大專生畢業(yè)個(gè)人總結(jié)

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大專生畢業(yè)個(gè)人總結(jié)范文第1篇

關(guān)鍵詞： 職業(yè)學(xué)院大專生 就業(yè)心理 調(diào)查研究

一、調(diào)查背景

高等教育的不斷深入改革，使大專教育處在一個(gè)尷尬的地位，大專學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、就業(yè)等矛盾日益突出，加上大專學(xué)生正處在青春期，隨之而來(lái)的心理問(wèn)題日益突出。［1］現(xiàn)在是本科生滿街跑的時(shí)代，那曾風(fēng)光一度的“大學(xué)專科”如今已被人形象地稱為寒酸落魄的“弱勢(shì)文憑”之一。與博士生、研究生、全日制本科生等時(shí)髦名詞相比，外面雖是春光明媚，但持“弱勢(shì)文憑”的專科畢業(yè)生卻遭遇寒冬之苦，在與本科生、研究生的競(jìng)爭(zhēng)中，由于文憑的因素處于下風(fēng)，與中專生同臺(tái)競(jìng)爭(zhēng)又略有不甘。有文獻(xiàn)報(bào)道:大專學(xué)生心理壓力和心理問(wèn)題的發(fā)生率除略低于高三學(xué)生外，明顯高于同年齡人群的平均水平，有的甚至達(dá)到40%。［2］我于2010年10月5日到12月初在江蘇省城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院進(jìn)行教育實(shí)習(xí)，針對(duì)畢業(yè)生的專業(yè)和心理健康作了一次調(diào)查研究，并且結(jié)合調(diào)研結(jié)果，對(duì)他們進(jìn)行了心理就業(yè)輔導(dǎo)和人生職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)，希望有助于指導(dǎo)他們度過(guò)畢業(yè)前的迷茫期。

二、調(diào)查對(duì)象與方法

以江蘇城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)班的學(xué)生為對(duì)象，采取隨機(jī)抽樣方法，從300多名畢業(yè)生中抽取樣本50人，主要采取問(wèn)卷調(diào)查方法，并以訪談為輔。

三、調(diào)查結(jié)果

我在參考文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了職業(yè)類院校大專生就業(yè)心理調(diào)查問(wèn)卷，考慮到所在班級(jí)正面臨就業(yè)，因此根據(jù)問(wèn)卷的相關(guān)內(nèi)容，設(shè)計(jì)訪談提綱，對(duì)部分畢業(yè)生進(jìn)行了訪談，初步了解畢業(yè)班學(xué)生的就業(yè)心理。采取隨機(jī)數(shù)表的方法，隨機(jī)抽樣了50名調(diào)查對(duì)象，進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，回收有效問(wèn)卷45份，經(jīng)過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行錄入，采取SPSS軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果如下：

1.87%學(xué)生擔(dān)心自己的就業(yè)問(wèn)題；

2.91%對(duì)自己的能力和知識(shí)水平都不自信；

3.94%的學(xué)生表示有從事其他專業(yè)工作的想法；

4.83%的學(xué)生認(rèn)為先就業(yè)后深造更有利于自身的發(fā)展；

5.95%的學(xué)生認(rèn)為在更高學(xué)歷面前會(huì)自卑；

6.78%的學(xué)生希望去大城市工作；

7.85%的學(xué)生表示不懂職業(yè)規(guī)劃有何作用；

8.78%的學(xué)生表示喜歡工作的流動(dòng)性。

四、分析與建議

從調(diào)查結(jié)果中，我們獲取了許多有用的信息，了解到絕大部分職業(yè)院校大專生都在擔(dān)心自己的就業(yè)問(wèn)題，具有很強(qiáng)的學(xué)歷自卑，就業(yè)自信心不強(qiáng)，沒(méi)有生涯職業(yè)規(guī)劃，對(duì)未來(lái)比較迷茫，同時(shí)職業(yè)院校的大專畢業(yè)生對(duì)自己的就業(yè)定位要求較高，職業(yè)要求模糊。因此我根據(jù)實(shí)際情況，給他們進(jìn)行了一次就業(yè)心理輔導(dǎo)，從以下幾方面進(jìn)行了指導(dǎo)。

1.對(duì)職業(yè)院校大專生應(yīng)該從入學(xué)起，就建立新生職業(yè)規(guī)劃?rùn)n案袋，班主任老師、新生、職業(yè)規(guī)劃老師應(yīng)該加強(qiáng)交流，為學(xué)生的就業(yè)心理健康提供動(dòng)態(tài)的監(jiān)控手段，也有助于學(xué)校就業(yè)部門(mén)進(jìn)行科學(xué)決策，提高職業(yè)院校的畢業(yè)生就業(yè)工作水平。［3］職業(yè)規(guī)劃老師應(yīng)該讓學(xué)生在三年的學(xué)校過(guò)程中認(rèn)識(shí)到職業(yè)規(guī)劃的一般步驟，如圖所示，簡(jiǎn)而言之就是讓學(xué)生知己知彼，擇優(yōu)選擇職業(yè)目標(biāo)和途經(jīng)，并用高效行動(dòng)去達(dá)成職業(yè)目標(biāo)。

職業(yè)規(guī)劃五步驟圖

2.職業(yè)院校大專生應(yīng)保持一個(gè)積極的就業(yè)心態(tài)，克服學(xué)歷自卑癥，主動(dòng)提高自己的專業(yè)技能水平和能力，變被動(dòng)為主動(dòng)。現(xiàn)在社會(huì)，正從“學(xué)歷型”轉(zhuǎn)向“學(xué)習(xí)型，資格技能型”，［4］學(xué)歷證書(shū)已經(jīng)不能完全證明一個(gè)人的職業(yè)能力，而職業(yè)院校以培養(yǎng)以動(dòng)手能力強(qiáng)，實(shí)用性強(qiáng)的技工型人才模式的優(yōu)勢(shì)將得到充分體現(xiàn)。所以職業(yè)院校的學(xué)生要重視平時(shí)的學(xué)習(xí)，克服浮躁心態(tài)，多動(dòng)手操作，提升自己的專業(yè)技能水平，為良好的就業(yè)心理狀態(tài)做一個(gè)自信的準(zhǔn)備。

3.職業(yè)院校大專生應(yīng)該準(zhǔn)確定位自己，腳踏實(shí)地，從基層做起。職業(yè)院校的學(xué)生要充分分析自己所具有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和專業(yè)技能水平，同時(shí)，應(yīng)該認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，適應(yīng)社會(huì)的環(huán)境，不要害怕工作環(huán)境的辛苦，從基層做起，積累經(jīng)驗(yàn)，這樣才能為自身的完善發(fā)展提供一個(gè)可靠的保證。在進(jìn)行工作選擇時(shí)，要選擇對(duì)自己具有挑戰(zhàn)性的工作，這樣在工作的過(guò)程中，才能進(jìn)一步提高自己，經(jīng)過(guò)壓力的鍛煉，自己的知識(shí)水平和閱歷才能得到進(jìn)一步的提高，不能害怕壓力，要提高自己的自信心，堅(jiān)信、只要我努力，就一定能做到。

