大專生畢業論文

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇大專生畢業論文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

大專生畢業論文范文第1篇

2、畢業論文的字體要求

畢業論文所用字體要求為宋體。

3、畢業論文的字號

第一層次題序和標題用小三號黑體字;第二層次題序和標題用四號黑體字;第三層次及以下題序和標題與第二層次同;正文用小四號宋體。

4、畢業論文的頁眉及頁碼

畢業論文各頁均加頁眉，采用宋體五號宋體居中，打印“河北大學xxxx屆本科生畢業論文(設計)”。頁碼從正文開始在頁腳按阿拉伯數字(宋體小五號)連續編排，居中書寫。

5、畢業論文的摘要及關鍵詞

中文摘要及關鍵詞：“摘要”二字采用三號字黑體、居中書寫，“摘”與“要”之間空兩格，內容采用小四號宋體。“關鍵詞”三字采用小四號字黑體，頂格書寫，一般為3—5個。

英文摘要應與中文摘要相對應，字體為小四號times new roman。

6、畢業論文的目錄

“目錄”二字采用三號字黑體、居中書寫，“目”與“錄”之間空兩格，第一級層次采用小三號宋體字，其他級層次題目采用四號宋體字。

7、畢業論文的正文

正文的全部標題層次應整齊清晰，相同的層次應采用統一的字體表示。第一級為“一”、“二”、“三”、等，第二級為“1.1”、“1.2”、“1.3”等，第三級為“1.1.1”、“1.1.2”等，具體格式要求詳見模板(模板從河北大學教務處主頁下載專區下載)。

8、畢業論文的 參考文獻

參考文獻要另起一頁，一律放在正文后，在文中要有引用標注，如××× [1]，具體格式要求詳見模板

9、畢業論文的外文資料及譯文

外文資料可用a4紙復印，如果打印，采用小四號times new roman字體，譯文采用小四號宋體打印，格式參照畢業論文文本格式要求。

10、畢業論文的圖、表、公式

圖：a. 要精選、簡明，切忌與表及文字表述重復。

b.圖中術語、符號、單位等應同文字表述一致。

c. 圖序及圖名居中置于圖的下方，用五號字宋體。

表：a.表中參數應標明量和單位的符號。

b.表序及表名置于表的上方。

c. 表序、表名和表內內容采用五號宋體字。

公式：a.編號用括號括起寫在右邊行末，其間不加虛線。

b.公式中的英文字母和數字可以采用默認的字體和字號。

圖、表與正文之間要有一行的間距，公式與正文之間不需空行;文中的圖、表、附注、公式一律采用阿拉伯數字分章編號。如：圖2-5，表3-2，公式(5-1)(“公式”兩個字不要寫上)等。若圖或表中有附注，采用英文小寫字母順序編號。

大專生畢業論文范文第2篇

促進高校學前（幼兒）教育專業學生理論水平和科研能力的提高，展示高校學前（幼兒）教育專業的教學成果，有效推動高校學前（幼兒）教育學科和專業建設以及畢業生的高質量就業。

二、主辦單位

全國教師教育學會幼兒教師教育委員會

三、協辦單位

全國各高校學前（幼兒）教育學院（系）

四、活動時間

征稿截止時間：2016年6月10日

評選揭曉時間：2016年7月30日前

五、活動組織

1.評選范圍：全國高校學前（幼兒）教育專業2016年應屆畢業生獨立或合作撰寫的畢業論文。

2.論文分組：分設大專生、本科生、研究生（含碩士生、博士生）三個組。

3.論文推薦：大專、本科生參評畢業論文由所在院校（系）集體推薦。推薦數量：大專生控制在本院校（系）當年畢業生總數的15%以內，本科生控制在20%以內。每篇參評論文均應附上兩位具有高級職稱指導教師或論文答辯委員會成員的評語。研究生推薦名額不限，由導師推薦并寫出評語。所有參評論文均一式一份并附上作者本人學生證復印件，于2016年6月10日前（以當地郵戳為準）寄至杭州市文三路求智巷3號《幼兒教育?教育科學》編輯室（郵編310012）。參評者同時將參評論文的Word文檔以附件形式發送到電子郵箱 。

4.電子郵件格式要求：郵件主題請寫：學校+姓名+論文題目。附件文檔名請寫：姓名+論文題目。附件文檔全文宋體、小四號、兩端對齊、1.5倍行距。在發送電子文檔前，請刪除論文中的學校名稱和導師姓名，以及頁眉、頁腳及致謝頁中有可能涉及學校、導師、作者本人的相關信息。

