計算機創新論文

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計算機創新論文范文第1篇

1.計算機教學教師的專業水平不高。如今，由于社會風氣存在的問題，許多學校的招聘工作都中不到位，導致有許多資歷以及能力不夠的老師都進入學校魚龍混珠，這些老師的加入勢必會影響到學校計算機教學的教育質量。其次，由于進入學校教學的計算機老師基本沒有壓力，所以，計算機老師不會持續專心的去專研計算機專業，去研究計算機教學，研究計算機教學改革，導致計算機老師的專業水平能力一直都處于一個瓶頸，無法提升。

2.計算機教學過程中急于求成。現在的計算機教學普遍成為一種急于求成的模式，學校的計算機教學就純粹是為了學生的考評和過級，為了學生能夠順利通過考評和過級，老師大力推行應試教育的教學方案，盲目的教學生一味的學習計算機理論知識，以應付考試，由于老師教學的急于求成，導致很多學生盲目的學習計算機，盲目的參加比賽和過級考評，當然，由于學生計算機學習能力的不足，有很多學生，都在考評和過級的考試中屢屢撞墻，這樣一來，導致學生對計算機學習產生厭倦心理，從而將學習計算機當作是一種負擔，也漸漸失去了學習計算機的興趣。

3.教學方式傳統單一。現在大部分學校的計算機教學方式都非常傳統單一，我們都清楚，每一個學生的基礎，能力以及接受領悟能力都是不同的，我們需要利用不同的教學方式對學生進行因材施教。但是，現在許多高校都是在使用單一的教學方式來進行教學，無論怎樣的教學體制，專業建設，不管是怎樣的學生基礎，老師都只是用一種教學方式進行教學，這樣的教學注定是失敗的。這樣的教學方式只會導致學生之間越來越拉開距離，也會是很多學生都對計算機學習失去了興趣。

4.計算機基礎課程的考核單一。有很多學校的計算機基礎課程的考核形式非常單一，學校雖然設立實驗參與式的教學方式，但是在考核中，有關實驗的試題所占的比例非常之小，如今很多學生就是將考試不掛科當做學習的目的，如果考試沒有實驗試題，那他們對實踐性的教學方式的熱情就會減少一大半。

二、學校計算機教學的改革創新措施

1.提升教師的專業水平。首先，學校在招聘老師的時候就應該嚴格按照標準進行招聘，切不能讓沒有能力沒有資歷沒有能力的人進來魚龍混雜，影響教育。其次，學校應該定期老師進行培訓，培訓他們專業的知識和技巧，培訓他們關于計算機教育改革的教學模式，讓老師能夠積極參與到計算機教育的改革創新工作當中去。但是，最重要的是學校要定期對老師進行審查考核，鼓勵激勵老師能夠不斷的對計算機課程的改革創新進行學習研究，以提升老師的專業水平。學校也可以派遣有資歷有能力的老師去其他有資歷的模范學校進行交流學習，借鑒人家有優勢的方面，以彌補自己的不足，從而提升自我，并且帶領學校的其他老師共同努力對計算機教育工作進行有效的改革創新。

2.學校應該重視計算機實踐性教學。學校應該重視實踐性教學方法，成立專門的實驗參與式教學的研究小組，專門負責研究實驗參與式的教學方案，在實施實踐性教學方案后，學校應該定期對學生的學習狀況進行監察，觀察學生的學習效果，及時發展在實踐性教學方案的實施過程中出現的問題，并且采取一切有效措施去解決這些問題，一步一步逐漸的完善是要實踐性教學方案。

3.對計算機教學的考核形式進行改革創新。學校應該積極的對計算機的考核形式進行改革創新，切不能一直搬照以前傳統的考試形式，這樣不僅不能夠提升學生學習計算機的能力和質量，而且嚴重影響學生的學習的發展進步。對計算機的考核形式的改革創新主要是將計算機的考試活化，在考試中更多的融入實踐性的題型，漸漸培養學生去探究性，研究性的學習方式，而不是被動的去接受知識。只有這樣，學生才能夠在學習的過程中真正感受到學習的樂趣自己知識的深奧以及奧妙，才能夠主動的融入到學習中去研究計算機。