4.職業(yè)院校大專生要樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的理念，這樣才能發(fā)揮出自己潛在的優(yōu)勢(shì)，為自己的職業(yè)發(fā)展提供新的機(jī)會(huì)和支持。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)了就不需要再學(xué)習(xí)了；還有些學(xué)生選擇深造的目的僅僅是獲得一個(gè)本科學(xué)歷文憑，學(xué)生沒(méi)有樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，已經(jīng)落后于信息時(shí)代對(duì)于人才的要求標(biāo)準(zhǔn)。［5］信息時(shí)代要求人活到老、學(xué)到老，隨著時(shí)代的變化，知識(shí)更新的速度也在變化，離開(kāi)學(xué)校三年，自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)或許是落后的知識(shí)，為了適應(yīng)時(shí)代的需求，職業(yè)院校學(xué)生必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，在工作之余隨時(shí)更新知識(shí)，符合社會(huì)用人單位的需求，這樣才能在競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中勝出。

五、調(diào)查總結(jié)

人作為一個(gè)比較模糊的主體，很難用數(shù)字測(cè)量，又極易受誤導(dǎo)暗示。因此，我們對(duì)職業(yè)院校大專生就業(yè)心理狀態(tài)，要采取積極性發(fā)掘而不是消極性暗示的態(tài)度，相對(duì)性而不是絕對(duì)性地看問(wèn)題。不能憑幾個(gè)案例或問(wèn)卷就輕易下結(jié)論。在社會(huì)飛速進(jìn)步的大變遷時(shí)代，所有人都面臨不斷的心理挑戰(zhàn)和社會(huì)壓力，只有不斷完善就業(yè)心理檔案袋，才能更好地促進(jìn)職業(yè)院校大專生就業(yè)心理健康。職業(yè)院校大專生需要在思想上做艱苦的準(zhǔn)備，積極主動(dòng)地提高自己的能力和水平，在就業(yè)選擇中要注意面試的技巧，和用人單位誠(chéng)懇地進(jìn)行溝通，切不可弄虛作假。在就業(yè)過(guò)程中，要調(diào)整心態(tài)，自信地樹(shù)立一個(gè)健康的就業(yè)心理狀態(tài)，依靠自己的知識(shí)水平和能力為自己尋找一份滿意的工作。

參考文獻(xiàn)：

［1］曲振國(guó).大學(xué)生心理健康［M］.北京：清華大學(xué)出版社，2006：225.

［2］陳選華.學(xué)生心理學(xué)基礎(chǔ)［M］.合肥：中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)出版社，2004：251-252.

［3］陸洪.高職生心理健康現(xiàn)狀分析及其對(duì)策［J］.職業(yè)技術(shù)教育，2007，8.

［4］谷松.職業(yè)院校學(xué)生心理健康教育研究――以“揚(yáng)、泰”地區(qū)職業(yè)院校心理健康教育實(shí)踐為例［D］.12.

大專生畢業(yè)個(gè)人總結(jié)范文第2篇

關(guān)鍵詞：冰山模型 平衡單 大專生管理

前幾年，隨著社會(huì)對(duì)就業(yè)人才學(xué)歷層次要求的提高，以及對(duì)工作實(shí)際技能的重視，目前各城市中“職業(yè)技術(shù)學(xué)院”的身影越來(lái)越多。學(xué)生畢業(yè)后將獲得大專文憑，在社會(huì)上他們與本科生同被稱為“大學(xué)生”，然而這些學(xué)生與本科院校的學(xué)生在能力素養(yǎng)方面，整體上還存在著一定的差異。那么作為這些大專院校的專職輔導(dǎo)員，面對(duì)這種現(xiàn)狀，又該如何著手去進(jìn)行大專生的管理和教育呢，這是一個(gè)值得深思和探討的問(wèn)題。本文將利用“冰山模型”理論，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析和研究。

一、理論的解讀

美國(guó)著名心理學(xué)家麥克利蘭于1973年提出了一個(gè)著名的素質(zhì)冰山模型，所謂“冰山模型”，就是將人員個(gè)體素質(zhì)的不同表現(xiàn)形式劃分為表面的“冰山以上部分”和深藏的“冰山以下部分”。

其中，“冰山以上部分”包括基本知識(shí)、基本技能，是外顯的，是表露給其他人看的，是容易了解與衡量的部分，相對(duì)而言也比較容易通過(guò)訓(xùn)練來(lái)改變和發(fā)展。

而“冰山以下部分”包括社會(huì)角色、自我形象、特質(zhì)和動(dòng)機(jī)，是內(nèi)隱的、不顯露在外的穩(wěn)定的部分。它們不太容易通過(guò)外界的影響而得到改變，但卻對(duì)人員的行為與表現(xiàn)起著關(guān)鍵性的作用。

二、理論應(yīng)用研究

1.善用品質(zhì)因子

所謂“品質(zhì)”，可以理解為品性和氣質(zhì)，是個(gè)性、身體特征對(duì)環(huán)境和各種信息所表現(xiàn)出來(lái)的持續(xù)反應(yīng)，是長(zhǎng)期積累而形成的，具有穩(wěn)定性。

比如有個(gè)男生Z某，以前在社會(huì)上呆過(guò)一段時(shí)間，社會(huì)的不良習(xí)氣也沾染了不少。在他看來(lái)，抽煙喝酒是輕的，談?wù)剳賽?ài)是必須的，有人欺負(fù)到他，哪怕欺負(fù)到他的朋友，用特殊方式教訓(xùn)人家也是很正常的。平時(shí)很重視面子，甚至表現(xiàn)在外表打扮的注重上，常常遲到，只因?yàn)樗蚶眍^發(fā)要用很多時(shí)間。

從Z某的行為可以看出，他很愛(ài)面子，所以成績(jī)上他不放松，同時(shí)也想樹(shù)立自以為的男子漢形象，如果從馬斯洛的層次需求理論來(lái)理解，這就是他的第四層需求――尊重的需求。這其中包括了希望得到尊重，也包括了對(duì)別人的尊重。因此這樣的學(xué)生往往比較講道理，并且尊敬老師。

筆者多次跟他進(jìn)行了溝通，始終先對(duì)他的行為表示理解，然后再就事論事進(jìn)行分析，以理服人，并在過(guò)程中不斷讓他覺(jué)得輔導(dǎo)員對(duì)他夠“義氣”，也感受到輔導(dǎo)員對(duì)他的尊重，讓他在保有“面子”的基礎(chǔ)上，不知不覺(jué)地接受輔導(dǎo)員的分析及提出的要求。

多次的交流，換來(lái)了他的信任和尊重，不僅保證自身基本不出問(wèn)題，而且在班級(jí)日后的管理中，他甚至還協(xié)助輔導(dǎo)員或班長(zhǎng)做好同學(xué)的工作，無(wú)形中改變了“刺頭”的形象。

2.利用動(dòng)機(jī)因子解決盲從問(wèn)題

動(dòng)機(jī)，是對(duì)具體情況下自然而持續(xù)的想法和偏好（如成就、親和、影響力），它們將驅(qū)動(dòng)、引導(dǎo)和決定學(xué)生的外在行動(dòng)。

比如Z某身邊有一些男生認(rèn)為Z某很有男子氣，很帥，于是以他為榜樣，很多事情都盲目跟從，哪怕是曠課、甚至是去充當(dāng)打手。平時(shí)也常常跟隨其左右。但自身學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，成績(jī)很差，多門(mén)不及格。分析可知，這些男生對(duì)Z某存在一定的盲目崇拜現(xiàn)象，并在行為中不分對(duì)錯(cuò)地跟從，是一種典型地盲從現(xiàn)象。

