大學班長發言稿

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇大學班長發言稿范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

大學班長發言稿范文第1篇

我能再次站在這里，讓大家聽到我促促而談是偶然的。對，就是偶然的。但我更想說的是，偶然的背后更多的是必然。

我上星期可以獲得這個登臺的機會是你們的支持。但這是否也意味著我是有哪個能力呢？上次我可以成功，我相信這次我依然可以笑到最后，贏到最后，讓掌聲持續到最后。

很高興能夠站在講臺上，面對同學們熟悉的面孔，參加班長競選活動。此時此刻我的心里非常激動，并充滿了感激感到激動是因為我有機會再次為大家服務；充滿感激，是因為上個星期同學們對我的支持讓我進入決賽。經過半年的風風雨雨、成功的喜樂、失敗的教訓讓我茁壯成長，相信不管今天我從著走下臺階竟選的結果如何我都會坦然接受。

今天我競選的是班長這個職務。我不需要冠冕堂皇的介紹自己了，半年的時間已足以讓大家了解我，對我有一個客觀的評價。同時這段時間，也讓我熟悉了每一位同學。我相信大家一定會對我的能力有一個正確的認識和理解，決不會以片面的觀點否定我的價值，更會公平、公正地對待這次競選。

我今天呢，站在這里是想和同學們說一些我心里的話。我是真心想讓同學們了解我心里的想法，從而更能體會我的心情，拉近我們之間內心的距離。

我想做一名實干家，不需要用華麗的語言去修飾，我將用實際去證明我的價值。首先我認為作為一名合格的班長，需要對班級負責，需要對同學們負責，更需要對自己負責。班長是老師與咱班同學的橋梁，是老師了解咱班同學的首要途徑。其次我認為作為一名班長應該做到以下幾點：

1.不能用威嚴去鎮住同學們；

2.應該搞好人際關系；

3.應該團結同學與同學融為一體；

4.要有管理能力；

5.要堅持廣大同學的利益為準則；

6.要積極向老師反映班內的情況；

7.及時提醒班干部該做的事；

8.要虛心不拿班長架子；

9.關心同學要有責任心；

10.要發現班級好的地方及時表揚讓班級為榜樣。

雖然在我的身上存在著少許的缺陷，但是我也有許多優勢來勝任班長這個職務。我成績比較優異，工作熱情高，性格開朗，有積極向上的精神；同時我擁有較強的組織和宣傳能力，這對于處理許多班工作有很多的幫助。對于別人給我提出的建議我會虛心接受，同時我會將這些建議落實到真正的工作中。我相信，我能夠更從容的面對接下來的問題和挑戰。

正因為我了解了我自己的弱點與優勢，同時認識到了一些問題對我的影響，于是我就能針對我的弱點，對自己進行完善。

著名作家羅曼·羅蘭說過一句話，只有先相信了自己，然后別人才會相信你。我想有足夠的信心來相信自己。我有能力更有自信，能以新的方法帶領我們的班級走向一個新的層次。世界上沒有完美的人，我也不例外，但是我會盡量減少自己的缺點，同時也希望每個人都能提出我的不足，讓我能正確認識自己，完善自己。

說了這么多，總歸一句話：我是很珍惜班長這個職務的，不想失去。但是真正的決定權在你們的手中。只有你手上的那一票，才有可能讓我放手一搏。我會將我全部的身心再次奉獻給這個班級

大學班長發言稿范文第2篇

尊敬的各位來賓、家長朋友們

大家好

我是**小朋友的家長，今天站在這我很激動，因為孩子在這方面取得的收獲讓我感到半年前的選擇是正確的！是對孩子的負責和希望！在這里我要衷心的說聲謝謝，謝謝曹靜老師。孩子的進步與老師的辛勤培育和耐心細致的引導是分不開的。

