幼師自薦信

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幼師自薦信范文第1篇

中國石油大學(xué)自主招生自薦信

尊敬的中國石油大學(xué)招生辦領(lǐng)導(dǎo)： 您好! 我叫 xxx，女，今年十八歲。是山東省日照市五蓮縣第 一中學(xué)(省級規(guī)劃化學(xué)校)高三理科二班的一名學(xué)生。首先 我對您能在百忙中讀這封信深表感謝! 我爸媽常說，在我很小的時(shí)候，自己就是一個(gè)"很不安分 "的孩子，盡管我是一個(gè)女孩子，但家中的物件小到電筒、鬧鐘，大到收音機(jī)、電風(fēng)扇等，都被我拆裝過，為此我沒少 挨過父母的責(zé)罵。然而我的這一興趣絲毫沒有改變。 進(jìn)入小學(xué)以后，自己的興趣和愛好更加廣泛起來。在老師 的培養(yǎng)下，我在學(xué)校組織的計(jì)算機(jī)競賽中多次獲得優(yōu)異成績。 自小學(xué)三年級開始我就寫關(guān)于一些物理及化學(xué)現(xiàn)象的筆記， 至今已堅(jiān)持近十年。

自打初中開設(shè)了物理科目以后，自己 仿佛一下子進(jìn)入了興趣世界的天堂。奇幻奧妙的物理世界叫 人目不暇接，留連忘返，物理實(shí)驗(yàn)課更是成了我的最愛，優(yōu) 異的物理成績使得自己年年成為了班里的物理課代表。然而 在老師的提醒和敦促下，自己并沒有因?yàn)閷ξ锢淼膹?qiáng)烈喜愛 而偏廢其它科目，最終以極其優(yōu)異的成績考入了高中。 "書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟"。三年緊張而快樂 的高中學(xué)習(xí)生活既讓我深切體味到了暢游學(xué)海的酣暢(曾獲 得學(xué)校十大學(xué)校學(xué)習(xí)之星、優(yōu)秀三好學(xué)生、優(yōu)秀班干部)　又讓我真正品味出了攀登書山的艱辛。面對頻繁舉行的省市 級物理、化學(xué)學(xué)科競賽和各項(xiàng)考試，自己像一名精神飽滿斗 志昂揚(yáng)的戰(zhàn)士。幾年來盡管自己在中學(xué)物理、化學(xué)學(xué)科的學(xué) 習(xí)上取得了一點(diǎn)點(diǎn)成績(曾獲學(xué)校物理競賽一等獎(jiǎng))但我深 知這是極其微不足道的。

我時(shí)常感到自己像一個(gè)孩子，茫然 地站在浩瀚的知識海洋邊，面對著面前博大的未知世界，眼 中充滿渴望與企盼。 通過各種信息渠道得知中國石油大學(xué)(華東)是教育 部直屬全國重點(diǎn)大學(xué)，是國家“211 工程”重點(diǎn)建設(shè)的高 校，是建有研究生院的 56 所高校之一，也是國家重點(diǎn)支 持開展“優(yōu)勢學(xué)科創(chuàng)新平臺”建設(shè)的高校， 同時(shí)還是教育 部首批 61 所“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”高校之一，中 歐工程教育平臺中國 18 所著名高校之一 ，“211”工程 重點(diǎn)建設(shè)的 69 所全國重點(diǎn)大學(xué)之一。 貴校有著悠久的歷史， 深厚的文化底蘊(yùn)，豐富的教學(xué)資源，良好的學(xué)術(shù)氛圍，為社 會(huì)培養(yǎng)出許多杰出人才，有許多專業(yè)是在國內(nèi)名列前茅。我 特別向往貴校的海洋油氣工程，能在浩瀚的海洋中能為國家 找到石油這一直是我的向往。

幼師自薦信范文第2篇

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo) ：

您好! 首先感謝您在百忙之中瀏覽我的自薦信。

我叫鄭戀，來自于石阡，我是思南師范09級幼師學(xué)前教育12屆的畢業(yè)生，懷著對貴校的尊重與向往，我真摯地寫了這封自薦信，向您展示一個(gè)完全真實(shí)與自信的我，希望貴校能接納我成為其中的一員。

從小我就十分崇拜教師這職業(yè)，隨著年齡的增長、認(rèn)識的提高，我更萌發(fā)了要做一名優(yōu)秀的人民教師。經(jīng)歷了三年的幼師生活，面對新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我更堅(jiān)定了自信、自強(qiáng)、勤奮、謙虛的人生信條。

我十分珍惜在校的學(xué)習(xí)時(shí)間，不斷從各方面完善自己，每個(gè)學(xué)期都以較好的成績完成規(guī)定學(xué)科的學(xué)習(xí)，同時(shí)也具備了一定的語言聽、說、讀寫的能力，良好的教師素質(zhì)，具有良好的語音面貌，自然、大方、的教態(tài)，并在教學(xué)中善于創(chuàng)新，在課余時(shí)間我閱讀了大量的書籍，對專業(yè)課的一些練習(xí),我相信皇天不負(fù)有心人，只要自己努力了，就一定會(huì)有收獲！

