國際貿易的缺點

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國際貿易的缺點范文第1篇

關鍵詞：國際貿易；運輸方式選擇；影響因素；分析

國際貿易中較多商品采用的運輸方式為海運、空運來進行空間上的轉移。不同的運輸方式有著不同的特點，海運運輸的成本較低，其對運輸體積較大與重量較大的物品有著良好的效果，但也存在著一些缺點，就是運輸的速度較慢。航空運輸能夠運用于不同的國際貿易商品種類的運輸，比如，生鮮農產品一般都采用航空運輸的方式。另外，對于一些產品周期較短，且需求波動比較大，如果采用海運運輸的方式完成空間上的轉移，那么將導致產品供給與實際需求不相符的現象發生，以此在獲利方面增加成本的支出。航空運輸則能夠使企業將產品的生產與配送推遲到企業掌握了更多的市場需求信息之后，以此有效降低成本。最后，航空運輸還具有一定優點，就是能使跨國公司在全球范圍內采用高效率的生產系統，這對豐富國際貿易方式發揮重要作用。因此，運輸方式的選擇將直接關系DOA國際貿易與公司全球運作的狀況。本文就對國際貿易運輸方式選擇的影響因素進行分析。

1.貨物運輸方式定義

貨物運輸方式通過有效的方法來實現貨物的運輸，為了完成貨物的運輸而采取有效的運輸工具，不同的交通線路需要采用不同的運輸方式，同時還會受到貨物的因素采取合適的運輸方式。國際貿易運輸方式主要采用航運與空運，其中空運具有一定的優點，其速度較快，且可靠性高，能夠保證貨物的安全性與完整性，其對于遠程地區的運輸有著良好的效果，但也存在弊端之處，其費用較高，且貨物受到一定限制；海洋運輸是在國際貿易中使用較廣泛，具有成本低廉，運量不受限制的優點，但該運輸方式還受到天氣與港口條件的影響，同時航期較長。不同運輸方式所具有不同的優缺點，運輸方式的選擇在實際中應用中需要注意的問題，比較分析兩種運輸方式的優缺點，并國際貿易運輸方式選擇的影響因素，以此采取合適的運輸方式，為促進國際貿易穩定運作奠定良好基礎。

2.實證分析

本文采用日本海關詳細的HS9位數產品數據，對中日機電產品貿易的運輸方式進行實證研究。

2.1需求不確定性影響

不確定性的存在是國際供應鏈面臨一個重要挑戰，本文主要對市場需求的不確定性進行深入考察。每種產品都不可能面臨恒定的需求，產品需求發生影響的因素包括多種，其中有消費者需求偏好、競爭對手策略以及宏觀經濟形勢，等等，其都會影響產品需求。比如，快速消費電子、時尚產品等創新產品比其他產品面臨的不確定性更高。不確定性的因素對增加企業運作的難度，企業一般會采用措施，比如，通過采用快速配送方式、增加庫存等方法來應對運作中的不確定性。這兩種方法對增加了企業的運作成本，采用快速配送方式增加了企業的運輸成本，通過增加庫存增加了企業的庫存成本。借鑒Hummels和Schaur的方法，特定產品的需求不確定性用一定時間內該種產品需求的變異系數CV來表示。其中STDEV和AVG分別表示需求的標準差與平均需求。CV=STDEC/AVG日本海關提供的原始數據包含HS9位數的月度貿易信息，可以計算出需求的標準差。與Hummels和Schaur的方法相同，主要采用產品的價格波動表示需求的不確定性。

