大學生兼職調查總結
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大學生兼職調查總結范文第1篇
【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2012）08C-0013-02
近年來，兼職在我國大學校園里盛行，大學生對兼職的興趣呈增加的趨勢，兼職過程中所引發的相關問題也日益增多。如何正確看待和引導大學生兼職，正日益成為學校、社會共同關注的問題。為此，筆者對廣西部分高校進行了有關大學生兼職情況的社會調研。
一、大學生兼職情況的調研設計
（一）問卷的設計。筆者在設計調查問卷之前，收集了大量的相關資料，并對所收集的資料進行了系統、細致的分析，總結出大學生在兼職過程中有可能涉及的一些問題，將其作為此次調查問卷的內容，并按照教育科學研究方法和社會調查法有關問卷設計的要求，編制一份調查問卷。為使問卷能真實有效地反映問題，筆者進行了兩次問卷的試測，在兩次試測的基礎上，對原始調查問卷進行了兩次修改，最后編制出一套關于大學生兼職現狀的調查問卷。
（二）調查的對象。采用抽樣調查的方法，選擇廣西部分高校（廣西師范大學、桂林電子科技大學、桂林醫學院、廣西工學院、廣西大學、廣西財經學院、廣西民族大學、廣西師范學院師園學院、廣西機電職業技術學院、廣西農業職業技術學院）在校550名本專科生進行調查，調查對象比較全面，較有代表性。
（三）問卷的發放與回收。為了保證問卷填寫的真實性與回收率，問卷采用了現場發放、現場回收的方式，選擇教室、圖書館、食堂、宿舍等地點對調查對象進行相關調查。被調查者采用無記名方式自己填寫，調查前向調查對象說明調查的目的和意義，以消除學生顧慮，提高調查結果的可靠性和真實性。本次調查共發放問卷550份，回收538份，回收率為97％，其中有效問卷530份，有效率為96.4％，回收問卷具有一定的真實性。
（四）數據分析與統計。問卷調查結束后，對各類問卷進行分類、整理，最后數據采用小型關系型數據庫Microsoft Excel2003進行統計處理。
二、大學生兼職情況的調研結果分析
據問卷調查的情況以及有關資料顯示，當前高校大學生兼職的狀況主要表現在以下幾個方面：
（一）兼職比例。目前兼職的大學生已成為一個龐大的群體，無論從哪方面來說，都需要引起足夠的重視。據調查，81％的學生都贊成兼職，認為非常有必要兼職，兼職可以鍛煉自己；15％的學生認為兼職可有可無；只有4％的學生認為不應該兼職，學生應以學業為主。可見大多數的學生都認同兼職，都有可能走入兼職的大潮。在接受調查的530名大學生中，有327位學生從事過兼職，沒有從事過兼職的學生有203人。另外，在未做過兼職的學生里面，有76％的學生是因為找不到合適的工作才沒去做兼職，如果有機會，他們是愿意兼職的。時代的發展對大學生提出了更高的要求，也為大學生兼職提供了更多的機遇，大學生兼職的群體日益擴大。
從兼職大學生的性別來看，女生兼職的比例達到58％，而男生僅占42％。大學生找兼職主要在一些服務性行業，這些行業更青睞于女生。
從兼職大學生的來源看，大多數的學生來自農村，其比例占了兼職人數的59％，另有41％的學生來自城鎮。農村的生產力和生活方式相對落后，貧困大學生比較多，為了補貼學習、生活費用，減輕家庭負擔，他們走入了兼職的大軍。大學生兼職的比例因年級不同也有很大的差距，調查數據顯示，大一兼職的學生占本年級的34.1％，大二占48.2％，大三占了63.8％，而大四兼職的學生高達90.3％。隨著年級的增長，大學生接觸社會的機會越多，對社會、對形勢的了解越深，想投入社會的熱情就越高。
（二）兼職途徑。大學生獲得兼職信息的途徑是多樣化的，主要有中介公司、熟人介紹、校園海報、報紙、網絡、自己找、學校有關部門推薦或提供等。據調查，大學生做兼職的信息超過40％是通過中介公司得知的。誠然，中介公司的出現為大學生兼職提供了便利，但由于我國目前對中介公司的監督力度不強，很多中介公司缺乏相應的規范，大學生在選擇中介公司時一定要謹慎。熟人介紹是大學生獲得兼職信息的另一重要來源，占32％，這也是一條最可靠和最安全的途徑。另外，校園廣告、報紙和網絡也是大學生獲取兼職信息的主要來源，網絡的快捷與便利得到了人們的認可，但也存在一些安全隱患。學校提供的兼職信息并不多，不到20％。主動到用人單位自薦學生的僅占6％。由此可知，對于兼職崗位的獲得，大學生依賴性比較重，自我推銷能力有一定的欠缺。
（三）兼職領域。大學生兼職的領域在不斷地拓展，從體力勞動到腦力勞動均有。我們將比較常見的崗位分成以下幾類：家教、推銷、發廣告傳單、寫文稿或翻譯抄寫、市場調查、導游、自辦公司或組織活動、做品牌、專業技術設計與研究、餐飲服務、其他。其調查數據顯示，大學生的兼職工作主要集中在家教、推銷、發廣告傳單這三種類型，分別占了兼職人數的36.8％、32.3％和30.9％。其中家教是一種最普遍、最受歡迎的兼職類型，一方面是因為當前家教市場需求較大，另一方面由于家教工作時間比較機動，工作比較穩定，報酬尚可。促銷發單類工作兼職人數較多是因為這類工作具有臨時性，社會需求較大，專業技術含量低，一般來說各專業、各年級的大學生都容易勝任。此外，寫文稿或翻譯抄寫、市場調查、導游、自辦公司或組織活動、做品牌、專業技術設計與研究、餐飲服務等領域也有不少大學生在從事兼職。大學生所兼職的崗位類型決定于社會的需求，社會需求的多樣化和復雜化決定了大學生兼職崗位的多樣化和復雜化。隨著第三產業的蓬勃發展和社會分工的進一步細化，社會所提供的工作種類及門類將不斷增多，大學生兼職的領域也將進一步地拓展。
