隨班就讀家校合作機(jī)制

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隨班就讀家校合作機(jī)制范文第1篇

（一）特殊教育法律不完善

我國(guó)為保障殘疾人受教育權(quán)的實(shí)現(xiàn)頒布了一些法律法規(guī)，較普通教育法律法規(guī)而言，特殊教育法律法規(guī)存在一些問(wèn)題。我國(guó)特殊教育的法律法規(guī)已初具規(guī)模，形成了以宏觀法律為縱向、地方條例和教育法為橫向的完整的、縱橫交錯(cuò)的法律體系，基本覆蓋了殘疾人教育的各個(gè)領(lǐng)域和層次。但特殊教育法律存在的問(wèn)題也是不容忽視的。比如只是將聾、盲、啞納入到特殊教育人群中，自閉癥、學(xué)習(xí)困難、情緒與行為障礙等特殊兒童并不在法律條文保障之中。陳久奎等認(rèn)為：立法體系不完備，內(nèi)容空洞、不具有可操作性，缺少特殊教育法本身原則和制度。鄧猛、周洪宇指出我國(guó)缺少一部《特殊教育法》。這要求完善對(duì)殘疾兒童受教育權(quán)的立法。

（二）特教經(jīng)費(fèi)支出較低

特殊教育對(duì)象的特性決定了特殊教育需要更多的教育經(jīng)費(fèi)投入。但現(xiàn)實(shí)情況是：1.經(jīng)費(fèi)支出總量逐年增長(zhǎng)，但相對(duì)不足。東部地區(qū)以福建省為例，特殊學(xué)校生均公用經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重短缺，不同類別的特殊學(xué)生所獲得的財(cái)政教育經(jīng)費(fèi)投入不平衡。西部地區(qū)不僅僅經(jīng)濟(jì)較為落后，而且是少數(shù)民族較為集中地區(qū)，特殊教育事業(yè)矛盾就更為復(fù)雜。新疆地區(qū)2007年特教經(jīng)費(fèi)占該區(qū)教育經(jīng)費(fèi)總體投入的0.11%，大部分學(xué)校反映經(jīng)費(fèi)十分緊張。2.支出結(jié)構(gòu)不合理，個(gè)人經(jīng)費(fèi)緊張，獎(jiǎng)貸助學(xué)金比例偏低，公務(wù)費(fèi)用過(guò)高以及地區(qū)差異顯著等問(wèn)題。

（三）特殊學(xué)校差異大

特殊學(xué)校存在著區(qū)域差距。特殊學(xué)校數(shù)量呈現(xiàn)出東中西差異。東部地區(qū)在全國(guó)所占比例最高，其次為西部地區(qū)，最少的是中部地區(qū)。城鄉(xiāng)之間特殊學(xué)校也有差距。在經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)的地區(qū)城鎮(zhèn)的特殊教育也較為進(jìn)步，在中西部地區(qū)農(nóng)村的特殊教育幾乎為零。特殊學(xué)校類型分布不協(xié)調(diào)，特殊教育機(jī)構(gòu)之間缺少協(xié)作。

（四）特殊教育師資力量短缺

從全國(guó)來(lái)看，特殊教育學(xué)校教師隊(duì)伍不斷壯大，為殘疾兒童受教育權(quán)利的實(shí)現(xiàn)提供了師資保障；特殊教育學(xué)校教師素質(zhì)不斷提高，特殊教育教師隊(duì)伍數(shù)量穩(wěn)定增長(zhǎng)。但同時(shí)也呈現(xiàn)出令人擔(dān)憂的狀況：東西部特殊教育師資都存在不同程度的不足；福建省特殊學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)落后于全國(guó)平均水平；陜西省特殊教教師數(shù)量匱乏；新疆特殊教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)體系不完善，特殊教育師資匱乏。