步入21世紀(jì)的中國，競爭會(huì)越來越激烈，對大批優(yōu)秀人才的需要，使教師面臨嚴(yán)峻的考驗(yàn)，作為一名有志的年輕人，我希望自己能成為教師戰(zhàn)線上的新生活，更愿意在教育領(lǐng)域奉獻(xiàn)一切“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，我相信，在老一輩教師的鼓勵(lì)和幫助下，在自己的勤奮和努力下，也許我不一定會(huì)成為最好的，但我一定會(huì)是最努力的。

雖然我們未曾謀面，但請您相信，您的選擇不會(huì)錯(cuò)，希望貴校能給我一次展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，能讓我成為貴校的一員。

幼師自薦信范文第3篇

關(guān)鍵詞：高校 國有資產(chǎn) 改革 實(shí)踐

我國高校近年來因國家對高等教育投入的不斷增加而積累了大量的國有資產(chǎn)，據(jù)統(tǒng)計(jì)，國家對高校經(jīng)費(fèi)投入中30%以上轉(zhuǎn)化為物質(zhì)資產(chǎn)，但高校國有資產(chǎn)管理改革的步伐滯后，在國有資產(chǎn)管理體制、制度建設(shè)、固定資產(chǎn)管理、經(jīng)營性資產(chǎn)管理及無形資產(chǎn)管理方面出現(xiàn)諸多問題，使得資金使用效率低下，高校設(shè)備購置缺乏科學(xué)論證，資產(chǎn)閑置與浪費(fèi)現(xiàn)象并存，高校國有資產(chǎn)使用效益缺乏評估機(jī)制，使資產(chǎn)占用與產(chǎn)出效益失衡，資產(chǎn)處置混亂，收益無保障等。新時(shí)期、新常態(tài)下加強(qiáng)高校國有資產(chǎn)管理是優(yōu)化資源配置和提高資產(chǎn)使用效率的需要，更是提升高校辦學(xué)質(zhì)量、管理水平及防范廉政風(fēng)險(xiǎn)的需要。

一、高校國有資產(chǎn)管理的概念

高等院校國有資產(chǎn)，是指高等院校占有、使用的，依法確認(rèn)為國家所有，能以貨幣計(jì)量的各種經(jīng)濟(jì)資源的總稱。包括用財(cái)政資金形成的資產(chǎn)、國家無償調(diào)撥給學(xué)校的資產(chǎn)、按照政策規(guī)定運(yùn)用國有資產(chǎn)組織收入形成的資產(chǎn)、接收捐贈(zèng)等法律確認(rèn)為國家所有的其他資產(chǎn)。其表現(xiàn)形式包括流動(dòng)資產(chǎn)（包括現(xiàn)金、存款、存貨、債權(quán)等）、固定資產(chǎn)（包括房屋建筑物及其附屬設(shè)施、設(shè)備、文物、陳列品、圖書等）、無形資產(chǎn)（包括土地使用權(quán)、專利權(quán)、非專利技術(shù)、商標(biāo)、著作權(quán)、校名校譽(yù)等）、在建工程、對外投資等。

近年來，高校國有資產(chǎn)投入成逐年上升趨勢，例如，據(jù)江蘇省普通高校國有資產(chǎn)相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，校舍建筑面積2014年比2013年增長2628796m2，增長率4.97%；2015年比2014年增長3228300m2，增長率5.81%。固定資產(chǎn)方面2014年比2013年增長43.5億元，增長率4.82%；2015年比2014年增長66.21億元，增長率7.00%。

二、高校國有資產(chǎn)管理存在的問題

（一）國有資產(chǎn)管理意識淡薄

高校人員普遍存在“重資金輕資產(chǎn)、重采購輕效益”的觀念，重視資產(chǎn)的資金投入，忽視資產(chǎn)的相應(yīng)管理，缺乏對本單位現(xiàn)有資產(chǎn)存量和使用情況的深入了解，導(dǎo)致錢物分離，資產(chǎn)流失現(xiàn)象嚴(yán)重；重視資產(chǎn)的采購而忽視資產(chǎn)后期的使用效益，使很多資產(chǎn)未發(fā)揮其應(yīng)有的作用，導(dǎo)致投入與產(chǎn)出嚴(yán)重失衡。

（二）資產(chǎn)管理體制不完善

許多高校雖然設(shè)有相應(yīng)的內(nèi)部資產(chǎn)管理機(jī)構(gòu)，但資產(chǎn)管理工作往往需要多部門相互協(xié)調(diào)溝通，這就需要相關(guān)部門有明確的職責(zé)劃分。但就目前情況來看，很多高校資產(chǎn)管理部門存在職責(zé)不明，管理與使用部分權(quán)責(zé)劃分不清，與所涉及其他部門的管理內(nèi)容有交叉，管理標(biāo)準(zhǔn)不一致，出現(xiàn)問題互相推諉，直接導(dǎo)致管理職能的缺位。

