校外教育

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校外教育范文第1篇

校外教育教學(xué)活動(dòng)研究活動(dòng)的主要內(nèi)容

一、教育教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的研究

通過(guò)研究，總結(jié)典型經(jīng)驗(yàn)、體現(xiàn)校外教育特點(diǎn)、做到教育性、知識(shí)性、趣味性、實(shí)效性相結(jié)合。綜合實(shí)踐活動(dòng)——整合素質(zhì)。

在活動(dòng)中將最新知識(shí)、最新文化與科技成果、最新信息納入教學(xué)活動(dòng)中?；顒?dòng)內(nèi)容必須有益于青少年學(xué)生素質(zhì)提高。

二、教育教學(xué)活動(dòng)目的研究（總目標(biāo)與階段目標(biāo)、每次活動(dòng)目標(biāo)）

校外教育一切活動(dòng)都服從教育方針總目標(biāo)。但沒(méi)一項(xiàng)活動(dòng)都要重視情意與思想教育目標(biāo)；知識(shí)、技能教育目標(biāo)；能力目標(biāo)；認(rèn)知與非認(rèn)知目標(biāo)以及個(gè)性培養(yǎng)。通過(guò)校外教育促進(jìn)兒童青少年個(gè)性和諧發(fā)展。

三、教育教學(xué)活動(dòng)說(shuō)明與介紹研究

校外教育具有其自身的教育內(nèi)涵，需要將所設(shè)各項(xiàng)教育活動(dòng)展現(xiàn)給青少年學(xué)生及廣大家長(zhǎng)，要重視“說(shuō)明”與“介紹”的科學(xué)性、可接受性。使校外教育教學(xué)逐步走向規(guī)范，有章可循，有規(guī)程可依。

四、教育教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備研究

校外教育有自己的參考綱要和綱目，也有自己的教材、講義及聲像資料，活動(dòng)是經(jīng)過(guò)充分準(zhǔn)備的。在時(shí)、空選擇與組織要求方面時(shí)有序的，少年宮的設(shè)備、器材、工具也是有要求的，這些都要進(jìn)行科學(xué)研究，以利于發(fā)揮最佳效益。

五、教育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程研究（整體—過(guò)程—反思）

校外教育不僅從活動(dòng)教學(xué)結(jié)果顯現(xiàn)，更重要是體現(xiàn)在教育過(guò)程上，教育教學(xué)活動(dòng)是科學(xué)的活動(dòng)系統(tǒng)教育工程。悟性在操作與反思之中。

六、教育教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)研究

校外教育是通過(guò)活動(dòng)產(chǎn)生效果，所以如何是活動(dòng)中的重點(diǎn)突出，教會(huì)青少年學(xué)生做事；如何使難點(diǎn)突破，教會(huì)青少年學(xué)生創(chuàng)造，這是要著力加以研究的問(wèn)題，通過(guò)研究可以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、升華理論、發(fā)展規(guī)律。

七、教育教學(xué)活動(dòng)參考資料研究

校外教育沒(méi)有統(tǒng)一“大綱”和教材?；顒?dòng)內(nèi)容又是可變的動(dòng)態(tài)的，所以研究教學(xué)參考資料至關(guān)重要。按照“三個(gè)面向”指示，教學(xué)要進(jìn)行改革，適應(yīng)現(xiàn)代化要求。

八、教育教學(xué)活動(dòng)建議研究（綜合素質(zhì)）

校外教育活動(dòng)豐富多樣，師資來(lái)源更是多渠道，新輔導(dǎo)教師日益增多，兼職輔導(dǎo)輔導(dǎo)教師還有流動(dòng)性，所以，各項(xiàng)活動(dòng)在重視實(shí)效性的前提下，必須加強(qiáng)“教學(xué)建議”研究，以保證質(zhì)量，提高教學(xué)實(shí)效。

九、教育教學(xué)活動(dòng)教法研究與學(xué)法研究

校外教育范文第2篇

[關(guān)鍵詞]：校外教育 德育渠道 輻射效應(yīng)

一、前言

從建國(guó)至今，我國(guó)少年兒童校外教育已經(jīng)邁入六十年征程。校外教育陣地包括各級(jí)各類少年宮、少年之家、青少年活動(dòng)中心、婦女兒童活動(dòng)中心。雖然性質(zhì)相同，但分屬于教育、團(tuán)委、婦聯(lián)、科協(xié)等不同部門，目前校外教育單位及達(dá)2000多家。

