樹立環保意識的意義

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇樹立環保意識的意義范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

樹立環保意識的意義范文第1篇

【關鍵詞】室內設計；環保；節能

引言

近年來，隨著城市的大規模建設，大量公共建筑、居民住宅如雨后春筍般聳立在城市的角角落落。我國每年耗費大量人力、物力、財力在建筑中，但是由不科學的室內設計所引發的環境污染幾乎是所有人為污染源中所占比例最高的，而且造成了大量的資源浪費。因此，在科學發展觀的指導下，為了減輕全球環境污染現狀，為了科學合理利用資源，更為了給人類營造舒適健康的生活環境，在建筑室內設計中貫徹環保理念是必不可少的。綠色節能設計是使在建筑裝修的全過程中，遵循節能環保的原則，最大限度使用有限的資源或是盡量使用節能材料，塑造優質的室內環境。

一、綠色節能室內設計的概念

綠色設計是20世紀80年代興起的一種設計理念，也可理解為“環保設計”或“節能設計”等。工業的發展和城市的建設給環境所帶來的污染是毋庸置疑的，也由此引發了建筑行業新的挑戰。在這種情況下，綠色環保的室內設計也便由此而來，并引起了社會各界的廣泛關注。將環保節能理念與室內設計相互融合，打造環保的室內環境，也必將發展為室內設計的主流。環保節能在室內設計中的運用就是在滿足人類基本居住需求的前提下，選擇節能裝飾材料，運用科學無害的裝修手段，將室內設計與室外光照、風向、溫度等因素融為一體，保證人類擁有健康舒適的室內環境。而且隨著人們生活水平的提高和對高品質生活的追求，對綠色節能的居住環境的追求將也會成為大勢所趨，所以室內的環保節能設計也將會隨著技術進步和人類的需求日臻完善。

二、當前室內設計中存在的問題

（一）空間布局不合理

室內空間布局不合理是由很多原因造成的，也與整個建筑最初的整體布局設計密切相關。對于建筑本身來說，如果建筑的整體布局不合理不但會給居民日常生活帶來不便，還會導致建筑材料、建筑空間的浪費多余。比如有的建筑用于花園、泳池、大廳的面積過大，就會導致室內空間稍顯擁擠，而有的建筑太高就要花費大量資源在吊頂上，太空曠又要耗資建頂梁柱等。對于室內設計來說，如果缺乏整體意識，空間布局的專業知識不夠，就無法準確把握建筑空間的布局，就會在空間劃分中釀就最初的差錯。

（二）設計復雜多余

如果設計沒有依據建筑自身的功能特點，不以建筑的整體格局為基礎，就一味盲目地添加設計，難免會導致資源利用不合理。伴隨時代的進步，人們的審美也有所轉變，由古時的冗雜繁復的裝飾逐漸轉變為追求建筑的簡約大方，設計師也應根據不同時期人們的喜好進行室內設計。

（三）選材不恰當

室內裝修往往需要運用到較多的建材，而選材也頗為講究。許多材料（比如甲醛、苯）都含有大量有害氣體甚至是放射性物質，雖然一時半會人可能察覺不到，但是久而久之，堆積在人體內的有害物質就會危機人體健康。

（四）資源浪費

室內設計也是一項耗費較大的項目，所以在設計時應盡量將有限的資源發揮最大價值。室內設計中最耗能的無非是對室內環境的控制項目上，比如空調、暖氣等。而如果能充分考慮到光照、風向、溫度、濕度等因素，巧妙利用自然條件自動發揮能源的作用，從而避免不必要的能源浪費。

三、環保節能在室內設計中的運用

（一）合理的空間分配

建筑空間分配包括室內空間和室外空間，首先根據建筑的總體特點合理布局空間的大小。其次將內外空間融為一體，把室外的植被、風景等納入室內設計的范疇中，可避免許多室內不要的裝飾。比如將陽臺置于有水有風的一面，將花草種植于臨窗或向陽地帶，也可將石頭、花草等直接放入室內空間中。也可變廢為寶，把廢棄的玻璃、瓷磚、石頭、鋼材等用于布置室內環境，若以巧妙的圖案拼接，同樣可塑造一定的審美情趣。