（三）資產(chǎn)基礎(chǔ)管理不到位

目前高校資產(chǎn)管理的基礎(chǔ)管理工作欠缺，尚未形成資產(chǎn)的“一條龍”管理，即按資產(chǎn)取得形成“資產(chǎn)―財(cái)務(wù)―預(yù)算”的管理模式，或按資產(chǎn)存在形式“形成―使用―處置”的管理模式。許多資產(chǎn)按其各自使用部門分散管理，沒有健全的采購、分配、使用、報(bào)廢制度，很難形成鏈條式資產(chǎn)信息，出現(xiàn)多環(huán)節(jié)管理漏洞。例如，已驗(yàn)收多年的房屋未辦理房產(chǎn)證的相關(guān)手續(xù)，直接導(dǎo)致財(cái)務(wù)賬與資產(chǎn)賬不能賬實(shí)相符，造成資產(chǎn)流失。

（四）資產(chǎn)招標(biāo)采購管理不規(guī)范

負(fù)責(zé)資產(chǎn)采購的組織機(jī)構(gòu)不健全，未制訂詳盡的采購計(jì)劃，采購招標(biāo)流程不規(guī)范，無相應(yīng)的論證環(huán)節(jié)，采購過程監(jiān)督無力度，采購信息公開不到位，這將直接導(dǎo)致廉政風(fēng)險(xiǎn)大大增加。采購是高校領(lǐng)導(dǎo)腐敗的又一個(gè)“溫床”。例如，為了保證教學(xué)、科研及其他日常工作的正常進(jìn)行，高校每年都會(huì)有大量的物資采購活動(dòng)，包括采購大量教學(xué)書籍、大型儀器設(shè)備、圖書資料、基建維修材料等。個(gè)別當(dāng)事人在大宗物資采購過程中，利用職權(quán)收受回扣，為個(gè)人謀取不正當(dāng)利益。

（五）經(jīng)營性資產(chǎn)收益低下

經(jīng)營性資產(chǎn)管理機(jī)制不健全，未實(shí)行招標(biāo)形式進(jìn)行對外招租，或未采取任何協(xié)議方式租賃經(jīng)營性資產(chǎn)，租賃價(jià)格明顯高于或低于中介評估機(jī)構(gòu)價(jià)格或市場公允價(jià)格，還出現(xiàn)出租收入不及時(shí)入賬的個(gè)別現(xiàn)象，造成經(jīng)營性資產(chǎn)收益低下。

（六）無形資產(chǎn)管理不重視

我國高校在科研成果研究方面投入大量人力物力，但其科研成果轉(zhuǎn)化意識不強(qiáng)，轉(zhuǎn)化率普遍較低。雖然專利很多、科研成果很多，但相應(yīng)的轉(zhuǎn)化率10%都不到，還有個(gè)別科研人員私下轉(zhuǎn)讓其成果，造成高校科研投入與產(chǎn)出嚴(yán)重失衡。

（七）資產(chǎn)信息化管理處于低水平

國有資產(chǎn)管理的信息化建設(shè)還不盡完善，財(cái)務(wù)、資產(chǎn)等部門的信息資源共享缺失，造成國有資產(chǎn)信息不對稱，給管理帶來很多不便。此外，就單一部門而言，管理流程過程運(yùn)用信息化過于簡單，很多工作仍需手工操作，管理效率低下。

（八）資產(chǎn)管理隊(duì)伍專業(yè)素質(zhì)不高

很多高校國有資產(chǎn)管理人員未經(jīng)過專業(yè)化培訓(xùn)，缺乏相應(yīng)的管理專業(yè)知識，管理隊(duì)伍專業(yè)素質(zhì)不高，日常也很少有相關(guān)方面的人員進(jìn)修培訓(xùn)，使國有資產(chǎn)管理很難走上專業(yè)化、規(guī)范化的道路。

三、改革高校國有資產(chǎn)管理的措施建議

（一）樹立正確的管理理念，明確資產(chǎn)管理體制

（1）統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。成立國有資產(chǎn)管理委員會(huì)，負(fù)責(zé)全校實(shí)現(xiàn)資產(chǎn)管理，校長牽頭，各職能部門參與。

（2）歸口管理。成立國有資產(chǎn)管理專門機(jī)構(gòu)，例如國資處、辦公室等，服務(wù)于國資管理職能，賦予其一定權(quán)力，代表高校行使職能。

（3）分級負(fù)責(zé)。具體操作中涉及相關(guān)部門，應(yīng)負(fù)責(zé)效益考核等工作，特別是經(jīng)營性資產(chǎn)管理（成立監(jiān)督管理委員會(huì)或委托資產(chǎn)經(jīng)營公司做管理、監(jiān)督、收益、保值增值工作；二級單位應(yīng)主動(dòng)接受學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)）。

（4）責(zé)任到人。職責(zé)履行要與相關(guān)部門、人員掛鉤，責(zé)任落實(shí)到單位、到個(gè)人。

（二）建立績效考評機(jī)制，強(qiáng)化資產(chǎn)基礎(chǔ)管理

建立校長―院長負(fù)責(zé)制，明確負(fù)責(zé)具體內(nèi)容，授權(quán)范圍，處置權(quán)限及相應(yīng)程序，二級單位負(fù)責(zé)人作為二級管理，在離任時(shí)進(jìn)行審計(jì)，明確職責(zé)，包括對單位負(fù)責(zé)人及所在部門進(jìn)行考核。

