直播培訓(xùn)總結(jié)
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直播培訓(xùn)總結(jié)范文第1篇
關(guān)鍵詞 錄播技術(shù) 移動(dòng)教學(xué) 技術(shù)創(chuàng)新
中圖分類號(hào)：TN948.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
1現(xiàn)狀
目前培訓(xùn)、報(bào)告、教學(xué)、演講報(bào)道需求的提高，多媒體移動(dòng)錄播技術(shù)逐漸進(jìn)入新的應(yīng)用平臺(tái)。移動(dòng)教學(xué)攝錄車屬于技術(shù)創(chuàng)新項(xiàng)目，由于條件有限，對(duì)于查新，我們只能通過網(wǎng)絡(luò)查詢、咨詢相關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和錄播公司來了解情況，目前使用移動(dòng)教學(xué)攝錄車的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)很少，包括生產(chǎn)公司也是非常少，所以，這對(duì)我們研發(fā)屬于自己的移動(dòng)教學(xué)攝錄車的技術(shù)參考提出了很大的難題。
而且目前市面上可見的移動(dòng)錄播設(shè)備，從攝影機(jī)架設(shè)到多訊源音視頻錄制，便利性與實(shí)用性仍有許多不足。
2問題分析
根據(jù)現(xiàn)狀，我們通過網(wǎng)上查詢資料以及咨詢相關(guān)公司，如何讓多媒體移動(dòng)錄播車快捷、靈活，讓現(xiàn)有的多媒體移動(dòng)攝像錄播車功能全，得出的結(jié)論是采用主要的數(shù)字化媒體技術(shù)，達(dá)到移動(dòng)方便，搭建簡(jiǎn)單，操作合理，使用順心。適合各種非固定的場(chǎng)合臨時(shí)建立多媒體視音頻記錄與直播時(shí)使用。采用十分鐘標(biāo)準(zhǔn)，在現(xiàn)場(chǎng)迅速建立播系統(tǒng)；搭建起一套實(shí)時(shí)編輯、記錄、直播的“數(shù)字演播中心”、盡顯移動(dòng)錄播車的靈動(dòng)風(fēng)采、更是一切盡在掌握之中。需要操作的部分只有架起攝像頭，連接攝像頭的視音頻、控制線纜；控制部分采用PC電腦連接網(wǎng)線就完成。
實(shí)時(shí)錄制與直播，通過導(dǎo)播節(jié)目在線編輯后直接生成數(shù)字多媒體流WMV格式的文件，拍攝完之后即可獲得完整的拍攝視頻文件，快速方便；通過通過導(dǎo)播節(jié)目在線編輯后直接通過網(wǎng)絡(luò)直播，在網(wǎng)絡(luò)連通的地方通過電腦就可以實(shí)時(shí)觀看現(xiàn)場(chǎng)畫面了。整體化設(shè)計(jì)，使得移動(dòng)錄播車的尺寸與重量大大減少，方便移動(dòng)；移動(dòng)錄播車內(nèi)配備齊全，通過筆記本及臺(tái)式電腦即可操作使用。
管理人員不需要在現(xiàn)場(chǎng)管理，通過網(wǎng)路或網(wǎng)線使用IE瀏覽器就可以完全管理所有的功能；支持遠(yuǎn)程管理模式，管理者可以在網(wǎng)絡(luò)連通的地方都能夠登錄系統(tǒng)、管理使用；接收現(xiàn)場(chǎng)直播也只需要電腦登錄，通過多媒體播放器（如WMP）就能直接收看現(xiàn)場(chǎng)直播。
3解決方案
首先得根據(jù)錄播車設(shè)備的大小生產(chǎn)出相適配的移動(dòng)攝錄車，移動(dòng)攝錄車采用金屬結(jié)構(gòu)，大小適宜，方便攜帶。錄播車配置四個(gè)全向滑輪，方便在平滑的路面移動(dòng)；配置提手，方便在不平路面或樓梯環(huán)境使用。
移動(dòng)攝錄車一體錄播系統(tǒng)內(nèi)置直播服務(wù)器功能，遠(yuǎn)程用戶通過IE方式登錄錄播系統(tǒng)主機(jī)，即可觀看到直播節(jié)目。移動(dòng)錄播車現(xiàn)場(chǎng)直播的內(nèi)容可以通過局域網(wǎng)傳輸，局域網(wǎng)內(nèi)的電腦都可以接收到實(shí)時(shí)直播的畫面，解決了不能夠參與活動(dòng)的尷尬局面，拓展了區(qū)域上的局限。簡(jiǎn)單的使用管理是移動(dòng)錄播車的一個(gè)理念，一個(gè)工作人員，一臺(tái)電腦，通過IE就能夠管理移動(dòng)錄播車的所有功能。后臺(tái)管理系統(tǒng)是移動(dòng)錄播車的支撐運(yùn)行平臺(tái)，具有系統(tǒng)直播管理、點(diǎn)播管理、用戶管理、資源分類、用戶認(rèn)證、權(quán)限設(shè)置等功能。
集中式的管理方式，通過IE瀏覽器就可以完全管理所有的功能，支持遠(yuǎn)程管理模式，管理者可以在網(wǎng)絡(luò)連通的地方都能夠登錄系統(tǒng)、管理使用；使用電腦設(shè)備就能直接收看現(xiàn)場(chǎng)直播。
“10分鐘”快速搭建錄播環(huán)境 使用AVA移動(dòng)攝錄車，從架設(shè)攝像頭、拾音及擴(kuò)音設(shè)備，到最終使用只需10分鐘。簡(jiǎn)短10分鐘時(shí)間，即可搭建一套實(shí)時(shí)編輯、記錄、直播的“數(shù)字演播中心”。當(dāng)拍攝工作完成，也無需進(jìn)行復(fù)雜的拆卸工作，只需幾分鐘即可將所有設(shè)備、線材及支架收回移動(dòng)、錄播車。 高度集成的移動(dòng)式“數(shù)字演播中心”移動(dòng)攝錄車內(nèi)嵌錄播系統(tǒng)主機(jī)、攝像頭、拾音及擴(kuò)音等多種設(shè)備、支架及線材。獨(dú)特的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，可方便設(shè)備的使用和收撿。移動(dòng)攝錄車靈活、快捷的錄播解決方案適用于各種非固定的場(chǎng)合，建立多媒體視音頻記錄與直播環(huán)境。
“數(shù)字演播中心”核心是對(duì)多媒體的視音頻信號(hào)進(jìn)行采集、編碼、實(shí)時(shí)編輯，實(shí)現(xiàn)錄制和直播設(shè)備，具有同步錄制、實(shí)時(shí)直播、實(shí)時(shí)導(dǎo)播、可擴(kuò)展直播信號(hào)轉(zhuǎn)發(fā)等多種功能，記錄直接生成多媒體文件并立即存儲(chǔ)在本地；通過IE直接管理，簡(jiǎn)單易用。