（五）特殊教育社區(qū)建設(shè)較少

特殊教育社區(qū)是殘疾兒童由隔離走向融入社會(huì)的契機(jī)。《薩拉曼卡宣言》中指出創(chuàng)造受人歡迎的社區(qū)，建立全納社會(huì)以及實(shí)現(xiàn)全民教育的最有效途徑。有不少學(xué)者做出積極探索，許家成試圖探索特殊教育社區(qū)化理想與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合點(diǎn)，他認(rèn)為“支持性教育”是實(shí)施特殊教育社區(qū)化的現(xiàn)實(shí)途徑。王愛(ài)民、劉佳芬從實(shí)踐角度對(duì)特殊教育社區(qū)化進(jìn)行探索，探討了培智學(xué)校社課堂教學(xué)區(qū)化的理論基礎(chǔ)，教學(xué)體系的建構(gòu)以及教學(xué)的保障機(jī)制。寧坡達(dá)敏學(xué)校在教學(xué)實(shí)踐中形成了對(duì)于智障兒童教育的達(dá)敏學(xué)校社區(qū)課堂教學(xué)模式。劉佳芬等人對(duì)培智學(xué)校社區(qū)課堂教學(xué)模式進(jìn)行了探討。通過(guò)社區(qū)這個(gè)平臺(tái)將學(xué)校、家庭融為一體，特殊兒童的教育不只是特殊學(xué)校教師的教育，而是整個(gè)社區(qū)人員共同的合作的活動(dòng)。特殊教育社區(qū)化作為一種較為新的理念，在實(shí)踐中還沒(méi)有得到較為廣泛的實(shí)踐。我國(guó)特殊教育進(jìn)一步發(fā)展需要對(duì)社區(qū)資源進(jìn)行有效開(kāi)發(fā)，打破隔離對(duì)特殊兒童的束縛，使特殊兒童真正走向社區(qū)、融入到社會(huì)，實(shí)現(xiàn)真正意義上的融入。

二、對(duì)特殊教育資源公平性建議

全納教育理念核心是教育公平，教育公平關(guān)鍵是教育機(jī)會(huì)公平，最終落腳到教育資源的公平性上。基于以上特殊教育資源在法律、特教經(jīng)費(fèi)、特教學(xué)校、特教師資、社區(qū)資源分析提出幾點(diǎn)特殊教育資源合理化的建議。

（一）加快《特殊教育法》出臺(tái)進(jìn)程

殘疾人為社會(huì)弱勢(shì)人群，其受教育權(quán)利最容易受到忽視與踐踏，其受教育權(quán)利實(shí)現(xiàn)更多的是依靠法律保障。目前的關(guān)于殘疾人教育的法律、法規(guī)不系統(tǒng)、操作性差，不能很好保障殘疾兒童受教育權(quán)。包萬(wàn)平等人擬定出中華人民共和國(guó)特殊教育法，對(duì)殘疾人受教育權(quán)做出了較為詳細(xì)的建議。隨著特殊教育的快速發(fā)展，我國(guó)急需一部權(quán)威的法律對(duì)殘疾人接受教育相關(guān)事宜做出明確規(guī)定，以保障殘疾人受教育權(quán)。

（二）加大對(duì)特殊教育投入，保障特殊教育經(jīng)費(fèi)

特殊教育發(fā)展關(guān)鍵在于教育經(jīng)費(fèi)，政府的經(jīng)費(fèi)投入是特殊教育發(fā)展的基本保障。2012年我國(guó)首次實(shí)現(xiàn)了教育經(jīng)費(fèi)投入GDP4%，預(yù)示著政府將會(huì)有更多的經(jīng)費(fèi)用于支持特殊教育事業(yè)。公辦特殊學(xué)校具有現(xiàn)實(shí)性需要，也是對(duì)殘疾兒童接受九年義務(wù)教育的有力保障。隨班就讀在我國(guó)進(jìn)一步發(fā)展，要求政府提高對(duì)隨班就讀學(xué)生教育經(jīng)費(fèi)支出水平。在加大政府投入同時(shí)，鼓勵(lì)民間參與特殊教育，實(shí)現(xiàn)特殊教育經(jīng)費(fèi)來(lái)源多渠道化。

（三）擴(kuò)大特教師資隊(duì)伍，提升教師素質(zhì)

