金融學職業(yè)方向
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金融學職業(yè)方向范文第1篇
關(guān)鍵詞：高等農(nóng)林院校；金融學；人才培養(yǎng)模式
隨著我國高校辦學體制的改革不斷深化，以及經(jīng)濟社會對金融學專業(yè)人才產(chǎn)生巨大需求的背景下，獨立學院也開始紛紛設(shè)立與發(fā)展金融學專業(yè)。與全日制本科院校相比，無論是辦學歷史、師資隊伍，還是學科支撐等，獨立學院金融學專業(yè)還存在著明顯劣勢和諸多問題，獨立學院亟需對金融學專業(yè)人才培養(yǎng)模式進行創(chuàng)新。本文以湖南農(nóng)業(yè)大學東方科技學院為例，分析當前獨立學院金融學專業(yè)人才培養(yǎng)過程中存在的問題，并提出創(chuàng)新思路。
一、創(chuàng)新獨立學院金融學專業(yè)人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)實意義
人才培養(yǎng)模式直接關(guān)系到學校人才培養(yǎng)方案的制定和學生畢業(yè)后的就業(yè)及發(fā)展狀況，因此，制定科學的人才培養(yǎng)目標是獨立學院人才培養(yǎng)模式選擇的重要依據(jù)。獨立學院要結(jié)合自身特色以及我國經(jīng)濟發(fā)展和社會轉(zhuǎn)型對人才需要的現(xiàn)實要求，制定金融學專業(yè)人才的培養(yǎng)方案。這不僅有利于為社會培養(yǎng)所需的高素質(zhì)金融人才，也有利于學生畢業(yè)后的就業(yè)與自我成長。因此，創(chuàng)新高等農(nóng)林院校金融學專業(yè)人才培養(yǎng)模式具有重大的現(xiàn)實意義。創(chuàng)新獨立學院金融學專業(yè)人才培養(yǎng)模式，其目的是為地方經(jīng)濟發(fā)展輸送具有一定金融學知識和技能，能在銀行、理財、證券等行業(yè)，以及其他部門和企業(yè)從事相關(guān)業(yè)務(wù)及管理工作的專門應(yīng)用型金融人才。這不僅可以解決當前大學生的就業(yè)難題，幫助大學生順利就業(yè)，實現(xiàn)自我成長，也有利于滿足縣域地方經(jīng)濟對金融人才的需求。
二、獨立學院金融學專業(yè)人才培養(yǎng)過程中存在的問題
1.培養(yǎng)方案與一本院校趨同現(xiàn)象。從獨立學院金融學專業(yè)培訓(xùn)的目標來看，大都具備金融學方面的知識和技能，能在銀行、證券、保險以及其他部門和企業(yè)從事相關(guān)業(yè)務(wù)及管理工作的專業(yè)性人才。這幾乎與一般院校對金融學專業(yè)培養(yǎng)目標沒有顯著差別，因而，出現(xiàn)人才培養(yǎng)模式趨同現(xiàn)象。獨立學院跟隨主流主張為“大金融”培養(yǎng)學生，強調(diào)金融學國際化發(fā)展，而忽視獨立學院自身在培養(yǎng)金融學學生方面的特色。從湖南農(nóng)大東方科技學院的客觀實際出發(fā)，我們不可能培養(yǎng)出大金融的“高、精、尖”人才，只需要根據(jù)農(nóng)林院校獨立學院的特色，以農(nóng)村金融為專業(yè)特色，多層次培養(yǎng)社會亟需的金融學創(chuàng)新型、應(yīng)用型的人才。
2.專業(yè)方向偏重“通才”培養(yǎng)。一本院校金融學專業(yè)一般是以院為單位，大都設(shè)立了獨立金融學院，并且下設(shè)各個系，比如保險系、銀行系等。不同方向的課程設(shè)置除金融專業(yè)的核心課程外，還增設(shè)與其專業(yè)方向相關(guān)的課程，這有利于提高專業(yè)的核心競爭力，拓寬就業(yè)渠道。然而，獨立學院金融學專業(yè)大都屬于某某學部，比如湖南農(nóng)業(yè)大學東方科技學院的金融學專業(yè)隸屬于經(jīng)濟管理學部，沒有細分專業(yè)方向。獨立學院沒有找準專業(yè)方向定位，導(dǎo)致其課程內(nèi)容沒有很好地反映其特色，因此培養(yǎng)出的學生與一本院校金融學專業(yè)學生沒有競爭優(yōu)勢。通過實地調(diào)研來看，有50.93%的學生期望能夠更深入地學習自己感興趣的專業(yè)課程。
3.學生實踐教學與實習流于形式。當前獨立學院雖然也建立了商業(yè)銀行綜合業(yè)務(wù)模擬、證券投資分析等金融實驗?zāi)K業(yè)務(wù)的實驗設(shè)施，但學院在金融學的實踐教學的經(jīng)費投入還是不足，這主要表現(xiàn)在：一是，硬件上普遍存在服務(wù)器落后、數(shù)量不足等現(xiàn)象。如果幾個實驗室同時上機操作，經(jīng)常會出現(xiàn)卡住、死機等現(xiàn)象。二是，當前獨立學院金融分析軟件更新速度普遍較慢，這使得金融學學生沒有學到最新的操作技能。另外，由于金融行業(yè)的特殊性，保密性比較強，實習單位接收學生的積極性不高。即便接收也不會對實習生進行業(yè)務(wù)操作的培訓(xùn)，更不會讓學生親自上崗操作。比如，湖南農(nóng)大東方科技學院雖然與某商業(yè)銀行、某證券公司等相關(guān)金融機構(gòu)簽訂實習協(xié)議，但學生真正參與業(yè)務(wù)操作實習的機會還是很少，實習更多會流于形式。
4.學生對就業(yè)前景缺乏信心。當前金融學屬于熱門專業(yè)，其學生數(shù)量擴張速度過快，導(dǎo)致現(xiàn)在金融學每年的畢業(yè)生較多，導(dǎo)致其就業(yè)壓力大，尤其是獨立學院金融學專業(yè)的學生的就業(yè)狀況更令人堪憂。比如，各大銀行招聘的時候，第一關(guān)是在網(wǎng)上篩選簡歷，然而銀行還是偏向于“985”、“211”等重點學校以及一本院校金融學專業(yè)的畢業(yè)學生。因此，很多獨立學院金融學專業(yè)的學生在第一關(guān)篩選簡歷的時候就被淘汰了，在就業(yè)時容易被歧視。根據(jù)2012級湖南農(nóng)大東方科技學院金融學畢業(yè)生的調(diào)查，有57.4%的金融學學生認為用人單位在選擇或錄用畢業(yè)生對獨立學院的學生有歧視現(xiàn)象；有46.29%的金融學學生對本專業(yè)就業(yè)前景缺乏信心。
三、獨立學院金融學專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新思路
1.根據(jù)獨立學院特色修改金融學專業(yè)的培養(yǎng)目標。獨立學院要區(qū)別于一本院校的金融學專業(yè)的培養(yǎng)目標，要根據(jù)自身實際進行適當?shù)男薷模⑿纬瑟毦咛厣娜瞬排囵B(yǎng)目標。獨立學院一般更注重培養(yǎng)應(yīng)用型金融人才，而針對高等農(nóng)林院校獨立學院的人才培養(yǎng)目標是為廣大新農(nóng)村建設(shè)以及現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型、應(yīng)用型的金融技術(shù)與管理人才。依據(jù)特色培養(yǎng)目標，對金融學專業(yè)的課程設(shè)置進行詳細論證，確定合理的通識課、學科基礎(chǔ)課、專業(yè)方向課和選修課比例，同時增加對金融學科前沿知識的介紹，拓寬學生的知識面，使人才培養(yǎng)模式更為科學。建議高等農(nóng)林院校獨立學院增設(shè)農(nóng)村金融方向，為農(nóng)村金融機構(gòu)、農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展等培養(yǎng)應(yīng)用型的農(nóng)村金融人才。
