參加勞動實踐收獲感受
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參加勞動實踐收獲感受范文第1篇
學校把社會作為實踐的場所,讓我們參與社會,在公益勞動的實踐中有所啟示。啟發(fā)了我們在公益勞動中尋找能使我們受到教育,有所感悟的亮點,引導我們去了解社會、感受社會。
處于這個時代的我們，大多都是獨生子女，對待一些人際關系和自我評估的方面都有所欠缺。這次的活動讓我覺得自己是另一個雷峰。也讓我親身體會到了勞動的光榮感。這些都促進了我努力改正自身錯誤，正確認識自己。讓我們親身體會到了勞動的艱辛和勞動穿早世界的真理，抵制了我們輕視勞動和不勞而獲的思想的侵蝕，避免了我們形成好逸惡勞的壞習慣。
社區(qū)實踐活動提高了我們的社會實踐能力。引導了我們接觸、了解社會，增強我們的社會責任感和社會適應能力。更讓我們明白了學會獨立的重要性。在競爭如此激烈的今天，對于我們這些出生牛犢的中學生們，獨立的培養(yǎng)和社會的洗禮是多么的重要。在這個更新速度超快的今天，如何適應社會也是我們即將面臨的困難。對于現在的我們，越早接觸這個日新月異的社會，就意味著我們越能適應它。也同樣加強了我們的勞動觀念，幫助我們樹立正確的人生觀、價值觀。培養(yǎng)了我們的競爭意識和開拓進取的精神。社區(qū)服務不僅能造福社會，而且能陶冶情操，美化心靈。而我們也該為了公共利益而自覺自愿地參加勞動，因為那是我們中學生的勞動態(tài)度的一個特征。不記報酬也是我們中學生勞動態(tài)度的一個特征。我們講的服務，就是以不記報酬為前提的;那是根據以公共利益而勞動;我們必須為公共利益而勞動，自覺要求進行勞動。積極為社區(qū)服務是為社會盡力，是熱愛勞動的表現。
參加這類實踐活動，對于現在的高中生來說是十分重要的，一是鍛煉我們的實踐能力，這也是這個活動開展的初衷;二是增加學生與外界的交流，使得學生不再死讀書，讀死書，而是在實踐中發(fā)現真理的所在;三是讓學生們學會感受社會，體驗社會，真正參與到社會實踐中去，讓我們自覺地去發(fā)現生活中的美好，去感受更廣闊的人生。
兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”只是古代讀書人的美好意愿，它已經不符合現代高中生的追求，如今的高中生身在校園，心兒卻更加開闊，他們希望自己盡可能早地接觸社會，更早地融入豐富多彩的生活。時下，此類活動正逐漸壯大，成為校園里一道亮麗的風景。顯然，這種活動已成為一種勢不可擋的社會潮流，學生更趨向于全方面發(fā)展。
張瑞敏曾說過：“把一件簡單的事做好就是不簡單，把一件平凡的事做好就是不平凡。”剛開始勞動是有點累，但很高興，有種成就感。就像一群人坐在一起吃著你做的菜，心里會很幸福高興。
看到了成績，也看到了自己存在的不足。我感觸深的是萬事都不是那么容易的，只有自己不斷克服困難才會成功，做事要認真踏實。假如我不去認認真真地做一遍，就發(fā)現不了自己的不足。學習也一樣 “一分耕耘，一分收獲。”只有自己體驗了才會知道。自己付出了多少，就得到多少回報。只有認真做了，才能有所得。通過自己的努力付出，不管結果如何，那個過程自己肯定是受益的。
通過這次社區(qū)服務勞動，我明白了許多道理。我想應該是我們在勞動中明白了許多平時不懂的道理。慢慢的長大了，改變自己。勞動中，我知道了許多自己的不足之處。平時，在家的時候爸爸媽媽都把我們當寶一樣的伺候，這次我們算是親身實踐了，而且我們都努力的去做了。在曲折中前進，在挫折中成長，相信只要我們細心觀察生活，我們每一天都是有收獲的，我們總是在進步。
拿著水桶，抹走桌上的塵埃，擦亮窗戶。拿起油漆桶，刷走墻上的涂鴉。這一切的一切，仿佛很久沒有做過了，趁著寒假，我有體會到了勞動的快樂。
通過此次社區(qū)服務，我不但享受了勞動的快樂，而且體驗到了為人民服務的滿足感。墻上，那些各式各樣的涂鴉，硬生生地掛上的圖畫和辦證，讓人看了很不是滋味，環(huán)境是靠大家來保護的，可是大家卻不以為意。
