中心組學(xué)習(xí)計(jì)劃

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中心組學(xué)習(xí)計(jì)劃范文第1篇

以深入學(xué)講話精神，全面貫徹落實(shí)黨的十八屆三中、四中全會，省、市、縣委重要會議精神為主要內(nèi)容，鞏固黨的群眾路線教育實(shí)踐活動成果，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)風(fēng)，不斷增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部的理論素養(yǎng)、思維水平、決策能力和工作本領(lǐng)，為落實(shí)全年各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)提供堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和思想保證。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容

1、深入學(xué)講話精神，深刻把握講話所貫穿的立場觀點(diǎn)方法，更好地用講話精神武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動工作。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會黨的十八屆三、四中全會精神，把思想和行動統(tǒng)一到中央對形勢的戰(zhàn)略判斷和決策部署上來，學(xué)習(xí)省、市、縣委政府會議精神，進(jìn)一步認(rèn)清形勢、統(tǒng)一思想、明確任務(wù)，努力推動國土資源工作科學(xué)發(fā)展跨越發(fā)展。

3、認(rèn)真學(xué)習(xí)各級領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于黨的群眾路線教育實(shí)踐活動重要講話精神，抓好黨的群眾路線教育實(shí)線活動成果鞏固工作，切實(shí)增強(qiáng)思想自覺和行動自覺，認(rèn)真抓好整改落實(shí)“回頭看”和建立長效制度工作，以嚴(yán)的標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)的措施、嚴(yán)的紀(jì)律堅(jiān)決反對“”，推動思想認(rèn)識進(jìn)一步提高、作風(fēng)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變、黨群干群關(guān)系進(jìn)一步密切、為民務(wù)實(shí)清廉形象進(jìn)一步樹立。

4、認(rèn)真學(xué)習(xí)中央、省、市、縣紀(jì)委全會精神，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律的自覺性，強(qiáng)化對領(lǐng)導(dǎo)干部的客觀約束力，為國土資源事業(yè)發(fā)展提供紀(jì)律保證。

5、深入學(xué)習(xí)黨史國史。通過學(xué)習(xí)，知史愛黨，知史愛國，增強(qiáng)理論自信、道路自信、制度自信，以改革創(chuàng)新的精神全面推進(jìn)黨的思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、制度建設(shè)和反腐倡廉建設(shè)。

6、加強(qiáng)國土資源法規(guī)法律學(xué)習(xí)，深入研究我縣國土資源管理工作重點(diǎn)和突出問題。圍繞縣委政府中心工作，加強(qiáng)對國土資源管理工作中難點(diǎn)、重點(diǎn)問題的調(diào)查研究，加大解決問題的力度。

三、學(xué)習(xí)要求

1、嚴(yán)格執(zhí)行制度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)實(shí)效。局黨組中心組成員要發(fā)揮表率作用，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)局黨組中心組學(xué)習(xí)方式方法，堅(jiān)持精選內(nèi)容，貼近實(shí)際，進(jìn)一步增強(qiáng)中心組學(xué)習(xí)的實(shí)效性。妥善處理好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系，中心組集中學(xué)習(xí)原則上每月不少于1次，全年不少于12次，加強(qiáng)自學(xué)并做好學(xué)習(xí)筆記，黨組中心組成員要結(jié)合國土資源管理和學(xué)習(xí)任務(wù)要求，經(jīng)常深入基層開展調(diào)查研究，確保各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)落到實(shí)處。

中心組學(xué)習(xí)計(jì)劃范文第2篇

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)課堂分組分層教學(xué)

分組分層教學(xué)是一種面向全體、因材施教的教學(xué)模式，它強(qiáng)調(diào)在一個班級內(nèi)針對不同類型學(xué)生的接受能力設(shè)計(jì)不同層次教學(xué)目標(biāo)，提出不同層次的學(xué)習(xí)要求，給予不同層次的輔導(dǎo)，進(jìn)行不同層次的檢測，從而使各類學(xué)生分別在各自的起點(diǎn)上選擇不同的速度，獲取數(shù)量、層次不同的知識信息。

