英語四級學習計劃

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英語四級學習計劃范文第1篇

新學期新計劃，上個學期的學習計劃 有些還沒有實現(xiàn)，這個學期又開始這么久了，大二學習計劃。在學校的時間不長了!在這個學期里，我一定要把所有的計劃都落實了!

首先，學好英語就是我最大的目標。一直以來，英語是讓我最頭痛的問題，我總是沒有耐心和毅力去學習英語。這個學期我要向我的室友們學習英語，讓她們監(jiān)督我的英語學習情況。我一定要努力學好英語!

其次，這學期要拿到會計證。既然報考了會計證，就一定要成功把它拿下!

然后，要認真學好每門功課，至少不能掛科。

最后，我要使自己愛上圖書館。多去圖書館看書學習，圖書館才是學習的好地方，好平臺!

大二學習計劃

我美好的大學生活已經(jīng)過去了四分之一，接下來要開始的是我大二生活。這是非常關鍵的一年，因為今年我們要學很多專業(yè)課，大一下學期的專業(yè)課只是專業(yè)基礎課，只是學校為了讓我們對這個專業(yè)保持最初的熱情而開設的。上學習已經(jīng)適應了大學的學習與生活。我認為學習計劃能夠為我達到學習目的而服務，能推動我主動積極學習和克服困難的內在動力。所以，現(xiàn)在我將進一步的對我即將開始的大二生活做一個整體和細節(jié)的規(guī)劃，做出下一年的學習計劃。

學習目的：最主要的是要學習一種在社會上是生存能力。如果說寒窗苦讀12年，為的是上一所好的大學，那么我們上大學甚至考研等的繼續(xù)深造為的就是能夠在社會上立足，或者是更好的生存、過得更好。

大二學習目標：學習目標是學生我們學習的努力的方向，正確的學習目標能催人奮進，從而產生為實現(xiàn)這一目標去奮斗的力量。相反沒有學習目標，就像漫步在街頭不知走向何處的流浪漢一樣，是對學習時光的極大浪費。所以我制定了大二這一學年的學習目標——學好英語，爭取大二上學期過英語四級和計算機二級。努力學好其他課程，爭取在期末拿獎學金。利用周末課余時間打工接觸社會了解社會需求，明確學習方向，

我的計劃：要學習好，首先要制定一個切實可行的學習計劃，用以指導自己的學習。古人說：“凡事預則立，不預則廢。”因為有計劃就不會打亂仗，就可以合理安排時間，恰當分配精力。這學期的目的在前面我的目標里已經(jīng)說得很清楚了，那就是——學好英語并爭取大二上學期過英語四級和計算機二級，努力學好其他課程，爭取在期末拿獎學金。利用周末課余時間打工接觸社會了解社會需求，明確學習方向，課后業(yè)余時間，在復習完本專業(yè)所學知識的前提下，多查閱與本專業(yè)相關的其他書籍，爭取做到涉及范圍廣，從而明確什么是市場營銷，市場營銷專業(yè)畢業(yè)后從事什么樣的職業(yè)，我們的努力方向是什么。

分科學習計劃：

線性代數(shù)：我想對于我們理科生來說線性代數(shù)算不上什么難點。也不想花太多的時間在它身上，所以這就要求我上課要認真聽講跟著老師的思路走，下課稍微復習一下筆記，做幾道題就可以了。很簡單的。

大學英語：六月份的四級考試考得很糟糕，所以十二月份的四級一定要過。所以這學期就得很辛苦的學習英語了。因為下學期沒有了早自習，所以這得考驗我的自覺性了。堅持早上六點半起床，堅持晨跑二十分鐘因為大四的體育好像很重要哦，不到要素質好身體也要好。然后去教室讀英語或者聽四級英語，每天練習一句英語日常用語。大學開設的自主學習的聽力堅持每周四上午去聽一個小時。每周堅持做兩套四級題。周末晚上對四級題進行分析，特別是閱讀。

西方經(jīng)濟學：這是這學期學過的課程，沒什么難的，只要理解和學會看圖就可以了。

雖然現(xiàn)在已經(jīng)制定了一個初步的計劃，但是應該根據(jù)平時的學習情況做適當?shù)恼{整。我希望能堅持我的計劃，努力的過好我的大二生活。

大二學習計劃

大學四年中，大二無疑是最關鍵的一年。從這一年開始，大多數(shù)同學都有了比較清晰的學習進程和相對穩(wěn)定的學習、生活態(tài)度。然而，除此之外，我們還應將各部分做得更合理、完善;這樣才能順利地走下去。

對于學習，當務之急就是為英語A級做好十分的準備，若對自己要求更高，計劃就得更為精細、嚴密、合理。

主要內容是：一，結合自身和客觀情況對所需的準備量有大致的把握;

二，充分利用時間、認真執(zhí)行學習計劃。

值得注意的是：由于剛接觸不久，我們對自己的專業(yè)課程還不是特別清楚，有的還產生了些許畏懼和慌忙感。因而，在心情相對平穩(wěn)的大二，著力培養(yǎng)對專業(yè)課程的興趣、學習方法，是很相宜的。我們還應明白，無論什么事一上手時，總是有點陌生的、不安心的，后來慢慢熟悉了，很多道理也就在點點滴滴的領悟中明晰了。盡量克制、避免急噪、恐懼等不良情緒。