說起7月份為孩子選美術老師，我在渭南市找了許多地方，有朋友介紹的、有廣告的……本著為孩子負責的態度，我和每位見面的美術老師都進行溝通并且查看教學環境。當我見到優雅文靜的曹靜老師，聽了她的教學觀點，又看到樓道內那一抹柔和的綠色，我覺得她就是我要找的DD孩子的領路人。她尊重孩子，理解孩子，帶給每名孩子一個自由發揮的天地，讓孩子從美術的視覺去觀察生活，了解世界。

自孩子上親子班以來，通過美術學習，孩子的性格變開朗了，動手能力也增強了，繪畫已經成了他最心儀的游戲和最大快樂所在。作為家長我更高興、更欣慰。曹老師生動的課堂教學，豐富的教學內容，寬松的教學氣氛，使孩子表現欲望增強，而且增強了他們自己大膽果斷地去畫的信心。

“沒有錯誤，也無需修改，只有不斷地發現和完善。”這是曹老師常對孩子和我們家長說的話。我對這話特別贊成，這樣的觀點可以培養孩子善于動腦筋的好習慣，不要只想著放棄，而且也能鍛煉毅力，使孩子學會怎樣勇往直前，這對促進孩子的自信心和創造力很有幫助。有一次兒子在畫葫蘆時，可剛畫上去就告訴我：媽媽，我把葫蘆畫瘦了。想到老師的話，兒子說：沒關系，我會想辦法把它畫的很漂亮的。那天，孩子上午和下午竟然畫了將近5個小[找文章到-/-時，終于畫完了，畫成了飄著香氣的酒葫蘆了。他還悄悄的告訴我：媽媽，這是我畫的最努力的一張。我心想兒子確實不錯，能堅持5個小時，有毅力。而且繪畫也能鍛煉了耐心，培養起踏實認真的品格。有一次我給孩子作模特，他只給我畫四個手指，我一再要求加1根手指，他堅決不同意，而且告訴我：媽媽，我畫時，你的另一個手指被擋住了，看不見，所以不能畫。態度很是堅決啊，很認真。

“好孩子是夸出來的”，這種教學理念也貫穿于曹老師的教學之中。我對孩子的教育觀念開始只是認為不要強制的灌壓，后來在親子班和孩子一塊上課后，老師不僅教孩子從點、線、面開始認識美術的最基本的組成元素，同時引導家長學會正確地評價孩子的畫，給孩子正確的指導，鼓勵孩子，贊賞孩子的進步。受曹老師的觀點的影響，我的觀念比較明確了，又看了論壇上的文章，觀念就更明確了，這時候再看孩子的作品就比較能夠有的放矢了。后來兒子畫畫時，我都會給他一個自己的空間，寬松的氛圍，讓他能夠表現他的思想、感情、興趣和對外部世界的認識。對兒子的每一幅畫我也能滿臉微笑、滿眼欣賞、不斷夸獎地看著兒子畫完，并耐心地聽孩子講述心中的想法；我還會滿懷自豪地向同事，朋友和網友介紹兒子，向盡可能多的人講述兒子的故事。讓孩子從中找到自信，得到快樂。

在座的各位家長朋友們，孩子是祖國的未來，更切貼的說他們是家庭的希望，每個孩子都寄托著父輩的殷切希望。“望子成龍，望女成鳳”家長的希望固然迫切，可孩子的成長更為重要。曹老師的教學觀點并不以培養少數畫家為目的，它是對孩子進行心理、思想、情操和人格的教育，是全面育人的教育。曹老師的美術教育恰似孩子求知欲中的甘露，能達到培養兒童的觀察力、記憶力、想象力和創造力的目的，讓孩子能動的發現美，欣賞美，進而去創造美。她教給孩子借繪畫表現，舒展自己內在的意欲和情感，使孩子感覺到時光的美好，學習的快樂，從而培養兒童美的情操和陶冶他們完美的人格。