二、青少年校外教育陣地的職能

中辦4號(hào)文件明確了不同類型未成年人校外活動(dòng)場(chǎng)所各自應(yīng)具備的教育服務(wù)功能：大中城市的中心青少年宮、少年宮、兒童活動(dòng)中心的示范帶動(dòng)、人才培養(yǎng)、服務(wù)指導(dǎo)的功能。要利用基礎(chǔ)設(shè)施好、師資力量強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，在項(xiàng)目設(shè)計(jì)、活動(dòng)組織、運(yùn)行模式等方面進(jìn)行積極探索，為基層校外活動(dòng)場(chǎng)所提供示范；要在積極開展普及性教育實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀人才；要在加強(qiáng)自身發(fā)展的同時(shí)，發(fā)揮好領(lǐng)頭作用，為基層校外活動(dòng)場(chǎng)所提供業(yè)務(wù)指導(dǎo)和咨詢服務(wù)。

1.德育教育的重要平臺(tái)

校外教育是與校內(nèi)教育并行的、培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人的一條重要渠道。確定校外教育是基礎(chǔ)教育的性質(zhì)，對(duì)于保證校外教育發(fā)展方向和實(shí)施素質(zhì)教育有著十分重要的意義，基礎(chǔ)教育的任務(wù)就是要為少年兒童成長(zhǎng)打好三個(gè)方面的基礎(chǔ)：身心健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)；進(jìn)一步學(xué)習(xí)，即終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)；將來(lái)走向社會(huì)的基礎(chǔ)。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，校外教育陣地成為一支生力軍和一條重要渠道也已經(jīng)是很自然的事情。努力實(shí)施素質(zhì)教育，發(fā)揮教育的人本、引導(dǎo)青少年心理健康成長(zhǎng)，是校外教育陣地的職責(zé)。

2.青少年社團(tuán)普及發(fā)展的重要途徑

建立形式豐富、涉及面廣的各類學(xué)生社團(tuán)是校外機(jī)構(gòu)又一職能。在校外教育機(jī)構(gòu)，廣大少年兒童在課余時(shí)間有權(quán)利根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好選擇自己喜愛(ài)的興趣社團(tuán)；校外教育也為孩子們提供了各種千姿百態(tài)的社團(tuán)。在內(nèi)容上，校外教育主要從事的是文藝、體育類的活動(dòng)，這些方面的教育與學(xué)校里以傳授知識(shí)為主的教育對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響不太一樣，更側(cè)重對(duì)學(xué)生的情感、藝術(shù)技能、修養(yǎng)及身體協(xié)調(diào)性方面的影響，這些是潛移默化的，但同時(shí)又是學(xué)生健康成長(zhǎng)過(guò)程中不可疏忽的；在形式上，校外教育的多數(shù)社團(tuán)都是由學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐來(lái)完成，教師在整個(gè)過(guò)程中只起引導(dǎo)和保護(hù)的作用，這種親身實(shí)踐的教育對(duì)于培養(yǎng)獨(dú)立、自信的個(gè)性，獲得真切的感知都是極為重要的。在校外教育機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)的學(xué)生來(lái)自不同的學(xué)校、年級(jí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中他們相互認(rèn)識(shí)、交往、合作，成為好伙伴、好朋友，這相對(duì)校外教育本身帶給學(xué)生的樂(lè)趣來(lái)說(shuō)是有過(guò)之無(wú)不及的?？梢?，校外教育在培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性、特長(zhǎng)方面起著極為重要的作用。學(xué)生在掌握藝術(shù)技能的同時(shí)，良好的個(gè)性品質(zhì)得到充分自由、充分發(fā)展。

3.個(gè)性特長(zhǎng)教育的重要平臺(tái)

個(gè)別性是個(gè)性的具體體現(xiàn)，是個(gè)性的特異性，與別人不同的特點(diǎn)。個(gè)別性可以表現(xiàn)在認(rèn)識(shí)、情緒、意志、能力、氣質(zhì)、性格等方面。個(gè)性的發(fā)展是不斷滿足更高的、新的需要的結(jié)果。個(gè)性、個(gè)別性發(fā)展需要個(gè)別化教育。校外教育應(yīng)該為個(gè)性發(fā)展提供條件。