態(tài)度決定命運，環(huán)境影響人生，這我們都聽膩了，但沒幾個正確地看待它。

即將走出“象牙塔”的我們，身肩來自各個方面的責任。因而，在著、這特殊而寶貴的一年里，我們不能再像一個無知而任性的頑孩子，而應該像許多成功的偉人年輕時候那樣，樹立宏大的奮斗目標，踏踏實實地過好每一分鐘。不要以為這一分鐘很不好過，要知道;如果現(xiàn)在放縱自己懶散的習性，以后殘酷的現(xiàn)實會讓你更難過。再說了，只要你現(xiàn)在花個一小時----哪怕10分鐘，真正去體味思考著的樂趣，相信你不久就會再次懷念那美妙的、無與倫比的愉悅。

思考就是生命，就是生活。

主觀、客觀因素往往制約著一個人的成功。所以，我們不可不談環(huán)境與自己的關系。對與我們來說，與人交往是最為主要的、影響我們的外界條件。善于把握自己，與人交往的同學會從中享受到很多裨益;相反，那些平時慣于沉默、排外、極易失控的同學則會把它視為無底深淵，讓人沒完沒了地煩惱、憂愁。我以為要搞好人際關系，首先你自己必須是一個性格明朗、講道理、負責任、心胸寬闊的人;其次，你還須明白沒有人是完美的，他們的所有品性皆由自然所造，也可為之所修。因此，我們應學會用發(fā)展的眼光看待任何人。只要你夠真、夠純、夠味，總有一天，總有一個人會懂你，到那時你的天空將會出現(xiàn)一道微笑的彩虹。最后，把你和你的“視敵”看清楚，盡量緩和彼此間的矛盾，在沒找到解決問題的途徑之前，周旋無不是最佳方案。

大二學習計劃書

一年之計在于春，一個學期之計在于開始，俗話說好的開始是成功的一半。新年、新春、新學期，我們也該有新的打算。學習部作為學生會的常規(guī)組織，過去的一年在全體成員的共同努力之下，學習部取得了一定的成績，在本年的工作中我們將繼承優(yōu)點，改正不足，爭取把學習部的工作做的更好，充分為大家服好務。為我系的發(fā)展貢獻我們的力量。本學年工作計劃如下:

一：辯論賽 為進一步增進大家的相互了解，豐富大學生活，提高同學們思維的縝密性，鍛煉大家口才，我部將舉辦一次辯論賽。 1.時間：第二周準備，第三周預賽，第四周決賽。 2.地點：待定。 3.參加者：考慮到XX級同學四級考試，XX級同學準備考研，主要面向XX級。 4.辯論主題：待定，三場辯論賽，每場一個主題。 5.基本程序：XX級公管本1.2班組一隊，3.4班一隊，兩隊對決;公管專4個班一隊，公關2個班一隊，兩隊對決。勝出的兩隊進入決賽。 6.獎項：評出最佳辯隊一個(即決賽勝出者)，最佳辯手4名(每隊一名)。 賽后，我們將根據(jù)《條例》予以加分，給予獎勵。相信這次活動一定會對大家的口才、思維、機智等能力有所提高。

二：全國大學生英語四級模擬考試 英語一直是我們學習的重中之重，我系一直都比較重視英語的學習，抓好英語學習對大家來說也是很重要的，尤其大學英語四級考試關乎大家的畢業(yè)證書和學位證書。為進一步提高XX級同學的英語成績，能夠更加自信、坦然地面對四級考試，特進行一系列的英語四級模擬考試。 1.時間：第四或五周開始，隔周一次。 2.地點：待定。 3.參加者：主要是XX級同學，部分還未通過的XX級同學也可參加。 4.形式：嚴格按照全國大學生英語四級考試形式進行，由學習部精選試題，聯(lián)系外語系播放聽力，組織學生會成員或者高年級班長、團支書監(jiān)考，組織各班學習委員批改試卷，最后由學習部統(tǒng)計匯總考試成績，查找問題，匯報給老師和XX級各班班長。 希望以此方式提高同學們的應試能力，并及時發(fā)現(xiàn)自己的不足進一步改正，并且可以使老師們快速、有效地了解到同學們的情況。

三：系列講座 針對各級同學們面臨的專升本、英語四級、計算機二級、考研等情況，我部盡量組織多種形式的講座，為同學們解惑答疑，讓同學們能更加有準備得面對，學有動力，學有方法，學有成績。具體形式未定。

四：常規(guī)活動 1.學習委員例會 定期召開學習委員例會，從各班學習委員那里獲得各班學習情況的第一手資料，幫助大家端正學習態(tài)度，樹立信心，營造人文社科系良好的學習氛圍，及時把校、系的各項活動通知傳達到同學們那里，充分體現(xiàn)我們學生會的服務功能。 2.學習部例會 堅持學習部內部例會制度，每周日下午6：30在c105召開。了解每個成員各自分配的任務的進展情況，有什么問題或困難，以及活動結束后的總結，包括成績和不足，對不足進行改進。對提出的問題全體成員集思廣益，爭取把工作做得更好，把最好的服務獻給大家。 3.成績匯總 新學期開始，認真做好各年級、各專業(yè)成績匯總情況。

