金融學(xué)類基礎(chǔ)知識(shí)
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金融學(xué)類基礎(chǔ)知識(shí)范文第1篇
關(guān)鍵詞：金融學(xué)概論；教學(xué)；改革
中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2012）06-0-02
隨著經(jīng)濟(jì)全球化，金融業(yè)的蓬勃發(fā)展，我國(guó)金融機(jī)構(gòu)逐漸多樣化，需要大量從事實(shí)際業(yè)務(wù)操作的應(yīng)用型技術(shù)人才。作為高職院校，更應(yīng)該重視應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，使其熟練掌握金融業(yè)務(wù)技能，能夠在證券、銀行等相關(guān)金融機(jī)構(gòu)從事金融方面的工作。但是在金融人才的培養(yǎng)過程中，不可避免地存在著一些問題需要我們認(rèn)真面對(duì)。
一、目前高職金融學(xué)概論課程教學(xué)存在的問題
高職院校以就業(yè)為導(dǎo)向，在專業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)過程中，應(yīng)著重培養(yǎng)具有理論知識(shí)和動(dòng)手能力很強(qiáng)的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才，以滿足金融業(yè)的需求。金融學(xué)概論是高職高專院校金融學(xué)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，也是高職院校培養(yǎng)專業(yè)人才的必修核心課程。但該課程教學(xué)中存在著一些問題。
(一)金融相關(guān)課程部分內(nèi)容重復(fù)出現(xiàn)
金融學(xué)概論涉及范圍廣，各相關(guān)課程之間在一定程度上會(huì)出現(xiàn)內(nèi)容上的重復(fù)。如金融學(xué)概論中的貨幣供求與貨幣均衡、貨幣政策等內(nèi)容與先修課程經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)相重復(fù)；金融學(xué)概論中的貨幣與貨幣制度、利息利率等內(nèi)容與后續(xù)課程國(guó)際金融實(shí)務(wù)的部分內(nèi)容重復(fù)；該課程中的中央銀行、商業(yè)銀行的相關(guān)內(nèi)容與商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)管理等課程部分內(nèi)容重復(fù)。相關(guān)課程教學(xué)內(nèi)容重復(fù)出現(xiàn)，一方面會(huì)浪費(fèi)教學(xué)時(shí)間和教學(xué)資源；另一方面內(nèi)容的反復(fù)學(xué)習(xí)會(huì)降低學(xué)生的求知興趣。
(二)金融學(xué)教學(xué)模式重理論，輕實(shí)踐
目前高職院校理論教學(xué)中更注重理論教學(xué)，實(shí)踐環(huán)節(jié)偏薄弱，理論學(xué)科學(xué)分所占的比重較大，實(shí)踐教學(xué)學(xué)分比重較少，對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)重視程度不夠。高職院校理論教學(xué)主要采用課堂講授，缺乏必要的實(shí)踐教學(xué)，理論與實(shí)踐相脫節(jié)影響了教學(xué)質(zhì)量。高校教師慣于在課堂上滿堂灌，由于自身缺乏實(shí)踐動(dòng)手能力，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)理解不深入，學(xué)習(xí)記憶只是為了應(yīng)付考試，嚴(yán)重影響學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。簡(jiǎn)單通過幾門課程和幾個(gè)項(xiàng)目來開展實(shí)踐教學(xué)的做法是不合理的，造成的后果是學(xué)生普遍缺乏實(shí)踐操作能力，專業(yè)技能不能有效提高，也不利于創(chuàng)新型金融人才的培養(yǎng)，難以適應(yīng)金融業(yè)的發(fā)展需求。
(三)教師整體素質(zhì)有待進(jìn)一步提高
師資隊(duì)伍素質(zhì)直接影響著教學(xué)的質(zhì)量。目前，教師工作任務(wù)繁重，壓力較大，進(jìn)修機(jī)會(huì)較少，并且很多教師沒有接受過教師職業(yè)技能訓(xùn)練，動(dòng)手能力不強(qiáng)，直接影響了教學(xué)效果。高職院校的教師大多比較年輕，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富。而且教學(xué)科研經(jīng)費(fèi)投入不足，教科研條件有待提高，還有部分教師用心不專，缺乏認(rèn)真的工作態(tài)度，到處兼職，忽略了真正的學(xué)術(shù)研究，在一定程度上影響了金融人才的培養(yǎng)。
二、金融學(xué)概論課程教學(xué)改革的必要性
(一)是提高教學(xué)質(zhì)量的需要
實(shí)踐教學(xué)是高校教育不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，應(yīng)加大對(duì)實(shí)踐教學(xué)的投入力度。學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，參加一些金融學(xué)實(shí)踐操作，不僅能夠加深對(duì)知識(shí)的理解，學(xué)以致用，而且能夠激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，能夠很好地啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。針對(duì)金融學(xué)課程教學(xué)存在的問題，影響了高職應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，需要對(duì)該課程的教學(xué)進(jìn)行改革，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。
(二)是與后續(xù)專業(yè)課程相銜接的需要
金融學(xué)概論是金融學(xué)專業(yè)必修的基礎(chǔ)課程和業(yè)務(wù)課程。金融學(xué)概論與后續(xù)課程國(guó)際金融實(shí)務(wù)、公司理財(cái)、商業(yè)銀行管理、證券基礎(chǔ)知識(shí)、證券投資學(xué)、商業(yè)銀行綜合柜臺(tái)業(yè)務(wù)等緊密銜接。金融學(xué)為后續(xù)專業(yè)理論學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，沒有金融學(xué)課程的學(xué)習(xí)，后續(xù)專業(yè)課程的開展是比較困難的。同時(shí)，如果沒有在該課程中接觸基本金融業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，也會(huì)影響后續(xù)課程的深入。金融學(xué)概論的教學(xué)改革對(duì)后續(xù)課程的開展意義重大，因此對(duì)該課程進(jìn)行教學(xué)改革勢(shì)在必行。
(三)是促進(jìn)金融業(yè)發(fā)展的需要
金融學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)與金融業(yè)的發(fā)展緊密相關(guān)。金融業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)，堅(jiān)持金融服務(wù)實(shí)體經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)，促進(jìn)金融產(chǎn)業(yè)自身的升級(jí)發(fā)展。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，市場(chǎng)體制的完善，金融市場(chǎng)日益成為整個(gè)經(jīng)濟(jì)體系的核心，我國(guó)金融業(yè)的發(fā)展在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，起到了非常關(guān)鍵的作用。為了與世界金融發(fā)展形勢(shì)相適應(yīng)，了解國(guó)內(nèi)外金融市場(chǎng)，急需具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，專業(yè)素質(zhì)較高的金融人才。2011年1月份至9月份，金融企業(yè)人才需求增長(zhǎng)98.4%，比去年同期相比增長(zhǎng)80.4%。2011年第一季度的人才需求增長(zhǎng)幅度為39.9%，第二季度的增長(zhǎng)幅度為63.2%，由此可見對(duì)金融人才的需求仍保持穩(wěn)定增長(zhǎng)。因此，金融業(yè)的發(fā)展需要我們改革現(xiàn)有教學(xué)模式，促進(jìn)金融業(yè)發(fā)展。
三、金融學(xué)教學(xué)改革的對(duì)策建議
(一)優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)教學(xué)的系統(tǒng)性