2.2國際分散化

生產東亞地區的貿易往來遵循傳統比較優勢的理念，也就是說，資源密集型與勞動密集型產品即為發展中國家出口，而資本密集型與技術密集型產品為發達國家日本出口。然而，東亞地區貿易模式并沒有發生變化，產業內貿易在東亞地區迅速發展，尤其對于產業內貿易十分突出。產業內貿易又可以分為不同類型的產業貿易，如垂直產業貿易、水平產業貿易。在東亞貿易包括中日貿易中，零部件等中間產品貿易為主的垂直產業內貿易占有重要地位。對于中日貿易的分類，本文借鑒Ando的方法。首先，按公式Min（Xkj，Mkj）/Max（Xkj，Mkj）將總貿易量分解為產業內貿易與產業間貿易。其中X表示出口，M表示進口，k表示國家，j表示產品。當公式成立時，k國的j產品貿易就是產業間貿易，反之就是產業內貿易。在同一供應鏈的不同生產階段中可能存在著垂直產業貿易，也可能發生質量存在差異的相同產品的交易過程。所以，垂直產業內貿易對于國際分散化生產程度無法準確表示。結論當前產品市場需求不確定性與之前相比越來越高，同時國際分散化生產也越來越普及，采取哪種方法來應對這種環境，使國際競爭貿易競爭力得到提升成為當前最關鍵的部分。

本文通過對不確定性與國際分散化生產給運輸方式選擇帶來的影響進行分析，并通過對中日兩國貿易數據的分析得知，航空運輸方式的選擇受到較多因素的影響，航空運輸具有的快速性的優點對應對市場需求不確定性有著良好效果，而且為了使國際供應鏈暢通得到保障，避免出現中斷市場的現象，使產品能夠及時放入市場，在國際分散化生產環境下，選擇運輸方式過程中，航空運輸具有的快速性的優點，在企業中廣泛得到運用。

參考文獻：

[1]齊軍領,范愛軍.國際貿易運輸方式選擇的影響因素分析[J].統計與決策,2015,09:152-155.

[2]陳彬彬.我國運輸服務貿易國際競爭力影響因素灰色關聯分析[J].改革與開放,2015,23:10-12.

[3]楊瑩.國際貿易支付和結算方式對運輸方式選擇的影響[J].經營管理者,2016,10:170.

國際貿易的缺點范文第2篇

關鍵詞：傳統優勢理論；對外貿易理論；比較優勢理論

近幾年來，我國對外貿易優勢理論取得了長遠的發展，對外貿易總量迅速擴大，入世以后，我國經濟面臨著經濟全球化的嚴峻挑戰，因此，要充分發揮本國的比較優勢，就必須完全了解我國對外貿易優勢理論以及國際對外貿易理論的產生與發展。

一、我國對外貿易的傳統理論展望

1.傳統優勢理論回顧

(1)絕對優勢理論

法國一位古典經濟學家認為在市場經濟體系以及市場利益驅動下，社會一切經濟主體需要按照自己的絕對優勢進行分工，實行專業化生產，然后利用市場完成交易，從而實現社會福利的最優化。一旦交易活動超出本國范圍之內，就出現了國際分工或者國際貿易。這一古典經濟理論說明了國際貿易產生的主要原因。

(2)比較優勢理論

英國一位古典經濟學家認為兩個生產力水平不平衡的國家，如果一國在生產某種產品時處于絕對優勢，而另一國生產某種產品時處于絕對劣勢，但是只要這兩個國家的勞動生產率有所差別，那么各國所生產的相對優勢產品也能從國際分工或者國際貿易中取得收益，國際總體福利水平也能夠得到提升。

2.對外貿易方式回顧

最原始的對外貿易方式是用貨換貨，目前國際市場上存在的所有經濟貿易方式，都是在資本主義生產方式中產生、發展起來的。在國際貿易逐漸增加的過程中，外貿易方式的產生是為了適應不同的政治和經濟需求而逐漸形成的。伴隨著國際經濟貿易關系的日益突出以及國際貿易的逐漸開拓，國際貨物買賣狀況和營銷手段、銷售過程也在迅速變化和進步，國際貿易方式也逐漸多樣化，由傳統的貿易方式發展到廣泛的現代貿易方式。傳統的貿易方式主要由單純的單邊商品完成進口和出口關系，現代貿易方式是指主要實行廣泛的技術、勞務和資本等合作的貿易方式，這種貿易方式的轉變，使國際貿易實踐過程中的商貨交易、合作經營、合資企業、加工貿易、補償貿易、技術轉讓和國際租賃等新型國際貿易方式成為可能，旨在實現國際貿易中的一切利益需求。

