初中生學(xué)期計(jì)劃

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇初中生學(xué)期計(jì)劃范文，相信會(huì)為您的寫作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

初中生學(xué)期計(jì)劃范文第1篇

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);學(xué)困生;成因;轉(zhuǎn)化

當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)困生在各個(gè)學(xué)校都或多或少的存在著，而且情況呈現(xiàn)比小學(xué)階段更嚴(yán)重的趨勢(shì)。他們的存在直接影響著初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升，因此，研究初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因，并探尋有效的轉(zhuǎn)化對(duì)策，具有重要意義。

一、初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因

初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的形成原因主要有以下幾個(gè)方面：

1、學(xué)生自身因素是根本原因

初中數(shù)學(xué)學(xué)困生自身因素是導(dǎo)致其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的困難的內(nèi)因，也是根本的原因，具體可以歸納為三個(gè)方面：一是學(xué)生的生理心理因素。比如有的學(xué)生思維方式上習(xí)慣于形象思維，不習(xí)慣于數(shù)學(xué)的抽象和邏輯思維，學(xué)起數(shù)學(xué)來(lái)怎么都腦子就是拐不過(guò)彎來(lái)。有的學(xué)生興趣愛(ài)好上從小不喜歡數(shù)學(xué)，到了初中依然故我；或者是進(jìn)入初中后因興趣發(fā)生轉(zhuǎn)移，導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績(jī)連續(xù)低下，于是便逐漸喪失信心以致學(xué)習(xí)困難。二是學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣上的因素。有的學(xué)生學(xué)習(xí)上缺乏自覺(jué)性與主動(dòng)性，學(xué)習(xí)方法不科學(xué)，不能適應(yīng)初中數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)要求，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下，以致形成學(xué)習(xí)困境。三是原有知識(shí)基礎(chǔ)因素。有的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不牢，所掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能不系統(tǒng)，沒(méi)有形成較好的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，不能為連續(xù)學(xué)習(xí)提供必要的基礎(chǔ)，最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難。

2、數(shù)學(xué)教師的素質(zhì)是決定性原因

數(shù)學(xué)教師的素質(zhì)對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起著決定作用，數(shù)學(xué)教師的專業(yè)水平、教學(xué)水平、教學(xué)態(tài)度以及心理狀態(tài)等都會(huì)對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生或好或壞的影響，而數(shù)學(xué)教師的素質(zhì)缺陷往往致使學(xué)困生的出現(xiàn)。

3、數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)是重要原因

與小學(xué)階段相比，初中階段的數(shù)學(xué)課程的知識(shí)結(jié)構(gòu)變化很大，比如在運(yùn)算上從小學(xué)的“數(shù)”運(yùn)算發(fā)展到“式”的運(yùn)算，幾何的學(xué)習(xí)又使學(xué)生從數(shù)的學(xué)習(xí)發(fā)展到圖形的研究與學(xué)習(xí)。初中數(shù)學(xué)課程的這些變化，使得學(xué)習(xí)上對(duì)學(xué)生抽象邏輯思維能力的要求有了明顯提高。而初中學(xué)生正處于由直觀形象思維為主向以抽象邏輯思維為主過(guò)渡的又一個(gè)關(guān)鍵期，沒(méi)有形成比較成熟的抽象邏輯思維方式，而且學(xué)生個(gè)體差異也比較大，有的抽象邏輯思維能力發(fā)展快一些，有的則慢一些，因此表現(xiàn)出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)接受能力的差異。在這種情況下，一部分學(xué)生就有可能不能適應(yīng)初中數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，進(jìn)而影響他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)積極性，甚至成績(jī)一落千丈，最后變成學(xué)困生。

除此之外，家庭狀況和社會(huì)環(huán)境也對(duì)學(xué)困生的形成有影響。過(guò)分溺愛(ài)、教育缺失、留守兒童、單親子女、父母離異等家庭不良因素會(huì)給學(xué)生造成負(fù)面影響，身處這種家庭環(huán)境下的學(xué)生易于變成學(xué)困生。還有，受到不良社會(huì)風(fēng)氣的影響，沾染了網(wǎng)癮、逃學(xué)、厭學(xué)等陋習(xí)的學(xué)生也常成為學(xué)困生。