（二）選擇節能環保的材料

節約能約是建設低碳經濟的要求，也是科學發展觀的要求。隨著節能意識的增強，如今市場上已經出現了大量節能環保的建材、家電等。節能材料有隔熱性墻體、吸熱玻璃、保溫墻體等，而節能家電則有變頻空調、節能燈、感應燈等，這些都是在環保室內設計中得到廣泛運用，也確實節能效果顯著。此外，高科技材料的智能建材也可在設計中考慮到，比如智能傳感技術的運用，也就是根據外界溫度、聲音、磁性等物理因素對室內進行自動調控，以塑造良好的室內環境。

（三）轉變審美意識

愛美之心人皆有之，對建筑的審美意識人類大體類似，無非是追求自身愛好和室內設計的相統一，從前的設計都是為滿足人類自身需求而生的，所以有的室內實際高調奢華，有的簡潔明快，有的古樸典雅。但是如今，在新的經濟、社會、自然環境下，人類追求應當有所轉變，除了考慮自身的喜好，還要將自然環境也納入設計范疇。無論建筑總體風格如何，始終應該遵循舒適健康的原則，而實現這點的前提就是樹立節能環保意識。所以在室內設計過程中，一方面要根據自身需求進行人為改造，將人工美體現出來。另一方面要根據生態環境進行合理改造，使室內裝修與周圍自然環境相適應，花草樹木，亭臺樓閣，都要遵循生態規律。將自然美和人工美在室內設計中融為一體，是與時俱進的審美情趣，也更能體現戶主的品位和格調。

（四）合理利用周圍自然條件

首先是建材的選擇可以遵循就地取材的原則，使用本地材料不僅可避免不必要的運輸費用和破損，而且便于管理。其次是在室內設計中可合理利用建筑周圍的光照、風向、濕度等自然條件，陽臺設于通風向陽處，廚房可設于陰涼背光處，根據風向確定開窗大小和位置，以保證充足的通風條件。若光照充足，可利用太陽能發電、燒水等。若風速比較大，則可利用風力轉化為電能等，如果條件允許，還可利用地熱開發溫泉等。

結語

環保節能意識在建設室內設計中的運用并不是一時跟風形成的，而是伴隨著當今社會氣候變暖、空氣污染、水污染等大環境下而生的，是適應時展要求和人類生存所需的。要想打造溫馨健康的室內環境，不僅需要設計師綜合空間布局、建材選擇、資源分配、簡化設計等因素進行科學合理的室內設計，還需要人類自發地轉變審美意識，真正以人文本，實現由奢華向簡約，由浪費向節約方向的轉變。只有從根本上樹立節能環保意識，才能打造舒適的生活空間，才能實現人與自然的和諧共處。

參考文獻：

[1]周冰；室內設計中的環保節能設計[J]；科技風，2008年11期

[2]湯曉敏；自然景觀在室內空間中的再創造[J]；上海農學院學報，1999年02期

樹立環保意識的意義范文第2篇

包皮過長及包莖是我國男性的常見病，隨著人們對包皮過長認識的提高，要求行手術治療的病人越來越多。

包皮環切術不僅可治病，而且是種美容術［1］。包皮環切術的術后并發癥和后遺癥不少，其發生率和嚴重程度往往與術者技術水平密切相關。現根據我院臨床經驗和目前包皮環切術的新技術和新材料的運用，淺談各種包皮環切術及術后每一環節的體會。

1注意事項

1.1麻醉

對于成人或大兒童，一般采用神經阻滯麻醉，品必須注入正確部位，即于筋膜之下，海綿體白膜之外[2]，否則麻醉效果不好。在麻醉效果不滿意狀態下，草草結束手術，往往是術后并發癥多發的直接原因。

品的用量不宜過多一般2%利多卡因5ml 1支，但要注射部位。但有些醫生在根部環繞注射品，結果導致各種并發癥：①腫脹劇烈影響手術操作，術后出現水腫嚴重、皮下出血等并發癥。②品過多，最常見的是引起急性尿潴留，尿潴留一般可持續72h。③品的快速耐藥問題，特別是利多卡因。解決辦法是采用復方利多卡因，但量不能多，否則尿潴留達1周之久。④對于小兒童包皮環切術的麻醉，建議最好采用全身麻醉。

