大學(xué)生自傳

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大學(xué)生自傳范文第1篇

在思想方面,我經(jīng)過班級的初選,到系審核,再到院的批準(zhǔn),我成了入黨積極分子黨培訓(xùn)中的一員,并經(jīng)過學(xué)習(xí)與考核,成績合格成為了入黨積極分子。我就由一個對我們黨了解一點到了解了我們黨的人。

在學(xué)習(xí)方面,自從進(jìn)學(xué)校的第一天起,我就沒有忘記我來學(xué)校的目的——學(xué)好知識,學(xué)會做人。在學(xué)習(xí)期間,我拿到獎學(xué)金兩次;我以學(xué)習(xí)更多知識為目標(biāo)參加了全國長線自考并已過多門。雖然我在有些方面得到了肯定,但我真正實現(xiàn)自我價值還需要更加努力,讀到到老,學(xué)到老也就成了我最基本的思想。

在工作方面,本人在學(xué)生會工作的日子里,我學(xué)會了為人處事。在協(xié)會的實踐中我知道了事業(yè)的偉大和一個人的付出與成就。在大學(xué)生的社會實踐活動中我得到了找工作比較難的啟發(fā),啟發(fā)我要克服困難勇于直前。

通過這三年的學(xué)習(xí)使我懂得了很多,從那天真幼稚的我,經(jīng)過那人生的挫折和坎坷,到現(xiàn)在成熟、穩(wěn)重的我。使我明白了一個道理,人生不可能存在一帆風(fēng)順的事,只有自己勇敢地面對人生中的每一個驛站。當(dāng)然,三年中的我,曾也悲傷過、失落過、苦惱過,這緣由于我的不足和缺陷。但我反省了,這只是上天給予的一種考驗,是不能跌倒的。中專生的我們應(yīng)該善用于揚長避短的方法來促進(jìn)自己,提高自己的綜合水平能力。

大學(xué)生自傳范文第2篇

您好!

非常榮幸能在XX網(wǎng)這一平臺得知貴園的招聘信息，我對幼教這個職業(yè)具有一定的專業(yè)基礎(chǔ)，而且我在思想上對幼兒教育學(xué)也有一定的理解和自己的一些新的想法。所以我相信，我有能力做好這一職業(yè)，我希望園領(lǐng)導(dǎo)能夠給我一次證明自我的機會。

我是一名即將畢業(yè)的大學(xué)生，我將于20XX年X月畢業(yè)于幼教專業(yè)，根據(jù)我的自身情況，我認(rèn)為我對從事幼教也具有一定的優(yōu)勢。首先，就社會現(xiàn)狀而言，當(dāng)今的幼兒教師普遍都是女性，這就間接的影響到一些男孩的文秘站:身心健康發(fā)展，從而缺少男性所特有的陽剛之氣而趨向于母性化。所以，大力發(fā)展男性幼師推廣父性教育是一項非常重要的工作。另外，我對幼教行業(yè)具有很大的興趣。

在校期間，我所學(xué)習(xí)的教育學(xué)與心理學(xué)的成績都非常突出，并且我具有普通話X級X等證書。我認(rèn)為這些也是對幼教這一行業(yè)的基礎(chǔ)。在思想上，我對現(xiàn)代幼兒教育方法也有一些自己的想法。當(dāng)今社會中大都是傳統(tǒng)意義上的幼兒園，其實質(zhì)就屬于寄托班，缺乏真正意義上的特色教育方式。雖然根據(jù)現(xiàn)有的國情和居民生活水平的差異使得我們必須面臨這樣的現(xiàn)實，但是渴望孩子受到特色教育的家長還是占很大的比例，所以特色幼兒教育是一項非常有發(fā)展前景的行業(yè)。我所說的特色教育不是單純的雙語教育和現(xiàn)在所流行的蒙式教育。我設(shè)想的教育方式是以發(fā)展兒童天性為基礎(chǔ)，根據(jù)幼兒興趣所選修的特定教育方法。如果園領(lǐng)導(dǎo)需要，我會詳細(xì)的說明我的想法。

當(dāng)然，對于我從事幼教這個行業(yè)會有很多的困難，我自身也有很多的不足，我對特色教育的理解僅僅是我自己的一些粗淺的認(rèn)識，而且我缺乏工作經(jīng)驗，專業(yè)不對位。這些我都能夠清楚的看待，我相信我具有堅定的意志，對于自身的不足，我會通過不懈的努力和在工作中的鍛煉、學(xué)習(xí)來彌補，從而提高自身能力不斷完善自我。對于傳統(tǒng)教育的改革，雖然我不會起到關(guān)鍵性的作用，但我也希望能貢獻(xiàn)出自己的一份力量，因為我懷揣著對幼教事業(yè)的理想。