2.對現(xiàn)有的實踐教學模式進行改革與創(chuàng)新。獨立學院需要不斷創(chuàng)新實踐教學模式，通過加強專業(yè)實驗室建設(shè)、拓展校外實習基地來提高學生的實踐能力。獨立學院可以考慮建立設(shè)施完備的專業(yè)教學實驗室，利用專業(yè)實驗室資源和先進的模擬教學應(yīng)用軟件，建成模擬銀行、證券等多功能的綜合實驗室，為金融學學生提供系統(tǒng)操作性模擬實驗環(huán)境，讓學生置身于現(xiàn)實金融業(yè)務(wù)與工作中，這不僅可以加深學生對金融理論的理解程度，同時，可以提高學生對金融工具的運用能力，增強其動手操作能力[3]。獨立學院還可以考慮將部分實驗室改造為銀行營業(yè)大廳、企業(yè)等沙盤模擬實訓(xùn)，讓學生分角色體驗職業(yè)分工。另外，獨立學院與金融部門共同建立校外實習基地，加強崗位實習，充分發(fā)揮校外實習基地在培養(yǎng)金融學專業(yè)學生實踐技能中的作用。同時，為了讓學生在畢業(yè)之后能更好地解決各種經(jīng)濟金融問題，可以考慮讓學生參與現(xiàn)實生活中的各種金融活動或金融比賽來進行實習考核，比如讓學生參加各銀行舉辦的產(chǎn)品創(chuàng)意大賽等。
3.不斷增強學生的就業(yè)信心。獨立學院可以通過加大對學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計的力度、引導(dǎo)學生積極考取資格證等方式來不斷增強學生的就業(yè)信心。這不僅可以滿足市場對應(yīng)用型金融人才的需求，也有利于學生實現(xiàn)自我價值與成長。對于獨立學院金融學專業(yè)學生，不僅要進行專業(yè)性和個性化的職業(yè)生涯規(guī)劃，還應(yīng)該考慮將職業(yè)生涯規(guī)劃教育列入到專業(yè)人才培養(yǎng)方案當中。獨立學院可以邀請成功人士為學生做職業(yè)生涯規(guī)劃講座，以自身經(jīng)歷感染學生；還可以引導(dǎo)那些對農(nóng)村金融感興趣的學生投身到社會主義新農(nóng)村的建設(shè)當中，以此實現(xiàn)自我價值。此外，獨立學院引導(dǎo)學生通過考取各種資格證來增加就業(yè)砝碼，可以考慮開辦資格證考試講座，介紹各職業(yè)資格證考試難易程度、考試內(nèi)容等。
參考文獻：
[1]邱暉,許淑琴.應(yīng)用型高校金融學專業(yè)農(nóng)村金融機構(gòu)人才培養(yǎng)的目標及模式研究[J].知識經(jīng)濟,2012,(8).
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[3]謝妍.金融學專業(yè)實踐教學模式探討[J].教育教學論壇,2012,(9).
金融學職業(yè)方向范文第2篇
【關(guān)鍵詞】應(yīng)用型 金融學 人才培養(yǎng)
一、應(yīng)用型金融人才的界定
應(yīng)用型金融人才是指具有扎實的經(jīng)濟金融理論功底和完整的知識結(jié)構(gòu)、有較強的文字處理能力和計算機操作水平、具有基本的金融實務(wù)工作能力和一定的實踐能力、掌握相關(guān)財經(jīng)法規(guī)和政策規(guī)定、具有一定國際視野和較好的外語表達能力、有良好的職業(yè)操守和團隊協(xié)作能力的能夠適應(yīng)現(xiàn)代金融產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的實踐型高級技能型人才。這類人才主要從事非理論研究工作，其任務(wù)是將基礎(chǔ)的金融理論知識運用到金融實務(wù)當中，在理論指導(dǎo)下，進行創(chuàng)造性的實際操作和運用。
怎樣才能培養(yǎng)符合社會需要的應(yīng)用型金融人才，金融學專業(yè)從建立伊始就將“培養(yǎng)應(yīng)用型人才”作為金融學專業(yè)的人才培養(yǎng)目標，經(jīng)過十余年的探索與建設(shè)，現(xiàn)已基本形成了一個出發(fā)點、兩個并重、三個平臺的人才培養(yǎng)模式，實踐證明，這一模式是培養(yǎng)應(yīng)用型金融人才的有效模式。
二、應(yīng)用型金融人才培養(yǎng)模式探究
我校一直將“應(yīng)用為本，學以致用”作為辦學宗旨，并將這一宗旨貫穿于人才培養(yǎng)的整個過程，突出學生職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成。
（一）一個出發(fā)點：以社會需求為根本出發(fā)點
金融學涵蓋的范圍非常廣，銀行、證券、保險是其三個主要方向，一方面，國內(nèi)大多數(shù)高校的金融專業(yè)目前是不分方向的，這就導(dǎo)致了學生在校期間學習的課程多而雜，最終培養(yǎng)出的只能是一批“樣樣通，樣樣松”的人才。另一方面，混業(yè)經(jīng)營已成為金融行業(yè)的發(fā)展趨勢，銀行與保險、銀行與基金、銀行與證券等的跨行合作在不斷地深入。針對這種現(xiàn)狀，我校金融學專業(yè)進行了教學改革，確立了“以就業(yè)為導(dǎo)向，以社會需求為根本出發(fā)點，培養(yǎng)具有扎實理論功底的適合一線工作的高級應(yīng)用型金融人才”的改革目標。并針對目標提出了在金融學體系下建立銀行、證券、保險三個專業(yè)方向，構(gòu)建了“一個專業(yè)，多個方向”的人才培養(yǎng)模式，力圖打造“一專多能”的復(fù)合型的高級金融人才。
（二）兩個并重：理論教學與實踐教學并重
應(yīng)用型金融人才這一定位要求注重培養(yǎng)學生的實踐動手能力、開拓創(chuàng)新能力、分析和解決問題的能力。實踐性教學作為培養(yǎng)學生實踐創(chuàng)新能力的主要載體，也是培養(yǎng)應(yīng)用型金融人才的基本途徑。我校金融學專業(yè)除了強調(diào)理論教學外，還尤為強調(diào)實踐教學，注重理論教學與實踐教學的結(jié)合。
為了加強實踐性教學，我校在課程體系安排上，突出了課程的實踐性和應(yīng)用型，保證實踐教學時間至少占教學總學時的三分之一，同時設(shè)立專業(yè)方向?qū)嵱?xùn)周，針對國際金融學、證券投資學等理論課程設(shè)置對應(yīng)的外匯模擬交易實訓(xùn)、證券投資模擬實訓(xùn)等實踐教學環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的作風。與此同時，我校金融學專業(yè)與銀行、證券、保險公司等金融機構(gòu)合作建立了一批校外實習基地，實行“3+1”的教學模式，企業(yè)的專家作為我校的客座教授，定期來校為學生進行實踐指導(dǎo)、專題講座。為了激發(fā)學生的創(chuàng)新和實踐能力，提高學生的綜合素質(zhì)，我校鼓勵學生利用課余時間進行實踐創(chuàng)新活動，并且建立了創(chuàng)新學分制度，規(guī)定大學在校期間至少應(yīng)修夠10個創(chuàng)新學分。金融學的實踐教學還必須有相應(yīng)的硬件設(shè)施和軟件平臺作支撐，在實踐教學平臺建設(shè)上，學校建設(shè)了金融實驗室、財經(jīng)基本技能實驗室、證券期貨模擬實驗室、企業(yè)經(jīng)營模擬實驗室、網(wǎng)絡(luò)信息實驗室等與金融實踐教學相關(guān)的實驗室，并購置了滿足實驗需要的相關(guān)交易軟件、書籍和資料。