將特教教師培養(yǎng)納入免費(fèi)師范生培養(yǎng)方案中，不斷擴(kuò)大特殊教育師資隊(duì)伍。健全高校特教專業(yè)，滿足不同類型特殊兒童的教育需要。提升特教教師素質(zhì)，一是要進(jìn)一步加強(qiáng)職前教育，提升特殊教育專業(yè)本科生數(shù)量；二是完善職后培訓(xùn)，提高教師自身素質(zhì)。特教學(xué)校與高校合作，一方面到高校進(jìn)行師資培訓(xùn)，另一方面邀請(qǐng)高校特教教授來(lái)校教學(xué)，并為高校特教專業(yè)學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。建立和實(shí)行特殊教育專業(yè)資格證書(shū)制度，以保證特教教師教學(xué)質(zhì)量。促進(jìn)特教教師專業(yè)化發(fā)展，定期進(jìn)行特教教師培訓(xùn)。為保證隨班就讀師資數(shù)量及教師素質(zhì)，逐步實(shí)現(xiàn)高等師范院校師資培訓(xùn)的雙向融合。

（四）依據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際需要加強(qiáng)建設(shè)隨班就讀學(xué)校建設(shè)和管理

特殊學(xué)校定位于對(duì)所在地區(qū)普通學(xué)校進(jìn)行資源支持，加強(qiáng)隨班就讀指導(dǎo)，促進(jìn)家校合作，以保障隨班就讀教學(xué)質(zhì)量。

1.加強(qiáng)特殊教育資源中心、資源教室的建設(shè)與管理。特殊教育資源中心一方面為特殊兒童進(jìn)行針對(duì)性的診斷、矯正與教育干預(yù)，另一方面是對(duì)于所在地區(qū)特殊教育輻射帶動(dòng)作用。資源教室通過(guò)個(gè)別化原則、補(bǔ)償性原則等對(duì)隨班就讀學(xué)生進(jìn)行個(gè)別化的干預(yù)與指導(dǎo)。

2.實(shí)現(xiàn)隨班就讀的網(wǎng)絡(luò)化管理，健全隨班就讀檔案，從而完善隨班就讀的管理機(jī)制。隨班就讀學(xué)校成立隨班就讀領(lǐng)導(dǎo)小組和隨班就讀教科研組，實(shí)現(xiàn)教育行政管理與教學(xué)科研的互動(dòng)式的網(wǎng)絡(luò)體系。通過(guò)健全隨班就讀檔案明確每學(xué)期的隨班就讀工作計(jì)劃與總結(jié)，隨班就讀班級(jí)的教研活動(dòng)記錄，有特殊需要學(xué)生成長(zhǎng)檔案等。

3.對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行必要培訓(xùn)，促進(jìn)家校合作。對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行全納教育理念教育,幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育理念，幫助特殊學(xué)生家長(zhǎng)掌握有關(guān)的專業(yè)知識(shí)與技能,以便配合學(xué)校完成對(duì)隨班就讀學(xué)生的教育促進(jìn)所有學(xué)生的成長(zhǎng)。

（五）建設(shè)全納社區(qū)，促進(jìn)特殊教育的社區(qū)化

社區(qū)是特殊兒童生活的重要場(chǎng)所，全納社區(qū)能幫助學(xué)生較好地適應(yīng)社區(qū)生活，從而增強(qiáng)其社會(huì)適應(yīng)能力。可以從以下幾點(diǎn)出發(fā)。

1.加強(qiáng)全納社區(qū)宣傳，樹(shù)立全納社區(qū)意識(shí)。全納學(xué)校樹(shù)立的是一種“社區(qū)本位”的理念，教育要從社區(qū)發(fā)展角度出發(fā)，促使本社區(qū)內(nèi)的所有兒童的發(fā)展與成長(zhǎng)。例如舉辦社區(qū)講座，幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念樹(shù)立全納教育觀，增進(jìn)對(duì)全納教育的認(rèn)識(shí)與了解；社區(qū)工作者上門(mén)服務(wù)、進(jìn)行指導(dǎo)，鄰里之間形成良好的輿論來(lái)促進(jìn)全納社區(qū)建設(shè)。

2.建設(shè)全納社區(qū)委員會(huì)，監(jiān)督、促進(jìn)全納教育社區(qū)發(fā)展。通過(guò)選舉產(chǎn)生家長(zhǎng)社區(qū)委員會(huì)，通過(guò)委員會(huì)建立家長(zhǎng)、特殊教育專家、教育專家們、社區(qū)管理人員之間溝通渠道，實(shí)現(xiàn)個(gè)別教育計(jì)劃的真實(shí)化、專業(yè)化、教育干預(yù)的有效化。