二、初中數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化對(duì)策

針對(duì)初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因，可以采取以下一些措施來(lái)促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化：

1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的心理輔導(dǎo)

大部分的初中數(shù)學(xué)學(xué)困生，之所以會(huì)成為數(shù)學(xué)學(xué)困生，并不是因?yàn)樗麄兊闹橇ι洗嬖趩?wèn)題，而是他們的在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程當(dāng)中缺乏自信心以及學(xué)習(xí)興趣和積極性。他們往往處于這樣一個(gè)惡性循環(huán)當(dāng)中：“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)碰到困難―沒(méi)有及時(shí)克服困難―失去學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心―失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和興趣―學(xué)習(xí)成績(jī)下降―成為數(shù)學(xué)學(xué)困生―學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)碰到新的困難”。因此，教師要運(yùn)用心理學(xué)和教育學(xué)的知識(shí)，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)困生的生理和心理特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)他們的心理輔導(dǎo)，設(shè)法增強(qiáng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。這樣才能把數(shù)學(xué)學(xué)困生頭腦里的思想困難去除掉，為之后的行為改變掃除障礙。

2、教師要改進(jìn)思想觀念，完善教學(xué)，因材施教

廣大初中數(shù)學(xué)教師要嚴(yán)格遵守新課標(biāo)的要求，改進(jìn)落后的教育教學(xué)思想觀念，樹立以人為本的教學(xué)理念，努力實(shí)施素質(zhì)教育，盡量減少學(xué)困生的產(chǎn)生。同時(shí)，教師要針對(duì)班級(jí)全體學(xué)生的實(shí)際情況，尤其是學(xué)困生的情況，不斷完善教學(xué)方法和手段，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方式，盡量做到因材施教。比如根據(jù)初中生的思維發(fā)展特點(diǎn)，可以有意識(shí)地在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)抽象邏輯思維的訓(xùn)練和培養(yǎng)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。另外，教師還可以針對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)不適應(yīng)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，一方面要有意識(shí)地培養(yǎng)他們正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)習(xí)慣，另一方面要在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。

初中生學(xué)期計(jì)劃范文第2篇

一、數(shù)學(xué)“學(xué)困生”產(chǎn)生的客觀原因

（一）社會(huì)原因。受到當(dāng)今社會(huì)“讀書無(wú)用論”和一些“拜金主義”的影響，不少家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育不夠重視，再加上當(dāng)今社會(huì)的環(huán)境中存在著諸多不利于學(xué)生成長(zhǎng)的因素，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，沒(méi)能把主要的精力放在學(xué)習(xí)上，這是造成學(xué)習(xí)不好的一個(gè)重要原因。

（二）家庭原因。由于現(xiàn)在農(nóng)村以及一些小城市中的許多青壯年人都外出打工，很多學(xué)生的父母都外出打工掙錢，將他們都托付給孩子的爺爺奶奶，而孩子的爺爺奶奶是沒(méi)有精力和能力教育好這些孩子的，反而在平時(shí)的生活中，他們卻嬌慣自己的孫子或?qū)O女，使他們養(yǎng)成了嬌慣、懶惰的性格。在平時(shí)的生活中只講究索取，不講奉獻(xiàn)，無(wú)心學(xué)習(xí)。

二、數(shù)學(xué)“學(xué)困生”產(chǎn)生的主觀原因

（一）掌握知識(shí)、技能不系統(tǒng)不牢固，平時(shí)缺少鞏固練習(xí)，沒(méi)有形成較好的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。學(xué)生對(duì)前面所學(xué)的內(nèi)容達(dá)不到規(guī)定的要求，不能及時(shí)掌握知識(shí)，形成技能，就造成了連續(xù)學(xué)習(xí)過(guò)程中的薄弱環(huán)節(jié)，跟不上集體學(xué)習(xí)的進(jìn)程，導(dǎo)致學(xué)習(xí)分化。