（三）三個平臺：實驗室平臺、社團平臺、電子期刊平臺
實驗室是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的硬件基礎(chǔ)，也是學生將理論應(yīng)用于實踐的有效途徑。近年來，我校金融學專業(yè)不斷加強基礎(chǔ)實驗設(shè)施建設(shè)，以打造“全真實驗室平臺”為發(fā)展目標，相繼建立了與金融專業(yè)實習、實訓(xùn)相關(guān)的金融實驗室、財經(jīng)基本技能實驗室等相關(guān)的實驗設(shè)施。建立了“實驗室開放制度”，規(guī)定實驗設(shè)施在課余時間對學生開放，既為學生提供了實踐鍛煉的平臺，也提高了實驗設(shè)施的利用率。從實際效果來看，這一系列舉措激發(fā)了學生學習專業(yè)技能的興趣，鍛煉分析和解決問題的能力。
為了將實踐環(huán)節(jié)貫穿于學生生活學習中，豐富學生課余文化生活。金融學專業(yè)針對“一個專業(yè)，多個方向”的人才培養(yǎng)模式，相繼建立了銀行信貸協(xié)會、證券期貨協(xié)會、保險協(xié)會三個專業(yè)性社團，學生可以根據(jù)自身情況任意參加自己感興趣的社團。學生社團還負責承辦與金融學專業(yè)相關(guān)的技能大賽，如財經(jīng)基本技能大賽、證券外匯模擬交易大賽、保險銷售大賽。通過大賽，可以檢驗實踐教學的成果和學生對基本從業(yè)技能的掌握程度，也為學生提供了一個交流學習、檢驗自我的平臺。
“全真電子期刊平臺”是金融學專業(yè)豐富實踐環(huán)節(jié)的另一重要舉措，金融學專業(yè)成立了大學生創(chuàng)新團隊，負責編輯、出版、發(fā)行電子期刊，目的在于保證學生可以及時關(guān)注經(jīng)濟金融領(lǐng)域的熱點問題，同時鍛煉學生的資料收集能力和文字處理能力。到目前為止，創(chuàng)新團隊已出版發(fā)行了《金融快訊》電子周刊和《金融文摘》電子月刊。這兩種刊物要求金融學專業(yè)學生以小組為單位進行制作與發(fā)行，并由指導(dǎo)教師負責指導(dǎo)、審核。這種發(fā)行方式保證了每一個同學都能得到切實的鍛煉，也增強了團隊的協(xié)作能力。
三、結(jié)束語
應(yīng)該說，培養(yǎng)應(yīng)用型金融人才是符合時展和社會實際需要的正確舉措，也是促進我國金融行業(yè)從業(yè)人員結(jié)構(gòu)優(yōu)化的根本途徑，與此同時，我國金融行業(yè)的蓬勃發(fā)展也為應(yīng)用型金融人才的培養(yǎng)贏得了難得的機遇，希望應(yīng)用型金融人才的培養(yǎng)可以起到良好的社會功效，為我國國民經(jīng)濟的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻。
參考文獻
[1]吳云勇.基于1234模式的應(yīng)用型金融人才培養(yǎng)研究[J].金融教學與研究.2011（6）.
[2]王心如.淺談以金融實踐教學培養(yǎng)現(xiàn)代金融人才[J].北方經(jīng)貿(mào).2006（8）.
[3]臧冠榮.“應(yīng)用型金融人才培養(yǎng)模式”高層論壇綜述[J].上海金融學院學報.2007（3）.
金融學職業(yè)方向范文第3篇
一、金融學畢業(yè)后平均月收入5846元
金融學是從經(jīng)濟學中分化出來的應(yīng)用經(jīng)濟學科，是以融通貨幣和貨幣資金的經(jīng)濟活動為研究對象，具體研究個人、機構(gòu)、政府如何獲取、支出以及管理資金以及其他金融資產(chǎn)的學科。
其主要研究分支包括：演化金融學、金融市場學、公司金融學、金融工程學、金融經(jīng)濟學、投資學貨幣銀行學、國際金融學、財政學、保險學、數(shù)理金融學、金融計量經(jīng)濟學、行為金融學、演化證券學。
就業(yè)方向
金融學專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)主要面向銀行及金融系統(tǒng)。
1、中央(人民)銀行、銀行業(yè)監(jiān)督管理委員會、證券業(yè)監(jiān)督管理委員會、保險業(yè)監(jiān)督管理委員會，這是金融業(yè)監(jiān)督管理機構(gòu)。
2、商業(yè)銀行，包括四大行和股份制商行、城市商業(yè)銀行、外資銀行駐國內(nèi)分支機構(gòu)。
3、國家開發(fā)銀行、中國農(nóng)業(yè)發(fā)展銀行等政策性銀行。
4、證券公司(含基金管理公司)、信托投資公司、金融控股集團等風險性很大的金融公司。
5、四大資產(chǎn)管理公司、金融租賃、擔保公司。
6、保險公司、保險經(jīng)紀公司。社保基金管理中心或社保局。
7、上市(欲上市)股份公司證券部、財務(wù)部、證券事務(wù)代表、董事會秘書處等。
8、國家公務(wù)員序列的政府行政機構(gòu)如財政、審計、海關(guān)部門等;高等院校金融財政專業(yè)教師;研究機構(gòu)研究人員。
開設(shè)院校
南開大學、天津財經(jīng)大學、山西財經(jīng)大學等
二、物流管理畢業(yè)后平均月收入5234元
物流管理專業(yè)學生主要學習經(jīng)濟、會計、貿(mào)易、管理、法律、信息資源管理、計算機等方面的基本理論和專門知識，培養(yǎng)具有一定的物流規(guī)劃與設(shè)計、物流管理、物流業(yè)運作等能力，能在經(jīng)濟管理部門，貿(mào)易公司，物流企業(yè)從事政策制定、物流業(yè)運作管理應(yīng)用型、復(fù)合型、國際化的物流管理人才。
就業(yè)方向
物流職位主要分布在企業(yè)內(nèi)部物流和第三方專業(yè)物流公司，前者關(guān)注的是企業(yè)內(nèi)部的采購、倉庫管理、物料的保障與協(xié)調(diào)。后者則關(guān)注的是貨物的外部，流動過程。
開設(shè)院校
西南財經(jīng)大學、同濟大學、中國海洋大學等
三、統(tǒng)計學畢業(yè)后平均月收入5188元
統(tǒng)計學專業(yè)主要包括一般統(tǒng)計和經(jīng)濟統(tǒng)計兩類專業(yè)方向，培養(yǎng)具有良好的數(shù)學或數(shù)學與經(jīng)濟學素養(yǎng)，掌握統(tǒng)計學的基本理論和方法，能熟練地運用計算機分析數(shù)據(jù)，能在企業(yè)、事業(yè)單位和經(jīng)濟、管理部門從事統(tǒng)計調(diào)查、統(tǒng)計信息管理、數(shù)量分析等開發(fā)、應(yīng)用和管理工作，或在科研、教育部門從事研究和教學工作的高級專門人才。
就業(yè)方向