隨班就讀家校合作機(jī)制范文第2篇

（一）完善特殊教育體系，促進(jìn)特殊兒童學(xué)前教育、義務(wù)教育、高中階段教育協(xié)調(diào)發(fā)展。特殊兒童接受學(xué)前3年教育的比例，到年達(dá)到65%，年達(dá)到80%；特殊兒童繼續(xù)接受高中階段教育或接受1—3年勞動(dòng)預(yù)備制培訓(xùn)的比例，到年達(dá)到50%，年達(dá)到60%；障礙青年接受各種形式高等教育的比例，到年達(dá)到8%，年達(dá)到15%。到年，特殊兒童義務(wù)教育入學(xué)率、鞏固率分別達(dá)到普通兒童少年同等水平。

（二）加快市特殊教育學(xué)校的現(xiàn)代化步伐和國(guó)際融合進(jìn)程，鼓勵(lì)學(xué)校創(chuàng)建自己的特色，重視利用信息技術(shù)等現(xiàn)代化教育手段，提高市特殊教育學(xué)校和普通學(xué)校特教班的教學(xué)質(zhì)量。市特殊教育學(xué)校年創(chuàng)建國(guó)家級(jí)特殊教育現(xiàn)代化示范學(xué)校，力爭(zhēng)到年成為國(guó)內(nèi)知名特殊教育學(xué)校，并把學(xué)校建設(shè)成為特殊教育實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)基地、資源中心、培訓(xùn)中心和教學(xué)研究中心。

二、完善特殊教育的管理體制，切實(shí)履行政府職責(zé)

（三）堅(jiān)持實(shí)行地方負(fù)責(zé)、分級(jí)管理、有關(guān)部門(mén)分工負(fù)責(zé)的特殊教育管理體制。市政府根據(jù)國(guó)家有關(guān)特殊教育的法規(guī)、政策及發(fā)展規(guī)劃，負(fù)責(zé)制定本市特殊教育發(fā)展規(guī)劃及相關(guān)政策，并組織實(shí)施。進(jìn)一步完善以教育部門(mén)為主，計(jì)劃、民政、人事、財(cái)政、勞動(dòng)、衛(wèi)生、計(jì)生委、殘聯(lián)、婦聯(lián)、共青團(tuán)等部門(mén)共同參與的特殊教育組織管理體系，建立健全特殊教育聯(lián)席會(huì)議制度，每年定期研究解決全市特殊教育事業(yè)的重大問(wèn)題。

（四）教育部門(mén)是特殊教育的主管部門(mén)，主要負(fù)責(zé)特殊兒童少年的九年制義務(wù)教育、學(xué)前教育（包括學(xué)前聾兒語(yǔ)訓(xùn)教育）和高中段教育。

財(cái)政部門(mén)負(fù)責(zé)對(duì)特殊教育學(xué)校的專項(xiàng)撥款，將特殊教育事業(yè)費(fèi)列入當(dāng)?shù)刎?cái)政預(yù)算。確保對(duì)從事特殊教育的教職工特教津貼與特殊教育學(xué)校學(xué)生免費(fèi)教育款項(xiàng)的足額配置，設(shè)立特教專項(xiàng)補(bǔ)助費(fèi)和省特教專項(xiàng)補(bǔ)助費(fèi)配套使用。特殊教育學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)足額按時(shí)到位，提高學(xué)生助學(xué)金標(biāo)準(zhǔn)，并按“兩個(gè)增長(zhǎng)”的原則逐年增加。

人事編制部門(mén)要會(huì)同教育、財(cái)政部門(mén)嚴(yán)格按照上級(jí)制定的編制標(biāo)準(zhǔn)要求，負(fù)責(zé)配足特殊教育教師編制。

勞動(dòng)和社會(huì)保障部門(mén)要與教育行政部門(mén)配合，做好勞動(dòng)預(yù)備制培訓(xùn)的指導(dǎo)工作；還要配合殘聯(lián)按照市政府第26號(hào)令“按比例安排殘疾人就業(yè)辦法”的精神做好障礙者的就業(yè)工作。有關(guān)機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企事業(yè)單位及私企應(yīng)嚴(yán)格按一定比例安排障礙者就業(yè)，并保證障礙者平等參與工作的權(quán)利，同時(shí)建立和健全監(jiān)督與激勵(lì)機(jī)制。