1.2包皮環切術切忌信手剪來

因為阻滯麻醉之后，皮下、皮膚可能有不同程度的水腫，因而切口定位不準和對包皮留割判斷困難。如果僅在外板做美藍標志線，而內板因水腫或手術中牽拉等原因，可能使內板切割判斷困難，導致內外板修剪不在同一水平上，結果術后包皮內翻或外翻，可能引起醫源性包莖。

1.3切口必須呈斜橢圓形

只做包皮部分橫斷者，必致術后包皮口狹窄，引起醫源性包莖。

1.4美容修剪

用鉗夾全層切除法，其腹側皮膚往往有一尖狀皮瓣，應予修剪，使之與兩側皮膚切直線相連。如果不做修剪，該處與系帶縫合后，局部因血液淋巴回流障礙，水腫往往經久不消，美容效果極差。

1.5關于包皮切留多少如何掌握

目前尚無嚴格標準可供遵循。如果純粹遵循傳統的“05 cm、08 cm”法［3］，很難達到手術效果，特別是肥胖者。關于切留適當包皮，筆者認為：在自然狀態下，完全或絕大部分顯露，在狀態下，不彎曲，這樣包皮比較適當。

1.6關于系帶處理

術者也需要相當經驗，有些醫生害怕修剪了系帶引起患者陽痿，故意將系帶修剪過少，甚至不修剪，結果患者下面拖著長長的系帶，影響美觀。

1.7對出血點必須妥善止血

建議最好不用腎上腺素濕敷止血。也不建議用過多的絲線結扎止血，否則術后上有很多的“疙瘩”或發生線結反應。最好采用雙極電凝止血。

1.8術中手術用線

最好用可吸收線，建議術中用間斷連續縫合，此法既可以有效止血，又可以防止瘢痕攣縮，還有利于可吸收

線的脫落。

2并發癥的預防和處理

2.1術后出血

術后出血是比較常見的并發癥，常見的出血部位為包皮系帶處出血，背淺靜脈出血，系結扎線脫落，均形成血腫，經再次手術仔細結扎血管后方可止血。預防:①術中應將近側包皮退縮后暴露創面仔細止血，特別是背淺靜脈及系帶處，系帶處可作“U”字縫合以達到在結扎皮膚的同時止血。②對成年病人術后應用雌激素1mg，一日3次，防治夜間而引起出血。

2.2感染

多系水腫及尿液浸漬引起感染，經抗感染及局部換藥處理后可痊愈。預防:本手術為“Ⅱ”級切口，故應嚴格消毒及無菌操作，術后防止尿液浸漬，減輕水腫。

2.3皮膚壞死

由于不正確應用電刀引起。預防:應盡量避免應用電刀，或應用時用鹽水紗布包裹，可避免皮膚壞死，局麻時不能加腎上腺素。

2.4包皮切口瘢痕狹窄

預防:切除包皮長度適當，內板不能保留太長，另外行保留系帶皮膚多、背側皮膚少的斜形切口，形成相對較大的包皮口。

2.5術后橡皮腫

因局部形成瘢痕影響了遠端的淋巴回流形成橡皮腫，再次手術時應靠近冠狀溝處作斜環形切口，向近側清除橡皮腫組織，應盡量采取袖套式環切術，內板不應保留過長，可避免橡皮腫形成。

2.6表皮樣囊腫

因修剪時遺留的小皮膚碎片形成，行囊腫切除術。預防:術中操作應仔細，防止遺留皮膚碎片，縫合時對皮整齊，以防卷曲于切口內。

2.7包皮過短及系帶過短

病人因受限、疼痛，影響而均需再次手術。包皮過短。系帶處保留的皮膚應較背部長。包皮環切手術是個小手術，但也是一項高要求的精細的整形手術，病人對術后的美觀要求也越來越高，所以手術時必須高度重視。

參考文獻

[1] 王果、李振東.小兒外科手術學.北京：人民衛生出版社，2000，904.

