實訓(xùn)總結(jié)與心得

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實訓(xùn)總結(jié)與心得范文第1篇

一、專業(yè)護士核心能力培訓(xùn)

“專業(yè)護士核心能力培訓(xùn)”介紹了六個專科的核心能力模塊，包括血液透析專業(yè)護士核心能力模塊、手術(shù)室專業(yè)護士核心能力模塊、急診專業(yè)護士核心能力模塊、icu專業(yè)護士核心能力模塊、助產(chǎn)專業(yè)護士核心能力模塊和產(chǎn)科專業(yè)護士核心能力模塊。各專業(yè)又分為三大模塊，包括核心能力模塊、訓(xùn)練模塊和評價模塊。通過培訓(xùn)，各專業(yè)護士不僅具備了掌握基本理論、基礎(chǔ)知識、基本技能的能力，還具備了獨立護理常見危急重癥的能力，從而提高了各專業(yè)護士的基本素質(zhì)和技術(shù)水平。

二、《臨床護理技術(shù)規(guī)范》釋義

《臨床護理技術(shù)規(guī)范》釋義著重介紹了如何提高護理評估的能力及患者的安全與舒適。護理評估的原則有如下幾點：

1、掌握評估時機，任何的護理技術(shù)操作及護理措施都必須從評估開始。患者入院8小時內(nèi)進行首次全面、整體的評估，每次技術(shù)操作前必須評估，每個操作步驟之間也必須評估。

2、尊重患者的知情同意權(quán)，向患者解釋評估的目的、方法與程序。

3、在安靜、私蜜性好的環(huán)境下進行評估。

4、評估者應(yīng)態(tài)度和藹、耐心，評估過程處處關(guān)心患者。

5、重視患者的主觀感覺，相信患者的主訴，并表示理解和同情。

6、評估者注意與患者的非語言溝通，與評估對象保持必要的目光交流，用清晰、患者能理解的語言，必要時協(xié)助患者使用助聽器。

7、根據(jù)評估的對象、目的、不同的護理技術(shù)等因素來確定評估的內(nèi)容和程度，并選擇合適的方法和工具。常用的方法有交談法、觀察法和身體評估；常用的評估工具有體溫計、血壓計、聽診器、評估量表、疼痛量表等。

8、評估發(fā)現(xiàn)用護理方法不能解決的問題，及時與相關(guān)人員溝通。

9、保證評估資料的完整、客觀和真實。

實訓(xùn)總結(jié)與心得范文第2篇

小學(xué)生對于實訓(xùn)的心得體會

早上我們坐著大巴，不知帶著什么樣的心情朝著實訓(xùn)的地點出發(fā)，到達的時候才知道那里——燦坤，我們的實訓(xùn)地點，只知道在那里將要過上整整的一個月，卻不知那里將是苦澀還是欣喜。待我們整理完以后，我們就開始參觀廠里的一些工序，也許是第一次接觸的原因，感覺很好奇，也很好玩。

第二天醒來，我們開始了我們的第一天實訓(xùn)。到了生產(chǎn)線，班長就給我們安排了工作，那就是重檢。重檢的整個過程則是拆箱子→搖篩→檢測電壓→全檢→擦拭→包裝→裝箱，而給我安排的就是擦拭，悲劇的一天就這樣開始了，廠里有這樣一條規(guī)定就是工作期間不能坐椅子，第一次從早上站到下班，八個小時啊。而這其中，卻是不好過的，中飯吃的不習(xí)慣，現(xiàn)在連下班后都不知道要吃什么。真的可謂是吃不好，睡不好，連工作也是不好的。第一周就是在站著擦拭中過完的。