一、初中信息技術(shù)課堂分組分層教學(xué)的意義

1、有利于所有學(xué)生成績的提高

通過分層教學(xué)使不同層次的學(xué)生都有所學(xué)、有所得，實(shí)現(xiàn)了逐步向各自的目標(biāo)邁進(jìn)，基本做到了實(shí)現(xiàn)自己的預(yù)期目標(biāo)或接近自己的目標(biāo)，這樣就減輕了學(xué)生的心理壓力，提高了各層次學(xué)生的自信心，充分實(shí)現(xiàn)了“因材施教”的教學(xué)原則，分組分層教學(xué)法的實(shí)施，避免了部分學(xué)生在課堂上完成作業(yè)后無所事事，同時，所有學(xué)生都體驗(yàn)到學(xué)有所成，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)信心，提高了學(xué)習(xí)成績。

2、有利于課堂效率的提高

首先，教師事先針對各層學(xué)生設(shè)計(jì)了不同的教學(xué)目標(biāo)與練習(xí)，使得處于不同層的學(xué)生都能“摘到桃子”，獲得成功的喜悅，這極大地優(yōu)化了教師與學(xué)生的關(guān)系，從而提高師生合作、交流的效率；其次，教師在備課時事先估計(jì)了在各層中可能出現(xiàn)的問題，并做了充分的準(zhǔn)備，使得實(shí)際施教更有的放矢、目標(biāo)明確、針對性強(qiáng)，增大了課堂教學(xué)的容量。總之，通過這一教學(xué)法，有利于提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。

3、有利于教師全面能力的提升

通過有效地組織好對各層學(xué)生的教學(xué)，靈活地安排不同的層次策略，極大地鍛煉了教師的組織調(diào)控與隨機(jī)應(yīng)變能力。分組分層教學(xué)本身引出的思考和學(xué)生在分組分層教學(xué)中提出來的挑戰(zhàn)所都有利于教師能力的全面提升。

二、初中信息技術(shù)課堂分組分層教學(xué)的優(yōu)化策略

1、學(xué)生分層

對學(xué)生的分層不是給學(xué)生貼上一張永遠(yuǎn)不變的標(biāo)簽，主要是便于教師在教學(xué)過程中對他們進(jìn)行有的放矢的指導(dǎo)和幫助。首先我們可以有意識地將各層次的學(xué)生安排在機(jī)房的不同位置，如C層學(xué)生安排在教室中間走道兩邊；A層學(xué)生安排在靠墻壁走道的位置；B層學(xué)生安排在A、C層中間位置，那么每一列基本都是同一層次的學(xué)生，有利于教師及時指導(dǎo)；而每一行基本都有三個層次的學(xué)生，則有助于他們之間的合作交流。同時要向?qū)W生說明這樣安排座位的目的是針對各個同學(xué)情況和老師教學(xué)設(shè)計(jì)而安排位置的，在具體的教學(xué)過程中，在不同的學(xué)習(xí)階段，還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況對學(xué)生分層情況進(jìn)行動態(tài)調(diào)整。

2、教學(xué)設(shè)計(jì)的分層

教學(xué)設(shè)計(jì)是上好課的前提，是進(jìn)行分層教學(xué)的關(guān)鍵。對學(xué)生進(jìn)行分層后，教師要認(rèn)真鉆研大綱、教材，對各層次的學(xué)生確定不同的具體可行的教學(xué)目標(biāo)，分清哪些屬于共同的目標(biāo)，哪些不屬于共同的目標(biāo)。在把握教學(xué)目標(biāo)同時，根據(jù)不同層次學(xué)生的認(rèn)知水平，對A、B、C層的學(xué)生分別提出不同的要求，哪些內(nèi)容對各個組是必須掌握的，哪些內(nèi)容是只作了解的。再根據(jù)不同層次的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)好教學(xué)內(nèi)容、課堂提問、技能訓(xùn)練，并注意層次和梯度，既要有共性，又要有個性，對于那些基礎(chǔ)知識、基本技能（共性），要求所有不同層次的學(xué)生都能掌握，而對于那些非智力性、應(yīng)用性、探索性強(qiáng)的內(nèi)容則可以按照分層分別要求（個性）。