樹立環保意識的意義范文第3篇

【關鍵詞】環境污染；高職；化學教學；環保意識

隨著科技的發展和人們生活水平的不斷提高，環境污染問題也日益嚴重，嚴重威脅到人們身心健康，也危及人類的生存和社會的發展。2011年日本因強震引發的核泄漏事件，對人類賴以生存的環境造成了災難性的污染和破壞，給人們的正常生活也帶來嚴重的影響，也使更多的人們重視及關注環境保護問題。環境污染直接或間接與化學物質污染有關，而高職化學教育與社會生活、生產實踐也聯系緊密，因此，在高職化學教學中，科學合理地融入環保教育，加強學生環保意識的培養，使學生樹立愛護環境、保護環境的觀念，并在今后工作中有意識的注意環保問題，是每一個化學教師義不容辭的責任和義務，對于促進人與自然的和諧發展，具有重大的意義。

一、加強學生環保意識培養的重要性和必要性

環境污染是指人類直接或間接地向環境排放超過其自凈能力的物質或能量，從而使環境的質量降低，對人類的生存與發展、生態系統和財產造成不利影響的現象。按照環境污染的性質來源分為化學污染、生物污染、物理污染、固體廢物污染、能源污染等類型。化學污染主要是由人類活動或人工制造的產品引起的環境污染，所帶來的危害是多方面的，其中與人類健康最直接相關的是對食品的污染。由于化學有機污染物的慢性長期攝入造成的潛在食源性危害對人類健康造成巨大的威脅，如農藥殘留、獸藥殘留、霉菌毒素、食品加工過程中形成的某些致癌和致突變物以及工業污染物等。

化學作為一門自然科學，是一門研究物質的組成、結構、性質及其變化規律的基礎學科，它與環境的關系十分密切。高職化學教育，使學生在已具備初高中化學基礎知識及基本理論的基礎上進一步深入學習化學知識，并將理論與實際應用結合起來。在教學中加強環保教育，挖掘課本中的環保知識，讓學生感受到化學不僅在資源開發上能發揮重要作用，同樣與資源的綜合利用以及環境保護方面也存在著千絲萬縷的聯系，對于學生環保意識的樹立具有重要作用[1]。而高職學生處于世界觀、人生觀形成的關鍵時期，如果能夠樹立良好的環保意識，對其一生的社會行為乃至對整個中國的社會發展與環境保護，必然產生巨大的影響作用。因此，在高職化學教學中加強學生環保意識的培養，意義重大，影響深遠。

二、在高職化學理論課中加強環保教育

高職化學教材提供了豐厚的環保教育資料。作為化學教師，要善于結合教材中具體知識開展環保教育，并通過實際事例講解，加深學生的印象，拓展知識面，開拓視野，培養學生良好的環保意識。如結合氯氣、硫化氫和苯蒸氣等有毒氣體的教學，在課堂上介紹其對環境和人體的影響和相關的實驗操作注意事項；結合硫酸、硝酸的工業制法及煉鋼煉鐵的工業流程，介紹工業污染及廢氣、廢渣的處理；結合重金屬元素的教學，介紹重金屬對水的污染并給人體健康帶來的危害；結合硫、氮的氧化物，介紹酸雨的形成及其危害，說明大氣中的二氧化硫和氮氧化物等酸性污染物是形成酸雨的主要物質；結合磷酸鹽的相關知識，介紹湖泊水質的富營養化問題；結合烴的有關知識介紹光化學煙霧的幾次事件及其原因；結合有機物中高聚物的內容介紹白色污染及其危害和解決方法等等。課堂是教師的第一陣地，我們要抓住這一陣地，緊密聯系教材，在日常教學中滲透環保教育，讓學生理解環保的必要性和緊迫性，逐步培養起環保意識。