以上各項工作便是本學期的大體計劃，如有變動則另行變更。 我們學習部的每位成員，都將以全心全意的態(tài)度為同學們服務，并且從各個方面嚴格要求自己，具備高度的責任感和奉獻精神，起到系領導、老師與同學之間的橋梁和紐帶的作用。相信我們的努力會為人文社科系的發(fā)展添磚加瓦。本學期，我們將以更加積極的態(tài)度和熱情為大家服務。如有不妥請老師同學指正，以便我們工作更好地開展。

大二學習計劃書

經(jīng)過一學期的學習和對這學期的總結，才感覺到自己身上的不足。為了日后能更好的在社會上立足，我要通過在大學期間的學習學到更多的本領，提高自己認識事物判斷事物的能力。這是我在大學期間的主要目的和任務。

大學的生活不比在家，在大學什么都要靠自己，這也是在鍛煉我的生存能力，我會把自己的生活作的井井有條，作的簡單而充實，培養(yǎng)自己的生活習慣，鍛煉自己的生活意志，提高自己的生活自理能力。大學校園是個大課堂，來到這我會盡可能的改去自己的缺點，用最短的時間與同學和老師們相處好，處理好自己的人際關系，要在寂寞之時耐得住寂寞，激情之時把握住分寸。

大學，是我在進入社會前的最重要的一站，更好的適應這里也是為更好的適應社會的前提，在這里不僅我要努力學習專業(yè)課同時也好學好文化課，例如英語，掌握英語是現(xiàn)代人不可或缺的一項能力，它能夠提高自身素養(yǎng)和語言能力同時也可以擴大交流范圍，是立足于社會的重要能力，我要力爭順利通過英語四級考試，提高自己的口語能力，突破語言難關。這是我大學的任務之一。

大學除學好英語外，還要學好基礎課，增加各種興趣和愛好!積極參加各種活動。并參加一些必要的社會實踐活動。專業(yè)可能是我們日后重要技能之一，是我日后能夠更好的立足社會的一項專業(yè)手段。

在今后的學習中我會加強與老師同學的交流，提高自己的人際交往關系，廣泛擴充自己的人脈發(fā)展，并報著認真負責的學習態(tài)度，從各個渠道獲取最新的技能知識，我要在大學期間的學習中學到一身好本領，我步入社會尋增加自己的籌碼，使自己能夠更好的立足社會，為自己以后的生活能夠過的更好而努力。

關于考試，在本學期準備，盡所能及過掉英語四級，之后并嘗試自學銀行從業(yè)考試。

關于課余時間，打算本學期，在學校做一份簡單的兼職工作，以培養(yǎng)自己吃苦耐勞的精神。

關于暑假期間，準備找一份適合自己的兼職工作，增長自己的實踐技能，和培養(yǎng)自己的專業(yè)特長。

英語四級學習計劃范文第2篇

關鍵詞：大學英語四級 英語教學 學習策略

中圖分類號： H319 文獻標識碼： A 文章編號：1672-1578（2012)01-0021-02

1 引言

大學英語教學的目的在于培養(yǎng)學生聽，說，讀，寫能力，能夠進行基本的英語交流并了解外國文化的多樣性。然而大部分學生并沒有認識到學校開設大學英語課程的真正意圖，他們把通過考試當做學習英語的唯一目的，為通過考試而學習英語，無法從根本上提高自己的英語水平。大學英語四級考試（College English Test，簡稱CET）是由國家教育部高等教育司主持的全國性教學考試；考試的主要對象是根據(jù)教育大綱修完大學英語四級的大學本科生或研究生。大學英語四級標準化考試自1986年末開始籌備，1987年正式實施，至今已經(jīng)進行了四十多次，而題型也出現(xiàn)多樣化趨勢。從2006年12月開始，全國大學英語四級考試將統(tǒng)一采用新題型。

目前，我校學生的英語四級過級率雖然有所提高，但是學生英語水平并未有明顯提高，同時存在大量問題：一、對四級考試不了解。學生中最普遍的問題就是為了過四級而學英語，單純?yōu)榱丝荚嚩鴱土暎雎粤怂募壙荚囍皇菫榱舜龠M英語學習的一種方式。二、對考試準備不充分。大部分學生只知道死記單詞和做一些模擬試題，認為背單詞就能通過考試和提高英語水平。三、對四級改革后的題型不熟悉。學生對于改革后的四級題型分為哪幾個部分，各個部分分值是多少，每個題型規(guī)定的時間都不清楚，更不要說分析每種題型的考查知識點和對應的解析方法，以進行對應的知識點學習。四、學習英語的心態(tài)不正確。在校的大學生都死從初中開始學英語，每個人學英語都不少于六年，可是直到大學一二年級還不清楚英語的學習策略，沒有自己的一套學習英語的方法，在考試中還是會犯同樣的錯誤，從沒有想過怎樣去改正這寫錯誤，以提高學習效率。