從中，我還人知到自己應該在有空的時候幫助家里做一些力所能及的家務活，那應該也是我們必修的功課。我們要幫助辛苦勞動的父母，在他們感到疲倦時，端上一杯熱茶，撫慰他們勞動后的疲憊。我終于了解到了清潔工的辛苦，了解到了環(huán)保的不容易，了解到了清潔工認真的精神，瓜子殼、煙頭等都是他們勞動的對象。
參加勞動實踐收獲感受范文第2篇
張瑞敏曾說過：“把一件簡單的事做好就是不簡單，把一件平凡的事做好就是不平凡。”勞動改造人。通過這次社區(qū)服務勞動，我明白了許多道理。我想應該是我們在勞動中明白了許多平時不懂的道理。慢慢的長大了，改變自己。勞動中，我知道了許多自己的不足之處。
平時，在家的時候爸爸媽媽都把我們當寶一樣的伺候，這次我們算是親身實踐了，而且我們都努力的去做了。我們做了將近半天的活，包括拖地、掃地、擦窗等。最后當事情全部完成的時候，我們松了一口氣，嘴角露出一絲笑意。剛開始勞動是有點累，但很高興，有種成就感。就像一群人坐在一起吃著你做的菜，心里會很幸福高興。
我感觸深的是萬事都不是那么容易的，只有自己不斷克服困難才會成功，做事要認真踏實。假如我不去認認真真地做一遍，就發(fā)現不了自己的不足。工作也一樣 “一分耕耘，一分收獲。”
只有自己體驗了才會知道。自己付出了多少，就得到多少回報。只有認真做了，才能有所得。認真學習了，會有好成績;認真工作了，會有成果。通過自己的努力付出，不管結果如何，那個過程自己肯定是受益的。這次勞動并不是很難，想想父母每天都要工作，辛苦掙錢供我們讀書，而我們只要坐在教室里學習，沒有負擔，我們沒有理由不認真學習。
我們應該珍惜眼前的生活，想到父母小時候連吃都吃不飽，更別說讀書，比起父母來，我們幸福多了。或許賺錢這么辛苦，甚至比這樣更辛苦。一想到父母，我真的覺得好愧疚。因此，我在心底暗暗的下決心，以后一定要讓父母過上幸福快樂的日子。讓父母以我為驕傲。
從這次勞動中，我還明白了我們應該尊重和珍惜他人的勞動成果。這樣的一次勞動對我的身心都起到了積極的作用，我想不管以后從事什么樣的工作都得認真負責，以主人翁的態(tài)度來對待，這樣所得到的和所收獲的經驗和價值是值得學習和珍藏一輩子的。
社區(qū)服務活動的報告
通過這次的社會實踐，讓我學會了很多東西，我深深地感受到一個人在工作崗位上的那份熱情。正因為如此，我才漸漸地懂得了一個道理：要創(chuàng)造自己的事業(yè)，就必須付出加倍的努力，憑著一個人對工作的執(zhí)著、堅定的信念會指引著他走向完美的事業(yè)之路。
在實踐的這段時間里，我通過自己的努力奮斗，體會到了工作中的酸甜苦辣，這時才發(fā)現自己是最幸福的。因為我還在學習的階段，還沒能真正地接觸事業(yè)，沒能真正地了解到工作的難處和辛苦。
想起來，還是覺得自己現在還是不錯的了，能在這么好的環(huán)境下讀書，為以后的工作打下基礎。是這一次社會實踐給了我學習的機會，同時也給了我一次記憶深刻的經歷。
在實踐的過程中，我認真、負責地做好每一件自己該做的事。社區(qū)實踐活動提高了我們的社會實踐能力。引導了我們接觸、了解社會，增強我們的社會責任感和社會適應能力。
在競爭如此激烈的今天，對于我們這些出生牛犢的學生們，獨立的培養(yǎng)和社會的洗禮是多么的重要。在這個更新速度超快的今天，如何適應社會也是我們即將面臨的困難。對于現在的我們，越早接觸這個日新月異的社會，就意味著我們越能適應它。原本以為自己已經學會了一些基礎的知識就夠用了，可到了實踐的時候才知道原來自己要學的東西還有很多，以后自己要走的路還很長，不能只安于現狀，一定要奮勇直前。
人是在不斷前進中成長起來的，雖然會有很多坎坷，但總是會有辦法解決的。做人不怕失敗，最怕失敗后永遠不能站起來。一定要相信自己，因為我總是對自己說“勇敢點，挫折?怕什么，風雨過后一定會有彩虹的”。
于是，我便有著一個堅定的信念，那就是克服自己在成長中的困難，堅定不移地朝著自己奮斗的目標前進。我相信，自己的明天將會更加美好!
