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【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889(2015)04A-
0099-01
培養閱讀理解能力是英語教學中比較重要的一環,但是,在傳統閱讀教學模式中,教師在教學目標上只強調讓學生“理解詞匯,讀懂課文的意思,能正確回答文章背后的問題”。這樣的教學模式抑制了學生在教學過程中的主動性,影響了學生英語閱讀理解能力的提高。本文就初中英語閱讀理解中的教學導入法做了一些探究,供同行們參考。
一、設計教學導入要以趣味性為原則
前蘇聯著名教育學家科羅廖夫曾這么說過:有吸引力的、趣味性十足的東西,往往能令學生容易記住。這就給我們的教學帶來了啟示,如果我們在設計教學導入時能以趣味性為原則,就能很好地吸引學生的學習注意力。因為趣味性的故事,往往包含生動的情節,還有豐富的英語語言知識和情感,符合初中生形象思維占主要地位的特征,能吸引他們愉快地進入學習情境之中。因此,教師可以設計一些趣味性故事,如設計一些與教學內容有關的背景故事、與作者有關的故事、文本主人公的故事,或相應的英美文化的故事等,引起學生的注意,使學生在聽故事的過程中培養獲取信息的能力。
例如,在講授外研社初中英語九年級上冊第一單元Save Our World時,這一節課的內容是關于環境保護的,教師可以介紹有關環境保護的趣味性事例。如介紹西方國家有關環境保護的新聞、故事:1996年法國政府提出了一項與城市污染作斗爭,將市民“呼吸對身體無害的空氣”的權利放在神圣地位的方案;美國對最骯臟城市有趣治理的事例;德國著名發明家成功治理廢棄物,讓垃圾變“煤餅”的技術……并要求學生在聽故事的過程中攝取相關信息,以提高閱讀能力。
二、設計教學導入要以文本題材為依據
每一個文本,都具備獨特的特征。這一特征在體裁方面,可以分為議論文、記敘文、說明文;在題材上,可以分為小說、散文、喜劇、詩歌等;在表現形式上,可以分為現代主義、浪漫主義、現實主義等。教師只有教會學生分析文本材料的類型、題材、表現形式,才能使學生更好地理解文本。同時,為了讓學生能夠從宏觀角度去理解和分析文本,教師應該在上課時注重講解文本的寫作特征,以及文本的語言特色、篇章結構,就文本題材設計一些問題,讓學生進行思考。這樣能培養學生在有限的閱讀時間內提煉有用信息的能力。
例如,在講授外研社初中英語八年級下冊Module 1 Hobbies這一節課時,教師可以設計一些問題,讓學生帶著這些問題去閱讀。如:1.文章的題材類型是議論文、記敘文,還是說明文?2.文章的結構是先總后分,還是總、分、總,或是先分后總?3.文章是用什么形式來表達觀點?是用故事來表達,還是理論加案例分析?然后,讓學生在閱讀的過程中思考問題的答案,從而培養學生從文中提取有用信息的能力。
三、設計教學導入要以思維方式為立足點
英語和中文最大的不同表現在思維方式上。中西方文化上的差異體現在思維方式的不同,導致了中西方民族在人生觀、價值觀和世界觀上的迥異。學生在閱讀文本的過程中,由于文化理解方式的差異,往往難以理解文章所體現的現象,以及人物的行為和活動方式等。因此,在英語教學過程中教師要以培養思維方式為立足點,指導學生跨越異地語言的障礙,了解中西方文化上的差異。這樣能使學生在閱讀文本的過程中,了解英美民族文化,理解本文中的現象和人物行為。從整體上來說,中西方文化思維方式上的差異,體現在整體思維和個體思維、感性思維和理性思維、直線型思維和曲線型思維上的差異。教師只有幫助學生理解這些思維上的差異,才能讓學生理解文章中事物所代表的含義,以及人物情感體驗等。
在講授外研社點讀書(初二、初三年級的閱讀名著)《老人與海》時,由于文中關于老人的文化涵義與我們的文化是有所不同的,如果學生不理解西方文化中“老人”的涵義,就難以理解文章的精髓。因此,教師可以聯系中西方文化差異來導入新課。如讓學生回答:在我們看來,老人在我國文化中享受的地位是怎么樣的?學生經過思考后回答:老人在我國文化中,享受一種令人尊重的地位,我們通常都以年齡大的人為榮。之后,教師借此引導,在西方文化中,“old”是不中用的意思,英美民族的人,忌諱別人說自己年齡老。這樣,在理解中西方文化對老人看法的差異之后,學生就理解了這一名著的文化背景,進而理解作者通過老人對海上風浪的抗爭,借此來表達即使人老了,不中用了,但依然與自己命運做不懈的抗爭的思想內涵。這樣,通過疏通中西方文化的差異,學生很容易就理解這部名著的真實內涵。
專業代碼及名稱
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7 月 9 日
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機械設計基礎(一)
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10723
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壓鑄模及其他模具
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冷沖壓工藝與模具設計
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微型計算機技術及應用
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財政與農村金融