建立國有資產(chǎn)績效考評，預(yù)算與目標(biāo)結(jié)合，建立評價(jià)指標(biāo)體系，利用評價(jià)結(jié)果進(jìn)行獎(jiǎng)懲。

（三）科學(xué)制定資產(chǎn)配置標(biāo)準(zhǔn)，提高資產(chǎn)使用效率

科學(xué)制定資產(chǎn)配置標(biāo)準(zhǔn)，并進(jìn)行相關(guān)的專業(yè)論證，出臺合理、規(guī)范、科學(xué)的相應(yīng)配置標(biāo)準(zhǔn)。例如，中央出臺八項(xiàng)規(guī)定后對高校辦公用房的標(biāo)準(zhǔn)有了新的規(guī)定。此外，對資產(chǎn)的使用效益及大型設(shè)備使用時(shí)間等進(jìn)行有效評估，設(shè)置相應(yīng)使用標(biāo)準(zhǔn)，提高其使用效率。同時(shí)，對校內(nèi)資產(chǎn)試行有償使用，即在滿足正常教學(xué)活動(dòng)后對增值活動(dòng)收取有償使用費(fèi)。

（四）規(guī)范招標(biāo)采購程序，嚴(yán)格管控廉政風(fēng)險(xiǎn)

制定規(guī)范、科學(xué)、健全的采購制度；擴(kuò)大公開招標(biāo)及政府采購范圍，提高采購能力；利用網(wǎng)絡(luò)、公開信息、接收廣大群眾監(jiān)督；加強(qiáng)政府采購方式；加強(qiáng)國有資產(chǎn)采購隊(duì)伍建設(shè)，定期組織相關(guān)人員培訓(xùn)、加強(qiáng)思想教育等；利用現(xiàn)代化的科技手段管控廉政風(fēng)險(xiǎn)，例如完善采購信息系統(tǒng)、資產(chǎn)管理系統(tǒng)、財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)等。

（五）重視無形資產(chǎn)管理，擴(kuò)大設(shè)施設(shè)備開放共享

侵權(quán)和人才流動(dòng)也是高校無形資產(chǎn)管理薄弱的原因之一，應(yīng)試行歸口管理、完善申報(bào)程序；建立評估體系、建立無形資產(chǎn)投資核算體系。此外，還應(yīng)擴(kuò)大資源共享、加強(qiáng)國有資產(chǎn)使用的開放程度，在保障正常教學(xué)科研活動(dòng)后，鼓勵(lì)高校間大型設(shè)備資源共享，提高使用效率。

（六）加強(qiáng)經(jīng)營性資產(chǎn)管理，落實(shí)保值增值責(zé)任

高校對經(jīng)營性資產(chǎn)的管理應(yīng)樹立資產(chǎn)價(jià)值理念，要有產(chǎn)權(quán)觀念，提高資產(chǎn)收益率，加強(qiáng)投資項(xiàng)目管理，投入與收益進(jìn)行對比，計(jì)算衡量是否有經(jīng)營收益。同時(shí)，應(yīng)規(guī)范國有資產(chǎn)出租、出借行為，采用公開招標(biāo)，簽訂出租合同等，避免多口管理造成過程不規(guī)范，租金形成“小金庫”的現(xiàn)象。

（七）擴(kuò)展管理信息系統(tǒng)功能，提高管理綜合效益

加強(qiáng)高校國有資產(chǎn)管理的信息化建設(shè)，完善大型設(shè)備共享系統(tǒng)，如實(shí)驗(yàn)室設(shè)備使用信息系統(tǒng)等。建立資產(chǎn)、財(cái)務(wù)信息系統(tǒng)的對接，提高信息共享率，加強(qiáng)管理過程的監(jiān)督力度，使用信息化手段提高資產(chǎn)管理的效率。

（八）加強(qiáng)隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)，提高整體管理層次

資產(chǎn)管理人員編制應(yīng)納入學(xué)校人事部門統(tǒng)一管理；注重選拔能力好、責(zé)任心強(qiáng)的干部負(fù)責(zé)高校國有資產(chǎn)管理工作；分期分批對相關(guān)管理人員進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高其業(yè)務(wù)水平，同時(shí)注重思想政治教育，并建立考核與激勵(lì)機(jī)制。

*本文為江蘇省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目《基于BSC和AHP分析法的高校專項(xiàng)資金管理和績效評價(jià)研究》階段性成果，項(xiàng)目編號2016SJA63008。

參考文獻(xiàn)：

[1]辜欣.高校國有資產(chǎn)管理常見問題及分析對策[J].教育財(cái)會(huì)研究，2016（3）.

[2]藺漢杰.高校國有資產(chǎn)管理績效評價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建[J].會(huì)計(jì)之友，2014（16）.

[3]龍承祥.淺談高校國有資產(chǎn)管理存在的問題與對策[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2014（12）.