二、新形勢下國際對外貿易理論

1.國際對外新貿易理論的產生與發展

1970以來，國際貿易出現了壟斷競爭以及產業內貿易等新現象。對于這類現象，法國貿易理論學家曾經做出了更進一步的解釋。在現代貿易中，大多數國家相互進口、出口的產品主要是種類相同但是品牌相異。在此類貿易交易中，產品的差別具有非常重要的作用。在市場壟斷競爭的過程中，產品與產品之間的相似性使其互相代替的可能性逐漸擴大，最終導致競爭的產生；而產品與產品之間的差異性將會導致一定范圍內的壟斷競爭。提高產品的差異性，那么產品的可替代性就會變小，產品的價格需求彈性也就逐漸變低，最終形成的結果就是生產廠商可以在一定程度上約束產品的價格變化。對于這種變化，傳統貿易理論是解釋不了的。

2.國際對外新貿易理論的缺點

當今社會的主流貿易理論就是新貿易理論，但是新貿易理論的產生并沒有考慮發展中國家的理論形式。這是國際新貿易理論的唯一缺點。比如說，如果新貿易理論假設全國市場機制基本趨于完善，對正處于經濟轉型的中國來說，這些新貿易理論機制缺乏目的性和實用性。

三、優勢理論促進我國對外貿易結構的對策

1.促進我國產業結構的發展和成本的提高

我國的社會主義市場經濟還處于初級階段，依據傳統比較優勢貿易理論所進行的生產在以后相當長的一段時期內還是擁有非常重要的實踐意義。近代中國如果努力發展資本技術以及技術密集型的產業的進口和出口關系，將會面臨著非常嚴峻的人才和技術要素的投入控制。而對于那些繼續堅持傳統的以要素察賦和以成本為核心的比較優勢可以為新興的、技術密集型產業積累資金和技術，最終為技術創新、生產要素突破和傳統勞動密集型產業的升級奠定堅實的基礎。

2.汲取國內外先進經驗和科學技術

就我國經濟來說，所謂的廣義比較優勢是指后起者優勢，它是比較優勢的一個重要組成部分。后起者優勢是指比較落后的發展中國家可以吸取發達國家的先進經驗，在其所走過的經濟發展道路上汲取正反兩個方面的有效經驗，再聯合本國的具體形勢，做出明智的發展策略思想，加快縮短本國和發達國家之間的差距。我國是發展中國家的大國。因此，我們必須吸收發達國家的先進成功經驗，努力聯合自己的基本情形，利用后起者優勢充分發揮我國原有比較優勢的重要措施。

四、結語

總而言之，隨著國際對外貿易理論逐步走向成熟，新形勢下我國對外貿易結構的發展也變得尤為重要，在此基礎之上，我們要汲取國內外先進經驗和科學技術水平，努力促進我國產業結構的發展和成本的提高。

參考文獻：

[1]中國對外貿易經濟合作部.國際貿易經濟合作研究院,形勢與熱點.中國融入世界經濟大潮[M].北京:中國對外經濟貿易出版社,2000.

國際貿易的缺點范文第3篇

關鍵詞：《國際貿易》；教學；現狀；方法；手段

《國際貿易》是國際經濟與貿易專業最重要的核心基礎理論課程。同時，作為國際貿易實務、國際服務貿易等其他專業課程的選修課程，《國際貿易》課程在整個國際經濟與貿易專業的課程體系中發揮著重要的基礎性作用。伴隨著對外貿易規模不斷擴大，很多其他專業如電子商務、市場營銷等開設了《國際貿易》課程。如何提高《國際貿易》課程的教學效果越來越受到普遍關注。《國際貿易》課程涉及的知識面廣、綜合性強，教學有一定難度，因此，在《國際貿易》課程教學的過程中，如何靈活運用各種教學方法，提高學生的學習興趣顯得尤為重要。