（二）缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)意志品質(zhì)是造成分化的主要內(nèi)在心理因素。對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的積極性主要取決于學(xué)習(xí)興趣和克服學(xué)習(xí)困難的毅力。在學(xué)習(xí)中，一遇到困難和挫折就退縮，甚至喪失信心，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上注意力就不可能集中在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，這樣便造成聽不懂，而對(duì)知識(shí)模糊認(rèn)識(shí)的緣故，學(xué)習(xí)障礙便由此產(chǎn)生，長(zhǎng)此以往，勢(shì)必導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降。

（三）思維方式和學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求。

初中八年級(jí)階段是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)分化最明顯的階段。一個(gè)重要原因是初中階段數(shù)學(xué)課程對(duì)學(xué)生抽象邏輯思維能力要求有了明顯提高。

而八年級(jí)學(xué)生正處于由直觀形象思維為主向以抽象邏輯思維為主過(guò)渡的又一個(gè)關(guān)鍵期，沒(méi)有形成比較成熟的抽象邏輯思維方式，而且學(xué)生個(gè)體差異也比較大，有的抽象邏輯思維能力發(fā)展快一些，有的則慢一些，因此表現(xiàn)出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)接受能力的差異。

三、“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化對(duì)策

（一）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)生如果能在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中產(chǎn)生興趣，就會(huì)形成較強(qiáng)的求知欲，就能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)新鮮事物都有敏感性、好奇心，具有強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)和好勝心理，根據(jù)這種心理，應(yīng)改變傳統(tǒng)的講授方法，設(shè)計(jì)出新穎的教學(xué)過(guò)程，把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為激發(fā)學(xué)生求知欲望的刺激物，從而引發(fā)其產(chǎn)生進(jìn)取心。另外要善于運(yùn)用幽默的語(yǔ)言、生動(dòng)的比喻、有趣的例子、別開生面的課堂情境，讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓其體驗(yàn)到成功的愉悅，提高學(xué)業(yè)不良學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自覺(jué)性，最終達(dá)到轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)不良學(xué)生的目的。

（二）構(gòu)建平等環(huán)境，克服自卑心理。許多初中“學(xué)困生”，往往伴有強(qiáng)烈的自卑感，他們內(nèi)心孤獨(dú)冷漠，常處在一個(gè)“冷”環(huán)境中。他們不愿意與周圍的同學(xué)交流，把自己封鎖在同學(xué)的圈子之外，始終覺(jué)得自己在同學(xué)面前抬不起頭、直不起腰。因此，教師在課堂教學(xué)和課外活動(dòng)中，要盡量創(chuàng)設(shè)一個(gè)平等、寬松、和諧的數(shù)學(xué)交流環(huán)境，時(shí)時(shí)處處尊重“數(shù)困生”的人格，多方面“引誘”他們參與數(shù)學(xué)討論，使他們意識(shí)到“其實(shí)我并不比別人差”，從而增強(qiáng)他們進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，提高他們的自我效能感。

（三） 強(qiáng)化對(duì)“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，教會(huì)其學(xué)習(xí)。有一部分“學(xué)困生”在數(shù)學(xué)上費(fèi)工夫不少，但學(xué)習(xí)成績(jī)總不理想，表現(xiàn)在知識(shí)匱乏和知識(shí)間的聯(lián)系弱。教師不僅要為他們補(bǔ)知識(shí)，一方面要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀念；另一方面是在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)，而且還要轉(zhuǎn)化他們的思維方式，要讓“學(xué)困生”開口講述知識(shí)和解題思路，從中看出他們知識(shí)的盲點(diǎn)和思路的誤區(qū)，從而對(duì)癥下藥。

（四） 創(chuàng)造成功機(jī)會(huì)，戰(zhàn)勝恐懼心理。從上面的分析中可以知道，初中“學(xué)困生”對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生恐懼心理的一個(gè)重要原因，是他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中屢受挫折、缺少成功的體驗(yàn)。所以，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要靈活運(yùn)用成功機(jī)制，積極為“學(xué)困生”創(chuàng)造學(xué)習(xí)成功的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中經(jīng)常感受到成功的喜悅。