優(yōu)化課程內(nèi)在結(jié)構(gòu)，使金融學(xué)專業(yè)課程的設(shè)置具有連續(xù)性和系統(tǒng)性。采用集體備課方式，使所有任課老師在教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行協(xié)調(diào)，刪除那些內(nèi)容重復(fù)、深度廣度一樣的部分，加強(qiáng)金融學(xué)概論與其他專業(yè)課程的教學(xué)連續(xù)性和系統(tǒng)性。這樣，一方面可以減少專業(yè)課程內(nèi)容上的交叉重復(fù)，避免了教學(xué)資源和時(shí)間的浪費(fèi)；另一方面在課時(shí)安排和授課內(nèi)容上進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，還能保證課程的完整性和較強(qiáng)的邏輯關(guān)系。
金融學(xué)類基礎(chǔ)知識(shí)范文第2篇
[關(guān)鍵詞] 金融學(xué) 高等學(xué)校 人才培養(yǎng)
這次爆發(fā)于美國(guó)迅速波及全球的次貸金融危機(jī),對(duì)世界金融產(chǎn)生了深刻的影響,從而使世界金融發(fā)生了一系列深刻的變化。同時(shí)也對(duì)高等學(xué)校金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)產(chǎn)生了重大而深遠(yuǎn)的影響,迫切需要對(duì)高等學(xué)校金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)進(jìn)行諸多方面的改革。
一、加強(qiáng)課程體系建設(shè),是金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)改革的前提
我國(guó)高等學(xué)校的金融學(xué)專業(yè)課程體系的設(shè)置偏重于宏觀經(jīng)濟(jì)理論和金融理論,偏重于對(duì)國(guó)家宏觀經(jīng)濟(jì)政策提供理論指導(dǎo)和解釋。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)改革的不斷深化,我國(guó)的金融市場(chǎng)發(fā)展比較快,微觀金融理論問題顯得日益突出了,各種金融機(jī)構(gòu)如銀行、證券公司、保險(xiǎn)公司、理財(cái)公司等得到了迅速的發(fā)展。這些金融機(jī)構(gòu)在其發(fā)展中出現(xiàn)了這樣或那樣的一些微觀金融管理問題。另外,隨著我國(guó)高等教育的大眾化,大批的金融學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生都在金融機(jī)構(gòu)的一線從事金融工作,這對(duì)他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)要求有了很大的變化。既要求他們精通經(jīng)濟(jì)理論知識(shí),了解國(guó)家的有關(guān)金融政策,又要求他們有較強(qiáng)的動(dòng)手能力和交際能力。因此原有的金融學(xué)專業(yè)的課程體系就已不適應(yīng)目前金融市場(chǎng)對(duì)人才需求的要求了,迫切需要進(jìn)行課程體系的改革。新的金融學(xué)專業(yè)的課程體系不僅要求學(xué)生具有扎實(shí)的經(jīng)濟(jì)理論基礎(chǔ)、較強(qiáng)的對(duì)國(guó)家金融政策的解讀能力,同時(shí)還具有對(duì)金融工具的估值、定價(jià)的能力等。
二、改革金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方式,是金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)改革的重點(diǎn)
我國(guó)的高等學(xué)校財(cái)經(jīng)專業(yè)人才培養(yǎng)中普遍存在著重理論講授、專業(yè)實(shí)習(xí)薄弱、忽視學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng),缺少比較科學(xué)的安全教學(xué)等弊端。為了能夠培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的高級(jí)金融專業(yè)人才,必須對(duì)目前高等學(xué)校的金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方式進(jìn)行改革,實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)統(tǒng)一的培養(yǎng)方式。在課程體系上采取通識(shí)教育和專業(yè)模塊教育的方式,建立共同基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課兩大基礎(chǔ)課平臺(tái),以奠定寬厚的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),在專業(yè)模塊設(shè)立上,要精選專業(yè)核心課,增加學(xué)生選課的自由度。同時(shí)還要設(shè)立學(xué)科廣、品位高的文化素質(zhì)通識(shí)課體系,適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和素質(zhì)的提高,強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)。各學(xué)校應(yīng)在和銀行、證券公司、保險(xiǎn)公司、理財(cái)公司等加強(qiáng)合作,建立比較穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)實(shí)踐基地的基礎(chǔ)上,努力爭(zhēng)取建立自己的校內(nèi)學(xué)生實(shí)訓(xùn)中心,以提高學(xué)生的動(dòng)手應(yīng)用能力。
三、改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段,是金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)改革的核心
目前,我國(guó)高等學(xué)校各個(gè)專業(yè)的教學(xué)大都以課堂講授為主,金融學(xué)專業(yè)做為應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)也是如此。這種教學(xué)方式導(dǎo)致的結(jié)果是學(xué)生上課記筆記,有時(shí)筆記都不記。從而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高,學(xué)習(xí)興趣不濃,學(xué)習(xí)知識(shí)的能力得不到提高,培養(yǎng)出的人才很難適應(yīng)當(dāng)前的金融業(yè)飛速發(fā)展的需要,很難適應(yīng)日益復(fù)雜的國(guó)際金融競(jìng)爭(zhēng)的需要。因此,必須加大對(duì)金融學(xué)專業(yè)教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革。首先,金融學(xué)專業(yè)的教學(xué)方式和方法要大膽地引進(jìn)案例式教學(xué)方式,金融學(xué)專業(yè)的許多課程實(shí)踐性比較強(qiáng)、業(yè)務(wù)性也比較強(qiáng),而且目前的金融部門擁有大量的實(shí)際案例可供我們教學(xué)中參考和應(yīng)用。教師在課堂上通過對(duì)這些經(jīng)典案例的分析與討論,有利于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的金融學(xué)專業(yè)理論知識(shí)的理解,更好地培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、分析問題和解決問題的能力,更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。客觀上更有利于教師的教學(xué)主動(dòng)性和理論聯(lián)系實(shí)際的能力。其次,金融學(xué)專業(yè)的教學(xué)方式和方法要強(qiáng)化模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué),加強(qiáng)模擬實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。第三,采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來的教學(xué)方式和方法,讓我們的教師和學(xué)生走出課堂,創(chuàng)造條件讓他們到金融實(shí)際部門去實(shí)習(xí)鍛煉,把銀行、證券、保險(xiǎn)等金融部門的管理人員請(qǐng)進(jìn)課堂做兼職的教師。
四、加快考試制度改革,是金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)改革的保證