直播培訓(xùn)總結(jié)范文第2篇
青年鋼琴演奏家、作曲家、環(huán)球音樂簽約藝術(shù)家薛汀哲，是新古典原創(chuàng)音樂的代表人物。曾斬獲數(shù)個(gè)國際鋼琴比賽冠軍。薛汀哲發(fā)行的演奏與原創(chuàng)音樂專輯，亦獲得雙白金唱片銷量。如今，薛汀哲有了新的角色。
2016年9月1日，薛汀哲正式投資成立北京對(duì)牛文化有限公司，擔(dān)任公司CEO，公司開發(fā)的產(chǎn)品“對(duì)牛”App本月正式上線。在“對(duì)牛”App上線之前，薛汀哲團(tuán)隊(duì)的公眾號(hào) “X音樂實(shí)驗(yàn)室”也深受古典音樂“小白”用戶歡迎。
“取名‘對(duì)牛’，取自‘對(duì)牛彈琴’。”薛汀哲解釋，“‘對(duì)牛’是我們幾個(gè)初創(chuàng)人員在咖啡館討論時(shí)我脫口而出的，因?yàn)槲覀兊某踔跃褪亲屒偻畬?duì)接牛人’，由牛人直播教學(xué)，琴童是對(duì)著牛人彈琴并通過在線方式與牛人直接互動(dòng)交流；‘X音樂實(shí)驗(yàn)室’則是用輕松愉快的方式讓大家了解并愛上古典音樂。”
對(duì)于鋼琴教育，薛汀哲也有著自己的理解：“互聯(lián)網(wǎng)可以作為一個(gè)工具讓音樂變得更簡(jiǎn)單，讓二三線城市的琴童可以接受更高質(zhì)量大師的點(diǎn)撥。”在這種理念的驅(qū)動(dòng)下，薛汀哲嘗試通過直播等互聯(lián)網(wǎng)模式進(jìn)行古典音樂教學(xué)培訓(xùn)。
“對(duì)牛”果然來頭不小，第一期便是“但家班”，包括薛汀哲的恩師但昭義先生及薛汀哲的同門陳薩、張昊辰等。更讓薛汀哲感動(dòng)的是，但昭義的恩師、年近九旬的周廣仁先生也對(duì)“對(duì)牛”充滿了期待，希望他把教育帶到真正缺乏資源的的偏遠(yuǎn)城市和地區(qū)。
“我只想讓你看看孩子的手”
觸動(dòng)薛汀哲在互聯(lián)網(wǎng)做音樂直播教學(xué)的其實(shí)是一件小事。
2015年4月的一次巡演中，薛汀哲來到了一個(gè)中國的三線城市。有個(gè)家長和孩子沒有買到巡演門票，卻執(zhí)著地在薛汀哲的車前等了兩三個(gè)小時(shí)。
“我以為他們要問我非常重要的問題，但沒想到孩子的媽媽只是把孩子的手給我看，讓我判斷一下孩子的手適不適合學(xué)鋼琴。”薛汀哲回憶，“當(dāng)時(shí)我就特別感慨，在一個(gè)社交和網(wǎng)絡(luò)如此發(fā)達(dá)的年代，琴童的家長卻還為這么簡(jiǎn)單的問題而苦等。從那個(gè)時(shí)候開始，我就開始琢磨如何讓互聯(lián)網(wǎng)把這種接觸變得更簡(jiǎn)單。”
打定主意后，薛汀哲幾乎試用了市場(chǎng)排名靠前的互聯(lián)網(wǎng)音樂教學(xué)產(chǎn)品。他發(fā)現(xiàn)，這些都是互聯(lián)網(wǎng)背景人士推出來的音樂教育類軟件，它們普遍存在著一個(gè)共同的痛點(diǎn)――完全不知道為什么要音樂教育。
薛汀哲表示：“我是懂音樂教育的人，所以很清楚這些產(chǎn)品根本就不是一個(gè)音樂教育或?qū)W習(xí)音樂的人會(huì)想用的產(chǎn)品。由于我也曾是一名琴童，所以我非常明白，我要做的產(chǎn)品首先要切實(shí)解決用戶需求。”
不過，薛汀哲也深知自己的弱點(diǎn)，那就是毫無技術(shù)背景，也沒有任何互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)驗(yàn)，他需要一個(gè)技術(shù)大牛。薛汀哲反復(fù)提到了機(jī)緣這個(gè)詞。從2016年4月份開始，他不斷經(jīng)朋友介紹尋找技術(shù)方面的合伙人，機(jī)緣終于讓他遇見了王祺。
王祺是薛汀哲心目中理想的合伙人：擁有十多年互聯(lián)網(wǎng)及技術(shù)背景，年長自己十多歲，有著更多的社會(huì)和行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，更為難得的是，雖然一直鉆研技術(shù)，但表述能力很好。“找到他我心里就有底了。”薛汀哲表示。
讓薛汀哲更感得幸運(yùn)的是，隨后加入的產(chǎn)品經(jīng)理畢業(yè)于美國麻省理工大學(xué)，從小學(xué)就學(xué)習(xí)小提琴，并一直在做音樂類產(chǎn)品，在國外還做了幾個(gè)垂直類音樂產(chǎn)品，巧的是，薛汀哲還曾使用過其中的一款產(chǎn)品，他個(gè)人覺得這款產(chǎn)品非常棒。
短短兩個(gè)月時(shí)間，王祺帶著5個(gè)技術(shù)人員開發(fā)出了“對(duì)牛”App。“對(duì)牛”包含一對(duì)一直播教學(xué)、一對(duì)多大師直播課、琴童評(píng)測(cè)報(bào)告等，根據(jù)上傳的琴童的測(cè)評(píng)報(bào)告，可以記錄其長期的成長曲線。
薛汀哲回憶，在研究直播應(yīng)用時(shí)，他曾多次使用第三方直播平臺(tái)，每次邀請(qǐng)100個(gè)學(xué)生家長，與家長們進(jìn)行溝通和交流，測(cè)試產(chǎn)品邏輯。而隨著慢慢的經(jīng)驗(yàn)積累，總結(jié)琴童和家長的需求后，堅(jiān)定了他把直播作為教學(xué)的一部分。
“2016年年初起，我身邊許多朋友要么在談?wù)撝辈ヒ匆呀?jīng)去做直播相關(guān)的項(xiàng)目，但我一直把互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)做一個(gè)工具，包括直播我也把它當(dāng)做工具，我并不把它當(dāng)多么神奇的事情。”面對(duì)直播行業(yè)在2016年的爆發(fā)薛汀哲坦言。
不過，薛汀哲特別感謝直播這種方式。很多音樂界的泰斗都已高齡，有的甚至80多歲，他們沒有時(shí)間也沒有更多精力去二三線城市講學(xué)，即便能夠線下開課講學(xué)，課時(shí)也非常少，能得到他們指點(diǎn)的琴童也非常有限。但通過直播這種方式，他們遠(yuǎn)隔千里就可以給琴童進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)，看到琴童存在的問題并給以示范。
未來，對(duì)牛還將和其他專業(yè)音樂機(jī)構(gòu)合作進(jìn)行在線直播參賽，許多二三線城市的琴童不再需要遠(yuǎn)赴省會(huì)城市進(jìn)行音樂賽事的海選和初賽，只需在對(duì)牛平臺(tái)進(jìn)行直播比賽就可以進(jìn)行海選和初賽，節(jié)約了時(shí)間成本和旅途成本。