初中生學(xué)期計(jì)劃范文第3篇

關(guān)鍵詞 初中英語(yǔ) 學(xué)困生 轉(zhuǎn)化

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

英語(yǔ)作為國(guó)際通用的語(yǔ)言，在國(guó)際交流中的重要性不言而喻，成為我國(guó)學(xué)校教育各個(gè)階段的必修課之一，人們也越來(lái)越意識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)及英語(yǔ)教學(xué)的重要性。我國(guó)處于義務(wù)教育階段的初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量備受關(guān)注，雖然國(guó)家加大了關(guān)注及投資力度，但是，在實(shí)際英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，還是存在著一部分學(xué)困生，其中，不乏有的學(xué)生是唯獨(dú)英語(yǔ)成績(jī)相對(duì)較差的偏科生。因此，初中英語(yǔ)教師不能忽視這些學(xué)困生，應(yīng)該給予更多的關(guān)心與幫助，因材施教，促進(jìn)其轉(zhuǎn)化，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高整個(gè)初中英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。

1初中英語(yǔ)學(xué)困生現(xiàn)象的現(xiàn)狀和成因

目前，初中英語(yǔ)學(xué)困生現(xiàn)象普遍存在于學(xué)校教育中，不管是農(nóng)村還是城市的初級(jí)中學(xué)。我國(guó)初中英語(yǔ)教學(xué)在學(xué)困生轉(zhuǎn)化方面面臨著諸多困境，亟待突破與解決。這種英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難現(xiàn)象表現(xiàn)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方方面面，最明顯的體現(xiàn)就是單詞不會(huì)讀，記不住。掌握單詞是進(jìn)行下一步學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，而大部分的英語(yǔ)學(xué)困生都是記憶單詞困難，詞匯量少，放到課文中無(wú)法理解句子及整篇文章的意思，久而久之，就失去了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。初中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)也是積累基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)良好英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的階段，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力形成的關(guān)鍵期，因此，作為學(xué)生，必須意識(shí)到該階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，作為教師，必須抓住這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

對(duì)于學(xué)困生現(xiàn)象的成因，主要分為學(xué)生自身方面和學(xué)校教育方面的因素。學(xué)生自身因素主要體現(xiàn)在學(xué)生缺乏自信心，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)及學(xué)習(xí)效率低下等方面。由于英語(yǔ)是一門外語(yǔ)，與母語(yǔ)在各方面差異都比較大，很多學(xué)生在小學(xué)階段英語(yǔ)基礎(chǔ)極其薄弱，升至初中后，由于沒(méi)有把基礎(chǔ)的英語(yǔ)知識(shí)掌握，加上對(duì)初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目標(biāo)不清晰、不明確，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情沒(méi)有持久性，自然就會(huì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到各種各樣的挫折，久而久之，厭學(xué)、恐懼與自卑心理加劇，如果教師再不加關(guān)注，就會(huì)信心全無(wú)，甚至形成“破罐子破摔”心理。有的學(xué)生還會(huì)由于自信心缺乏，羞于與教師或同學(xué)交流，口頭表達(dá)能力差，不敢參與課堂活動(dòng)。隨著英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容難度的加大，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和效率更低，就更難轉(zhuǎn)化這種現(xiàn)象。并且大多數(shù)英語(yǔ)學(xué)困生都無(wú)法掌握科學(xué)高效的學(xué)習(xí)方法，長(zhǎng)期徘徊于劣質(zhì)、低效的學(xué)習(xí)中，課前不預(yù)習(xí)，課上被動(dòng)聽課、課后不復(fù)習(xí)鞏固，不做作業(yè)，這也使得學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作更加艱難。