統(tǒng)計學專業(yè)畢業(yè)生的主要就業(yè)流向有三大部分：政府部門(統(tǒng)計局等)，銀行、保險公司、證券公司等金融部門，市場調(diào)查公司、咨詢公司、各公司的市場研究部門，工業(yè)企業(yè)的質(zhì)量檢測部門等企業(yè)事業(yè)單位。
開設(shè)院校
山西財經(jīng)大學、北方民族大學、廈門大學等
四、廣告學畢業(yè)后平均月收入5178元
廣告學專業(yè)是將廣告以學術(shù)性的方法進行研究的專業(yè)。它通過研究市場經(jīng)濟、消費心理、美學，來增強人們的消費意識，產(chǎn)生社會心理共鳴。廣告學是一門獨立的學科，它是研究廣告活動的歷史、理論、策略、制作與經(jīng)營管理的科學。有關(guān)廣告的知識，起初只零星地見之于新聞學科和經(jīng)濟學科的部分章節(jié)內(nèi)，且很不成系統(tǒng)。廣告知識是這些學科的組成內(nèi)容之一，如新聞學、市場學、企業(yè)管理學、商業(yè)心理學等都論述到廣告的內(nèi)容。本專業(yè)培養(yǎng)具備廣告學理論與技能、寬廣的文化與科學知識，能在新聞媒介廣告部門、廣告公司、市場調(diào)查及信息咨詢行業(yè)以及企事業(yè)單位從事廣告經(jīng)營管理、廣告策劃創(chuàng)意和設(shè)計制作、市場營銷策劃及市場調(diào)查分析工作的廣告學高級專門人才。
就業(yè)方向
可從事教育、新聞媒介廣告部門、廣告公司、市場調(diào)查及信息咨詢行業(yè)以及企事業(yè)單位從事廣告經(jīng)營管理、廣告策劃創(chuàng)意和設(shè)計制作、市場營銷策劃等工作;或可進一步攻讀本專業(yè)及相關(guān)專業(yè)的碩士學位。
開設(shè)院校
廈門大學、中國傳媒大學、武漢大學等
五、工程管理畢業(yè)后平均月收入5167元
工程管理專業(yè)是新興的工程技術(shù)與管理交叉復(fù)合性學科。工程管理專業(yè)是20世紀80年代初改革開放之后，應(yīng)社會主義建設(shè)的需求設(shè)立的。近年來，隨著全球一體化的發(fā)展，尤其是中國入世以后，國際工程項目管理成為熱點。該專業(yè)對學生經(jīng)濟工程師和經(jīng)濟師的雙重素質(zhì)教育，要求學生具有管理學、經(jīng)濟學、土木工程技術(shù)、計算機管理和外語的綜合知識，能在國內(nèi)外工程建設(shè)領(lǐng)域，從事項目決策和全過程管理的復(fù)合型、外向型、開拓型的高級管理人才。
就業(yè)方向
工程管理專業(yè)的就業(yè)領(lǐng)域涉及建筑工程、工程施工和控制管理、房地產(chǎn)經(jīng)營以及金融、賓館、貿(mào)易等行業(yè)部門的管理工作。這一專業(yè)涉及就業(yè)領(lǐng)域?qū)θ瞬诺拇罅啃枨蟊容^普遍。從銀行證券到酒店賓館，從建筑企業(yè)到房地產(chǎn)開發(fā)公司都急需補充大量的工程營造管理及相關(guān)專業(yè)的人才，因此人才市場上對該專業(yè)人才的需求量很大。該專業(yè)就業(yè)領(lǐng)域所涉及到的工作是：綜合系統(tǒng)地運用管理、建筑、經(jīng)濟、法律等基本知識，側(cè)重于工程建筑、施工管理以及房地產(chǎn)經(jīng)營開發(fā)，并熟悉我國相關(guān)的方針、政策和法規(guī)，進行企業(yè)工程開發(fā)建設(shè)項目的經(jīng)營和管理。
開設(shè)院校
同濟大學、清華大學、天津大學等
六、信息管理與信息系統(tǒng)畢業(yè)后平均月收入5142元
信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)培養(yǎng)具備現(xiàn)代管理學理論基礎(chǔ)、計算機科學技術(shù)知識及應(yīng)用能力，掌握系統(tǒng)思想和信息系統(tǒng)分析與設(shè)計方法以及信息管理等方面的知識與能力，能在國家各級管理部門、工商企業(yè)、金融機構(gòu)、科研單位等部門從事信息管理以及信息系統(tǒng)分析、設(shè)計、實施管理和評價等方面的高級專門人才。目前，國內(nèi)眾多高校都開設(shè)有此專業(yè)。
就業(yè)方向
主要涉及與計算機應(yīng)用相關(guān)的工作，還有一些信息管理的工作，這是一個適應(yīng)面相當廣的專業(yè)。就業(yè)機會很多，主要是：
軟件開發(fā)人員-幫助企業(yè)和組織問題;
網(wǎng)絡(luò)或系統(tǒng)管理員-企業(yè)或組織高效運行的保障;
企業(yè)信息管理員-在企業(yè)中從事信息搜集、管理工作。
開設(shè)院校
南京大學、天津大學、武漢大學等
七、經(jīng)濟學畢業(yè)后平均月收入5004元
經(jīng)濟學專業(yè)培養(yǎng)具備比較扎實的經(jīng)濟學理論基礎(chǔ)，熟悉現(xiàn)代西方經(jīng)濟學理論，比較熟練地掌握現(xiàn)代經(jīng)濟分析方法，知識面較寬，具有向經(jīng)濟學相關(guān)領(lǐng)域擴展?jié)B透的能力，能在綜合經(jīng)濟管理部門、政策研究部門，金融機構(gòu)和企業(yè)從事經(jīng)濟分析、預(yù)測、規(guī)劃和經(jīng)濟管理工作的高級專門人才。
就業(yè)方向
就業(yè)方向一：經(jīng)濟預(yù)測、分析人員
職業(yè)概況：此職位分布在各行業(yè)中，但一般只有在比較大的公司和**中的經(jīng)濟決策部門才會設(shè)置。主要負責各種市場數(shù)據(jù)的收集和分析。隨著市場化程度越來越高，市場調(diào)查和分析的重要性也將越來越明顯。
就業(yè)方向二：對外貿(mào)易人員
職業(yè)概況：將"世界工廠"生產(chǎn)的產(chǎn)品，銷售給國外客戶;尋找國外貨源為國內(nèi)客戶;組織國際貿(mào)易貨物物流等。有相當一部分外貿(mào)人員在經(jīng)驗成熟后，成立了屬于自己的外貿(mào)公司。
就業(yè)方向三：市場營銷人員
職業(yè)概況：只要有產(chǎn)品和服務(wù)在出售，就會有銷售的職位在招聘。對于以技術(shù)為背景的行業(yè)里面，例如電訊、軟件等，銷售的需求仍然會持續(xù)走高。即使在非技術(shù)領(lǐng)域，銷售職位也一直是市場需求最旺盛的職位類別之一。
八、土木工程畢業(yè)后平均月收入6998元
土木工程專業(yè)培養(yǎng)掌握各類土木工程學科的基本理論和基本知識，能在房屋建筑、地下建筑(含礦井建筑)、道路、隧道、橋梁建筑、水電站、港口及近海結(jié)構(gòu)與設(shè)施、給水排水和地基處理等領(lǐng)域從事規(guī)劃、設(shè)計、施工、管理和研究工作的高級工程技術(shù)人才。
就業(yè)方向
隨著城市建設(shè)和公路建設(shè)的不斷升溫，土木工程專業(yè)的就業(yè)形勢持續(xù)走高。土木工程專業(yè)大體可分為道路、橋梁工程與建筑工程兩個不同的方向，在職業(yè)生涯中，這兩個方向的職位既有大體上的統(tǒng)一性，又有細節(jié)上的具體區(qū)別。
開設(shè)院校
清華大學、同濟大學、哈爾濱工業(yè)大學等
九、國際經(jīng)濟與貿(mào)易畢業(yè)后平均月收入4935元