大學班長發言稿范文第3篇

關鍵詞：家長會；需求；變革

中圖分類號：G627 文獻標志碼：B 文章編號：1674-9324（2013）18-0002-02

小時侯摘抄過一個另類歇后語“開家長會——今夜有暴風雨”，當了老師的我也曾讓學生寫過“家長會的故事”，于是出現了一些好玩的另類作文：《逃避挨打的N種方法》。孩子的文章雖可笑，但也道出了對家長會的真實看法，看來家長會確實需要變革了。在變革前我們首先要了解——家長們到底希望聽到什么，他們最切實需要解決的問題是什么？針對問題嘗試做以下努力：直擊盲目性，提倡計劃性；直擊雜亂性，提倡針對性；直擊死板性，提倡靈活性；直擊單一性，提倡多元性。希望“家長會”是能滿足家長的真正需求，開得內容生動些，形式多樣些，家長坐得牢些，學生開心些，老師輕松些，真正成為學校、學生、老師之間最佳的溝通紐帶！

一、直擊盲目性，提倡計劃性

家長會每學期基本1～2次，往往沒什么主題，比較盲目，講的不外乎“成績、紀律、注意事項”，想要避免盲目最好有計劃性。教師一聽要開家長會難免頭疼，如果家長會的流程有計劃性，形成常規就可減輕教師工作負擔。

1.主題內容需計劃性。家長會最好也和學科備課一樣要有實施目標，之間有銜接。比如近一兩年要召開幾次家長會，每次家長會要解決什么問題，這樣通盤打算就會避免盲目性。如果班主任能圍繞本班學生實際制定一個較為長遠的教育計劃，相信會更有實效。針對這一情況我設計家長會時比較注意形成體系。因為一直在小學高段從事教育工作，所以自然而然形成了一個高段家長會的體系，一般分為三個階段。以下圖為例：

為什么以這樣的方式展開呢？因為老接別人班，接班了就意味著師生心理和外部環境都發生變化了，首先需要新班主任去“捂”班級，“捂”就是用心發現孩子的心聲，充分挖掘他們身上的閃光點，讓每個學生都有自信心。我常戲說自己是后娘，作為后來者要把班級“捂”成自己的，最好辦法就是用放大鏡去尋找孩子的優點，這利于班級凝聚力和歸屬感。我每接一個班級，第一次家長會就實行“優點轟炸”，把孩子方方面面的優點說個暢，大到為班級奪得榮譽，小到本子角的挺刮，我都提到很高境界由衷地贊美，三十多個孩子一一贊揚一番，好處是家長很受用——眼睛發光了，微笑綻放了，接納我了。第二階段，班級稍微熟悉起來后，就在家長會上進行“才藝表演”，讓每個孩子都在全班家長面前露露臉。記得教育專家孫云曉曾說過：“我認為有愛好的人不容易學壞，學習琴棋書畫不僅是提高技能，更重要的是培養人格。”第三階段是體現六年級畢業生特點，因為經常有家長來詢問讀初中的有關情況，于是就產生為家長做一次介紹的想法，后受畢業學生啟發，還加了一個環節——讓已畢業的孩子來現身說法，談談自己切身感受，校園生活怎樣、與小學生活有什么不同。