不過在后面的幾周里，我們這組十個人卻成了救難隊的，可能是人少的原因，又或者是已經(jīng)開始習(xí)慣的原因，哪條生產(chǎn)線來不及，我們這條救難隊的就會伸出援手幫忙到底。其實我們更喜歡這樣跑來跑去的，一則工作不發(fā)味，二則可以接觸的更多。也因為這樣，我們的一個月實訓(xùn)中，我們這組的班長就換了五個，相當?shù)睦兹恕２贿^在廠里班長們都對我們相當?shù)恼疹櫍趯ζ渌膯T工就特別的兇，在廠里每周一都會開一次例會，也就是總結(jié)上周的工作情況，而我僅僅喜歡的是它的最后一道程序——愛的鼓勵，短短的幾個節(jié)拍卻是能鼓勵著大家一周的工作，然后接著就會開小會，開小會時班長第一句就會大聲的對大家說“大家早”，我們就會很大聲的說“早”。接著就會說，經(jīng)營理念：團隊、誠信正直、創(chuàng)新專業(yè)、感恩和經(jīng)營方針：品質(zhì)第一、不斷創(chuàng)新、克勤克儉、永續(xù)經(jīng)營。然后就開始一天的工作了。

總而言之，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行！”在短暫的實訓(xùn)過程中，讓我深深的感覺到自己在實際運用中的專業(yè)知識的匱乏。讓我們真正領(lǐng)悟到“學(xué)無止境”的含義。在這次實訓(xùn)中所學(xué)到的經(jīng)驗和知識大多來自班長和其他員工的教導(dǎo)，讓我受益菲淺，這也是我一生中的一筆寶貴財富。這次實訓(xùn)也讓我深刻了解到，在學(xué)習(xí)、工作中和同學(xué)保持良好的關(guān)系是很重要的。做事首先要學(xué)做人，要明白做人的道理，如何與人相處是現(xiàn)代社會的做人的一個最基本的問題。對于自己這樣一個即將步入社會的人來說，需要學(xué)習(xí)的東西很多，他們就是最好的老師，正所謂“三人行，必有我?guī)?rdquo;，我們可以向他們學(xué)習(xí)很多知識、道理。

大學(xué)生對于實訓(xùn)的心得體會

實訓(xùn)，就是把我們在學(xué)校所學(xué)的理論知識，運用到客觀實際中去，是自己所學(xué)到的理論知識有用武之地，只學(xué)不實踐，那么所學(xué)的就等于零。理論應(yīng)該與時間相結(jié)合。另一方面，實踐卡可以為以后找工作打基礎(chǔ)。通過這段時間的實習(xí)，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因為環(huán)境不同，接觸的人與事不同，從中學(xué)到的東西自然就不一樣。要學(xué)會從實踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中時間。而且中國的緊急飛速發(fā)展，在擁有越來越多的機會的同是，也有了更多的挑戰(zhàn)。對于人才的要求就會越來越高，我們不只要學(xué)號學(xué)校所學(xué)到的知識，好藥不斷充生活中，實踐中學(xué)其他知識，不斷從各方面武裝自己，才能在競爭中突出自己，表現(xiàn)自己。

短短兩個月的工作過程是我受益很大。不僅讓我開闊了眼界，最主要的是懂得了如何更好的為人處事。

第一要真誠：你可以偽裝自己的面孔，但絕不可以忽略真誠的力量。記得第一天來這里時，心里不可避免的有些疑惑：不知道老板怎么樣，應(yīng)該去怎么做，要去感謝什么等等。踏進大門后，之間幾個陌生的人用莫名而疑惑的眼神看著我，我微笑和他們打招呼，尷尬的局面理科得到了緩解，大家都很友善的微笑歡迎我的到來。從那天戚，我養(yǎng)成了一個習(xí)慣，每天早上見到他們都要微笑的說聲好。

第二是激情與耐心：激情與耐心，就像火與冰，看是兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美麗的火法。

第三是主動出擊：當你可以選擇的時候，把主動權(quán)握在自己手中，在實習(xí)旗艦，我會主動的協(xié)同同事工作，主動的做些力所能及的事，并會幾級的尋找合適的時間跟他們交流，心得體會《實訓(xùn)心得體會》。談生活學(xué)習(xí)以及未來的工作，通過這些我就同事們走的很近，在實習(xí)中，他們會教我怎么做事見什么樣的人說什么樣的話，使我覺得花的了很多收獲而且和他們相處的很愉快。