六、評選和獎勵

1.特邀全國各高校學前（幼兒）教育專業學科帶頭人組成論文評選委員會，以無記名投票方式分組評選，按一定比例評出各組優秀論文。

2.由主辦單位頒發獲獎證書。

3.獲獎結果將在2016年9月《幼兒教育?教育科學》雜志及其官方網站“幼兒教育網http：//”上公布，部分優秀論文將選登在《幼兒教育?教育科學》上。

4.獲獎作者編入“中國幼教招聘網http：//高級人才庫”向全國各用人單位重點推薦。

七、重要說明

大專生畢業論文范文第3篇

畢業設計論文致謝詞(一)

通過這三個月來的忙碌和學習，本次畢業論文設計已接近尾聲，作為一個大專生的畢業設計，由于經驗的匱乏，難免有許多考慮不周全的地方，在這里衷心感謝指導老師的督促指導，以及一起學習的同學們的支持，讓我按時完成了這次畢業設計。

在畢業論文設計過程中，我遇到了許許多多的困難。在此我要感謝我的指導老師xxx老師給我悉心的幫助和對我耐心而細致的指導，我的畢業論文較為復雜煩瑣，但是xxx老師仍然細心地糾正圖中的錯誤。除了敬佩xxx老師的專業水平以外，他的治學嚴謹和科學研究的精神也是我永遠學習的榜樣，并將積極影響我今后的學習和工作，我才得以解決畢業設計中遇到的種種問題。同時感謝我院、系領導對我們的教導和關注；感謝大學三年傳授我們專業知識的所有老師。他們是xxx、xxx、xxx、xxx、xxx……謝謝你們嘔心瀝血的教導。還有謝謝我周圍的同窗朋友，他們給了我無數的關心和鼓勵，也讓我的大學生活充滿了溫暖和歡樂。如果沒有他們的幫助，此次畢業論文的完成將變得困難。他們在我設計中給了我許多寶貴的意見和建議。同時也要感謝自己遇到困難的時候沒有一蹶不振，取而代之的是找到了最好的方法來解決問題。最后，感謝生我養我的父母。謝謝他們給了我無私的愛，為我求學所付出的巨大犧牲和努力。

畢業設計論文致謝詞(二)

畢業設計即將結束，在老師的指導和同學的幫助之下，學生對于道路設計有了更多新的認知，對路基路面設計有了更深一步的認識，對路基路面綜合設計的整體脈絡了解得更加的清晰透徹。通過畢業設計，學生對自己大學四年以來所學的知識有更多的認識。

畢業設計，幫助我們總結大學四年收獲、認清自我。同時，還幫助我們改變一些處理事情時懶散的習慣。從最開始時的搜集資料，整理資料，到方案比選，確定方案，再到著手開始進行路基工程、路面工程和路線排水的設計，每一步都是環環相扣，銜接緊密，其中任何一個步驟產生遺漏或者疏忽，就會對以后的設計帶來很多的不便。

學生的動手能力和資料搜集能力在設計中也得到提升。畢業設計中很多數值、公式、計算方法都需要我們去耐心地查閱書籍，瀏覽資料，設計中需要用到輔助設計軟件的地方，也需要我們耐心的學習。掌握其使用的要領，運用到設計當中去。最后匯總的時候，需要將前期各個階段的工作認真整理。

畢業設計結束了，通過設計，學生深刻領會到基礎的重要性，畢業設計不僅僅能幫助學生檢驗大學四年的學習成果，更多的是畢業設計可以幫助我們更加清楚的認識自我，磨練學生的意志與耐性，這會為學生日后的工作和生活帶來很大的幫助。

畢業設計論文致謝詞(三)

大專生畢業論文范文第4篇

設計選題問題：畢業設計選題方式不科學，主題不新穎，與實際嚴重脫節畢業設計的題目一般由教師提出或由學生提出，再由學生與教師共同確定。教師提供題目數量少，而且陳舊或與生產實際不相符合，學生提供的一般都與工作內容相關。一些教師由于帶的學生過多，教學工作量大，不能保證每人一題；部分教師一個選題可以重復用多年，這樣的選題不可能適應日新月異的生產實際；有部分教師認真出題，但由于本身缺乏生產一線的實踐經驗，對生產實際不堪了解，所以即使是認真出的選題，也很難符合生產實際需要，很難理論聯系實際，很難具有一定的科技應用的參考價值。