一、《國際貿易》教學現狀

《國際貿易》教學過程中，缺乏師生互動和交流，部分學生缺乏共同探究的熱情，只是一味地接受教師的單向傳遞，難以形成一個良好的互動教學過程。基本形成了“老師主動、學生被動、一本教材、滿堂灌輸”的傳統教學模式，不符合新時期對人才培養的要求。首先，以老師教授為主的“滿堂灌”式教學形式占主導地位，老師以自己的主觀標準去判斷學生的理解掌握程度以及學生的學習興趣，忽視了學生在學習過程中的主體地位。學生處于教學過程的附屬地位，造成學生被動學習，學習積極性不高。《國際貿易》課程是一門開放性的學科，知識更新速度較快，許多知識是課本和課堂、本專業所不能囊括的。不能滿足學生的求知欲和綜合性人才的培養，學生需要課堂外以及跨學科知識吸收和補充的渠道。在傳統的《國際貿易》課程教學中仍大多采用以傳授理論知識為主的模式，且理論學習和實踐之間的融合不夠，這些已不太適應當今多學科專業交叉融合的趨勢。基于以上《國際貿易》課程傳統教學的缺點，必須深化教學改革，探索新型的、有效的教學方法，從而加強學生能力的基本訓練，以適應培養高素質人才的要求，促進教育水平的提高。

二、改革《國際貿易》課程內容

國際貿易是開放式的培養應用性人才的課程，不能新循守舊，把《國際貿易》教材中的內容不管有用還是無用都定進教學計劃里。這就要求在設計課程內容時理論與實踐并重。首先，按照經濟學的發展史形成完整的國際貿易理論框架和理論體系，力求給學生一個清晰而且完整地知識體系和邏輯結構。使學生掌握理論知識，具備經濟分析的能力。在掌握基本理論的前提下，教授《國際貿易》與貿易有關的現實問題，訓練學生運用所學理論知識分析現實問題的能力。其次在國際貿易實務部分，按照貿易行為所形成的一些貿易術語：支付、運輸、保險等因素，聯系有關的國際慣例和條約依照新的教學模式進行授課和章節模擬練習。建立一套包括備貨、運輸、商檢、報關、結算、保險及索賠等環節的國際貿易實務教學體系，學生在模擬環節親身嘗試外貿業務的操作過程。最后，加強社會實踐，增加實踐教學內容的比重，培養學生的實踐、創新能力。

三、改革《國際貿易》教學方法

《國際貿易》是一門密切聯系國際貿易政策措施、聯系國際貿易規則和國際貿易發展的課程，因此《國際貿易》課程是和實踐密切相關，不斷變化和發展的。這就需要教師密切跟蹤課程的最新發展動態，采取案例教學，能夠實現教學相長，能夠調動學生學習主動性，生動具體、直觀易學，能夠集思廣益。教師要加強對案例的搜集、整理和歸類。如在講到反傾銷的時候，可以選取具有代表性的外國對中國反傾銷案件（如歐盟對中國節能燈反傾銷、巴西對中國眼鏡架反傾銷等案例）以及中國對外國反傾銷案件（如中國新聞紙反傾銷、中國對日、韓不銹鋼冷軋薄板反傾銷等案例）進行分析、歸納、概括和總結，同時分析中國在面臨國外反傾銷時的特殊性。讓學生有明確的目的性。通過一個或幾個獨特而又具有代表性的典型案例，讓學生在案例的閱讀、思考、分析、討論中，建立起一套適合自己的完整而又嚴密的邏輯思維方法和思考問題的方式，以提高學生分析問題、解決問題的能力，進而提高素質。案例的分析、解決過程也較為復雜。學生不僅需要具備基本的理論知識，而且應具備審時度勢、權衡應變、果斷決策的能力。案例教學的實施，需要學生綜合運用各種知識和靈活的技巧來處理。并在教學過程中與學生進行分享和交流，激發學生的學習興趣，培養學生的經濟敏感度，做到與時俱進。通過在教學中引入案例可以縮短教學情景與實際生活情景的差距，鍛煉學生分析和解決問題的能力。

四、改革《國際貿易》教學手段

國際貿易的缺點范文第4篇

在我國國民經濟發展中，中小企業一直作為中堅力量，起著極其重要的作用.現階段，飽受金融危機沖擊的中小企業國際貿易受到了前所未有的挑戰，尤其在一些經濟發達地區，融資難的問題嚴重制約著中小企業的發展，因此，解決中小企業國際貿易融資問題迫在眉睫.本文筆者通過對我國中小企業國際貿易融資現狀進行研究，找出其中存在的問題進行分析，并針對后危機時期中小企業融資模式的創新提出建議，以供理論參考.