幼師自薦信范文第4篇

隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展，用到承諾書的地方越來越多，在寫作上，承諾書有一定的書寫規(guī)范。你所見過的承諾書是什么樣的呢?為了讓您在寫的過程中更加簡單方便，一起來參考是怎么寫的吧!下面給大家分享關(guān)于工資真實(shí)有效承諾書，歡迎閱讀!

工資真實(shí)有效承諾書1為保護(hù)農(nóng)民工的合法權(quán)益，不拖欠農(nóng)民工工資，鄭重承諾：

1、按照勞動(dòng)保障法律法規(guī)規(guī)定使用農(nóng)民工。

2、實(shí)行農(nóng)民工實(shí)名制管理，按月將工資直接發(fā)放給農(nóng)民工本人，不將工資發(fā)放給“包工頭”。

3、我公司分包單位使用農(nóng)民工的，要求分包單位按照第1條規(guī)定執(zhí)行，并負(fù)責(zé)督促其按規(guī)定及時(shí)支付農(nóng)民工工資。

如因我公司未按合同約定與分包單位結(jié)清工程款，致使后者拖欠農(nóng)民工工資的，將由我公司先行墊付欠款。本公司對分包單位清償拖欠農(nóng)民工工資負(fù)總責(zé)。

4、按規(guī)定向人力資源社會(huì)保障行政部門繳納工資支付保證金。

5、如果發(fā)生違反規(guī)定拖欠或克扣農(nóng)民工工資行為，造成農(nóng)民工上訪，本單位愿意接受人力資源社會(huì)保障、城鄉(xiāng)建設(shè)、公安、交通運(yùn)輸、房地產(chǎn)等部門依照有關(guān)規(guī)定作出的處理和處罰決定。

單位全稱：(單位或項(xiàng)目部蓋章)

法定代表人或委托人：(簽字)

年月日

工資真實(shí)有效承諾書2建筑公司承接的__項(xiàng)目，我公司分包其勞務(wù)。現(xiàn)鄭重承諾如下：

一、嚴(yán)格遵守施工合同，保證工程如期竣工。

二、勞務(wù)分包由本公司負(fù)責(zé)，不得非法轉(zhuǎn)包。

三、工程款撥付后，配合總包企業(yè)及時(shí)提供農(nóng)民工工資花名冊，按合同約定及時(shí)給農(nóng)民工發(fā)放工資，保證將工資直接發(fā)放到農(nóng)民工手中，不得發(fā)給“包工頭”個(gè)人。否則如出現(xiàn)包工頭攜款逃逸或挪用農(nóng)民工工資，本公司承擔(dān)責(zé)任。

四、對農(nóng)民工實(shí)行實(shí)名制管理，建立用工檔案，簽訂勞動(dòng)合同。各班組也要簽訂用工協(xié)議，寫清楚施工任務(wù)、工程交工驗(yàn)收時(shí)間、勞動(dòng)報(bào)酬等事項(xiàng)。工程完工及時(shí)結(jié)算，保證不拖欠農(nóng)民工工資。

五、如因拖欠農(nóng)民工工資發(fā)生圍堵政府機(jī)關(guān)或交通要道事件，我公司將積極配合政府解決問題并接受行政處罰。

六、如與總包企業(yè)或農(nóng)民工爭議較大難以協(xié)調(diào)，同意司法途徑解決。

承諾人：__________

___年____月___日

工資真實(shí)有效承諾書3致：__公司

為進(jìn)一步保障民工合法權(quán)益，我司特向貴司就民工權(quán)益保障工作做如下承諾：

一、我司承諾繼續(xù)認(rèn)真履行職責(zé)，做好本公司在貴司承建的施工項(xiàng)目的民工管理工作，足額支付勞務(wù)分包單位的工程款款，確保按時(shí)足額將民工工資發(fā)放到民工本人，安排好本公司民工的生活。

二、一旦出現(xiàn)本公司嚴(yán)重拖欠民工工資，導(dǎo)致民工因欠薪鬧事，同意由貴司直接代為支付民工工資，并在下期進(jìn)度款中扣除。

三、一旦出現(xiàn)本公司因民工權(quán)益保障工作不到位，導(dǎo)致重大突發(fā)事件，并造成一定影響，本公司承擔(dān)由此產(chǎn)生的全部責(zé)任，并承諾向貴司償付違反承諾賠償金。

特此承諾!