在“冰山模型”中最底層的是動(dòng)機(jī)因子，從這部分男生盲從的行為來(lái)看，其實(shí)可以從動(dòng)機(jī)因子中找到原因。他們剛從父母管束的高中畢業(yè)，進(jìn)入高校，每個(gè)男生都想表現(xiàn)出自己獨(dú)立、有個(gè)性的一面，目的是為了希望別人感受到自己的與眾不同，進(jìn)而受到別人的尊重，也對(duì)父母和老師展示出自己獨(dú)立的一面，表示自己已長(zhǎng)大，想要脫離管束的心態(tài)。

從心理學(xué)角度講這是男生在這個(gè)年齡段的一個(gè)必然的心理狀態(tài)階段。然而自己的思維又并沒(méi)有達(dá)到理性的成熟度，于是選擇了看似很“拽”的對(duì)象作為模仿的榜樣，從而形成了盲從的局面。

針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，筆者結(jié)合理論中的動(dòng)機(jī)因子，并采用了“平衡單”技術(shù)。這種技術(shù)用于個(gè)人面對(duì)多種選擇無(wú)從決定時(shí)，可以自己衡量每種選擇的優(yōu)弊，并根據(jù)主觀認(rèn)定的重要程度賦予一定的權(quán)重，然后根據(jù)每種選擇下的總得分來(lái)作最終的決定。

筆者因此對(duì)這部分學(xué)生一一進(jìn)行了個(gè)別談話，主要是總結(jié)每個(gè)人的階段表現(xiàn)，并分析原因，指出跟從、模仿中的好處，也指出其隱患，其中包括對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響、獨(dú)立性的培養(yǎng)、真實(shí)個(gè)性的展示以及錯(cuò)誤行為跟從的嚴(yán)重后果。讓學(xué)生冷靜下來(lái)自己思考：進(jìn)入學(xué)校，真正想要的是什么？答案是一個(gè)美好的形象，一份硬氣的成績(jī)和充分的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。從正面引導(dǎo)學(xué)生思考，權(quán)衡。讓學(xué)生最終以實(shí)際的行為表現(xiàn)宣布自己的選擇。

結(jié)果，這部分學(xué)生基本全部重新走回正軌，不再跟從Z某，認(rèn)真對(duì)待上課和學(xué)習(xí)，基本消滅了不及格的現(xiàn)象，還有一些學(xué)生還在社會(huì)實(shí)踐、考取技術(shù)證書(shū)上對(duì)自己提出了更高的要求。

3.利用角色定位和價(jià)值觀因子改變渙散局面

社會(huì)角色，是學(xué)生在大學(xué)生中所處的相對(duì)位置，或者是扮演的角色，有時(shí)只是一個(gè)最普通的學(xué)生，有時(shí)卻身兼多項(xiàng)社會(huì)工作，如班委等。

比如一個(gè)班級(jí)內(nèi)如果女生和男生都比較內(nèi)向，各自成一個(gè)小團(tuán)體，與班級(jí)的異流極少，那么就會(huì)影響班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展。沒(méi)有集體團(tuán)隊(duì)的意識(shí)，當(dāng)然也就更談不上班級(jí)的凝聚力了。

班級(jí)男生與女生皆自成一體，不溝通交流，對(duì)班級(jí)集體漠不關(guān)心。出入上大專的學(xué)生比考上本科的同學(xué)，心理上略有些自卑，不能很快適應(yīng)新角色的因素，但更重要的是，每個(gè)人對(duì)自己在集體中的角色定位仍不清晰，只把自己當(dāng)成是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)性，因而覺(jué)得只要管好自己就行，不必管他人。

因此，可以利用角色定位和價(jià)值觀因子改變渙散局面。首先，召集班委，對(duì)這些班級(jí)的骨干提出要求，希望每個(gè)人明確自己的班級(jí)帶頭角色意識(shí)，了解自己的行為對(duì)其它同學(xué)有示范作用，體現(xiàn)每個(gè)班委成員的價(jià)值。在接下來(lái)的各種活動(dòng)中，在班委的帶動(dòng)下，同學(xué)們?cè)絹?lái)越多地參與了進(jìn)來(lái)，并逐漸培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)，集體榮譽(yù)感也增強(qiáng)了不少。每個(gè)人都在班級(jí)活動(dòng)的相互鼓勵(lì)中，找到了自己的定位，也看到了自身的價(jià)值所在。在今年的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，尤其出現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)員跑完，班級(jí)成員不管男女都爭(zhēng)相攙扶服務(wù)的感人場(chǎng)面。

三、結(jié)語(yǔ)

“冰山模型”極好地詮釋了當(dāng)代大專生的心理，從內(nèi)隱的因子中可以看到其外顯形式的真正成因。立足于大專生管理的角度，結(jié)合“冰山模型”，可以更好地了解他們的內(nèi)心，從而更能達(dá)到治本而不僅是治標(biāo)的作用，效果也是穩(wěn)定而顯著的。

德國(guó)教育學(xué)家第斯多惠說(shuō)過(guò)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞，而“冰山模型”理論正好是鼓舞的切入點(diǎn)，善用這一理論，必將為大專生管理打開(kāi)嶄新的局面。

參考文獻(xiàn)：

[1]勞動(dòng)和社會(huì)保障部培訓(xùn)就業(yè)司．創(chuàng)新職業(yè)指導(dǎo)（新理念）[M]．中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社，2009．

[2]顧翔．大學(xué)生管理[M]．華東師范大學(xué)出版社，2008．

大專生畢業(yè)個(gè)人總結(jié)范文第3篇

隨著高校近多年的不斷擴(kuò)招，大學(xué)生的就業(yè)不再按照國(guó)家政策分配，而是全部走向了市場(chǎng)化，大學(xué)教育不再是精英教育，而是大眾化的教育，使每年成百上千萬(wàn)的大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題愈來(lái)愈突出，畢業(yè)即失業(yè)成為社會(huì)日益關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題之一，每年總有幾十萬(wàn)大學(xué)生就不了業(yè)，這種趨勢(shì)有增無(wú)減。大學(xué)生的就業(yè)影響著千家萬(wàn)戶的利益，影響著國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)與發(fā)展，大學(xué)生的就業(yè)難越來(lái)越成為各高校共同關(guān)注的社會(huì)問(wèn)題。