學(xué)校教育方面的因素主要體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容和教師教學(xué)方法上。很多學(xué)校在教學(xué)過(guò)程中使用的教材不科學(xué)，內(nèi)容過(guò)時(shí)，不符合時(shí)代要求，有的教材之間的銜接不夠合理，有的版本的教材內(nèi)容過(guò)于復(fù)雜，學(xué)習(xí)和教學(xué)難度都比較大，降低了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，使得初中英語(yǔ)學(xué)困生的數(shù)量急劇增加。另外，有的教師對(duì)學(xué)生的關(guān)注不夠，只在乎少數(shù)優(yōu)等生的學(xué)習(xí)，忽視對(duì)其他學(xué)生的關(guān)懷與照顧，不能采取科學(xué)的手段促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。還有的教師英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)不夠，教學(xué)技能較低，教學(xué)方法比較單一，使得授課內(nèi)容枯燥乏味，也會(huì)促成學(xué)困生現(xiàn)象。

2轉(zhuǎn)化初中英語(yǔ)學(xué)困生的策略

學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，必須認(rèn)真研究不同學(xué)生的心理，分析導(dǎo)致他們成為學(xué)困生的原因，然后針對(duì)這些原因提出相關(guān)的轉(zhuǎn)化策略。

2.1給予學(xué)生更多的關(guān)懷，提升學(xué)生自信心

初中生處于心理發(fā)展的關(guān)鍵期，英語(yǔ)學(xué)困生的心理較為敏感，因此，在初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，教師要時(shí)刻關(guān)注每一位學(xué)困生的心理變化，給予他們更多的關(guān)懷與呵護(hù)，多與他們進(jìn)行溝通，了解他們的學(xué)習(xí)狀況，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，讓他們有更多表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，樹立正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)。對(duì)于他們的每一次進(jìn)步，都要給予充分的認(rèn)可與鼓勵(lì)，從而使他們重獲學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

2.2科學(xué)合理地選擇與利用教材

教師要對(duì)各個(gè)版本的教材有所了解，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀選擇合適的教材，教材要貼近實(shí)際，貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，符合時(shí)展的要求。只有確保教材的質(zhì)量，選擇了合適的教材，才能科學(xué)合理地利用教材，保證知識(shí)學(xué)習(xí)的自然銜接，從而有效促進(jìn)學(xué)困生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的提高。

2.3優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)感興趣是一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。這就要求教師要不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)，在不斷的學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐中創(chuàng)新教學(xué)模式與方法，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)困生的積極性和主動(dòng)性。首先，教師可以多進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，加強(qiáng)師生之間的溝通，通過(guò)設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的教學(xué)活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的課堂參與度；其次，要鼓勵(lì)小組合作探究性學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理分組，通過(guò)小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，以此激發(fā)興趣，相互促進(jìn)；最后，發(fā)揮多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中的作用，豐富教學(xué)形式，情境教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法、聽說(shuō)法等穿插使用，提高課堂教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

3結(jié)語(yǔ)

初中英語(yǔ)學(xué)困生現(xiàn)象的轉(zhuǎn)化還有很長(zhǎng)的路要走，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，不能忽視學(xué)生的主體作用，多關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性，幫助學(xué)生克服英語(yǔ)學(xué)習(xí)的困難，使每個(gè)學(xué)生都能全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

初中生學(xué)期計(jì)劃范文第4篇

對(duì)于很多學(xué)生而言，寒假既是繼續(xù)學(xué)習(xí)新知識(shí)的調(diào)整期，也是補(bǔ)缺補(bǔ)差的“挽救期”和鞏固提高的“非常時(shí)期”。因此，在適度放松的同時(shí)，因此希望同學(xué)們必須安排好每天的學(xué)習(xí)，按時(shí)、按質(zhì)、按量地完成寒假作業(yè)；認(rèn)真查找平時(shí)學(xué)習(xí)中遺留的薄弱環(huán)節(jié)和知識(shí)點(diǎn)，之后進(jìn)行重點(diǎn)突破，爭(zhēng)取為下學(xué)期的學(xué)習(xí)創(chuàng)造更高的起點(diǎn)。

一、合理規(guī)劃時(shí)間，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃：

放假后的第一件事，應(yīng)該是整理出可利用的時(shí)間，做出時(shí)間安排表，以每一天為單位；接下來(lái)，梳理自身學(xué)習(xí)情況，找出需要提高的科目，合理分配復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)時(shí)間，有針對(duì)性地制定假期學(xué)習(xí)計(jì)劃。