風(fēng)口上的牛
雖然對(duì)牛這家公司誕生還不到5個(gè)月，但已經(jīng)成功地引起了資本市場(chǎng)的注意，著名風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)IDG資本在對(duì)牛剛成立時(shí)便成為其天使投資人。而提到IDG，薛汀哲道出了他與其神奇的淵源。
“我父母是看了熊曉鴿老師擔(dān)任評(píng)委的《贏在中國》后去創(chuàng)業(yè)的，所以我從小就有一個(gè)IDG情節(jié)，而在我心目中，身為IDG資本創(chuàng)始合伙人的熊曉鴿肯定不是一般人。所以對(duì)牛剛成立時(shí)我就做了一個(gè)BP（商業(yè)計(jì)劃書）去尋找IDG融資的機(jī)會(huì)。”薛汀哲毫不掩飾他對(duì)IDG和熊曉鴿的崇拜。
幸運(yùn)的是，熊曉鴿第一眼看到“對(duì)牛”這個(gè)名字時(shí)就非常激動(dòng)，直言喜歡這個(gè)名字。IDG資本在看過薛汀哲的BP后也認(rèn)為，對(duì)牛團(tuán)隊(duì)不是純音樂人的公司，它更像是一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)背景的團(tuán)隊(duì)來支撐音樂家做音樂教育，這個(gè)事情比較靠譜。薛汀哲年紀(jì)輕輕，但經(jīng)過簡(jiǎn)單接觸后IDG資本方面也認(rèn)為他是一個(gè)踏實(shí)的人。
中國的音樂培訓(xùn)市場(chǎng)蘊(yùn)藏著巨大商機(jī)，僅鋼琴領(lǐng)域就有3000萬琴童。不過，IDG和對(duì)牛有一個(gè)共同的觀點(diǎn)：與20年前的VCD教學(xué)相比，現(xiàn)在的音樂培訓(xùn)和教學(xué)雖然互聯(lián)網(wǎng)化，但只是把錄像帶變成了視頻在網(wǎng)上付費(fèi)售賣，沒有實(shí)質(zhì)性變化。
從小就練琴的薛汀哲能想琴童所想。“練琴是一件非常枯燥和辛苦的事，貴在堅(jiān)持，對(duì)牛的目的就是要讓琴童在學(xué)習(xí)過程中找到樂趣、得到個(gè)人價(jià)值的肯定。比如能得到大師的親自指點(diǎn)對(duì)于10來歲的琴童來說是一種無形的激勵(lì)和肯定。”
對(duì)于對(duì)牛的商業(yè)模式，薛汀哲坦言依然還在摸索中。不過，前期對(duì)牛已對(duì)琴童家長做過多次調(diào)研，去了解愿意付費(fèi)的人群及接受金額，家長普遍對(duì)于要大師點(diǎn)評(píng)、大師直播課等表示了極大興趣。此外，對(duì)牛和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作的方式未來也有著不同的商業(yè)模式。
如今的薛汀哲不僅忙于巡演，還要管理公司，每天練琴、寫曲、聯(lián)系大師介紹對(duì)牛等，擔(dān)任著不同的角色，他還做了一個(gè)微信公眾號(hào)“X音樂實(shí)驗(yàn)室”，這個(gè)公眾號(hào)除了推送音樂干貨之外，每周還親自出鏡教讀者如何把音樂玩出花來。
薛汀哲認(rèn)為自己是個(gè)精力特別旺盛的人，依然會(huì)享受和朋友在咖啡館聊天的時(shí)光，平時(shí)還會(huì)去電影院看一場(chǎng)熱門電影，自稱是電競(jìng)大師級(jí)選手的他得空還會(huì)和朋友切磋一下。
直播培訓(xùn)總結(jié)范文第3篇
語文老師個(gè)人總結(jié)1
一學(xué)期已結(jié)束，我回顧了自己在本學(xué)期里所做的工作，認(rèn)真反思，總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)，希望能取得更大的進(jìn)步。
我是一名語文教師，更是一位班主任，不僅要抓好自身的教學(xué)工作，更要肩負(fù)起班級(jí)的管理和學(xué)生的教育工作。社會(huì)、家庭把一個(gè)個(gè)天真活潑，充滿朝氣的孩子送到學(xué)校，交給我們老師，這是對(duì)我們當(dāng)教師的多大信任啊，那么我們就應(yīng)該懂得如何去愛我們的教育事業(yè)，乃至于愛我們眼前的每一位學(xué)生。有了對(duì)教育事業(yè)的愛，有了對(duì)班級(jí)、對(duì)學(xué)生的愛，才能憑著認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，深入、細(xì)致地開展工作，用恰當(dāng)、靈活的工作方法教育好、培養(yǎng)好學(xué)生，尤其是后進(jìn)生。工作中，我虛心向他人學(xué)習(xí)，努力積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)常閱讀教育教學(xué)雜志報(bào)刊，學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》，積極參加校本培訓(xùn)，認(rèn)真?zhèn)湔n，教法力求靈活有實(shí)效，讓學(xué)生自主性地參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們創(chuàng)新意識(shí)、探究精神。在上好課的同時(shí)，細(xì)致地批閱作業(yè)，并幫助學(xué)生及時(shí)訂正。課外對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。讓學(xué)生學(xué)好文化課的同時(shí)，我努力培養(yǎng)學(xué)生能力，想方設(shè)法讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到班級(jí)的管理與建設(shè)中。與學(xué)生合作是班主任工作的重點(diǎn)。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出"教師是一個(gè)決策者，而不再是一個(gè)執(zhí)行者。"對(duì)于班級(jí)管理，我們不能"一手包辦"，也不能"放任自流"，而應(yīng)建立以學(xué)生為主體、全員參與，以教師為主導(dǎo)、協(xié)助管理的合作關(guān)系，建立一套自律的班級(jí)管理模式。通過民主、自主的競(jìng)選后，在班干部上崗前，要作好崗前培訓(xùn)，使他們明確自己的職責(zé)和工作范圍，以及要達(dá)到的目的(或效果)，。學(xué)生在工作中總會(huì)表現(xiàn)出稚嫩的一面，需要老師去指導(dǎo)、去組織。因此，在班干部日常管理中，對(duì)出現(xiàn)的問題要及時(shí)處理解決。同時(shí)，通過每周的班會(huì)和其它渠道，對(duì)班級(jí)現(xiàn)狀了如指掌，做到活而不亂、嚴(yán)而有度，并根據(jù)實(shí)際情況做出下一步?jīng)Q策。