三、在高職化學實驗課中加強環保教育

化學實驗是化學教學的重要組成部分，也是對學生進行環保素質教育的有效載體，不僅可以使學生觀察到用語言難以表達清楚的實驗現象，增強直觀的感性認識，而且還能培養學生觀察、描述、分析問題和解決問題的能力，培養學生的創新精神[2]。在化學實驗課中，我們應充分利用實驗教學，讓學生參與到環境保護的實踐中來。首先，培養學生良好的實驗習慣，在實驗過程中應減少化學試劑對環境的污染。如在密閉系統或通風櫥中操作有毒氣體，對反應后的尾氣進行回收，避免擴散到空氣中，反應后的廢液、廢渣不隨意倒入水池，應倒入專門的廢液回收桶中，經統一處理后再進行排放，嚴禁直接遺棄或倒入水槽，導致空氣和水源污染。這樣不但保護了環境，更讓學生意識到在實驗的每個環節，都必須從一點一滴的小事做起，才能養成保護環境的良好習慣[3]。其次，幫助學生學會從環保角度設計、改進、選擇實驗方案，選取實驗藥品，引導學生盡可能采用一些無毒無害、低污染、低能耗的實驗方案和選擇一些無污染、可回收、可循環利用的藥品，樹立良好的環保意識。如，在銅與濃硝酸反應的實驗中，可以用銅絲代替銅片，這樣耗酸量少，使試劑用量大大節省；再比如，為了說明同周期、同主族元素性質的遞變規律，在實驗中可以改用濾紙代替試管；用酸堿指示劑檢測溶液酸堿性時，也可以采用點滴板來觀察溶液的顏色變化等等。在化學實驗教學中要經常向學生介紹化學試劑的性質以及預防環境污染的措施，如濃硝酸要在棕色瓶中避光保存，防止其見光分解后的氣體污染空氣；貯存濃鹽酸時要密封，防止氯化氫氣體揮發污染大氣。對于一些危險性較大、污染嚴重，但學生又必須了解和掌握的化學實驗，還可以利用多媒體教學的方法，將實驗步驟、操作方法和實驗結果在多媒體課件中加以展現。這樣既能極大地節省教學資源，也能減少由化學實驗帶來的一系列危害人體健康和環境污染的問題[4]。

四、加強環保實踐教育

環保教育僅靠課堂的教育是不夠的，高職院校應積極開展環保實踐教育，將培養學生環保意識作為化學課外實訓的一個重要目標來認真有效的實施。如組織學生到當地自然保護區、生態保護區、水土保護區和環境污染區等進行實地考查，使學生認識到人與氣溫、氣候、空氣、谷物增產、水土流失、森林砍伐及環境保護等都存在著密切關系。通過現場考察，豐富學生環境方面的知識，結合已學的知識，開展有關環境污染與保護知識的問答，鞏固學生環保知識。在日常生活中，化學教師應以身作則，行為表率，養成良好的環保習慣，如不用難降解的方便盒、塑料袋，通過言傳身教，教育引導學生形成良好的環保意識，規范自己的環保行為。如推廣使用無磷洗衣粉，因為含磷的洗滌廢水會使水體富營養化，不隨便丟棄廢舊的堿性電池等等。

五、增強化學教師環保教育的使命感與責任感

教師是學生知識和信息獲取的主要來源，教師自身的理論水平和環保意識將決定和制約培養學生環保意識的效果。因此，建立一支具備良好環保意識，熱心環保教育的化學教師隊伍是非常關鍵的。一方面，化學教師要認真學習環保方面的知識，多讀書、多看報，多查找相關資料，擴寬自身的知識面，做到融匯貫通，真正認識到環保的必要性和緊迫性，從而擔負起培養學生環保意識的重要責任。平時注意多搜集、積累、整理一些環保的相關知識，并將它們分類、歸納，結合實際教學知識點，采用豐富的教學手段，巧妙、合理地把環保信息融于到教學當中，使課堂教學更為生動活潑，也使學生們更容易、更樂意地去理解和接受化學知識。另一方面，應注重加強在職化學教師的環保方面的培訓，力求提高教師的理論水平，確保環保教育效果。師生都具備了良好的環保意識，可以使化學課堂教學，實驗教學，實踐活動甚至日常生活都貫穿著環保理念。作為高職院校化學教師，我們應增強開展環保教育的使命感與責任感，只有這樣才能更好的起到榜樣的作用，更好的影響學生，更好的促進學生環保意識和環保責任感的形成。

環境意識和環保質量是衡量一個國家和民族文明程度的一個重要標志。高職化學教學不是一項單純的教學任務，應將綠色化學、環保教育的思想貫穿于教學的始終，努力把環保教育落實到高職化學教學的全過程中。培養學生的環保意識，對于促進人與自然和諧發展具有重大意義。

參考文獻

[1]朱麗君.淺談在高職化學教學中對學生環保意識的培養[J].蘭州教育學院學報，2010,26(5):139-140.

[2]劉美玲.淺談加強高職化學教學中的環保意識[J].科技信息,2011(6):207.