信息技術(shù)學(xué)科以操作實(shí)踐為主，課堂上常常有許多的任務(wù)或練習(xí)。因此課堂任務(wù)及練習(xí)的設(shè)計(jì)也很重要。在課堂任務(wù)（練習(xí)）設(shè)計(jì)中，以教學(xué)目標(biāo)分層為基礎(chǔ)，對于C層次的學(xué)生，要以強(qiáng)化基礎(chǔ)、鞏固技能為主；對于B層的學(xué)生，重點(diǎn)在調(diào)動非智力因素上，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，誘導(dǎo)他們向A層學(xué)生轉(zhuǎn)化；對于A層學(xué)生，可設(shè)計(jì)一些應(yīng)用性、探索性強(qiáng)、思維量大的內(nèi)容，其任務(wù)（練習(xí)）中最好還能包含一些課堂上沒有講過的知識點(diǎn)。當(dāng)然教材中一般是提出基本要求，那么對于A層學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)往往需要教師在備課時進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展和補(bǔ)充，這樣在實(shí)際的教學(xué)中才能做到有的放矢，不至于使分層教學(xué)留于形式。

3、評價分層

中心組學(xué)習(xí)計(jì)劃范文第3篇

關(guān)于學(xué)習(xí)葉美峰在縣委理論學(xué)習(xí)中心組學(xué)習(xí)會暨全縣大行動部署會上的講話精神的心得體會

縣委書記葉美峰在縣委理論中心組學(xué)習(xí)（擴(kuò)大）會議暨全縣大行動動員大會上作了題為《提振精神 轉(zhuǎn)變作風(fēng) 奔跑起來》的重要講話，從深學(xué)細(xì)照，融會貫通，以最堅(jiān)決的態(tài)度開展大行動、真抓實(shí)干，務(wù)求實(shí)效，以最有力的舉措推進(jìn)大行動，落實(shí)責(zé)任，強(qiáng)化擔(dān)當(dāng)，以最嚴(yán)格的要求保障大行動三個層面深刻剖析和闡明了大背景下，常山該如何開展好大行動，如何讓大行動變成提振干部精氣神、驅(qū)動常山提速發(fā)展的助推器。

在當(dāng)前全面從嚴(yán)治黨的大環(huán)境大背景下，開展大行動勢在必行、意義深遠(yuǎn)，這是實(shí)現(xiàn)全面從嚴(yán)治黨的內(nèi)在要求，更是錘煉作風(fēng)、推動工作的有力抓手。作為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部，深知干部隊(duì)伍建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)的重要性，我要結(jié)合各自工作實(shí)際，切實(shí)把自己擺進(jìn)去，以大行動為契機(jī)，以刮骨療毒的決心和勇氣，出重拳、動真格，在自我剖析和自我批評上，要敢向自己“開刀”，敢于揭短亮丑，敢于動真碰硬，真正觸及矛盾查擺問題,尋找短板發(fā)現(xiàn)不足,承認(rèn)差距研究對策，切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，提升個人綜合素質(zhì)和為民服務(wù)水平。