柏拉圖說："教育者的品質(zhì)為教育成功的因素。"身教重于言教。我努力從小事抓起，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。低年級(jí)兒童缺少自主意識(shí)，教室里有時(shí)粉筆掉地上或地上出現(xiàn)果殼紙屑，很多學(xué)生都不會(huì)自覺地去撿，于是我就以身示范，自己撿、自己掃。學(xué)生看到后，紛紛跑來幫忙，我就趁機(jī)表揚(yáng)、引導(dǎo)，讓他們意識(shí)到維持環(huán)境的潔凈是大家的`責(zé)任，是大家的光榮。以后，學(xué)生都能很自覺地保持教室的潔凈。班主任的工作是瑣碎的，卻更需要耐心和細(xì)心。我熱愛每一位學(xué)生，他們和我是平等的，我尊重他們，也努力地去了解他們。平常課前課后，盡量到學(xué)生當(dāng)中去，和他們聊天，聽學(xué)生反映，觀察學(xué)生的精神狀態(tài)和情緒變化。誰進(jìn)步了，給予表揚(yáng)和勉勵(lì)；誰退步了，給予點(diǎn)醒和鞭策；誰生病了，給予關(guān)心和愛護(hù)；誰有困難，給予幫助和安慰。讓學(xué)生親近自己，使自己成為他們的朋友。
在工作中，我發(fā)現(xiàn)與學(xué)生交談，特別是進(jìn)行思想教育時(shí)，需要把握學(xué)生心理，運(yùn)用一定的談話技巧。這一點(diǎn)受自身年齡、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)影響，我還稍嫌稚嫩。因此，我正潛心研讀相關(guān)的心理學(xué)和教育教學(xué)資料，學(xué)習(xí)他人寶貴經(jīng)驗(yàn)，努力使自己做得更好。孩子就如同一張白紙，上面的五彩斑斕總是慢慢積累，現(xiàn)在的底色將注定其基礎(chǔ)色調(diào)。紅則愈紅，黑則愈黑。而我希望我?guī)Ыo學(xué)生的的一片晴空、綠地、清水.這些最純潔、最美麗的畫面擺在我面前時(shí)，我會(huì)更加努力地邁好每一步。
語文老師個(gè)人總結(jié)2
受疫情的影響，假期延長，為了讓孩子們“停課不停學(xué)”，我們一二年級(jí)老師和學(xué)生在中心校和校委會(huì)的安排下從_月__日到_月__日進(jìn)行了為期5天的線上教學(xué)。現(xiàn)將一二年級(jí)網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)情況總結(jié)如下：
1、認(rèn)真按學(xué)校的課程表上課，每天早上7：50以前都能及時(shí)開啟打卡模式，進(jìn)行一天的工作，語文老師提前都會(huì)在__給學(xué)生布置具體的關(guān)于誦讀的學(xué)習(xí)任務(wù)或預(yù)習(xí)新課，8：00準(zhǔn)時(shí)開啟一天的晨誦課，并讓學(xué)生進(jìn)行誦讀打卡，家長們把孩子誦讀的視頻發(fā)到群里，個(gè)別老師還會(huì)對(duì)學(xué)生的誦讀進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。分享直播鏈接，提醒孩子們10：00準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行市局直播的在線學(xué)習(xí)之后進(jìn)行班級(jí)內(nèi)部直播學(xué)習(xí)的知識(shí)落實(shí)與督促，在班級(jí)直播時(shí)能進(jìn)行師生之間的良好互動(dòng)，及時(shí)幫助學(xué)生答疑解惑，完成每節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，并及時(shí)在家校本里布置當(dāng)天的作業(yè)。
2、數(shù)學(xué)老師每天的9：00-9：40都給學(xué)生布置適當(dāng)?shù)挠?jì)算訓(xùn)練為下午的市局直播課做好準(zhǔn)備，每次的直播課完后在班級(jí)群里對(duì)學(xué)生本節(jié)課的重難點(diǎn)加以輔導(dǎo)，在家校本布置適量的作業(yè)并進(jìn)行詳細(xì)的批改。
3、大部分家長還是能積極配合老師完成各項(xiàng)打卡任務(wù)，作業(yè)提交及時(shí)，有個(gè)別家長由于上班，爺爺奶奶照看，不會(huì)操作，作業(yè)不能及時(shí)上交。
4、由于線上授課是老師、家長、孩子們第一次接觸，難免存在著許多問題，老師與學(xué)生的互動(dòng)少，沒辦法及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，重難點(diǎn)落實(shí)的效果不是太好。
總之，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一套全新的教學(xué)方式，既方便又靈活快捷，需要我們?nèi)ゲ粩嗟貙W(xué)習(xí)和適應(yīng)。
語文老師個(gè)人總結(jié)3
時(shí)光飛逝，一個(gè)學(xué)期一轉(zhuǎn)眼已經(jīng)接近尾聲，回顧本學(xué)期的語文教學(xué)工作，自覺有得有失。這一學(xué)期，我擔(dān)任高二(1)、(2)班的語文老師，完成了蘇教版高中語文《必修五》的教學(xué)任務(wù)，并展開了學(xué)考復(fù)習(xí)。我本著一切為了學(xué)生的發(fā)展，全面培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新力，努力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力為原則，全身心地投入到教學(xué)工作中，應(yīng)該說初步完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、常規(guī)教學(xué)方面
1、認(rèn)真?zhèn)湔n。這一學(xué)期，我嚴(yán)格按照學(xué)校要求進(jìn)行備課。每周認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，并且做到先周備課。