承諾人：__________(公司公章)

承諾日期：_____年_____月_____日

工資真實(shí)有效承諾書4為保護(hù)農(nóng)民工的合法權(quán)益，不拖欠農(nóng)民工工資，本人_____(法定代表人姓名)以__________(投標(biāo)人全稱)法定代表人的資格，鄭重承諾：

本企業(yè)如果中標(biāo)承建__________項(xiàng)目_________合同段工程，需要使用農(nóng)民工時(shí)，將保證做到：

1、按照《勞動(dòng)法》規(guī)定雇傭和使用農(nóng)民工，工資將直接發(fā)放給農(nóng)民工本人，嚴(yán)禁發(fā)放給“包工頭”。

2、我公司分包單位雇傭農(nóng)民工的，將要求分包單位按照第1條規(guī)定簽訂勞動(dòng)合同，并負(fù)責(zé)督促其按照合同規(guī)定及時(shí)結(jié)付農(nóng)民工工資。

如因我公司未按合同約定與分包單位結(jié)清工程款，致使后者拖欠農(nóng)民工工資的`，將由我公司先行墊付欠款。本公司對分包單位清償欠農(nóng)民工工資負(fù)總責(zé)。

3、如果發(fā)生違反規(guī)定拖欠或克扣農(nóng)民工工資行為，造成農(nóng)民工上訪，本公司愿意接受業(yè)主依照有關(guān)規(guī)定作出的處罰決定。

4、本公司同意：在合同執(zhí)行期間由業(yè)主代表每月扣留工程計(jì)量款的1%作為農(nóng)民工工資保障金：業(yè)主代表視我公司對農(nóng)民工工資支付情況，據(jù)實(shí)結(jié)算返還剩余的保障金。

承諾人：

日期：

工資真實(shí)有效承諾書5_份有限公司：

為了切實(shí)維護(hù)建筑農(nóng)民工的合法權(quán)益，確保社會(huì)和企業(yè)穩(wěn)定，根據(jù)各級政府和相關(guān)主管部門的相關(guān)要求，結(jié)合我公司承包__工程的勞務(wù)施工實(shí)際情況，特作如下慎重承諾：

1、我公司將嚴(yán)格按照上級主管部門以及天關(guān)于農(nóng)民工工資發(fā)放的相關(guān)要求，切實(shí)做好農(nóng)民工工資發(fā)放工作;

2、我公司一定按照規(guī)定將農(nóng)民工工資足額、直接發(fā)放到農(nóng)民工手中;

保證將每月發(fā)放的農(nóng)民工工資表(表格形式、現(xiàn)場負(fù)責(zé)人和班組長簽字認(rèn)可、農(nóng)民工本人簽字)于每月5日前將上月農(nóng)民工工資如實(shí)、及時(shí)上報(bào)給貴司項(xiàng)目部，否則我司(或個(gè)人)愿意接受貴司的處理。

3、如因農(nóng)民工工資發(fā)放、處置不力，導(dǎo)致農(nóng)民工有不同形式的上訪、鬧訪、集訪等事件發(fā)生，項(xiàng)目部將立即停止對我公司(或個(gè)人)勞務(wù)工程款的支付，我公司(或個(gè)人)愿意將剩余工程款用作民工工資保證金。

由此造成的一切不良后果和損失由我公司(或個(gè)人)承擔(dān)。

特此承諾!

幼師自薦信范文第5篇

【關(guān)鍵詞】 幼兒教師；心理資本；體驗(yàn)式

【中圖分類號】G612 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）33-0-02

0-6歲時(shí)人發(fā)展最為快速的時(shí)期，是良好人格、道德觀念、行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵期，幼兒在園的生活和學(xué)習(xí)快樂與否，幼兒教師是關(guān)鍵，教師的言談舉止、一言一行都會(huì)起到潛移默化的影響，而教師的行為又會(huì)影響幼兒的心理和行為，關(guān)注幼兒教師的心理健康勢在必行。

美國組織行為學(xué)家、管理學(xué)會(huì)前主席路桑斯在2004年首次提出了心理資本的概念，2007年經(jīng)過修訂將心理資本的定義為“個(gè)體在成長和發(fā)展過程中表現(xiàn)出來的一種積極心理狀態(tài)”，其特征是：（1）擁有表現(xiàn)和付出必要努力、成功完成具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)的自信（自我效能感）；（2）對當(dāng)前和將來的成功做積極歸因（樂觀）；（3）堅(jiān)持目標(biāo)，為了取得成功，在必要時(shí)能夠重新選擇實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的路線（希望）；（4）當(dāng)遇到問題和困境時(shí)，能夠堅(jiān)持、很快恢復(fù)和采取迂回途徑來取得成功（韌性）。心理資本是一種重要的個(gè)人積極心理能力，也是個(gè)體在特定情景下的一種積極狀態(tài)。

幼兒教師心理資本優(yōu)化的核心理念是：“老師幸福幼兒才能幸福”。旨在幫助老師提升自身幸福感，促進(jìn)教師自身生活和工作的和諧，最終實(shí)現(xiàn)為教育教學(xué)改革輸送動(dòng)力。心理資本是個(gè)體在成長和發(fā)展過程中表現(xiàn)出來的一種積極心理狀態(tài)，教師是非常重要的人的因素。教師首先是一個(gè)普通人然后才是教師的角色，在其自身不斷向前發(fā)展的過程中，因自身心理困擾和壓力等外在環(huán)境的負(fù)面影響，心理資本可能虧損甚至耗盡。教師的人格完善過程需要自我的認(rèn)識和接納，還要處理好各種關(guān)系比如與父母關(guān)系、夫妻關(guān)系、親子關(guān)系、同事關(guān)系、師幼關(guān)系和自我的關(guān)系等，要學(xué)會(huì)與情緒相處、掌握不良情緒的調(diào)節(jié)等方法，這些方面優(yōu)化不是自然而然進(jìn)行的，需要對教師心理資本進(jìn)行建設(shè)。其次教師又是一個(gè)幫助別人“成為一個(gè)人”的專業(yè)人員，只有教師人格健全、情緒穩(wěn)定、關(guān)系和諧，才能在工作中有一個(gè)積極的生命狀態(tài)，更好發(fā)揮其在教學(xué)中主導(dǎo)和引領(lǐng)作用，形成和諧的師幼關(guān)系，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、用欣賞眼光看待所有的孩子，克服職業(yè)倦怠，提高教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)其生命價(jià)值的過程，所以教師心理資本的優(yōu)化尤為重要。商丘市第二幼兒園通過體驗(yàn)式團(tuán)體教育模式背景下幼兒教師心理資本建設(shè)與管理的課題研究和實(shí)踐，教師心理資本、心理健康指數(shù)得到提升。