考試是高等學(xué)校教學(xué)環(huán)節(jié)的一個(gè)重要的組成部分,也是檢查學(xué)校教師教學(xué)水平高低、學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一個(gè)重要環(huán)節(jié)?？荚嚟h(huán)節(jié)的改革是金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)改革的重要保證,某種程度上決定著教風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好與壞,決定著教學(xué)方法和教學(xué)手段改革的效果。目前,我國(guó)的高等學(xué)校金融學(xué)專業(yè)的各科考試主要以閉卷考試為主,主要考查學(xué)生對(duì)教材的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論、基本觀點(diǎn)、基本方法的掌握程度。只要學(xué)生考前集中時(shí)間死記硬背也能取得相當(dāng)不錯(cuò)的成績(jī),但是非常不利于學(xué)生創(chuàng)造力和動(dòng)手能力的培養(yǎng)。金融學(xué)專業(yè)應(yīng)加大對(duì)考試內(nèi)容和考試方法的改革,對(duì)理論課可以采取理論分析,觀點(diǎn)透析等方式進(jìn)行;對(duì)專業(yè)課可以采取實(shí)際技能操作等方式來進(jìn)行,也可以采取案例分析學(xué)術(shù)論文、調(diào)查報(bào)告等多種行之有效的形式。
金融學(xué)類基礎(chǔ)知識(shí)范文第3篇
一、金融學(xué)人才培養(yǎng)的背景及目標(biāo)
隨著改革開放的深入，世界經(jīng)濟(jì)全球化的不斷深化，我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要，越來越多的金融類單位需要更多的金融學(xué)人才，并且對(duì)經(jīng)融學(xué)人才提出了更高的要求。原有的培養(yǎng)金融學(xué)的人才的模式，已經(jīng)適應(yīng)不了當(dāng)今對(duì)金融學(xué)人才的需求，只有不斷的改革培養(yǎng)模式，才能適應(yīng)金融市場(chǎng)的需要。1.金融界對(duì)高學(xué)歷層次人才的需求不斷增加。人才需求決定人才的培養(yǎng)，目前，我國(guó)金融市場(chǎng)需要更高層次、更專業(yè)的復(fù)合型人才。金融業(yè)的變革對(duì)我國(guó)金融型人才提出了更高的要求，對(duì)于專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)技能、市場(chǎng)的洞察力和判斷力都提出了更高的要求，對(duì)于金融學(xué)人才的學(xué)歷也要求越來越高。這樣看來，對(duì)于金融學(xué)人才培養(yǎng)提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)。2.復(fù)合型的金融人才成為市場(chǎng)寵兒。過去，金融學(xué)人才僅僅是對(duì)于本專業(yè)比較精通的人才，但是隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，改革開放不斷深入，對(duì)于金融學(xué)人才的要求也在不斷提高。金融學(xué)人才更應(yīng)該全面發(fā)展，不僅是懂得金融方面的知識(shí)，還應(yīng)該具備高水平的計(jì)算機(jī)操作能力，對(duì)于英語，數(shù)學(xué)等方面的知識(shí)也要精通，對(duì)于金融學(xué)的業(yè)務(wù)要精通，對(duì)于財(cái)務(wù)類的專業(yè)知識(shí)要熟悉，這樣才能適應(yīng)快速發(fā)展的金融市場(chǎng)的需要。金融市場(chǎng)對(duì)于復(fù)合型金融人才需求的不斷增加，復(fù)合型金融人才將成為市場(chǎng)的寵兒。金融學(xué)人才培養(yǎng)的目標(biāo)是，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，并且能適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)理論基礎(chǔ)知識(shí)，以及復(fù)合型知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，擁有敏銳的洞察力，超前的判斷力，有預(yù)知風(fēng)險(xiǎn)的能力，有較強(qiáng)的溝通能力，很好的適應(yīng)力以及應(yīng)變能力，有較高的英語水平以及計(jì)算機(jī)水平，并且要有良好的道德素質(zhì)?？傮w來說，就是需要能力多元化，知識(shí)豐富，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的復(fù)合型人才，這樣才能適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的不斷變化與發(fā)展。
二、金融學(xué)人才培養(yǎng)存在的問題
在金融學(xué)人才培養(yǎng)上，需要注意很多問題，這樣才可以不斷改進(jìn)，使我國(guó)所需要的金融學(xué)人才不斷適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。1.培養(yǎng)目標(biāo)不明確，教學(xué)內(nèi)容、方法不能滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。我國(guó)對(duì)于金融學(xué)人才的培養(yǎng)，目標(biāo)不夠明確。對(duì)于培養(yǎng)人才的目標(biāo)，我國(guó)更多的是放在理論知識(shí)上的培養(yǎng)，不能適應(yīng)全球化的環(huán)境。目前，金融學(xué)所需要的是復(fù)合型的人才，以及實(shí)踐上可以很完整的人才。單純的培養(yǎng)理論知識(shí)，不能使金融學(xué)人才更好的適應(yīng)金融的環(huán)境，而只重視金融學(xué)專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)，忽略了綜合技能的培養(yǎng)，也很難適應(yīng)全球化的發(fā)展。2.課程設(shè)置不合理，難以構(gòu)建開放性的國(guó)際前沿理論體系范疇。我國(guó)各大院校的金融學(xué)方面的課程大多數(shù)為國(guó)際金融、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和貨幣銀行學(xué)，這些主干學(xué)科都屬于經(jīng)濟(jì)學(xué)范疇。如國(guó)際金融學(xué)主要研究的是開放經(jīng)濟(jì)條件下的宏觀貨幣對(duì)國(guó)家宏觀經(jīng)濟(jì)的影響，因此，國(guó)際經(jīng)融學(xué)主要是屬于金融學(xué)跟經(jīng)濟(jì)學(xué)交叉的學(xué)科。我們沒有去適應(yīng)國(guó)際上的要求，運(yùn)用所需要的去設(shè)計(jì)課程。3.應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實(shí)踐性不強(qiáng)。金融學(xué)作為一門應(yīng)用類的學(xué)科，對(duì)于實(shí)踐應(yīng)用能力要求應(yīng)該更強(qiáng)，對(duì)于人才的復(fù)合性知識(shí)的要求以及應(yīng)用也很強(qiáng)。從我國(guó)現(xiàn)在的情況看，銀行類的金融學(xué)人才培養(yǎng)比較飽滿，而相對(duì)來說，對(duì)于保險(xiǎn)業(yè)以及證券公司類的金融人才培養(yǎng)就比較缺乏。但是從全球來看，金融混業(yè)的趨勢(shì)越來越旺，銀行，股票，證券，基金等等不同行業(yè)的金融產(chǎn)品，能更好的為顧客提供好的理財(cái)方式，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，顯然，我國(guó)對(duì)于這樣的人才培養(yǎng)很難適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)。并且我國(guó)的培養(yǎng)大多數(shù)停留在理論階段，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)欠缺，因此，在實(shí)踐方面，金融學(xué)人才的能力就不強(qiáng)。4.教學(xué)體系、方法條件存在不足。目前我國(guó)大部分高校的金融人才培養(yǎng)目標(biāo)都定位在理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)的培養(yǎng)上，卻忽視微觀實(shí)踐技能的訓(xùn)練和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。我們現(xiàn)在所需要的是復(fù)合型人才，注重實(shí)踐，注重應(yīng)用，注重對(duì)于經(jīng)濟(jì)的敏銳力以及職業(yè)操守，而不單純的只是理論?，F(xiàn)在培養(yǎng)的人才創(chuàng)新意識(shí)和綜合能力較差，無法適應(yīng)現(xiàn)代金融企業(yè)對(duì)金融專業(yè)人才的需求。現(xiàn)代社會(huì)大量需要的是懂得金融市場(chǎng)運(yùn)作、掌握現(xiàn)代金融技能的金融人才。這就要求高校在注重培養(yǎng)金融學(xué)專業(yè)學(xué)生扎實(shí)的理論基礎(chǔ)的同時(shí)，還應(yīng)不斷提高學(xué)生應(yīng)對(duì)、解決實(shí)際工作問題的能力。5.忽視對(duì)專業(yè)人才的職業(yè)道德，服務(wù)意識(shí)上的培養(yǎng)。金融雖然是經(jīng)濟(jì)上的事，但是卻是建立在信用的基礎(chǔ)之上的，金融學(xué)人才的社會(huì)道德、基本素質(zhì)已經(jīng)成為全世界重視的話題。隨著全球信息化的不斷推進(jìn)與發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)，銀行自助等等科技手段逐漸成為主流，這樣更加的容易傳遞信息，這需要高效的金融服務(wù)來保證，因此，對(duì)于加強(qiáng)金融學(xué)人才的道德素養(yǎng)，誠(chéng)信，敬業(yè)方面的道德教育也尤為重要。