講述、討論、合作學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、直接教育和個(gè)別化教育被稱為七種教育策略。個(gè)別化教育的目的是根據(jù)個(gè)人的水平和需要調(diào)整教學(xué)。校外教育陣地具備實(shí)施個(gè)別化教育的條件，首先，教師有更多地實(shí)踐了解和關(guān)注學(xué)生的多樣性，根據(jù)個(gè)人或小組的情況，根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)不同，設(shè)計(jì)和組織教育活動(dòng)；其次，在學(xué)習(xí)形式上，可以避開了全班教學(xué)或集體教學(xué)動(dòng)，而代之以小組實(shí)踐、小組學(xué)科，適應(yīng)于個(gè)體。校外教育的優(yōu)勢(shì)是：吸引和維持學(xué)生的注意力和興趣，提高學(xué)生的獨(dú)立性和自律性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)其學(xué)習(xí)能力的自信。輔導(dǎo),是最古老、最著名的個(gè)別化教育的手段。個(gè)別輔導(dǎo)是校外活動(dòng)教師看家本領(lǐng)，看家手段。輔導(dǎo)員是最能體現(xiàn)校外教育特點(diǎn)的、響亮的、光榮的稱呼。

三、校外教育開展的形式

1.公益性的主題活動(dòng)

組織開展各類主題公益活動(dòng)是校外教育陣地的重要途徑。青少年校外教育陣地應(yīng)以育人為本，提供公益服務(wù)、發(fā)揮社會(huì)效益。正確提供公共性、公平性、非營(yíng)利性的服務(wù)，確保進(jìn)一步提高校外活動(dòng)場(chǎng)所的服務(wù)質(zhì)量。利用活動(dòng)中心的各種優(yōu)勢(shì)功能開展活動(dòng)。

校外的活動(dòng)是豐富多彩的。多樣性的活動(dòng)為不同個(gè)性差異的少年兒童提供了施展才能的廣闊天地，為個(gè)性特長(zhǎng)得到發(fā)展創(chuàng)造了寬松活潑的環(huán)境，為因材施教提供了肥沃的土壤。多種的活動(dòng)形式給少年兒童一個(gè)嶄新的天地。完全不同于課堂知識(shí)傳授的教學(xué)方式，使少年兒童充滿了活力。他們?cè)谳o導(dǎo)員的指導(dǎo)下，自己提出研究（制作）的問(wèn)題，自己尋找和學(xué)習(xí)有關(guān)資料，制定解決問(wèn)題的方案，然后自己動(dòng)腦、動(dòng)手進(jìn)行研究、討論，或?qū)嶒?yàn)、制作，或調(diào)查研究，最后歸納總結(jié)，獲得成果。

2.內(nèi)容豐富的培訓(xùn)活動(dòng)

校外教育作為整個(gè)教育事業(yè)中的一部分，是進(jìn)行德育的主要途徑，它通過(guò)各種動(dòng)之以情、寓德于美、寓教于樂(lè)的活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生優(yōu)良品德的形成和發(fā)展。校外教育培訓(xùn)內(nèi)容是豐富多彩的，運(yùn)動(dòng)、科技、藝術(shù)、文化都可囊括其中。培訓(xùn)過(guò)程中，根據(jù)少年兒童的年齡特點(diǎn)、心理特征。校外教育的培訓(xùn)活動(dòng)計(jì)劃是靈活的，靈活的活動(dòng)計(jì)劃不受統(tǒng)一大綱、材的限制。靈活的活動(dòng)計(jì)劃可以使最新的科學(xué)成果和最新的信息隨時(shí)補(bǔ)充到活動(dòng)中來(lái)，讓少年兒童嘗到最新的“果實(shí)”，跟上時(shí)代的腳步。這對(duì)于培養(yǎng)新世紀(jì)的創(chuàng)造性人才是必需的。

另外，校外教育對(duì)少年兒童的意志、毅力的培養(yǎng)也是一個(gè)極好的課堂。到處都是發(fā)現(xiàn)式、探索性地學(xué)習(xí)，這同知識(shí)前沿的專家，科學(xué)家的智力活動(dòng)性質(zhì)是相同的，不同的只是程度而已。這正是少年宮教育有利于創(chuàng)造精神、實(shí)踐能力培養(yǎng)的主要因素。學(xué)習(xí)藝術(shù)的過(guò)程具有磨練技能、技巧的特點(diǎn)，要想獲得嫻熟的演技和純熟的書畫技能，都要有一個(gè)漫長(zhǎng)且艱辛的歷程，要經(jīng)受各種意志的考驗(yàn)和毅力的磨礪。校外教育能讓少年兒童在集體中成長(zhǎng)，彌補(bǔ)家庭教育的不足。在校外活動(dòng)中、在集體的學(xué)習(xí)和生活中，能使他們從嬌弱依賴狀態(tài)向成熟自理轉(zhuǎn)化。