2、積極聽課，參與教研，善于反思。不管什么教研活動(dòng)，只要有聽課，我都盡量把握機(jī)會(huì)，工作再忙也要抽時(shí)間去聽，因?yàn)檫@樣不僅開闊思路，也為備課過程積累了豐富的素材。
二、優(yōu)差結(jié)合，全面推進(jìn)
學(xué)期初，我就緊抓作業(yè)的檢查和批改，檢測(cè)學(xué)生知識(shí)掌握情況，讓自己做到心中有數(shù)。這不僅有利于對(duì)學(xué)生知識(shí)落實(shí)的情況的更好掌握，更使我對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)情況有了一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí)，從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情況調(diào)整教學(xué)。
三、重視讀和說的訓(xùn)練
“在語文實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生的語言表達(dá)能力”是新課標(biāo)的基本要求之一，而語文是一門工具學(xué)科，它不同于數(shù)學(xué)，語文教學(xué)要求語言文字教學(xué)和情節(jié)，內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合，相輔相成。而高一年級(jí)的語言文字教學(xué)顯得尤為重要。
整個(gè)學(xué)期，我注重教學(xué)生由詞說到句，再由句說到段。給學(xué)生營造一種快樂的學(xué)習(xí)氛圍，讓每個(gè)同學(xué)都有“說”的欲 望，勇敢地暢所欲言。通過一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的表達(dá)能力有較大的進(jìn)步，邏輯思維能力也增強(qiáng)了。
四、存在不足與今后打算
1、自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)還需要進(jìn)一步提高，不斷更新。
2、學(xué)生的自主自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。
直播培訓(xùn)總結(jié)范文第4篇
關(guān) 鍵 詞：直播星 組織重視 動(dòng)態(tài)管理 思想宣傳 技術(shù)培訓(xùn)
中圖分類號(hào)：G728文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：
作者所在地區(qū)離石，位于山西省西部，呂梁山脈中段西側(cè)，北緯37 21～3742，東經(jīng)110 55～111 35，是呂梁市政府所在地，秦晉沿黃經(jīng)濟(jì)協(xié)作去掉政治、經(jīng)濟(jì)文化、技術(shù)交流的中心，是一座新崛起的現(xiàn)代新型城市。區(qū)域交通便利，通訊快捷，礦產(chǎn)資源豐富，種類多，分布廣，全區(qū)總面積1324平方公里，轄7個(gè)街道辦、2個(gè)鎮(zhèn)、3個(gè)鄉(xiāng)，人口30萬。在國家實(shí)施的“村村通”廣播電視直播衛(wèi)星全覆蓋工程中，離石屬中部比照縣，認(rèn)真組織落實(shí)，開拓思路，創(chuàng)新管理，把惠民工程作成實(shí)實(shí)在在的好事成了大家一致的看法。從組織重視、動(dòng)態(tài)管理、思想宣傳、技術(shù)培訓(xùn)入手，即符合當(dāng)前工作的需要，也符合廣大人民群眾追求精神文化生活的需要。下面就結(jié)合我自己工作的實(shí)際，談?wù)勔恍┛捶ā?/p>
第一，組織重視，是做好“村村通”直播星工程的保障。為保障這一民心工程的順利長效開展，首先需要確立組織保障機(jī)構(gòu)。需要成立由分管領(lǐng)導(dǎo)任組長，所涉部門領(lǐng)導(dǎo)及各鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道黨工委書記、鄉(xiāng)鎮(zhèn)長（主任）、街道辦組宣員為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，從組織上予以重視，從制度上予以落實(shí)。作者所在地區(qū)由于組織重視僅僅兩個(gè)月從摸底排查到發(fā)放就已經(jīng)全面完成。其次是建設(shè)經(jīng)費(fèi)上予以大力支持，積極推動(dòng)工程建設(shè)。由于作者所在地區(qū)為山區(qū)，大部分群眾都居住在農(nóng)村，交通不便，村莊分散，戶戶遙遠(yuǎn)，給摸排、安裝工作帶來了諸多的不便。作者所在地政府針對(duì)此項(xiàng)利民工程特別重視，給予財(cái)政上的大力支持。據(jù)相關(guān)資料顯示， “十一五”期間，全國各地都相當(dāng)重視這項(xiàng)利民工程的開展，四川省安排3.26億元資金解決全省20戶以上“盲村”建設(shè)，浙江省投入1.59億元重點(diǎn)支持欠發(fā)達(dá)地區(qū)“村村通”工程建設(shè)，陜西省明確省市兩級(jí)政府解決1.61億元建設(shè)資金；安徽省明確省市兩級(jí)政府按照6：4的分擔(dān)比例，每村補(bǔ)助1萬元，解決20戶以上“盲村”建設(shè)資金；福建省安排落實(shí)9700萬元“盲村”建設(shè)資金；江蘇省每年安排3436萬元用于經(jīng)濟(jì)薄弱地區(qū)和貧困地區(qū)“村村通”建設(shè)；寧夏自治區(qū)人民政府承諾20戶以上“盲村”地方建設(shè)資金全部由自治區(qū)政府解決；山東、北京、吉林、遼寧、內(nèi)蒙古、海南、重慶、山西、河北、廣東、河南、江西、貴州、青海等省（區(qū)、市）也落實(shí)了年度“村村通”工程建設(shè)資金。湖北省重視“村村通”長效機(jī)制的建立，落實(shí)每年維護(hù)經(jīng)費(fèi)1000萬元，并為每個(gè)縣配備了一輛“村村通”專用維護(hù)車輛。最后在完善配套資金的同時(shí)，我們還嚴(yán)格按照上級(jí)部門的要求，在深入調(diào)查的基礎(chǔ)上，認(rèn)真核實(shí)了20戶以上已通電自然村“盲村”數(shù)據(jù)，編制了“盲村”村村通工程建設(shè)方案。 第二、長效的動(dòng)態(tài)管理辦法，是做好“村村通”直播星工程的根本。