4.對計算機的教材進行改革創新。如今的教育都是以開放教育為主著重培養實用型人才，所以在教學過程中，一定要注重教學的實踐性學習。所以，首先。我們應該做的是將計算機的教材內容改革創新，隨著時代的進步，社會的發展，計算機的建材內容應該順應時代的發展，適應新形勢下計算機教學的發展，以必要的理論知識為核心，在教材中融入更多的實踐性強的實驗應用，注重培養學生的實踐能力，以及對計算機的研究能力。

三、結語

計算機創新論文范文第2篇

關鍵詞：計算機教育創新能力培養

主席指出：“要迎接科學技術突飛猛進和知識經濟迅速興起的挑戰，最重要的是堅持創新，勇于創新”。而創新的關鍵在于人才，人才的成長要靠教育。因此在當前積極推行的學校素質教育中，尤其要重視學生創新能力的培養。我作為一名計算機課教師，在教學中注重了對學生創新能力的培養，不僅取得了較為明顯的教學效果，而且使學生學會了進行獨立思考和科學的思考，為他們以后發展為創新型人才奠定了科學的思想基礎。根據幾年的教學實踐，我認為在計算機教學中應從以下幾個方面對學生進行創新能力的培養：

一、作為一名計算機課教師，要不斷更新教育觀念，

1、樹立全新的教育觀。樹立素質教育、創新教育是終身教育的教育思想、教育觀念。首先，明確素質教育是以提高民族素質為宗旨的教育，是以面向全體學生、全面提高學生的基本素質，促進他們的德智體等方面生動、活潑、主動地發展為基本特征的教育。其次，明確素質教育的實施，應以培養學生的創新精神和實踐能力為重點。創新教育是旨在培養創新型人才的教育，推行創新教育是全面實施素質教育的一項重要內容。再次，創新能力需要終身培養，創新動機需要終身激勵，因而創新教育也是終身教育。

2、樹立全新的教學觀。現代教育技術的應用，使傳統的教學組織形式和教學方法產生了重大變革。首先，傳統的班級教學發展成為班級教學、小組教學、個別化教學、遠距離教學、網絡教學等多種組織形式的教學。其次，由原來以教師為中心的，基于知識歸納型或演繹型的講授式教學方法轉變為基于"情景創設"、"主動探索"、"協作學習"、"會話協商"、"問題提出"等多種新型教學方法與學習方法的綜合運用。樹立全新的教學觀，為培養學生的創新精神創造了客觀條件。

3、在計算機教學中，要與全新的教育、教學觀念相整合。不僅要培養學生在現代信息環境下良好的價值觀、道德觀、法律意識,提高學生學習的興趣;更要培養學生自主學習的意識和能力，培養學生的創新能力和創新精神。

二、創設學習新知識、新技術的環境，激發學生的創新能力

課堂教學是獲取知識和技能的主要陣地，應當成為培養學生獨立思考和創新精神的搖籃。第三次全教會“決定”指出：“加快培養具有創新精神和創造能力的高素質人才，已成為我們在未來競爭中贏得主動權、搶占制高點的關鍵”。而通過計算機教學創設問題的情境,不僅可以引發學生強烈的求知欲，而且還可通過變化無窮的畫面刺激學生大腦的興奮區，為激發學生創造性思維創造有利的條件。例如我在講授電腦繪畫《繽紛四季》一課時，自制了課件，通過幾幅不同季節的圖畫把學生帶入特定的環境，并用動畫的漸變效果完成四季形成的過程。引導學生觀察不同季節的變化，體會其多變的美，培養學生細致入微的觀察力和豐富的想象力，進而激發學生熱愛大自然的美好情感和創造欲望。使學生情緒高漲、躍躍欲試,一改以往那種被動沉悶的局面。而且，在教學實踐中，我還體會到，把計算機引入各科教學中不僅可加大教學的密度，節省時間，而且能根據教學需求將其內容動態地加以分解、組合，生動地再現事物發生、發展的過程，使抽象的講授形象化，既有利于突破教學的重點、難點，亦可拓寬思維空間，促進學生思維的發展。