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公共事業管理
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信息系統開發
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項目管理案例分析
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項目質量管理
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項目成本管理
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B020277 環境保護與管理
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環境質量評價
02471
環境生態學
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環境微生物學
04526
環境工程導論
04521
大氣污染控制技術
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固體廢物管理
04528
城市生態與環境學
05580
環境保護
04527
環境規劃與管理
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B020279 工程管理(獨立本科段)
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工程項目管理
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工程招標與合同管理
04037
施工技術與組織
03823
建筑制圖
08263
工程經濟學與項目融資
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建筑法規
06393
土木工程概論
08262
房地產開發與經營
06962
工程造價確定與控制
B020282
采購與供應管理
(獨立本科段)
03613
采購與供應關系管理
03615
采購績效管理
03618
采購項目管理
03619
運作管理
B020309 現代企業管理
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08816
現代企業管理信息系統
05171
中小企業戰略管理
06092
工作分析
08819
企業管理咨詢與診斷
10425
企業內部控制
06093
人力資源開發與管理
07114
現代物流學
10422
電子商務運營管理
18960
禮儀學
10421
客戶服務管理
07481
管理學基礎
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資本運營與融資
10423
銷售業務管理
10426
團隊管理
B030203 社會工作與管理
(獨立本科段)
00285
中國福利思想
00279
團體社會工作
00283
社會行政
00282
個案社會工作
03335
公共管理學
05963
績效管理
00280
西方社會學理論
00281
社區社會工作
00278
社會統計學
00276
人類成長與環境
03346
項目管理
B040102 學前教育(獨立本科段)
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學前游戲論
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學前教育行政與管理
00887
兒童文學名著導讀
00885
學前教育診斷與咨詢
B040107 教育管理(獨立本科段)
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教育學(二)
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現代學校人力資源管理
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教育財政學
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B040108 教育學(獨立本科段)
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中國教育史
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教育學(二)
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學校管理學
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數學教育學
01282
外國教育史
07824
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B040110 心理健康教育
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00266
社會心理學(一)
02108