三、金融學(xué)人才培養(yǎng)對(duì)策
1.創(chuàng)新教育理念，構(gòu)建金融學(xué)人才培養(yǎng)新模式。在經(jīng)濟(jì)全球化不斷發(fā)展的條件下，應(yīng)立足于我國(guó)金融業(yè)發(fā)展的實(shí)際，建立新的金融學(xué)人才教育理念。科技的不斷發(fā)展，信息化的不斷擴(kuò)大，客觀上要求現(xiàn)代的金融學(xué)人才的核心競(jìng)爭(zhēng)力應(yīng)該放在綜合能力上，他們能夠支配各種資源，有較強(qiáng)的適應(yīng)能力。因此，培養(yǎng)綜合能力的復(fù)合型人才，才是金融學(xué)人才培養(yǎng)的精髓。金融學(xué)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，應(yīng)該注重理論知識(shí)跟實(shí)踐能力相結(jié)合的模式，培養(yǎng)人才。同時(shí)又要不斷創(chuàng)新改革，加強(qiáng)對(duì)教育理念的創(chuàng)新，向經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的國(guó)家學(xué)習(xí)，取其精華，棄其糟粕，構(gòu)建適應(yīng)我國(guó)的國(guó)情的模式與理念，重點(diǎn)培養(yǎng)金融學(xué)人才。2.加強(qiáng)學(xué)生知識(shí)整合能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。我國(guó)現(xiàn)在更注重的是理論知識(shí)的培養(yǎng)，缺乏對(duì)學(xué)生們整合知識(shí)能力的培養(yǎng)，只是一味的學(xué)習(xí)書本上的知識(shí)。應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生們自主研究，自主學(xué)習(xí)，在研究的過程中發(fā)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的內(nèi)在規(guī)律，而不是把重點(diǎn)都放在老師講授的內(nèi)容上。加強(qiáng)他們整合知識(shí)的能力的培養(yǎng)。同時(shí)金融學(xué)又是一個(gè)應(yīng)用能力很強(qiáng)的專業(yè)，需要不斷的實(shí)踐，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生們的應(yīng)用能力以及實(shí)踐能力，在作業(yè)方面不應(yīng)該只停留在書本上，要有一些實(shí)踐類的作業(yè)，比如可以遞交與課題有關(guān)的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告等等的方式進(jìn)行教學(xué)，擺脫掉老師傳授學(xué)生聽的傳統(tǒng)方式。只有加強(qiáng)了應(yīng)用能力、實(shí)踐能力、綜合能力的訓(xùn)練，才能培養(yǎng)出更好的金融學(xué)人才。3.不斷優(yōu)化課程設(shè)置和教學(xué)方法。要使學(xué)生在掌握金融理論基礎(chǔ)的同時(shí)還能學(xué)會(huì)一些具體金融業(yè)務(wù)技能，合理的課程設(shè)置尤為關(guān)鍵?，F(xiàn)在的課堂上，學(xué)校和老師花費(fèi)了大量的時(shí)間跟精力，把重點(diǎn)放在對(duì)于學(xué)生的理論知識(shí)上的重點(diǎn)培養(yǎng)上，但是實(shí)際中的教學(xué)效果卻不好，很多學(xué)生缺乏興趣，只是為了應(yīng)付考試而已。不能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與實(shí)際的應(yīng)用操作。因此，應(yīng)該增加學(xué)生應(yīng)用能力的訓(xùn)練，不僅能學(xué)到知識(shí)，提高興趣，還能更好的強(qiáng)化實(shí)踐能力，而不僅僅只把重點(diǎn)放在課本上，要活學(xué)活用，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)新。另外，對(duì)英語，計(jì)算機(jī)，數(shù)學(xué)等等相關(guān)課程也應(yīng)強(qiáng)化，因?yàn)檫@些都是培養(yǎng)金融學(xué)人才所不可或缺的。4.注重多元化課程知識(shí)培養(yǎng)。對(duì)于金融學(xué)這樣一個(gè)綜合類的科目，僅僅學(xué)習(xí)相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)是不夠的。為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展、改革開放的深化、社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要，以及與國(guó)際接軌。這就需要很多的專業(yè)知識(shí)技能，同時(shí)還要有其他的知識(shí)技能，比如學(xué)好英語，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)知識(shí)的教育，培養(yǎng)交流溝通能力，這些都是培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀的金融學(xué)人才需要具備的。金融學(xué)人才是一個(gè)復(fù)合型的人才，而不是單一的人才，是一個(gè)擁有綜合能力的實(shí)踐性人才，而不是只懂書本知識(shí)的人才。因此，在課程，知識(shí)的設(shè)置上，要注重多元化，只有加強(qiáng)了學(xué)生們的綜合知識(shí)技能，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的金融學(xué)人才。
金融學(xué)類基礎(chǔ)知識(shí)范文第4篇
關(guān)鍵詞：財(cái)務(wù)分析；課程建設(shè)；金融學(xué)專業(yè)；會(huì)計(jì)基礎(chǔ)
中圖分類號(hào)：G642.3
文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-1101（2012）04-0076-04
收稿日期：2012-08-20
基金項(xiàng)目：安徽省教育廳2010年度省級(jí)教研項(xiàng)目“強(qiáng)化應(yīng)用型的會(huì)計(jì)學(xué)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)”（20100435）資助
作者簡(jiǎn)介：朱煒（1966-），男，安徽懷寧人，副教授，碩士生導(dǎo)師，研究方向：財(cái)務(wù)管理。
近年來，全球金融動(dòng)蕩日趨加劇，金融全球化的發(fā)展以及我國(guó)金融環(huán)境的變化，對(duì)金融管理及風(fēng)險(xiǎn)防范提出了更高的要求，實(shí)踐中對(duì)金融分析師的需求也越來越大，而金融分析的基礎(chǔ)是會(huì)計(jì)基礎(chǔ)，金融管理和金融分析人員除了要有敏銳的洞察力以外，必須熟練掌握財(cái)務(wù)分析方法。隨著金融市場(chǎng)的發(fā)展，金融市場(chǎng)中的參與者，都需要應(yīng)用財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)方法來分析信息，進(jìn)行監(jiān)管、經(jīng)營(yíng)和決策。而且，財(cái)務(wù)分析，作為金融領(lǐng)域最重要的手段，其信息處理能力的強(qiáng)弱和管理水平的高低，直接影響著金融業(yè)的健康發(fā)展和經(jīng)營(yíng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。這就對(duì)高校金融學(xué)專業(yè)建設(shè)和教學(xué)提出了更新、更高的要求。因此，高校金融學(xué)專業(yè)必須強(qiáng)化財(cái)務(wù)分析的專業(yè)建設(shè)和在課程設(shè)置中的地位。
一、金融學(xué)專業(yè)建設(shè)和課程設(shè)置分析
（一）金融學(xué)專業(yè)建設(shè)的意義和內(nèi)容
1.金融學(xué)專業(yè)建設(shè)的意義。