國際經(jīng)濟與貿(mào)易大學專業(yè)，學生主要學習經(jīng)濟學和國際經(jīng)濟、國際貿(mào)易的基本理論和基本知識，受到經(jīng)濟學、管理學的基本訓(xùn)練，具有理論分析和實務(wù)操作的基本能力，具備較強的外語能力。培養(yǎng)具有較強國際貿(mào)易實際能力，從事進出口業(yè)務(wù)、外貿(mào)企業(yè)管理、國際經(jīng)濟技術(shù)合作、跨國經(jīng)營等對外經(jīng)濟和對外貿(mào)易活動的高級技術(shù)應(yīng)用性專門人才。
就業(yè)方向
就業(yè)方向一：營銷人員
職業(yè)概況：只要有產(chǎn)品和服務(wù)在出售，就會有銷售的職位在招聘。對于以技術(shù)為背景的行業(yè)里面，例如電訊、軟件等，銷售的需求仍然會持續(xù)走高。即使在非技術(shù)領(lǐng)域，銷售職位也一直是市場需求最旺盛的職位類別之一。
就業(yè)方向二：市場/公關(guān)
職業(yè)概況：企業(yè)通過媒介的介紹、傳播，和觀眾的交流、溝通和互動，在公眾面前樹立并強化公司的品牌形象，在市場競爭中贏得先機。而在這一系列活動安排中，專業(yè)公關(guān)是企業(yè)的好幫手。
就業(yè)方向三：金融/保險/投資
職業(yè)概況：工作內(nèi)容廣泛，報酬差距較大，收入多半與業(yè)績掛鉤。
就業(yè)方向四：行政/后勤
職業(yè)概況：行政/后勤部門就是協(xié)助好上級行政領(lǐng)導(dǎo)施政行政，當好助手。關(guān)鍵是要為領(lǐng)導(dǎo)分憂和服好務(wù)，起到上傳下達的作用！
開設(shè)院校
北京物資學院、北京工商大學、北京聯(lián)合大學等
十、市場營銷畢業(yè)后平均月收入4920元
市場營銷專業(yè)學生主要學習市場營銷及工商管理方面的基本理論和基本知識，受到營銷方法與技巧方面的基本訓(xùn)練，具有分析和解決營銷問題的基本能力。培養(yǎng)具備管理、經(jīng)濟、法律、市場營銷等方面的知識和能力，能在企、事業(yè)單位及政府部門從事市場營銷與管理以及教學、科研方面工作的工商管理學科高級專門人才。
就業(yè)方向
市場營銷畢業(yè)生可以從事市場調(diào)研、營銷策劃、廣告策劃、市場開發(fā)、營銷管理、推銷服務(wù)和教學科研等工作。營銷業(yè)務(wù)管理員、營銷方案策劃員、企業(yè)市場調(diào)查分析員、企業(yè)銷售代表、客戶服務(wù)管理員等。
金融學職業(yè)方向范文第4篇
關(guān)鍵詞：戰(zhàn)略規(guī)劃 教材建設(shè) 多元化考核
進入21世紀后，世界各國金融業(yè)的發(fā)展呈現(xiàn)出多種新的特征和發(fā)展趨勢。從中國的情況來看，隨著經(jīng)濟與金融體制改革和金融業(yè)開放的不斷深化，金融業(yè)也出現(xiàn)了根本性的變化，金融活動越來越市場化，金融交易越來越國際化。金融學是從應(yīng)用經(jīng)濟學中分離出來的，在金融理論的研究在產(chǎn)生之初著重于宏觀的抽象理論描述，直到20世紀50年代逐漸注重金融理論與市場需求的結(jié)合，同時金融學注重與其他學科的融合，促進了金融學的發(fā)展，出現(xiàn)了許多新的理論，比如，資產(chǎn)定價理論、公司治理理論以及金融衍生品定價理論等。金融業(yè)在市場經(jīng)濟中的地位和金融學本身的微觀化研究方向?qū)鹑趯W的教學改革指出了方向，也對金融學教學提出了新要求。
金融業(yè)的發(fā)展和金融學學科的發(fā)展需要我們對現(xiàn)行的金融學教學進行評價，對未來的金融學教學進行戰(zhàn)略規(guī)劃。金融學教學要符合市場需求，培養(yǎng)出滿足社會需求的金融人才。這要求金融學教學培養(yǎng)出的學生既要熟悉本國宏觀金融體制與規(guī)律和精通微觀金融市場運行機制，同時還要具有較強的實踐技能。在教學中，不僅要掌握金融學的知識，還要熟悉與金融相關(guān)的學科知識，比如，財務(wù)管理學、應(yīng)用數(shù)學、信息管理學、計算機學等。
金融學教學的改革需要以金融業(yè)和金融學自身的發(fā)展為基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上進行金融學教學的戰(zhàn)略規(guī)劃。金融學教學的戰(zhàn)略規(guī)劃既要注重課程設(shè)計、教材建設(shè)等，也要注重實驗室、多媒體等硬件建設(shè)，從硬件和軟件兩方面加強金融學教學的長遠發(fā)展。
在金融學教學戰(zhàn)略規(guī)劃中，首先要注重層次性。在現(xiàn)代經(jīng)濟中，對金融人才的需求呈現(xiàn)多層次性，不僅對高端人才有需求，而且在低中人才市場中也存在大量需求。這是與我們金融發(fā)展階段相適應(yīng)。所以，在金融教學戰(zhàn)略規(guī)劃中，要學校根據(jù)自己的師資力量和辦學特學培養(yǎng)不同層次的金融人才。在人才培養(yǎng)中，可以由國家有關(guān)部門統(tǒng)一制定培養(yǎng)計劃，高校根據(jù)自身的實力的升降制定培養(yǎng)目標。
一、課程設(shè)計
課程設(shè)計是金融學教學發(fā)展的基礎(chǔ)，無論是理論教學還是實踐教學，都應(yīng)該制定科學合理的課程設(shè)計。
（一）增加金融學微觀方面的內(nèi)容
在金融學教學中，注重對宏觀金融學的研究，在微觀金融學方面比較不受重視。這與我國金融體系管制有很大的關(guān)系，因此，金融運行的績效在在很大程度上決定于制度、政策等宏觀因素，在金融學課程設(shè)置上也就不可避免地要傾向于宏觀理論方面忽視對微觀層面的教學。但是隨著經(jīng)濟的發(fā)展，金融領(lǐng)域的不斷擴展和延伸，微觀層面的金融學理論在金融市場上的作用越來越重要。這要求我們要轉(zhuǎn)變教學理念，及時把金融學的微觀內(nèi)容加入到教學之中。在金融學課程設(shè)計時，加大微觀理論的內(nèi)容的同時，還要注意微觀理論與宏觀理論的相結(jié)合，不能因此而忽視對宏觀理論的地位。把微觀理論與宏觀理論有機的結(jié)合在一起，合理調(diào)節(jié)兩者之間的比例關(guān)系。
（二）強調(diào)課程內(nèi)容國際化
經(jīng)濟全球化是經(jīng)濟發(fā)展的趨勢，在金融領(lǐng)域更是如此。金融人才的培養(yǎng)不僅要適合國內(nèi)的經(jīng)濟發(fā)展需要，更需要參與到全球經(jīng)濟發(fā)展中。只有這樣才能經(jīng)濟發(fā)展中真正培養(yǎng)出人才。所以金融學課程設(shè)計要增加國際金融學的內(nèi)容，比如基本的國際金融理論和業(yè)務(wù)知識，包括已有的國際金融、外匯業(yè)務(wù)、對外結(jié)算等課程。此外，在國際規(guī)則方面的知識，如國際經(jīng)濟法、國際慣例、主要國家的金融法律、國際性金融貿(mào)易組織及其運作等；國際交流方面，如主要國家金融業(yè)傳統(tǒng)、文化傳統(tǒng)、經(jīng)濟外交軍事政策、國際交往禮儀、國際談判學等等，這些都應(yīng)該成為金融學的教學內(nèi)容，擴大金融學教學的國際視野。
（三）實現(xiàn)金融學與其他相關(guān)學科之間的交叉融合