二、造成當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)難的原因分析

1、社會(huì)原因

（1）一些用人單位就業(yè)要求存在一定的偏頗性，有失公允。本來(lái)單純的大專生或本科生就能解決的問(wèn)題，他們要求招聘的必須是研究生甚至是博士生。在這種供大與求的市場(chǎng)條件下，表面上是尊重了知識(shí)、尊重了人才，其實(shí)質(zhì)是對(duì)招聘單位做了一定的市場(chǎng)宣傳。一些用人單位要求必須是985或211院校畢業(yè)的學(xué)生才有資格來(lái)應(yīng)聘，這就把一些省市級(jí)院校畢業(yè)的大學(xué)生人為的拒之門(mén)外。還有一些用人單位對(duì)大學(xué)生的身高、長(zhǎng)相、性別、祖籍、戶口等提出了這樣那樣的要求，這種種不合理的要求，人為的增加了大學(xué)生的就業(yè)難問(wèn)題。（2）擴(kuò)招給當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)帶了一定的不良影響，任何事情既有有利的一面也有有害的一方面，不可否認(rèn)，擴(kuò)招滿足了大眾接受高等教育的要求，對(duì)于提高整個(gè)國(guó)民的素質(zhì)有一定的促進(jìn)作用，對(duì)于促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展有一定的積極作用。但同時(shí)，我們可以看到正是由于高等教育的發(fā)展給廣大的家庭增加了教育成本，抬高了廣大家長(zhǎng)與社會(huì)對(duì)大學(xué)生就業(yè)的期望值，擴(kuò)招使高校有限的師資力量更加緊張，高等教育的質(zhì)量有了一定的下滑，這就是人們常說(shuō)的現(xiàn)在的大專生是過(guò)去的高中生，本科生是過(guò)去的大專生，研究生是過(guò)去的本科生，博士生是過(guò)去的研究生。俗話說(shuō)的蘿卜多了不洗泥，不能說(shuō)大學(xué)生就業(yè)難是高校擴(kuò)招的結(jié)果，但是不可否認(rèn)大學(xué)生的就業(yè)難與高校擴(kuò)張脫不了干系。（3）一些傳統(tǒng)的觀念影響了當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)觀，傳統(tǒng)觀念“學(xué)而優(yōu)則仕”，一些家長(zhǎng)和一些大學(xué)生本人認(rèn)為大學(xué)生應(yīng)該從事的工作就是有地位的、待遇高的、比較體面的、別人羨慕的工作。那些社會(huì)地位低、待遇差的服務(wù)工作應(yīng)該是一些農(nóng)民工做的工作，自己一個(gè)大學(xué)生怎么能干那樣的工作。一些觀念認(rèn)為，職業(yè)技術(shù)教育是勞動(dòng)、是伺候人的工作，傳統(tǒng)上重視當(dāng)官，輕視技術(shù)與服務(wù)。這種觀念深深地影響了一些大學(xué)生的就業(yè)觀，造成了相當(dāng)一部人高不成低不就的擇業(yè)觀。

2、個(gè)人原因

（1）一些大學(xué)生與家長(zhǎng)認(rèn)為就業(yè)一定要到大城市去，到沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)去，不愿到偏遠(yuǎn)、貧窮、落后的農(nóng)村去。一些人不肯放下大學(xué)生的架子、面子、寧愿“蝸居”在城市，終日無(wú)所事事也要呆在大城市，豈不知人才稀少的廣大農(nóng)村是他們開(kāi)發(fā)、創(chuàng)業(yè)大顯身手的希望之地。對(duì)就業(yè)形勢(shì)、個(gè)人的實(shí)際就業(yè)狀況缺乏正確的認(rèn)識(shí)。（2）一些大學(xué)生在校學(xué)習(xí)不夠努力，所學(xué)專業(yè)不精，終日上網(wǎng)、逃課、大手大腳、談情說(shuō)愛(ài)，找工作時(shí)也不努力。看到社會(huì)上一些不良現(xiàn)象，就怨天怨地，埋怨自己的出身不好、社會(huì)多么的不公與黑暗、更有甚者埋怨父母沒(méi)有本事，給自己不能解決工作。一些人從不反思自己的專業(yè)知識(shí)到底學(xué)的怎么樣？是否具備從事某項(xiàng)工作的能力、貪圖享受、貪圖安逸，缺乏奮斗精神。（3）一些學(xué)生家長(zhǎng)與大學(xué)生本人認(rèn)為，畢業(yè)就意味著失業(yè)、上不上大學(xué)、大學(xué)讀的好不好對(duì)就業(yè)作用不大，上大學(xué)就是混張文憑。因此，家長(zhǎng)和大學(xué)生本人就不珍惜上大學(xué)的機(jī)會(huì)，個(gè)別人甚至讓孩子放棄上大學(xué)的機(jī)會(huì)，中途輟學(xué)，去打工賺錢(qián)。

三、促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的對(duì)策建議

1、當(dāng)代大學(xué)生要樹(shù)立正確的就業(yè)觀，認(rèn)清當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)、認(rèn)真了解關(guān)于大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策

據(jù)調(diào)查了解，相當(dāng)一部分大學(xué)生對(duì)畢業(yè)后的檔案轉(zhuǎn)遞放存、派遣證的作用等就業(yè)的相關(guān)知識(shí)不甚了解，這種現(xiàn)象尤其在大專生中、在省市級(jí)大學(xué)中表現(xiàn)突出。大學(xué)生要扎實(shí)認(rèn)真的學(xué)習(xí)自己的專業(yè)，對(duì)個(gè)人以及本專業(yè)的就業(yè)前沿要有充分的了解和就業(yè)的心理準(zhǔn)備，要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，從低處做起，從實(shí)際出發(fā)，不要犯眼高手低的毛病。

2、調(diào)整或放棄高校與就業(yè)市場(chǎng)相脫節(jié)的專業(yè)，增強(qiáng)專業(yè)的針對(duì)性

一些高校與就業(yè)市場(chǎng)相脫節(jié)的專業(yè)就要毫不吝惜的砍掉，一些大學(xué)為了維護(hù)本校與某些個(gè)人的利益，盡管一些專業(yè)已過(guò)時(shí)，但總是想法設(shè)法的調(diào)劑招學(xué)生，學(xué)生花了幾年的時(shí)間所學(xué)的專業(yè)，到了就業(yè)市場(chǎng)卻找不到工作，這對(duì)家長(zhǎng)期望和相關(guān)大學(xué)生身心是極大的傷害。在每年的高校就業(yè)統(tǒng)計(jì)中，所有高校的大學(xué)生就業(yè)居高不下，不同程度上存在欺上瞞下的現(xiàn)象，據(jù)我們調(diào)查走訪了解到，每年大學(xué)生的就業(yè)存在著很大的水分。一些高校把學(xué)生想法設(shè)法招進(jìn)來(lái)，只要安全就行，真正替學(xué)生學(xué)了多少考慮的卻很少，畢業(yè)時(shí)，只要把學(xué)生糊弄出學(xué)校就行，這在一些地方院校中比較常見(jiàn)。所以，一些大學(xué)要改變大學(xué)生的就業(yè)觀念，要積極為大學(xué)生的順利畢業(yè)、就業(yè)創(chuàng)造條件，真正把大學(xué)生就業(yè)工作做實(shí)做真。

3、完善國(guó)家的大學(xué)生就業(yè)相關(guān)政策

國(guó)家要制定一些切實(shí)可行的大學(xué)生就業(yè)的相關(guān)政策，不要使一些就業(yè)政策在實(shí)際執(zhí)行過(guò)程中打了折扣流于形式。比如，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的小額擔(dān)保貸款，需要本地有正式工作人的工資卡做擔(dān)保，剛剛畢業(yè)的窮大學(xué)生就很難找到有工資卡的人擔(dān)保，沒(méi)有人敢給一窮二白的大學(xué)生輕易做擔(dān)保，除非是家里人或者是知根知底的親戚朋友。而這樣的政策實(shí)際執(zhí)行缺乏有效的監(jiān)督機(jī)制。

4、認(rèn)真落實(shí)現(xiàn)有的大學(xué)生就業(yè)制度與就業(yè)政策，做到可行有效，符合實(shí)際

大專生畢業(yè)個(gè)人總結(jié)范文第4篇

作為一名專科畢業(yè)生，你肯定被要求寫(xiě)過(guò)不少評(píng)價(jià)吧?寫(xiě)好評(píng)價(jià)是對(duì)自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，那么你知道畢業(yè)自我評(píng)價(jià)怎么寫(xiě)嗎?下面是小編為大家整理的專科畢業(yè)自我評(píng)價(jià)五篇，希望對(duì)您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!