金融學(xué)專業(yè)建設(shè)意義主要包括理論和現(xiàn)實(shí)兩個(gè)方面。在理論方面，金融學(xué)作為應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的一個(gè)分支，在整個(gè)社會(huì)科學(xué)體系中占有重要的地位，是一門獨(dú)立的學(xué)科，有自身的理論基礎(chǔ)，分析方法和研究目的。在現(xiàn)實(shí)方面，金融學(xué)專業(yè)建設(shè)可以為當(dāng)前國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展輸送建設(shè)人才。隨著改革開放的進(jìn)一步推進(jìn)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展越來越國(guó)際化，不僅體現(xiàn)在國(guó)際貿(mào)易的相互依賴，而且金融市場(chǎng)的相互依存狀態(tài)也不斷地顯現(xiàn)，并有日趨緊密的趨勢(shì)。金融市場(chǎng)的發(fā)展和實(shí)體經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有著密切的相互作用關(guān)系，金融市場(chǎng)已經(jīng)成為現(xiàn)在和將來全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展中不可替代的重要組成部分。因此，為金融市場(chǎng)培養(yǎng)有用的建設(shè)人才也就成為高等教育中的重要任務(wù)之一。
2.金融學(xué)專業(yè)建設(shè)的內(nèi)容。
金融學(xué)專業(yè)建設(shè)的內(nèi)容主要包括兩個(gè)方面，其一是課程設(shè)置，其二是師資隊(duì)伍建設(shè)。所謂課程設(shè)置，筆者認(rèn)為是目前高等學(xué)校立足金融市場(chǎng)的發(fā)展進(jìn)而確立人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)金融專業(yè)的學(xué)生構(gòu)建符合標(biāo)準(zhǔn)的知識(shí)體系框架，而這一框架的實(shí)現(xiàn)過程就是課程設(shè)置的過程。師資隊(duì)伍建設(shè)是保證學(xué)生能夠獲取金融專業(yè)知識(shí)的必要手段。在這個(gè)過程中，就需要高等學(xué)校努力發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，引進(jìn)一批專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，思維活躍的優(yōu)秀教師，推動(dòng)高等教育金融專業(yè)的發(fā)展。
（二）金融學(xué)專業(yè)課程設(shè)置的分析
金融學(xué)專業(yè)課程設(shè)置是金融學(xué)專業(yè)建設(shè)的重要組成部分，其課程設(shè)置的合理性直接決定著金融人才的培養(yǎng)。以下從金融專業(yè)課程設(shè)置的原則、現(xiàn)狀等方面進(jìn)行分析。
1.金融學(xué)專業(yè)課程設(shè)置的原則。
（1）口徑寬、重基礎(chǔ)。
金融本科教育應(yīng)該運(yùn)用高等教育的理論與方法，傳授金融學(xué)相關(guān)知識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)金融學(xué)理論研究與實(shí)務(wù)發(fā)展的人才。在這個(gè)過程中，要本著口徑寬、重基礎(chǔ)的原則，具體而言就是在課程設(shè)置方面，能夠做到全面性和基礎(chǔ)性。全面性要求課程設(shè)置涉及的方面既包括專業(yè)的理論學(xué)習(xí)也包括其他通識(shí)性的知識(shí)學(xué)習(xí)，比如經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)以及數(shù)學(xué)、英語、計(jì)算機(jī)等。基礎(chǔ)性要求在課程設(shè)置全面的基礎(chǔ)上對(duì)課程的學(xué)習(xí)要求，具體體現(xiàn)在教材內(nèi)容的選取，和對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的要求程度上，以保證學(xué)生后期的發(fā)展。
（2）輕重分明。
金融課程從層次方面可以分為宏觀與微觀兩個(gè)方面。在宏觀方面，主要體現(xiàn)在金融學(xué)的發(fā)展、制度演變、政策沿革等方面。微觀方面有金融市場(chǎng)效率、金融產(chǎn)品設(shè)計(jì)等。對(duì)于學(xué)生未來的發(fā)展，其基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)尤為重要，這就體現(xiàn)在微觀層面上的知識(shí)獲取，因此，在課程設(shè)置方面，應(yīng)該在具體教學(xué)過程中，突出和適當(dāng)擴(kuò)大微觀金融課程的比重。
（3）體系完善。
體系的完善包括完整與改善兩個(gè)方面。完整性要求金融課程建設(shè)的體系要完整，包括基礎(chǔ)理論課程、核心理論課程、實(shí)務(wù)課程以及選修課程。也就是說每一種課程都要有，且比例應(yīng)該是合理的；課程設(shè)置的改善需要具有與時(shí)俱進(jìn)的思維，跟著時(shí)代的發(fā)展不斷調(diào)整具體課程的內(nèi)容和比例。
2.金融學(xué)專業(yè)課程設(shè)置目前存在的問題。
（1）定量分析的課程較少。
定量分析和定性分析都是科研方法，兩者具有相互補(bǔ)充相互依賴的關(guān)系。目前國(guó)內(nèi)高校與金融定量研究相關(guān)的課程設(shè)置比較少。未來的金融市場(chǎng)的發(fā)展是以金融衍生產(chǎn)品的創(chuàng)新為主要形式的發(fā)展，而金融產(chǎn)品的創(chuàng)新依賴于具有定量分析功底的金融人才，因此應(yīng)該在課程設(shè)置方面體現(xiàn)出定量研究金融產(chǎn)品的內(nèi)容。
（2）財(cái)務(wù)分析在金融課程設(shè)置中的地位不高。
金融管理和金融分析人員除了要有敏銳的洞察力以外，還必須熟練掌握財(cái)務(wù)分析方法。隨著金融市場(chǎng)的發(fā)展，金融市場(chǎng)中的參與者，無論是證券市場(chǎng)參與者還是信貸市場(chǎng)參與者，企業(yè)、個(gè)人、政府及非營(yíng)利性組織、商業(yè)銀行、投資銀行、投資基金、保險(xiǎn)公司、中央銀行、證監(jiān)會(huì)、銀監(jiān)會(huì)、保監(jiān)會(huì)等等，都需要應(yīng)用財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)方法來分析信息，進(jìn)行監(jiān)管、經(jīng)營(yíng)和決策。而在現(xiàn)實(shí)中，我們可以看到財(cái)務(wù)分析在高校的金融學(xué)專業(yè)課程設(shè)置中的地位明顯不高，基本沒有把財(cái)務(wù)分析作為金融課程中的核心位置考慮。而財(cái)務(wù)分析作為金融運(yùn)用中必備的一項(xiàng)基本技能，理應(yīng)在運(yùn)用者的知識(shí)框架中占有重要的地位。因此，高校金融課程的設(shè)置，應(yīng)該強(qiáng)化財(cái)務(wù)分析在金融專業(yè)建設(shè)中的核心地位。
3.目前《財(cái)務(wù)分析》課程在金融專業(yè)開設(shè)的基本情況分析。
目前，大多數(shù)高校金融學(xué)專業(yè)開設(shè)的課程包括：微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)、會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)政學(xué)、貨幣銀行學(xué)、國(guó)際金融、期貨、證券投資學(xué)、公司財(cái)務(wù)等，財(cái)務(wù)分析課程在金融專業(yè)教學(xué)中的地位很低，內(nèi)容往往只是基于會(huì)計(jì)學(xué)的財(cái)務(wù)分析。主要是以會(huì)計(jì)學(xué)中會(huì)計(jì)報(bào)表信息為基本出發(fā)點(diǎn)，運(yùn)用會(huì)計(jì)分析方法對(duì)影響會(huì)計(jì)報(bào)表的因素進(jìn)行分析與調(diào)整，為財(cái)務(wù)比率分析奠定基礎(chǔ)，從而準(zhǔn)確分析企業(yè)單位的盈利能力、營(yíng)運(yùn)能力、償債能力和增長(zhǎng)能力等狀況，僅僅這些不能適應(yīng)金融市場(chǎng)對(duì)財(cái)務(wù)分析的挑戰(zhàn)以及財(cái)務(wù)分析主體和需求者的變化，缺乏與金融現(xiàn)實(shí)環(huán)境的協(xié)同，也缺乏隨著管理決策與控制對(duì)財(cái)務(wù)分析信息需求轉(zhuǎn)變的協(xié)同。
二、財(cái)務(wù)分析課程設(shè)置與內(nèi)容剖析
以上分析了金融專業(yè)建設(shè)的意義、內(nèi)容，也分析了金融學(xué)專業(yè)課程建設(shè)的原則及存在的問題，從中可以看到當(dāng)前金融專業(yè)課程設(shè)置中，對(duì)財(cái)務(wù)分析的重視程度還存在不足，以下就財(cái)務(wù)分析及財(cái)務(wù)分析課程設(shè)置與內(nèi)容進(jìn)行一定的剖析。
（一）財(cái)務(wù)分析的內(nèi)涵
財(cái)務(wù)分析是財(cái)務(wù)分析主體為實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)分析目標(biāo)，以財(cái)務(wù)信息及其他相關(guān)信息為基礎(chǔ)，運(yùn)用財(cái)務(wù)分析技術(shù)，對(duì)分析對(duì)象的財(cái)務(wù)活動(dòng)的可靠性和有效性進(jìn)行分析，為經(jīng)營(yíng)決策、管理控制及監(jiān)督管理提供依據(jù)的一門具有獨(dú)立性、邊緣性、綜合性的經(jīng)濟(jì)應(yīng)用學(xué)科。
