初中體育教學(xué)重難點(diǎn)

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初中體育教學(xué)重難點(diǎn)范文第1篇

關(guān)鍵詞：多媒體 英語(yǔ)教學(xué)難點(diǎn)

多媒體是以計(jì)算機(jī)為中心來(lái)處理多種媒體信息的技術(shù)(計(jì)算機(jī)技術(shù)和視聽(tīng)技術(shù))，這些技術(shù)綜合在一起組成多媒體系統(tǒng)，最終形成網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行優(yōu)化教學(xué)。我們現(xiàn)在所用的教學(xué)媒體，如書本、模型、掛圖、幻燈、投影、錄音、電視、錄像、計(jì)算機(jī)等及其與其配套的軟件資料，在教師精心設(shè)計(jì)指導(dǎo)下，進(jìn)行多媒體優(yōu)化組合，在教學(xué)中發(fā)揮多種媒體的優(yōu)勢(shì)。更好地突破教學(xué)難點(diǎn)，利用二維、三維動(dòng)畫技術(shù)和視頻技術(shù)不但可以使一些抽象難懂的概念變成形象、直觀的畫面、圖形， 而且還能夠動(dòng)態(tài)地演示出它們的變化過(guò)程等。運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)能夠讓學(xué)生在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析、比較、演繹、綜合、歸納等抽象思維活動(dòng)， 從而形成概念并掌握事物與現(xiàn)象的原理及規(guī)律。

英語(yǔ)中有許多教學(xué)難點(diǎn)，特別是一些語(yǔ)法，學(xué)生總覺(jué)得抽象，難于理解，如英語(yǔ)動(dòng)詞時(shí)態(tài)的區(qū)別及應(yīng)用，筆者在教學(xué)中適當(dāng)運(yùn)用了多媒體課件，收到了很好的效果。在區(qū)分“Jack is swimming in the river.”和“Jack swims in the river.”這兩個(gè)句子時(shí)， 為了激發(fā)學(xué)生的有意注意，幫助他們更好地理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)，筆者利用電腦在銀幕上首先呈現(xiàn)一個(gè)男孩正在河里游泳，然后問(wèn)學(xué)生：“Look!What is he doing now?” 學(xué)生們很自然地作出回答：“He is swimming in the river.” 當(dāng)涉及到一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)時(shí)，就連續(xù)設(shè)計(jì)出現(xiàn)幾幅圖，呈現(xiàn)男孩周末都去河里游泳的情景，讓學(xué)生們經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察后，再提問(wèn)：“What does Jack usually do on weekends?” 借助畫面學(xué)生能正確地理解并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。接下來(lái)，銀幕上再連續(xù)播放不同動(dòng)作的畫面，讓學(xué)生根據(jù)圖片迅速造句，并通過(guò)和正確句子的對(duì)比來(lái)查找自己的問(wèn)題，引導(dǎo)他們思考并總結(jié)這兩種時(shí)態(tài)中動(dòng)詞、頻率副詞和時(shí)間狀語(yǔ)的區(qū)別及使用。最后，再呈現(xiàn)事先做好的對(duì)比圖和看圖說(shuō)話練習(xí)加以鞏固對(duì)知識(shí)的掌握。

“so＋主語(yǔ)＋助動(dòng)詞”和“so＋助動(dòng)詞＋主語(yǔ)”是兩個(gè)較難掌握的句型，我在教學(xué)時(shí)，首先設(shè)計(jì)Tom和Mary在籃球場(chǎng)上打籃球的動(dòng)態(tài)畫面，Tom對(duì)Mary說(shuō)：“Pass me the ball.”而Mary說(shuō)：“OK！”然后把球傳給了他。這時(shí)，老師問(wèn)：“What did Tom and Mary do just now?”同學(xué)們紛紛舉手回答：“Tom asked Mary to pass him the ball， and so she did.”接著出現(xiàn)一幅Tom在彈鋼琴的畫面，并傳來(lái)悠揚(yáng)的琴聲，爾后又出現(xiàn)Mary也在彈鋼琴的畫面，而且也是同樣的旋律。我問(wèn)學(xué)生們：“What are they doing now?”這時(shí)一名潛力生舉手回答說(shuō)：“Tom is playing the piano. So is Mary.”全班頓時(shí)響起雷鳴般的掌聲。于是，我趁熱打鐵告訴同學(xué)們，這就是“so＋主語(yǔ)＋助動(dòng)詞”和“so＋助動(dòng)詞＋主語(yǔ)”這兩個(gè)句型的區(qū)別，“so＋主語(yǔ)＋助動(dòng)詞”表示“的確如此，果真如此”；“so＋助動(dòng)詞＋主語(yǔ)”用于肯定句，表示一種情況也適合于另外的人或事。

以上是多媒體教學(xué)應(yīng)用于語(yǔ)法和句型教學(xué)的例子，下面來(lái)看一個(gè)多媒體教學(xué)應(yīng)用于練習(xí)的例子。有這樣一道練習(xí)題：

You don’t know what difficulty we had ____ home in the heavy rain.