一是跑村入戶，做“接地氣”的有為干部。樹木“接地氣”，則枝壯葉茂；花草“接地氣”，則蔥翠欲滴；干部“接地氣”，則群眾擁護(hù)。作為一名基層干部，“接地氣”要下到位，力戒淺嘗輒止不深入。要切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，變“坐辦公室”為“下田間地頭”，變“電話布置”為“實(shí)地指導(dǎo)”，真正做到俯下身子聽民意，擼起袖子加油干。要始終做到把群眾利益放在心間，學(xué)會耐心傾聽，與群眾“零距離”接觸，“面對面”溝通，“心貼心”交流，工作沉下去，才能接到地氣、聽到民意，才能清楚知道群眾的所需所求，民心才能真正“浮”上來。同時，要積極踐行“周二無會日”制度，不斷放大“周二下村日”的影響和成效，做到真溝通、真服務(wù)，真落實(shí)，跑村入戶，化解群眾心中的矛盾和訴求，實(shí)現(xiàn)小事不出村，大事不出鎮(zhèn)，增進(jìn)干群“魚水情”。

中心組學(xué)習(xí)計(jì)劃范文第4篇

從總體上看，團(tuán)區(qū)委中心組理論學(xué)習(xí)情況較好，我委中心組對理論學(xué)習(xí)高度重視，精心組織，采取切實(shí)可行的學(xué)習(xí)方法，注重發(fā)揮中心組在提高認(rèn)識，統(tǒng)一思想，科學(xué)決策等方面的積極作用，理論學(xué)習(xí)取得了實(shí)效。主要表現(xiàn)在：

（一）成立領(lǐng)導(dǎo)小組。團(tuán)區(qū)委成立了書記擔(dān)任組長的理論學(xué)習(xí)中心組，緊緊圍繞全區(qū)中心工作和共青團(tuán)工作實(shí)際，科學(xué)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。學(xué)習(xí)中主要領(lǐng)導(dǎo)率先垂范，嚴(yán)格要求，發(fā)揮帶動和輻射作用。主要領(lǐng)導(dǎo)親自制定中心組理論學(xué)習(xí)計(jì)劃，確定學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

（二）制定學(xué)習(xí)制度。團(tuán)區(qū)委結(jié)合中心組理論學(xué)習(xí)實(shí)際，制定中心組理論學(xué)習(xí)制度，如組長負(fù)責(zé)制、考勤制度等。用規(guī)章制度保證理論學(xué)習(xí)的順利開展。對學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)材料等進(jìn)行檢查。每次集中學(xué)習(xí)前都寫方案、發(fā)通知，明確學(xué)習(xí)時間地點(diǎn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容。定期不定時督促檢查成員學(xué)習(xí)記錄等，促進(jìn)成員養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）學(xué)習(xí)方式多樣。團(tuán)區(qū)委理論學(xué)習(xí)中心組結(jié)合共青團(tuán)工作實(shí)際，采取自學(xué)，集中學(xué)習(xí)等方式方法，注重學(xué)習(xí)成果為科學(xué)決策服務(wù)，增強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的針對性和實(shí)效性。團(tuán)區(qū)委理論學(xué)習(xí)中心組成員還通過交流學(xué)習(xí)筆記等方式促進(jìn)理論學(xué)習(xí)。

（四）學(xué)習(xí)注重實(shí)效。團(tuán)區(qū)委理論學(xué)習(xí)中心組成員緊密結(jié)合我區(qū)中心工作和共青團(tuán)工作實(shí)際，開展“全面推進(jìn)依法治國，建設(shè)社會主義法治國家”學(xué)習(xí)；開展“全面深化改革，努力實(shí)現(xiàn)改革開放新突破”學(xué)習(xí)；開展“全面建成小康社會，加快建設(shè)西江流域現(xiàn)代化工業(yè)港口新區(qū)”學(xué)習(xí)；開展“全面從嚴(yán)治黨，模范踐行‘三嚴(yán)三實(shí)’”學(xué)習(xí)。把學(xué)習(xí)理論，提高認(rèn)識，科學(xué)決策結(jié)合起來，進(jìn)一步理清工作思路，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子的凝聚力和戰(zhàn)斗力，領(lǐng)導(dǎo)干部的政治素質(zhì)，理論水平和執(zhí)政能力有明顯增強(qiáng)。