但是，從這些兼職崗位來看，真正能夠體現大學生自身價值、需要大學生運用科技知識技能的兼職工作并不多，很多兼職工作與大學生本身所學專業關系并不密切。只有9％的大學生從事的兼職工作是與自己所學專業密切相關的，而有54％的學生選擇的兼職工作是跟本專業無關的，主要是因為大學生尋找兼職途徑的有限和社會所提供的與大學生專業相關的崗位缺乏。同時也是因為少數大學生對從事與自己所學專業相關的兼職工作不感興趣，想通過兼職拓展自己其他方面的才能。此外，有些學生認為雖然兼職與所學的專業不相關，但報酬較高，可以滿足自己的物質需求。
（四）兼職時間。從大學生兼職的時間段來看，寒暑假和雙休日大學生的閑暇時間最多、最集中，從事兼職的學生也最多，都達到了40％。在周一至周五的課余時間從事兼職的學生也比較多，達到34.4％。另外值得注意的是，有13.7％的學生沒有協調好兼職與學業的關系，利用上課時間去從事兼職。從大學生每周花費的兼職時間來看，上學期間大多數學生的兼職時間在6小時之內，其中4小時以下的有32.5％，4～6小時的占29.7％，7～9小時的占20.7％，另外還有17.1％的學生在兼職上花費的時間比較多，平均每周超過了9小時。關于大學生每周應花費多少時間兼職比較合理的問題，筆者也對部分高校教師作了調查，83％的教師都認為大學生每周兼職的時間應不超過6小時。可以看出，大多數大學生對兼職時間的掌握較有分寸。但是少部分兼職時間較多的同學兼職工作可能會對其學業有很大干擾。
（五）兼職收入。兼職大學生的收入普遍偏低，大多數同學的平均月收入在600元以下，其中月收入在300元以下的占37％，在300～600元之間的有34％，在601～800元之間的占16％，在801～1000元之間的有9％，月收入超過1000元的僅占兼職學生的4％。出現這種結果，首先是社會供求關系的影響，高校兼職大學生的增長速度遠遠快于社會提供的兼職崗位，出現了“粥多僧少”的局面。其次是社會工作類型的影響，一般來說智力型、專業型、管理型的工作收入相對要高，而專業性不強的勞務型、服務型工作收入相對要低，由于兼職大學生所從事的大多是勞務型、服務型的工作，收入自然較低。再次是工作方式的影響，一般長期的、固定的工種薪金相對較高；而臨時的、非固定的工種收入相對偏低。為了不影響學業，大多數大學生兼職的工種是臨時的、不固定的，所以收入也相對較低。
大多數大學生對兼職收入的支配是比較合理的。從調查的結果來看，為了減輕家里的負擔，61％的學生把兼職的收入用做伙食費，7％的學生用來交學費，13％的學生用來買學習用品，還有3％的學生把節省下來的錢寄回家里。同時，也存在另外一種消費現象，20％的學生把兼職的收入用做日常交往應酬，23％的學生用來買高檔生活用品，12％的學生用做旅游，還有5％的學生用做其他。隨著社會生活水平的提高，大學生的生活方式也發生了重大改變，消費結構出現了多樣化，部分大學生對生活的質量提出了更高的要求，在注重學習的同時，也更注重人際的交往。受外界的影響，大學生的消費觀念也發生了變化，一些盲目的奢侈性消費現象出現在部分大學生當中，需要正確地引導。
（六）侵權問題及其解決途徑。在兼職過程中，由于市場的不規范和法律的不完善，大學生兼職權益受到侵害的現象時有發生。例如，完全不給任何報酬，給報酬但會以各種理由扣除部分報酬；以不合法的規章制度處罰兼職學生；延長工作時間不給加班費；讓大學生從事一些有安全隱患的工作等。調查顯示，有45％的人表示曾經遇到過類似的問題，而他們解決問題的方式是：23.2％的學生面對侵害時忍氣吞聲，自認倒霉；16.8％的學生找中介或公司談判；16％的學生遇到問題自己不懂解決，只好求助于家人、朋友和學校；15.2％的學生面對問題不知所措；12.8％的學生勇于拿起法律武器來維護自己的權利；8％的學生依照合同進行維權；8％的學生通過比較偏激的方式來解決問題。這些均說明大學生的自我保護意識不強，維權意識較差，同時也反映出國家的法律還不夠完善，還有一些漏洞正被不法分子所利用以牟取暴利。
三、建議
大學生兼職調查總結范文第2篇
摘要：當前，大學生兼職已日益成為一種潮流和趨勢，但在兼職市場并不成熟的情況下，許多大學生一不小心就落入兼職的“美麗”陷阱之中。鑒于此，針對大學生兼職這個主題，在部分高校展開了調查。通過分析統計，有針對性地提出大學生兼職預防“美麗”陷阱的建議與對策，以增強大學生自我保護的意識。
關鍵詞：大學生；兼職；陷阱；對策
一、大學生兼職過程中受到侵權的表現
經過為期9個月的調查及數據總結分析，我們發現有將近一半的兼職學生遭受過拖欠工資、性別歧視、毆打辱罵等侵犯人身權益、無故延長工作時間、被黑中介欺騙等等侵權行為。如圖1所示。
二、大學生權益受到侵害的原因
大學生為什么會頻遭打工陷阱呢？調查發現，原因在于在校大學生缺文憑、缺經驗，假期打工時間短，打工單位也不固定，用人單位一般不愿與他們簽訂用工合同，這給他們維權帶來了隱患。大學生社會經驗欠缺，法律意識淡薄，當打工遭遇侵權時，不少學生沒有保留證據，或者怕丟面子，往往不了了之。打工維權難，大學生自身缺乏維權意識是原因之一。在問及大學生受到侵害的原因時，有53.05%的同學認為商家唯利是圖，還有一部分是由于政府監管不夠，黑中介盛行，學校幫扶力度不夠等，最主要的是有69.5%的學生認為是大學生維權意識淡薄，如圖2所示：
調查顯示，在大學生兼職之前公司主動提出簽訂協議的占28.3%，認為合同簽訂與否無所謂的占40.7%，個人要求之后簽訂的占24.34%，個人要求之后被拒簽的占3.11%，擔心失去工作而未提出的占5.02%。足見大學生的維權意識有待改進。而在問到受到侵害如何處理時，圖3顯示，有12.56%的人選擇自認倒霉。在提及了解《合同法》和《勞動合同法》等相關知識時，竟然有68.72%的同學不是很了解，只有21.29%的同學比較了解。
然而，大學生打工維權難的關鍵，還在于大學生假期打工不受《勞動法》的保護，在維權時無法可依。勞動部于1995年頒布的《關于貫徹執行〈中華人民共和國勞動法〉若干問題的意見》（［1995］309號）第12條規定：“在校生利用業余時間勤工儉學，不視為就業，未建立勞動關系，可以不簽訂勞動合同。”“既然不需簽訂勞動合同，大學生打工便不受《勞動法》的保護。”