正是在這樣的形勢下，筆者欲探索大學英語四級題型改革后提高學生英語水平的的有效途徑：本文數(shù)據(jù)源于學生模擬考試，訪談，獲取了一手資料，以此探索出以下有效途徑：（1）計劃學習。為了學好英語，每個學生必須有一套完整的學習計劃，計劃的內容包括學習的周期，內容和計劃想要達到的目的。一旦計劃列出就必須按照計劃實行。（2）獎懲分明的學習。對于在英語學習中堅持學習，具有創(chuàng)新精神，能為大家提出有效學習方法的學生進行獎勵，對于在學習中不能堅持，不認真的學生，給以相應懲罰。（3）團隊學習。將學生分為不同的小組，每個小組學生的英語水平相當，并派任一名組長，組員共同完成學習任務，相互監(jiān)督，組長負責監(jiān)督組員完成學習任務并定期進行討論總結。（4）問題學習法。定期進行學生學習情況調查，及時發(fā)現(xiàn)學生在英語學習方面的問題，教師利用一部分課堂時間或課余時間對學生的問題進行解答，為學生的進一步學習及時掃除障礙。

（5）多途徑學習。教師在網(wǎng)絡上建立于學生溝通的學習平臺，用以解答學生在學習中的問題和進行學習心得、方法的交流。（6）與時俱進

2 四級題型改革后學生英語學習現(xiàn)狀分析

2.1四級題型改革

表一 舊四級考試試題組成部分

表二 新四級考試試題組成部分

從上表可見新的四級考試對考試程序進行了調整。舊四級考試程序是：聽力――閱讀――詞匯與結構（或完型或翻譯或簡答）――寫作，新的四級考試程序有了變化：寫作――快速閱讀――聽力――仔細閱讀（包括閱讀和選詞填空）――完型填空和改錯二選一――翻譯和簡答二選一。可見四級考試中挺聽力的比例提高了，閱讀的比重下降了，以前的語法題也取消，更加注重學生英語實際運用能力的考查，增加了主管測試比重更切實地要求學生真正掌握英語這門語言而不是僅僅當英語是一門學科，這就給一向以考試為目的而學習英語的學生們提出了難題。。

2.2學生英語學習現(xiàn)狀

為了有效地進行英語學習，學生必須掌握一定的學習策略。讓學生在復習四級考試的過程中真正提高自己的英語水平才是四級考試所要達到的目的。四級題型改革后，最重要的首先是要讓學生認識自己的問題，發(fā)現(xiàn)問題才能解決問題。為此，筆者進行了資料搜集，（1）單詞問題。學生認為在英語學習中最困難的問題就是單詞記不住，但同時又反映自己并沒有背單詞的習慣，更不用說重復記憶單詞。（2）聽力問題。聽力部分是學生在四級考試中得分最低的部分，上課時教師就算用英語講課也必須邊講邊翻譯，要么就必須講漢語，否則學生聽不懂。而問學生是否有練習聽力和每天朗讀英語的習慣，答案是沒有。發(fā)音不準確，當然聽不懂。（3）語法問題。許多學生認為不懂語法是英語學不好的原因。卻從不檢討自己課前從不預習，課后從不復習，遇到生單詞從不查字典，從不讀英語也不做題鞏固所學內容。（4）寫作問題。學生認為寫作的兩大問題是不知道如何構思和想寫的句子找不到對應的英語表達。然而自己卻從不背短語，從不閱讀英語方面的書籍，腦子里根本沒有材料。每次到四級考試時，就會出現(xiàn)兩種情況，一種是提筆就寫，想到哪兒寫到哪兒，文章無結構。另一種是一直在腦子里構思，不知如何下筆。結果都是寫不出結構完整，構思清晰，文筆優(yōu)美的好文章，有的甚至沒有寫完。（5）啞巴英語。這是長時間以來都未能解決的問題。隨讓學生都知道英語要多說多讀，但都不去做，就把原因歸結為沒有語言環(huán)境，不知道自己要下去讀和背才能練就一口好的英語。

（6）觀念問題。大多數(shù)學生認為，聽力，寫作，閱讀和口語是分開的，卻不知英語就是一門語言，它的各個方面是相通的。練口語可以促進聽力的提高，練閱讀可以為寫作增添材料，這幾個方面都是相輔相成的。

3 英語教與學策略探討

Bailey,K.M在1996年撰寫的A Review of the Washback Concept in Language Test一文中指出測試會影響學習者對教學和學習的理解和態(tài)度，而這中理解和態(tài)度又會反過來影響學習者得學習過程和成效。這叫做反撥效應。作為一種教學水平考試四級考試在學校和社會中有著較高的聲譽和影響，那么它對英語的教與學的影響是不言而喻的，涉及到教與學的各個方面。

四級題型改革后，英語教學應該有更強的針對性，同樣學習策略也應有相應的變化。不能讓學生再依靠死記硬背學習英語，教與學應該更有效地結合起來，確切地說，學習策略占據(jù)非常重要的地位，教學則是輔助學生學習。在這個過程中，學生應該更加具有學習英語的能力和主動性，而教師應該幫助學生提高學習英語的能力和激發(fā)學生學習英語的主動性和自信心，在學生學習的過程中為學生解決學習中遇到的各種困難，具體做法如下：

3.1糾正學習觀念

通過問卷調查以及筆者的教學經(jīng)驗總結發(fā)現(xiàn)，絕大部分學生學習英語主要是為了通過考試，教師的首要任務就是讓學生面對四級題型改革后更具實用性的英語學習。讓學生了解到以往的填鴨式教學和死記硬背的學習方法已經(jīng)不再使用現(xiàn)在的英語學習，既然改革，不僅是四級題型，教學法和學習方法也應有相應的改變。目的只有一個：提高英語水平。