三、推行問題式教學模式，培養學生的創新能力

問題式教學模式把學習設置到復雜的、有意義的問題情境中，學習者通過互相合作來解決這些問題，發現隱含于問題背后的科學知識，形成解決問題的技能和自主學習的能力，從而培養學生的創新精神。古人云：“學起于思，思源于疑，小疑則小進，大疑則大知”。可見，營造"疑"與"思"的良好情境，用疑問開啟學生創造思維的心靡，是培養創新能力的重要方法。在教學中，應克服扼殺學生創新精神和創新能力的教學行為，注意挖掘教材內容中潛在的教育因素，采取問題式教學模式，充分發揮學生的主體作用，創設寬松、民主、和諧;平等、富于創新精神的教學情境。要遵循教育教學的規律設計出針對性、啟發性較強的問題，點燃學生求異思維的火花。對于在回答疑難問題時出現的不同主張和見解要"沙里淘金"，肯定其中的合理成份。要改變教師"一言堂"或唱"獨角戲"的老方法，還學生以自我學習和鉆研的時間與空間，鼓勵學生敢于標新立異、獨辟蹊徑，敢于質疑發問、想象猜測，敢于打破常規、不拘一格。如在(基本語言程序設計)教學中，設計一些易出錯的程序，讓學生自己對這些程序進行分析，找出其中的錯誤，進一步完善程序的功能，從而開啟學生的思維，培養學生的創新能力。

計算機創新論文范文第3篇

1.1從學科發展的方向

在信息化高速發展的今天，計算機的普及程度大幅提高。所以，在當今社會掌握計算機相關操作是一項必不可少的能力。隨著科技的發展，新產品、新技術的不斷出現，高精尖數據產口的更新換代將顯著提速。科學技術是第一生產力，這其中人起著主要的作用，具有創新意識及能力的人才是促進計算機學科發展的關鍵因素，所以，在計算機教學中對學生的創新能力加以培養，是學科發展的重要前提。

1.2從素質教育培養方向

社會的現代化進程不斷加快，素質教育必須不斷向前發展。其中，學生創新能力的培養是推進素質教育的重中之重。在計算機領域，很多的問題都需要學生不斷創新來實現技術突破。然而傳統的應試教育存在著諸多能力上的限制，我們應該打破這種限制，注重提高學生的創新能力的培養。因此，在計算機領域教學中，要深化教育改革，提高學生素質，加強學生創新能力的培養。

1.3保障學生的全面發展

學生素質教育的目標是實現各方面的全面發展，即德、智、體、美、勞。在計算機領域中，具體表現在對學生創新能力的培養，要以科學發展觀的視角在教學中對學生進行創新能力的培養，堅持以人為本，以提高學生進行綜合分析問題的能力為重點，切實保證學生素質能力的全面提高。

2計算機教學中學生創新能力培養的措施

2.1創新教學觀念

在實際教學中，教師必須進行教學模式的改革，避免用灌輸的方式來教授學生，要加強創新式教學。在教學中做到以人為本，要以學生的創新力為主導地位，教師應該由管理式教學向引導與組織式教學方式轉變。由于計算機教學是一門實踐性很強的學科，需要教師更加注重創新性能力的培養。在教學過程中，教師要充分發揮學生的能動性，加強學生自身解決問題的能力，放手讓學生思考，敢于讓學生發現錯誤。在教學上完成教師的觀念、角色、功能三個轉變，積極推進學生學習的主動性。在學生實踐出現偏差時，及時用正確的方法引導學生回到正常的思維上來。當學生的思維方式與課本出現不同時，不能全盤進行否定，要充分肯定學生的思想主動性。與學生進行相應的探討，對學生進行正面引導，同時對學生的自尊心要充分注重。另外，教育教學還應提倡因人施教，結合學生個體的特點，深入挖掘學生的創新性思維，在全面發展的同時兼顧學生的個性發展。