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參加勞動實踐收獲感受范文第3篇
現象一：各種官銜都吃香，就是勞動委員沒人當
開學不久，班里要改選班干部。同學都踴躍地毛遂自薦，利用一切機會發(fā)表自己的“施政綱領”。幾乎所有“官銜”都很受大家青睞。只有一個不吃香，那就是勞動委員。原來的勞動委員不干了。但是沒一個人肯接任。所有班干部都選定了，勞動委員的人選依然是空缺。最后老師沒辦法，只好“違背”民主選舉的原則，點名指定了一位老實少話的同學。可是，從他當時輕輕的一聲嘆氣中，大家知道他心里有一百個不樂意。
現象二：當家菜牌，圍著雞蛋做文章
“你最拿手的菜是什么?”
盡管中國菜菜系眾多種類豐富，而回答問題的同學，他們最拿手的當家菜牌，不約而同卻都鎖定在了雞蛋上。大家都圍著雞蛋做文章：炒蛋、番茄雞蛋湯、煎荷包蛋、燉雞蛋……出鏡率最高的是炒雞蛋。如此偏愛雞蛋菜式，并非真的愛吃，而是因為這些菜簡單容易操作。
現象三：估價日用品，相差十萬八千里
一所學校的理財課上，老師請同學對一些日用品進行估價。
價值2.5元的掛面被估價為18元，價值9.2元的SOD蜜則被估價為“35元”“70多元”“80元左右”，而老師準備的棉簽、牙刷、鹽等20件日常生活用品，沒有一位同學能一次猜對價格。
同學的離譜回答，讓老師啼笑皆非：敢情自己的學生都從來不為家里采買?
現象四：臟衣服打包回家洗
每個周末，住校的兒子都會帶一大包東西回家――不是給爸爸媽媽的禮物，而是一周換下來的臟衣服。學習忙、自己洗不干凈，兒子的理由永遠都是那么充分。媽媽只能無奈地接過。一雙臭哄哄的球襪掉了出來。 “這么臭，放在寢室里同學不會提意見啊?”“怎么會，大家彼此彼此。”
調查
《中學生家務勞動調查》表明，不洗衣服、不做飯、不做衛(wèi)生者。在被調查的中學生中占八成以上!59.4％的同學承認自己從不洗衣服：35％的同學稱只偶爾洗一下。近九成同學說自己不做或很少做飯：至于洗碗，八成以上“由父母洗”；另外，71.9％的同學在家基本不做衛(wèi)生。
那個熱愛勞動、崇拜勞模的時代早已是被翻過的一頁。我們未來的職業(yè)規(guī)劃是企業(yè)家、CEO、科學家、經濟學家、政治家……在這個電氣化的“懶人時代”，需要的不是老黃牛式的流汗苦干，而是智慧和才干。遠離勞動。我們理直氣壯。
我們真的不需要勞動嗎?
辯論：遠勞動?親勞動!