專科畢業(yè)自我評(píng)價(jià)1三年大學(xué)生活的學(xué)習(xí)和磨練，使我在專業(yè)知識(shí)方面得到了極大的豐富。學(xué)習(xí)方面、工作方面及綜合素質(zhì)方面都得到了很大提高。

一、在思想品德上，我有著良好道德修養(yǎng)，堅(jiān)定的政治方向。在學(xué)校遵紀(jì)守法、愛(ài)護(hù)公共設(shè)施、樂(lè)于關(guān)心和幫助他人，勇于批評(píng)與自我批評(píng)，樹(shù)立了正確的人生觀和價(jià)值觀。并且以務(wù)實(shí)求真的精神熱心參與學(xué)校的公益宣傳和愛(ài)國(guó)活動(dòng)。

二、在學(xué)習(xí)上，嚴(yán)格要求自身，刻苦鉆研，勤奮好學(xué)，態(tài)度端正，目標(biāo)明確，掌握了專業(yè)相關(guān)的知識(shí)和技能，做到理論聯(lián)系實(shí)際。曾多次獲得過(guò)學(xué)院榮譽(yù)。電腦、普通話等方面的等級(jí)考試已達(dá)標(biāo)。除了在專業(yè)知識(shí)方面精益求精外，還利用課余時(shí)間專修計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)，使我能夠熟練的操作各種辦公軟件，從而提高了自身的思想文化素質(zhì)。身為學(xué)生的我，在修好學(xué)業(yè)的同時(shí)也注重于社會(huì)實(shí)踐的積累。

三、在工作上，積極主動(dòng)，工作踏實(shí)，任勞任怨，責(zé)任心強(qiáng)，具有良好的組織交際能力，注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，和同學(xué)團(tuán)結(jié)一道，配合其他學(xué)生干部順利的完成各項(xiàng)工作，得到了大家的一致好評(píng)。

四、在生活上，養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，生活充實(shí)而有條理，有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳盍?xí)慣和生活作風(fēng)，樂(lè)于助人，誠(chéng)實(shí)守信。因?yàn)槲移揭捉恕⒋擞押茫砸恢币詠?lái)與老師、同學(xué)相處得很融洽。

五、三年的大學(xué)生活，使自身的知識(shí)水平、思想境界、工作能力等方面都邁上了一個(gè)新的臺(tái)階。在這即將揮手告別美好大學(xué)生活、踏上社會(huì)征途的時(shí)候，我整軍待發(fā)，將以飽滿的熱情、堅(jiān)定的信心、高度的責(zé)任感去迎接新的挑戰(zhàn)，攀登新的高峰。

專科畢業(yè)自我評(píng)價(jià)2三年的大專生活似彈指一揮間，從剛跨入大專時(shí)的失落和迷茫，到現(xiàn)在即將走上工作崗位的從容、坦然。我知道，這又是我們?nèi)松械囊淮筇魬?zhàn)，角色的轉(zhuǎn)換。這除了有較強(qiáng)的適應(yīng)力和樂(lè)觀的生活態(tài)度外，更重要的是得益于大專三年的學(xué)習(xí)積累和技能的培養(yǎng)。

這三年的鍛煉，給我僅是初步的經(jīng)驗(yàn)積累，對(duì)于邁向社會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，面對(duì)過(guò)去，我無(wú)怨無(wú)悔，來(lái)到這里是一種明智的選擇;面對(duì)現(xiàn)在，我努力拼搏;面對(duì)將來(lái)，我期待更多的挑戰(zhàn)。戰(zhàn)勝困難，抓住每一個(gè)機(jī)遇，相信自己一定會(huì)演繹出精彩的一幕。三年的成長(zhǎng)與歷練，我由稚嫩青澀走向沉穩(wěn)。一點(diǎn)一點(diǎn)的轉(zhuǎn)變，而如今，我可以說(shuō)，我個(gè)性隨和，沉穩(wěn)。時(shí)間提升了我的語(yǔ)言表達(dá)能力。我傾向言出必行，答應(yīng)別人的事就一定會(huì)做到。待人熱情誠(chéng)懇，因此人際關(guān)系不錯(cuò)。

在專業(yè)學(xué)習(xí)方面，在學(xué)好理論的同時(shí)，注重與實(shí)踐相結(jié)合，在三年的學(xué)習(xí)中，我在聲樂(lè)方面有所提高，在鋼琴方面也掌握了很多，總之在這三年當(dāng)中讓我學(xué)到了很多知識(shí)，思想能力方面，我樹(shù)立正確的價(jià)值觀人生觀。同時(shí)積極配合班級(jí)活動(dòng)，配合老師班干的工作。大學(xué)三年里，在提高自己科學(xué)文化素質(zhì)的同時(shí)，也努力提高自己的思想道德素質(zhì)，使自己成為德，智，體諸方面全面發(fā)展，適應(yīng)發(fā)展要求的復(fù)合型人才，做一個(gè)有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

大學(xué)三年，塑造了一個(gè)健康，充滿自信的我，自信來(lái)自實(shí)力，但同時(shí)也要認(rèn)識(shí)到，眼下社會(huì)變革迅速，對(duì)人才的要求也越來(lái)越高，社會(huì)是在不斷變化，發(fā)展的，要用發(fā)展的眼光看問(wèn)題，自身還有很多的缺點(diǎn)和不足，要適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，得不斷提高思想認(rèn)識(shí)，完善自己，改正缺點(diǎn)，要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展要求。

這三年的鍛煉，給我僅是初步的經(jīng)驗(yàn)積累，對(duì)于邁向社會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。作為積極樂(lè)觀新時(shí)代青年，我不會(huì)因?yàn)樽约旱拇髮Ｎ膽{而失去自信，反而我會(huì)更加迫切要求自己充實(shí)充實(shí)再充實(shí)，完善自我是我未來(lái)目標(biāo)，且我相信：用心一定能贏得精彩!面對(duì)過(guò)去，我無(wú)怨無(wú)悔;面對(duì)現(xiàn)在，我努力拼搏;面對(duì)將來(lái)，我期待更多的挑戰(zhàn)。戰(zhàn)勝困難，抓住每一個(gè)機(jī)遇，相信自己一定會(huì)演繹出精彩的一幕。

專科畢業(yè)自我評(píng)價(jià)3三年的專科生活，有成功的喜悅，有失敗的彷徨。但卻把我培養(yǎng)成了一個(gè)現(xiàn)代大學(xué)生，使我在各方面的綜合素質(zhì)都得到了提高，為以后的人生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。開(kāi)辟了而一條屬于我自己的道路。在畢業(yè)之際，現(xiàn)對(duì)自我作個(gè)評(píng)價(jià)如下：

在專業(yè)技能上，為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，我認(rèn)真學(xué)習(xí)各種專業(yè)知識(shí)，發(fā)揮自己的特長(zhǎng);挖掘自身的潛力，結(jié)合每年的暑期社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，從而逐步提高了自己的學(xué)習(xí)能力和分析處理問(wèn)題的能力以及一定的協(xié)調(diào)組織和管理能力。