最后，我真誠的希望園領(lǐng)導(dǎo)能夠給我一次實現(xiàn)理想的機會，我相信我最后能否勝任這一職業(yè)靠的是實力而不是運氣。同樣，我也會為園里做出我最大的貢獻(xiàn)。

此致

敬禮！

大學(xué)生自傳范文第3篇

三年的中專生活似彈指一揮間，從剛跨入中專時的失落和迷茫，到現(xiàn)在即將走上工作崗位的從容、坦然。我知道，這又是我們?nèi)松械囊淮筇魬?zhàn)，角色的轉(zhuǎn)換。這除了有較強的適應(yīng)力和樂觀的生活態(tài)度外，更重要的是得益于中專三年的學(xué)習(xí)積累和技能的培養(yǎng)。

我自認(rèn)為無愧于中專三年，剛?cè)雽W(xué)時，我曾為身為中專生而懊喪過。但很快，我選擇了坦然面對。因為我深信，是金子在任何地方都會發(fā)光。所以我確信，中專生的前途也會有光明、輝煌的一天。

通過這三年的學(xué)習(xí)使我懂得了很多，從那天真幼稚的我，經(jīng)過那人生的挫折和坎坷，到現(xiàn)在成熟、穩(wěn)重的我。使我明白了一個道理，人生不可能存在

一帆風(fēng)順的事，只有自己勇敢地面對人生中的每一個驛站。當(dāng)然，三年中的我，曾也悲傷過、失落過、苦惱過，這緣由于我的不足和缺陷。但我反省了，這只是上天給予的一種考驗，是不能跌倒的。中專生的我們應(yīng)該善用于揚長避短的方法來促進(jìn)自己，提高自己的綜合水平能力。

這三年的鍛煉，給我僅是初步的經(jīng)驗積累，對于邁向社會遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，面對過去，我無怨無悔，來到這里是一種明智的選擇；面對現(xiàn)在，我努力拼搏；面對將來，我期待更多的挑戰(zhàn)。戰(zhàn)勝困難，抓住每一個機遇，相信自己一定會演繹出精彩的一幕。

大學(xué)生自傳范文第4篇

您好!感謝您在百忙之中審閱我的個人求職自薦信。

我是武漢工程大學(xué)電子商務(wù)專業(yè)2010年應(yīng)屆畢業(yè)生，面臨擇業(yè),我選擇應(yīng)聘與我的專業(yè)對口的貴公司電子商務(wù)師助理。我滿懷憧憬和期待，并將我的求職信呈上，敬請審閱。

十六年的寒窗苦讀造就了自強不息的我。我明白：現(xiàn)代社會，機遇與挑戰(zhàn)并存;我懂得：只有不懈的努力才會有好的收獲。正是憑著這種信念，我以樂觀向上的進(jìn)取精神，勤奮刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度，踏實肯干的工作作風(fēng)，團隊合作的處世原則，開拓進(jìn)取，超越自我，力爭成為一名有創(chuàng)新精神，積極開放的復(fù)合型人才。

大學(xué)生活是我人生中最重要的一個階段，是我探索人生，實踐真值，超然智慧，走向更加成熟的過程。在這期間我認(rèn)真學(xué)習(xí)了課本上的知識，并且修讀專業(yè)各學(xué)位，英語四六級，計算機二級。幾年來，我立志做一個學(xué)好此專業(yè)的優(yōu)秀大學(xué)生，我不僅有扎實的理論基礎(chǔ)，而且有一定的實際操作能力以及吃苦耐勞團隊合作精神。出生于農(nóng)村家庭使我具備了勤奮、吃苦、務(wù)實、向上的精神和作風(fēng)。農(nóng)村生活鑄就了我淳樸、誠實、善良的性格，培養(yǎng)了我不怕困難挫折，不服輸?shù)膴^斗精神。

大學(xué)期間，我不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)，提高自己的綜合素質(zhì)。多次社會實踐活動，并且能夠理論聯(lián)系實際。在校內(nèi)外積極進(jìn)行的實踐中，檢驗自己所學(xué)的知識的同時,使自己具備了較強的分析問題和解決問題的動手能力。

“天道酬勤”，我擁有一個健康自然的我，堅持原則而富有創(chuàng)新，自信成熟而充滿朝氣。我愿憑著這個自然的我以最誠摯的心接受您的挑選?，F(xiàn)實社會中，人才濟濟，我是否能夠脫穎而出，惟有實踐驗見真值。回首過去，是我勇于探索勤于求學(xué)的知識蘊積之路;展望未來，將是我樂于奉獻(xiàn)于業(yè)務(wù)的事業(yè)開拓之途。

貴公司所開創(chuàng)的業(yè)績和遠(yuǎn)大的開拓前景我仰慕已久。深信我會用自己勤勉的汗水與同仁一道為貴公司的錦繡前程奮斗不息!我真誠希望成為其中一員，從基層做起。

以下是個人求職簡歷，期盼與您的面談!相信您的信任和我的勤奮的結(jié)合將會為我們帶來共同的成功。蒙閣下抽暇一顧此函，不勝感激!謹(jǐn)祝工作順利!