所以當代大學生維權意識越來越重要，在他們的兼職中扮演著重要的角色。那么大學生假期打工應該如何保護自己的合法權益呢？專家提醒，如果發生被騙、拖欠工資等侵權情況，應及時向勞動、公安等部門投訴舉報，盡量挽回損失。學會保護自己的合法權益，也是大學生進行社會實踐、接受鍛煉的重要環節。
三、應對大學生兼職陷阱的建議與對策
大學生畢竟單純，完全識破陷阱還不太可能，但是凡事求穩，多觀察、多斟酌、多與家人商量，簽訂必要的合同和協議，檢查具有法律效力的資格證書還是必要的，一旦遇到問題要及時與學校或司法機關聯系，以確保人身和財產安全。下面就應對大學生兼職陷阱提出幾點建議與看法：
（一）社會方面
1.加強對兼職類中介公司的管理。嚴懲有欺詐現象的中介公司，為大學生營造安全的兼職環境。
2.設立方便大學生投訴的兼職投訴部門。社會上有很多的求職陷阱，就是指在大學生就業過程中，用人單位或一些不法分子為達到某種目的有意設計的圈套。面對這樣的權益侵害情況，大學生卻求訴無門，于是只能作罷，自認倒霉。這也是大學生兼職受到不公平待遇事件一再發生的重要原因。
3.對中介公司進行學生兼職欺騙事件進行曝光。有很多大學生在尋找兼職時是很盲目的，往往只看到誘人的利益，而忽視了其真實性。倘若將這些欺騙事件進行曝光，就能引起大學生們的警戒心，起到減少這類欺騙事件發生的作用。
4.中介公司及其他商家要負起責任。對于大學生這樣一個知識群體，應多給予有幫助有發展的兼職崗位，而并非只獲得廉價勞動力。
5.加強網絡監管，有效控制兼職公司注冊國外服務器。雖然一些網絡兼職網站在被網友舉報或者媒體曝光后，已被刪除。但更多新的網絡兼職網站又很快出現。以“肩客網”為例，雖然之前有媒體對“肩客網”進行了曝光，部分鏈接也已被刪除，但在網絡上還是出現了大量該網站的鏈接。
此外，在Google提供的廣告中，“在家工作3小時100元”、“急聘網上大量兼職人員”、“招聘網上打字人員150元/天”等等都是“肩客網”的鏈接。但在“肩客網”的網頁上，并沒有看任何中華人民共和國電信與信息服務業務經營許可證（ICP）編碼，記者在國家信息產業部ICP/IP地址信息備案查詢網上，也沒有查詢到相關的信息。記者查詢這些網站的IP得知，這些網站所注冊的服務器地址都在美國。現在有很多專門負責注冊國外服務器的商，而這些通過注冊國外服務器運行的網站，目前在國內很難監管。所以，國家要加強監管力度，有效控制兼職公司注冊國外服務器，以真正達到監督兼職市場的目的。
（二）學校方面
1.加強對在學校以及周邊地區的兼職信息的管理強度，為學生做好信息保障。在學校和其附近地區經常會看到各種各樣的兼職信息，若不對其真實性以及可行性進行考量，大學生的兼職安全就得不到保障。
2.開展講座等對學生進行正面引導。引導學生正確選擇兼職工作，并且合理協調學習與兼職的關系。對于社會，大學生還是了解不深的，沒有受過正確的引導，就會顯得不知所措，容易讓不法分子有機可乘。
3.學校聯系商家或者公司，為學生提供兼職工作。學校是學生最信賴的機構，如果學校為大學生選擇兼職，就能保證大學生的安全，大學生、家長、社會都能放心。
（三）家長方面
對于孩子合適的兼職工作給予支持和鼓勵。家長對孩子總是有很多的不放心，擔心孩子因兼職而荒廢學習，擔心孩子在兼職過程中被人欺騙，擔心孩子辛苦。倘若孩子永遠在家長的庇護下，不可能成長。但在鼓勵孩子兼職的同時，應正確引導提高自我保護意識。
（四）學生方面
1.通過正規渠道找兼職。目前，兼職招聘渠道廣泛，如宣傳單、網絡、各種中介等，看似兼職信息量大，但其中并不是大學生都需要的信息。面對這么多的信息，大學生們應該如何識別，又如何通過正規渠道獲得一份好的兼職？我們通過采訪有關部門總結出以下幾種值得信賴的途徑，供大家參考。
首先是學校老師介紹的專業相關工作。專業課老師一般和校外一些部門有研究合作項目，推薦學生兼職時，可靠性無可非議，同時，將理論知識應用于實踐，是學生兼職的最好去處。其次，學校勤工助學中心都會有和校外公司的合作關系，通過學校、公司、學生簽訂三方協議確定勞務關系，其中規定勞動時間，這也是較穩妥的一種方式。此外，通過一些大型正規的中介機構或者選知名度高、信譽好的網站注冊獲得信息，綜合了解全面信息，如合同問題、押金問題、工資結算方式等。
2.面對兼職的好處應保持理性。有些不法分子則利用大學生的單純與善良、缺乏風險防范意識、缺乏社會經驗、法律意識不強和求職的急切心理，欺騙屢試不爽。一般情況下，帶有欺詐性的招聘中介都會拋出很誘人的條件，低門檻便能獲得高薪，大學生面對這樣的好處應保持理性［1］；在做兼職的時候，首先通過同學或網絡對雇用公司做個詳細了解；確認信息屬實后，再跟雇主詳談各種事情，比如，簽訂合同、確定好薪金結算方式等。這樣在詳細了解的基礎上，找一些大型正規的公司做兼職，自己受騙的幾率會少很多。
3.提高自己的法律意識與維權意識。大學生要提高法律意識，將所學法律知識應用于實踐，注意保留證據如押金發票、數據、短信通知等，在利益受到侵害時應該首先考慮如何將維護自己的權利，將損失降到最低。對于兼職中介或直接雇主，我們首先要對他們公司資質進行審核、簽訂勞務合同；在簽訂協議時，要謹慎提供自己的證件，必須使用時要標注好用途，防止它用；另外，提高大學生維權意識，也是兼職期間應該逐步培養的一種素質。
4.大學生應先評估網站誠信度再注冊。在國內，絕大多數的正規招聘網站，不管是兼職還是專職，對會員一般都是免費開放。只需要按照流程正常注冊，即可使用網站功能，并不需要扣除手機費這樣的流程，也不需要在一開始登記銀行賬號。如果網友遇到這樣類似的網站，不妨先在網上搜索這個網站的相關評價，從誠信度等方面進行評估后再注冊［2］。
四、調查總結