懶惰是發(fā)明創(chuàng)造的源泉
遠勞動：如果不是因為懶得走路，就不會有自行車、汽車：如果不是因為懶得洗碗，就不會有洗碗機。
親勞動：人類發(fā)明電器的目的，是為了從煩瑣的勞動中解放出來。從事更有意義的工作。而發(fā)明創(chuàng)造的過程本身就是一個勞動的過程，不僅需要付出無數次實驗的汗水與艱辛，還需要從實踐中積累的經驗。
學習最重要，勞動靠邊站
遠勞動：每次我考差了，媽媽就會說：“不好好學習，長大了你就只有掃大街去。”學習好了，以后會有好工作高收入。會不會洗衣做飯又怎么樣，可以請保姆啊。
親勞動：不承擔一定的勞動，久而久之，會形成好逸惡勞的壞習氣，把別人對自己的照顧和保護看作理所當然，只重視自己的需求，忽視他人的存在，只想到索取，忽視付出，會形成以自我為中心，凡事都依賴別人的毛病。而勞動能使人體會到艱辛和樂趣，培養(yǎng)出穩(wěn)定的家庭責任感、社會責任感以及獨立生活能力。
壓力太大沒工夫
遠勞動：我很忙，周一到周五在學校連軸轉，周六周日奔波在舞蹈班英語口語班，壓力大，哪有工夫和心情勞動。
親勞動：適當的勞動可以調節(jié)學習生活節(jié)奏和豐富課余生活。心情惡劣時，選擇一種體力勞動加以宣泄，在經歷了許多艱苦的細節(jié)、滿身大汗地完成任務時，心里的愉悅難以言表。
名人說：勞動是美好和必需的
勞動就是生命、思想和光明。
――雨果
勞動是社會中每個人不可避免的義務。
――盧梭
勞動是一切知識的源泉。
――
勞動可以使我們擺脫三個災禍：寂寞、惡習、貧困。
――歌德
世間沒有一種具有真正價值的東西，可以不經過艱苦辛勤勞動而能夠得來。
――愛迪生
工作是人生的價值、人生的歡樂，也是幸福之所在。
――羅丹
熱愛勞動吧，沒有一種力量能像勞動，即集體、友愛、自由的勞動的力量那樣使人成為偉大和聰明的人。
――高爾基
我們的體驗：我勞動，我收獲
收獲：付出了你才會愛這個家
我家的家務是分工的：媽媽主持大局，也負責買菜做飯；我負責洗衣服，一周打掃一次房間；爸爸工作很忙，派給他的都是技術活兒，比如修電路、修個門和凳子什么的。
有時候爸爸進門忘了換鞋，我特意在門后貼了一幅我畫的漫畫提示他。要知道，拖一次地板，要花上近一個鐘頭的時間，我當然希望自己的勞動成果被珍惜。
媽媽做飯和采買也挺辛苦的，每次她依據菜譜做了什么新菜，我和爸爸都要給足面子，好吃的多多夸獎，不好吃也要傾情鼓勵。
爸爸干完活不用人夸，都會自吹自擂：“瞧，我換的燈泡又亮又省電吧?”“怎么樣，我修的凳子穩(wěn)當吧，保管坐一百年!”
這一切會讓我覺得，家很溫暖。做家務對維持親情有很大的好處，在一個家庭中你只有付出了才會愛它。
收獲：自強自立，還有一份責任心
爸爸媽媽開了一家洗燙店。看他們起早摸黑的忙。我也心疼，希望能多幫幫他們。
家里的事我都會干，做飯、打掃……也跟著爸爸媽媽學一點燙衣服的技巧。蒸汽熨斗溫度太高了會爆炸，他們忙不過來的時候，我就幫他們燙衣服，讓熨斗溫度降下來。那熨斗挺重的，拿5分鐘手就發(fā)麻了。鄰居都夸我懂事，手腳麻利，爸爸媽媽說勤快是一個人的本分，一個人要自強自立，長大了要靠自己。
在班上，我一直是勞動委員，大家都說我很負責，我自己知道，那種責任心是從一次次勞動的過程中鍛煉出來的。
收獲：主動學習和如何與火打交道
12月，調查花的種類、數量，查資料了解各種花的習性。做好記錄。1月，設計方案，提出建議，選出最佳方案。2月，開始實行計劃，擺放花草，并種下一批種子。3月，小苗破土……
這就是我們改造家庭小花園活動的流程。
原本以為自己什么都懂，做起來才發(fā)現自己對那些植物的種類、習性一無所知。只好上網、跑圖書館找資料，咨詢有經驗的人。活動結束，不僅了解了許多植物知識，還學會主動學習。如何與人打交道。
收獲：尊重、快樂和合作
學校實施半軍事化管理，人人都要參加勞動。
我們班被安排到了食堂工作，我最討厭這種油膩膩的地方。在家都很少進廚房，但現在只好硬著頭皮上。