在學(xué)習(xí)方面，我覺(jué)得大學(xué)生的首要任務(wù)還是學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)，所以在學(xué)習(xí)上我踏踏實(shí)實(shí)，一點(diǎn)也不放松自己。我認(rèn)為好的學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)好知識(shí)很有幫助，所以在每次考試后，我都會(huì)總結(jié)一下學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。一份耕耘一分收獲，每每看到自己優(yōu)異的成績(jī)，我就會(huì)對(duì)自己更有信心，沒(méi)有什么事是不可能的。對(duì)于我們現(xiàn)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)，光光學(xué)好書(shū)本上的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

在社會(huì)實(shí)踐上，我利用課余時(shí)間經(jīng)常閱覽各類的書(shū)籍，并參加了軟件測(cè)試工程師的培訓(xùn)，成績(jī)優(yōu)秀。學(xué)習(xí)固然是學(xué)生的職業(yè)，這份職業(yè)同樣需要有智慧、毅力和恒心。在當(dāng)今這個(gè)快速發(fā)展的信息時(shí)代，我們只有不斷汲取新知識(shí)，才不會(huì)落伍，才可能戰(zhàn)勝自己。

學(xué)習(xí)當(dāng)然是重要的，一個(gè)人能力的培養(yǎng)也不容忽視。三年的大學(xué)生活給了我很多挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì)，如系學(xué)生會(huì)的競(jìng)選。在參與各種社團(tuán)活動(dòng)的過(guò)程中，我結(jié)交了一些很好的朋友，學(xué)到了為人處事的方法，鍛煉了自己的能力。這些經(jīng)歷使我明白有些事情如果嘗試了，成功的機(jī)會(huì)就有一半，如果不去嘗試，成功的幾率只能為零。機(jī)會(huì)來(lái)臨時(shí)，我們就要好好地把握住。

三年的大學(xué)生活是我人生中想抹也抹不掉的回憶，我邁步向前的時(shí)候不會(huì)忘記回首凝望曾經(jīng)的歲月。謝謝我的大學(xué)鑄造了成長(zhǎng)的我。

專科畢業(yè)自我評(píng)價(jià)4不知不覺(jué)中大專三年以后走到尾聲，我們馬上就要面臨畢業(yè)了，帶著教師的教誨，家長(zhǎng)的期待，延續(xù)著學(xué)長(zhǎng)們的腳步，從這里踏上社會(huì)的旅途。

驀然回首，感慨萬(wàn)千，有得有失，做個(gè)階段總結(jié)，給自己一個(gè)很好的定位，亦是對(duì)未來(lái)的憧憬和希望。回首著校園的生活和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有歡笑，有悲傷有成功當(dāng)然也有失敗，始終以提高自身的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以自我的全面發(fā)展為努力方向，樹(shù)立了正確的人生觀，價(jià)值觀和世界觀。

在這期間我學(xué)到了許多書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)，修養(yǎng)和能力，也使我的修養(yǎng)、為人處事能力以及交際能力等都有了質(zhì)的飛躍;讓我懂得了除學(xué)習(xí)以外的個(gè)人處事能力的重要性和交際能力的必要性。大專校園生活與社會(huì)生活是相互映射，所以大專階段的個(gè)人綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)、提高;才是我們作為當(dāng)代大專生的主題。

除此之外，課余時(shí)間我經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的便利，關(guān)注最新科學(xué)技術(shù)動(dòng)態(tài);尤其是有關(guān)本專業(yè)的知。使自己始終緊跟世界最新發(fā)展潮流和時(shí)代的步伐。因此我學(xué)習(xí)熟練掌握網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì);一直以“一專多能，全面發(fā)展”來(lái)嚴(yán)格要求自己，勤奮拼搏、刻苦好學(xué)，踏實(shí)并系統(tǒng)地學(xué)習(xí)所開(kāi)的課程知識(shí)，并取得了優(yōu)異成績(jī)。

在校期間，我虛心求學(xué)、刻苦認(rèn)真、吃苦耐勞;在日常生活中以積極的態(tài)度和與同學(xué)們的相處極為融洽。在校通過(guò)系統(tǒng)化、理論化的實(shí)習(xí)中;學(xué)到了很多很多知識(shí)，更重要的是如何以較快速度掌握一種新事物的能力，思想成熟了很多，性格更堅(jiān)毅了，更懂得要注重理論聯(lián)系實(shí)際，并增強(qiáng)自己的自學(xué)能力以及分析、解決問(wèn)題的能力。

大學(xué)生活是美好的，同時(shí)也是很好的磨練自己的殿堂，他教會(huì)了我知識(shí)，給了我做人的本領(lǐng)，磨練了我堅(jiān)強(qiáng)的意志，是我人生旅途的重要的一個(gè)歷程，走到社會(huì)，我將更加努力，充分運(yùn)用自己所學(xué)到的知識(shí)，去挑戰(zhàn)自己的更高峰!

專科畢業(yè)自我評(píng)價(jià)5時(shí)光如梭，專科生活轉(zhuǎn)眼即逝，然而專科學(xué)習(xí)生活讓我感覺(jué)，既喜又悲，既酸又甜;我喜歡以自己的愛(ài)好和興趣去做任何一件事，當(dāng)畢業(yè)在即，回首學(xué)習(xí)生活，歷歷在目：

在思想上，令我最自豪的事情是不斷的努力學(xué)習(xí)和提高自己，雖然從高中到專科畢業(yè)，我一直都在申請(qǐng)入團(tuán)，都一直沒(méi)有成功，在高中，因?yàn)槿藬?shù)限制別人需要，就讓給別人，在專科，申請(qǐng)了，證發(fā)下來(lái)了，又被團(tuán)長(zhǎng)收回去了，說(shuō)證不夠;不知道是自己過(guò)程中沒(méi)做好，還是心太好，還是什么原因，每次等到的結(jié)果都是悵然。

感覺(jué)自己很失敗，但一種無(wú)形的力量在鼓勵(lì)我，在督促我，在時(shí)時(shí)刻刻的檢查我，讓我在思想行為方面能夠作風(fēng)優(yōu)良、待人誠(chéng)懇，能較好處理人際關(guān)際，處事冷靜穩(wěn)健，能合理地統(tǒng)籌安排生活中的事務(wù)。為社會(huì)為學(xué)校為同學(xué)為身邊的人做事不再覺(jué)得是一種累贅，而是很樂(lè)意的去做并且能夠得到滿足和快樂(lè)。

在學(xué)習(xí)和技能上，為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，我認(rèn)為學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)是重要的，所以我選擇我最喜愛(ài)最興趣的物流專業(yè)，并對(duì)專業(yè)科倍加注重學(xué)習(xí);一個(gè)人能力的培養(yǎng)也不容忽視，利用業(yè)余時(shí)間，我參加了英語(yǔ)等語(yǔ)種培訓(xùn)，參加了職業(yè)資格培訓(xùn)，并順利獲得證書(shū)。利用課余時(shí)間經(jīng)常閱覽各類學(xué)識(shí)相關(guān)的書(shū)籍。在學(xué)習(xí)各種專業(yè)知識(shí)，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)上，我倍加感激自己。

在生活和社會(huì)實(shí)踐上，我崇尚質(zhì)樸而又高雅的生活，質(zhì)樸是指樸素而又快樂(lè)，高雅是指心靈的高雅，并養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和正派的作風(fēng)，對(duì)時(shí)間觀念性十分重視，待人真誠(chéng)，所以一直以來(lái)與人相處甚是融洽，得到了很多同學(xué)朋友的親耐。加入管理協(xié)會(huì)等社團(tuán)組織，積極參加學(xué)校組織活動(dòng)，并獲得個(gè)人榮譽(yù)證書(shū);加入學(xué)院學(xué)生會(huì)，并成功獲得聘書(shū)和宿管部長(zhǎng)助理職位。業(yè)余時(shí)間及周末，在外兼職，在生活中察言觀色總結(jié)社會(huì)知識(shí)。

大專生畢業(yè)個(gè)人總結(jié)范文第5篇

眾多莘莘學(xué)子中，微軟緣何對(duì)一個(gè)大專生情有獨(dú)鐘?