2.2激發學生興趣

在計算機教學過程中，多樣化的教學方法是非常重要的，這樣才能有效的發揮學生的學習興趣。首先，教師要根據學生的特點設計出符合學生興趣的教學內容，增加學生的興趣。例如在計算機教學中，程序的設計方法是多樣的。教師應該在實踐中鼓勵學生大膽探索，努力營造主動參與、勇于探究、互相協作的學習氛圍，積及塑造學生的創新能力。其次，在課程設置上不能墨守成規，必須樹立新的教學觀念。將傳統的“以教師為中心”的課堂模式，轉化為師生互動、充分交流的全新課堂形式。使教與學及分離又統一，使教師成為學生學習中的真正的導師，充分發揮學生的創造能力和主觀能動力性。

2.3采用啟發式教學

啟發式教學是主要目的是發揮學生的主觀能動性。在符合客觀規律的前提下，教師要擺正自己與學生在教學中的地位，即教師的導向作用與學生的主體地位同等重要。教師要運用各種方法啟發引導學生，充分調動學生的學習積極性、充分發揮其自主分析問題的能力，促進其對“學”的自主掌握及運用，最大限度的培養學生的創新能力。

2.4加強課程改革

在計算機課程的設置中要充分考慮學生的特點、考慮到社會大環境的變化，與時俱進，及時更新計算機教材。首先，計算機教學的內容要符合實際應用，多介紹與實際相關的案例，擴展學生視野。其次，要充分利用校內校外各種資源，尤其是充分利用互聯網平臺，使學生變被動的“學”為主動的“學”，增加探索真理的欲望，從而豐富學科知識，提高實踐技能，夯實理論基礎以及提高創新能力。

3計算機教學中學生創新能力培養案例

本文以AutoCAD教學為例，探討啟發式的案例教學方法培養學生的創新能力。在AutoCAD課程教學中，案例教學的教學安排以教材提供的實例圖為目標圖形，讓學生觀察并分析圖形，思考如何繪制。將AutoCAD常用的命令、操作方法、繪圖技巧以及參數設置融入制作實例對學生進行講解。在繪圖過程中，使用命令對圖形進行修改，讓學生感受命令的作用，從而對制圖命令加以深刻理解，達到靈活應用。通過對實例的分析與操作，切實的讓學生掌握AutoCAD繪圖方法。以繪制教學樓底層平面圖為教學實例，啟發學生學習AutoCAD繪圖技巧，第一次講繪圖時，案例使用了一張宿舍底層平面圖。在進行AutoCAD制圖錢，可以先讓學生進行實際繪圖操作，利用鉛筆、三角板、丁字尺、圓規等繪圖工具。并在操作過程中，讓學生轉換思維，對比鼠標，AutoCAD軟件提供的繪圖控件都對應什么樣的實際工具。以此為引入，學生能夠加深印象并產生興趣，并產生一種熟悉感覺而在繪圖中。啟發學生了解CAD作圖過程與實際的手繪制圖的聯系和區別，比如從繪制軸線，墻線，到門窗，標注等按順序以此進行繪制。并重點講解AutoCAD中引入圖層、圖形界限的設定等能夠提高繪圖的精確度以及質量的操作。例如，教師可以啟發學生圖層的作用和工作原理，從一開始畫圖，就預先設置一些基本層。每層都有專門的用途，這樣做的優勢在于：一份圖形文件的制作，就可能夠組合出許多需要的圖紙。