第四是感受到學(xué)校和社會的距離：在學(xué)校，只有學(xué)習(xí)的氛圍，畢竟學(xué)校是學(xué)習(xí)的場所，每一個學(xué)生都在為取得更高的成績而努力。在這里是工作的場所，每個人都會為了獲得更多的報酬而努力，無論是學(xué)習(xí)還是工作，都存在著競爭，在競爭中就要不斷學(xué)習(xí)別人先進的地方，也要不斷學(xué)習(xí)別人怎么做人，，移提高自己的能力。記得老師曾經(jīng)說過大學(xué)是一個小社會，但我總覺得校園里總少不了那份純真，那份真誠，盡管是學(xué)學(xué)搞笑，學(xué)生還終歸保持著學(xué)生的身份，而走進企業(yè)，接觸各個的客戶，同事，上司等等，關(guān)系復(fù)雜。得去面對從未面對過的一切。在實際工作中，可能會遇到書本上沒學(xué)到的，又可能是書本上的只是一點都用不上的情況。或許工作中運用到的只是很簡單的問題，只要套公式是的就能完成一線任務(wù)，有時候我會埋怨，實際操作這么簡單，但為什么書本上的知識讓人學(xué)的這么吃力呢？這是社會與學(xué)校脫軌了嗎？也許老是是正確的。雖然大學(xué)生生活不像踏入社會，但總算是社會的一部分，這是不可佛人的事實。作為一個新世紀的大學(xué)生，應(yīng)該懂得與社會上各方面的人交往，處理社會所發(fā)生的各方面的事情，這就意味著大學(xué)生要注意到社會實踐，社會實踐必不可少。畢竟，四年大學(xué)念完后，我已經(jīng)不再是一名大學(xué)生，是社會中的一份子了。要與社會交流。為社會做貢獻。只懂得紙上談兵是遠遠不及的，以后的人生旅途是漫長的，為了鍛煉自己成為一名合格，對社會有用的人才，多接觸社會是很有必要的。

回顧實訓(xùn)生活，感觸是很深，收獲是豐碩的。

實訓(xùn)總結(jié)與心得范文第3篇

erp沙盤實訓(xùn)心得體會

在今年炎熱的夏天，肆虐的高溫比不過財經(jīng)系全體教工工作的熱情，也擊不垮我們?yōu)閷W(xué)校評估建設(shè)作貢獻的決心。我們專業(yè)課老師在系領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)和鼓舞下，頂著高溫，在暑期中舉辦了多個項目，我也很有幸成為ERP軟件培訓(xùn)的一員。系里組織的這次培訓(xùn)質(zhì)量高、內(nèi)容豐富，學(xué)習(xí)環(huán)境優(yōu)越，使我們對ERP綜合知識有了全面掌握和認識，使我們拓寬了視野。

(ERP── Enterprise Resource Planning)企業(yè)資源計劃系統(tǒng)，是指建立在信息技術(shù)基礎(chǔ)上，以系統(tǒng)化的管理思想，為企業(yè)內(nèi)外人員提供相關(guān)事務(wù)處理控制和決策支持手段的管理平臺。ERP系統(tǒng)集信息技術(shù)與先進的管理思想于一身，成為現(xiàn)代企業(yè)普遍采用的運營模式，反映時代對企業(yè)合理調(diào)配資源，最大化地創(chuàng)造社會財富的要求，成為企業(yè)在信息時代生存、發(fā)展的基石。從本質(zhì)上看，ERP仍然是以MRPⅡ為核心，但在功能和技術(shù)上卻超越了傳統(tǒng)的MRPⅡ，它是以顧客驅(qū)動的、基于時間的、面向整個供應(yīng)鏈管理的企業(yè)資源計劃。

我參加的沙盤模擬實訓(xùn)使我受益匪淺，雖然 ERP沙盤模擬實訓(xùn)只有短短兩天，但在這兩天里我們要經(jīng)營一個企業(yè)四年。實訓(xùn)老師將我們分成了六組，每個參加培訓(xùn)的學(xué)校成員為一組，到了最后要看誰賺的多，誰就是第一，因此我們都很緊張，希望能獲得好名次。我在小組中扮演的是CEO，角色很重要， CEO做不好，整個企業(yè)的運營也會不好。由于是第一年接觸ERP沙盤，對此很陌生，也不懂得如何運作，在老師帶領(lǐng)我們做了一遍“初始年”，讓我們有了一個初步的了解后才慢慢的進入狀況的。通過四年的實訓(xùn)，我對每個階段的心得總結(jié)如下：