時間安排問題：畢業設計時間安排與實習沖突，與畢業生找工作沖突一是畢業設計安排時間與學生求職時間及校外實習時間重疊，影響畢業設計進度。由于社會、企業對于大專層次人才的需求，高職院校畢業論文時間安排已從第六學期提前至第五學期，學生尋找工作、參加校外實習也是從第五學期開始，因而在時間方面會有重疊。與此同時，目前社會上找工作競爭是非常的激烈，這就導致學校、老師與學生都對就業問題的關注要高于畢業論文，這些因素的存在無形當中影響了畢業設計進度。二是畢業設計期間，正好涉及學生找工作，無形中加重了學生的心理負擔，影響了畢業設計質量。大部分學生認為畢業求職對每個高職生來說都是一次嚴峻考驗，由找工作帶來的心理重負影響了進行畢業設計的注意力和信心。而由自身知識結構和能力不足所產生的恐懼心理，影響畢業設計的情況也較為突出。

管理方面問題：畢業設計過程監督力度不夠，答辯評分體系不健全一是由于學校管理部門對畢業設計工作的監管力度不夠，畢業答辯把關不嚴，有相當部分學生在畢業答辯時對自己畢業設計論文中的觀點、論據等不知如何作答，畢業設計和論文普遍存在盲目抄襲現象，由于這類學生較多，在答辯過程中，主持答辯的教師也只能睜一眼，閉一只眼讓其過關。二是答辯評分體系不健全。我們的學生是大專水平，總體開發項目、論文寫作等水平都不是很高，也無法與本科生相比較，但目前論文的評價與本科一致：基本以指導教師對論文的評價，評閱教師對論文的評價與答辯時對于論文的評價。我們覺得這樣的評價體系太籠統，對于大專生而言是不合理的。以上問題是發展中的問題，在發展中必須用教育科學發展觀通過改革、創新來解決。

高職院校

畢業設計教學改革研究與創新高等職業院校也是中國教育的有機組成部分，應當培養出符合國家、社會、政府、企業真正需求的高端技能型專門人才。作為教育工作者，我覺得大學生的畢業設計（論文）教學應該進行深入改革，用創新的思維構建高職院校畢業設計新模式。

1.管理創新，加強畢業設計過程全程監控

為加強高職院校畢業設計工作的規范化管理，及時發現畢業設計過程中存在的問題，保障畢業設計質量，配合畢業設計質量評估工作，應該對畢業設計進行定期檢查。學校要嚴格管理，強化責任，加大畢業設計（論文）規范執行力度，保證指導教師高質量、高投入地完成指導任務，不斷提高人才培養質量。高職院校對畢業設計過程管理應包含五個方面進行檢查：一是學術道德教育；二是學生畢業設計的周進展記錄及工作計劃完成情況，包括文獻閱讀、外文資料翻譯、設計方案及數據分析進展情況等方面；三是學生在畢業設計中的出勤、學風紀律等情況，指導教師指導、答疑情況；四是院系對畢業設計工作中存在問題的解決情況；五是開發并使用“畢業設計管理系統”，所有與畢業設計工作有關的事情都通過此平臺。

2.模式創新，采用一學年三學期制

高職院校在教學模式上可以采取“1321”教學模式，把一個學年分成3個學期，專門安排1個“小學期”用于實踐教學。為什么要開這樣一個“小學期”呢？這是針對傳統教學模式中學生動手能力不強、社會實踐經驗不足而采取的創新舉措，意在實踐中實現與企業需求的“無縫鏈接”，尤其對于高職院校而言，需求培養的就是高端技能型人才。

3.指導創新，學生與指導教師進行相互選擇

學生做畢業設計與指導教師應該進行雙向選擇，而不應采用隨機方式搭配。學生在企業中實習期間，有實際的工程項目；在暑期實踐中有方向；在平時的研究性學習與部分教師的帶領下做的科研等都有了一定的基礎。指導教師一般都是有研究領域、研究方向，在某一方面具備相當的實力。因而，我們認為如果學生的畢業設計項目與指導教師的研究領域是相同的，那么指導教師指導起來會非常的順手，學生有核心問題不懂的需要咨詢時，將會有著落，這樣將會極大的調動學生做畢業設計的積極性。

采用導師制引導學生。為了引導學生的專業方面的學習，一般高職院校會設立班主任或學業導師。學業導師在學生剛進校時，就需要不斷地提醒學生在理解了專業方面的內容后盡快為自己設立方向，在以后的學習中要努力往此方向鉆研，等到學生畢業設計時，一般學生都已經有了方向，并有了相應的基礎，學生再進行畢業設計，應該會顯得得心應手，我們不用擔心畢業設計的質量問題。

4.操作創新，實行畢業生與企業、科研融合

一是企業實習與畢業設計融合。學生一般都會在第五學期進入企業進行實習，在企業實習中，有具體的實際項目，企業有完成此項目所需的整套設備、相關的技術、有師傅協助等，學生做畢業設計時應該與具體的實際項目進行融合，這將有助于學生對完成畢業設計工作的信息，同時通過畢業設計工作也能夠鍛煉學生的寫作能力、語言表達能力等。二是部分教師的科研與學生畢業設計融合。