4結束語

計算機創新論文范文第4篇

在計算機教學中，充分發揮學生的主體地位，是培養學生創新能力的關鍵。一方面，學生主體地位的發揮有利于學生主動思考、獨立學習習慣的養成，能促進學生對計算機知識的研究興趣。另一方面，學生主體地位的發揮有利于計算機教學內容的有效拓展，能提高學生計算機學習的綜合能力。對于計算機教學中學生主體地位的發揮，首先要將學生從被動學習的狀態中解救出來，形成一種自愿、主動的學習氣氛，這樣能使學生在興趣的引導下，積極發揮自主學習能力和創新能力。其次，注重學生的個性發展，以學生為教學中心巧妙設計教學內容。例如，在“文字編輯處理”的教學中，由于有的學生對Photoshop感興趣，有的學生對Word感興趣，所以教師可以結合學生編輯習慣和思維特點進行有針對性的分層教學，再進行知識擴展，從而達到較好的學習目的。再次，要建立和諧的師生關系，在互信、互敬的基礎上引導學生進行計算機學習，培養其創新意識和創新能力。

二、教學方法的科學應用

在創新能力培養視閾下，計算機教學需要選擇科學的教學方式，在提高教師教學水平的同時注重學生創新能力的培養和發展。第一，教學方式的應用要突破以教學成績為教學目的的傳統教學思想的約束，積極發揚以學生為中心的教學理念，把教學當作與學生交流、溝通的平臺，以學習的持續發展為基礎引導他們發揮潛能，持續地進行計算機學習。第二，結合學生對計算機學習的興趣，引導他們利用計算機知識表達思想、傳遞情感，將計算機學習發展成為一門情感藝術，在情感的參與下實現“以人為本”的教學模式。第三，不刻意培養學生的創新意識，在引導、啟發的作用下保持學生的創新能力自然發展，使創新意識、創新思維模式在學生腦海中生根、發芽。第四，充分利用現代化教學手段，如多媒體、網絡等。

三、優化教學培養學生創新能力

計算機創新論文范文第5篇

論文摘要：介紹醫院經濟核算管理系統的功能，經濟核算系統數據流程。詳細描述系統內的核算單位、核算單位成本、獎金發放3個關鍵部分。經濟核算管理系統的應用為醫院取得了較好的經濟效益和社會效益。

論文關鍵詞：經濟核算管理系統核算單位核算單位成本獎金發放

HIS系統、醫院后勤管理系統成功開發應用后，我院又自主開發醫院經濟核算管理系統，經濟核算管理系統在多年實際應用中，經過不斷的改進和完善，已形成一套比較規范的能自動執行科室收入和科室支出核算數據歸集，提供對核算數據進行調節處理，結合科室的醫療質量、計算科室獎金和發放獎金的系統。系統的應用對優化我院醫療資源配置、降低醫院成本、提高醫療質量、增強醫院的競爭力起到了很大的推動作用。

1系統功能及業務流程

1．1系統功能

醫院經濟核算管理系統是以控制醫院成本、提高醫院經濟效益、提高醫療服務質量、更好地為病人服務為目的而開發的。本系統主要包括基本核算數據字典維護、數據歸集、核算業務處理及獎金發放、統計查詢4個部分。基本數據字典維護提供核算科室經費號、核算類別與科室間收入分成比例、科室按核算類別提成比例、收入分成比例、核算項目與核算類別對照等字典維護功能；數據歸集在每月月底，系統自動歸集本月住院核算科室正常結算收入金額、門診科室收入金額、科室成本支出金額；核算業務處理是對核算收入金額進行科室之間的收入分成、計算科室結余，計算和發放科室獎金；統計查詢是提供核算業務相關數據查詢和報表功能。