1.提交廣告費用，搶訂單。這個步驟是整個模擬至關(guān)重要的一步，俗話說萬事開頭難。首先，運營總監(jiān)根據(jù)生產(chǎn)線的數(shù)量，預(yù)測產(chǎn)能，為營銷總監(jiān)的搶單做數(shù)據(jù)支持。營銷總監(jiān)根據(jù)市場情況和公司的生產(chǎn)力，以及對競爭對手的預(yù)測分析，并與財務(wù)總監(jiān)的溝通，確定廣告費的支出。當廣告費排名出爐之后，便是營銷總監(jiān)根據(jù)手中數(shù)據(jù)，在現(xiàn)有情況下，選擇對本公司最為有利的產(chǎn)品訂單。

2.根據(jù)訂單生產(chǎn)，交貨。這個步驟是很好完成的，因為事先已經(jīng)經(jīng)過周密的預(yù)測，所以采購總監(jiān)根據(jù)訂單，從財務(wù)總監(jiān)手中支出資金下料，運營總監(jiān)根據(jù)生產(chǎn)線能力進行有序的生產(chǎn)，訂單完成時交貨，獲得貨款。

3.生產(chǎn)規(guī)模的決策。這個步驟主要是由運營總監(jiān)、營銷總監(jiān)和財務(wù)總監(jiān)共同完成的。營銷總監(jiān)根據(jù)市場趨勢分析預(yù)測出今后的市場需求，運營總監(jiān)根據(jù)數(shù)據(jù)進行決策，生產(chǎn)線的數(shù)量，生產(chǎn)線的種類(手工，半自動，全自動，全自動/柔性)，以及廠房的閑置和利用。

4.市場的拓展，和產(chǎn)品的研發(fā)。營銷總監(jiān)分析市場，預(yù)測未來時間內(nèi)，市場的走向和產(chǎn)品的趨勢，根據(jù)分析結(jié)果，通過與財務(wù)總監(jiān)的溝通，對不同的市場(本地，區(qū)域，國內(nèi)，亞洲，世界)和不同的產(chǎn)品(P1，P2，P3，P4)以及ISO9000和ISO14000認證做出不同的資金投入。

5.資金的運作。可以說整個模擬中，財務(wù)總監(jiān)是最辛苦的。每一筆資金的流入和流出，都要經(jīng)過財務(wù)總監(jiān)的紀錄。財務(wù)總監(jiān)在每年年初預(yù)測整年的資金狀況，根據(jù)預(yù)測決定貸款(長貸，短貸)、貼現(xiàn)、，保證流動資金的持續(xù)。