A. walked B. walk C. to walk D. walking

當(dāng)我在銀幕上顯示出這道試題時(shí)，教室里熱鬧非凡，有選A的，有選C的，但是沒(méi)有選D的。但當(dāng)銀幕上動(dòng)態(tài)顯示出幾個(gè)人在大雨中艱難地向一座房子走去時(shí)，許多同學(xué)幾乎是異口同聲地說(shuō)：“They have difficulty in walking home.”這時(shí)，我話鋒一轉(zhuǎn)，現(xiàn)在我們來(lái)分析該句子的結(jié)構(gòu)，“we had ____”是定語(yǔ)從句，其先行詞是difficulty，如果還原的話是we had difficulty，有同學(xué)馬上說(shuō)出了正確答案是D，這時(shí)我說(shuō)：“對(duì)，此題答案是D，它考查‘have difficulty in doing sth’這種結(jié)構(gòu)的變體形式”。

這是幾個(gè)運(yùn)用多媒體突破英語(yǔ)教學(xué)難點(diǎn)的例子。這樣的例子還有很多。

在教學(xué)領(lǐng)域中，除了針對(duì)學(xué)生的課程內(nèi)容的教學(xué)以外，還存在一些教師合理安排方面的難點(diǎn)，如怎樣適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)；如何處理好多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系，使之更好地服務(wù)于教學(xué)；怎樣組織實(shí)施多媒體教學(xué)等，這些都是需要我們?cè)诮虒W(xué)中解決的問(wèn)題。

1．在不忽視其他媒體教學(xué)的情況下，把多媒體當(dāng)作一種教學(xué)技術(shù)，適當(dāng)?shù)亻_(kāi)展多媒體課堂教學(xué)是必須的，也是必要的，課堂教學(xué)是主要的教學(xué)組織形式，為了使多媒體在教學(xué)中發(fā)揮作用，我們應(yīng)該立足于課堂教學(xué)這一基本組織形式，根據(jù)現(xiàn)有的教學(xué)條件，在課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)亻_(kāi)展多媒體教學(xué)活動(dòng)。這就要求：一方面，多媒體課件的開(kāi)發(fā)和制作應(yīng)立足于課堂教學(xué)，制作符合課堂教學(xué)要求的課件；另一方面，應(yīng)該讓廣大的教師掌握多媒體教學(xué)技術(shù)。只有這樣，多媒體教學(xué)的功能才能得到充分的發(fā)揮。

2．多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系，是多媒體教學(xué)價(jià)值取向的構(gòu)成部分。兩者關(guān)系處理得正確與否，關(guān)系到兩者的健康發(fā)展，影響師生的互相配合，影響軟件的制作及教學(xué)效果。

3．多媒體課堂教學(xué)的組織實(shí)施、評(píng)價(jià)反饋環(huán)節(jié)，應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：

(1)制定教學(xué)過(guò)程的操作步驟規(guī)劃：規(guī)劃課件使用的操作步驟，是多媒體課堂教學(xué)流程的重要組成部分。授課教師要根據(jù)本節(jié)課的實(shí)際教學(xué)需要，合理分配課件的使用時(shí)間，理清思路，認(rèn)真規(guī)劃課件的使用步驟，仔細(xì)考慮課件的運(yùn)行、重復(fù)、結(jié)束等在哪個(gè)環(huán)節(jié)為最佳；要有所取舍，一切以服務(wù)教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，防止為使用多媒體而使用多媒體，一味追求時(shí)尚。