平均每天有效學(xué)習(xí)時(shí)間最好保持在6個(gè)小時(shí)左右，可以根據(jù)自己的情況合理的規(guī)劃一下。學(xué)習(xí)時(shí)間最好固定在：上午8：00—12：00，下午13：30—17：30；晚上19：30—21：30。既不要睡懶覺(jué)，也不要開夜車。習(xí)慣比聰明更重要！只要你按照計(jì)劃來(lái)，每天堅(jiān)持，你的成績(jī)不會(huì)沒(méi)有進(jìn)步的！

不要忘了，一定要預(yù)留出鍛煉身體、休閑活動(dòng)和閱讀的時(shí)間。一旦制定就應(yīng)該嚴(yán)格遵守。相信你的假期一定會(huì)有意想不到的收獲。

二、確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，攻克薄弱環(huán)節(jié)，有針對(duì)性的進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)：

20xx年的寒假假期較短，七年級(jí)學(xué)生適宜重點(diǎn)攻克薄弱學(xué)科和想提高的科目；八年級(jí)學(xué)生要以即將會(huì)考的地理生物為重點(diǎn)學(xué)習(xí)科目，再在薄弱科目上花些時(shí)間；九年級(jí)學(xué)生面臨中考，學(xué)習(xí)任務(wù)較重，寒假會(huì)進(jìn)行非常重要的一輪復(fù)習(xí)，所以每天要多投入一些學(xué)習(xí)時(shí)間。

三、拓展閱讀：合理安排時(shí)間：

學(xué)生平時(shí)在學(xué)校學(xué)習(xí)每天從早到晚，都圍繞著老師和作業(yè)考試轉(zhuǎn)，很少有自己自主化學(xué)習(xí)的時(shí)間。寒假了應(yīng)該全部是自己的時(shí)間。學(xué)生要在放假后就制定一個(gè)寒假學(xué)習(xí)生活計(jì)劃。

從時(shí)間來(lái)說(shuō)，假期不像在校學(xué)習(xí)時(shí)那么緊張。但也要有條不紊。一天的時(shí)間安排從早上起床到中午再到晚上休息，都要有一個(gè)詳細(xì)的規(guī)劃。什么時(shí)間預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)功課，預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)哪門功課。什么時(shí)間休息，如聽聽音樂(lè)，唱唱歌。什么時(shí)間和家長(zhǎng)或同學(xué)上街玩或做些有益的體育活動(dòng)。要像在學(xué)校里一樣有一個(gè)“日程表”，制定的計(jì)劃要充分想到一些自己控制不了的時(shí)間，留有彈性余地。如和家長(zhǎng)一起拜訪親友或親友同學(xué)上門拜訪，和同學(xué)一起自由活動(dòng)等等。一般要7：00起床，中午休息半小時(shí)，晚上10：30最晚11：00休息。把復(fù)習(xí)功課、科目、玩、興趣發(fā)展、逛街、訪友的時(shí)間穿插開，做到勞逸結(jié)合、井井有條。一般上午以理科為主，下午以文科為主，零散時(shí)間背背單詞、積累。利用網(wǎng)校聽名師面授、看知識(shí)強(qiáng)化，做在線測(cè)試，也可以單獨(dú)拿出時(shí)間聽英語(yǔ)外教聽力、看作文天地里的寫作指導(dǎo)和作品共享或者看在線答疑里的疑難問(wèn)題，做到鞏固強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)。

1、從最差科目著手，例如，英語(yǔ)每天固定背單詞，物理每天做習(xí)題，語(yǔ)文每天做閱讀。

2、需要記憶的，記載小本子上，隨身記。

3、多看輔導(dǎo)書，多做練習(xí)題。

4、錯(cuò)題一定要整理下來(lái)。

5、樹立目標(biāo)，用盡全力。

初中的寒假學(xué)習(xí)計(jì)劃2

從一些中學(xué)了解到，有的初中生一到寒假就徹底放松，把學(xué)習(xí)完全忘到了腦后；有的則把學(xué)習(xí)安排得過(guò)于緊湊。其實(shí)這些都是不科學(xué)的。建議初中生做一個(gè)寒假計(jì)劃表，用小本記下自己每天要做的事情，按照計(jì)劃學(xué)習(xí)。