實訓(xùn)總結(jié)與心得范文第4篇

1.1教學(xué)目標1.1.1知識目標　①了解腦卒中的基本概況、臨床分類。②熟悉各類型腦血管疾病的鑒別和診斷。③掌握腦卒中的西醫(yī)急救及中醫(yī)辨證論治。1.1.2能力目標　①能對腦血管疾病的類型作出及時準確的判斷并迅速采取恰當?shù)木戎未胧＂谀軐δX血管疾病中的病情變化及時分析和處理。③能熟練實施內(nèi)科診療操作。④能向患者及其家屬進行關(guān)于腦血管疾病健康教育。1.1.3情感目標　①實現(xiàn)由以“病”為中心向以“人”為中心的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)整體醫(yī)學(xué)觀，為病人提供整體。②培養(yǎng)關(guān)心、愛護、尊重患者的美德，建立良好醫(yī)患關(guān)系。④培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神，處理好醫(yī)醫(yī)關(guān)系。1.2　教學(xué)方法　采用PPT演示、PBL教學(xué)、情景模擬、師生點評多種教學(xué)手段。在教室集中完成理論部分的講授和學(xué)習(xí)，其余內(nèi)容均在臨床模擬病房中進行。病房具有全套臨床操作設(shè)備，首先教師示教，然后在學(xué)生操作時進行指導(dǎo)糾正，在這個過程中師生互動，對存在的問題進行交流和探索，全程采用急救模擬仿真系統(tǒng)進行練習(xí)。以出血性腦卒中為例，教師事先設(shè)計好4個臨床場景（見表1），學(xué)生模擬臨床醫(yī)生接診病人、為病人進行體格檢查、實施搶救、轉(zhuǎn)至住院部后的查房、突況的現(xiàn)場急救以及出院前對病人進行健康教育的實際場景。學(xué)生扮演臨床醫(yī)師，在急救模擬人身上進行體格檢查、病情判斷和分析、內(nèi)科操作等實訓(xùn)過程。1.3具體實施1.3.1分組及準備　該班共有60人，事先以20人一組，分為3個大組，每組選一名組長為負責(zé)人，每大組再以5人為單位分成4個小組，分別設(shè)一名小組長。分組后以大組為單位，完成模擬訓(xùn)練。教師提前1周把案例資料交給大組長，大組長再對4個小組長分工，每小組負責(zé)實施一個場景。具體安排：急診接診和初步處理由第1小組負責(zé)實施；把患者由急診轉(zhuǎn)送至病房及臨床查房由第2小組負責(zé)實施；患者住院期間突發(fā)狀況時的急救由第3小組負責(zé)實施；患者出院前的醫(yī)囑和健康教育第4小組負責(zé)實施。實訓(xùn)前特別向?qū)W生強調(diào)，千萬不要把模擬實訓(xùn)當作小品來演練，不必過分地追求場景和角色是否逼真，學(xué)生在實施過程中的重點不是演技，而是置身于案例，根據(jù)自己的角色要求，運用自己所學(xué)的臨床知識，果斷地拿出治療處理方案。1.3.2　模擬實訓(xùn)　實訓(xùn)演練共安排2學(xué)時，各小組按照事先安排，逐個完成本小組所負責(zé)項目的模擬訓(xùn)練。當其中一小組在進行模擬訓(xùn)練時，其他組的成員在現(xiàn)場仔細觀察，思考其優(yōu)點或者不足，以便實訓(xùn)后的點評和討論。教師重點觀察學(xué)生在面對急救仿真人時，是否能將理論知識恰當運用到實踐中。1.3.3　回顧與討論　本環(huán)節(jié)共1學(xué)時。實訓(xùn)演練結(jié)束后，通過錄像回訪進行實訓(xùn)回顧，教師和同學(xué)們一起，先進行大組內(nèi)點評討論，首先各小組互評模擬實訓(xùn)中的優(yōu)點和不足，并提出實訓(xùn)中遇到的問題或困惑，老師為其答疑。然后，教師對全班同學(xué)在整個實訓(xùn)流程中的表現(xiàn)進行點評、歸納和總結(jié)，要求同學(xué)們以小組為單位，對實訓(xùn)過程進行反思和整理，課后自行安排時間反復(fù)操作和改進，并完善一份模擬實訓(xùn)的心得體會。1.4效果　教學(xué)效果評價由3部分組成：第一部分是對學(xué)生在模擬實訓(xùn)中的綜合表現(xiàn)進行評分，占總分的60％；第二部分對教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，學(xué)生的主動性、積極性以及回答問題的準確性進行評分，占總分的30％；第三部分是對課后的模擬實訓(xùn)心得體會進行評分，占總分的10％。

2結(jié)果

模擬實訓(xùn)后，經(jīng)過錄像回訪、同學(xué)互評、教師點評，大多數(shù)同學(xué)都認識到自己在實踐中的不足，主動在課后進行強化訓(xùn)練。經(jīng)過反復(fù)的訓(xùn)練，第一次實訓(xùn)中同學(xué)們表現(xiàn)出搜集病例時的不知所措、醫(yī)患溝通時的語無倫次、面對突發(fā)癥狀的木訥呆板、操作過程的順序紊亂或遺漏等問題逐漸消失，對理論和技能的結(jié)合與運用能力明顯提高。幾乎所有學(xué)生的心得體會都反映“實踐出真知”，通過親身實踐，對病人進行病史采集、體格檢查、臨床診斷、搶救治療以及出院指導(dǎo)，比單純的理論授課獲得的知識更多，印象更深。