2.會議流程需計劃性。除了家長會的內容要有計劃性，召開的流程更需要有計劃性。一堂好的家長會不光光在開家長會期間的2～3小時，會前會后都是家長會的延伸。會前，我常提早一段時間給家長發個便條，讓家長寫寫希望在家長會上聽到什么內容。同時重視家長會的布置，座位就有很多方法，一般我很少用秧田式，常用圍坐型，月亮型，舞臺型、小組型等。在會議前安排當月五位值日班長做后勤工作：排座椅、黑板寫歡迎詞、簽到、領座位、泡茶、送茶，家長會的溫馨由一杯熱茶開始。所有的工作事前安排，每次都這樣操作，學生習慣后老師就相對比較輕松了，學生也在這樣的工作中得到鍛煉，每次我開家長會都會讓當月值日班長在場，開始前一定先介紹一下他們，表達對他們服務的由衷感激，讓學生和家長感到無上光榮，因為值日班長經常在輪換，所以每次家長可以看到不同的孩子，這也給了孩子們一回亮相，一次鍛煉，一份自信。有位作家曾說過：“人受到震動有種種不同，有的是在脊椎骨上，有的是在神經上，有的是在道德上，然而最強烈的、最持久的則是在個人的尊嚴上。”一個從小失去尊嚴的孩子，長大后很難堂堂正正做人，很難擁有健全的人格。因此“知心姐姐”盧勤指出一定要維護孩子的尊嚴。在家長會上我是這樣維護孩子尊嚴的——在每次家長會前都將自己的講稿讀給學生聽聽，家長會的原則是“表揚一個也不能少”，發言稿全班通讀后發現孩子沒有表揚到，就發揮全班力量為他找表揚點，這樣操作也進行了幾個年頭，發現每次真的都有孩子“一個表揚也沒有”，試想未進行通讀，這樣的孩子就會成落網之魚，換位思考，家長認真坐了2～3小時竟沒聽見孩子的表揚，將多么沮喪，回去后沮喪的心情必給孩子帶來不良后果。“可憐天下父母心”，有時也要引導那些后進生的父母學會看到孩子好的一面，我經歷過許多屆畢業班，當初全班最差的孩子不見得是社會底層，那些孩子往往更愿意來看望老師，那為什么不在學校給他們留點自尊，給他們家長留點欣慰？家長會后我有時也會讓家長寫感受，或讓學生寫家長會后發生的故事，從而檢測一下會議效果。

二、直擊雜亂性，提倡針對性

班主任和各學科任課老師常會因會前缺乏必要協商，所以站在各自角度面面俱到講那些雜亂瑣碎的問題，搞得家長們無所適從。會前最好開個碰頭會，討論一下各自想講的內容，進行梳理合并。我們在決定對學生如何進行教育之前，首先必須了解學生家庭，而家長會更是了解情況的良好時機。了解方式可用問卷調查，也可直接談話。搞家庭教育研究的學者經過十幾年的研究發現：孩子的成長80%在于家庭教育。而現在家庭教育面臨什么，“知心姐姐”盧勤說：“孩子渴求現代父母，父母渴求現代家教，社會渴求現代人才”。很多家長面對孩子的教育問題其實有誤區，通過家長會給家長一些建議或指導，會很好地促進孩子成長。譬如六年級男女間開始萌發好感，互相愛慕起來，“一對對”的開始出現，這時我們該怎樣辦，我發現孩子開始迷茫了，家長更不知所措了，這時的孩子需要家長和老師的共同引導，但很多家長不知如何處理，這就需要我們在家長會上給予他們一點建議，推薦他們看一些書籍——現代教育專家孫云曉教授就這問題寫過一本《陽光法性教育》。此外家長會也是闡明、宣傳有關政策，增加理解，消除隔閡、誤會的一個好平臺。

三、直擊死板性，提倡靈活性

開家長會的時空很死板，開的時間以期初和期中考試后居多，這不利于學生情況及時反饋和處理。其次開家長會的地點，絕大多數是在教室。合理安排時空，有的放矢地開家長會其實有許多小妙招。

1.利用網絡空間，開“家長讀書交流會”。我們不一定要安排家長集中開會，現在互聯網絡很發達，很多家長有QQ，平時看的有關育兒好資料就放在“群”上，在“群”上傳閱，這樣比較方便。

2.利用休閑空間，開“家長沙龍”。定期不定期，小范圍，以沙龍的形式聚聚，地點可以多元，甚至“學生家”，由一戶人家提供家庭場地，其他幾戶到他家去，讓家長孩子們一起燒菜，做做水果拼盤，做做壽司，這樣交流溝通時就會少許多拘束。也能拉近與學生距離，看到學生各方面。

