大學班委日常工作計劃

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇大學班委日常工作計劃范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

大學班委日常工作計劃范文第1篇

為切實、有效地加強本支部建設，落實好學部團委下達的各項文件精神，全面提高團委素質，我團支部決定本學期以增進班級凝聚力，培養學習習慣和風氣，形成有特色、團結和睦的團支部為目標，積極開展學習、科技、公益、文體等活動，提高同學們的思想覺悟以及增進同學和學校、同學和老師、同學之間的溝通了解，豐富團支部文化活動，同時為以后的進一步了解溝通，開張班集體活動打下基礎。

首先，在思想建設方面，我團支部希望以各位同學對于團組織的認識以及相關經歷為切入點，按照共青團市委對當代大學生的要求，并且可以充分發揮班級黨員和入黨積極分子先鋒模范作用，采用生動有效的來組織班級同學進行思想建設。我團支部會利用多媒體資源，以開班會或者投稿的方式，來開展團支部思想建設活動。

其次，在寢室衛生方面，將盡力減少我團支部在這方面的失分，我團支部采取班委輪流檢測和不定期的抽查（輪值班委每天中午11點50時進行提前衛生檢查，并不定期不定時對各寢室的違規電器等進行抽查），加強同學對寢室衛生方面的重視程度，將掛黑牌的可能性降到最低。調動起同學對衛生工作的積極性，營造出干凈整潔，舒適溫馨，適合學習和生活的寢室環境。

在組織生活方面，因為新團支部剛剛組建，彼此熟悉交流還需加強，為了盡早融入新的班集體，增進班級團員的凝聚力，同時堅持“全面貫徹黨的教育方針，以培養大學生的思想政治素質為核心，以培養創新精神和實踐能力為重點，普遍提高大學生的人文素質和科學素質，努力形成大學生自覺參與教育的積極導向，引導和幫助廣大學生完善智能結構，提高人才培養質量，增強學生就業核心能力”的指導思想，并且參考班級團員的切實情況以及自身意愿，積極策劃一些具有積極意義和特色的活動，比如游覽城隍廟，參觀上海博物館，檔案館等一些既能了解上海風土人情、我國歷史文化，又能增進同學互動性的活動。對于組織生活的安排，由團支部組織委員主要負責，其他班委積極配合的形式，遇到一些細節問題與困難，及時和組織部負責人聯系，盡全力把組織活動搞得豐富多彩，實現活動組織層次化、活動形式多樣化、活動內容多元化、活動主體全員化，使班級同學積極參與其中。

團支部日常工作也是重視的一方面，目前因為缺乏互相了解，所以我團支部決定每周定期開展一次班會，及時將班級近況和團委下達的精神傳達給每位團員，并且積極鼓勵每位同學參加學校及學院近期舉辦的校園文化活動和比賽，充分展示班級同學的個人能力。在志愿者活動方面也積極宣傳，培養團員的奉獻精神和實踐能力。爭取早日在活動中建設好班級團支部，使團支部活動早日走上正規。

大學班委日常工作計劃范文第2篇

關鍵詞：高校輔導員;管理學;學生管理

高校輔導員是高校中從事思想政治教育工作和學生日常管理工作的基層工作者，肩負著思想政治教育、班級管理、咨詢答疑三方面的工作。高校輔導員所擔當的工作十分重要，工作內容繁雜，責任重大。管理學原理作為一門研究人類管理活動普遍規律、基本原理及一般方法的學科，它對解決高校輔導員工作中出現的問題具有巨大的指導作用。將管理學知識運用到高校輔導員工作中對輔導員日常管理工作的開展和實施能起到事半功倍的效果。本文從班級管理方面闡釋管理學在輔導員工作中的應用。

一、制定長遠的有效計劃

輔導員的工作性質決定了我們每天要面對大量的工作任務，如果不做好細致的工作計劃，就會出現無從下手、被動的完成工作、效率低下等問題。美國管理學家孔茨認為計劃工作就是預先決定“做什么”、“如何做”和“誰去做”。而在我們的日常工作中要想做好計劃工作，就應該靈活的運用5W1H分析法，即“what（什么事情） 、who（責任人） 、when（什么時候） 、where（什么地點） 、why（原因） 、how（如何）”，只有這樣，我們才能更有效的開展好計劃工作。