[3]黃啟宏.在高職化學教學中滲透環保意識教育的研究[J].遼寧農業職業技術學院學報,2011,13(1):56-57.

樹立環保意識的意義范文第4篇

一、重視課程教育滲透，建立初始環保意識

任何教育都離不開課程，課程是最好也是最大的教育載體。環保意識的培養，必須抓住教材教學這個載體。教材編排過程中，總是將眾多的目標融入其中的，其中就包括環保教育的內容，教師要學會巧妙的滲透，要善于分析包含在課程中的環保因素，將它正常的發揮和利用。我們要把教材作為培養學生環保意識的第一素材，通過課程的實施，恰當地灌輸環保的思想，讓學生在接觸課程知識的同時接觸環保的理念和思想。我們相信，只要教師靈活運用教材，把教材用活用透，在學習科學知識的同時，學生的環保意識也會逐步建立。

在課程中，環保意識作為情感目標，它蘊藏在各種課程里，需要教師思考和挖掘。有經驗的老師，往往能經過認真總結，提煉出一整套關于環保意識培養的方法。比如在語文課程教學中，往往要讓學生在美文的閱讀中，體驗文學藝術帶給我們的美景。在數學等理科學習中，學生會漸漸明白，科技的運用，會帶來人類社會生產力的發展變化，生產力的提高和科學技術的進步，給整個社會帶來前所未有的發展，同時會告訴我們，不能忽視發展過程所帶來的副作用：那就是隨之而來的各種各樣的環境污染問題。在學習科學、社會學等課程的過程中，我們引導學生去了解地球的構造、特點，從而懂得愛護地球、保護環境的重要性。學生會形成“地球只有一個”的共識，保護地球、保護環境的緊迫性會刻入學生腦海。

二、創設良好育人氛圍，樹立核心價值觀念

“文明”、“和諧”作為社會主義核心價值觀的重要內容，其中就包括人與自然的和諧，實際上是對人的環保意識和素養的一種要求。我國古代“天人合一”的說法，指的也是人和環境的相互統一、相互協調。

學校作為育人的地方，環境氛圍非常重要。培養學生環保意識，需要加大社會主義核心價值觀的宣傳，要把環保相關知識內容，在校園宣傳欄突出體現。首先，學校可以利用標語、宣傳欄等營造環保氛圍，讓節約資源、保護環境的內容在學校任何一個地方都能夠看到。例如在學校的不同場所制作“不隨地亂扔垃圾”、“學校是我家，保護環境靠大家”、“保護環境，健康你我他”等標語牌。其次是學校可以設置一些情景圖片，例如關于人與自然和諧相處的故事情景畫，從古到今人類社會保護環境，改造環境的美麗神話等。第三，學校要注重造景。學校的一草一木，一山一石，每一個角落，都要體現美的特點，既要起到凈化空氣的作用，還要起到美化環境的作用，要養眼。

通過校園環保氛圍的營造，學生會漸漸明白，環境對自身的重要性。尤其是我們所在的地區比較干旱，缺水，我們在學校使用水的地方都做了節水裝置，既保證了綠化用水，又做到了節約資源。節水設施的應用，使學生從小感受到了我們生活環境的嚴峻性，也深刻認識到保護環境的必要性。

三、開展豐富多彩活動，養成環保行為習慣

一是抓住常規管理。對學生守則和日常行為規范的落實、學校的環境衛生大檢查等活動，都可以貫穿在學校經常性工作范圍內的，這些日常性的管理和教育活動本身就有對環保的要求。學校可以舉行環境衛生日檢查、周評比、月考核等。對學生教育起作用最大的是平時的管理，功在平時。

二是主題教育專項活動。例如，學校日常開展的“倡導低碳生活，爭做環保小衛士活動”，“節約用水，保護生態活動”“廢舊回收，變廢為寶”活動等等。2014年春季，我們舉行“回收廢舊電池”公益活動，在活動中，學生們詳細了解廢舊電池的極大危害性、回收方法以及分類回收的意義，回收現場，對孩子們觸動很大，從內心深處對環保的意義有了較深刻的認識。通過專題活動開展，教學生學會怎么做環境小衛士，怎么做有環保意識小公民，同時學到處理日常事務的科學方法和保護環境的小竅門。