大學生兼職情況的好壞，是一件重要的事。一方面一些企事業單位在招聘人才時傾向于有一定實踐經驗的畢業生，而大學生在校期間的假期兼職在無形中培養了實踐能力，使大學生畢業后能更快地融入社會工作的節奏中，可以節省企事業單位后天的培訓費用；另外一方面兼職能夠解決在校大學生的經濟困難，保證大學生順利完成學業，成長為社會所需要的人才。因此大學生的在校兼職情況不容忽視。
我們希望社會各界人士能夠給予大學生兼職更多的關注，為大學生提供更多兼職機會的同時，為大學生營造安全的兼職環境。對于大學生這樣一個將要踏入社會的群體，社會各界多一點關懷，多一點努力，提高社會誠信度，提供對大學生更有價值的崗位，社會發展和大學生個人發展將會取得雙贏。
注：本文為大學生科技創新計劃項目――關于大學生兼職“美麗”陷阱的研究報告（RW03）
參考文獻：
［1］ 郭寒宇.大學生就業指導［M］.武漢：武漢大學出版社，
大學生兼職調查總結范文第3篇
關鍵詞 大學生;兼職;就業;相關性;合肥
中圖分類號 G715 文獻標識碼 A 文章編號 1008-3219（2015）32-0049-04
面對高等教育的急速擴張和社會發展與就業的嚴峻挑戰，提升自身綜合素質已成為大學生應對挑戰的努力方向，其中，兼職成為很多學生提高職業能力、提升就業競爭力的重要途徑[1]。所謂大學生兼職，是指在不影響學習的前提下，利用業余時間，基于緩解經濟壓力、鍛煉自我、了解社會、培養實踐能力、提高個人素質和競爭力的目的，大學生從事力所能及的社會有償勞動的行為。所謂就業，是指一定年齡階段內的具有勞動能力且有勞動愿望的人從事社會勞動，并獲得相應的勞動報酬或經營收入[2]。大學生兼職是今天校園中普遍存在的現象;統計表明，我國大學生約75%有過兼職經歷[3];研究大學生兼職行為對就業的影響可以有效引導、端正高校學生的兼職態度，提升兼職質量，提高大學生的就業競爭力[4]。
國外研究發現，學生兼職工作中獲得的工作經歷對未來職業收入有積極影響，在諸如美國等發達國家，大學生兼職的目的性、計劃性極為明確，一方面是為了獲得經濟利益，另一方面是為了更加深入的了解社會的職業需求，大力提升了自身的就業競爭力[5][6][7]。在國內，研究發現大學生兼職比例受學校所在城市經濟發展程度、學校類型、專業和年級的影響，針對兼職對就業影響的深層次研究并不多見。當前，如何解決大學生兼職與就業的關系問題，已經成為我國高校不可忽視的重要一環[8]。
一、研究對象與方法
（一）研究對象選擇
隨機選取合肥地區安徽新華學院、安徽農業大學、合肥學院和安徽外國語學院四所本科高校的2014屆畢業生為樣本，按照分層隨機抽樣的方法發放問卷270份，回收問卷235份，有效問卷229份，其中，有過兼職經歷的209人，未參加兼職的20人，兼職率達到91.3%。在229份有效的被調查對象中，男生109人，占47.6%;女生120人，占52.4%。專業覆蓋經管類（財務管理、國際貿易）、文史類（新聞學、藝術設計）、理工類（信息科學與技術、包裝工程）等，樣本具備較高的代表性和覆蓋性。
（二）研究方法
1.問卷調查法
本次調查通過課題組自制問卷，采取現場和電子郵件匿名形式進行調查，通過EXCEL2007和SPSS21.0軟件對結果進行統計分析。
2.深度訪談法
課題組經過反復討論圍繞所要研究的問題設計明確詳細的問卷提綱，根據問卷提綱再提出合適的問題，既有利于達到研究目的又便于被調查者回答。深度訪談主要有兼職大學生、行業企業人事管理專家、學校學生管理部門專家等，通過直接深入交流得到真實可靠資料。
3.文獻研究法
課題組搜集大量關于大學生兼職、就業有關的國內外研究文獻及數據，及時了解和吸收國內外大學生在兼職、就業方面的最新研究成果和動態，為研究奠定良好的理論基礎。
二、兼職與就業的現狀分析與實證研究
（一）大學生兼職現狀分析
1.兼職動機
動機是指引起和維持個體活動，并使活動朝向某一目標的內部動力。而兼職動機則是驅動學生利用空閑時間去從事有償勞動的動力，帶有強烈的目的性，對學生選擇兼職崗位、付出時間與收獲有顯著影響。調查顯示，有81.34%的學生兼職是為了“賺錢并鍛煉能力”，79.9%學生是為了“增加社會經驗，為就業做準備”;分別有44.5%和43.54%的學生兼職是為了“減輕家庭負擔”和“結交朋友”;而漫無目的、人云亦云的學生也占到一定的比例，其中，“周圍朋友都做，我也要做”的有13.88%，“消磨時間”的為9.09%。總的來看，大學生兼職的動機還是比較積極向上的，帶有主動性、正向性。
2.兼職崗位類型
兼職動機的主觀能動性固然對兼職的收獲有影響，但學生所能選擇和從事的崗位類型對最終目的的實現和兼職收獲有直接的現實影響。從調查的結果來看，學生雖然抱有較好的兼職動機，而真正能夠找到實現兼職動機的高層次崗位很少;統計數據表明，學生兼職居前四位的行業分別是“促銷發單”（76.08%）、“推銷產品”（63.64%）、“家教”（38.76%）、“服務員”（27.27%），幾乎和學生所學專業毫無相關性，技術含量低，而像“科技、設計”“參與社會調查”“公關禮儀”“會計”等技術含量高、專業性強的崗位分別為7.66%、12.92%、2.39%、2.87%，比例很低。從這些數據可以發現，當前大學生想通過兼職實踐活動強化專業認知、提升自身的專業實踐能力仍然有較大難度。
3.兼職的收獲
站在畢業生的角度，對兼職所帶來的收獲與其他在校生會有很大的區別，看的更全面、理解更深刻;有48.8%的學生回答兼職能夠增加社會經驗，31.58%的學生回答兼職鍛煉了個人能力，“獲取了經濟來源”的學生占13.88%，只有5%左右的學生認為兼職是浪費了時間。從這些統計數據來看，通過兼職大學生獲取了社會經驗和鍛煉了個人能力，但更多的仍是停留在人際關系層面，對學生專業能力的提升沒有太大幫助。
（二）就業現狀
通過對從事過兼職的大四畢業生的就業情況調查發現，已經滿意就業的占26.32%，已經就業、但不太滿意的占38.28%，正在尋找工作的占35.41%;從調查所處的時間節點來看，兼職學生的就業率比未兼職學生的就業率要高。排除家庭因素的影響，總體來看，從事過兼職學生在就業過程中比未兼過職學生更善于人際交流、準確定位自身、就業信息來源廣泛。