校外教育范文第3篇

作為校外教育的教師，必須要有提高度的道德素養(yǎng)和職業(yè)觀念。只有嚴(yán)格要求自己的人，才能獲得良好的發(fā)展，并能對(duì)學(xué)員嚴(yán)格要求。做一個(gè)同事滿意，學(xué)員滿意，家長(zhǎng)滿意的好教師。

在校外教育活動(dòng)中，要注重了解學(xué)員的個(gè)性，在活動(dòng)中我和學(xué)員融合一體，是他們當(dāng)中的一員，相信他們，關(guān)心他們。既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)員的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)程度、水平不同的學(xué)員，采取不同的方法，因人施教。關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)員，讓來(lái)到活動(dòng)中心的孩子們，經(jīng)過(guò)一段的時(shí)間后，都能有所收獲，讓他們感知到活動(dòng)中心的溫暖，讓他們?cè)诨顒?dòng)中釋放他們的壓抑情緒、點(diǎn)撥興趣、激發(fā)能力、增強(qiáng)智慧、敲響求知的大門。使每一名青少年在成長(zhǎng)的道路上助他們一臂之力。使學(xué)員能夠健康活潑的成長(zhǎng)，也是自己最大的成功。

熱愛(ài)校外教育工作 ，是我們做好校外教育工作基本要求。干一行，愛(ài)一行，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)，不打折扣，認(rèn)真、完成活動(dòng)中心工作任務(wù)。我嚴(yán)于律己，寬以待人。時(shí)時(shí)處處對(duì)自己嚴(yán)格要求，查找不足，及時(shí)糾正。為人師表，在教師中形成良好的形象、和諧的氛圍。

當(dāng)好一名校外教育工作的教師，如果僅有工作熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)具有廣博的知識(shí)。在工作中，不斷地努力提高自身的綜合素質(zhì)工作能力。大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，探討校外教育先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，選擇靈活多樣的活動(dòng)形式。知識(shí)無(wú)止境，我注重從專業(yè)方面來(lái)充實(shí)自己。如：學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、flash8動(dòng)畫制作軟件等。在校外教育工作中作出貢獻(xiàn)，跟上新時(shí)期師德教育的步伐。

校外教育范文第4篇

高等繼續(xù)教育的教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)該包括自學(xué)、面授、輔導(dǎo)答疑、作業(yè)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、考試（考察）、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（或畢業(yè)論文）及答辯等環(huán)節(jié)，筆者在掌握基礎(chǔ)資料的基礎(chǔ)上，通過(guò)訪問(wèn)一些校外教學(xué)站點(diǎn)的管理人員、向成人學(xué)生發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，了解校外教學(xué)站點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)組織管理中主要存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題。

1．教學(xué)管理人員的素質(zhì)有待提高教學(xué)環(huán)節(jié)的組織管理離不開高素質(zhì)的管理人員隊(duì)伍。但個(gè)別校外教學(xué)站點(diǎn)的教學(xué)管理人員服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，思想比較松散，責(zé)任心不強(qiáng)，素質(zhì)有待提高。他們?yōu)榱私档娃k學(xué)成本，沒(méi)有嚴(yán)格按照政策和管理制度進(jìn)行操作，造成一些教學(xué)站點(diǎn)的教學(xué)質(zhì)量下降，還有一些校外教學(xué)站點(diǎn)的教學(xué)管理人員流動(dòng)頻繁，對(duì)一線學(xué)生的情況掌握的不到位，加上個(gè)別管理人員管理方式落后，在使用新技術(shù)方面能力有限，影響教學(xué)環(huán)節(jié)的開展和相關(guān)工作的落實(shí)。