(2)教師的主導(dǎo)作用不會(huì)因多媒體手段而被削弱：在多媒體課堂教學(xué)環(huán)境中，教師的主導(dǎo)地位不但不能削弱，而且還應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)，否則，就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生看了很多、聽(tīng)了很多，卻不知要學(xué)什么的現(xiàn)象。教師切忌在整個(gè)教學(xué)過(guò)程都站在教師的位置，機(jī)械地操作電腦，演示課件。教學(xué)是一門藝術(shù)，教師既是導(dǎo)演，又是演員。教學(xué)中，教師應(yīng)以人格魅力和富有情趣的講解，通過(guò)師生間的情緒相互感染來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)，如此產(chǎn)生的良好的教學(xué)效果及對(duì)學(xué)生心理產(chǎn)生的正面效應(yīng)，是任何形式的電子媒體都不能替代的。經(jīng)常聽(tīng)到一些人講出“我的課件能‘放’多少多少分鐘”，這種拿課件當(dāng)錄像“放”給學(xué)生看的意識(shí)不就是要課件取代教師的主導(dǎo)地位嗎？多媒體課件作為一種現(xiàn)代化教學(xué)手段是用來(lái)支持教學(xué)工作、提高課堂教學(xué)效率、突破重點(diǎn)難點(diǎn)、解決一些傳統(tǒng)教學(xué)中不易解決的問(wèn)題的，但它僅僅是一種教學(xué)工具，人的要素始終是第一位的。

初中體育教學(xué)重難點(diǎn)范文第2篇

關(guān)鍵詞慕課體育教學(xué)初中應(yīng)用優(yōu)勢(shì)應(yīng)用建議

近些年，隨著教育現(xiàn)代化的快速發(fā)展，各種新的教育教學(xué)手段開(kāi)始不斷涌現(xiàn)，慕課就是在這樣的背景下出現(xiàn)的一種大規(guī)模在線課程形式。由于慕課具有覆蓋人群廣、開(kāi)放性強(qiáng)以及訪問(wèn)學(xué)習(xí)便利等特點(diǎn)，所以，在出現(xiàn)之后就到了教育領(lǐng)域的廣泛重視與關(guān)注。如今，慕課已經(jīng)滲透進(jìn)了包括學(xué)校體育教學(xué)在內(nèi)的多個(gè)學(xué)科門類的教學(xué)之中，并取得了較為理想的應(yīng)用成效。因此，為了促進(jìn)慕課在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用與普及，本文就從應(yīng)用優(yōu)勢(shì)和應(yīng)用建議兩個(gè)方面入手針對(duì)慕課在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用問(wèn)題進(jìn)行了具體的分析。

一、慕課在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

相較于傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)活動(dòng)而言，慕課在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：

首先，慕課在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用有助于初中體育教學(xué)改革的推進(jìn)。任何一種深層次的教育改革都是以教育理念的更新為先導(dǎo)的，這一點(diǎn)對(duì)于學(xué)校體育教學(xué)而言亦是如此。慕課作為一種新的在線課程形式，不但顛覆了傳統(tǒng)的初中體育課程形式，同時(shí)也為初中體育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展帶來(lái)了全新的教育理念，例如：慕課中所蘊(yùn)含的量身定制、訂閱傳播以及合作學(xué)習(xí)等教育理念，均為現(xiàn)行的初中體育教育模式和教育制度帶來(lái)了巨大的沖擊，同時(shí)也引發(fā)了學(xué)校體育工作者對(duì)初中體育教學(xué)改革的深層次思考，并由此推進(jìn)了初中體育教學(xué)改革的進(jìn)一步深入實(shí)施。

其次，慕課在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用為學(xué)生的自學(xué)活動(dòng)提供了便利。一方面，慕課在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用突破了傳統(tǒng)初中體育教學(xué)活動(dòng)的時(shí)空局限，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求和時(shí)間安排，隨時(shí)隨地地對(duì)自己感興趣的或者是沒(méi)有完全掌握的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，確保了學(xué)生體育自學(xué)活動(dòng)的自由性和靈活性；另一方面，慕課不但具有直觀性的特點(diǎn)，能夠直觀、生動(dòng)的進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)，同時(shí)還具有可重復(fù)性的特點(diǎn)，學(xué)生在遇到疑問(wèn)或者是重難點(diǎn)問(wèn)題時(shí)，可以隨時(shí)暫停或者是反復(fù)播放，直到確信自己已經(jīng)理解掌握為止，這對(duì)于學(xué)生課前預(yù)習(xí)或者是課后復(fù)習(xí)成效的提升無(wú)疑具有積極的促進(jìn)作用。

最后，慕課在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用使得任課教師與學(xué)生之間的關(guān)系得到了重構(gòu)，更有助于和諧師生關(guān)系的構(gòu)建。在傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)中，任課教師與學(xué)生之間的關(guān)系主要是以課程為紐帶進(jìn)行維系的，這種關(guān)系使得體育任課教師與學(xué)生之間的溝通交流方式相對(duì)來(lái)說(shuō)較為單一，而且往往是以任課教師為主導(dǎo)的。但是，在將慕課應(yīng)用于初中體育教學(xué)之后，慕課的交流平臺(tái)，使得體育任課教師與學(xué)生之間的溝通變得更為平等、豐富和多元，師生之間的關(guān)系也由此得到了重構(gòu)，使得平等、和諧的師生關(guān)系的構(gòu)建成為了可能。