參加勞動實踐收獲感受范文第4篇
在學校德育工作和實踐中，我們深深地體會到這些富有哲理的名言的內涵。德育工作學雖然繁雜細致，但決不是小事、瑣事，它在學校教育中處于核心地位，近二年來，我們在德育工作上進行了一些探索，健全德育網絡，豐富德育內涵，營造德育氛圍，研究德育課題，取得良好的效果。
一、健全網絡核心
學校樹立了“依法治校、以德立校、科研強校、團結興校”的辦學理念。為了實現“以德立校”，學校成立了以行政會、黨支部為指導，以政教處為核心，以班主任為主體，以學生會、團委會為輔導，以家長會，德育基地，社區(qū)為外延的德育網絡，形成德育正向合力和學生健康成長的有力屏障，使每一個學生都能在一個良好和德育環(huán)境中獲得和諧發(fā)展。
黨支部、行政會每周召開一次德育工作碰頭會，確定一周德育工作主題，探討落實舉措，解決實際問題。行政會成員二人一班一周一輪負責各班德育工作的落實，并按《德育工作方案》予以評價。
我校堅持每月定期召開班主任工作會議，集學習和交流為一體，新老班主任談體會、談收獲、談經驗，取長補短。會上，還學習《班主任之友》、《湖北教育》、《孝感教育》等雜志上有關德育工作有實效的文章，展開討論，使班級工作得到完善。為了使學生的心理健康發(fā)展，讓學生感到教師灑下的是陽光而不是陰影，每次班主任會，都要學習心理課專題，消除班主任的不健康心理。
團委會、學生會成員由各班選舉產生，由校團總支領導，每天選派六名學生干部對各班的考勤、衛(wèi)生、紀律、兩操、文明行為、著裝儀表進行全面的考核評比，評比分數二周一總評優(yōu)秀者獲流動循環(huán)紅旗，由于榮譽感的激勵和督促，學生的文明衛(wèi)生習慣逐漸養(yǎng)成。
父母是子女的第一啟蒙老師，家庭對學生行為習慣的培養(yǎng)，品德的形成，個性的發(fā)展有著重要的潛移默化的作用，因此學校成立了學校家長代表會、班級家長會并定期召開，一方面要求家長以身作則，形成民主、寬松的家庭氛圍，另一方面教給家長正確的家庭教育方法，不過于溺愛嬌縱子女，由于家校彼此反饋，鞏固加強了學校德育成果。
我們以我鎮(zhèn)的福利院、文化宮、派出所作為我們的德育基地，每周三，各班團支部輪流到鎮(zhèn)福利院看望孤寡老人，清理內務，打掃衛(wèi)生，作匯報演出，給老人孤寂的心靈以暖暖的安慰，同時對學生也進行了孝心和愛心的教育。在文化宮，我們常請老軍人、老工人、老干部給學生作報告，對學生進行革命傳統(tǒng)教育。派出所除了給學生上法制課外，還配合文化、電信部門對網吧、游戲室進行了整治，對校園周邊的違法違紀行為進行了嚴厲的打擊。整治偷竊、擂肥8人。
2003年11月，我校201班學生以古鎮(zhèn)古戲樓開展了社會綜合實踐活動，他們調查了古鎮(zhèn)戲樓的歷史，商業(yè)的發(fā)展、集鎮(zhèn)的變遷、環(huán)境的變化、文化的發(fā)展，提出了保護戲樓的可行性措施，學生的行動，在集鎮(zhèn)社區(qū)引起良好的反響，學生由此樹立了受家鄉(xiāng)、建家長有信念。
二、開發(fā)德育資源，豐富德育內涵
1、政治課一堂好課評比。較其他學校不同的是政治課的教學教研由政教處、教務處共同管理，一學期進行一次“一堂好課評比”，以學生的情感體驗，道德習慣的養(yǎng)成及授課形成為主要評價依據，使政治課的學習變“背書”為體驗。
2、開發(fā)鄉(xiāng)土教材。新編寫的鄉(xiāng)土教材如《湖北歷史》、《看中國 看湖北》、《可愛的孝感》等，內容豐富，切近生活，思想深刻，是很好的德育教材，很多學校發(fā)給學生后就不聞不問，很多學生未曾翻過一頁，我校則組織教師教學，組織學生討論、測試，學生們更關注身邊的生活，更關注世界的發(fā)展。