金融活動通常以數(shù)理模型為基礎(chǔ)，這就需要金融學專業(yè)的學生掌握數(shù)理知識，否則在今后的工作中很難進行新型金融工具的設(shè)計和開發(fā)。除與數(shù)學關(guān)系較為緊密外，金融業(yè)務(wù)的信息化也是金融發(fā)展的趨勢，這要求金融專業(yè)的學生要掌握信息管理和計算機技術(shù)。因此，課程設(shè)計時就要注意金融學與其他學科的融合，吸收其他學科的研究成果，促進金融理論的轉(zhuǎn)化成為市場所需的技術(shù)，促進金融的發(fā)展。
二、教學手段的現(xiàn)代
教學現(xiàn)代化，尤其是多媒體在教學中的應(yīng)用，已經(jīng)成為學校教學的常規(guī)手段。在金融教學中要更好的利用多媒體等方式創(chuàng)新教學手段，探索新的教學模式。教學手段的現(xiàn)代化不僅是脫離原始的“黑板粉筆”教學，利用計算機制作課件，而是充分利用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)掘金融學教學的潛力。比如，建立金融實驗室。利用計算機、多媒體設(shè)備及相關(guān)的軟件配套設(shè)施，比如銀行軟件、證券軟件等進行實踐教學。金融實驗室可以真實地模擬現(xiàn)實市場環(huán)境，給學生提供真實的股票、期貨交易環(huán)境。金融實驗室學生還可以通過互動式操作逐步熟悉現(xiàn)實保險公司的實際工作流程。這些都可以培養(yǎng)學生的實際操作能力，提高學生的金融業(yè)務(wù)技能。在現(xiàn)代化教學中要充分利用網(wǎng)絡(luò)的便捷性和資源的豐富性，為學生提供學習資源，滿足學生對信息的需求，鼓勵學生在利用網(wǎng)絡(luò)資源，擴大自己的知識范圍，為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。
此外，金融教學還應(yīng)該強化實踐教學環(huán)節(jié)，多形式的開展實踐教學提高金融學微觀理論的教學效果。實踐性教學可以通過建立校外實訓(xùn)基地、與證券公司、保險公司、期貨公司等開展合作等實現(xiàn)。也可以開展金融模擬投資競賽和金融熱點問題辯論賽、組織專家講座、創(chuàng)辦自己的金融學術(shù)報刊。
三、教材建設(shè)
教材建設(shè)是教學戰(zhàn)略規(guī)劃的重要一環(huán)。現(xiàn)行的金融學教材偏重與理論，對實踐的部分重視不夠。這不僅不利于對學生實踐能力的培養(yǎng)，而且還會降低實踐教學的實施效果。所以在教材建設(shè)中要注重理論內(nèi)容與實踐內(nèi)容之間的平衡關(guān)系。此外，在教材建設(shè)上要注意吸收國內(nèi)外的先進理論成果，將其及時地補充進教材中去。此外，在教材建設(shè)中要注意以下問題：
（一）教材建設(shè)應(yīng)與打造高水平師資隊伍相結(jié)合
教材建設(shè)要與師資建設(shè)同步，這樣才能保證教材建設(shè)能夠確實起到作用，發(fā)揮出提高教學質(zhì)量的效果。在師資力量建設(shè)中，要對教師進行評估，尤其是對教師的知識結(jié)構(gòu)進行評價。通過評價，對教師的業(yè)務(wù)水平給予全面了解，從而制定有針對性對方案來提高教師水平。除此之外，學校還應(yīng)針對教材就教師的不足之處及時發(fā)現(xiàn)，對教師進行培訓(xùn)、業(yè)務(wù)交流等來提高教師的素質(zhì)，以便能夠與教材同步。在教師隊伍建設(shè)上，要根據(jù)學校的規(guī)劃，也要根據(jù)教材的適應(yīng)性，有針對性地發(fā)展。
此外，教師隊伍建設(shè)緊跟時展，金融學理論的更新?lián)Q代的速度快，要求教師具備較新的理論知識，同時具備合理的理論結(jié)構(gòu)，具有較強的自學能力。在教師培養(yǎng)上，要切實制定教師培養(yǎng)計劃，通過進修、培訓(xùn)、參與課題等方式提高教師的業(yè)務(wù)能力，通過科學的考核獎懲辦法優(yōu)化教師隊伍。對教師的培養(yǎng)不僅是要從制度上安排，促進他們自身的提高，學校也要為他們提供良好的教學環(huán)境為他們創(chuàng)造公平的競爭環(huán)境，促進教師隊伍的良性發(fā)展。
（二）教材建設(shè)需與提升網(wǎng)絡(luò)教學環(huán)境相適應(yīng)
教材建設(shè)立體化才能有助于提高多媒體等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的使用。所謂教材立體化就是在一整套教材建設(shè)中，包括核心教材、課程說明、課程大綱、學習指導(dǎo)、學習要點、重要概念、問題解答、活動建議、教學案例、教學圖片、實驗實訓(xùn)指導(dǎo)、在線課堂、復(fù)習題庫、課程試卷、政策法規(guī)、參考文獻、專業(yè)期刊、相關(guān)網(wǎng)站等在內(nèi)的一體化設(shè)計、多種媒體有機結(jié)合的課程立體化教材。通過教材的立體化建設(shè)有效利用網(wǎng)絡(luò)教學的先進條件。
（三）教材要注重實踐內(nèi)容與實踐課的一致性
金融學人才培養(yǎng)的重點是應(yīng)用型人才，需要他們能夠?qū)鹑谑袌鲎龀雒翡J判斷，對市場業(yè)務(wù)能夠熟練操作。所以在金融學教材的建設(shè)中，需要注重對學生實踐能力的培養(yǎng)。教材的實踐內(nèi)容是理論結(jié)合實際的最佳手段，是純粹的實踐教學的基礎(chǔ)。只有打好基礎(chǔ)，才能更好的進行實踐課并取得良好的效果。所以在教材實踐課程的設(shè)計上要注重與純粹的實踐課的銜接，保持二者的一致性。同時，在教材實踐課的設(shè)計上要教材結(jié)構(gòu)“模塊化”，重點突出，層次分明。使用時可以將銀行、證券、理財?shù)葍?nèi)容進行模塊式的剪裁，拼接成不同類型的知識模塊，便于選擇性組織教與學，使教材更加實用、適用，職業(yè)特點更加突出。
此外，在金融學考核方式方面要多元化，根據(jù)金融專業(yè)實踐教學的特點，進行多元化實踐教學的考核與評估，改變過去以筆試考試為主的考核方式。例如，對于課內(nèi)實踐，可以按照考查方式進行考核；對實踐環(huán)節(jié)，比如商業(yè)銀行業(yè)務(wù)實踐、認識實習、專業(yè)實習之類，采取撰寫實驗報告、研究報告、論文寫作、答辯等方式來考核。
四、結(jié)束語
在金融學教學戰(zhàn)略規(guī)劃中，以教材建設(shè)為核心，通過師資建設(shè)、教學手段現(xiàn)代化、考核方式多樣化來整體提高金融學的教學水平，應(yīng)對新形勢下金融學教學提出的挑戰(zhàn)。
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金融學職業(yè)方向范文第5篇
關(guān)鍵詞：金融；人才培養(yǎng)模式；教學；借鑒
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）34-0225-03
筆者于2013年下半年赴臺灣東海大學財金系進修訪學一個學期，聽了金融學本科相關(guān)課程，拜訪了臺灣東海大學管理學院詹院長和財金系張主任，受到一些啟發(fā)，結(jié)合福建江夏學院金融本科人才培養(yǎng)模式與教學談?wù)勛约嚎捶ā?/p>