一、重前期準(zhǔn)備

針對教師心理資本提升這一研究內(nèi)容，首先明確影響教師心理資本的因素都有那些，了解各因素之間的關(guān)系，認(rèn)真開展好課題研究活動(dòng)，對自身的理論掌控進(jìn)行提高和充實(shí)，從而更好地深入地提高課題開展的順利性，切實(shí)有效提高課題組成員駕馭課題的能力和研究課題的實(shí)力。在教師心理資本研究中尤其要重視體驗(yàn)式培訓(xùn)的四個(gè)主要特質(zhì)：第一、參與者對于正在發(fā)生的學(xué)習(xí)及過程是察覺的。第二、參與者連結(jié)當(dāng)下的學(xué)習(xí)感悟到過去、現(xiàn)在和未來。第三、對參與者而言，學(xué)到了什么和如何學(xué)到的有特別的重要性。第四、參與者是整個(gè)人全然投入的，過程牽涉到完整的自己、身體、想法、感覺和行動(dòng)。

二、重靈活操作

在研究中所有項(xiàng)目都以參與、體驗(yàn)為引導(dǎo)，引發(fā)出認(rèn)知活動(dòng)、情感活動(dòng)、意志活動(dòng)和交往活動(dòng)，要有明確的操作過程。通過熔煉團(tuán)隊(duì)，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)的偉大力量，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員的責(zé)任心與參與意識，樹立相互配合，相互支持的團(tuán)隊(duì)精神和群體合作意識。在整個(gè)活動(dòng)過程中重視5個(gè)環(huán)節(jié)：第一、體驗(yàn)：參加一項(xiàng)活動(dòng)，以觀察、行動(dòng)和表達(dá)的形式進(jìn)行。這種體驗(yàn)是整個(gè)過程的基礎(chǔ)。第二、分享：體驗(yàn)過程結(jié)束后，參加者分享他們的感覺或觀察結(jié)果。第三、交流：分享是第一步，關(guān)鍵是把分享的互相交流結(jié)合起來，與其他體驗(yàn)者探討交流。第四、總結(jié)出原則或歸納提取出精華，以幫助體驗(yàn)者參加者進(jìn)一步定義和認(rèn)清體驗(yàn)中得出來的結(jié)果。第五、應(yīng)用：最后將體驗(yàn)聯(lián)系在工作中。而生活本身也是體驗(yàn)，新的體驗(yàn)，循環(huán)又開始了。

三、重內(nèi)容創(chuàng)設(shè)

在課題組全體成員的共同努力下，本著嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度，遵循科研規(guī)律，循序漸進(jìn)，著力抓好以下工作：

（1）通過對教師心理資本內(nèi)容的大量分析、研討、實(shí)踐、反饋、改進(jìn)和總結(jié)，探求體驗(yàn)式活動(dòng)對教師心理資本提升的影響和作用，多于教師溝通交流，尋求生活和工作中大家真正關(guān)心和需求的內(nèi)容，然后用實(shí)際效果顯著的體驗(yàn)式活動(dòng)方法，構(gòu)建教師心理資本提升的體驗(yàn)式活動(dòng)模式。

（2）堅(jiān)持“以人為本”的科研理念，從教師的實(shí)際出發(fā)，切實(shí)分析影響教師心理資本的因素，有針對性的開展體驗(yàn)式活動(dòng)，提升自己的心理資本，首先要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，處理自己的情緒，只有讓自己處在平和的環(huán)境中，才能進(jìn)行下一步的提升，過多的負(fù)面情緒，只會(huì)讓自己的心理越來越糟糕。還有對人、對事、對物要保持隨喜心，學(xué)會(huì)就算在糟糕的環(huán)境中也要感恩，人的心理是社會(huì)生活的反映，把生活過好了，社會(huì)關(guān)系處好了，心理自然就好了。整個(gè)課題研究過程大家以教師的需求為主體，追求平等、安全、愉悅的體驗(yàn)式活動(dòng)進(jìn)行氛圍，增強(qiáng)教師參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，以多樣性的體驗(yàn)式活動(dòng)類型達(dá)到提高教師心理資本的主要活動(dòng)目標(biāo)。