3.2充分了解改革后的四級題型

中國有句老話“知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝”。充分了解四級題型，對四級考查方向能較好的把握，才能正確把握英語學習的動向。當然這并不是讓學生為了考四級學習英語，而是利用四級作為英語學習的風向標。

3.3具體做法

3.3.1聽力部分

四級聽力部分的三種題型分別針對提高學生的語音音準，對英語句子的熟悉程度，以及學生的語言能力水平。那么要去學生以提高英語語言能力水平為目的進行練習，具體練習方法即每天堅持讀定量的英語文章，每周達到規(guī)定量的英語聽力練習，必須有計劃地進行。

3.3.2閱讀部分

此部分分為快速閱讀和深度閱讀、選詞填空。快速閱讀考查學生短時間內篩選信息的能力，而深度閱讀旨在考查學生對詞義的分析和語義的辨析能力，能根據(jù)上下文把握文章大意，選詞填空考查詞匯掌握和分析。練習方法為：每天完成規(guī)定的閱讀量，兩種題型都要練習，并挑出其中的精讀文章寫出文章摘要。不懂的生詞要在做完練習后查字典，并掌握生詞的語義，搭配。

3.3.3綜合部分

包括完型填空和翻譯。完型填空考查學生詞義辨析和詞語搭配，翻譯部分則是考查短語和句子結構的掌握。三者有相同之處，但又各有特點，具體做法是，挑選每天所練習的文章中的短語進行記憶（此文章可以是每天練習的精讀文章），詞語的搭配擇需要每天練習完型填空題型。

3.3.4寫作

此部分考查學生句子組織能力和文章構思。具體方法是，用“頭腦風暴法”練習構思，即寫出一個話題，用聯(lián)想的方法迅速寫出相關詞匯，然后根據(jù)相出的詞匯寫出作文提綱。句子的組織則需要每天閱讀定量文章，并大量背誦短語。

3.4注意事項

（1）以上各個部分的練習都必須按照事先擬訂的學習計劃，計劃必須合理安排，必須根據(jù)自己的學習情況擬訂計劃，不要貪圖量，要保證質。（2）以每個周每兩個周為一個學習周期，每個學習周期結束時候教師要用各種測試方法測試學生的學習效果，對達到計劃所要求效果的，繼續(xù)按計劃進行，對于沒有達到計劃效果的，及時分析問題并改進計劃。（3）在每個學習周期結束時，要對本周期內的學習內容進行總結記憶。（4）教師幫助學生在按計劃學習鍋中遇到的所有學習上的問題，幫助學生提高學習英語的興趣和自信心。

4 結語

本文在分析了大學英語四級考試題型改革后，在對學生英語學習現(xiàn)狀分析并得出其學習特點和問題的基礎上，探討了如何在新的英語四級題型改革后，增強英語學習的針對性，提出了相應的英語學習策略。并提出了“學為主，教為輔”的理念。在英語教育不斷改進的當今社會，四級考試只是一種測試手段，如何讓學生更具備良好的自主學習能力，能自主進行學習，并取得良好的英語學習效果，才是真正要達到的目的。筆者在本文中提出了相對應的英語學習策略，其中包括教師與學生在此學習策略中的分工，更加突出了學生在學習中的主導地位，提出了學習能力與學習策略的重要性。

參考文獻：

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[2]文蘭芳. 大學英語四六級口語測試及其反撥效應[J]. 湖南商學院學報, 2002, (03).

[3]金雙軍.大學英語四級考試改革對大學英語教學的反撥效

應――基于川北醫(yī)學院醫(yī)學生大學英語新舊四級成績的對比研究[J]. 川北醫(yī)學院學報，2009（2）.

英語四級學習計劃范文第3篇

【關鍵詞】大學英語四級 教學影響 教學策略

對于大學英語的學習來說，通過英語四級考試是一個非常關鍵而重要的過程。四級考試的通過是檢測大學英語學習情況的重要方式，而且往往也對今后能否順利畢業(yè)產生重要的影響，因此會對大學英語的教學產生影響。從積極角度而言，大學英語四級考試能夠促進大學英語教學的改革，推動英語教學的發(fā)展。從消極的角度而言，大學英語四級考試扼殺了大學生學習英語的d趣，并沒有針對大學生的英語應用能力進行強化，同時也在一定程度上浪費了學校的教學資源。隨著更多的高校開始重視英語教學，也就使教師們對自身的教學方式進行了重新審視，開始不斷地追求完善自身的教學方式和教學內容。這也就是本文所要研究的重點問題，以下逐一展開論述。

一、大學英語四級考試對英語教學產生的積極有利影響

（一）大學英語四級考試對英語教學改革的促進作用

就目前的大學英語教學發(fā)展模式而言，英語四級考試的存在一定程度上促進了大學英語教學模式的發(fā)展和完善。學生要想一次性通過考試并取得較為優(yōu)異的成績就需要經(jīng)過認真準備和努力學習。而在這一過程中，學生就會對自己所掌握的英語情況進行重新的審視，不斷地彌補欠缺的地方，尋找適合自己的學習方式，調整學習計劃。教師也通過對學生學習情況的了解來調整教學計劃，不斷對自身的教學方式進行改進和創(chuàng)新，為實現(xiàn)更高的教學目標而努力。