一、臺灣東海大學金融本科人才培養(yǎng)模式與教學的特色
1.課程設(shè)計多元化。本科金融課程規(guī)劃分為一般必修28學分，占比21.87%（其中基礎(chǔ)必修17學分，占比13.28%；通識必修11分，占比8.59%）；專業(yè)必修72學分，占比56.26%；選修28學分，占比21.87%；畢業(yè)學分128。核心課程有：銀行實務(wù)、金融營銷、金融市場學、保險學、投資學、證券投資實務(wù)、衍生產(chǎn)品、公司治理、財務(wù)報表分析、應(yīng)用統(tǒng)計、理財規(guī)劃和金融風險管理等，更著眼于微觀金融方面。課程設(shè)計循序漸進，重視學生適性與多元發(fā)展，并強調(diào)國際化、信息化與專業(yè)化的教育。在課程設(shè)計上，專業(yè)技能是以公司理財、金融市場、投資決策及財務(wù)工程等四項領(lǐng)域的專業(yè)必修課程及其選修為設(shè)計主軸；另外，鼓勵學生跨院系的選修課程，為學生提供更多元的學習環(huán)境。
2.重視對學生專業(yè)認知的教育。針對本科金融專業(yè)學生，臺灣東海大學財金系在2013―2014年第二學期請實務(wù)部門如臺灣金融研訓(xùn)院、證喚灰姿、銀行公會楊、證券暨期貨市場發(fā)展基金會、集中保管結(jié)算所、期貨交易所、壽險公會、產(chǎn)物保險商業(yè)同業(yè)公會、信托公會、證券期貨局、花旗保險公司等負責人，舉辦了12場金融講座，內(nèi)容覆蓋面廣，包括金融市場、金融服務(wù)業(yè)與經(jīng)濟發(fā)展、銀行、證券、期貨、壽險、產(chǎn)險、信托、投信投顧、保經(jīng)保代、金融服務(wù)業(yè)的公司治理和金融服務(wù)業(yè)的社會責任等內(nèi)容。通過一系列金融講座，使學生對金融實際情況有了一定的了解，加深學生對金融專業(yè)的認知。
3.鼓勵學生參加金融專業(yè)證照考試。為了本科金融學生的財金實務(wù)發(fā)展著想，財金系特別設(shè)計了“證照就業(yè)學程”的專業(yè)學群主題提供給同學們選擇，并鼓勵學生積極考取財金專業(yè)證照，達到理論與實務(wù)兼?zhèn)涞睦砟睿黾幼陨砀偁幜ΑＥ_灣地區(qū)金融主要技能證書考試科目包括：初階授信人員專業(yè)能力測驗、初階外匯人員專業(yè)能力測驗、進階授信人員專業(yè)能力測驗、信托業(yè)業(yè)務(wù)人員信托業(yè)務(wù)專業(yè)能力測驗、理財規(guī)劃人員專業(yè)能力測驗、銀行內(nèi)部控制與內(nèi)部稽核測驗（一般金融）、銀行內(nèi)部控制與內(nèi)部稽核測驗（消費金融）、金融市場常識與職業(yè)道德、中小企業(yè)財務(wù)人員測驗、金融人員風險管理專業(yè)能力測驗、外匯交易專業(yè)能力測驗、債權(quán)委外催收人員專業(yè)能力測驗、金融人員授信擔保品估價專業(yè)能力測驗、BULATS劍橋博思職場英語檢測和中小企業(yè)財務(wù)主管測驗。
4.高起點的教師隊伍。師資遍及英、美、法與本國，且大部分為財金專業(yè)博士。師資平均年紀小于40歲，充滿年輕與活力，便于與學生間交流互動，成為學生的良師益友。臺灣東海大學財金系教師分為專任教師和兼任教師。專任教師都是博士，兼任教師一般是由實務(wù)部門的高管或其他大學專業(yè)人士擔任。如《銀行實務(wù)》課程由花旗銀行徐協(xié)理擔任、《證券投資實務(wù)》課程由寶來證券集團白副總裁擔任、《理財規(guī)劃》課程由南山人壽處唐經(jīng)理擔任、《理財規(guī)劃人員證照培訓(xùn)》由宏觀財務(wù)顧問公司邱總經(jīng)理擔任、《金融營銷》由臺灣彩券黃總經(jīng)理擔任等等。截至2013年12月底，財金系共有專任教師13名，占比41.94%；兼任教師18名，占比58.06%。專任教師中，教授4名、副教授5名、助理教授（參考美國職稱系列，介于副教授與講師之間）4名，占比分別為30.77%、38.46%和30.77%。專、兼任教師學歷高，博士21名，占比67.74%；碩士10名，占比32.26%。
5.靈活多元化的課堂教學。筆者在臺灣東海大學進修訪學期間，重點聽了《財金概論》、《貨幣銀行學》、《銀行實務(wù)》和《證券投資學》等課程。就以公共基礎(chǔ)課《貨幣銀行學》，專業(yè)課《銀行實務(wù)》為例。《貨幣銀行學》由廖恩愛教授主講。其主要教學內(nèi)容：引言、貨幣和金融系統(tǒng)的介紹、貨幣和支付系統(tǒng)、金融系統(tǒng)的概述、利率、利率和利率的回報、資產(chǎn)配置理論、市場利率確定、風險結(jié)構(gòu)和利率期限結(jié)構(gòu)、金融市場、外匯市場和匯率、衍生證券和衍生工具市場、信息與金融市場效率、降低交易成本和信息成本、金融機構(gòu)、銀行的業(yè)務(wù)、銀行業(yè)監(jiān)管、國際經(jīng)濟金融、貨幣供給過程和貨幣政策、金融體系和宏觀經(jīng)濟。教學主要特點：（1）偏重于西方理論與公式的推導(dǎo)與計算，注重實際，如各種收益率計算、套利等；（2）自編講義里有相當部分是公式、符號、圖表。《銀行實務(wù)》由徐慧敏（臺灣花旗銀行的業(yè)務(wù)主管）主講。其主要教學內(nèi)容：銀行概論、商業(yè)銀行的存款業(yè)務(wù)、銀行的出納業(yè)務(wù)、商業(yè)銀行的票據(jù)、票據(jù)交換與退票實務(wù)、國內(nèi)票據(jù)托收業(yè)務(wù)與匯兌業(yè)務(wù)、商業(yè)銀行的授信通論、商業(yè)銀行的短期授信業(yè)務(wù)、商業(yè)銀行的外匯業(yè)務(wù)概論、出口外匯業(yè)務(wù)概況、進口外匯業(yè)務(wù)概況。教學主要特點：銀行業(yè)務(wù)非常熟悉，用流程圖說明；案例教學；學生參與度高；注重學生實際能力的培養(yǎng)；教師英語水平高，在課程教學過程中不時出現(xiàn)英語詞匯。
在課堂教學上，除了講授外，還通過時事心得報告與學生上臺報告方式，進行教與學的互動。時事心得報告，要求學生關(guān)注一周金融時事，選擇自己最感興趣問題進行分析，學生發(fā)言，老師逐一點評，最后總結(jié)。學生上臺報告主要針對教學內(nèi)容，安排某一章節(jié)內(nèi)容，由學生制作ppt上臺講課，老師對學生上臺講課進行點評，強調(diào)該章節(jié)知識點，通過學生上臺講課，加深對教學內(nèi)容理解與掌握。
6.進行金融仿真交易，提供實習機會，注重理論與實踐相結(jié)合。目前已建立財金數(shù)字仿真實驗室，包括虛擬交易所與操盤家策略分析系統(tǒng)，提供同學計算機仿真與數(shù)據(jù)分析的平臺。加強與各家金融機構(gòu)聯(lián)系，邀請實務(wù)專業(yè)人士，以講座方式教授課程，并提供校外實習參訪機會，培養(yǎng)理論與實務(wù)應(yīng)用能力。
二、對我校金融本科人才培養(yǎng)模式與教學的借鑒