做好計劃首先要將班級管理工作進行細化，可劃分為隊伍管理（黨、團、班）、信息管理、日常規范管理、事務管理。隊伍管理：采取民主化管理，主要由學生自我管理，避免由班長獨權，將工作重點放在激勵制度上。信息管理：學生各類個人信息匯總，為學生建立個人信息檔案庫，包括學籍信息、成績信息、道德信息、違規違紀信息、生理信息、心理信息、誠信信息、職業生涯規劃信息。日常規范管理：主要依靠班級規章制度來協調，以寢室和教室為主，做到規范化管理。事務管理：學生個人權益保護、突發事件處理、雙困生、獎學金、助學金管理等。將班級管理的相關工作進行羅列，并把每一項工作的主要任務列清楚，依據工作內容和任務合理的安排工作時間，有些工作需要學生管理工作的其他部門做好協商，這就要提前安排;有些工作，需要班委做好輔助工作，要盡早與班委做好溝通工作。

二、開展有效的組織工作

合理的計劃為展開班級管理工作打開了一個好的開端，在此基礎上我們要對各項工作進行有效的組織。輔導員的工作性質決定了輔導員不可能面面俱到，這就需要輔導員具備有效的組織能力，當遇到事情時能夠第一時間的調動所有資源解決問題。但單單輔導員個人是無法有效的完成所有任務的，這就需要構建一個執行力較強、上下團結一心的班委隊伍，并制定明確的班委職責及應該承擔的工作任務。真正實現由點到面、由面到體的立體互動機制。并保障由上至下、由下至上的指揮與信息傳遞鏈條的完好，以確保各種信息傳遞的流暢性、及時性及完整性。

同時，輔導員也要重點抓好班級小團體組織中的核心人物。雖然他們不是班委的成員，但是小團體中的核心人物也會對班級同學產生或多或少的影響。需要強調的是輔導員要做好宏觀的組織管理工作，避免因為繁雜的瑣事而導致輔導員陷入效率低下的忙碌工作中。要盡可能的發揮每一個班委及小團體核心人物的作用。輔導員要適當的給予班委和同學更多表現及鍛煉的機會，只有這樣輔導員才能夠有更多的經歷用于學生的人格完善及健康的心理發展上。

三、成為身先士卒的領導者

作為一名班級領導者，涉及到班級的大事小情，涉及到學生的切身利益，所以做一名稱職的領導者至關重要。在學生心目中成為一名合格的領導者才能更好的領導班集體、建設班集體。如何讓每一位學生感受到輔導員的關愛;如何正確處理同學間的意見爭端;如何公平的處理好獎學金、助學金的發放等問題，這些都是班級領導者----輔導員需要考慮和處理好的事情。

輔導員與學生管理團隊之間體現了領導職能的溝通藝術，輔導員應該積極的調動學生班委的熱情并投入到討論問題、制定方案、探求思路的過程中，讓他們自覺主動的發現問題并解決問題。在發現問題、解決問題的過程中，應該結合精神激勵等手段來激發他們、開拓思路，從而獲得最佳的效果。這就是領導運用管理基本職職能中的激勵手段。對沒有專業管理知識的輔導員來說無疑具有極強的挑戰性。但是，打造一個高效運作的班委集體，能夠保質保量的、有計劃的開展工作并完成工作，對整個班集體有著強有力的引領作用，能使整個年級同學共同進步，對輔導員自身領導能力的提高也具有重要的意義。

四、結語

高校輔導員肩負著培養當代大學生的職責，這是一項艱巨而光榮的使命，關系著學生的未來，關系著祖國人才的培養。在此背景下，高校輔導員要明確自己的使命，將管理學的相關知識運用到學生的管理工作中，以便更好的完成自己的本質工作。

大學班委日常工作計劃范文第3篇

經濟學院心理健康教育工作

(一

)保障措施

制度健全，建立了《經濟學院學生心理健康教育工作實施方案》，認真學習《新疆大學大學生心理健康教育工作實施方法》、《新疆大學各級大學生心理健康教育網絡職責》、《新疆大學大學生心理危機干預機制》，制定了經濟學院學生心理健康教育工作2007-2008學年工作計劃和經濟學院學生心理健康教育工作2008-200年工作計劃，為工作落實提供了保障。