（一）由于條件有限，理論學(xué)習(xí)主要以紙質(zhì)材料為載體，圖像、聲音等形象的學(xué)習(xí)載體較少。

（二）理論聯(lián)系實(shí)際不精密，學(xué)習(xí)模糊。

（一）完善學(xué)習(xí)設(shè)備。安排專門工作人員負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)設(shè)備的落實(shí)，更新學(xué)習(xí)設(shè)備。

中心組學(xué)習(xí)計(jì)劃范文第5篇

我局認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十及十八屆三中、四中全會精神，緊緊圍繞全縣中心工作，結(jié)合工作實(shí)際，認(rèn)真學(xué)習(xí)，切實(shí)提高了服務(wù)水平和質(zhì)量，為我縣經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供了精神動力和思想保證。

根據(jù)上級有關(guān)學(xué)習(xí)工作要求，局中心組認(rèn)識統(tǒng)一，思路清晰，把中心組理論學(xué)習(xí)作為提高自身素質(zhì)、創(chuàng)新工作方式方法的重要舉措，堅(jiān)持做到領(lǐng)導(dǎo)干部“先學(xué)一步、學(xué)深一步、學(xué)精一步”，認(rèn)真加以執(zhí)行。為保證這項(xiàng)工作切實(shí)有效的開展，制訂了詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并針對十八屆三中、四中全會精神又制定了專題學(xué)習(xí)計(jì)劃，按照計(jì)劃抓好學(xué)習(xí)，各成員根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容完成心得體會。通過嚴(yán)密計(jì)劃，嚴(yán)格制度，進(jìn)一步提高了局班子的決策水平和綜合素質(zhì)。

“學(xué)習(xí)的目的在于更好地指導(dǎo)實(shí)踐”。為順利推進(jìn)各項(xiàng)工作，在學(xué)習(xí)上我們重點(diǎn)突出“三方面”教育，即廉政教育、政治思想教育、形勢教育。廉政方面，認(rèn)真組織集中學(xué)習(xí)《中國共產(chǎn)程》、系列重要講話精神，認(rèn)真查找廉政風(fēng)險，幫助領(lǐng)導(dǎo)干部在思想上筑牢抵御腐敗的防線；政治思想方面，把握宏觀政策，確立科學(xué)發(fā)展理念；形勢方面，及時貫徹落實(shí)上級重大會議精神，明確目標(biāo)，增強(qiáng)工作的針對性和實(shí)效性。同時，在學(xué)習(xí)過程中加強(qiáng)結(jié)合，一是與學(xué)習(xí)貫徹十八屆三中、四中全會精神相結(jié)合；二是與縣黨風(fēng)廉政建設(shè)活動相結(jié)合；三是與開展“作風(fēng)建設(shè)年”活動相結(jié)合，做到互為內(nèi)容，相互補(bǔ)充，確保工作整體推進(jìn)。

中心組在學(xué)習(xí)方法上以集中與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合，提高了學(xué)習(xí)的靈活性和實(shí)效性。在此基礎(chǔ)上把中心組學(xué)習(xí)制度向中層干部延伸，拓寬覆蓋面，廣泛開展讀書寫心得活動和調(diào)研活動，為各項(xiàng)工作的順利開展和全縣經(jīng)濟(jì)社會的快速健康發(fā)展發(fā)揮了重要作用。通過開展讀書寫心得和調(diào)研活動，開闊了視野，為科學(xué)決策提供了可靠依據(jù)，有力地推動了工作再上新的臺階。

今后的工作中，學(xué)習(xí)中心組將以黨的十八屆三中、四中全會精神為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)上級有關(guān)精神，堅(jiān)持以學(xué)習(xí)強(qiáng)素質(zhì)，進(jìn)一步理清工作思路，提高班子的綜合素質(zhì)和科學(xué)決策能力，為在各項(xiàng)工作走在前列打下扎實(shí)的思想理論基礎(chǔ)。