（三）大學生兼職對就業影響的實證研究
1.模型構建
基于前面對現狀的分析，將兼職過程中會影響就業的因素總結為八個變量，即兼職畢業生的就業狀態（y）=f（兼職動機，兼職崗位類型，兼職崗位的專業相關性，兼職崗位與就業崗位關聯度，兼職帶來的工作機遇，兼職對就業信心提升度，兼職對就業經驗提升度，兼職對就業能力提升度）+ 隨機擾動項。
2.變量說明與計量方法選擇
模型中相關變量說明見表1。本研究中選擇就業狀態作為因變量來研究兼職行為變量對畢業生就業的影響，就業狀態有兩種，即找到工作崗位（1）和未找到工作崗位（0）;本文采用二元Logistic回歸分析模型對209位大學生的橫截面數據進行回歸處理;采用向后篩選法進行變量剔除，直到方程中變量回歸系數的t值基本顯著為止。與初始模型相比，變量的個數雖然減少了，但模型的擬合優度有所提高，最終對保留的變量x1、x3、x5、x6采用強迫引入法做二元Logistic回歸，結果如表2所示。
3.實證分析
兼職影響就業的八個因素中，兼職動機（x1）、兼職崗位的專業相關性（x3）兩個因素與就業狀態在α=0.05水平上呈顯著性相關;相關系數分別為0.874和0.711，表明這兩個因素與就業狀態呈正向相關;效應系數表明，兼職動機（x1）、兼職崗位的專業相關性（x3）的變動將會分別產生2.396和2.037的就業狀態變動。這些反應出端正兼職動機能夠提高大學生對兼職行為的認知，對崗位的選擇會更為嚴格，兼職目的明確，學習與兼職計劃將更為合理，既能提升兼職對自身能力的鍛煉效果，又能不耽誤學習，為就業奠定了良好的前期基礎。兼職崗位的專業相關性，對就業有顯著的影響，專業相關性越高，越有助于增強學生對專業理論知識的理解和掌握，提高自身的專業實踐動手能力和技能，工作適應性強，用人單位省去了部分崗前培訓環節，縮短了畢業生的上崗磨合期，這樣的畢業生更容易受用人單位青睞。
兼職帶來的工作機遇（x5）和兼職對就業信心提升度（x6）與畢業生的就業狀態在α=0.10水平上呈出一定的相關性;相關系數分別為0.335和0.356，呈現正向相關，但影響程度和效應系數均比兼職動機（x1）、兼職崗位的專業相關性（x3）兩個因素弱。兼職為學生接觸和參與社會生產實踐活動提供了機遇，在參與兼職的過程中學生可能遇到比較好的、心儀的崗位，或者通過兼職結交了更多的朋友，為畢業時能夠順利找到工作打下了良好的前期基礎。通過兼職，自己的實踐動手能力、人際交流能力和臨場應變能力都得到了鍛煉和提高，這些為后來的找工作打下了很好的基礎。
三、利用兼職促進就業的建議與措施
第一，家庭方面。調查發現，家長對待大學生兼職要么盲目反對，要么不聞不問，主動關心的極少。家長一方面應注重家庭教育，幫助大學生樹立正確的人生觀和價值觀，主動關心幫助大學生面對當前的兼職熱潮，結合自身情況分析利弊，處理好學習知識和社會兼職的關系，引導大學生合理兼職并為就業做準備。另一方面兼職是大學生社會化的一種主要方式，在融入社會過程中會遇到各種問題，家長應言傳身教一些社會經驗，增強適應社會能力，提高兼職效率。
第二，社會和企業方面。大學生兼職最需要社會和企業的包容和支持，關注和指導初入職場的大學生做好職業生涯規劃。一是通過輿論宣傳讓企業承擔起育人的社會責任，增加社會責任感，擴大招收實習生的規模，給大學生兼職提供合適職業發展的工作崗位，在時間和經濟上給予大學生一些方便和照顧;二是大學生和企業之間應建立在誠信的基礎上，相互理解和支持，企業為學生的實踐能力培養給予指導，學生為企業節約人力資源成本，實現共贏。
第三，學生方面。市場經濟發達盡管有助于大學生樹立自立自強意識，激勵大學生奮發向上、拼搏進取，但也助長了個人主義、拜金主義、享樂主義，因此大學生需從自身做起。一是應樹立兼職就業的思想，兼職動機要為“能”而動，而不能為“利”而動，以就業為出發點安排兼職。二是大學生要根據自己的職業理想做好職業發展規劃，在此基礎上再進行兼職規劃，建立正確的兼職觀和就業觀。三是注重自身綜合素質的提高，在兼職過程中努力增長知識、提高實踐動手能力、開拓視野，同時要努力工作，為企業創造價值，為社會做出應有的貢獻，得到社會和企業的認可。四是學習法律常識，增強自我保護和維權意識，學習相關的法律法規，在兼職過程中權利受到侵害時要用正確的方法進行維權。
第四，學校方面。高校應設立專門的兼職指導機構，建立兼職指導平臺。一是緊密聯系企業，建立校企合作計劃，和一些大公司大企業建立合作，為大學生提供多種兼職工作。二是建立網絡兼職信息庫，為學生及時提供可靠的兼職信息，清理校園非法市場中介，定期對中介資信進行信用評級，供學生參考。對已出現的各類侵權案例及時公告，提醒學生做好防范措施。三是建立法律服務和投訴平臺，定期開展學生兼職普法宣傳，提高大學生維權意識。受理學生兼職投訴案件，幫助大學生維權。四是建立兼職咨詢平臺，及時解決大學生在兼職過程中遇到的困惑，幫助大學生正確對待兼職。
第五，政府方面。政府應加強兼職市場的宏觀調控，完善相關的法律法規。一方面，政府可以鼓勵企業為大學生兼職提供幫助，出臺一些優惠政策，對于積極承擔育人責任的企業給予政策或稅收上的優惠;另一方面，建立誠信體系，加強企業和大學生的誠信教育，促進合作共贏。最后完善相關的法律法規，目前《勞動法》中對于兼職市場沒有明確規定，兼職大學生與企業之間沒有簽訂勞動合同，維權較難，“低薪門”“受騙門”等侵權事件時有發生。因此政府立法體系中應增加專門的兼職法，或在相關的法律體系中明確兼職行為的法律條款，如規定大學生兼職的最低工資標準、兼職保險項目、勞動福利的薪資待遇，以及工作時間、工作強度、工作崗位等，可以參考教育部頒發的《高等學校勤工助學管理辦法》的規定，合理建立大學生兼職促進就業的法律體系，探索緩解就業壓力的新模式。
四、結語