3.學習醫生看病模式，開“會診式家長會”。利用學生放假期間開家長會，提前告訴家長“在幾點幾分的時間段在教室里接待他”，每戶家庭有10～15分鐘時間與老師交流，可以夫妻一起來，也可帶孩子旁聽，教師一對一地與家長交談，并拿出平時小孩各項作業作品，與家長邊看邊交流，學科教師則在自己的工作室等待家長咨詢。這樣“專家門診”式的交流，溝通會更深入，家長會容易開得“有的放矢”，利于家長較完整地了解孩子在校的各項情況。

四、直擊單一性，提倡多元性

絕大多數家長會開成單純的學習動員會和成績報告會，而且形式單一往往是班主任講，家長聽。針對這樣情況，我嘗試把家長會開得活潑有趣些，提倡多元展現。

1.寫信給父母，交流矛盾與困惑。在實際生活中，家長遇到敏感問題時會感到不知怎樣對孩子說，孩子遇到困惑問題時也不知如何向家長談起。書信，自古以來就是人與人溝通的好方法。“知心姐姐”盧勤就建議家長給孩子寫信，因為通過文字來表達自己的心情，是一種與孩子溝通交流的好方法。我曾經讓學生給家長寫過一封信，信中要求表達對父母的愛，還要寫一件與父母起糾紛的事，結果家長看到信后，很感動，表示在很多事情上對孩子不夠了解，讓孩子心中有了委屈，有了想法。同時很多家長也紛紛回信，在后來的家長會上我經同意公開了幾封感人至深的信，給家長們造成很大的心靈震撼，當然我們不是只能通過寫信才能解決家長和孩子的溝通問題，而是想通過這種方式讓孩子們體會家長的苦心與無奈，也讓家長覺察到孩子的心理變化，自覺改正一些不恰當的家教方式。

2.學生來開講，亮相孩子喜家長。教育專家孫云曉在著作《培養獨生子女的健康人格》中的第十章提到“改變學校教育的14個觀念”中指出“班干部要實行輪換制度”，我們班也是這樣做的，一周五個值日班長，一人負責一天，兩個月進行輪換。在家長會上，我每期推出五個值日班長，有些班級情況就由他們代我講了。通過家長會平臺亮相孩子，鍛煉孩子能力，相信家長看到自己的孩子在“臺上”也一定會由衷地高興。

3.書面呈簡報，信息量大時間省。以簡報形式書面反饋班級各方面的情況，《班級簡報》內容可以很廣泛，甚至二十多個項目：運動會、發言、作業、遲到、抽屜衛生、上課、貢獻分統計情況……信息量大，內容很具體，甚至無需任課老師再來闡釋一遍，這樣就節約了會議時間。文章均由學生分別承擔，先全班思考有多少內容需要匯報，然后招募通訊員，通訊員由學生自愿申報，接到任務的通訊員就去收集材料進行寫作，完稿好全班通讀進行審稿，通過的拷貝在一起，最后一位學生簡單排版拿去印。這是全員參與的簡報，內容真實，充滿童趣，一定比老師“煩一通”省時間，受家長喜歡。這樣不僅家長會的容量大了，而且節省時間，也利于家長會有主題地開展別的內容。

4.展示學習過程，感受思維的異同。我曾在家長會上，屏幕投影展示了一組句型：《“活”變句型顯身手——作文生動之法寶》，帶領家長去評鑒句子，聽完后家長有所感悟，孩子的思維是那么創新，知道了引導孩子寫好作文的小方法。

每次家長會結束，我都會這樣說：溝通無限，我的手機24小時為您打開，我的宅電也為您敞開，我的郵箱時刻悅納您，希望家長對我的工作提出寶貴的建議，讓我更好地開展今后的工作。著名學者錢理群教授說過：“中小學教師最大的價值就是成為孩子童年中最美好的記憶。”我希望我的學生在“家長會”后沒有“暴風雨”，有的只是家長的表揚、鼓勵以及美好的記憶。

參考文獻：

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