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認知心理
03519
心理測評技術與檔案建立
05951
心理與教育統計
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人格心理學
04267
學習心理與輔導
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運動訓練學
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運動醫學
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體育史
B050113 漢語言文學教育
(獨立本科段)
00821
現代漢語語法研究
00814
中國古代文論選讀
11344
中國近代文學史
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文體寫作
11495
古代漢語(二)
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中學語文教學法
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古代漢語(一)
11346
近代漢語
11347
唐詩宋詞研究
11501
中國當代文學史
B050206 英語教育(獨立本科段)
00841
第二外語(法語)
05187
中學英語教學法(小教)
07374
高級英語(一)
00840
第二外語(日語)
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美國文學選讀
06422
英語語言學
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翻譯
10100
英國文學選讀
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英語論文寫作
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基礎英語(二)
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基礎英語(一)
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英美報刊選讀
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基礎英語(三)
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高級英語(二)
11500
外語教學心理學
B050218 商務英語(獨立本科段)
05355
商務英語翻譯
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商務英語閱讀
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商務英語寫作
00840
第二外語(日語)
B050302 廣告學(獨立本科段)
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廣告法規與管理
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廣播電視廣告
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中外廣告史
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廣告策劃
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廣告設計基礎
00640
平面廣告設計
B050311 廣播電視編導
(獨立本科段)
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電視藝術概論
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電視采訪
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電視畫面編輯基礎
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電視攝影造型基礎
01183
電視文藝編導
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電視藝術片創作
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電視片結構
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非線性編輯
01185
廣播新聞節目創作
01186
電視節目包裝與編排
01181
電視節目導播
B050408 音樂教育(獨立本科段)
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中國音樂史
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曲式與作品分析