3討論

實訓(xùn)總結(jié)與心得范文第5篇

一、引言

項目是一個特殊的將被完成的有限任務(wù)，是在一定的組織內(nèi)，利用有限的資源，在規(guī)定的時間內(nèi)完成滿足一定性能、質(zhì)量、數(shù)量、技術(shù)指標等要求的任務(wù)。使用管理工具把項目作為一個系統(tǒng)進行科學(xué)化和規(guī)范化的管理就是項目管理〔1－2〕。而高職教學(xué)也是在一定的教學(xué)條件和資源的限制下實施的一個非常典型的項目，從每一門課程的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、教學(xué)考核和評價，目標要求、時間要求和教學(xué)質(zhì)量要求都非常嚴格。因此將項目管理的理念引入高職院校的課堂教學(xué)中，可以使傳統(tǒng)的教學(xué)理念與新的管理技術(shù)和方法相結(jié)合，提高教學(xué)管理的有效性，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、我院開展課程《信息安全概論》實訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀

《信息安全概論》實訓(xùn)課程是司法信息安全專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)基礎(chǔ)理論的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)與綜合能力的實踐課程。在實訓(xùn)過程中遇到的主要問題是:

1、課程內(nèi)容較為抽象，實訓(xùn)目標難達到。主要包括數(shù)據(jù)加密技術(shù)、數(shù)字簽名技術(shù)、病毒防治技術(shù)、防火墻技術(shù)、入侵檢測、系統(tǒng)安全等內(nèi)容。但是高職學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)主動性、積極性不夠，大部分學(xué)生在合理的系統(tǒng)化、科學(xué)性學(xué)習(xí)方面仍存在不少問題，對綜合性知識的掌握有些欠缺。由于課程內(nèi)容綜合性很強，使得部分學(xué)生難以理解課程內(nèi)容，從而無法完成實訓(xùn)。

2、傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)無法充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，影響了學(xué)生的邏輯思維能力和職業(yè)實踐應(yīng)用能力的培訓(xùn)，這種“單向灌輸”的教學(xué)模式也容易讓學(xué)生感到枯燥和疲勞，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的信心發(fā)生動搖，實訓(xùn)教學(xué)開展基礎(chǔ)上具備。信息安全作為一門綜合性和實踐性很強的實用型學(xué)科，教師應(yīng)該不斷探索和改進教學(xué)模式，在實踐中提高學(xué)生對信息安全理論的認識和對信息安全常用技能及方法的掌握。將項目管理應(yīng)用于《信息安全概論》課程的實踐教學(xué)，由學(xué)生按照項目組的工作方式，運用所學(xué)知識和方法，制定項目計劃、分角色完成整個項目，學(xué)生在完成項目任務(wù)的過程中即掌握了理論知識，又培養(yǎng)了能力，明確了崗位要求，綜合素質(zhì)得到全面提高，體現(xiàn)了“工學(xué)結(jié)合，能力本位”的教學(xué)理念。

三、應(yīng)用項目管理開展《信息安全概論》實踐教學(xué)的過程〔3－4〕

1、準備階段

(1)根據(jù)課程《信息安全概論》實訓(xùn)大綱，結(jié)合學(xué)生對計算機信息安全技術(shù)的掌握情況編寫實訓(xùn)教學(xué)計劃和教學(xué)指導(dǎo)書，明確實訓(xùn)的目的、任務(wù)、要求、所需耗材清單、考核內(nèi)容和方式。

(2)按學(xué)生自主選擇的方式成立項目組。每個項目小組4～6名學(xué)生，并選出一名專業(yè)知識突出、責(zé)任心強的同學(xué)擔(dān)任項目小組的“項目經(jīng)理”，確定項目小組的名稱。

2、實施階段

(1)指導(dǎo)教師向?qū)W生下達實訓(xùn)任務(wù)。指導(dǎo)教師在學(xué)生實訓(xùn)前講解實訓(xùn)的目的、實訓(xùn)原理、實訓(xùn)內(nèi)容、學(xué)時安排和實訓(xùn)紀律等內(nèi)容，學(xué)生必須在規(guī)定的時間內(nèi)完成實訓(xùn)內(nèi)容。