三是參加各種社會實踐活動。學校可以組織學生參與社區的環保義務活動。在活動開展過程中，學生腦海中會逐步樹立各種與環保相關的規則意識。近年來，我們在世界環境日開展國旗下講話、召開一次環保主題班隊會、開展一次環保征文活動、開展一次以“同呼吸共奮斗”為主題的環保教育手抄報比賽等系列活動，收到了良好的教育效果。

通過各種活動的開展，幫助學生建立環保基本概念，既培養了環保意識，又教會學生親近自然，保護自然。

四、切實加強家校聯系，轉變家長育人觀念

學生的環保教育，學校是主渠道，每個家庭、各個社區或部門單位也是不可分割的組成部分，只有各方面協同努力，學校的環保教育成果才能鞏固，才能使環保意識真正、持久地深入學生的心里。

首先要幫助家長樹立正確的生活觀念。在環保方面，許多家長不清楚，家長沒有環保意識。可以通過家長會，告訴所有的家長，從小培養孩子的品質，環保意識是一個方面。現在學生攀比心理嚴重，生活上要求高檔次，衣食住行樣樣不差。穿高檔衣服，用高檔產品，吃挑三揀四，就是缺吃苦精神。細細想來，學生的這些毛病都是源于家長的放縱，有的家長認為自己小時候生活不富裕，缺吃少穿，認為自己受了窮，所以就想讓自己的孩子不受窮。哪怕是家庭條件不太好的，家長也要省吃儉用而滿足孩子的要求，久而久之，孩子形成了攀比心理，真是苦了家長，害了孩子，但是家長還不以為然。學校有必要和家長溝通，為了更好地教育學生，我們必須幫助家長樹立良好的育人觀念。

其次是提倡家庭低碳生活。衣食住行，家庭消費觀念，對學生環保意識影響很大。我們要在家長中多宣傳低碳生活方式，例如減少二氧化碳排放，每周少開一天車、少開一次空調行動，倡導田園生活，親近大自然，愛護大自然等有意義的活動，長期開展，會改變家長的生活理念。當家長們了解了教育孩子的常識，懂得了如何愛孩子的道理，自然會知道怎么做了。

第三，適當讓學生參加勞動鍛煉。現在的學生，勞動鍛煉的機會太少。讓學生參加適當的勞動鍛煉，有利于孩子的成長和環保意識的培養。在勞動的過程，真正是學生領悟世界感悟人生哲理的時候。我們要大力提倡，讓學生在家庭中承擔力所能及的勞動任務。也許家長會說，現在的孩子，就沒有他們可以做的活，那都是家長的錯誤認識。我認為，要讓孩子得到鍛煉，可以從家庭日常事務開始，如洗衣服、做衛生、做飯，都可以交給孩子完成。我們的學生不是不愿意做，而是多數家庭的家長，不愿意把這些活交給孩子做。人們往往是想著讓孩子學習文化知識，學習本領，將來干大事，豈不知，連衣食住行這些小事都做不好甚至不會做，這樣的人才，會做什么大事呢？在環保意識的培養過程中，我們學校必須和家長形成共識，讓孩子在家庭勞動和社會勞動中得到鍛煉，長長見識，更重要的是讓我們的下一代在勞動生活中親近自然，感受自然，接觸社會，明白生活的道理。

樹立環保意識的意義范文第5篇

關鍵詞：環境保護；生物教學；課外活動；滲透教育

隨著現代文明的快速發展，人們對于大自然的索取越來越無度，自然環境破壞越來越嚴重，許多物種正逐漸走向滅亡，全球溫室效應的影響正在威脅人們的生存。一些土地開始退化，水資源也開始短缺，水與大氣污染等問題嚴重威脅到了人類生存的基本環境。環境污染問題已經成為當今世界全人類需要共同面對的嚴重問題。面對正在惡化的環境，許多有識之士發出警告：人類正在失去自己的家園！給后代留一個能夠賴以生存的環境，已經成為全人類的共識，保護環境，善待地球，實現可持續發展，讓人類與大自然和諧相處，是當前最為迫切的任務。