（3）通過體驗(yàn)式活動(dòng)模式的探究推動(dòng)教師回到“研究”狀態(tài)，將從體驗(yàn)式活動(dòng)中得到提升的自身心理能力在生活、與人交往或教育教學(xué)中應(yīng)用，把初步研究的收獲介紹給全體教師，并廣泛征求意見，形成共識。我們的收獲也是很大的，不僅個(gè)人的認(rèn)識有了嶄新的提高，自我能力有了質(zhì)的提升，還激發(fā)了自我潛能，讓教師們在“體驗(yàn)”中了解“體驗(yàn)式活動(dòng)”模式，增強(qiáng)“體驗(yàn)式活動(dòng)”的應(yīng)用價(jià)值，帶動(dòng)實(shí)際工作的開展，

四、重理論提高

利用集體學(xué)習(xí)與個(gè)人學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式組織課題組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)的理論著作，提高自身的理論能力和知識量，深化對課題內(nèi)容的認(rèn)識，提高理論素養(yǎng)，從理論上指導(dǎo)課題研究的實(shí)施和活動(dòng)方法、方式的改進(jìn)，進(jìn)一步加深對其內(nèi)涵的理解，并認(rèn)真組織好每次的學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)“心理資本漫談”、“體驗(yàn)式團(tuán)體教育模式下教師心理資本的優(yōu)化”、“賞識他人認(rèn)可自己”和“職業(yè)價(jià)值感與幼兒園危機(jī)”等，促使教師真正轉(zhuǎn)變觀念，能用體驗(yàn)式的理念指導(dǎo)和實(shí)施教學(xué)。定期開展課題研討活動(dòng)，圍繞各階段不同的活動(dòng)目標(biāo)，進(jìn)行深入的活動(dòng)制定，積極開展課題研討活動(dòng)，認(rèn)真作好每一次活動(dòng)記錄，并定期交流，作好總結(jié)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和集體的力量，共同成長。并積極進(jìn)行課題的探索與研究，真正做到“以人為本”，落實(shí)課題的關(guān)切點(diǎn)，切實(shí)從提高教師心理資本的總目標(biāo)出發(fā)，追求務(wù)實(shí)精神，營造求真、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n題科研氛圍。

五、重實(shí)施方式

首先做好課題開題會(huì)，組織啟動(dòng)課題開始，整個(gè)課題組分為：方案策劃、音樂暖場、會(huì)議記錄、信息調(diào)查、文案整理、資料考證、和活動(dòng)實(shí)踐七個(gè)人員類別，明確課題組成員的職責(zé)和個(gè)人任務(wù)，分工明確，責(zé)任到人。同步制定課題開展活動(dòng)計(jì)劃，確定固定活動(dòng)時(shí)間與每次活動(dòng)的主題內(nèi)容。按課題活動(dòng)計(jì)劃開展研究工作，分專題積極進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的研討內(nèi)容分析，做好相關(guān)資料的搜集和整理工作。

課題組成員圍繞課題積極開展集體科研活動(dòng)，重視課題內(nèi)容的研討與反思，加強(qiáng)對文本的理解，對理論依據(jù)的研究，充分發(fā)揮同伴間的互助與合作精神，切實(shí)提高活動(dòng)的實(shí)效性。在此基礎(chǔ)上，確定開展活動(dòng)的內(nèi)容和名稱，制定調(diào)查問卷，反饋活動(dòng)開展的實(shí)效性，并根據(jù)調(diào)查內(nèi)容進(jìn)行活動(dòng)步驟的修改。然后，針對各部分的開展內(nèi)容，進(jìn)行效果實(shí)踐，做好修改部分的記錄，并逐步形成活動(dòng)成品，同步做好體驗(yàn)式活動(dòng)的推廣和實(shí)踐，以及活動(dòng)后期的效果調(diào)查，捕捉課題研究信息，搜集課題資源，加強(qiáng)信息交流，以便取長補(bǔ)短，資源共享。

六、重實(shí)施效果

研究如何改進(jìn)和完善以體驗(yàn)為中心、以參與者為本的活動(dòng)研究方式，重點(diǎn)研究如何在體驗(yàn)式活動(dòng)中發(fā)揮活動(dòng)的最大效果，使教師成為體驗(yàn)式研究的主體，逐步形成民主、和諧、開放、高效的教研機(jī)制。以體驗(yàn)式活動(dòng)為主題開展溝通交流討論和經(jīng)驗(yàn)分享活動(dòng)，課題組教師針對“如何提升幸福感”、“對幸福感的理解和認(rèn)識”和“如何獲得幸福感”等研討問題，撰寫問題探討分享，充分表達(dá)了各自的見解和觀點(diǎn)。

“學(xué)習(xí)反思”是教師成長的有效途徑，課題組在要求全體教師認(rèn)真閱讀韋志中老師主編的心理叢書《誰在掌控你的人生》同時(shí)，采取各種形式鼓勵(lì)教師進(jìn)行“學(xué)習(xí)反思”，鼓勵(lì)教師在積極交流的同時(shí)根據(jù)各自的感受，撰寫讀后感。