(2)各個項目小組成員根據(jù)實訓(xùn)任務(wù)，搜集、閱讀和整理文獻資料，了解當今國內(nèi)外最新的研究動態(tài)和研究成果，對相關(guān)市場進行調(diào)查，結(jié)合課堂教學(xué)所學(xué)的知識，經(jīng)過項目小組成員的充分討論，制定出本項目的進度計劃、質(zhì)量控制目標和人員組織規(guī)劃。

(3)指導(dǎo)教師加強實訓(xùn)的現(xiàn)場指導(dǎo)，及時掌握各項目小組的實訓(xùn)情況。指導(dǎo)教師根據(jù)不同的實訓(xùn)任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)，及時檢查各項目小組的實訓(xùn)進度，點評各小組的每一工作階段，分析并指出問題，歸納相關(guān)知識和技能要點，指導(dǎo)學(xué)生改進和優(yōu)化已制訂的項目方案，培養(yǎng)和提高學(xué)生的職業(yè)能力。

(4)各項目小組定期集中開會討論、改進設(shè)計方案，對項目開展各階段進行總結(jié)，形成相關(guān)項目文檔。在項目實施的過程中會出現(xiàn)的問題，應(yīng)在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，由項目組成員更新觀念、克服困難，發(fā)揮團隊合作精神自行解決。

3、總結(jié)和評價階段

(1)項目小組完成項目后，小組各成員根據(jù)自己在項目中完成的任務(wù)和發(fā)揮的作用，將自己的心得和體會，按照實訓(xùn)課程所要求的標準格式填寫實訓(xùn)報告。內(nèi)容包括實訓(xùn)項目內(nèi)容、實訓(xùn)方案設(shè)計、實訓(xùn)小結(jié)、實訓(xùn)收獲及建議等。

(2)根據(jù)教師預(yù)先給出的項目評價標準，如進度安排、學(xué)習(xí)態(tài)度、對信息的綜合處理能力和回答問題準確性等內(nèi)容，在完成項目任務(wù)后，教師和學(xué)生共同進行項目成果評價。可以采用每個小組輪流展示的方式，讓每一項目小組的項目經(jīng)理就項目完成過程中遇到的問題、解決方法和收獲等進行闡述，進行小組成員互評。通過小組成員的協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和合作意識，從而為學(xué)生將來適應(yīng)職業(yè)需求奠定良好的基礎(chǔ)。

(3)指導(dǎo)教師批改實訓(xùn)報告，評定學(xué)生成績。指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生在完成項目過程中的表現(xiàn)以及項目完成效果、個人總結(jié)等評定學(xué)生的綜合實訓(xùn)成績。例如在評定學(xué)生的最終成績時，學(xué)生成績可以由項目分析評分、項目小組評分、總結(jié)評分、學(xué)生論文評分四部分組成〔5〕，具體分值和標準視情況確定。

4、應(yīng)用項目管理開展課程《信息安全概論》實訓(xùn)的優(yōu)點

(1)將項目管理應(yīng)用于《信息安全概論》課程實訓(xùn)教學(xué)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和技能水平，培養(yǎng)符合適合市場需求的應(yīng)用型人才。

(2)有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新、刻苦鉆研的自主學(xué)習(xí)能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識，把以往靜態(tài)的“單向教學(xué)”變成學(xué)生能夠主動參與學(xué)習(xí)過程的開放式教學(xué)。

(3)有利于推動“雙師型”隊伍建設(shè)。項目管理教學(xué)對教師的專業(yè)素養(yǎng)和實踐操作能力要求較高，為了更好發(fā)揮項目管理教學(xué)的優(yōu)勢，能把理論知識和實踐更好地結(jié)合起來，做到理論系統(tǒng)、清楚、完整，實踐中的操作豐富、典型，指導(dǎo)教師應(yīng)能及時地指出教學(xué)實踐中存在的問題，找到解決問題的相應(yīng)辦法，深入淺出，讓學(xué)生在準確理解理論知識的同時，增強實踐操作技能，這要求指導(dǎo)教師多參與社會實踐和掛職鍛煉，認真學(xué)習(xí)專業(yè)知識，開拓教學(xué)視野和拓寬思維。