【關鍵詞】

中小企業融資模式;貿易融資方式;國際貿易業務結算

伴隨著經濟全球化的浪潮，我國對外貿易的數額也在逐漸加大，在我國的經濟結構中，中小企業的比重在逐年攀升，在國際貿易的領域的重要性也日益突出。因此，有效地促進中企業的健康快速的發展是非常必要的。貿易融資是國家間增加國際貿易積累的重要方式，我國經濟的飛速發展，在機遇與挑戰并存的時代，推動中小企業在國際貿易的環節中更好的發展是本文研究的目標。

1 國際貿易融資

國際貿易融資指的是銀行對國際貿易廠商提供的資金支持和融資活動，包括了押匯和進口貿易項下的信托收據等多種形式，它是以國際貿易為宗旨和核心的，不論所經營的產品是普通商品還是資本性商品，只要其貿易伙伴是外方，就是國際貿易融資所服務的潛在對象，而國際貿易融資的進行過程是銀行的國際貿易業務結算，其結算的收益對于企業融資能力的增強有促進作用。

2 中小企業貿易融資方式分析

貿易融資是指在商品交易中，使用的工具是結構性短期金融工具，適用于主體資質較低的中小型企業，使中小企業能夠成功的與銀行形成長期穩定和合作關系，它的主要操控對象是期貨交易中的存貨預付款，應收賬款等資產的融資貿易，不強調中小企業的財務分析，同時降低準入門檻。貿易融資也可有效的控制公司的資金流動和商品物流，可以對風險實行監控，規避企業經營不穩定的缺點。中小企業融資的特點是資金額度小，頻率多，速度快的特點，貿易融資的功效與這些特點正好能夠契合。

2.1因銀行對所貸款公司的財務指標要求較高使得成中小企業面臨貸款難，融資難的障礙。銀行要調查企業的資產水平，債務狀況，利潤率等，這些都構成了中小企業的融資障礙。相反，貿易融資的準入條件較為寬松，銀行關注的是所要貸款業務的具體交易的真實狀況，企業的信譽水平。銀行對采用閉合的資金鏈運行模式，保證資金的順利回籠，尤其是對財務指標不達標的企業，進行風險控制。只要單筆業務是真實的，企業就可以獲得貸款，資金通過不斷地滾動循環緩解了中小企業融資難的問題。

2.2貿易融資審批程序相對簡單，對于需要進行快速融資的中小企業來說無疑是非常有利的。中小企業的現金流在公司的運營過程中一直處于較為緊張的狀態，所以，融資的便捷性，時效性對于中小企業來說顯得尤為重要。傳統的貸款模式要求銀行對于企業的運營水平，負債盈利水平，信用狀況等各個方面都會細致地調查，審批流程繁瑣，難以解決中小企業的燃眉之急。 所以，銀行逐步開展貿易融資業務，并且簡化貿易融資流程，只要明確企業單筆貿易背景，根據企業歷史信用記錄，保證企業滿足相關要求后就可以放款，讓中小企業能在最需要的時候得到銀行的貸款。

2.3貿易融資風險較低，可以有效地降低降低銀行。分析中小企業的流動資金貸款，它的高風險，低收益，讓銀行對它的審批流程相對繁瑣。銀行的貿易融資，審查方向著重于對客戶的違約成本，信用交易記錄，信用金融工具組合和操作手續等情況進行審查。貿易融資的還款來源主要來自于企業的銷售收入，通過貿易額減去自有資金確定融資額度，通過貿易周期確定還款期限，以此保證貸款資金不被企業挪用，貸款風險相對較小。

3 中小企業國際貿易融資方式的國外經驗借鑒

在美國和日本，中小企業比例達到97%。美國市場的中小企業融資行為以直接融資模式為主，而日本市場則以間接融資模式最為典型。

3.1 美國的直接融資模式

美國的金融市場體系十分發達，與國際貿易有關的融資金融機構數目也相對較多，中小企業貿易融資的方式有以下幾種：一、通過支付擔保，流動資本擔保的方式，進出口銀行可以直接或間接向外國買主貸款，整個融資業務受國家政策的約束。二、借助私人基金公司，為從事國際貿易的進口商或出口商補充資金來源，它的融資金額大、期限長，很多商業銀行不愿意承擔，必要條件是所有貸款業務必須由進出口銀行擔保。三、借助中小企業管理機構為從事國際貿易往來的中小企業提供信貸擔保，加快融資速度。