(二)機構設置

成立經濟學院心理健康工作領導小組，全面負責本院健康教育工作。

設立經濟學院心理輔導室，制定了《經濟學院大學生心理輔導室職責》，但因條件有限，設備不齊。

配備心理輔導老師，接受了新疆大學心理健康教育中心的培訓，迪老師參加學校心理健康教育中心培訓并取得合格證書。

各班級培養一名心理健康教育信息員，成立了經濟學院各班心理健康教育小組（三級）。

(三)培訓工作4分

對輔導員、學生會干部、班委、團支部以及心理健康教育信息員進行了心理健康培訓，培訓的主要內容及日期：

3、2007.12.10專題講座《調整心態，學會適應》；

4、2007.12.19專題講座《大學生就業心理問題的自我調適》；

5、2008.4.17專題講座《勇敢面對，愉快度過我們的青春期》；

6、2008.6.18專題講座《如何看待大學生心理健康》。

(四)日常工作4分

學生心理健康教育工作有計劃、有總結

制定了《經濟學院大學生心理健康教育工作實施方案》，經濟學院2007-2008學年心理健康教育工作計劃，并撰寫了經濟學院2007-2008學年心理健康教育工作總結。能夠配合心理健康教育中心完成新生的心理健康普查工作，其主要工作任務和內容有：

1、關于做好2007級新生心理健康普查工作；

2、2007-2008學年第一學期新生心理健康普查信息；

3、關于做好2008級新生心理健康普查工作；

4、做好2008級新生upi普查協調會；

大學班委日常工作計劃范文第4篇

寫述職報告時應認真總結出限定時期的工作特點，抓精華，找典型，以這段時期工作中突出而富有典型意義的事件來反映一般。下面就讓小編帶你去看看班委的個人工作述職報告范文5篇，希望能幫助到大家!

班委的述職報告1各位老師、各位同學：

這一年多來，作為班長，我學到了很多東西，特別是在組織管理這個方面上獲益非淺。我只有了解了底下所有同學們的想法，才能恰當的開展班級工作——組織和管理班級。從這個角度來看，我認為自己的表現是合格的。對于老師布置的工作，我都能盡我所能的做好。

在這個學期中，班級的學習氣氛非常濃厚。至開學以來，每星期一，我組織晚自習時，班級的紀律都較為可觀，沒有出現大吵大鬧的現象，同學們都能在科代表的安排下，好好解決作業，并認真的閱讀課外書。但晚修時，走動的同學較多，理由多為討論問題。但我希望這是勤學好問的好表現。(因為都是一些學習比較刻苦的學生)

從我班長的本職工作來講，這一學期中，我即看到了新的明天，但也有不好的苗頭。第一我從日常的生活中看到，有些同學對小人書產生了興趣，上課看，午休看，晚修也看，雖然看漫畫雖不是壞處，但我認為，我們應該先在解決好學業的情況下，再利用漫畫，在課余時間消遣一番。有效地做到勞逸結合。

現在有一批同學的學習態度錯位嚴重：平時上課不認真，而到了大考時，才臨時抱佛腳。并對成績沒有深刻的反思，有著60分萬歲思想。在我看來，在這樣一個競爭激烈的年代，60分的成績能干什么?我希望，這些同學能在老師的引導下，對明天有一個美好的憧憬。

另一個不容樂觀的問題就是：大家對學校安排的活動抵觸情緒比較嚴重，很多時候，同學們需要經過老師較長時間的說服才愿意去參加活動。例如在這次游泳、運動會的報名，其實很多同學的水平都非常的出眾，就是沒有一個集體榮譽感，對班級的奉獻精神欠缺，還要老師一個個的強逼。這一點希望老師與我今日著重培養。

這是一學期來，我看到班級的不好的現象。在平時，我會對這些不好的現象進行系統的整頓。讓5班突破最好，做到更好!