由于用戶大都是地處偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，出行不方便，一旦使用直播星的過程中出現(xiàn)了一些常識(shí)性、技術(shù)性的問題很難及時(shí)予以解決，勢(shì)必影響用戶的心情，為此我們針對(duì)這種情況專門研究了一套切實(shí)可行的辦法，即以點(diǎn)帶面，面面俱到。具體就是，首先確定一級(jí)管理員模式即村級(jí)管理員，負(fù)責(zé)對(duì)村村通用戶的常識(shí)性、技術(shù)性指導(dǎo)，負(fù)責(zé)對(duì)設(shè)備的安裝、調(diào)試服務(wù)，負(fù)責(zé)產(chǎn)品設(shè)備的維修更換，負(fù)責(zé)對(duì)用戶的屬地管理服務(wù)、長期跟蹤服務(wù)、滿意度等的服務(wù)；其次是確定二級(jí)管理員服務(wù)模式即以鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道辦為一個(gè)平臺(tái)的管理服務(wù)模式，主要是針對(duì)三級(jí)管理員服務(wù)的，其主要職責(zé)是動(dòng)態(tài)的、不定期的檢查、指導(dǎo)三級(jí)管理員的工作，并進(jìn)村入戶臨時(shí)調(diào)查、指導(dǎo)村村通用戶的使用地址，接收頻率，收看情況并收集相關(guān)情況及時(shí)反饋到廣電中心；最后是第三級(jí)管理員，即廣電中心技術(shù)骨干，主要職責(zé)是定時(shí)定期指導(dǎo)、檢查一級(jí)、二級(jí)管理員的工作，并根據(jù)一級(jí)管理員、二級(jí)管理員的工作動(dòng)態(tài)、反饋情況形成一定的材料，進(jìn)行整理總結(jié)，歸納出一定的管理經(jīng)驗(yàn)，為今后廣電部門開展更多的工作提供參考經(jīng)驗(yàn)與使用價(jià)值。
第三、思想宣傳工作，是做好“村村通”直播星工程的靈魂。
為了確保衛(wèi)星傳輸安全，使廣大用戶能收聽收看到健康有益的節(jié)目，作者所在地區(qū)廣電部門做了大量的宣傳工作。首先，通過電視廣告、廣播、宣傳車、宣傳條幅、單頁、畫報(bào)等方式深入農(nóng)村，巡回宣傳使廣大用戶對(duì)村村通直播星工程有了深刻的認(rèn)識(shí)；其次通過大量的宣傳使大家認(rèn)識(shí)到了使用村村通直播星正確收看廣播電視節(jié)目和摒棄市場(chǎng)上山寨機(jī)、非法接收機(jī)的重要性。使大家清楚地認(rèn)識(shí)到村村通廣播電視工程使用的是我國自主創(chuàng)新，自主研制的直播衛(wèi)星新傳輸標(biāo)準(zhǔn)（ABS-S）。該標(biāo)準(zhǔn)在接收性能等方面優(yōu)于目前通用的衛(wèi)星傳輸標(biāo)準(zhǔn)，可以顯著提高“村村通”直播衛(wèi)星接收的安全性，只接收國內(nèi)臺(tái)，并且頻率高、功率大、接收天線小，方便用戶接收等優(yōu)勢(shì)，深得用戶喜愛。
第四、技術(shù)培訓(xùn)，是做好“村村通”直播星工程的前提。要做放心工程、民心工程先要做好自身工作，外樹形象，內(nèi)煉素質(zhì)，才能取信于民。首先，提倡自學(xué)，現(xiàn)在是技術(shù)革新的時(shí)代，新產(chǎn)品、新技術(shù)層出不窮需要我們不斷的充實(shí)自己、夯實(shí)自己，學(xué)習(xí)是前進(jìn)的動(dòng)力，自有與時(shí)俱進(jìn)才能更好的服務(wù)于群眾。其次我們采用大幫小，強(qiáng)帶弱，師傅教徒弟的方式，把最新的知識(shí)，把需要的技術(shù)傳授給大家。最后我們還采用走出去、請(qǐng)進(jìn)來的辦法不斷創(chuàng)造學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會(huì)，讓大家不斷學(xué)習(xí)新技術(shù)新經(jīng)驗(yàn)。通過這一系列的努力，使大家全心全意服務(wù)于廣大用戶，也得到了大家的一致認(rèn)可。
直播培訓(xùn)總結(jié)范文第5篇
關(guān)鍵詞 翻譯 在線課程 教育模式 直播課
中圖分類號(hào)：H059 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2016.11.012
Abstract In the information age， the development of Internet technology has broken the traditional education mode， and the vigorous development of online translation education has opened up a new path for translation lovers and learners. The translation of online education is based on multimedia and network technology platform， with a wide range of teaching mode to show rich teaching content. Online translation education industry is still in the development and improvement stage， to live network courses， taped courses， translation community forums， software tools such as the main mode of education. These online education modes have their own advantages， but there are some disadvantages. This article will focus on the business model of the translation of online education resources and channels of carding， summing up the current situation of online education in current translation， analysis of advantages and disadvantages of several educational mode of online translation， and proposes some advice.