順利入選集訓(xùn)營(yíng)

2004年9月，20歲的李文怡高中畢業(yè)后，走進(jìn)了河南南陽(yáng)理工學(xué)院。南陽(yáng)理工學(xué)院下屬的張仲景國(guó)醫(yī)學(xué)院是當(dāng)?shù)刂闹嗅t(yī)學(xué)院，李文怡的父母親希望女兒能到該院學(xué)習(xí)中醫(yī)，將來(lái)找個(gè)好工作。

李文怡在學(xué)院軍訓(xùn)期間，聆聽(tīng)了一場(chǎng)關(guān)于國(guó)際軟件行業(yè)的學(xué)術(shù)報(bào)告，這讓她大開(kāi)眼界，她覺(jué)得互聯(lián)網(wǎng)神奇，軟件編程誘人，計(jì)算機(jī)的發(fā)展前景廣闊……軍訓(xùn)還沒(méi)有結(jié)束。李文怡就拿起電話和家人商量，提出改學(xué)軟件工程的想法。媽媽的態(tài)度非常堅(jiān)決：“不要自作主張，如果不學(xué)中醫(yī)，就不要走進(jìn)家門(mén)！”父親也勸女兒說(shuō)中醫(yī)是個(gè)好職業(yè)，以后無(wú)論走到哪里都不會(huì)失業(yè)。李文怡賭氣說(shuō)：“不讓學(xué)軟件我就不讀書(shū)了，永遠(yuǎn)不回家!”最終，父母被李文怡的“固執(zhí)”折服。李文怡如愿走進(jìn)了軟件學(xué)院，選擇了網(wǎng)站設(shè)計(jì)和編程專業(yè)。

李文怡是個(gè)外向的女孩子，對(duì)于學(xué)習(xí)。她投以最大的熱情與激情。進(jìn)校第一年，李文怡便以優(yōu)異的成績(jī)考取了9個(gè)國(guó)際專業(yè)認(rèn)證證書(shū)，同時(shí)還擔(dān)任了學(xué)院的學(xué)生會(huì)辦公室主任，這使她培養(yǎng)出較強(qiáng)的溝通協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

軟件學(xué)院院長(zhǎng)劉黎明很賞識(shí)這個(gè)小丫頭，他說(shuō)：“不管是學(xué)習(xí)或是學(xué)生會(huì)工作，李文怡都很出色，這樣的復(fù)合型大學(xué)生，前景廣闊，不愁就業(yè)!”

機(jī)會(huì)果真找上門(mén)來(lái)。2005年11月。李文怡讀大學(xué)二年級(jí)，此時(shí)，微軟(中國(guó))公司推出“成就未來(lái)潛能無(wú)限”微軟實(shí)習(xí)生計(jì)劃，組織一些主修微軟技能型課程的大學(xué)生進(jìn)入微軟實(shí)習(xí)，直接體驗(yàn)企業(yè)的軟件開(kāi)發(fā)流程和系統(tǒng)管理。幸運(yùn)的是，作為大專生的李文怡被軟件學(xué)院推薦參加微軟公司實(shí)習(xí)生的選拔。

能夠成為微軟的實(shí)習(xí)生，這個(gè)機(jī)會(huì)太難得了。李文怡做了精心的準(zhǔn)備。微軟的實(shí)習(xí)生選拔有著非常嚴(yán)格的程序，第一步要通過(guò)所在學(xué)校老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的推薦和選拔；第二步進(jìn)行筆試，分專業(yè)考試、應(yīng)變問(wèn)答和英語(yǔ)翻譯；第三步進(jìn)行公司的電話考試，考核專業(yè)知識(shí)和溝通能力；第四步參加微軟北京總部的全國(guó)集中培訓(xùn)；最后，在北京總部面試。

第一關(guān)，李文怡過(guò)得比較輕松，隨后，微軟的筆試和電話考試也進(jìn)行得十分順利，她順利進(jìn)入微軟設(shè)在北京郊區(qū)的微軟HelpDesk技術(shù)支持集訓(xùn)營(yíng)。

集訓(xùn)營(yíng)里共有來(lái)自全國(guó)高校的50名大學(xué)生，只有李文怡和她的3名同學(xué)是大專生。培訓(xùn)中，學(xué)生們不但要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，更重要的是對(duì)個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)，比如怎樣組織一場(chǎng)簡(jiǎn)單的報(bào)告會(huì)、如何面對(duì)客戶拜訪等等，這些內(nèi)容學(xué)校里都沒(méi)有教。李文怡十分努力，在最后的分組考核中。其中一個(gè)環(huán)節(jié)是講課，她獲得了第一名。

幸運(yùn)成為實(shí)習(xí)生

集中培訓(xùn)結(jié)束后，李文怡和其他培訓(xùn)者一起站在了被選擇的起跑線上，只有30個(gè)人可以最終進(jìn)入微軟公司當(dāng)實(shí)習(xí)生。

要想成為實(shí)習(xí)生，首先得表現(xiàn)出眾，整個(gè)培訓(xùn)期間，李文怡并沒(méi)有引起大家的注意，然而沒(méi)過(guò)兩天，機(jī)遇就悄然而至了。微軟公司信息技術(shù)部想要一名女實(shí)習(xí)生，他們挑來(lái)挑去，最后覺(jué)得李文怡條件比較合適，決定給她兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期。

李文怡欣喜萬(wàn)分，負(fù)責(zé)培訓(xùn)的老師提醒她，她在微軟的“生命期”只有兩個(gè)月，如果把握不好，進(jìn)入微軟的大門(mén)就會(huì)永遠(yuǎn)關(guān)閉。

李文怡心里十分清楚，自己是一所高職院校的大專生，無(wú)論性別、學(xué)歷、地域還是畢業(yè)院校，都不具備和別人競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)力，所以，她必須比別人努力。

李文怡最初的工作，是在光纜上貼標(biāo)簽。實(shí)習(xí)的日子一天天過(guò)去，李文怡每天都能感覺(jué)到自己的進(jìn)步，微軟的環(huán)境給了她積極學(xué)習(xí)的動(dòng)力，當(dāng)她給出客戶滿意的答案，聽(tīng)到“謝謝”兩個(gè)字的時(shí)候，她心里有說(shuō)不出的高興。