班委的述職報告2時光荏苒，不知不覺，大一上學期即將結束，本學期開學初，我們班選舉的班委，經過明確的分工，我們成立了班委會，大家都能積極工作，定期地在一起研究工作。經過了一段時間的磨合，各位班委的工作已經步入正軌。在20__年12月26號下午進行的述職報告中，各班委對各自的工作領域以及后期的班級建設都做了述職來總結本學期的.工作。

回顧我們班委的上學期工作我們班級的建設取得了不少可喜的成績。當然我們現在處于一個發展的過程我們的工作中也存在一些不足，為此做工作總結為以后的工作取得更好的成績。

學習情況

這一期的學習中，有些同學們對老師的教學內容不能理解，主要原因是課前沒有好好預習，在課堂上，并未聽取老師所傳授的知識，都自行安排課堂內容，并沒有配合老師的教學內容，導致課堂氣氛不活躍，課后又根本無法進行復習。因此作業質量不高。moot觀課率不高，這些等等都要自覺，加強自身學習。

隨著對大學的的適應，大多學生松弛現象明顯加強。同學們對于大學學習觀點、態度不夠端正、明確，總認為及格就足夠。

紀律情況

要做到按時上課，不早退，不曠課，加強自律性

班級活動

班級活動不僅可以讓同學們放松心情，最主要的為大家的交流提供了一個平臺，建立同學們之間的友誼，加強班級的凝聚力。本班大多同學缺乏自信，不敢表現自己。因此，我認為我班應該多開展娛樂活動、公益活動等，在各類活動中讓同學們互相發現對方的特長等。

班干部要為同學做實事，但并非每件事情都要親力親為，其實很多事情可以找同學幫忙的，大家團結一起，可能會事半功倍。在今后的工作中我們一定能夠主動些、積極些。讓我們班更加團結，同學之間能夠暢所欲言。

希望通過大家的努力，我們班委越來越團結，班集體會越會越來越好。讓我們彼此攜起手來，為我們班集體的明天一起努力，一起拼搏……

班委的述職報告3各位同學，大家好!這一學年很榮幸的成為我們班的副班，在第一次班委會的時候，在班長的領導下我也非常清晰地明確了我自己的職責。在上面的阿敏的述職中，大家已經了解到了我和阿敏工作的交叉部分，契合點。同時在上次的班會共享中也明確我職責的另一個部分。現在我開始像大家報告我在第一個月所做的相關工作，同時在下一個月應該有的班級工作的計劃。

本月工作：

第一，我和阿敏同時作為第一負責人，總體負責優班評比的工作。在這次工作中我扮演的角色和阿敏的一樣是評優工作的第一負責人。在這次工作中，我主要負責班級同學個人相關信息的收集，負責初步完成班級的加分統計，草擬評優結構書，和金榜一起設計班級在優班評比的相關現場的展示，同時做好結構書的最終匯總的工作，形成相應的電子版和紙質版。

第二，協助班長開展的班級綜合測評。我的工作在綜合測評方面有一點點的涉及，主要起協助班級綜合測評小組開展相關的工作。

工作計劃：

第一，在即將來臨的優班評比中，帶領班級同學發揮我們班級強大的團結凝聚力和行2公認的實力，爭取在優班評比中爭取到屬于我們的榮譽。

第二，在接下來的時間里，主要和班委團隊搞好我們接下來的班級建設。協作班委團隊做好后續的相關工作，爭取讓我們__行2越來越強大，越來越和諧，越來越溫馨。

呵呵，這就是我最近的工作和將要做的工作。呵呵，謝謝你們對于我工作的支持，在接下來的日子里我么一起加油咯。謝謝

班委的述職報告4邁入新的學期，成為一名大三的學生，不僅僅意味著輕松的兩年生活的暫告段落，更加意味著學習的緊張和忙碌。

有幸能夠繼續擔任班干部，繼續與全體同學一起共同做一點事，共同經歷在山大充實而精彩的歲月。作為工管班的班長，我一定不辜負58個同學的期望。

1、及時向同學傳達學校和學院的各項通知，協調其他班委一起按時完成各項班級工作;

2、與其他班委一起做好平時的各項日常工作，包括日常上課點名、周末檢查宿舍衛生和安全狀況等;