1.調(diào)整金融本科教學課程設(shè)置。就以2014年金融本科教育培養(yǎng)計劃中課程設(shè)置為例：課程規(guī)劃分為必修課119分，占比72.12%（其中公共必修課42分，占比25.45%；學科必修課39分，占比23.64%；專業(yè)必修課42分，占比23.03%）；選修課46分，占比27.88%（其中公共選修課16分，占比9.70%；專業(yè)選修課30分，占比18.18%）；畢業(yè)學分165分。核心課程有：金融學、會計學、統(tǒng)計學、計量經(jīng)濟學、商業(yè)銀行經(jīng)營管理學、國際金融學、投資學、保險學和財務(wù)管理等課程。大一、大二進行公共必修課、學科必修課學習，大三開始分專業(yè)方向，目前金融本科專業(yè)分金融學方向、國際金融方向和互聯(lián)網(wǎng)金融方向，進入各自專業(yè)方向選修課學習。課程設(shè)置主要存在問題：一是比例不合理。公共必修課占比過高，學科必修課和專業(yè)必修課占比偏低。二是金融學方向選修課課程定位不夠明確，宏觀課程偏多，微觀課程偏少。如中央銀行學、行為金融學、銀行監(jiān)管學。三是專業(yè)實驗教學學分低，占比小。就以金融學方向為例，實驗教學課程主有：銀行信貸綜合實驗1.5分；外匯交易綜合實驗1分；保險業(yè)務(wù)綜合實驗1.5分；模擬銀行綜合實驗1.5分；銀行柜臺業(yè)務(wù)1分；證券投資模擬交易1分；商業(yè)銀行經(jīng)營管理實戰(zhàn)沙盤1分；合計8.5分，占比5.15%。四是所有課程都是專任教師承擔，沒有聘請實務(wù)部門人員。調(diào)整金融本科教學課程設(shè)置：首先是壓縮公共必修課的課時與分值，增加學科必修課和專業(yè)必修課課時與分值。其次是明確金融學方向選修課課程定位，增添微觀課程，如信用評估、理財規(guī)劃、進出口業(yè)務(wù)、國際結(jié)算業(yè)務(wù)、公司治理與企業(yè)兼并等課程。再次是增加專業(yè)實驗教學課程課時與分值，占比達到15%以上。最后是利用與金融業(yè)密切聯(lián)系的關(guān)系，聘請實務(wù)部門的高管擔任金融專業(yè)必修課與選修課，如銀行信貸、金融營銷、銀行柜臺業(yè)務(wù)等課程。
2.改進教與學的方式方法。目前從整體來看，教與學方式單調(diào)，學生缺乏實踐感性認識和動手能力。課程教學方式基本上是以班級（或合班）為單位，采用多媒體課件，進行課堂集中講授，輔之課堂提問、作業(yè)講評和課堂討論，偶爾還會放映有關(guān)金融方面的教學短片。在課堂教學中也主要是理論描述，缺乏數(shù)理統(tǒng)計模型分析和推導(dǎo)。從學生學習的方式來看，無非就是課堂聽課、做筆記、拷貝PPT、課后做復(fù)習思考題，學習缺乏主觀能動性。學生只滿足于完成課程任務(wù)獲得學分，缺乏實踐感性認識和動手能力。（1）案例教學。案例教學的目的主要就是培養(yǎng)學生的綜合能力。如：培養(yǎng)學生自學能力、解決問題的能力、人際交往能力等各方面的能力。案例分析的主要環(huán)節(jié)：課前布置內(nèi)容、學生自主分析；小組討論，形成共識；課堂指定學生發(fā)言，然后全班討論；總結(jié)歸納，內(nèi)化提升；課后學生進行書面歸納。要求答出分析案例時所用基本理論的主要觀點，并結(jié)合案例提供的具體情況進行適當分析、解釋和說明。同時還要注意分析過程的充分性、邏輯性和完整性。（2）仿真教學。如模擬證券交易、外匯交易和銀行信貸操作等，如模擬股票交易，每個學生開立帳戶，虛擬資金10萬人民幣，以一學期為期限，按照收益率排名，進行獎勵，并記入學生平常考核成績，提高學生職業(yè)技能。（3）課堂討論。具體做法是，在一個單元課程結(jié)束后，授課教師根據(jù)本單元的基本問題和重點問題，結(jié)合當前經(jīng)濟金融運行中的熱點問題，給學生留出若干討論題，采取自愿選擇的方式，把每個討論題落實到人，同時為了鼓勵學生積極思考，也允許學生結(jié)合本單元課程內(nèi)容，自己擬定論題參加討論，如重大財經(jīng)新聞。在課堂討論過程中，發(fā)言的學生圍繞論題組織材料，闡述自己的觀點和看法，開啟大家的思維。教師則對小組主旨的發(fā)言進行點評，或進行必要的糾正。通過課堂討論，鞏固了所學知識，培養(yǎng)了學生組織材料的能力，鍛煉了學生的口才，有助于提高學生的邏輯思維能力。
3.金融核心課程教學中，增加金融專業(yè)資格證書考試內(nèi)容的教學模塊。目前，我國普遍金融業(yè)實行資格準入制度，必須取得相應(yīng)證書，才能從業(yè)。如銀行業(yè)從業(yè)人員資格證書、證券業(yè)從業(yè)人員資格證書、保險人資格證書、理財規(guī)劃師等，要取得這些證書，必須通過考試。在課程教學、作業(yè)方面理應(yīng)部分體現(xiàn)金融專業(yè)各項職業(yè)資格證書考試內(nèi)容，而大部分教學實際上就教材而論教材，與資格證書考試嚴重脫節(jié)。金融核心課程在教學安排上，針對性增加金融專業(yè)資格證書考試內(nèi)容的教學模塊。
4.引入高層次人才，加強師資培訓(xùn)，提高整體教學水平。截至2014年12月底，金融學院共有專任教師67人。從學歷來看，博士4人，在讀博士3人，合計占比10.45%；碩士39人，占比58.21%。從職稱來看，教授3人，占比4.48%；副教授25人，占比37.31%。從年齡來看，50歲（含）以上有10人，占比14.93%；40歲（含）～50歲（不含）有22人，占比32.84%，兩項合計占比47.77%。反映目前金融學院高學歷教師少，正高職稱教師少，教師年齡偏大。為了提高整體教學水平，向海內(nèi)外招聘高層次人才，改善師資結(jié)構(gòu)；鼓勵教師攻讀博士學位，加強與國內(nèi)著名高校合作，選派教師到清華大學、中國人民大學、廈門大學進行短期進修，出臺教授扶持計劃，使一些基本符合條件的副教授盡快上教授。
5.指導(dǎo)學生社會實踐和調(diào)查。社會調(diào)查是訓(xùn)練和培養(yǎng)學生觀察和認識社會與經(jīng)濟的重要教學環(huán)節(jié)。通過社會調(diào)查能夠很好地把課堂所學到的知識與實踐相結(jié)合，加深其對專業(yè)的認知，提高其分析問題和解決問題的能力。金融專業(yè)的學生必須參加課程安排的社會調(diào)查。社會調(diào)查原則上全學程安排一次，按照學習小組進行。要求學生利用課余時間，到金融機構(gòu)進行調(diào)查，如銀行、保險、證券和典當機構(gòu)調(diào)查業(yè)務(wù)、營銷等內(nèi)容。或要求學生參與工商銀行杯暑期大學生社會實踐、大學生創(chuàng)新訓(xùn)練和金融產(chǎn)品設(shè)計比賽活動。
6.充分發(fā)揮行業(yè)緊密聯(lián)系優(yōu)勢，切實發(fā)揮實踐基地作用。福建江夏學院是由四所院校合并組建。原金融學院是行屬院校，為金融系統(tǒng)培養(yǎng)2萬多名人才，其中支行長以上就有1000多人，在福建省金融系統(tǒng)，各金融機構(gòu)骨干力量基本上畢業(yè)于金融學院。目前與中國民生銀行福州分行、光大銀行、國信證券福州營業(yè)部、英大證券福州營業(yè)部、東興證券福州營業(yè)部、福州中大期貨公司、泰康人壽保險公司福州分公司、民生人壽保險公司福州分公司為合作對象建立實訓(xùn)基地，簽訂實習協(xié)議書。要充分發(fā)揮行業(yè)緊密聯(lián)系的優(yōu)勢，利用原有的實踐基地，進一步完善管理，安排學生實習與教師調(diào)研，解決理論與實踐脫節(jié)問題。
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