大學(xué)生自傳范文第5篇

【關(guān)鍵詞】高職英語教育教學(xué)方法

探討高職英語的教學(xué)方法 ，如何上好高職英語，走出高職英語教學(xué)的低谷是我多年來的教學(xué)夙愿。經(jīng)過多年的高職英語教學(xué)使我認(rèn)識到要教好書，努力成為一名稱職的高職英語教師，提高高職英語的教學(xué)質(zhì)量，除了不斷地豐富教師自身的知識水平之外，還必須從以下多個方面做起。

一、提高學(xué)習(xí)認(rèn)識 明確學(xué)習(xí)目的

學(xué)習(xí)英語首先應(yīng)有一個認(rèn)識過程。如果沒有一個對英語的正確認(rèn)識或?qū)ζ湔J(rèn)識不清，學(xué)習(xí)起來缺乏動力，也就不會有主動性和自覺性，這就成為一種被動學(xué)習(xí)，而被動學(xué)習(xí)是很難真正學(xué)到知識的?，F(xiàn)在有許多大學(xué)生僅注重本專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，而對學(xué)習(xí)其他課程，尤其是學(xué)習(xí)英語不感興趣。更由于部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識不夠，或在中學(xué)起初沒打好一定的英語基礎(chǔ)，因而對這樣的學(xué)生而言，大學(xué)學(xué)習(xí)英語無疑成為一個包袱，一種無形的精神壓力，因此，他們更不愿主動抽時間去學(xué)習(xí)英語。只有在每周一兩次的英語課中被迫接觸學(xué)習(xí)一點英語，其余大部分時間卻用到專業(yè)課程上去了。課后自然也很少自覺地去復(fù)習(xí)或練習(xí)英語，像這樣連一點主動學(xué)習(xí)英語的積極性都沒有，那是很難學(xué)好英語的。有的學(xué)生為了應(yīng)付考試，就指靠老師劃定的范圍，搞突擊學(xué)習(xí)，這樣更讓英語學(xué)習(xí)顯得索然無趣。

本人認(rèn)為外語學(xué)習(xí)最佳方法的動力無疑就是兩個：一個是需要，另一個就是求知欲。面對教學(xué)中的這樣一個難題，我們英語老師應(yīng)該怎樣對待呢？首先，我們應(yīng)采取積極主動的態(tài)度，千萬不能灰心喪氣。對學(xué)生要因勢利導(dǎo)，著重加強英語學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，想盡方法多給學(xué)生提供接觸英語學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，想盡辦法多給學(xué)生提供接觸英語的一些機會。可在校園、教室、圖書館或一些活動場所張貼一些警示英語或是英語的名人語錄，也可建議校圖書閱覽室多訂購一些與學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)試有關(guān)的或者能夠激起學(xué)生興趣的英文報章雜志和書籍；可建議學(xué)校播音室每周定期播放一些英語磁帶和廣播，讓學(xué)生多一些方式或途徑學(xué)習(xí)英語。之外，學(xué)校每學(xué)期可增添一兩次英語知識或英語歌曲競賽活動，還可適當(dāng)?shù)呐e辦一些英語學(xué)習(xí)講座，渲染學(xué)校的英語學(xué)習(xí)氣氛。我相信，通過以上多形式教學(xué)及課外活動，不單可消除只單獨在課堂上教學(xué)英語的枯燥性，更開闊了學(xué)生的視野，使學(xué)生們知道——再當(dāng)今新世紀(jì)，英語應(yīng)用離我們很近。這就可以在日常生活中改變對英語及其學(xué)習(xí)的認(rèn)識。讓學(xué)生從感性上意識到學(xué)好英語確實有用，進(jìn)而喚起學(xué)生主動、自覺地學(xué)習(xí)英語的積極性。實踐證明，只有結(jié)合英語語言的特點，不斷改進(jìn)和完善教學(xué)方法，才會產(chǎn)生更好的教學(xué)效果。