當前大學生面臨的嚴峻就業形勢和激烈的市場競爭，導致人才競爭異常激烈，高素質人才的培養僅僅依靠大學課堂是無法達成的。通過調查分析和相關的研究證明，高質量的兼職對提高就業競爭力有積極正面的影響。因此，通過政府、高校、社會和企業、家庭、大學生自身的共同努力，改變大學生盲目兼職，建立兼職就業的長效機制，提高兼職質量，探索大學生兼職就業新模式，鼓勵大學生合理兼職，提高綜合素質和能力，增強就業競爭力，也是應對當前大學生就業難的有效舉措。
參 考 文 獻
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Research on Impact of Part-time Working on Employment for Graduates and Their Relevance
――The Case of Undergraduates in Heifei City
Du Junjuan
Abstract Taking undergraduates in Heifei City as the object， the impact of part-time working on early post-graduation labor market outcomes were analyzed in-depth by the method of combining questionnaire survey and in-depth interviews. The results show that students’part-time working motive is healthy and positive. But the professional and technological level of part-time positions of students are low， which just offers a little help to enhance the practical ability and restrain actively motivational role of part-time working on employment. The correlational study reflects that motive， professional relevance with part-time job， job opportunity brought by part-time working， upgrade degree of employment confidence have the positive effect on employment in many factors， especially the motive and the professional relevance with part-time job. Finally， some countermeasures and suggestions on how to use part-time working to promote employment are put forward from five aspects of family， society and enterprise， student， college and government.
大學生兼職調查總結范文第4篇
關鍵詞 問卷調查 大學生 兼職情況
中圖分類號：G465 文獻標識碼：A
0前言
兼職是指在本職之外兼任其他職務。作為以學習為職的現代大學生，在不影響學習的前提下進行兼職，無疑是件好事，既可得到一定的經濟收入，又能增強社會實踐能力。做兼職對于大學生進入社會開始獨立生活是有利的。目前，大學生兼職已然成為一種普遍的社會現象，研究者所做的關于北京中醫藥大學學生兼職情況的調查，一則可以了解目前的兼職的總體情況；二則，也是最為重要的，可以根據目前的兼職情況，給學校管理等方面提出某些建議，在此基礎上，使學生更好地生活和學習。
1調查方法
1.1調查對象
此次調查的對象是北京中醫藥大學西校區五個學院的學生，分別為基礎醫學院，針灸推拿學院，人文學院，管理學院和國際學院及港澳臺學部（簡稱國際學院）。
1.2問卷分況
基礎醫學院發放問卷60份，國際學院發放40份，其余三學院各發放50份（基礎醫學院為北京中醫藥大學人數最多的學院，國際學院人數最少，其余三院大體相當）。共發放250問卷，共回收226份問卷，其中有效問卷共221份，回收率為90.4%。
1.3數據處理
用Excel 2010 進行問卷數據的錄入與整理，同時進行分類匯總計頻數。用SPSS20.0軟件對各學院和各性別之間進行卡方檢驗，分析學院間以及性別間兼職情況的差異。
2結果
2.1大學生兼職總體情況
從總體情況來看，北京中醫藥大學西校區學生的兼職比例較高，為59.73%，而有兼職意愿的學生比例高達84.16%。49.24%的同學兼職的目的是掙錢，40.91%是為了獲得社會經驗，18.18%則是為了提高自身能力。做過兼職的同學中有48.49%認為兼職使他們增加了閱歷，豐富了社會經驗，31.82%認為自己在兼職過程中個人實踐能力得到了提高。可以看出，不管是豐富閱歷、提高個人實踐能力，還是建立人際關系，這些從本質上來說都是體驗社會，融入社會的方式。根據調查，有88.64%的同學最大收獲是自己社會交往和個人能力的提高。可以認為兼職對現代大學生的成長是有益處的。所以，學校可以提倡學生進行有限量的安全兼職。
對于兼職信息的來源，最多的是通過老師、同學或是親友介紹（62.88%），也有同學加入一些校內兼職小組（25%），亦有一定比例的同學通過中介介紹（22.73%），還有小部分的同學是通過校內張貼的小廣告（8.33%）。數據顯示出了依舊有一部分同學選擇了不安全的兼職信息（中介和小廣告），這也提醒我們要加強這方面的管理和宣傳。