有一天，一個(gè)客戶打來(lái)電話，說(shuō)要請(qǐng)教一個(gè)問(wèn)題，李文怡像往常一樣準(zhǔn)備好給他解答，誰(shuí)知客戶先問(wèn)：“你真的只是實(shí)習(xí)生嗎為什么我有了問(wèn)題別人總要我找你解決?你知道的事情挺多的嘛。”當(dāng)晚，李文怡在自己的日記中這樣寫(xiě)道：“在我的印象中。與其說(shuō)微軟是一個(gè)大企業(yè)，不如說(shuō)是一個(gè)大家庭。剛到微軟時(shí)，我就是一個(gè)名副其實(shí)的嬰兒，對(duì)于工作，一點(diǎn)兒都不懂。對(duì)于微軟，就像小時(shí)候?qū)Ω赣H一樣敬畏，擔(dān)心自己會(huì)不小心說(shuō)錯(cuò)話做錨事，顯得畏畏縮縮。微軟讓我感到家的溫暖和踏實(shí)，我一點(diǎn)一滴地學(xué)習(xí)，逐漸了解了自己的工作，我漸漸長(zhǎng)大，開(kāi)始認(rèn)識(shí)我們家里的成員，事業(yè)上開(kāi)始有所感悟……”

李文怡的努力贏得了大家的認(rèn)可，6個(gè)星期以后，她可以上項(xiàng)目了，被允許從事內(nèi)部技術(shù)支持工作。轉(zhuǎn)眼兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期就要過(guò)去了，李文怡不知道自己的命運(yùn)會(huì)怎樣，最后幾天。她索性收拾好東西，準(zhǔn)備在經(jīng)理和督導(dǎo)與自己談話之后，立刻回學(xué)校繼續(xù)上學(xué)。

奇怪的是，兩個(gè)月過(guò)后，部門(mén)經(jīng)理和督導(dǎo)并沒(méi)有找李文怡談話。“這樣看來(lái)，我還可以繼續(xù)留在微軟，這意味著我還有機(jī)會(huì)……”李文怡很興奮，她知道自己終于被認(rèn)可了。

胡俊高經(jīng)理曾是李文怡的頂頭上司，他這樣評(píng)價(jià)她：“李文怡比較聰明和靈活，她身上有兩個(gè)突出的優(yōu)點(diǎn)，一個(gè)是性格開(kāi)朗，積極主動(dòng)做事情，能夠在陌生的環(huán)境里很快適應(yīng)并很好地開(kāi)展工作；另一個(gè)就是她有責(zé)任心，工作交給她做令人放心。”

后來(lái)部門(mén)經(jīng)理調(diào)整，新任經(jīng)理金營(yíng)任職時(shí)，督導(dǎo)立刻找到金營(yíng)說(shuō)：“你一定要把李文怡留下來(lái)，她是個(gè)不錯(cuò)的女孩!”很快，李文怡也得到了金經(jīng)理的認(rèn)可。

簽約微軟

2006年6月的一天，公司老總找到李文怡，問(wèn)她在正式轉(zhuǎn)正之前對(duì)薪水有什么要求。李文怡對(duì)這個(gè)提問(wèn)感到有點(diǎn)突然，她說(shuō)沒(méi)有任何要求，只是想在微軟多學(xué)一些東西。令李文恰高興的是，她實(shí)習(xí)期間的工資是1500元，公司這次給她漲了好多。

微軟正式與李文怡簽訂了半年的工作合同。一向做事麻利的李文怡有些猶豫，是留下來(lái)工作還是回去繼續(xù)上學(xué)，她有點(diǎn)拿不定主意，于是向胡俊高經(jīng)理討主意。胡經(jīng)理說(shuō)：“我覺(jué)得你還是留下來(lái)。在北京一邊上學(xué)一邊工作的學(xué)生太多了，機(jī)會(huì)也很多……”

胡經(jīng)理分析說(shuō)，全國(guó)軟件專業(yè)的學(xué)生有4萬(wàn)人，學(xué)習(xí)微軟課程的學(xué)生就有3萬(wàn)，微軟這次挑選的實(shí)習(xí)生只有30人，而能夠留在微軟工作的只有3人，所以可以看出微軟的要求有多么嚴(yán)格。

2006年6月30日，30名實(shí)習(xí)生即將結(jié)束4個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，李文怡憑借優(yōu)異的實(shí)習(xí)表現(xiàn)被微軟(中國(guó))有限公司正式錄用，入職微軟信息技術(shù)部。

簽訂合同后，李文怡時(shí)時(shí)刻刻感到肩上的壓力，因?yàn)檗D(zhuǎn)正并非意味著成為微軟永遠(yuǎn)的員工，微軟員工的流動(dòng)性非常大，被淘汰的現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)。

在微軟，員工的職涯是以6個(gè)月為界線，6個(gè)月的合同結(jié)束后，如果表現(xiàn)優(yōu)異可以繼續(xù)留下來(lái)工作，如果不能勝任，立刻走人。李文怡心里很清楚，如果不努力，走人是必然的。

李文怡兢兢業(yè)業(yè)地工作，整理每天工作的記錄總結(jié)，制訂第二天的工作計(jì)劃。目前她的主要工作是，維護(hù)和管理公司數(shù)字電話系統(tǒng)Helpdesk技術(shù)支持、Lab服務(wù)器日常維護(hù)、建立虛擬圖書(shū)館、翻譯IT相關(guān)技術(shù)文檔。

李文怡租住的房子離單位很近，步行只有5分鐘的路程。公司每天上午9點(diǎn)上班，下午5點(diǎn)下班，上班并不要求員工打卡。李文怡說(shuō)公司對(duì)員工的要求很寬松，工作時(shí)間可以自由出入，還可以到樓下的健身房鍛煉身體，或者到沙發(fā)吧臺(tái)休閑一下，渴了餓了可以到茶水間吃東西，食品和各種飲料應(yīng)有盡有，想吃什么喝什么隨便拿，都是免費(fèi)的。

李文怡說(shuō)：“盡管公司給我們創(chuàng)造了一個(gè)很寬松的工作環(huán)境，但沒(méi)有一個(gè)員工放縱自己。大家都很自覺(jué)。這里的員工工資很高，他們有車(chē)有房，屬于不缺錢(qián)一族，一個(gè)人到了不缺錢(qián)的境界，那他工作的目的是什么呢?”李文怡的話讓人想起了比爾?蓋茨的那句名言：“每天早晨醒來(lái)，一想到所從事的工作和所開(kāi)發(fā)的技術(shù)將會(huì)給人類生活帶來(lái)的巨大影響和變化，我就會(huì)無(wú)比興奮和激動(dòng)。”這也正是微軟企業(yè)文化的核心所在。

母校的老師們?yōu)槔钗拟峁┝藢W(xué)業(yè)修習(xí)的便利，讓她一邊工作一邊自修學(xué)分。母校學(xué)友向李文怡討教，問(wèn)她成功留在微軟的經(jīng)驗(yàn)是什么?李文怡總是笑著說(shuō)，自己僅是一個(gè)學(xué)習(xí)者，一名普通的微軟員工，沒(méi)有什么特別的經(jīng)驗(yàn)。如果實(shí)在要講點(diǎn)體會(huì)，那就是她覺(jué)得無(wú)論是從參加微軟面向政府大客戶的Helpdesk技術(shù)支持集訓(xùn)到最后的考核，還是從獲得到微軟實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)直至留在微軟工作，她走過(guò)的每一步都踏踏實(shí)實(shí)。