二、鼓勵學(xué)生參與 增強學(xué)習(xí)信心

在英語教學(xué)活動中，教師作為教學(xué)的主導(dǎo)者，應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，絕不能采取"填鴨式"的滿堂灌。那樣的方式更會使學(xué)生處于對英語的被動學(xué)習(xí)中，他們對教師所講知識根本就沒有了一個消化吸收的過程，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果自然不夠理想。要使所有學(xué)生都有符合自己實際的學(xué)習(xí)內(nèi)容和練習(xí)的目的，確保每位學(xué)生學(xué)有所趣、學(xué)有所得，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高其學(xué)習(xí)效果。了解學(xué)生的基本情況，傾聽學(xué)生的學(xué)習(xí)心聲，尊重學(xué)生的個體差異，為學(xué)生擬訂個性化學(xué)習(xí)目標(biāo)，實施個性化教學(xué)，積極反思，以教促思，以思促學(xué)，積極尋求新的教學(xué)信息，查閱最新教學(xué)資料，并常與學(xué)生交流教學(xué)觀點，促使師生之間的交流與合作，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)心理壓力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會運用英語知識以及開口說話的能力，從而達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)和教學(xué)效果。

不過，教師在開展這些活動時，應(yīng)注意一條"平等參與"的原則，即要注意學(xué)生"好中差"不同層次的搭配，以便使基礎(chǔ)較差的學(xué)生也能得到參與的機會。另外，當(dāng)英語較弱的學(xué)生對所提問題回答正確，做對習(xí)題或正確讀出生詞或短語時都可讓其他同學(xué)給予掌聲鼓勵，這樣可增強他們的學(xué)習(xí)信心，只有"好中差"不同層次學(xué)生齊頭共進(jìn)，才會起到好的教學(xué)效果，這才是我們實施教學(xué)的真正目的。

三、有的放矢 突出教學(xué)重點

教學(xué)，不僅是單純地向?qū)W生傳授知識，更主要的目的是要培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行智力活動和解決實際問題的本領(lǐng)，特別對于英語教學(xué)更應(yīng)該強調(diào)學(xué)生應(yīng)用的實效。事實上，從小學(xué)到中學(xué)，再從中學(xué)過渡到大學(xué)，所學(xué)英語有很多內(nèi)容知識是重復(fù)出現(xiàn)的。這就要求大學(xué)英語教師站在更高的角度，把握好教學(xué)的尺寸，對所教內(nèi)容進(jìn)行有效調(diào)配，避免教學(xué)的單調(diào)和簡單重復(fù)，做到列句新穎，內(nèi)容健康，貼近生活，字句精煉，從而使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)有興趣，記憶深，不易忘。因此，作為高職英語老師在上課之前首先要備好課，選好材料，精心設(shè)計本課所講內(nèi)容，應(yīng)先想到那些講，只是提示；那些精講，注意精點、重點、難點突出分明，真正做到有的放矢。千萬不要在一次教學(xué)中讓學(xué)生覺得這也是重點，那也是重點。要知道重點多了等于沒有重點的道理，其結(jié)果倒是讓學(xué)生對所學(xué)知識模糊不清，從而誤認(rèn)為英語難學(xué)難記。學(xué)生常常是花了時間，努了力卻仍然對很難搞清弄懂。如此教學(xué)怎能不使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)英語、怕學(xué)英語，甚至完全放棄不學(xué)的態(tài)度呢？而與之同時帶給我們的將會是英語教學(xué)的巨大阻力，教師最后自然會對自己的付出大失所望。增強聽說能力，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，改變原先所擁有的知識權(quán)威者的形象，側(cè)重對英語學(xué)習(xí)過程的組織、引導(dǎo)并對自己的教學(xué)實踐進(jìn)行反思、研究，以取得更好的教學(xué)效果。傳統(tǒng)的教學(xué)是以教師為中心，作為知識的化身而單向度的知識灌輸，使教師成了擁有知識的權(quán)威角色。我們要改變這種形象，使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，教師在課堂上的一個重要任務(wù)就是要指導(dǎo)學(xué)生積極參與，讓他們有一個樂于探索的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變必然要求教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，由單純的英語知識的傳遞者轉(zhuǎn)變成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生與教師的配練以及學(xué)生之間的配練，使學(xué)生個個都得到參與的機會，因為英語的學(xué)習(xí)是一種實踐性很強的知識技能，只有通過大量的練習(xí)實踐才能得到很好的掌握和學(xué)習(xí)效果，從而增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

四、總結(jié)

總而言之，高職英語教學(xué)方法是多種多樣的，從來也沒人認(rèn)定哪一種方法是萬能的模式。其教學(xué)過程也不是單一的，它與教育者、教學(xué)的對象、環(huán)境和學(xué)習(xí)目的是永遠(yuǎn)分不開的密切關(guān)系。不管怎么說無論哪種教學(xué)方法，理論知識和口語技能的掌握都只有依靠大量的練習(xí)實踐，作為教育者的最終目的就是使人們在實踐中能夠更好地駕馭英語這種語言工具。

參考文獻(xiàn)

[1] 黃建濱，邵永真.大學(xué)英語教學(xué)改革的出路[J].外語界，1998，（4）.