根據調查有12.12%人在兼職過程中自己的合法權益受到了侵害。受到侵害后，56.25%的同學選擇與用人單位協商，也有18.75%的同學選擇默默忍受，然而沒有同學選擇尋求學校幫助。出現這一現象，主要是由于學生的權益保護意識淡薄，沒有很強的維權觀念。當前很多學生沒有健全的法律意識和觀念，了解的法律知識也很少，并且學生在兼職中沒有很多的社會經驗，自我保護的意識淡薄，當在兼職中遇到問題之后會選擇忍氣吞聲而放棄使用法律武器來維護權利。
對于希望學校提供的兼職方面的幫助，60.63%的同學希望獲得學校提供的兼職崗位，50.68%的同學希望學校幫助維護學生的合法權益，41.18%的同學希望學校加強對大學生兼職的指導。
2.2各學院兼職比例的比較
根據表1中的情況，我們用SPSS軟件X2檢驗方法檢驗五個學院在兼職比例上是否有差異，其中a取0.05，結果顯示差異有統計學意義，表明五個學院在兼職比例上不全相同。兩兩學院之間比較的結果是基礎醫學院的兼職比例與針灸推拿學院相當，但低于其他三個學院。除基礎醫學院外，其余四學院在兼職比例上沒有差異。
國際學院與港澳臺部89.66%
根據表2中的數據，我們用SPSS軟件X2檢驗方法檢驗五學院在想要做兼職的比例上是否有差異，其中a取0.05，結果顯示差異沒有統計學意義，表明五個學院在想做兼職的比例上相同。
所以，總的來看，五個學院在想要做兼職的比例上是沒有差異的。五個學院的學生一樣愿意做兼職。但是，課程的安排和某些個人因素（或許與所學專業相關）導致最后基礎醫學院兼職比例低。而對于國際學院和港澳臺部，在兼職意愿上與大陸學生無異，這與我們一概的國外或者港澳臺學生更愿意做兼職的刻板印象不符，這也說明了北京中醫藥大學的大陸學生與國外或港澳臺學生一樣的愿意做兼職。
2.3各性別兼職比例的比較
運用SPSS軟件對表3男女生兼職的比例做X2檢驗，a取0.05.結果顯示差異沒有統計學意義，表示男女生的兼職比例上沒有差異。
根據表4中的數據，我們用SPSS軟件X2檢驗方法檢驗各性別間在想要做兼職的比例上是否有差異，其中a取0.05，結果顯示差異有統計學意義，表明男女生在想要做兼職兼職比例上不同。
盡管男女生在是否做過兼職的比例上沒有差異，但是，男女生得兼職意愿依舊有差異，從總體來看，女生中兼職意愿的比例（89.74%）要高于男生的兼職意愿比例（70.77%）。北京中醫藥大學女生較男生更愿意做兼職。
3結論與討論
3.1主要發現
根據前文所述，北京中醫藥大學西校區學生總體兼職比例較高，學生兼職意愿高，同學們認為兼職利大于弊，但是也有一定比例的同學的權益在兼職中有受到損害。基礎醫學院兼職比例低于其他四學院，但是總體各學院同學的兼職意愿沒有差異，大陸與非大陸同學的兼職意愿沒有差異。性別間的兼職比例沒有差異，但是女生兼職意愿高于男生。
3.2 研究的局限性
本次調查研究的對象是北京中醫藥大學西校區的學生，所以，本次調查結果只代表北京中醫藥大學西校區學生兼職的情況。雖則下文的意見和建議是針對北京中醫藥大學而言，但也有普遍的參考和建議的意義。
3.3意見和建議
（1）新生入學學校開設相關講座或指導。本次調查中發現有部分同學在做兼職時利益受損，有小部分同學在利益受損時沒有采取任何維權方式。對此，學校可以加強對學生兼職的指導。我們可以專門開設面對所有在校生的兼職的指導講座，告訴學生怎樣分辨兼職信息是否安全，怎樣合理安排兼職和學業的時間等。這種講座是必要的，在調查當中這種講座也是同學們所希望學校開設的。
（2）公開我校科研中心的兼職機會。我校科研中心經常有許多適合同學們兼職的機會，但是這些信息沒有公開。大部分此類兼職機會都是相關的研究人員通過自己的人脈網進行兼職招募。所以，我們希望這部分的兼職機會可以公開在招募，這樣一來滿足同學們希望學校提供相關兼職崗位的意愿，二來此類兼職比較安全，可以保障同學們的安全。
（3）在現有的北京中醫藥大學信息資源中心網站設立相關兼職信息版塊或者開設相關微信的公眾號。目前，我們得知某些同學有兼職的資源。設想可以在現有的學校的信息資源中心網站設立相關兼職信息版塊。這個版塊可以分為兩部分，一部分是兼職信息，而另一部分可以是兼職信息的訴求。這樣一來不單單是學校科研課題的兼職機會可以公布于需要兼職的人，其他的較為安全的兼職信息（同學介紹以及校內兼職小組的信息）也可以公布。微信平臺的技術現在已經成熟，或許可以附在學生會的微信平臺上。
雖然我們的意見是很小的，但是希望可以通過這樣一點一點的改進，可以更加完善學校的管理，為學生的學習、生活創造更好的條件。
（通訊作者：韓梅）
參考文獻
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大學生兼職調查總結范文第5篇
關鍵詞：大學生 業余兼職 影響
1 概述
大學生在校期間從事業余兼職工作已經日益普遍，并逐漸成為一種新的時尚。通過兼職，大學生不但可以獲得一定的經濟收入，緩解家庭的經濟壓力，同時可以磨礪意志，鍛煉自身能力，為將來走上工作崗位做更好的準備。但是在校大學生在校兼職過程中也會出現一系列的問題，因為社會給予大學生的關注太少，政府給予他們權益和保護措施幾乎沒有，而這些問題會影響到大學生的利益。因此我們在鼓勵大學生走出校門兼職創業的同時，也要不斷了解大學生兼職的基本情況和趨勢，以便不斷的發現其中可能存在一些的問題，從而正確的引導在校大學生的兼職工作能順利進行。
2 兼職發展現狀
目前，大學生兼職已經是一個非常普遍及熱門的話題，越來越多的大學生出于多種原因開展兼職工作。例如作為生活費、戀愛開支、積累經驗等等。我們對浙江工貿職業技術學院信息傳媒學院在讀生進行調查，結果表明，有81%的大學生從事過和正在從事兼職活動，而其中兼職過的有80%的大學生認為很有必要兼職，5%的大學生認為可有可無，15%的大學生認為沒有必要兼職。從中我們可以看出大學生兼職已經是十分普遍的現象，并且絕大多數人是支持兼職工作的。