（二）財(cái)務(wù)分析的分類
基于基礎(chǔ)學(xué)科的不同對(duì)財(cái)務(wù)分析進(jìn)行分類財(cái)務(wù)分析的分類標(biāo)準(zhǔn)可以按分析主體不同、分析對(duì)象不同等多種分類，根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，財(cái)務(wù)分析有不同的分類，本文基于財(cái)務(wù)分析學(xué)依賴的學(xué)科不同分類。財(cái)務(wù)分析按照所依賴學(xué)科的不同可以分為兩類：其一是基于會(huì)計(jì)學(xué)的財(cái)務(wù)分析，其二是基于財(cái)務(wù)管理的財(cái)務(wù)分析?；跁?huì)計(jì)學(xué)的財(cái)務(wù)分析主要依賴于會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)報(bào)表，運(yùn)用會(huì)計(jì)學(xué)分析方法對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表中的信息進(jìn)行分析，理論基礎(chǔ)是會(huì)計(jì)學(xué)原理，注重研究會(huì)計(jì)政策、會(huì)計(jì)估計(jì)、會(huì)計(jì)假設(shè)的不同導(dǎo)致會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的影響，并運(yùn)用報(bào)表中的會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)構(gòu)建一系列會(huì)計(jì)指標(biāo)，形成對(duì)公司財(cái)務(wù)活動(dòng)各種能力的分析，比如盈利能力、運(yùn)營(yíng)能力、償債能力等；基于財(cái)務(wù)管理的財(cái)務(wù)分析，是從財(cái)務(wù)管理的目標(biāo)出發(fā)，一般而言是從價(jià)值最大化的角度進(jìn)行的財(cái)務(wù)分析。在此情況下，財(cái)務(wù)分析主要依賴公司對(duì)外財(cái)務(wù)報(bào)告以及內(nèi)部報(bào)告，使用的工具是統(tǒng)計(jì)與計(jì)量模型等一系列量化技術(shù)?？梢姡瑹o論是基于會(huì)計(jì)學(xué)還是基于財(cái)務(wù)學(xué)都要依賴會(huì)計(jì)信息，因此會(huì)計(jì)信息的形成對(duì)財(cái)務(wù)分析具有著基礎(chǔ)性作用。
（三）財(cái)務(wù)分析課程設(shè)置內(nèi)容
我國(guó)高校一般將財(cái)務(wù)分析課程設(shè)置歸在會(huì)計(jì)學(xué)或者財(cái)務(wù)管理學(xué)范疇內(nèi)，這種劃分的理論基礎(chǔ)在于財(cái)務(wù)分析學(xué)是建立在會(huì)計(jì)學(xué)和財(cái)務(wù)管理基礎(chǔ)之上的。具體來說，財(cái)務(wù)分析學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科，也有它自身的課程設(shè)置。本文基于以下四個(gè)方面對(duì)其課程設(shè)置內(nèi)容進(jìn)行分析：
其一，學(xué)科基礎(chǔ)類：經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)、法學(xué)。經(jīng)濟(jì)學(xué)是一切應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論基礎(chǔ)，財(cái)務(wù)分析的對(duì)象是企業(yè)的財(cái)務(wù)活動(dòng)以及變化，對(duì)其深入的探討需要有微觀和宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)作為理論知識(shí)儲(chǔ)備?；谪?cái)務(wù)管理的財(cái)務(wù)分析要求管理學(xué)應(yīng)該成為財(cái)務(wù)分析課程設(shè)置的基礎(chǔ)之一。行為理論涉入到經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域在最近幾十年來獲得較快的發(fā)展，然而行為理論與心理學(xué)也是密切相關(guān)的，心理學(xué)的設(shè)置可以有利于學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)分析的理解和把握。隨著社會(huì)制度的變革，經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域內(nèi)的法律制度也在不斷豐富與完善，法學(xué)已經(jīng)成為各種學(xué)科的基礎(chǔ)類學(xué)科，因此，經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)、法學(xué)理應(yīng)屬于財(cái)務(wù)分析課程的基礎(chǔ)類。
其二，專業(yè)基礎(chǔ)類：會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理學(xué)、金融學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)。會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)管理是財(cái)務(wù)分析的專業(yè)基礎(chǔ)，因?yàn)樨?cái)務(wù)分析是基于會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)管理學(xué)的，只有學(xué)好了會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)管理才能做出有效的財(cái)務(wù)分析。金融學(xué)的考察對(duì)象是貨幣市場(chǎng)與資本市場(chǎng)，而財(cái)務(wù)分析應(yīng)用主要面對(duì)貨幣與資本市場(chǎng)，因此金融學(xué)在財(cái)務(wù)分析課程設(shè)置中也應(yīng)該作為專業(yè)基礎(chǔ)課來加以重視。我們知道，基于財(cái)務(wù)管理的財(cái)務(wù)分析將使用定量研究的方法對(duì)價(jià)值做出判斷，而定量研究會(huì)使用到統(tǒng)計(jì)學(xué)方面的知識(shí)，統(tǒng)計(jì)學(xué)作為財(cái)務(wù)分析的工具具有不可替代的價(jià)值。因此，會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理學(xué)、金融學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)構(gòu)建了財(cái)務(wù)分析課程中的專業(yè)基礎(chǔ)類。
其三，專業(yè)方向類：財(cái)務(wù)分析原理、財(cái)務(wù)分析實(shí)務(wù)。一門獨(dú)立的學(xué)科要有其自身的理論基礎(chǔ)、內(nèi)容、方法，而財(cái)務(wù)分析原理就是對(duì)財(cái)務(wù)分析的這些組成要素進(jìn)行系統(tǒng)闡述；作為應(yīng)用型經(jīng)濟(jì)學(xué)的分支，財(cái)務(wù)分析課程設(shè)置應(yīng)該按照分析主體和目的的不同設(shè)置一些應(yīng)用型課程，也就是財(cái)務(wù)分析實(shí)務(wù)。
其四，專業(yè)選修類：此類的課程設(shè)置應(yīng)該考慮與財(cái)務(wù)分析領(lǐng)域密切相關(guān)的專門性問題。比如證券分析學(xué)、管理控制、價(jià)值評(píng)估、企業(yè)管理學(xué)等。
三、強(qiáng)化金融學(xué)專業(yè)教學(xué)中財(cái)務(wù)分析地位的思考
（一）提高財(cái)務(wù)分析在金融學(xué)專業(yè)教學(xué)中地位的現(xiàn)實(shí)意義
1.基于金融分析師基本技能的需求。
隨著我國(guó)資本市場(chǎng)的不斷完善以及金融機(jī)構(gòu)的發(fā)展，對(duì)金融分析師的需求也越來越大，然而，一個(gè)優(yōu)秀的金融分析師需要有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)作為知識(shí)儲(chǔ)備，金融分析師應(yīng)該是財(cái)務(wù)分析專家和理財(cái)專家，不僅能夠分析企業(yè)的財(cái)務(wù)實(shí)力、問題和風(fēng)險(xiǎn)，而且能夠?yàn)槠髽I(yè)的發(fā)展、風(fēng)險(xiǎn)控制和解決問題出謀劃策。因此，財(cái)務(wù)分析學(xué)在金融分析師的知識(shí)體系中將占有更為突出的地位。然而，財(cái)務(wù)分析的基礎(chǔ)是會(huì)計(jì)學(xué)，所以會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握對(duì)于金融分析師是至關(guān)重要的。