二、慕課在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用建議

通過(guò)上文的分析可知，慕課在初中體育教學(xué)中具有獨(dú)特的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，但是與此同時(shí)也要注意，任何一種課程形式都不是萬(wàn)能的，慕課也不例外，慕課在具備自身獨(dú)特優(yōu)勢(shì)的同時(shí)也具有一定的缺陷與不足。例如：如果學(xué)生的自制力較低，慕課的應(yīng)用往往就會(huì)收效甚微。那么，在初中體育教學(xué)中引入慕課資源時(shí)，如何充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，規(guī)避其不足就成了應(yīng)用的關(guān)鍵。具體來(lái)說(shuō)，根據(jù)慕課的特點(diǎn)和初中體育教學(xué)的實(shí)際，在初中體育教學(xué)中引入慕課資源時(shí)，主要應(yīng)注意如下幾點(diǎn)問(wèn)題：

首先，要注意將慕課視頻時(shí)間的長(zhǎng)度控制在10分鐘以內(nèi)?，F(xiàn)有的研究表明，初中學(xué)生能集中注意力聽(tīng)課學(xué)習(xí)的平均時(shí)間只有10分鐘左右。所以，為了確保慕課在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用質(zhì)量和成效，體育任課教師在進(jìn)行慕課的設(shè)計(jì)或者是選擇時(shí)，視頻時(shí)間應(yīng)控制在10分鐘以內(nèi)，切忌因?yàn)闀r(shí)間過(guò)長(zhǎng)影響學(xué)習(xí)的有效性。

其次，要注意教學(xué)內(nèi)容展示的數(shù)字化。與傳統(tǒng)紙質(zhì)教材上靜止不動(dòng)的文字和圖片相比、與傳統(tǒng)初中體育課堂教學(xué)中任課教師的講解和示范相比，在進(jìn)行某項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)時(shí)，慕課不但可以導(dǎo)入與運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)相關(guān)的表演片段或比賽片段，同時(shí)還可以通過(guò)慢速動(dòng)態(tài)圖片和語(yǔ)言講解來(lái)直觀的展示運(yùn)動(dòng)技能的重點(diǎn)與難點(diǎn)，而上述方式實(shí)際上就是通過(guò)富媒體的應(yīng)用對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行的數(shù)字化展示，這種數(shù)字化展示的方式能夠讓原本枯燥乏味、沒(méi)有生命力的教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)鮮活起來(lái)，從而大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的注意力水平，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成效的提升。因此，在將慕課應(yīng)用于初中體育教學(xué)中時(shí)，一定要注意充分發(fā)揮富媒體的輔助作用，盡可能實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的數(shù)字化展示。

最后，要注意構(gòu)建慕課學(xué)習(xí)過(guò)程中的監(jiān)管機(jī)制。在初中體育教學(xué)中引入慕課資源時(shí)，有針對(duì)性的構(gòu)建學(xué)生慕課學(xué)習(xí)過(guò)程中的監(jiān)管機(jī)制，通過(guò)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的監(jiān)管，以彌補(bǔ)因?yàn)閷W(xué)生自制力不強(qiáng)等所帶來(lái)的問(wèn)題，是確保慕課在初中體育教學(xué)領(lǐng)域健康可持續(xù)發(fā)展的重要保障。

參考文獻(xiàn)：

初中體育教學(xué)重難點(diǎn)范文第3篇

關(guān)鍵詞：跳山羊；初中體育；方法

跳山羊項(xiàng)目作為初中體育課堂上的一項(xiàng)常規(guī)活動(dòng)，被大多數(shù)一線體育教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中加以運(yùn)用。整個(gè)課程分為三部分，總計(jì)4課時(shí)180分鐘，即準(zhǔn)備、開(kāi)展和結(jié)束。這三部分均在課堂時(shí)間內(nèi)進(jìn)行。能否最大限度發(fā)揮跳山羊項(xiàng)目的實(shí)際體育效益，在于教師和學(xué)生在課堂上的默契程度。

一、教學(xué)準(zhǔn)備

知識(shí)和教案準(zhǔn)備是教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，教師為跳山羊項(xiàng)目準(zhǔn)備場(chǎng)地、器材（山羊兩副、踏板兩副、海綿墊若干）以及應(yīng)急醫(yī)護(hù)用品，并搜集相應(yīng)資料，如：跳山羊項(xiàng)目的起源、項(xiàng)目在我國(guó)初中體育教學(xué)中的發(fā)展歷程等，這些課外知識(shí)的填充既能帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠營(yíng)造輕松活潑的課堂學(xué)習(xí)氛圍。