Keywords translation； online course； education mode； live lesson
0 引言
M入21世紀(jì)以后，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)步，翻譯和語言的教育迎來了新的，艾瑞咨詢2015年在線語言教育行業(yè)報(bào)告中的數(shù)據(jù)顯示，2014年中國在線語言教育市場(chǎng)規(guī)模為193.8 億元人民幣，比2013 年增長23.7%。預(yù)計(jì)到2017 年將達(dá)354.6 億元人民幣。①在互聯(lián)網(wǎng)語言教育飛速發(fā)展的大環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)翻譯已經(jīng)越來越成為一種趨勢(shì)。實(shí)際上，翻譯能力的提升，無論是筆譯還是口譯，不僅是對(duì)語言能力的培養(yǎng)和提升，更是對(duì)學(xué)習(xí)者百科知識(shí)和綜合視野的提升，網(wǎng)絡(luò)在線教育的多元化因素正能滿足翻譯能力的培養(yǎng)要求。
慕媛媛、朱純深認(rèn)為，傳統(tǒng)的翻譯教學(xué)過于簡(jiǎn)單地將翻譯教學(xué)歸為語言學(xué)習(xí)，有限的語料、孤立的課程訓(xùn)練模塊以及單一的課堂教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)目前翻譯產(chǎn)業(yè)的巨大增長和市場(chǎng)需求。②而隨著互聯(lián)網(wǎng)教育的發(fā)展，商業(yè)模式下的在線語言教育產(chǎn)業(yè)已逐漸成為新的翻譯學(xué)習(xí)路徑。傳統(tǒng)的翻譯教育模式仍為課本教材和課堂教學(xué)，而商業(yè)模式下的翻譯在線教育產(chǎn)業(yè)近年來蓬勃發(fā)展，直播課、錄播課學(xué)翻譯已經(jīng)成為一種趨勢(shì)，卻鮮少有文章全面性地對(duì)此進(jìn)行梳理。本文將分析商業(yè)模式下的翻譯網(wǎng)絡(luò)在線教育現(xiàn)狀，對(duì)主要幾種教育模式的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行分析并對(duì)在線翻譯教育的未來發(fā)展方向提出建議。
1 商業(yè)模式下的翻譯在線教育
翻譯能力――無論是口譯還是筆譯的基礎(chǔ)都是聽說讀寫語言能力的綜合，因此在線語言教育中“聽”、“說”、“讀”和“寫”等能力的培養(yǎng)都可以為“譯”打下良好的基礎(chǔ)。根據(jù)在線教育形式、類別、渠道的不同，翻譯的在線教育資源可劃分為以下幾種：直播課式、錄播課式、翻譯社區(qū)論壇、智能終端設(shè)備智能軟件工具。
網(wǎng)絡(luò)直播課堂是指通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行的一點(diǎn)對(duì)多點(diǎn)的實(shí)時(shí)交互式的教學(xué)方式，國內(nèi)目前多數(shù)的網(wǎng)絡(luò)直播課堂基于實(shí)時(shí)授課系統(tǒng)，通常有基于視頻會(huì)議系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)直播課堂、基于語音實(shí)時(shí)交互平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)直播課堂以及基于“視頻+語音”實(shí)時(shí)交互平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)直播課堂網(wǎng)絡(luò)，③具有強(qiáng)大的實(shí)時(shí)交互能力和資源共享功能，實(shí)現(xiàn)異地實(shí)時(shí)交互式教學(xué)。
以滬江網(wǎng)校的直播課程為例：滬江網(wǎng)校建立了目前中國國內(nèi)較為成熟的網(wǎng)絡(luò)在線語言教育平臺(tái)，包含英、日、韓、法等多國語言相關(guān)課程。滬江網(wǎng)校的直播課利用各種新媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，試圖模擬真實(shí)的教學(xué)場(chǎng)景，突破了時(shí)間、地域、資源甚至年齡的限制。滬江網(wǎng)校的官方網(wǎng)站上就有口譯和筆譯的直播課程，學(xué)員可根據(jù)考試目標(biāo)（中高級(jí)口譯證書、CATTI二三級(jí)證書或同聲傳譯等）、自身翻譯能力（是否零基礎(chǔ)）、開課時(shí)間、班型來選擇適合自己的直播課。口譯直播課依托于先進(jìn)的在線語音學(xué)習(xí)軟件，只要學(xué)生配備有相應(yīng)的麥克風(fēng)設(shè)備便可以與教師進(jìn)行即時(shí)通話和口譯練習(xí)。從中可見，直播課不僅實(shí)現(xiàn)了專業(yè)院校“課堂式”的教學(xué)模式，更在此基礎(chǔ)上增加了多元化的學(xué)習(xí)內(nèi)容、實(shí)現(xiàn)了靈活可控的學(xué)習(xí)模式。
網(wǎng)絡(luò)錄播課是在線教育內(nèi)容的主要載體之一。顧名思義，錄播課通常是事先做好細(xì)致的準(zhǔn)備，后期對(duì)授課內(nèi)容進(jìn)行剪輯優(yōu)化，最后推向市場(chǎng)。與直播課相比，錄播課無法實(shí)現(xiàn)在線實(shí)時(shí)互動(dòng)，但學(xué)員可以將視頻下載到各種智能終端設(shè)備上，進(jìn)行實(shí)時(shí)碎片化的學(xué)習(xí)。就翻譯能力的培養(yǎng)而言，錄播課對(duì)筆譯所涉及到的閱讀、寫作和書面翻譯等方面的能力有較大提升作用；然而，口譯能力關(guān)注的是聽力和口頭表達(dá)能力，直播課則可以達(dá)到更好的教學(xué)效果。
翻譯論壇和社區(qū)網(wǎng)站是在線學(xué)習(xí)翻譯的重要途徑，這些論壇或社區(qū)中可以找到大量而全面的電子版翻譯資料。用戶只需要注冊(cè)相應(yīng)賬號(hào)，便可以獲取各類的口筆譯筆記、相關(guān)練習(xí)資料甚至是專業(yè)翻譯工作者的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。翻譯自學(xué)者不僅可以得到豐富資料，還可以互相分享翻譯經(jīng)歷，無論是對(duì)翻譯能力、翻譯水平考試還是對(duì)翻譯從業(yè)經(jīng)驗(yàn)都能有更深刻的認(rèn)識(shí)。