1．2經濟核算數據流程

將醫療業務部門劃分成獨立核算單位，對核算單位編碼并分配經費號，明確醫院核算范圍，確定核算項目類別和院內服務項目價格。在記錄核算科室的收入明細時，對每一條明細都記錄開單科室和執行科室的核算單位代碼以及核算類別；在記錄支出費用明細時，對每一條費用明細記錄核算單位的經費號和核算類別。每月月底系統按開單科室、執行科室、核算類別在HIS系統提取核算科室醫療收入，根據核算類別與科室間收入分成比例字典，計算臨床科室和醫技科室的收入，根據科室按核算類別提成比例字典，計算科室的凈收入；每月月底系統按經費號、核算類別在醫院后勤管理系統提取核算科室成本支出。系統使用科室的凈收入減去科室支出得到科室結余，科室結余參考科室質量考核、收入分成比例字典計算科室獎金。經濟核算系統數據流程見圖1。

2系統關鍵部分介紹

2．1核算單位

我院實施的經濟核算屬于部門級的成本核算，將醫療業務部門作為經濟核算對象，采用單位法。將醫療業務部門按部所、科室、實驗室等建立嚴格的分級歸口，核算單位可以是科室或科室小組，對每個核算單位都分配核算單位代碼和經費號，核算單位單獨安裝水表和電表，醫院發放對應核算單位經費號的經費卡。在醫院后勤管理系統，核算科室的成本支出都計入到相應的經費號中，核算科室使用經費卡進行器材領物時，系統通過科室經費卡號找出經費號對領物科室計帳，系統也可直接錄入科室經費號對核算科室計帳，月底系統根據科室經費號匯集科室成本。在HIS系統每條醫療收入明細都記錄了開單科室和執行科室代碼，計算并匯總各核算科室收入。通過科室代碼和科室經費號的對應關系，計算核算科室凈收入。

2．2核算單位成本

服務項目定價體系是醫院成本核算管理系統的基礎，醫院按照院內服務項目定價原則對服務項目定價，成本核算范圍包括人力成本費、固定資產折舊費、修理費、器材費、保障服務類費、科用藥、其他七類費用，系統對核算科室的各成本費用，根據具體情況分別計費。對器材費、科用藥、保障服務類費用的被服和車輛使用費，在發生時刻、地點，系統使用科室經費卡刷卡計費；對人力成本費、保障服務類費用的水電和取暖制冷費、租賃費，月底直接錄入科室經費號對科室服務項目計費；固定資產折舊費是采用直接折舊法，在固定資產的折舊期內，平均地分攤資產的價值。

對與醫療沒有直接關系的管理費用、醫院財務費用和醫院宣傳費用，只作為醫院的支出，不對科室分攤，不計入科室成本，這樣減少核算的難度，能更客觀、科學地反映科室的收支節余狀況，調動職工的積極性。

2．3獎金發放

計算科室凈收入減去科室成本支出得到科室結余，科室結余結合科室醫療質量考核指標，根據收入分成比例字典自動計算出科室應發獎金。系統主要提供通過增減科室固定資產每月的折舊費，來調節科室成本支出費用，保持科室每月獎金的穩定，當某科室本月的凈收入過低，系統可通過調節減少此科室當月的固定資產折舊費，減少科室成本支出，使本月的獎金趨向穩定；當本月科室凈收入很高時，通過增加此科室當月的固定資產折舊額，增加科室成本支出，使本月的獎金趨向穩定。醫療質量考核指標主要包括敏感藥物用量排名、病人滿意度、病床周轉率、住院病人日均費用、門診病人人次費用、高值耗材費用占醫療費用比例，以上醫療質量考核指標使用系統設置的權重值計算科室獎金。另外系統還設置了不同病種藥品費用占醫療費用比例控制標準，對科室藥品比例超出控制標準的，其超出部分按超出數值同比例扣除當月科室獎金收入。系統提供特殊科室收入提取比例調節功能，以提高小兒科、康復科等社會效益大于經濟效益的特殊科室獎金，并設置這些特殊科室的獎金封底功能。