3、積極為大家營造良好的學習氛圍，與學習委員一起及時上傳各科課件和作業，方便大家學習，及時與老師同學溝通，做好橋梁作用;

4、適當開展班級活動，融洽班級成員之間關系，活躍班級氣氛，為充實大家生活、增進彼此相互了解貢獻一份力量;

5、進一步完善班級飛信群、qq群和年級博客，做好日常的維護與更新;

6、積極和同學溝通，第一時間了解生活、學習各方面的問題，協調班主任老師和各個班委一起及時解決;

7、與經濟班和國貿班的班委做好溝通和協調工作，共同完成好學院、學校的各項通知傳達及任務。

我堅信自己能夠勝任這份工作，也希望通過自己與各位班委的共同努力，搭建起全體同學與班主任老師和學院之間順暢的溝通橋梁。

希望各位繼續支持我，并不斷監督我，使班級工作能越做越好。

班委的述職報告5光陰荏苒，轉眼間我們已經度過無知的大一，經歷迷茫的大二，升入忙碌的大三。從剛入學什么都不是很懂到成為高年級的學長，或許我們還沒有感受到時光的流逝，已經不得不為自己的將來打算了：是出國是考研還是找工作?

作為新一屆的團支書，在今后的工作里，我會向上一屆的團支書請教，進一步加強團的組織建設，規范團的組織機制，為青年團員創設條件，搭建舞臺，調動廣大團員青年的主動性、積極性和創造性，做好黨聯系青年的橋梁紐帶，讓團組織成為一支具有先進性、具有生命力、充滿活力的隊伍。同時，我也有一些新的計劃，新的的算。

在常規工作方面，我曾經做過團學聯組織部長，對團的工作還是有一定的了解，我相信我能夠把工作做好。我會加強與同學的溝通與交流，做到關心、關注、關愛同學，了解同學的思想，同時也和班主任交流，做好紐帶作用。我會做好學校、團委、老師給分配的任務，做好自己分內的工作。

因為新上任，我對班上的一些同學了解還是不夠，所以我會去了解班里的同學，了解大家的愛好，了解大家的需求，才能夠更好的為大家服務。我會把班里的消息及時傳遞給大家，配合其他班委搞好工作。組織班里學生活動，搞好大家的團結與聯系，使我們的班集體更加融洽。

大學班委日常工作計劃范文第5篇

一、高校班干部在班集體建設中的作用

從管理學的角度看，輔導員的使命或任務有兩個，二者相輔相成。一是優秀班集體的建設，目的是保證班集體的健康成長；二是優秀學生的培養，目的是保證學生作為班級的一員和一個人的健康成長。班干部作為班集體的核心，既要以建設優秀班集體為奮斗目標，又要在班級管理工作中為每一個學生的全面發展服務，是輔導員完成自身工作的得力助手。在高校班集體建設中，班干部具有雙重身份，既是學生，又是學生中的管理者，是教師與學生聯系的橋梁。班干部的主要作用體現在以下四個方面。

1.組織領導作用。

“班干部是班級各項活動的領導者和組織者。在輔導員的指導下，以學習為根本任務，以提高學生的綜合素質為目標，根據學校工作要求和學生特點制訂工作計劃，生動活潑的開展具有思想性、教育性、知識性的活動，帶領全班同學‘爭先創優’，全面提高同學們的各項素質，并豐富同學們的大學生活。”[2]

2.“三自一助”作用。

班干部的第一身份是學生，他們與普通大學生一起學習、一起生活，最了解同學們真實的思想動態和行為表現，最清楚同學日常生活中存在的困難和問題，最能感受到同學們迫切的要求和心愿。他們在完成正常的學習任務之外，配合輔導員和學校相關部門積極帶領班級學生進行自我管理、自我教育和自我服務，是輔導員的得力助手。一定程度上可以說，沒有班干部的積極工作，學校學生管理工作的落實將大打折扣。

3.橋梁紐帶作用。

班干部通過各種途徑如班會、口頭通知、網絡通知等把學校的有關決策、通知傳遞給學生，同時也將學生中存在的問題、意見和建議反饋給輔導員、任課教師和學校相關職能部門。“班干部是學校和學生之間的橋梁和紐帶，起著上情下達和下情上傳的作用。”[3]