金融分析師應(yīng)該熟悉各種會(huì)計(jì)報(bào)表的編制，如資產(chǎn)負(fù)債表、現(xiàn)金流量表、所有者權(quán)益變動(dòng)表等。對(duì)企業(yè)使用的會(huì)計(jì)處理方法、原則、計(jì)量屬性都要清楚。具體而言，在會(huì)計(jì)處理方面，理應(yīng)熟練掌握如存貨的計(jì)價(jià)方法、先進(jìn)先出法和個(gè)別計(jì)價(jià)法所適用的條件；在原則方面，謹(jǐn)慎性原則是會(huì)計(jì)的一項(xiàng)基本原則，但金融分析師對(duì)于它的使用合理性也應(yīng)該有所了解；在計(jì)量屬性方面，隨著國(guó)內(nèi)外對(duì)公允價(jià)值的探討深入，公允價(jià)值的使用范圍相對(duì)以往有所擴(kuò)大，金融分析師尤其要重視公允價(jià)值的計(jì)量屬性。在剛剛過去的金融危機(jī)成因方面，就有很多關(guān)于公允價(jià)值使用的爭(zhēng)議。
金融分析師還應(yīng)該根據(jù)表外信息披露，比如管理層報(bào)告與會(huì)計(jì)報(bào)表附注等，以求準(zhǔn)確解讀企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況、發(fā)展?jié)摿?、風(fēng)險(xiǎn)防范等問題。
綜上所述，金融分析師只有有效掌握會(huì)計(jì)基礎(chǔ)才能更好地進(jìn)行財(cái)務(wù)分析，在分析時(shí)應(yīng)該從財(cái)務(wù)報(bào)表及表外披露入手，獲取諸如會(huì)計(jì)計(jì)量屬性、原則、方法、企業(yè)管理層變動(dòng)等有價(jià)值的信息，進(jìn)而準(zhǔn)確分析企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況、風(fēng)險(xiǎn)大小及發(fā)展?jié)撃堋?/p>
2.基于政策制定者及監(jiān)管層的需求。
在金融領(lǐng)域內(nèi)，除了金融機(jī)構(gòu)的金融分析師需要財(cái)務(wù)分析外，對(duì)于中國(guó)人民銀行、證監(jiān)會(huì)、銀監(jiān)會(huì)等監(jiān)管層來說，財(cái)務(wù)分析也尤為重要。因此在金融學(xué)專業(yè)強(qiáng)化財(cái)務(wù)分析地位有利于高等教育培養(yǎng)出更優(yōu)秀的金融監(jiān)管人才，以服務(wù)于政策制定及監(jiān)管部門。
首先從政策制定角度來說，在資本市場(chǎng)及貨幣市場(chǎng)上，政策制定者需要了解經(jīng)濟(jì)發(fā)展形式適時(shí)調(diào)整金融政策，而對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的掌握必須依賴于對(duì)企業(yè)綜合發(fā)展水平的認(rèn)知，其信息的獲得需要政策制定者對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)的分析。比如，某一時(shí)間段內(nèi)行業(yè)回報(bào)總水平亦或是行業(yè)內(nèi)各個(gè)年度、季度增長(zhǎng)情況，而這些信息來源于會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)的搜集、整理與分析。
其次，對(duì)于監(jiān)管需求來說，在資本市場(chǎng)中，監(jiān)管者對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的監(jiān)管主要依據(jù)還是企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況，比如前不久證監(jiān)會(huì)出臺(tái)的一系列監(jiān)管措施，其中就包括了退市機(jī)制 2012年5月1日起在創(chuàng)業(yè)板實(shí)行退市制度，6月28日，上交所公布了《關(guān)于完善上海證券交易所上市公司退市制度的方案》，同時(shí)深交所也做出了修訂，對(duì)主板、中小企業(yè)板退市標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行改進(jìn)整合，完善主板、中小企業(yè)板退市標(biāo)準(zhǔn)體系。。此外，企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的合法性與否也會(huì)表現(xiàn)在企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況上，監(jiān)管層要依據(jù)對(duì)企業(yè)的財(cái)務(wù)分析進(jìn)而做出合法性判斷。
（二）強(qiáng)化金融學(xué)專業(yè)教學(xué)中財(cái)務(wù)分析地位的具體措施
1.基于會(huì)計(jì)學(xué)和財(cái)務(wù)學(xué)設(shè)置金融學(xué)專業(yè)財(cái)務(wù)分析課程。
基于會(huì)計(jì)學(xué)的財(cái)務(wù)分析，要求掌握會(huì)計(jì)學(xué)的相關(guān)基本理論、基本知識(shí)和基本方法，尤其是會(huì)計(jì)學(xué)中的會(huì)計(jì)分析方法；基于財(cái)務(wù)學(xué)的財(cái)務(wù)分析，要求以財(cái)務(wù)學(xué)或財(cái)務(wù)管理目標(biāo)為基本出發(fā)點(diǎn)，以反映財(cái)務(wù)活動(dòng)與經(jīng)營(yíng)成果的財(cái)務(wù)報(bào)告與內(nèi)部報(bào)告為基本分析依據(jù)，以價(jià)值分析與量化分析技術(shù)為基礎(chǔ)，以專門的財(cái)務(wù)分析程序與方法為分析技術(shù)工具，以公司財(cái)務(wù)比率或能力分析、證券市場(chǎng)分析等為主要內(nèi)容。因此，加強(qiáng)會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)學(xué)的課程教學(xué)應(yīng)該成為金融學(xué)專業(yè)課程設(shè)置的重點(diǎn)之一。
2.基于金融學(xué)與財(cái)務(wù)和會(huì)計(jì)相結(jié)合安排財(cái)務(wù)分析教學(xué)內(nèi)容。
為適應(yīng)金融市場(chǎng)的運(yùn)行與發(fā)展的需要，財(cái)務(wù)分析要考慮從投資者、中介機(jī)構(gòu)（如財(cái)務(wù)分析師）、管理者、監(jiān)管部門、其他利益相關(guān)者等財(cái)務(wù)分析主體的各自目的出發(fā)進(jìn)行設(shè)計(jì)和安排。在金融學(xué)專業(yè)教學(xué)中，應(yīng)該開設(shè)一些基于財(cái)務(wù)分析的實(shí)務(wù)類課程，比如投資項(xiàng)目評(píng)估、證券估價(jià)、業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)、風(fēng)險(xiǎn)管理、企業(yè)重組等，這些實(shí)務(wù)類課程的設(shè)置可以讓學(xué)生更能夠認(rèn)識(shí)財(cái)務(wù)分析在他們未來工作領(lǐng)域內(nèi)的基礎(chǔ)性作用。
3.設(shè)置財(cái)務(wù)分析實(shí)務(wù)或?qū)ｎ}教學(xué)。
根據(jù)財(cái)務(wù)分析實(shí)踐的需求，從專業(yè)教學(xué)的關(guān)聯(lián)性以及分析主體或分析目的出發(fā)確定財(cái)務(wù)分析實(shí)務(wù)專題，主要可考慮以下選擇：基于投資決策的財(cái)務(wù)分析、基于金融市場(chǎng)的財(cái)務(wù)分析、基于合并報(bào)表的財(cái)務(wù)分析、基于管理控制的財(cái)務(wù)分析、基于相關(guān)利益主體的財(cái)務(wù)分析、跨國(guó)公司財(cái)務(wù)分析等，以增強(qiáng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
4.提高金融學(xué)專業(yè)教學(xué)中財(cái)務(wù)分析授課教師水平。
金融學(xué)專業(yè)教學(xué)可挖掘、探索的領(lǐng)域很多很廣，值得教師去探索，去努力。老師們應(yīng)適應(yīng)社會(huì)變革和發(fā)展以及金融市場(chǎng)和環(huán)境的變化，從教育理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、培養(yǎng)能力等方面入手，在教學(xué)中，對(duì)所授內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)和編排，改進(jìn)和完善教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)生的能力培養(yǎng)。教學(xué)目的的達(dá)到需要軟硬件的配合，在提高財(cái)務(wù)分析在金融學(xué)專業(yè)教學(xué)中的地位的同時(shí)，要重視財(cái)務(wù)分析教師水平的提高，只有那些專業(yè)知識(shí)扎實(shí)、財(cái)務(wù)分析實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師才可以勝任教學(xué)任務(wù)，才有利于達(dá)到理想的教學(xué)目的。
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金融學(xué)類基礎(chǔ)知識(shí)范文第5篇
【關(guān)鍵詞】金融理論課程 ； 國(guó)際貿(mào)易專業(yè) ； 教學(xué)模式
【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）27-0013-02