二、教學(xué)指導(dǎo)

現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)指導(dǎo)是關(guān)鍵。跳山羊項(xiàng)目的重難點(diǎn)在于：一是動(dòng)作準(zhǔn)備不充分；二是動(dòng)作細(xì)節(jié)不到位；三是動(dòng)作要領(lǐng)未掌握。

針對(duì)這三點(diǎn)，教師要做的就是前期組織所有參與學(xué)生進(jìn)行轉(zhuǎn)法練習(xí)、關(guān)節(jié)操練習(xí)（手腕、腳腕、肩關(guān)節(jié)、擴(kuò)胸、體轉(zhuǎn)、膝關(guān)節(jié)、弓步壓腿、假壓腿）、專門性練習(xí)（原地縱跳、跑步踏板、俯臥撐練習(xí)、俯臥撐拍手），徒手操要求動(dòng)作到位，練習(xí)認(rèn)真；中期進(jìn)行分步驟示范性教學(xué)，支撐跳躍基本技術(shù)分為助地（跳躍）、騰空（推手）、落地三個(gè)環(huán)節(jié)。動(dòng)作細(xì)節(jié)上教師要邊示范邊講解，其中學(xué)生在落地動(dòng)作中極易出現(xiàn)偏差，如：?jiǎn)文_踏板、推手過(guò)快或過(guò)慢、騰空屈腿，要求教師先分階段示范正確動(dòng)作，接著緩慢示范錯(cuò)誤動(dòng)作引起學(xué)生注意，并在練習(xí)過(guò)程中予以糾正指導(dǎo)。教學(xué)過(guò)程中教師可以喊口令，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組慢動(dòng)作練習(xí)，以發(fā)現(xiàn)學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題并及時(shí)糾正。

三、教學(xué)總結(jié)

活動(dòng)項(xiàng)目結(jié)束后，教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)對(duì)練習(xí)項(xiàng)目進(jìn)行課堂總結(jié)，再次回顧教學(xué)的重難點(diǎn)和注意事項(xiàng)。一個(gè)完整合理的跳山羊教學(xué)課堂能夠挖掘?qū)W生對(duì)體育活動(dòng)的喜愛(ài)之情，這種單純的喜愛(ài)能夠改變學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)、生活中的很多行為習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡寶來(lái)，車偉艷.課堂有效教學(xué)：內(nèi)涵、特征及構(gòu)成要素[J].教育科學(xué)研究，2013（01）.

初中體育教學(xué)重難點(diǎn)范文第4篇

【 關(guān)鍵詞 】課程改革 體育教育 初中 健康教學(xué)

引言

體育作為一門中小學(xué)生必修的課程，其有著悠久的發(fā)展歷史，早在我國(guó)的西周時(shí)期，就有了學(xué)校教育的“六藝”之說(shuō)，其中的“射”、“御”就是體育最早的形態(tài)。隨著社會(huì)的發(fā)展，體育也得到了一定的發(fā)展，尤其是當(dāng)今社會(huì)人們的生活節(jié)奏不斷加快、生活壓力不斷增大，體育鍛煉更是為很多人所重視。教育部在2001年制定的《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》就明確地指出了體育教育的目標(biāo)與方向，體育教育就是要以學(xué)生為主，以學(xué)生的身體健康為主要的教育目的，體育與健康的關(guān)系是密不可分的。

一、初中體育教育的內(nèi)涵與發(fā)展

（一）體育教育的內(nèi)涵

體育是一門以學(xué)生的身體鍛煉為主要手段，同時(shí)以增進(jìn)學(xué)生的健康為主要教育目的課程。在我國(guó)，體育課對(duì)于中小學(xué)階段的學(xué)生乃至大學(xué)部分年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是作為一門必修的課程來(lái)學(xué)習(xí)的。由此可見(jiàn)，體育在人生發(fā)展中的重大意義。

體育教學(xué)是學(xué)校人才培養(yǎng)的一項(xiàng)重要教學(xué)，體育作為一門課程在教學(xué)的性質(zhì)上與其他課程相類似，都是以教師的教和學(xué)生的學(xué)為主。但由于體育本身的性質(zhì)與其所想要達(dá)到的目標(biāo)與其它課程有所區(qū)別，因此，在體育教學(xué)中，教師教學(xué)的方式與學(xué)生學(xué)習(xí)的方式與一般的課程也是有區(qū)別的。體育教學(xué)的主要手段是以學(xué)生身體的鍛煉為主，學(xué)生只有通過(guò)自身的鍛煉才能掌握教師所教授的內(nèi)容，才能達(dá)到強(qiáng)身健體的目的。