3、注重學科滲透。學校德育工作不僅僅是政教處、班主任、政治老師的事，所有的學科教學中都滲透著德育，文科就不必贅言，理科中也包涵著德育，如陳育文老師講到磁鐵時就講到世界研究磁懸浮列車的現狀及我國在此項中的成績，讓學生感受到民族的自豪感。化學老師宋念山講二氧化碳時課到熱島效應，增強了學生的環(huán)保意識及社會責任意識。我校教師備課的教學目標中都注明了知識目標，能力目標和情感目標，將德育目標融化在一切教學活動中。
三、讓學生的每一個優(yōu)點都閃光
學校每年舉辦一次“五心演講”(忠心報效祖國，孝心報答父母，愛心奉獻社會，誠心交給朋友)比賽，經班級、年級組、學校層層選拔進入決賽，使“五心深入人心。搭建學生展示個性的平臺。近二年，我們舉行了國慶書畫展、五四文化藝術節(jié)、迎春長跑、“姚明杯”三人制籃球賽、拔河、體操比賽等文體活動，讓不同個性的學生都有展現自我的機會，陶冶了學生性情，提高學生品味。
四、營造育人環(huán)境，給每個孩子留一份青春的回憶
我們充分利用一切時間和空間來營造育人環(huán)境，讓學生在自覺中潛移默化地受到教育。
“校園之聲”廣播每天早餐期間播出，涵蓋國內外校內外新聞，好人好事，文學作品，每周一歌，點歌臺，是學生了解世界、欣賞文學、品味音樂的窗口和平臺。曝光臺及時批評學生中的不文明行為，光榮榜表彰好人好事，標語欄中一周一條深刻的警醒的標語，閱報欄里，每天都張貼出當天各地的各類報紙，讓學生不出校門能知天下大事。我們還規(guī)定了課前十分鐘唱歌、演講，午間讀報，讓學生時時受到音樂和文學的熏陶。每班的布置也各具特色，有標語、有名字警句，有書畫作品，有個性展示臺，有發(fā)表園地。我們規(guī)范升旗儀式，國旗下的講話內容精心組織，每次升旗，學生都要宣誓，念口號“忠于祖國，愛我陡中，嚴謹勤奮，求實創(chuàng)新”。
五、研究德育課題
為了提升我校德育工作水平，解決德育工作中的棘手問題，我們設立了一些課題，開展了德育工作研討，取得了初步的成績。
1、主題班會課評比。每學期每個班主任組織一次主題班會課，由政教處組織評比，此舉促進了我校班團課正規(guī)化，劉惠君、徐大博老師策劃整理的班會課實錄《幫助別人，快樂自己》獲國家級一等獎。
2、創(chuàng)特色班級。各班主任多方借鑒，富于創(chuàng)新，抓班級特色管理，現也取得初步成果。如109、207班的自主管理，學生自己制定班規(guī)，班級活動計劃。體現了自主性。306班開展了班級運動會，利用雙休日，全班同學都參加比賽，從策劃到組織到實施都由學生唱主角。202班人手一冊“個人記載本”，每天填寫自己的學習、紀律、參加勞動的情況，實現自我管理。107班實施班級干部輪流制，讓全班學生參與管理。201班設計班徽、創(chuàng)作班歌……
參加勞動實踐收獲感受范文第5篇
目前農村小學生的勞動意識十分單薄，勞動技能欠缺；同時，家長也存在一定偏見，令人擔憂。勞動技術教育是德育的重要內容之一，經過參與勞動實踐活動，進行勞技教育，使學生掌握一定的勞動技能，培養(yǎng)熱愛勞動意識。另外合理的勞動對于學生增長智慧、增強體質和陶冶情操都有非常重要的促進作用。加強勞動教育已經是刻不容緩，加強農村勞動教育主要途徑是：第一是學校、家長要改變觀念，樹立現代素質教育的育人觀念；第二，加強勞動教育的研究，改進實施策略；第三，要加強對勞動技術教學的硬件建設。
1.現狀與問題
"從片面發(fā)展轉到全面發(fā)展"是培養(yǎng)現代社會合格人才的一個基本要求。在談及這方面存在的問題時，"勞動教育狀況令人擔憂"，同時也闡述了相關的一些現象，讀后令人深省。去年假期間，我利用回農村之暇，走訪了十幾戶學生，其中耳聞目睹有關學生家務勞動的情況讓我感到心情十分沉重。
1.1 有兩名11歲、13歲的女同學，（分別讀小學五年級與初一）至今沒洗過衣服、手帕，自己從未洗過頭，主要由其奶奶、媽媽幫助洗，家務事幾乎是不干的。（兩名學生的成績均較好）