一、高職國(guó)貿(mào)專業(yè)金融理論課程教學(xué)現(xiàn)狀
金融理論課程是高職國(guó)貿(mào)及財(cái)經(jīng)類專業(yè)的基礎(chǔ)理論課程，也是相關(guān)其他專業(yè)的先修課程之一。其主要內(nèi)容包括貨幣、銀行、信用與信托、國(guó)際收支、利率與匯率、外匯市場(chǎng)與管理、金融市場(chǎng)與儲(chǔ)備、國(guó)際資本流動(dòng)、貨幣體系與制度、金融理論課程機(jī)構(gòu)等。由于此類金融課程偏重理論化，因此在課堂教學(xué)時(shí)學(xué)生往往很難產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，預(yù)期的教學(xué)效果無從談起，最終發(fā)揮不了金融課程對(duì)專業(yè)課程的應(yīng)有的支撐及服務(wù)作用。
二、金融理論課程影響教學(xué)效果的幾個(gè)因素分析
（一）教學(xué)內(nèi)容
金融學(xué)基礎(chǔ)課程是一門理論性較強(qiáng)的課程，它本質(zhì)上是闡述“為什么而不是怎么做的問題”，這一點(diǎn)與高職教育注重實(shí)踐操作之間存在一定的矛盾。然而筆者認(rèn)為，對(duì)于專業(yè)學(xué)習(xí)，如果不具備最基本的理論素養(yǎng)，顯然也會(huì)陷入“無緣之水，無本之木的尷尬境地”，特別是對(duì)于經(jīng)濟(jì)類專業(yè)中的國(guó)際貿(mào)易專業(yè)。因此，金融學(xué)教材和教學(xué)內(nèi)容的選擇成為改善本課程教學(xué)的首要問題。為了進(jìn)一步了解學(xué)生對(duì)此問題的想法，筆者對(duì)自己任教的班級(jí)在課程內(nèi)容的選擇上隨機(jī)對(duì)同學(xué)進(jìn)行了抽樣調(diào)查，結(jié)果見下表：
從上表的內(nèi)容，可以分析出：
1.首先從教學(xué)的內(nèi)容和實(shí)踐性來看，分別只有10%與15%的同學(xué)認(rèn)為一般，而表示不滿意的和很不滿意的占到調(diào)查學(xué)生的90%和80%。
2.從專業(yè)關(guān)聯(lián)度的角度來看，有40%的同學(xué)認(rèn)為一般，表示基本滿意的只有20%而表示不滿意的和很不滿意的也占到調(diào)查學(xué)生的10%和30%。
總之，從以上的圖表分析可以看出，學(xué)生總體對(duì)本課程教學(xué)的內(nèi)容是不滿意的，其中本課程內(nèi)容是否對(duì)學(xué)生有吸引力或?qū)W生對(duì)本課程內(nèi)容是否感興趣，答案基本是否定的。
對(duì)于以上調(diào)查結(jié)果，筆者認(rèn)為可以歸于以下原因：
以我校目前選用的主講教材為例，內(nèi)容選擇上雖然比較注重和貼近國(guó)際貿(mào)易專業(yè)相關(guān)的國(guó)際金融知識(shí)，但基本闡述是目前金融界比較流行的理論，講課案例在深度和廣度上也偏大。如果從本科甚至是研究生層次的角度出發(fā)，是非常合適的教材，但對(duì)于我校這樣的高職類院校的國(guó)際貿(mào)易專業(yè)顯然是不合適的?？紤]到上述問題，我校也選入了一下輔助教材。
（二）教師隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)
雖然國(guó)際貿(mào)易專業(yè)和金融專業(yè)在專業(yè)上同屬經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)大類，但專業(yè)側(cè)重點(diǎn)還是存在一些差距，所以使得許多國(guó)際貿(mào)易專業(yè)教師缺乏扎實(shí)的金融理論課程知識(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)對(duì)于金融理論課程形勢(shì)變化的感覺不敏銳，因此在專業(yè)教學(xué)中存在理論教學(xué)單調(diào)，乏味，案例教學(xué)不具體，沒有說服力，無法做到課堂教學(xué)的生動(dòng)與新穎。這也從一定程度上削弱了本課程整體課堂教學(xué)的效果和降低了學(xué)生對(duì)本課程的學(xué)習(xí)興趣。
（三）課堂教學(xué)方法與形式
以我校為例，目前對(duì)于金融理論課程的教學(xué)形式主要還是以教師為中心，教授法為主，雖然在課堂教學(xué)過程中也采用了一些諸如案例講解，問題討論的方式方法，但多流于形式，在教學(xué)模式的指導(dǎo)思想和具體操作方面還存在統(tǒng)一認(rèn)識(shí)和缺乏開拓創(chuàng)新，教學(xué)還是更多地停留在傳統(tǒng)的知識(shí)講授、灌輸形式。學(xué)生仍然是陷入被動(dòng)學(xué)習(xí)的境地，學(xué)生普遍缺乏課程學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果也是可想而知的。
二、國(guó)貿(mào)專業(yè)金融理論課程教學(xué)模式的幾點(diǎn)建議
（一）現(xiàn)行高職教育理念與金融理論課程相結(jié)合
眾所周知，我國(guó)的高職院校的教育理念已經(jīng)從傳統(tǒng)的知識(shí)教育模式轉(zhuǎn)向?qū)嶋H能力培養(yǎng)，幾乎每個(gè)學(xué)校都把技能訓(xùn)練當(dāng)做首要目標(biāo)，有些院校甚至提出了“學(xué)生只要知道怎么做，而無需知道為什么”的教育教學(xué)方針。 基于這種理念，有些院校認(rèn)為作為理論課程的金融學(xué)基礎(chǔ)課程是可有可無的，筆者認(rèn)為這種理念未免過于簡(jiǎn)單化而有失偏頗。
（二）緊密結(jié)合國(guó)貿(mào)專業(yè)特點(diǎn)，豐富教學(xué)內(nèi)容
首先高等職業(yè)教育中的國(guó)際貿(mào)易專業(yè)是以培養(yǎng)在外貿(mào)洽談、商務(wù)談判、產(chǎn)品貨源組織，跟單結(jié)算，資金收付、融資等廣泛領(lǐng)域里的實(shí)際操作人才為主要目標(biāo)，所以作為國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的金融課程。
其次必須在教學(xué)安排中注意分門別類，主次分明。教學(xué)課時(shí)的1/4可以設(shè)置在基礎(chǔ)知識(shí)的講授中。這包括貨幣銀行、外匯與匯率、匯率制度等的基本概念和基本內(nèi)容。
（三）課堂教學(xué)方法多元化，靈活運(yùn)用各種教學(xué)模式
1.理論基礎(chǔ)部分以課堂教師講述為主，問題解答和案例分析為輔。金融學(xué)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)必須遵循從知識(shí)掌握到能力培養(yǎng)的循序漸進(jìn)過程。因此在教學(xué)開始階段中，仍然要強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，有些基本理論和學(xué)習(xí)方法務(wù)必講透。在課堂教學(xué)時(shí)可以采用問題引導(dǎo)、啟發(fā)、討論與案例分析等綜合教學(xué)方法。
2.主要內(nèi)容以互動(dòng)教學(xué)法，學(xué)生參與為主，教師講述為輔，這也是我院“職業(yè)人發(fā)展模式”所倡導(dǎo)的精神。教師平時(shí)注意搜集各種社會(huì)生活中的熱點(diǎn)問題，在課堂理論教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中適時(shí)提出。
（四）金融專業(yè)知識(shí)融入國(guó)貿(mào)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)
1.目前高職類院校普遍都已經(jīng)建立國(guó)際貿(mào)易模擬實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)教室 ，在承擔(dān)專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面取得了一定成效。但實(shí)驗(yàn)室只是作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充手段，存在建設(shè)水平較低，硬件配套不先進(jìn)，軟件配套不完善，利用率低 ，形式化嚴(yán)重等問題。
2.在專業(yè)校外實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中引入金融類相關(guān)企業(yè)、單位，以我校國(guó)貿(mào)專業(yè)為例，目前建立的實(shí)訓(xùn)基地主要是中小型外貿(mào)公司，商業(yè)營(yíng)銷類企業(yè)。普遍存在企業(yè)接待學(xué)生實(shí)習(xí)崗位，需求容量較小的問題，而普通金融類企業(yè)則具有服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)廣泛，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)崗位數(shù)量較多等優(yōu)勢(shì)，因此在專業(yè)校外實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中適時(shí)引入金融類企業(yè)對(duì)國(guó)貿(mào)專業(yè)建設(shè)將具有積極意義。
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