（二）體育教育的發(fā)展

在我國(guó)，體育的發(fā)展有著悠久的歷史，從古代的騎馬、射箭、踢球、武術(shù)等活動(dòng)，到現(xiàn)在各種類型的體育活動(dòng)，體育經(jīng)歷了很長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展。進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，國(guó)家對(duì)體育教育的重視程度也在不斷地提高，并逐漸將其視為一項(xiàng)發(fā)展社會(huì)、發(fā)展國(guó)家的重要教育政策；就學(xué)生而言，由于生活節(jié)奏的加快以及學(xué)習(xí)壓力的增大，都使得其對(duì)體育鍛煉的愈加的重視。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，相信體育將會(huì)得到越來(lái)越多的重視，其發(fā)展也將越來(lái)越好。

二、加強(qiáng)體育教育中的健康教學(xué)

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

都說(shuō)興趣是最好的老師，這一點(diǎn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中最能體現(xiàn)。良好的興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的關(guān)鍵。在實(shí)際的教學(xué)中，較為常見(jiàn)的是教師示范相應(yīng)的動(dòng)作，再讓學(xué)生模仿教師的動(dòng)作反復(fù)練習(xí)，以此來(lái)進(jìn)行相應(yīng)的鍛煉，這樣的方法雖然也有一定的作用，但是不能很好的激發(fā)學(xué)生的興趣，也容易讓學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦感，達(dá)不到很好的教學(xué)效果。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)該采用多種方式相結(jié)合的教學(xué)方式，例如：利用多媒體手段向?qū)W生展示相應(yīng)的動(dòng)作，在課堂中加入適當(dāng)?shù)挠螒蜃寣W(xué)生在游戲中得到鍛煉等，這些方式都能在一定程度上加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育的興趣，進(jìn)而能促進(jìn)其更好地學(xué)習(xí)體育。

（二）喚起學(xué)生的健康意識(shí)

學(xué)校日常的體育教學(xué)是比較枯燥的，再加上初中生對(duì)健康的認(rèn)知度有限，一方面不能正確認(rèn)識(shí)到健康的重要性；另一方面由于自身惰性的存在，不能自覺(jué)主動(dòng)地參加鍛煉。因此，要想做好體育教育中的健康教學(xué)，最重要的一點(diǎn)就是要喚起學(xué)生的健康意識(shí)。我們可以通過(guò)多媒體手段的展示，以實(shí)際的案例向?qū)W生說(shuō)明體育鍛煉的重要性，讓學(xué)生了解到健康的重要性，進(jìn)而讓學(xué)生能夠自覺(jué)主動(dòng)地去參加體育鍛煉，最終達(dá)到加強(qiáng)健康的目的。

（三）突破教學(xué)中的重難點(diǎn)

在實(shí)際的體育教學(xué)過(guò)程中，難免會(huì)遇到一些較難解決的問(wèn)題，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，最大的難點(diǎn)就是教學(xué)內(nèi)容的安排以及學(xué)生對(duì)教師教授內(nèi)容的接受程度。在平常的教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，安排相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，因材施教，最大限度地保證教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生達(dá)到鍛煉的目的。另外，教師還應(yīng)注重相關(guān)教學(xué)重點(diǎn)的教授，要兼顧難點(diǎn)與重點(diǎn)，保證學(xué)生身體健康的全面發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)

體育是學(xué)校教育的重要課程，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，學(xué)校的體育課是其鍛煉的主要場(chǎng)所。因此，體育課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容對(duì)學(xué)生的健康來(lái)說(shuō)具有十分重要的意義，學(xué)校以及相關(guān)的體育教師要充分重視體育課堂的教學(xué)，要把握好對(duì)學(xué)生的健康教學(xué)。健康教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該把握好體育本身的屬性，再根據(jù)所教學(xué)生的特點(diǎn)安排相應(yīng)的教學(xué)，要從學(xué)生的立場(chǎng)出發(fā)，以幫助學(xué)生達(dá)到健康鍛煉的目的為宗旨，合理地安排相應(yīng)的課堂教學(xué)，這樣才能達(dá)到體育教育的最終目的。

【參考文獻(xiàn)】

[1]陳明基.初中體育教育質(zhì)量現(xiàn)狀及提升對(duì)策研究[D].四川師范大學(xué)，2012.

[2]李偉.初中體育與健康教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與的策略研究[D].南京師范大學(xué)，2011.

[3]李偉.初中體育與健康教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與的策略研究[D].南京師范大學(xué)，2011.