2．教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱的制定和執(zhí)行水平有待提高目前多數(shù)校外教學(xué)站點(diǎn)的教學(xué)計(jì)劃是按照普通教育的教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行的，相關(guān)人員在制定教學(xué)計(jì)劃過(guò)程中，忽視了成人高等教育的特點(diǎn)，有的專業(yè)課程設(shè)置不合理，比如說(shuō)在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)上應(yīng)該按照成人的特點(diǎn)，合理安排理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的比重，解決學(xué)生在日常工作中出現(xiàn)的具體困難。專業(yè)教師在制定教學(xué)大綱時(shí)，沒(méi)有結(jié)合成人學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，只是對(duì)普通高等教育的大綱稍作修改就照搬過(guò)來(lái)，導(dǎo)致教學(xué)大綱執(zhí)行不力。此外，一些校外教學(xué)站點(diǎn)教學(xué)計(jì)劃和大綱監(jiān)控機(jī)制的缺失也會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量的提高。

3．師資隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)教師的素質(zhì)直接關(guān)系到成人高等教育教學(xué)質(zhì)量的高低。從調(diào)研情況來(lái)看，大部分高校的校外教學(xué)站點(diǎn)距主體學(xué)校較遠(yuǎn)，選派教師存在困難，因此校外教學(xué)站點(diǎn)在當(dāng)?shù)鼐徒刚?qǐng)了離退休老師或者年輕的在職老師。年輕教師盡管知識(shí)豐富，擅長(zhǎng)講解一些理論知識(shí)，但是綜合能力有限，不了解成人學(xué)生特性，不能有效結(jié)合實(shí)際為學(xué)生提供解決實(shí)際問(wèn)題的方法和技能。而由高校派往校外教學(xué)站點(diǎn)教學(xué)的老師由于時(shí)間緊、任務(wù)重，不能在短時(shí)間內(nèi)解決很多問(wèn)題，常常是學(xué)生和老師都帶著需要解決的問(wèn)題遺憾的分別。

4．教學(xué)環(huán)節(jié)的完整性有待提升完整的成人高等教育教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)該包括自學(xué)、面授、輔導(dǎo)答疑、作業(yè)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、考試（考察）、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（或畢業(yè)論文）及答辯等環(huán)節(jié)，但是一些校外教學(xué)站點(diǎn)為了降低教學(xué)成本，盲目追求經(jīng)濟(jì)利益，擅自刪除了一些必需的教學(xué)環(huán)節(jié)，例如不開設(shè)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)課程、縮減面授課時(shí)，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量難以保障，因此加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的監(jiān)控體系勢(shì)在必行。

5．學(xué)生自學(xué)環(huán)節(jié)有待加強(qiáng)函授教學(xué)主要以有計(jì)劃、有組織、有指導(dǎo)的自學(xué)為主，并組織系統(tǒng)的集中面授，成人高等教育的教學(xué)質(zhì)量與自學(xué)有密不可分的聯(lián)系。目前來(lái)看，個(gè)別校外教學(xué)站點(diǎn)對(duì)學(xué)生自學(xué)管理比較松散，有的教師考慮到學(xué)生面臨工學(xué)矛盾問(wèn)題，也不再嚴(yán)格要求，沒(méi)有安排自學(xué)環(huán)節(jié)；有的教師雖然安排了自學(xué)環(huán)節(jié)，但是學(xué)生的自學(xué)效率不高，同樣影響教學(xué)質(zhì)量的提高。如果沒(méi)有自學(xué)只進(jìn)行面授，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)不了解，學(xué)生聽課效率不高，面授效果難以達(dá)到。

二、加強(qiáng)校外教學(xué)站點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)組織管理的策略

1．提高教學(xué)管理人員綜合素質(zhì)擁有一支素質(zhì)高技術(shù)硬的教學(xué)管理人員隊(duì)伍是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障。高校可以定期為教學(xué)管理人員開展培訓(xùn)班，豐富管理人員的知識(shí)，鼓勵(lì)他們運(yùn)用先進(jìn)的管理理念，學(xué)習(xí)使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展工作，提高教學(xué)質(zhì)量，解決學(xué)生實(shí)際困難。此外，教學(xué)管理人員應(yīng)該在教學(xué)管理過(guò)程中，從學(xué)生角度出發(fā)，本著為學(xué)生服務(wù)的原則，切實(shí)為學(xué)生提供人性化的管理服務(wù)。