4.榜樣示范作用。

班干部是根據“自愿、民主、公開、公平、公正”的原則通過班級學生民主選舉和輔導員嚴格考察后產生的。班干部雖然是“干部”，但他們的威信并不是職務給予的，而是班級同學的信任和班干部自身的模范帶頭作用賦予的。當選班干部的同學大都是那些群眾基礎良好、學習成績優異、辦事能力突出的同學。作為班干部，在學習上，要按時上課、努力進取、成績名列前茅；在生活中，要嚴于律己、不怕吃虧，關心和幫助同學；在班級建設中，要積極主動、善于思考、不怕挫折，發動同學共同參與到班集體的建設中。這樣才能得到同學們的擁護和支持，班干部的榜樣示范作用在學生中的影響是巨大的。

二、輔導員在班干部培養工作中的角色定位

培養班干部的主要目的是使班干部真正成為班集體建設中得力的領導者和組織者，使學生真正實現自我管理、自我教育和自我服務。因此，輔導員在班干部培養過程中，不能事必躬親，而要充分發揮班干部的主動性和積極性，讓他們在實際工作中提高自己的工作能力。輔導員在班干部培養工作中的角色應當是統攬全局的領導者、協調者和咨詢者。

彼得?德魯克認為：“一個人要做好咨詢和教育工作，就必須真正希望別人建功立業。這項工作要求他從以下目標出發：首先，讓別人能做他們想要做的事情，只要那件事情不是不道德的或者不合理的就行。其次，這項工作要求他有讓別人學習的耐心，而不是獨自去完成工作。最后，這項工作還要求他不以自己靠近權力中心的總部職位便玩弄權術、操縱時勢和拉幫結派。”這就啟示我們，在班干部培養過程中，輔導員要充分發揮班干部的主體作用，敢于放手讓班干部大膽地創造性地開展工作，不怕班干部犯錯誤，讓他們在班級管理實踐中提升自己。

三、班干部的培養策略

1.標準明確，選舉民主，嚴把班干部的選拔關。

班干部選拔得好，對輔導員順利開展學生管理工作將起到基礎性作用，也是對班干部進行有效培養的前提。因此，應當認真考察，嚴格篩選。具體來說，至少做到以下兩點。

（1）選拔標準明確

班干部應當是班級中的佼佼者，他們應該是德、智、體、能各方面素質優秀的同學[4]。首先，班干部應具備良好的思想道德素質。熱愛集體，團結同學，肯吃苦，守紀律，為人正直，作風正派。“具有對同學和班級高度負責的責任心和不計個人得失的奉獻精神。具有嚴于律己、寬以待人的優良品質，做事講民主，不獨斷專行。”[5]其次，班干部應具備扎實的專業基礎和較高的能力素質。思想敏銳，善于發現問題和解決問題，善于獲取信息和處理信息，善于協調各種關系。最后，班干部還應具備具有良好的心理素質，能夠正確對待挫折，敢于面對挑戰。

（2）選舉方式要民主

班干部選舉應采取學生自愿報名，公開競聘，民主選舉的方式。班干部的選拔必須調動所有同學的參與意識，讓那些有專長、想干事、能干事、對班級具有高度責任心的同學進入到班干部隊伍中。民主選舉產生的班干部，其積極性高、干勁足、能力強、威信高，有利于班級日常管理工作的順利開展。在班干部選拔工作中，輔導員應特別注意兩點：一是在日常工作中要認真查閱每位學生的檔案，加強與學生的日常交流，研究班級中每一位同學的情況，綜合考量，盡量動員品德好、有能力又愿意為同學們服務的學生都參與競選。二是要引導學生正確使用自己的民主權利，杜絕各種不正當的拉票行為，營造以實際能力和群眾基礎為競爭力的選舉氛圍。