初中體育教學(xué)重難點(diǎn)范文第5篇

【關(guān)鍵詞】初中體育；教學(xué)理念；成效研究

在當(dāng)前新課程改革不斷深入的背景下，廣大初中體育教師應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)研究，積極創(chuàng)新實(shí)踐，以扎實(shí)有效的措施促進(jìn)初中體育教學(xué)成效的提高。

一、轉(zhuǎn)變教師形象，營(yíng)造良好師生關(guān)系

教師自身的形象對(duì)于學(xué)生的體育學(xué)習(xí)具有較大的影響，進(jìn)入青春期的初中生，關(guān)注著教師的一言一行，作為體育教師，更應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化自身形象建設(shè)，為教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。

1.注重自身表率作用。要求學(xué)生做到的，教師首先要做到。筆者在教學(xué)中，始終嚴(yán)格要求自己，無(wú)論在寒風(fēng)中還是在烈日下，都要為學(xué)生訓(xùn)練演示，在教學(xué)中，對(duì)于示范動(dòng)作，都提前訓(xùn)練以達(dá)到符合規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的程度，為學(xué)生提供良好的表率。

2.積極開(kāi)展溝通交流。作為初中體育教師，應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展，與學(xué)生進(jìn)行交流活動(dòng)，了解學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)有什么建議需求，通過(guò)這樣的方式，獲得較為直接的教學(xué)反饋信息，同時(shí)營(yíng)造了密切關(guān)系，提高了學(xué)生對(duì)教師教學(xué)活動(dòng)的認(rèn)同度。

3.給予學(xué)生關(guān)心幫助。筆者在教學(xué)中，曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生連續(xù)幾天抑郁寡歡，與活潑好動(dòng)的個(gè)性截然相反，經(jīng)了解，其與一位高年級(jí)學(xué)生發(fā)生了糾紛，經(jīng)常受到騷擾，在筆者的干預(yù)下，學(xué)校政教處嚴(yán)厲批評(píng)了肇事者，學(xué)生與教師之間的心理距離更近了。

二、運(yùn)用電教手段，增強(qiáng)教學(xué)生動(dòng)效果

近年來(lái)，多媒體為主的電教手段，在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用越來(lái)越廣泛，運(yùn)用這一先進(jìn)的信息化手段，能夠提高體育室內(nèi)課的教學(xué)容量，緩解室外課的身心緊張狀況，以及增強(qiáng)重難點(diǎn)突破能力。

1.運(yùn)用多媒體增加教學(xué)容量。在初中體育室內(nèi)課教學(xué)中，教師在向?qū)W生介紹相關(guān)體育知識(shí)的過(guò)程中，往往感覺(jué)到單調(diào)枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情難以得到激發(fā)。筆者在教學(xué)中以多媒體手段向?qū)W生演示豐富生動(dòng)的信息，不僅運(yùn)用課件介紹教材中的體育知識(shí)，還向?qū)W生介紹了體育運(yùn)動(dòng)起源與發(fā)展，還有部分體育明星的資料，讓教學(xué)變得生動(dòng)豐富，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化了課堂教學(xué)氛圍。

2.運(yùn)用多媒體舒緩學(xué)生身心。在室外課教學(xué)中，部分訓(xùn)練項(xiàng)目體力消耗大，訓(xùn)練單調(diào)，在體力消耗較大的活動(dòng)結(jié)束后，筆者都利用多媒體播放輕音樂(lè)，讓學(xué)生做舒緩身心的韻律操，讓學(xué)生的機(jī)體狀態(tài)得到舒緩，降低對(duì)下一節(jié)課的影響。

3.運(yùn)用多媒體緩解教學(xué)難度。在一些難度較大的動(dòng)作演示中，由于其屬于瞬間動(dòng)作，學(xué)生在觀察教師示范的過(guò)程中，難以看清每一個(gè)動(dòng)作環(huán)節(jié)，對(duì)訓(xùn)練造成了制約。教師在學(xué)生的訓(xùn)練之前進(jìn)行動(dòng)畫模擬演示，或者真人慢動(dòng)作演示，讓學(xué)生直觀觀察動(dòng)作的每一個(gè)要點(diǎn)，有了這樣的基礎(chǔ)，室外課的訓(xùn)練中就能心中有數(shù)，把握要點(diǎn)，提高訓(xùn)練效果。

三、優(yōu)化教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率

改變初中體育教學(xué)互動(dòng)性不高、靈活性不強(qiáng)、積極性較低現(xiàn)狀最為有效的方式，就是對(duì)體育教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化，促進(jìn)教學(xué)效率提高。