學生在校內學習期間，會參加部分教師的科研項目、研究性學習、專業技能競賽、暑期社會實踐、興趣班等，從中將會學習到很多的知識，為未來繼續深入學習打下了堅實的基礎。學生畢業設計內容與學生參與過的科研項目等進行融合，這就相當于畢業設計已經有了部分基礎，學生對于能夠圓滿完成畢業設計工作在心理方面將有很大的自信心。

三是改變答辯發式，靈活機動安排。我們的學生一般情況下，在一家企業可能會有3~5人，甚至更多，如果論文答辯時集體請假回來，將會給公司造成麻煩。通過實踐，認為有條件的學生進行面對面答辯效果最好，沒有條件回來的，可以通過視頻的方式進行交流，同樣起到很好的效果。

5.體系創新，建立畢業設計成績評價體系

大專生畢業論文范文第5篇

一、民族地方文獻的含義

民族地方文獻顧名思義就是指研究和記載我國各少數民族的政治、文化、地理、教育、文化生活等方面的文獻。地方文獻是某一個地方內容的記載和敘述，其內容豐富廣泛，主要包括用漢字記載的有關少數民族問題的文獻；用簡易圖形符號記載的口碑文獻；用少數民族文字記載的文獻及電子版的民族文獻。

二、民族地方文獻開發的現狀

民族地方文獻作為少數民族的文獻資料，是祖國文化的寶貴遺產。1982年，文化部頒發了《關于省（自治區、市）圖書館工作條例》，對民族地方文獻的開發、利用做了明確規定。隨后，各個地區少數民族的文獻資料先后被搜集起來，有力的推動了少數民族地方文獻的發展。盡管少數民族地方文獻已經被搜集起來，但是少數民族地方文獻的利用效率還很低。從湖北潛江市圖書館藏民族地方文獻的使用情況就可以看出來，2001年湖北潛江市圖書館藏民族地方文獻共有2507 冊，包括政治、經濟、文化、歷史地理、自然科學等各個方面的地方文獻。但是在利用上來看，為黨政領導、文藝工作者提供反映本地政治、經濟、文化及自然資源的專題論文、文藝作品集調查報告等203冊次；為編纂潛江縣雜志及各類專業雜志提供舊稿等各類民族地方文獻資料96冊次，為大專生撰寫畢業論文提供有關民族地方文獻125冊次。由此可以看出地方文獻的使用率僅為3.4%。地方文獻盡管被收集起來了，但這些文獻卻一直沉睡在圖書館中，其利用價值未得到合理的利用，失去了加強民族地方文獻開發利用的實際價值和意義。因此，正確認識地方民族文獻開發利用的現狀，才能進一步探討民族地方文獻的開發措施。

三、民族地方文獻開發的途徑

（一）加大對民族地方文獻的進一步搜集

首先對地方文獻的收集必須深入民間，民間散落的大部分文獻大都是沒有被人發現且非出版的，這種文獻資料和出版物具有同等重要的開發價值。因此對地方文獻的收集工作必須密切聯系當地群眾，深入調查研究，不放過一本具有開發價值的地方文獻資料，采用復制、購買、借抄等方式進行全方位的收集。

其次向專家學者、社會名流進行搜集。專家學者及一些社會名流一般都是社會文化中的精英，一般來講這些人收藏的民族地方文獻的相關資料都具有一定的權威性和代表性，這也可作為一種收集地方文獻的重要途徑。

（二）加強對地方民族文獻的保護

民族地方文獻是對特定民族地區的文化記載，收集民族地方文獻就是為了開發和利用，在利用的過程中應注意對其的保護。為了民族文化的長期發展和傳承，不能只顧眼前對文獻資料的需求，而是要注重民族地方文獻的永久保存和長期利用。因此在民族地方文獻的利用過程中，應在保護中對此進行利用，這些我們花大力氣和錢財從民間或其他地方收集來的地方文獻，必須給予妥善保管。

（三）加快民族地方文獻的數據庫建設

收集地方民族文獻，“藏”和“用”要同時進行，改變傳統的坐讀服務，可以采用上門服務的方式人，讓民族地方文獻擁有更多的讀者。數據庫是進行民族地方文獻有效開發的重要基礎，因此按照專題內容建設各地方民族文獻資源庫，便于橫向關聯實現垮褲的鏈接。文獻庫的設計應支持多種類型的檢索和各種信息的功能，在數據庫錄入時應嚴格按照目錄格式進行著錄。