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和聲學(二)
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歌曲作法(二)
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音樂作品欣賞(二)
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外國音樂史
B050410 美術教育(獨立本科段)
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美術教育學
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00744
美術鑒賞
B050418 數字媒體藝術(獨立本科段)
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藝術概論
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多媒體技術應用
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Visual Basic程序設計
B050437 藝術設計(獨立本科段)
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設計原理
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設計美學
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B050443 服裝設計與工程
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服飾文化
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服裝市場調查與分析
B070102 數學教育(獨立本科段)
02014
微分幾何
二、本報告書為教育碩士學位檔案內容,需長期保存。教育碩士必須按照格式要求,認真填寫。
三、本報告書一式三份,分別由教育碩士、學院和研究生處各存檔一份。姓名導師姓名學院學號專業論文題目一、選題的目的及意義二、該課題在國內外研究的現狀和發展趨勢三、該課題所研究的主要內容及論文提綱。
四、國內外主要參考文獻(列出作者、專著、論文、期刊名稱、出版日期。
五、學位論文工作計劃安排序號起止日期工作階段名稱及內容。
六、導師意見:導師簽字:年月日。
七、學位論文開題報告論證論證時間論證地點開題報告組成人員姓名職稱工作單位開題論證報告會議記錄:記錄員簽字。
八、開題論證小組意見(對選題依據、研究方案、論文大綱的科學性、可行性及創新性的評價):負責人簽字:年月日。
九、學院審查意見:負責人簽字:年月日注:1.每頁不論是否寫滿,表格都要填滿此頁。2.表格不夠時可加頁。
碩士學位申請報告范文:
本人在***導師的指導下,已完成了本學科碩士研究生培養方案的全部培養環節,包括課程學習、開題報告、文獻綜述、專業實踐、學術活動等等。學位答辯準備工作已經完成,特此申請參加學校的論文答辯,并向學校提出碩士學位申請。
開題評審意見范文:
流域突發性水環境風險模擬預測研究是水環境保護方面研究的重要內容,具有理論和應用價值。該生指出了當前研究的不足,并提出了解決思路。該生選題有意義,方向明確,思路清晰,具有創新性因素,同意進行下一步寫作。
申請學位的基礎要求及時限
根據《暫行辦法》規定,自學考試本科畢業申請學士學位的基本要求是:
1、堅持四項基本原則,熱愛祖國,遵紀守法,品行端正,通過自學考試成績優良,經審核準予畢業者,均可申請學位。
2、考籍檔案中有考試違紀,作弊記錄者,不能申請學士學位。
3、凡申請學位的自考本科畢業生,應參加由省學位辦組織的外語水平考試。考試語種暫定為英語、日語、俄語。考試要求達到大學公共外語三級水平(不要求聽力)。
申請授予學位的時限:
1、自考本科生(取得一科以上合格成績者),均可報名參加省學位辦組織的外語水平統考,考生可連續報考四次,四次均不及格,則不能再報考,本科畢業后也不能申請學位;
2、自考本科畢業生在畢業之后一年內應申請學位(此時外語水平統考必須及格),超過一年也不能申請學位;
3、自考本科取得的外語水平統考合格成績四年內有效;
一、“通觀全局”法
“通觀全局”法要求學生通讀整個篇章內容,而不是個別詞語。在閱讀過程中,要求能學生辨認出篇章開頭的關鍵性詞語,對篇章內容進行預測;接著在繼續閱讀的過程中,通過對部分詞語的辨認而不斷證實、修正、擴展開始時的預測,或者對它否定而產生新的預測,最后達到把握文章的前后呼應以及情節聯系,總觀全文,整體把握,避免“盲人摸象”的現象出現。
二、確定文章體裁法
一般來說,如果是議論文,各段都應該有概括整段意義的主題句,它們常出現在段首或段尾。把它們找出來,就有利于弄清各段之間的邏輯關系。說明文具有知識的科學性、行文的條理性和語言的準確性三大特點,可從行文的條理入手,弄清行文的結構、層次和段落的內在聯系。記敘文是寫人物經歷或事物發展變化的,一般要圍繞六個要素:who,what,when,where,how,why,把握住這些要素,就能弄清人物的經歷和事物發展的來龍去脈。
三、確定文章結構法