3.2 日本的間接融資模式

日本金融市場主要由政府主導，貿易融資方式主要是銀行融資和創業板市場。日本進出口銀行的進出口貿易融資采取專業化管理制度。進出口銀行對中小企業貿易融資的支持力度最強，為企業提供的資金占全部融資金額的 80%。在創業板市場，充分的為中小企業貿易融資提供了直接融資的有利通道。并且通過優先推薦創業板市場融資，鼓勵培育具有新興技術的中小企業的發展。

【參考文獻】

[1]中小企業國際貿易融資路徑選擇 企業經濟.蔡粵屏.2007-08-18

[2]中小企業國際貿易融資路徑選擇 經濟與社會發展.胡曉苑.2007-10-25

國際貿易的缺點范文第5篇

【關鍵詞】國際貿易實務；創新創業；教學改革

根據當前高職發展的新趨勢及“大眾創新，萬眾創業”的新業態，筆者提出由“基于SPOC理念的課程教學模式+理實一體的教學內容+孵化基地的創業實踐”組成的三位一體的創新創業型高職國際貿易實務課程教學模式，該教學模式以實踐教學內容為基礎，以網絡化平臺為載體、融入創新創業教育內容，將課堂創業實踐、跟蹤企業項目的創新創業實踐和孵化基地的創業實戰相結合，實現“課堂創新創業實踐教學、校內創新創業第二課堂和創業實戰”三課堂聯動，將創新創業意識、創新創業文化、創新創業知識和創新創業能力融入現行的課堂教學實踐中。

1.基于SPOC理念的課程教學

SPOC（SmallPrivateOnlineCourse）小規模限制性在線課程這個概念是由加州大學伯克利分校的阿曼德•福克斯教授最早提出和使用的，主要是針對在校學進行設置，一種結合了課堂教學與在線教學的混合學習模式，主要是在大學課堂，采用MOOC的講座視頻(或同時采用其在線評價等功能)，實施翻轉課堂教學。其基本流程是，教師把這些視頻材料當作家庭作業布置給學生，然后在實體課堂教學中回答學生的問題，了解學生已經吸收了哪些知識，哪些還沒有被吸收，在課上與學生一起處理作業或其他任務。總體上，教師可以根據自己的偏好和學生的需求，自由設置和調控課程的進度、節奏和評分系統。

2.“理實一體的教學內容”

“理實一體的教學內容”即在國際貿易、商務英語專業的國際貿易實務課程課堂教學過程中堅持以真實的進出口案例為背景講授國際貿易實務理論知識，強調國際貿易實務理論教學實務化，實訓課程職場化，使國際貿易實務課程專業知識的學習和專業技能的培養與真實的外貿實踐相結合。

①以職業證書為引領，實現“課證融合”從崗位需求出發，以職業證書引領，通過課程學習實現“課證融合”。國際貿易實務課程內容滿足外貿業務員證書、崗位對知識和技能的要求，體現“國際貿易實務理論為外貿實踐操作服務”理念，培養學生知識內化、遷移和繼續學習的基本能力。為此，需將《國際貿易實務》課程目標與外貿業務員職業資格標準融合，教學內榮服務于專業能力，探求“課證融合”，以培養外貿業務能力為主線的，基于工作過程、崗位職業能力的系統化課程體系。為達到“課證融合目標”，需要對外貿業務員職業資格標準和考證內容進行分析研究，將考證中“應知、應會”的知識和技能融入到專業課程的課堂教學內容中來，做到二者的有機融合；打破追求知識體系完整、忽視職業能力培養的傳統編寫模式，采用以外貿業務員工作任務為線索、切合外貿業務員實際工作活動為宗旨、培養外貿業務員崗位職業能力為目標的創新課程內容編寫模式。為了使學生能更直觀和高效地順著外貿業務流程學會進出口業務操掌握相關知識、完成各項工作任務，需設計分別貫穿出口和進口業務全過程的典型案例。使學生在完成工作任務中培養職業能力、養成職業素養和掌握專業知識，達到外貿業務員的崗位職業能力要求，實現“教學培訓與實踐零距離”、“培訓考試與上崗零過渡”的目標。