環境保護需要從學生抓起，我們的生物教學理應擔負起這樣的重擔。生物學教育者有義務通過教學讓學生了解生物知識，接受環境保護教育，使他們從小就樹立起保護環境的意識，做一個保護環境的宣傳者和執行者，讓他們從學生時代就牢牢樹立“保護環境，從我做起”的強烈意識。環境保護，教育為本，我們要利用生物課向學生滲透環境知識，進行環保教育，這是一種非常直接有力、有效的教育方式。所以教師應該在生物課教學中，利用各種渠道不失時機地向學生灌輸環境保護的意識。

一、在課堂教育中滲透環境教育

在我們的生物教材中，實際上早就蘊含了豐富的環境教育內容，這就說明，國家生物課程書籍編輯者已經意識到了環境教育和生物教育是不可分割的，這是一個通過傳授生物知識普及環保教育的有效渠道。所以教師在備課階段，就應該認真鉆研教材，抓住教材內容與環境教育內容的結合點，設計好應該通過怎樣的方式和方法進行教學環節的設計。

例如，在教學生物圈知識的時候，就應該提出“生物圈是所有生物的‘家’”這個概念，之后讓學生明白“家”的含義，這里的“家”與學生們自己的“家”有什么區別。生物圈這個“家”，是怎樣為動植物們提供生存條件的，生物圈這個大家庭又有哪些成員，這些成員與生活環境之間是如何相互依存、相互影響的，由此引入生態系統的學習。生物圈中有多種多樣的生態系統，這些生態系統不是各自獨立的，而是相互之間有著密切的聯系。生物圈是一個統一的整體，是最大的生態系統，一個地方發生環境問題，就有可能對全球產生影響。通過這一點可以培養學生對生物圈的愛護之情，幫助學生樹立環保意識。之后，要求學生閱讀生物圈第二部分，并且以小組為單位進行討論，發表自己的看法，其目的是使學生認識到地球對于人類的重要性。地球是迄今為止人類唯一的家園，也是所有生物共同的家園，所以人類作為地球上唯一對地球具有破壞力的物種，應該停止對地球的傷害，每一個人都應該擔負起愛護地球家園，保護生態環境的重擔，維護好所有生物共同的家園。

二、通過課外活動使學生認識到環境保護的重要性

教育學生樹立環保意識，并不是僅僅通過生物課堂才能夠實現，在課外活動中也是可以實現的。作為課堂教學的重要補充性教學環節，課外活動也是生物教學必不可少的一種途徑。尤其是當學生整日在課堂上埋頭苦讀時，難得一見的課外實踐活動就顯得特別珍貴。雖然我國已經為實現素質教育，提出了許多教育改革意見，但是很多學校為了追求所謂的升學率，還是采用應試教育模式，把學生禁錮在課堂教學里，淹沒在試題的海洋中，壓抑了學生的天性。

所以為了開拓學生的眼界，擴大學生的心胸，作為生物教師，不應該僅僅為了所謂的分數，而犧牲了學生融入大自然、了解大自然的機會。例如，在一次星期六的作業里，我就讓學生到自己的家鄉了解一下，自己家鄉的生態環境有沒有什么污染情況發生，污染對于人們的生存和生活造成了什么樣的影響，之后做一個可靠的家鄉環境情況調查表，并且提出自己的想法和建議。通過這一形式的實踐性作業，使學生真正走入了大自然，利用自己的的實際行動，了解到了保護環境的實際意義，使他們明白，保護環境并不是一個只停留在口頭上的名號，而是一個切切實實能夠影響到很多人的活動，所有的人都應該停止對環境的傷害，每一個人都應該擔負起建設建鄉、保護環境、美化環境的責任。

三、積極開展生物知識與環境保護的競賽活動

心里研究證明，當學生處在競爭性的活動中時，就會激起較強的好勝心和好奇心。所以教師可以利用學生的這一心理特點，經常性的開展一些生物知識競賽活動。在競賽的知識內容里，融入環境保護的知識，這樣在強化促進學生學習生物知識的過程中，他們也會不知不覺間受到環保意識的熏陶，同時他們也會為了取得競賽的勝利而不斷努力學習更多的環保知識。另外，教師為了提升學生進一步參與的積極性，也可以在競賽結果后頒發一些有意義的小獎品，作為鼓勵學生積極參與的獎勵，也可以把獲獎的情況和積極參與者的情況在學校的公示欄或者光榮榜上公開展示表揚，以便更好地激發學生參與的積極性。

四、積極做好環境保護的宣傳工作