2．更新并嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱教學(xué)計(jì)劃是組織教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行情況是檢查教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。高校教師應(yīng)該加強(qiáng)教學(xué)計(jì)劃研究工作，在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，可以考慮打破原來(lái)的普通教育的傳統(tǒng)教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)的講授理論知識(shí)為主要內(nèi)容的教學(xué)計(jì)劃，結(jié)合成人學(xué)習(xí)特征和專業(yè)特色，設(shè)計(jì)具有特色的教學(xué)計(jì)劃。例如，以市場(chǎng)需求和社會(huì)發(fā)展為導(dǎo)向，及時(shí)更新制定教學(xué)計(jì)劃和大綱，合理安排課程設(shè)置，可以適當(dāng)增加實(shí)踐性課程和課時(shí)比重，使課程設(shè)置和解決學(xué)生工作中的實(shí)際問(wèn)題有效結(jié)合，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。校外教學(xué)站點(diǎn)務(wù)必嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱，在教學(xué)組織過(guò)程中，嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃和大綱安排課程和講授內(nèi)容，面授中要求教師有計(jì)劃地將重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)介紹給學(xué)生，為學(xué)生解答疑難問(wèn)題，使學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)掌握所學(xué)知識(shí)。

3．提高面授教師素質(zhì)首先，聘請(qǐng)高素質(zhì)的面授教師，做好教師聘任工作。面授教師不僅要具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還應(yīng)該具備較強(qiáng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力。重視教師隊(duì)伍建設(shè)，把那些熱愛(ài)函授教育、具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和較高業(yè)務(wù)水平的教師吸收到教師隊(duì)伍中來(lái)，在聘請(qǐng)教師過(guò)程中，要嚴(yán)格按照選派教師的標(biāo)準(zhǔn)和程序進(jìn)行，并檢查教師的授課是否嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)大綱的要求。鼓勵(lì)校外教學(xué)站點(diǎn)從當(dāng)?shù)氐闹攸c(diǎn)大學(xué)選聘一些知識(shí)豐富又了解成人學(xué)生學(xué)習(xí)特征的教授、副教授承擔(dān)教學(xué)講授任務(wù)，或聘請(qǐng)生產(chǎn)技術(shù)一線的技術(shù)管理人員和工程師，專門負(fù)責(zé)實(shí)際問(wèn)題的講解。其次，加強(qiáng)對(duì)面授教師的管理。要求教師熟悉講授內(nèi)容，并對(duì)教學(xué)進(jìn)度作出合理安排，力求做到講課的生動(dòng)和形象，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。幫助函授學(xué)員掌握課程的體系結(jié)構(gòu)，啟發(fā)和引導(dǎo)函授學(xué)員深入學(xué)習(xí)和理解教材的內(nèi)容。面授課除給予學(xué)生具體的指導(dǎo)外，應(yīng)注意激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣；引導(dǎo)學(xué)員看書、思考；注意傳授自學(xué)的方法，提高學(xué)生的自學(xué)能力。鼓勵(lì)教師利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體手段授課并為學(xué)生答疑輔導(dǎo)，提高教學(xué)質(zhì)量。督促教師改進(jìn)教學(xué)方法，改變以往的灌輸式的講授方式，運(yùn)用啟發(fā)式的教學(xué)方法，引用實(shí)際案例，鼓勵(lì)學(xué)生討論分析，增加師生之間的互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和分析問(wèn)題能力。

4．完善教學(xué)環(huán)節(jié)組織管理一是確保教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)開展到位。自學(xué)、面授、輔導(dǎo)答疑、作業(yè)、考試、畢業(yè)設(shè)計(jì)和答辯等環(huán)節(jié)缺一不可，校外教學(xué)站點(diǎn)必須認(rèn)真組織管理實(shí)施。二是面授之前做好教學(xué)準(zhǔn)備工作。教學(xué)站點(diǎn)應(yīng)該嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的規(guī)章制度，將新的教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃、教材等教學(xué)資料發(fā)到學(xué)生手中。三是做好面授管理工作。面授環(huán)節(jié)是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，必須嚴(yán)格把關(guān)，要求教師改革教學(xué)模式。四是加強(qiáng)考勤管理，輔導(dǎo)員老師應(yīng)該深入教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，采取跟班聽課的方法督促學(xué)生到課，了解教學(xué)情況，對(duì)學(xué)生出勤情況進(jìn)行登記，做好教學(xué)服務(wù)工作。五是強(qiáng)化考試考核環(huán)節(jié)管理，做好考試組織工作，采取考試和考查兩種方式，命題內(nèi)容應(yīng)該體現(xiàn)課程內(nèi)容，多增設(shè)一些實(shí)際案例分析題目。