（二）大學英語四級考試對教師及學生的激勵作用

大學英語四級考試對教師和學生來說都是能夠鼓勵向上奮進的途徑。大學英語的四級考試在一定程度上為師生都設立了一個奮斗目標。學生要依靠成績的合格來實現(xiàn)這個目標，教師需要幫助學生提高成績來實現(xiàn)教學目的。這就在不同的程度上對于師生都產生了積極的影響，讓師生都更加重視英語的學習和教學。

二、大學英語四級考試對英語教學的消極不利影響

（一）極大地抑制了大學生對于英語學習的興趣

目前，在很多高等院校中，英語四級考試的現(xiàn)實情況就是學校把四級考試和畢業(yè)證、學位證掛鉤。如果學生沒有通過四級考試，那么就不會取得相應的證書。而這就在一定程度上導致了很多大學生進入大學學習的首要目的就是要通過四級考試，那么學習動機和熱情也僅僅是為了應付考試。在這樣的學習動機下，很難相信會有學生對英語產生發(fā)自內心的熱愛。因此，對于這些大學生來說，不斷地背單詞、聽聽力、做題就成為他們日復一日學習英語的全部過程。長此以往也會在學生的內心深處留存下一些心理陰影，影響了學習英語的興趣和熱情。而這樣的應試心理也不會使學生用課外時間去閱讀有關英語方面的其他書籍，因為只要與考試無關的材料學生都會覺得閱讀是在浪費時間。在這樣的心理狀態(tài)的影響下，學生根本無法對英語產生極大的學習興趣和學習熱情。

（二）大學英語四級考試不能夠強化學生的英語語言應用能力

大學英語四級考試不能夠對學生的英語語言應用能力進行強化，是四級考試所帶來的消極的不利影響之一。目前的大學英語四級考試的題型和內容，往往都是考查學生的基礎的認知能力和閱讀寫作能力，在這方面的分值比重相對偏大，而對于聽力方面的考查分值較小，對于最為實用的口語能力根本沒有進行考查，也就導致了學生對英語的學習偏重于書面寫作的學習，而沒有深刻意識到英語語言應用能力的重要性。只會做題而不會發(fā)聲，是當前學生所面臨的重要困惑和學習難點。具體而言，當前大學生存在的英語學習問題主要表現(xiàn)：在英語語言表達能力的極為欠缺，無法聽懂英語的交流；對于英語國家的歷史背景和文化風情掌握得也非常不足；學生會用語法卻無法組成句子；翻譯也往往搞不清楚方向；寫不出較為得體的英文信函等。總而言之，學生非常缺乏英語語言應用能力。

（三）缺乏實用性，忽略了對自身專業(yè)的學習

缺乏實用性是目前大學生英語學習最主要的缺陷。由于大學英語四級考試的不斷強化，對大學生而言他們把更多的時間和精力都用在了提高英語的考試成績方面，他們花更多的精力用在了通過英語四級考試上面，而往往會忽視其他學科的學習，甚至是最重要的本專業(yè)的學習。例如音樂、繪畫、話劇影視表演等專業(yè)的學生，對于他們而言可能在未來的人生路上和工作上用到英語不是很多，但是為了能夠拿到畢業(yè)證和學位證他們不得不花費大量的時間和精力用在學習英語上，僅僅只是為了應付考試過關而已。而實際情況告訴我們，他們花費了這么多時間和精力之后，在未來卻很少能有場合運用到這門語言。這些學生如果用同樣的時間、精力及熱情來學習本專業(yè)的知識和技能，可能會收到更好的效果。這從一定意義上來說，這是對教學資源的極大浪費，也是教學課程設置不合理，缺乏實用性的表現(xiàn)之一。

三、大學英語四級考試對大學英語教學的策略

（一）改革英語教學方式，促進多樣化教學模式的開展

改進大學英語教學方式，鼓勵多樣化的教學模式的運用，是改善大學英語教學的重要的策略和途徑。隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，各種多媒體技術手段應運而生。教師和學生都通過多種途徑來獲得知識和信息，教師也開始利用各種媒體手段和技術手段融入傳統(tǒng)的教學當中去，盡量創(chuàng)設良好的教學情境，調動課堂的活躍氛圍，提高課堂的教學效率，盡最大努力調動學生的學習興趣，讓學生消除對英語學習的倦怠心理。同時，教師還可以在課堂上除輔導四級教材之外，安排和設置一些多樣化的英語課堂學習活動，讓學生能夠進一步鍛煉自身的聽力和口語，還可以播放一些優(yōu)秀的英文電影，讓學生通過電影文化來感受英語國家的歷史文化背景，學習語言應用，提升學生的聽力水平。教師要盡可能地使大學英語教學課堂不僅僅是為了提高大學生的應試能力，要把提升大學生用英語來解決實際問題的能力作為首要的教學目標，教師著力進行教學計劃的調整和教學內容的改革，讓大學生通過英語四級考試獲得學以致用的英語語言應用能力。