2.班干部的綜合素質培養。

（1）培養班干部樹立正確的思想觀念

強化班干部為同學服務的意識，淡化“官”意識，克服個人主義和功利思想。班干部與一般同學相比，不過是多了一些工作任務和一份職責而已，他們沒有任何特權[6]。相反，他們還要在品德、學習、能力方面嚴格要求自己，以身作則，吃苦耐勞，享樂在后，協調好各方面的關系，保證班級各項工作的順利開展。唯有如此，才能在班級中樹立自己的威信，才能獲得同學們的支持和信服。此外，輔導員還應當培養班干部明辨是非、敢作敢為的優秀品質。班干部不是來做老好人的，而是要踏踏實實為班集體建設出力獻策作貢獻的，不能害怕得罪同學，不能一味地迎合和包庇一些學生的不良行為。“在一個組織中，如果人們總在關心感情問題和其他人的喜惡，那么這個組織就不是一個有著良好人際關系的組織。”[7]所以，輔導員要讓班干部明確，班干部的所有工作都是為建設一個優秀的班集體服務的，而不是縱容同學們隨心所欲。

（2）培養班干部的工作能力

班干部是班級的核心，是班級開展各項活動的主要組織者和領導者。因此，班干部要具有較強的組織管理能力，溝通協調能力和宣傳動員能力等。班干部雖然相對一般學生來說能力較強，但他們缺乏社會經驗，所以輔導員要有意識地在班級管理過程中培養他們應具備的工作能力。在鼓勵班干部學好專業的前提下，一方面，輔導員要結合日常工作適時傳授給班級管理方面的知識，培養他們的組織、管理、協調能力和團隊精神。另一方面，要在班級日常工作實踐中充分鍛煉班干部的工作能力。實踐是檢驗能力的最好方式。“付諸行動才是取得良好績效的關鍵所在，換句話說，不付諸行動便是宣判自己徒勞無果。”[8]因此，輔導員要充分信任、尊重班干部，鼓勵其大膽地開展工作，充當班干部的堅強后盾。輔導員在安排工作時，在給予必要的指導下，應放手讓班干部獨立開展工作，給他們一定的工作自主權，不能管得過細、過多、過死。

（3）培養班干部的創新能力

“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力”。作為新時代的大學生，班干部不僅要做好輔導員安排的日常工作，更要學會反思和創造，學會根據班級特點、學生需要和自身優勢開展工作，塑造班集體的特色。“我是怎樣工作的”及“我是怎樣學習的”這兩個問題，是進行自我管理是應該最先提出來的。班干部要善于總結自己工作中的經驗和教訓，判斷自己的工作方式，充分發揮自己的優勢開展工作。

（4）培養班干部良好的心理素質

由于班干部職務本身沒有任何強制力為后盾，因此班干部在開展工作中難免會遇到困難、打擊和挫折，很容易讓他們產生負面情緒和挫敗感。輔導員要經常與班干部進行溝通和交流，了解他們的困難和感受，培養他們寬闊的胸懷，較強的心理承受能力和自我調試能力，使班干部具有良好、健康、積極的心理狀態。

3.加強對班干部的監督和考核。

為了充分調動班干部工作的積極性主動性，提高班集體建設的實效性，就必須對班干部的工作進行監督，進行制度化、科學化的管理。

（1）實行目標管理責任制

要明確每一位班干部的工作職責，分工到人，誰的責任誰負責，充分發揮班干部的聰明才智。班干部隊伍是一個有機協調的整體，他們在職務上沒有高低之分，只有分工的不同。各個班委既要做好自己職責范圍內的工作，又要與其他班委做好配合和協作，在工作中互幫互助，相互支持，以班級大局為重，不計較個人得失，齊心協力共建優秀班集體。

（2）實行班干部例會制度和民主決策制度

輔導員要定期召開班干部會議，讓各班委就工作中存在的問題、取得的經驗和教訓進行討論和交流，通過總結反思相互學習提高班干部認識問題解決問題的能力。民主決策制度指在班級重大事項的處理上，要廣泛征求同學們的意見，各抒己見，集思廣益，在民主集中制原則下進行決策。德魯克認為：“在一片歡呼聲中出臺的行政決策絕不是好決策，只有通過不同看法的碰撞，不同觀點的對話，并在不同判斷中做出選擇，才有可能做出好決策。”同理，班干部在班級重大事項的處理上必須貫徹民主決策原則，而不能以班長或某幾個班委的意志為轉移進行決策。

（3）實行全方位的班干部考核制度