最后，通過智能終端APP軟件工具在線學(xué)翻譯也已成為一種潮流。當(dāng)前市場(chǎng)上有豐富的英語學(xué)習(xí)APP軟件，如開心詞場(chǎng)、單詞對(duì)對(duì)碰、單詞斬等，鼓勵(lì)人們利用碎片時(shí)間對(duì)英語單詞、句型等進(jìn)行記憶；一些語音測(cè)評(píng)或語音識(shí)別的軟件，可對(duì)用戶的發(fā)音進(jìn)行指導(dǎo)和糾正；一些實(shí)時(shí)翻譯軟件，如出國翻譯官，涵蓋26各國的餐飲、住宿、交通、景區(qū)、購物常用短語，語言精準(zhǔn)、圖文兼?zhèn)洌贿€有一些詞典類翻譯學(xué)習(xí)工具，如有道詞典、金山詞霸等，有道詞典是市場(chǎng)上十分受歡迎的翻譯學(xué)習(xí)軟件，用戶包括多種不同行業(yè)的人員，從日常生活用語到較為專業(yè)的專業(yè)術(shù)語，幾乎都可以得出較為準(zhǔn)確的譯文。
2 翻譯在線教育優(yōu)缺點(diǎn)辨析
2.1 翻譯網(wǎng)絡(luò)在線教育的優(yōu)點(diǎn)
口譯和筆譯的學(xué)習(xí)有各自的側(cè)重點(diǎn)，但總體來講都注重對(duì)英語聽、說、讀、寫、譯等基礎(chǔ)能力的綜合培養(yǎng)。以直播互動(dòng)學(xué)翻譯、網(wǎng)絡(luò)錄播課教翻譯、翻譯社區(qū)論壇類、智能終端APP學(xué)翻譯為主要教育學(xué)習(xí)模式的在線教育主要有以下幾大優(yōu)點(diǎn)：
（1）“白板”功能：直播課通常都有“白板”功能，即在直播視頻窗口旁通常會(huì)設(shè)置“筆記”區(qū)和“答疑”區(qū)，區(qū)域內(nèi)的討論記錄由班級(jí)共享。在筆譯實(shí)踐時(shí)，不同的人對(duì)詞句往往有不同的理解，很難一刀切地判定哪種翻譯是最標(biāo)準(zhǔn)的或者最好的。因此，“白板”功能對(duì)于翻譯教學(xué)來說就有特別的意義：白板上的實(shí)時(shí)互動(dòng)和交流，將不同的翻譯進(jìn)行即時(shí)對(duì)比，將不同的思想和觀點(diǎn)集中到一塊屏幕上，學(xué)生可以即時(shí)交流不同的翻譯思路和翻譯方法。白板功能增強(qiáng)了課程的互動(dòng)性，提高了學(xué)習(xí)效率。
（2）課程的針對(duì)性：英語學(xué)習(xí)者的能力基礎(chǔ)往往參差不齊，有的學(xué)生只有大學(xué)英語四級(jí)的水平，有的可能已經(jīng)達(dá)到了英語專業(yè)專四的水平，甚至也不乏一些英語或翻譯專業(yè)的學(xué)生希望通過網(wǎng)校課程進(jìn)一步提高專業(yè)能力。考慮到這一點(diǎn)，多數(shù)發(fā)展較為成熟的在線教育都會(huì)針對(duì)學(xué)習(xí)者基礎(chǔ)水平差異開設(shè)不同的課程，制定不同的語言學(xué)習(xí)進(jìn)度和培養(yǎng)方案，從而使得課程有較高的針對(duì)性。
（3）豐富的學(xué)習(xí)軟件：翻譯學(xué)習(xí)中有許多需要獨(dú)立記憶的詞匯或表達(dá)，通過這些軟件或程序進(jìn)行“碎片化”學(xué)習(xí)可以達(dá)到良好的效果。比如，由滬江網(wǎng)校開發(fā)的開心詞場(chǎng)軟件，以學(xué)習(xí)測(cè)試復(fù)習(xí)的模式引導(dǎo)英語學(xué)習(xí)者利用碎片時(shí)間進(jìn)行記憶；搭載于蘋果公司IOS系統(tǒng)的英語流利說軟件，融合了創(chuàng)新口語教學(xué)理念和尖端語音評(píng)估技術(shù)，讓學(xué)習(xí)者“忍不住開口說英語”，幫助打好口語基礎(chǔ)；有道詞典和金山詞霸等經(jīng)過數(shù)年的發(fā)展口碑較好的翻譯軟件，其用戶群已經(jīng)趨于穩(wěn)定，無論是對(duì)專業(yè)的翻譯人員或者翻譯學(xué)習(xí)者來說都是必不可少的工具。
（4）真實(shí)的行業(yè)發(fā)展調(diào)查：一些較有影響力的個(gè)人或公共平臺(tái)對(duì)翻譯專業(yè)的就業(yè)情況、翻譯行業(yè)發(fā)展情況進(jìn)行了調(diào)查并將調(diào)查的數(shù)據(jù)及相關(guān)分析在網(wǎng)絡(luò)上，這有助于翻譯學(xué)習(xí)者了解行業(yè)實(shí)情，為今后的職業(yè)發(fā)展之路打下基礎(chǔ)。如名為BrotherFive的微博號(hào)就曾針對(duì)中國英語專業(yè)研究生生存狀況做過專門的調(diào)查，并了二十多篇連載文章，刊登了多位英語或翻譯專業(yè)碩士畢業(yè)生畢業(yè)后的工作情況及心路歷程，為后來者指明職業(yè)發(fā)展前景和方向。
2.2 翻譯網(wǎng)絡(luò)在線教育的弊端
（1）翻譯理論知識(shí)欠缺：網(wǎng)絡(luò)在線教育側(cè)重的是翻譯技能的培訓(xùn)，幾乎不涉及到翻譯理論知識(shí)。然而，翻譯理論是對(duì)翻譯活動(dòng)和翻譯現(xiàn)象的系統(tǒng)性總結(jié)，是翻譯學(xué)科不斷發(fā)展的根基，對(duì)翻譯學(xué)習(xí)者擴(kuò)充文化底蘊(yùn)、提高翻譯素養(yǎng)和培養(yǎng)多元化的思維都有重要作用。院校針對(duì)翻譯碩士的培養(yǎng)方案中就專門設(shè)有翻譯與文化、中西翻譯理論史等課程，注重對(duì)學(xué)生文化底蘊(yùn)的熏陶和積累；且院校的教師們自身就有著深厚的學(xué)術(shù)文化功底，在潛移默化中影響學(xué)生的文化氣質(zhì)，這些優(yōu)勢(shì)是網(wǎng)絡(luò)在線教育所無法比擬的。
（2）缺乏R檔氖導(dǎo)平臺(tái)：大多開設(shè)翻譯碩士方向的院校都與一些專業(yè)的翻譯組織或機(jī)構(gòu)存在合作關(guān)系、有合作項(xiàng)目，這些口筆譯實(shí)踐機(jī)會(huì)十分寶貴，使學(xué)習(xí)者在真正步入翻譯行業(yè)、從事翻譯工作前親身體會(huì)翻譯的工作性質(zhì)。而多數(shù)在線的翻譯培訓(xùn)則只能對(duì)行業(yè)情況進(jìn)行客觀的介紹，無法提供真實(shí)的口筆譯實(shí)戰(zhàn)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)者對(duì)于口筆譯實(shí)踐工作只能從思想上進(jìn)行準(zhǔn)備而無法有切身的體會(huì)。