在閱讀過程中,要求學生注意把握文章的結構,盡量搞清楚每個段落及文章的主題思想是什么。是什么樣的結構安排,是空間順序,時間順序,還是邏輯順序。
在文章中經常有“點睛”關鍵詞。要引導學生自主挖掘出這些點睛之筆,從而把握文章的整體意境。
文章的線索常常明暗交織。閱讀者既要把握事件的發展描述這條明線;也要能搞清楚情感流露、態度的顯現、價值觀的滲透這條暗線。
四、猜測詞義法
在閱讀中,學生往往會遇到一些不明白其意思的單詞或短語的,如果這些詞或短語不影響對文章主要內容的理解,我們便可以將它們略過,繼續閱讀。如果了解這些詞語的意思對正確理解文意很重要,這時,我們就必須根據上下文的聯系,對它們的意義進行猜測,使之不影響對整篇文章的閱讀理解。需要注意的是,我們要解決的是這些詞在文中所表達的意思不可脫離上下文,只根據自己以前了解的詞義來確定其意義。
五、判斷推理法
要求學生能分清事物之間的各種關系。在分析過程中首先要把握對關鍵詞語的理解,明確細節間的關系,找出關鍵詞或關鍵句,從而分析歸納,作出正確的判斷推理。除借助語言結構外,還要從意義上進行合乎邏輯的分析和推理,逐漸培養分析、判斷和邏輯推理的能力。培養學生的判斷推理能力可從以下四個方面著手:
(1)理解詞匯和結構本身的意義進行判斷推理。
(2)對文章中的事實、現象進行歸納,推斷其可能做出的結論。
(3)通過文章的用詞和修辭手法來理解作者的立場、觀點、感情和寫作目的。
(4)通過對話,推斷對話雙方的語氣和對問題的不同看法。
六、揣摩作者意圖法
作者一般行文總是有一定的意圖,或關注環境保護,或倡導和平共處,或呼喚“真、善、美”,或鼓勵獨立思考、大膽創新等等。要引導學生揣摩出作者的寫作意圖。
七、感悟文章內涵法
學會評價閱讀內容是十分重要的。好文章會使人產生一種來自心靈深處的感動與震撼。美的感悟能使學生從鑒賞的角度,更深層次地體會文章的魅力。
論文摘要:現代化教育技術在英語教學中的運用越來越普遍,很多英語教師還沒有充分認識到現代化教育技術的作用和在英語教學中能產生的效果。筆者將從發掘新的現代化設備用于高中英語教學和深層次研究多媒體英語教學手段兩方面談談看法。
近年來,現代化教育技術手段越來越多地進人了英語電化教學領域,不僅豐富了教學形式,提高了教學質量,還調動了學生的多種感觀功能和學習興趣。這種教學方式創造了生動活潑,形象逼真的學習環境,完善了作為交際語言教學的主要課型—視、聽、說課,并巳顯示出提高學習的聽、說能力和交際能力的優勢。但是,說到現代科學技術手段在外語教學中的運用,大多數教師想到的或者真正使用到的僅限于電腦和多媒體投影儀。教師制作的powerpoint基本上都是靜止的內容,使得powerpoint只起到的替換板書的功能。隨著知識信息的激增,外語電化教學也應與時俱進,不斷更新教學手段和教學方法。筆者將從發掘新的現代化設備用于高中英語教學和深層次研究多媒體英語教學手段兩方面談談看法。
一、自創mini數字化設備,使高中英語聽力教學更有效
在英語教學中要培養學生的“聽、說、讀、寫”四項基本技能。只有這樣,英語聽力教學的潛力才能得以進一步地發揮出來,并達到英語聽力教學應該達到的水平。
那么,怎么樣的聽力教學才是現代的,同時又是經濟和可行的呢?其實非常簡單,就是一只mp3播放器和一臺mini音箱。mp3播放機是一種高保真數字化聲音播放器。在英語聽力教學中,教師可以預先從網絡上下載mp3格式的聽力材料并制作成為相應的獨立文件。然后根據教學需要再對每個文件用goldwave進行任意段數的分割、編號,以期在實際教學中,方便控制和播放,由于播放器能精確到秒進行時間顯示。因此,教師在實際操作過程中對具體的錄音片斷的控制可以說是極其方便和隨心所欲的。當然,教師還可以在里面貯存一定量的英語話劇、歌曲、電影錄音片斷,以拓展學生的聽力領域。
二、發揮多媒體技術的最大功能,使英語課堂更生動
多媒體技術在英語教學中的應用可以說是教育界一場翻天覆地的變化。多媒體技術有著對文本、聲音、圖形、圖像、動畫等的綜合處理能力以及強大的交互式特點,利用對媒體技術編制的計算機輔助教學課件,能充分創造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學環境,為英語教學提供了形象的表達工具,能真正地改變傳統教育單調模式,有效地減輕學生課業負擔,激發學習興趣,使樂學落到實處。英語教師在使用多媒體技術進行英語教學時更應該多多考慮多媒體技術以下幾個方面的功能。
1.動畫模擬。采用多媒體技術中圖形的移動、定格、閃爍、同步解說、色彩變化等手段表達教學內容。例如:在講授wordpower這類課型時,就可以利用圖片與動畫來介紹各種職業、體育項目、科技術語等常見且學生不熟悉的名詞。如果教師能編出符合邏輯的小故事作為主線,則可使學生在不考慮母語的情況下了解和記住談類名詞。動畫模擬不但能徹底改變傳統英語教學中的母語介人過多的問題,同時還能使知識傳授的形式發生變化,大大活躍課堂氣氛,激發學生學習的主觀能動性,化被動為主動,產生特有的教學效果。
2.演示控制。利用多媒體技術中圖文并茂及綜合處理的功能,教師可編寫出較強的帶有控制性的模擬演示,充分體現數學中的講練結合的效果。如:msu2theenvironment,是關于環境保護的主題,教師在課件可設計帶餅或柱圖的數據表來強化學生對日益惡化的環境問題與人口問題的理解。利用flash等小插件還可以對火山爆發等過程進行演示,再現兩千多年前龐貝城的繁榮景象,這對于學生加深對課文內容的理解十分有效。甚至可以利用多媒體技術呈現工作面試的真實場景,讓學生在模擬環境中進行最有效的口語訓練。