（二）促使學生能夠準確地掌握英語學習的方向，重點提升大學生的綜合英語運用能力

對于大學而言，英語四級考試是一個非常重要的考查方式，學校要盡可能地通過英語試題的題型、考試內容等來加快提升學生對英語聽力、閱讀、作文等方面能力，盡可能地將原來對英語教學中語法、閱讀為主的訓練轉變?yōu)榫C合語言運用能力的訓練，重點提升大學生的綜合英語語言運用能力。同時，學校和教師還要幫助學生準確地掌握英語學習的方向。當前很多大學生畢業(yè)之后運用英語的時候雖然有了四級證書，卻不能夠很好地使用英語來進入實際工作。這是因為大學四級英語考試不是衡量一個大學生掌握英語水平高低的判斷標準，只有幫助學生準確地認識到這一點，才能夠讓大學生抱有英語學習的正確的學習態(tài)度，全面提升英語應用能力的水平，改變目前大學生盲目學習英語，不會實際交流的不良現(xiàn)狀。

（三）全方位多角度地進行大學英語課程教學的改革，重視實用性，增強大學生對本專業(yè)的重視程度

全方位多角度地進行大學英語課程教學的改革，重視實用性，增強大學生對本專業(yè)的重視程度，也是改善大學英語教學的重要的策略途徑之一。具體而言，可以從以下三個方面具體展開工作。一是要盡可能地核醮笱в⒂锏難Х炙占比重，就是讓大學生自主的選擇英語學習，而不是僵硬死板地圍繞四級考試成績和通過率來進行英語學習，縮短學習英語四級考試所占用的時間比重。二是要適當?shù)貙⒂⒄Z的教學基礎課程改為選修課程，這就縮短了一部分英語基礎好的學生的學習時間，同時也不必讓學生有必修課和選修課之間的界限，盡可能地改變大學生被動學習的不利地位，讓大學生可以擁有更多的自主選擇權，讓英語基礎牢固的學生可以利用更多的時間去提升自己的專業(yè)水平。此外，將大學英語基礎課程轉變?yōu)檫x修課還有另一個好處，就是能夠根據(jù)不同學生的差異進行差異教學，使得學生能夠在認識自我的基礎上主動進行選擇和學習。三是要開展專業(yè)對口的實用英語教學，如設立一些商務英語談判專業(yè)、醫(yī)學英語課程、法學英語語用能力訓練課程等等，提高英語語言的實用性，讓學生能夠在設定的環(huán)境下運用英語進行模擬訓練，針對不同學生今后畢業(yè)工作的不同需求進行教學，進一步提升大學英語語言能力的訓練，為社會培養(yǎng)有用的高素質多能力的專業(yè)人才。

四、結束語

總而言之，大學英語四級考試對大學的英語教學有極大的影響。它既能在一定程度上反映學生對英語學習的狀態(tài)和效果，同時又容易降低學生對英語學習的興趣。因此，如何改革和完善英語教學模式，深化英語教學內容的改革就顯得尤為重要。本文針對教師如何利用大學英語四級考試的積極作用進行具體的論述，提出了相應的教學策略，為推進大學英語教學的改革和發(fā)展提出了重要的理論依據(jù)。

【參考文獻】

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[3]李潔.淺談大學英語四、六級考試考務管理工作中的“以人為本”[J].中國輕工教育， 2013（3）：57-60.

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[5]田娟.淺議雅思托福對大學英語教育的影響[J]. 社科縱橫， 2012（6）：173-174.

[6]王亦F，管理視角下英語四、六級考試作弊原因及對策研究[J]. 中國考試，2012（4）：58-62.

[7]閻莉，朱梅紅，張媛媛，等.大學英語四級考試對大學英語課程教學的反撥效應[J]，英語廣場（學術研究）， 2012（3）：70-71.

英語四級學習計劃范文第4篇

關鍵詞：題型 綜合練習 學習計劃

中圖分類號：G642 文獻標識碼： A 文章編號：1672-1578（2014）4-0019-01

1 題型分項及具體分值

隨著2013年12月新的大學英語四六級考試新題型的改革，CET-4英語四級的份數(shù)分配和比例，也發(fā)生了相應的調整。作為考生，我們必須了解，方能做到游刃有余。CET4試卷滿分710分，筆者整理了分項的具體分值，如下：

2 綜合練習語言技能

2.1積累作文素材

The palest ink is better than the best memory。好記性不如爛筆頭。很多學生一拿到英文題目，就感覺手足無措。主要原因是疏于練習。課下多閱讀優(yōu)秀作文，特別注意要積累好的詞匯，短語和表達方式，背誦精彩的句子，積累寫作素材。平時要多練筆，比如寫English journal.

2.2聽力訓練

許多同學有做模擬題聽力時，由于很多單詞，有點印象，但是不能及時反映出意思，所以做題的正確率不高。然而在聽第二遍、第三遍并且參考聽力原文的時候，卻恍然大悟。平時非常熟悉的單詞卻變成了“最熟悉的陌生人”。為了解決這一問題，我們可以從兩個角度著手。第一，從歷屆的四級真題聽力部分入手，重點聽，提高自己的反應速度。另一方面，在平時上課過程中，學生可以把新視野教材中的詞匯拷貝到手機或者其他播放器中，通過反復聽，來練習對單詞的記憶，并且提高對單詞意思反應的速度。這樣，邊聽填寫，學生既積累了詞匯量，又練習了聽力，一舉兩得。