3 現階段大學生兼職中存在的問題分析
大學生剛剛從高中升學到了大學，社會經驗相對缺乏，如何保護自己的合法權益便成了她們要面對的問題。據我們的調查數據顯示，有69%的大學生的兼職信息來源于中介機構，從中可以看出中介在大學生兼職工作的重要性。目前，國內的中介機構比較復雜，存在一些帶有不同程度的欺騙性的中介機構。他們沒有合格的營業執照，信譽度也較低，很多想要兼職的大學生很容易受騙。特別是大一新生，他們在這方面知道的少，更加容易受騙，他們常常在填了申請表和交了中介費用之后得不到任何的反饋信息。在這種情況下，他們并不知道通過什么途徑來維護自己的權益。由于一些中介的交費并不高，大學生往往不愿意去追究。原因最大的是大學生自身法律意識淡薄，自我保護意識不強。
大學生生活在溫室之中，涉世不深，閱歷簡單。有高達73%的大學生在交費后沒有收到中介機構開出的收據或發票，自己也沒有主動向中介機構索要；只有27%的學生與雇主簽訂了書面合同或協議。這說明大學生自我保護意識不強，不注意留存相關證據，防患于未然。這樣的做法是極端錯誤的，不但無法切實維護好自己的權益，還無形中放縱了非法中介以及缺乏信譽的雇主，使其更肆無忌憚地侵害其他學生的合法權益。
市場經濟的大力發展繁榮了市場，提高了國力，但同時也激發了各種思想的產生和交融。市場經濟強化了學生的自主觀念和競爭意識，大學生的自我主體意識增強，注重自我價值的實現，主要表現在對自我崇尚，對自我價值、自身利益的追求奮斗。但他們對于自我選擇、自我奮斗的崇高容易沖淡傳統的集體觀念，學生間相互合作的意識與能力有待加強。他們往往以集體主義的價值標準要求別人，對自己卻采取利己主義的價值標準。再加之，市場經濟中對個人評價體系的變化，讓當代的大學生對成功的標準和看法有了新的理解，“金錢至上”、“高薪=成功”的評價指標深入學生的思想中。從而，有些大學生就會形成金錢就是一切的意識。
然而與偉大的理想相對比，當代的大學生的動手能力并沒有理想那么偉大。具體在兼職工作中表現為眼高手低、對工作的期望值較高，并且獨立性不強，或者是不愿意做一些普通且比較累的工作，大部分的學生還沒有真正理解兼職工作對于他們的意義，兼職工作是理論知識和實踐的融合，是提前進入社會的一種鍛煉，如果兼職工作都以學校的名義去找，那兼職就在很大程度上失去了它的意義和作用。另外，我們在尋找兼職工作時，不要只有心動沒有行動。不要因為沒有經驗，沒有信心就把自己的那種想法抹殺掉。經驗是由無數次經歷累積成的。
4 解決兼職工作中的問題的措施建議
4.1 加強思想教育，提供兼職
從調查結果中，我們分析得出現代大學生的一些思想特點，其中有好的方面，也有不足的方面，學校有必要加強思想教育，適當的引導學生，讓大學生的思想一直保持一個先進的狀態。加強思想政治教育對于經濟、文化變革較快的市場經濟中的大學生來說具有重要性和現實緊迫性。面對社會上出現的新問題，新形勢，學校的思想教育要與時俱進，不斷彌補不足環節。讓同學們在社會實踐中長知識、增才干，同時學校要從無數活生生的典型事例中總結出經驗和教訓，讓學生受到深刻的啟發和教育，使思想得到升華，社會責任感增強。在實踐中，人生觀、價值觀得到進一步的強化，提高了認識能力、適應能力和創新能力。
以美國著名的高校哈佛大學為例，學校可以建立一個有關兼職的機構，并在機構中建立一個兼職數據庫，校方和非校方的雇主都可以在此公布其針對大學生的招聘廣告。這些工作可以是助教，圖書館員工，辦公室工作，臨時工等等。
4.2 以講座和專業的形式普及課外知識
面對發達的市場經濟，高等教育階段的大學生的觀念和行為已經深深受到社會風氣和經濟發展的影響。那么如何把入學時差別較大的大學生經過三年的培養與社會對人才的多種需求相銜接，這需要多方面努力。只以課堂教學的方式進行，還不能滿足發達經濟的需要，因此重要的一環是實行課外知識的傳授和普及，使學生畢業時更符合某一細分市場對人才的需求，并在一定程度上緩解就業壓力，改善學生成長的環境。同時學生的心理問題也是我們要重視的，較發達地區大學生受多種因素的影響，使他們心理壓力大，甚至出現心理問題，要解決這些問題必須加強心理輔導和咨詢。心理輔導和咨詢的對象不僅包括學生、而且包括學生的父母和學校的老師。學校心理輔導和咨詢要把學生的學習問題、適應問題和身心發展問題作為三大核心領域。然后要有專業的輔導隊伍，并且要有工作資格證書或者經過嚴格的考試達標后才能上崗。
5 結語
我們在一個比較有社會特點的大學中，能較好的跨出學校這個圈子，在社會中找到屬于自己的交際圈。通過兼職工作，我們不僅可以獲得一定的經濟收入，減輕家庭負擔，使我們的自身的心理獲得一定的滿足感和責任感，而且能意識到我們的自身的價值以及體會成功的那種自豪感，這是在學校和家里無法得到的。大學生兼職是一種過程而不是結果，不是我們賺了多少，而是我們學到多少。
學好理論知識再走向社會工作是大學生學習工作的一般模式，這種理論和實踐的有機結合，既能讓自己學到的知識用于生活，又能在社會中更多的鍛煉自己，在以后的工作中，能最快最好的尋找到符合自己的工作。但是對于經濟較為發達，人才需求較大的地區，這種傳統的教學模式可以進行適當的革新。一邊砍柴，一邊磨刀，對于不同的柴，磨出不同的刀。這樣更利于人才的培養和教學質量的提高，但同時也對學校的教學提出了更高的要求，就要求學校在利用傳統的制度管理學生的同時，利用知識管理學生，把社會最前沿的知識傳授給學生，始終指引學生的發展方向，始終把握學生的最新動態，在一種相互學習的過程中完善對學生的管理。也希望學校能夠關注當代大學生的兼職工作，且能夠建立有關兼職的機構，保護大學生的合法權益，能讓大學生更好的融入到社會。
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