1.2 一天晚飯后，天已漸暗，我去一正讀小學六年級的男生家隨訪。到了他家推門，只見其飯桌上一片狼籍：4個菜大多所剩無幾（只留一點湯與一點咸菜），碗筷丟放著，桌上、地上散落許多飯粒，一只凳子斜倒著……這時，其母親從豬棚走了出來，滿頭是汗，一身疲憊的樣子，她似乎頗有歉意的招呼了我，說她兒子已吃過飯正在樓上看電視。隨后，其母滿懷失望、氣憤而又無奈地向我訴說，孩子從不肯做家務，只管自己享用。
2.憂慮與責任
據美國哈佛大學的社會學家、行為學家、兒童教育專家對波士頓地區(qū)456名少年兒童所作的20年的追蹤調查發(fā)現：干家務與不愛干家務的孩子相比，長大后失業(yè)率為1：5；犯罪率為1：10；平均收入高出20%，此外，離異比率、心理疾病患病率也低得多，這一比率所反映的趨勢，應該能被大家認同的，也是普遍客觀存在的。問題的癥結或者說關鍵是，我們當前的教育普遍忽視了勞動教育，我們的觀念中普遍淡化了勞動教育。據報道，我國小學生在家勞動時間平均為11分鐘，僅是美國的1/7、泰國的1/6、韓國的1/4、英國的1/3、日本的1/2，如果我們在教育中一旦形成"十分普遍的現象"，任其發(fā)展，其最終的后果將是犯"歷史性的錯誤"！
農村小學生的純樸、誠實優(yōu)秀品質漸漸地消失，亂花錢、圖享受，生活自理能力差、不珍惜勞動成果等不良品行的滋長。現在農村小學生的面貌實在令人擔憂。不難想象，我們培養(yǎng)的人如果是一個缺乏勞動觀念，不珍惜勞動成果，不珍重家庭親情，那么這樣的人縱有高智、高能、高分，最終對于家庭，對于社會會有一種怎樣的回報呢？多少往事人生悲劇，真是不堪預測！農村小學的勞動技術教育正陷入泥潭，我們必須重新認識勞動技術教育，轉變觀念，走出困境。所以，在學校中加強勞動技術教育，是刻不容緩的！
3.實踐與對策
3.1 是學校要改變觀念，樹立現代素質教育的育人觀念。勞動與技術教育是小學3～6年級學生人人必須經歷的綜合實踐活動課程的基本領域之一。接受勞動與技術教育、獲得勞動與技術的學習經歷是每個學生的基本權利。說到底，造成我們勞動教育相對薄弱，學生勞動觀念、勞動技能不高的根本原因是相當一段時間來，學校（包括家長）自覺地、不自覺地受"應試教育"影響，是"應試教育"所造成的必然后果，認為勞動教育是一種"多余的教育"、"過時的教育"，這是十分錯誤的。人類社會的發(fā)展歷史證明：勞動教育是素質教育的重要組成部分，也是健全人格的必然要求，加強對學生進行勞動教育，是時代賦予我們教育工作者責無旁貸的義務與責任。學校領導、教師要充分認清勞動教育的重要性與必要性，認識到勞動教育是對學生進行思想品德教育，促進少年兒童身心健康的重要途徑；是培養(yǎng)新一代建設人才，提高人才素質的必然要求。
勞動技術教育是德育的重要內容之一，經過參與勞動實踐活動，進行勞動技術教育，使學生熱愛勞動。在參加勞動的過程中可以培養(yǎng)艱苦奮斗的精神，磨煉意志，可以使學生親身感受到勞動成果的來之不易，要熱愛勞動果實，勤儉節(jié)約。另外，合理的勞動對于學生增長智慧、增強體質和陶冶情操都有非常重要的促進作用，
3.2 加強勞動教育的研究，改進實施策略。勞動教育不是可有可無的教育，不能停留在口頭上，要改變課堂上說教式、形式化的教育，重要的是我們的學校領導、教師要從少兒身心發(fā)展特點出發(fā)，結合當地實際情況，創(chuàng)造性地開展勞動教育。
3.2.1 抓好一個重點――用好教材是勞動教育的基礎。勞動技術教育是一項長期、系統(tǒng)性性教育培養(yǎng)任務，不是短暫的教育，或者一兩次活動就可以實現的。目前使用的小學教材《綜合實踐》，相當部分是較好的教材，具有實踐性、技能性與應用性，我們只要認真地貫徹本教材的理念，并在實踐中不斷改進，一定會取得良好的成果。這是一項基礎性工作，也是最重要的工作。我們的教師要切切實實地落實好每一節(jié)課，每一次活動，落實到每一個學生中去（勞動教育以活動形式進行是比較合適的）。首先我們教師要認真研讀教材，把握教材的編排體系，做出認真課前準備。第二，必須建立相應的教學研討活動組織，定期開展相關主題活動。第三，要建立合理的勞動技能（綜合實踐課）評價體系，進而促進勞技活動的深入開展。