2.3運用策略，做閱讀

英語閱讀體現(xiàn)了英語學習的綜合技能。首先，學生在練習過程中，不應該單方面追求數(shù)量和速度，應該與精讀有效結合，找出自己的閱讀理解中的薄弱環(huán)節(jié)。其次，學生要有意識地培養(yǎng)自己良好的閱讀習慣，即瀏覽文章-仔細審題-確定答案的基本位置-理解選項-運用排除等方法對比選項。最后，做完文章后的鞏固是必須的。在這個過程中，學生要總結文章的特點、出題思路、自己的得失。除此之外，學生還可以提煉文章中精彩的詞匯及搭配、句子，學會積累有用的語言素材。

在應考的過程中，學生應注意下列注意事項。詞匯填寫這一題（36題～45題），分值較少，如果考試時間有限，可以選擇舍棄。匹配題（46題～55題），這一題比較容易得分，但做題時間必須控制在15分鐘之內。但是，仔細閱讀（56題～65題）滿分142，每個題目的分值是14.2分，分值比重較大，大部分是細節(jié)題，考生應該仔細審題，保證做題的正確率。

2.4翻譯

查看2014年6月份的真題，其中的這些詞匯“意識到-realize”，“重要意義-significance”，“強調-stress/emphasize”，“感恩-be grateful”，“有責任-responsible”，“培養(yǎng)-cultivate”以及“it”用作形式主語的句型等等，都是我們在新視野第一冊及第二冊學習的詞匯及句子結構。因此，學生學習過程中還是要強化基礎，做到腳踏實地，切記好高騖遠。

因此基于以上的討論，教師建議學生，從暑假開始為自己建立系統(tǒng)備考四級的學習時間表。學生可以自測四級真題，確定自己學習的薄弱環(huán)節(jié)，制定自己的學習計劃。

（1）暑假開始復習新視野大學英語的（1-2）冊，并且自己預習第三冊。全面記憶并且積累課文中的單詞、短語、課后習題中的句型及Word Building構詞法，及翻譯。

（2）9月-10月份，這兩個月主要練習四級中的分值最重的環(huán)節(jié)，即聽力和閱讀。在此期間，學生務必要保證每天自己的聽力練習量和閱讀量。特別提出，對于基礎稍差的同學，聽力材料和閱讀材料的選取要遵循由簡入難的原則，有利于建立自己的學習信心。在閱讀和聽力練習過程中，積累自己的詞匯量。

（3）11月份，練習所有的四級題型。這一環(huán)節(jié)，學生可以集中模塊練習，注意做題后的總結和反思。除此之外，學生要注意閱讀經(jīng)典的寫作范文，不斷積累寫作素材。

（4）12月份，學生可以改變做題方式，整套練習試題，培養(yǎng)臨考的心態(tài)。單詞的積累仍然不能松懈。

這只是一個參考，學生可以根據(jù)自己的實際情況，適時調整。但是，學生務必記住一點，做事貴在堅持。Opportunities always favor the prepared mind.

參考文獻：

[1]劉靜.CET4新題型解析與備考策略[J].2013，（64）.

[2]趙映紅.淺析備考大學英語四級考試策略[J].科技信息，2010（27）.

[3]裴琳.CET-4新題型及應試策略初探[J].柳州職業(yè)技術學院學報，2007（7）.

英語四級學習計劃范文第5篇

聽課要求

1．認真作好課堂筆記，課堂筆記是系統(tǒng)復習的重要資料；

2．每篇課文的課后練習需要嚴格按照要求完成，以保證聽課效果；

3．盡可能抽時間做配套的練習冊，鞏固所學知識。

第1周

1．新概念英語第一冊詞匯為857個，自我檢查詞匯量是否到要求。如果已經(jīng)達到要求可以直接進入課堂第二冊學習，否則，需要安排1周時間背誦詞匯（可結合背誦四級詞匯），作好聽課前的準備。

2．根據(jù)教材給出的測試題，作一個自我測試，了解自己在聽說讀寫四方面的能力：

（1）整體能力是否已經(jīng)達到學習要求；

（2）對四方面能力的強弱做到心中有數(shù)，學習過程中加大對弱項的訓練。

第2-19周

聽課要求

1．課前預習要求能夠背誦下一課的生詞并復習上一課的單詞；結合上課語法要求、關鍵詞組，能復述文章大意；

2．根據(jù)錄音朗讀課文，每天至少堅持1個小時以上；

3．完成教材要求的課后練習，不懂部分及時向老師反映解決；

4．完成老師要求的背誦內容，并根據(jù)磁帶聽寫課文內容；

5．掌握老師教授的基本語法以及詞匯、短語的用法；

6．課堂上要踴躍發(fā)言，讓老師有機會給您糾正錯誤，有助于提高口語水平。

備注

1．第25、55課時的學習完成后，建議安排階段復習；

2．全部課時結束之后，安排時間進行總復習，根據(jù)課堂筆記，復習重點內容；

3．教材第4單元課文的生詞和語法已在前面課程中通過同義、近義和類似的聯(lián)想教學作出了講解。據(jù)統(tǒng)計，新概念教材第二冊詞匯量為1126個，而課堂實際要求掌握的詞匯則達到了3000個；

4．第二冊學員應在40課以后聽懂純英文授課，能進行簡單的書信寫作，在聽、說、讀、寫方面水平顯著提高；

5．完成新概念英語第二冊學習內容的學員可以通過針對性的考試技巧培訓參加大學英語四級考試。