②以能力培養為關鍵，改革國際貿易實務課程實踐教學根據專業特點和教學條件，國際貿易實務實踐教學可以主要通過以下形式進行。a.外貿企業參觀學習。在教學計劃中為國際貿易實務課程分配4-6個學時，安排學生到外貿實體企業參觀學習，讓學生對課程對應崗位有一個初步的認知。b.課程教學結合仿真實訓：國際貿易實務課程教學放置在有配備有仿真軟件或多媒體電腦的實訓室進行，以POCIB（PracticeforOperationalCompetenceinInternationalBusiness）為例，該實訓課程依據《2010國際貿易術語解釋通則》、《跟單信用證統一慣例》、《聯合國國際貨物銷售合同公約》、《中華人民共和國海關法》以及國際貨物運輸、貨物運輸保險等國際通行的慣例與規則，仿真了一個真實的動態市場環境。學生參加該課程實訓后都將成為其中的一個獨立核算的進出口企業，通過接近真實的業務操作不斷獲得實踐經驗，充分掌握各種業務技巧，熟悉和體會客戶、工廠、銀行和政府機構的互動關系，真正了解國際貿易的物流、資金流和業務流的運作方式。通過不斷進行的仿真交易，讓學生獲得業務操作經驗，通過其中的成功和失敗、重復和變化來加強學習者的總結和記憶，從而達到全面提高國際貿易從業技能的最終目標。

3.孵化基地的創業實踐

企業孵化基地是一種新型的社會經濟組織。通過提供研發、生產、經營的場所，通訊、網絡與辦公等方面的共享設施，系統的培訓和咨詢，政策、融資、法律和市場推廣等方面的支持，降低創業企業的創業風險和創業成本，提高企業的成活率和成功率。企業孵化器為創業者提供良好的創業環境和條件，幫助創業者把發明和成果盡快形成商品進入市場，提供綜合服務，幫助新興的小企業迅速長大形成規模，為社會培養成功的企業和企業家。作為商務英語和國際貿易專業的在校大學生來說，和專業相關、最為便利和成本最低的創業方式就是跨境電商。為便利學生創業，學院創辦孵化基地，為學生創業提供場地；利用學院畢業生資源，為學生提供貨源；利用教師、畢業生資源，為學生提供智力支持。在孵化基地，以高職商務英語、國際貿易專業為基礎，跨境電商為平臺，鼓勵并幫助學生利用國內的阿里巴巴的速賣通、國際站、敦煌網，國外主流的亞馬遜和e-bay等電商平臺，開展跨境電商業務實踐，從而使學生在跨境電商實踐操作中獲取創業能力。同時，對外承接外貿翻譯、外貿相關業務，幫助學生在業務開張過程中提高外貿實踐能力。

4.多維度的考核評價方式

以往的考核方式缺點在于以往課程考核機制普遍采用終結性考核機制，終結性考核機制的弊端在于使學生對待平時學習馬虎懈怠，臨到考試前復習突擊、加班加點，以此希望取得好成績，考完試后立馬就忘，這種考核機制考核不出學生整個學習過程中的接受能力和綜合能力，助長學生的不良學風，其完全不適合高職教育特點下的課程考核。實施全面、多維度的考核評價，將形成性評價與終結性評價結合，將云課堂智能考核、仿真實訓自動考核、實踐創業考核相結合，在考察學生國際貿易實務理論知識掌握的同時，側重考察學生的理論知識運用能力和創新、創業能力。

參考文獻：

[1]吳寒等.高職商務英語專業創新教學體系的探索與實踐[J]，中國職業技術教育，2015（8）：64-68.

[2]李昱蓉、李輝.高職《國際貿易操作實務》“雙證融通”課程模式研究[J].課程教育研究，2013.01:12-13.