3.2.2 落實一個支撐點――創(chuàng)建勞動基地活動是勞動教育的一個有效補充。結合農村的實際，努力開辟課外勞技教育的渠道，讓學生到廣闊的天地里去體驗生活，從學習體驗中培養(yǎng) 學生堅強的意志，樹立艱苦奮斗、熱愛勞動的思想。建立 "勞動基地教育"，學校每學期組織學生去參觀各種農作物的培育、生長、管理的收獲，同時聽取農業(yè)專家的專題講座，體會了農業(yè)勞動生產的偉大意義與價值，從而培養(yǎng)關心農業(yè)，熱愛農民的感情。所以創(chuàng)建勞動基地活動是勞動教育的一個有效補充，是勞動技能的一個支撐點。
3.2.3 強化一個亮點――教師們探索尋求有效方法與方式是勞動教育的必然要求。每一位教師的教學風格各有差異，各個地方的具體情況各不相同，所以在勞動教育中，要因地因時因人組織教學活動，教師要創(chuàng)造性亮出自己的教學特色。例一位勞技課老師把家里的絲瓜種子拿來，分發(fā)給每一個學生，并進行培育的方法指導，每一個學生回家都十分小心地培育、栽種……據這位老師反映學生對自己栽種的作物非常關切，舍得勞動，表現了精心地哺育，小心地呵護。待到收獲的時節(jié)，學生們所表現的喜悅、激勵、自豪以及急切言表的神情，真令人欣慰，令人難忘！后來在家長的支持下，引導學生創(chuàng)辦了一塊屬于自己的"小小植物園"，同學們都能主動地參與勞動，積極地相互間進行"技術交流"和"成果比賽"，他們真正地體驗著勞動的樂趣，體驗著"勞動最光榮"的含義了。
3.2.4 形成一個合力點――爭取家長社會的支持是勞動教育組成部分。家長對勞動教育的認識，對孩子的影響是十分重要的，甚至是關鍵的，學校的勞動教育好多需要家長的配合協作才能完成。勞技教育缺少了家長的支持和配合，就會成為無本之木，無源之水。因為一方面家長可以在生活中隨時隨 地指導學生進行勞技訓練，另一方面家長還可以督促孩子們參加一些力所能及的勞動，培養(yǎng)學生愛勞動的感情 。我們通過家長學校舉行家長教育講座等，讓學校和家長形成共識：學生參與勞動，不僅有利于形成良好的熱 愛勞動、尊重勞動人民、愛惜勞動果實的品質，而且有助于發(fā)展學生的智力，在勞動中提高學生的觀察力、創(chuàng) 造力，使雙手更加靈巧；不僅有助于鍛煉身體，增強體質，而且有助于學生形成健康的品質，懂得尊重老人、 孝敬父母、關心他人、幫助別人。
事實上，家庭教育、學校教育的目標是一致的，所以學校只要利用多種途徑向家長說明勞動教育的利弊關系，假于社會輿論的導向，家長一定會對勞動教育有一個正確的認識。同時，邀請社會上一些先進工作者、勞動模范作事跡報告，也是勞動教育的很好形式。
3.3 要加強對勞動技術教學的硬件建設。
3.3.1 勞動實踐基地建設。勞動技術教育的一個顯著特點是具有實踐性與開放性，決定了它對硬件設施的依賴。一般認為勞動實踐基地分為兩個類型：校內勞動實踐基地。農村小學的空地多，學校要因地制宜，合理利用，對各個角落、每塊花木都要精心設計，細致管理，各班級可以建立相應的責任保護區(qū)，花壇管理基地；讓學校出現"春有花、夏有蔭、秋有果、冬有綠"的美好景象，讓學生感受著勞動的自豪與光榮。校外勞動實踐基地。學校要積極與社會機構取得聯系，與職業(yè)技術學校、農技站、科技館、獸醫(yī)站、農場、養(yǎng)殖戶等單位結對，定期活動。挖掘周邊環(huán)境的潛力，如建立"衛(wèi)生一條街"、"保護母親河"等。
3.3.2 資金設備投入。學校要通過各種辦法籌措資金：自己籌一點，上級撥一點，社會幫一點等以保障勞動技術教育設備設施的建設和勞動實踐活動基地的建立。