寒假里，初中生可自由安排學(xué)習(xí)時(shí)間，初三生利用記憶效果最佳的時(shí)段復(fù)習(xí)會(huì)事半功倍。起床后半小時(shí)和睡前半小時(shí)是記憶效果最佳的時(shí)段，初中生可以利用這段時(shí)間在腦海中過(guò)一遍當(dāng)天復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，效果會(huì)更好。各學(xué)科的復(fù)習(xí)穿行，也利于提高效率。

一、寒假補(bǔ)習(xí)弱項(xiàng)提升綜合成績(jī)

中考看的是考試總分，考生各科成績(jī)均衡很重要。初中生可以利用這個(gè)寒假糾正自己的偏科習(xí)慣。糾正偏科首先要解決心態(tài)問(wèn)題。很多考生數(shù)學(xué)不好，主要是害怕數(shù)學(xué)，認(rèn)為自己沒(méi)有數(shù)學(xué)天賦，學(xué)不好。其實(shí)只要努力，大部分學(xué)生的偏科現(xiàn)象都可以糾正過(guò)來(lái)。

根據(jù)期末考試結(jié)果，初中生要抽出時(shí)間認(rèn)真總結(jié)教訓(xùn)，找出自己的強(qiáng)弱項(xiàng)，并強(qiáng)化強(qiáng)項(xiàng)，彌補(bǔ)弱項(xiàng)。弱項(xiàng)提高分?jǐn)?shù)的空間很大，考生要認(rèn)真分析自己弱項(xiàng)的問(wèn)題所在，找到彌補(bǔ)的辦法。除了在弱項(xiàng)上多花時(shí)間外，強(qiáng)項(xiàng)也不能放松。有的考生覺(jué)得自己平時(shí)數(shù)學(xué)不錯(cuò)，就很少花時(shí)間在數(shù)學(xué)上，結(jié)果到了中考時(shí)，數(shù)學(xué)成績(jī)反而下降了。

二、錯(cuò)題的整理與復(fù)習(xí)，知識(shí)點(diǎn)的歸納與總結(jié)

上學(xué)期的題目進(jìn)行整理，看看那些題目是做錯(cuò)的或者不會(huì)的，把這些題整理出來(lái)，要想進(jìn)步，這些題是非常重要的。

同時(shí)把題目歸納總結(jié)，比如題目的考察知識(shí)點(diǎn)，解題方法，類型題有那些，改變條件自行編題等

最后就是錯(cuò)題和不會(huì)的題一定要反復(fù)練習(xí)，錯(cuò)題不錯(cuò)為止！

三、閱讀課外書

不少初中生對(duì)作文頭疼的最大原因是覺(jué)得沒(méi)東西可寫。寒假時(shí)間相對(duì)充裕，初中生要學(xué)會(huì)觀察生活，積累作文素材。寒假中，初中生要有意識(shí)地思考一些問(wèn)題，并注意積累，多看、多聽、多想、多練習(xí)，提高觀察、分析能力。

不少同學(xué)喜歡利用假期閱讀課外書。建議初中生在閱讀時(shí)可將一些有意義的素材記錄在筆記本上，如一些名人名言、時(shí)事知識(shí)、歷史人物故事及成語(yǔ)典故等。這對(duì)寫好作文有幫助。

寒假學(xué)習(xí)時(shí)間表

時(shí)間安排

6：30—7：00起床+體育鍛煉

7：00—7：30練聽力/背單詞/聽新聞

7：30—8：00早餐

8：00—10：00宜做套題/專項(xiàng)練習(xí)/知識(shí)梳理

10：00—10：30休息（建議多聽音樂(lè)）

10：30—11：30宜背單詞/寫作練習(xí)