1.分組進(jìn)行相互示范指點(diǎn)。開(kāi)展指導(dǎo)訓(xùn)練之后，將學(xué)生分為多個(gè)互動(dòng)小組，每一個(gè)小組可以安排一名訓(xùn)練較好的學(xué)生作為教官，對(duì)其他成員的訓(xùn)練進(jìn)行點(diǎn)撥，幫助他們糾正不規(guī)范的動(dòng)作，也可以要求學(xué)生之間相互點(diǎn)評(píng)，指出不足，糾正不規(guī)范動(dòng)作。

2.將單調(diào)訓(xùn)練轉(zhuǎn)變?yōu)橛螒颉＠纾谂徘驂|球訓(xùn)練、籃球運(yùn)球訓(xùn)練中，學(xué)生訓(xùn)練積極性不高，筆者將籃球運(yùn)球訓(xùn)練轉(zhuǎn)變?yōu)?0米運(yùn)球比賽，將排球墊球訓(xùn)練設(shè)計(jì)為三人組墊球游戲，轉(zhuǎn)變之后，學(xué)生的訓(xùn)練興趣大為提升，一場(chǎng)游戲下來(lái)，既緩解了學(xué)生的乏味感，也達(dá)到了訓(xùn)練鞏固的目標(biāo)。

3.運(yùn)用競(jìng)賽激發(fā)訓(xùn)練動(dòng)力。筆者在訓(xùn)練中引入競(jìng)賽模式，將體育能力相近的學(xué)生編為一個(gè)競(jìng)賽組，在小組內(nèi)進(jìn)行訓(xùn)練競(jìng)賽活動(dòng)，學(xué)生在與自己同一起跑線的學(xué)生開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中，上進(jìn)心與競(jìng)爭(zhēng)欲望會(huì)更加強(qiáng)烈，訓(xùn)練成效非常明顯。

四、開(kāi)展興趣活動(dòng)，拓展體育教學(xué)空間

開(kāi)展豐富多彩的體育興趣活動(dòng)，是對(duì)初中體育課堂教學(xué)的有效延伸，有助于學(xué)生體育綜合能力的發(fā)展，

1.結(jié)合本地體育傳統(tǒng)開(kāi)展興趣活動(dòng)。教師在體育教學(xué)中，一定要兼顧地區(qū)體育特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。如本地區(qū)是乒乓球運(yùn)動(dòng)發(fā)展較為普及的區(qū)域，學(xué)生中乒乓球打得較好的不在少數(shù)，針對(duì)這樣的狀況，筆者在課后組織了乒乓球興趣小組進(jìn)行集中訓(xùn)練與指導(dǎo)，培養(yǎng)他們的個(gè)性特長(zhǎng)，三年來(lái)先后有11名學(xué)生在市縣乒乓球比賽中獲得較好名次。

2.結(jié)合學(xué)生內(nèi)在需求開(kāi)展興趣活動(dòng)。在體育學(xué)習(xí)中，許多學(xué)生對(duì)于一些項(xiàng)目表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣，但是受制于課堂教學(xué)時(shí)間與空間的限制，無(wú)法在課堂教學(xué)中予以滿足，此時(shí)課外興趣活動(dòng)能夠發(fā)揮補(bǔ)充作用。如針對(duì)男生偏愛(ài)武術(shù)，女生偏愛(ài)健美操這樣的體育學(xué)習(xí)需求，筆者在課后分別開(kāi)展了男生武術(shù)興趣小組、女生健美操興趣小組，對(duì)學(xué)生進(jìn)行技巧點(diǎn)撥，讓學(xué)生在課外的興趣活動(dòng)中滿足自己的體育學(xué)習(xí)欲望，同時(shí)也增強(qiáng)了體質(zhì)，一舉兩得。

3.結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展開(kāi)展興趣活動(dòng)。當(dāng)前，社會(huì)治安環(huán)境雖然得到了優(yōu)化，但是學(xué)生受到不法侵害的事件仍時(shí)有發(fā)生。對(duì)此，筆者在課外興趣活動(dòng)中，增強(qiáng)了自衛(wèi)自護(hù)能力培養(yǎng)這一項(xiàng)目，在學(xué)生中開(kāi)展了自我保護(hù)興趣訓(xùn)練活動(dòng)，教會(huì)學(xué)生如何應(yīng)對(duì)不法傷害，如何在關(guān)鍵時(shí)候進(jìn)行自我保護(hù)等方面內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了防身術(shù)、自我急救術(shù)、衛(wèi)生保健常識(shí)等方面內(nèi)容的指導(dǎo)，較好了提高了學(xué)生的自我保護(hù)能力。