校外教育范文第5篇

關(guān)鍵詞：校外藝術(shù)培訓(xùn)；思想品德教育；策略

在傳統(tǒng)的教學(xué)中過(guò)于強(qiáng)調(diào)教師的作用，導(dǎo)致學(xué)生總是被動(dòng)地跟著教師的思路走，很難進(jìn)行獨(dú)立的判斷和抉擇。相對(duì)而言，新課改要求實(shí)施探究性學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，這就要求教師必須轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)方式。而要轉(zhuǎn)變這種局面就必須調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，教師可以在教學(xué)中運(yùn)用激勵(lì)教學(xué)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

激勵(lì)教學(xué)的最終目的是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，不同的激勵(lì)方法，促使學(xué)生產(chǎn)生的動(dòng)機(jī)也不同，產(chǎn)生的效果也就不同，同樣，在校外教學(xué)中也要根據(jù)教學(xué)情況采用合理的激勵(lì)方法，以達(dá)到教育的目的。

一、設(shè)置合理目標(biāo)，滲透政治激勵(lì)教育

此方法也就是目標(biāo)激勵(lì)法，是通過(guò)設(shè)定一定的目標(biāo)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在目標(biāo)激勵(lì)法的設(shè)計(jì)中，一定要從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)來(lái)設(shè)置目標(biāo)，不能太高，也不能太低，以免失去定制目標(biāo)的意義。教學(xué)中常常會(huì)出現(xiàn)如下情況：有些學(xué)生是應(yīng)家長(zhǎng)的要求來(lái)學(xué)習(xí)，不愿意參與到實(shí)際學(xué)習(xí)中，有的是應(yīng)付了事來(lái)的等等，這些現(xiàn)象的出現(xiàn)多半都是由于學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的目標(biāo)所導(dǎo)致的，學(xué)生沒(méi)有明確的目標(biāo)，不知道要干什么，即使是參加到藝術(shù)的專項(xiàng)訓(xùn)練中，也無(wú)法找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣?；谶@些問(wèn)題，教師要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)置合適的目標(biāo)，幫助學(xué)生建立正確的價(jià)值觀，逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生慢慢地融入課外培訓(xùn)中，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。目標(biāo)的設(shè)置中要和學(xué)生多探討，一起設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生得到認(rèn)可，進(jìn)而積極地投入學(xué)習(xí)中，不僅提高了學(xué)生自身的素質(zhì)，也在藝術(shù)學(xué)習(xí)中得到德育的熏陶。

二、激勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，在參與中提升自我認(rèn)識(shí)

心理學(xué)表明，人們參與團(tuán)隊(duì)的程度越深，人的積極性就越高。參與管理是人自我實(shí)現(xiàn)的一種需要。而這種需要同樣是學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的一種需要。因此，教師要借助于思想品德特有的德育教育，如引用名人軼事等，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功的喜悅，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地去準(zhǔn)備，為了更好地表現(xiàn)自己，不斷地完善自己，在活動(dòng)中找到歸屬感，從而不斷在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，提高教學(xué)效率的同時(shí)，幫助學(xué)生提升自我認(rèn)識(shí)，建立正確的人生觀、價(jià)值觀。

三、激起情感共鳴，幫助學(xué)生建立自信心

“感人心者，莫乎于情。”青少年正處于成長(zhǎng)期，他們渴望知識(shí)與進(jìn)步，但是他們的情感又是十分脆弱敏感的，害怕受傷、害怕他人的否定等。因此，作為校外的老師，我們不僅要關(guān)注學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)，亦要關(guān)系他們的情感體驗(yàn)，適度地運(yùn)用激勵(lì)法，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢面對(duì)困難、戰(zhàn)勝苦難，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的勇氣，幫助學(xué)生建立自信心，形成良好的心理素質(zhì)，這對(duì)于學(xué)生的發(fā)展是十分重要的。如，教師用飽滿的熱情去感染學(xué)生，喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)；在教學(xué)中善于觀察學(xué)生的情感特征，并及時(shí)加以調(diào)整給予鼓勵(lì)；在課間多與學(xué)生交流，多了解一些學(xué)生；多一些鼓勵(lì)，多一些認(rèn)可，這樣更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

當(dāng)然，激勵(lì)教學(xué)法不僅僅是上述的幾種，還有很多，這需要我們不斷地去探索、發(fā)現(xiàn)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生更加明確地看待事物、對(duì)待事物，充分認(rèn)識(shí)自我，建立自信心，促使學(xué)生朝著健康的方向發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：