11：30—13：30午餐+午休

13：30—15：00宜做套題/專項(xiàng)練習(xí)/知識(shí)整理

15：30—16：00休息

16：00—17：30宜背單詞/寫作練習(xí)

17：30—19：30晚餐+休閑活動(dòng)

19：30—21：30做套題/專項(xiàng)練習(xí)/知識(shí)梳理

初中生學(xué)期計(jì)劃范文第5篇

合理規(guī)劃時(shí)間，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃

放假后的第一件事，應(yīng)該是整理出可利用的時(shí)間，做出時(shí)間安排表，以每一天為單位；接下來(lái)，梳理自身學(xué)習(xí)情況，找出最需要提高或最想做的事，合理分配復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)時(shí)間，有針對(duì)性地制定假期學(xué)習(xí)計(jì)劃。

每天有效學(xué)習(xí)時(shí)間最好保持在5-6個(gè)小時(shí)。可以根據(jù)自己的情況合理的規(guī)劃一下，例如：{早上2個(gè)半小時(shí)，中午2個(gè)半小時(shí)，晚上1個(gè)小時(shí)}學(xué)習(xí)時(shí)間最好固定在：上午8：30-11：30，下午14：30-17：30；晚上19：30-21：30。既不要睡懶覺(jué)，也不要開夜車。習(xí)慣比聰明更重要！只要你按照計(jì)劃來(lái)，每天堅(jiān)持，你的成績(jī)不會(huì)沒(méi)有進(jìn)步的！

呵呵，不要忘了，一定要預(yù)留出鍛煉身體和休閑活動(dòng)的時(shí)間。一旦制定就應(yīng)該嚴(yán)格遵守。相信你的假期一定會(huì)有意想不到的收獲。

確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，攻克薄弱環(huán)節(jié)

學(xué)習(xí)目標(biāo)不宜太大、復(fù)習(xí)范圍不宜太廣。如果想真正有收獲，一定不要貪多喲！適宜重點(diǎn)攻克薄弱學(xué)科、或某學(xué)科中的重點(diǎn)內(nèi)容。

利用網(wǎng)校的網(wǎng)絡(luò)資源，有效進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固和預(yù)習(xí)提高

1、利用網(wǎng)?，F(xiàn)有資源進(jìn)行復(fù)習(xí)：

·上學(xué)期在課堂里平時(shí)沒(méi)有來(lái)得及聽完的課程，或者沒(méi)有弄懂的問(wèn)題，可以利用假期結(jié)合“學(xué)習(xí)區(qū)”里面的“名師面授”重新學(xué)習(xí)一遍。最后實(shí)在還是沒(méi)弄懂的可以到“名師答疑”里面提問(wèn){24個(gè)小時(shí)之后}我們的老師會(huì)給你回復(fù)。

·大家在網(wǎng)校上學(xué)習(xí)的時(shí)候一定要按我們教你們的“四步學(xué)習(xí)法”——知識(shí)強(qiáng)化，名師面授，智能測(cè)評(píng)，名師答疑來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。

·網(wǎng)絡(luò)教材：初中網(wǎng)絡(luò)教材全部更新為配套資源。含語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等各學(xué)科的內(nèi)容，與教科書完全同步，學(xué)生可利用假期時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)。

·“智能測(cè)評(píng)”的難題反復(fù)推敲，重在理解解題思路。對(duì)于由于知識(shí)點(diǎn)沒(méi)弄懂而做錯(cuò)的題目及時(shí)的放入到“我的錯(cuò)題本”里面做一個(gè)歸納，方便你們以后的查閱和復(fù)習(xí)。

2、預(yù)習(xí)下學(xué)期課程：

·通過(guò)網(wǎng)校的網(wǎng)絡(luò)教材，將下學(xué)期的課程提前預(yù)習(xí)一遍，掌握各科下期的重難點(diǎn)。

·預(yù)習(xí)的過(guò)程中碰到的不懂的問(wèn)題要及時(shí)做記錄，以方便大家下學(xué)期課堂的學(xué)習(xí)。