衛(wèi)生部門(mén)會(huì)同政府建立一套完整的0—6周歲特殊嬰、幼兒視覺(jué)障礙、聽(tīng)覺(jué)障礙、智力障礙等篩查網(wǎng)絡(luò)體系，每年向殘疾人聯(lián)合會(huì)提供一次全市特殊兒童的準(zhǔn)確數(shù)據(jù)和聯(lián)系方法，為開(kāi)發(fā)特殊嬰、幼兒早期教育提供可靠依據(jù)和信息。開(kāi)展特殊兒童的篩查工作，并指導(dǎo)經(jīng)醫(yī)學(xué)確診的特殊兒童康復(fù)工作。

計(jì)生部門(mén)要積極開(kāi)展“婚育新風(fēng)進(jìn)萬(wàn)家，生殖健康為大家”活動(dòng)，廣泛宣傳科學(xué)的優(yōu)生優(yōu)育知識(shí)，會(huì)同有關(guān)部門(mén)開(kāi)展出生缺陷干預(yù)工程，減少先天性或繼發(fā)的三類障礙人群的發(fā)生數(shù)量。

殘疾人聯(lián)合會(huì)負(fù)責(zé)收集、匯總每年0—6周歲特殊兒童數(shù)據(jù)，并配合教育部門(mén)指導(dǎo)特殊兒童早期干預(yù)工作，包括對(duì)家長(zhǎng)的家庭教育工作指導(dǎo)和特殊兒童應(yīng)選擇何種教育形式的指導(dǎo)等。加強(qiáng)對(duì)障礙者的對(duì)口職業(yè)培訓(xùn)，提高障礙者群體的職業(yè)技能。殘聯(lián)要與教育、民政、勞動(dòng)等部門(mén)配合，在各自職責(zé)范圍內(nèi)積極支持特殊教育學(xué)校開(kāi)展勞動(dòng)技能培訓(xùn)和職業(yè)教育，并幫助解決學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)問(wèn)題。

三、積極創(chuàng)造有利條件，提高特殊教育質(zhì)量

（五）創(chuàng)設(shè)早期診斷和早期教育的機(jī)制。成立早期發(fā)現(xiàn)、早期干預(yù)協(xié)調(diào)小組，提供與建立一套對(duì)0—6周歲特殊嬰、幼兒完整的網(wǎng)絡(luò)篩查體系，并建立相應(yīng)的教育咨詢、指導(dǎo)等援助機(jī)構(gòu)。積極發(fā)展特殊兒童的學(xué)前康復(fù)教育。市特殊教育學(xué)校開(kāi)設(shè)學(xué)前教育班，保證障礙兒童順利完成高質(zhì)量的九年義務(wù)教育。

（六）構(gòu)筑良好的社會(huì)教育扶持體系。將我市建設(shè)成無(wú)障礙城市，為盲人和聾人創(chuàng)建無(wú)障礙人文環(huán)境，以開(kāi)啟他們接受社會(huì)教育的綠色信息通道，逐步做到公用設(shè)施宣傳媒體語(yǔ)音化，創(chuàng)設(shè)影視節(jié)目、通訊系統(tǒng)、公共場(chǎng)所、手語(yǔ)服務(wù)四無(wú)障礙環(huán)境。發(fā)展社區(qū)康復(fù)教育機(jī)構(gòu)，對(duì)特殊兒童家長(zhǎng)進(jìn)行康復(fù)技能培訓(xùn)和指導(dǎo)。

（七）營(yíng)造普特一體化的教育環(huán)境。特殊教育學(xué)校在教育行政部門(mén)指導(dǎo)下自主招生。全市各普通中小學(xué)、幼兒園必須依法招收適齡輕度障礙兒童和達(dá)到二級(jí)以上康復(fù)標(biāo)準(zhǔn)的聾童入學(xué)，并給予他們特殊的關(guān)愛(ài)，以保證我市障礙兒童在普通學(xué)校特殊教育班或隨班就讀這一特殊教育主體形式的實(shí)施。教育行政部門(mén)將各普通學(xué)校特殊教育工作的開(kāi)展情況列入學(xué)校年度工作考評(píng)條例之中，為我市隨班就讀的學(xué)生構(gòu)建“綠色通道”。

（八）促進(jìn)特殊教育學(xué)校、普通學(xué)校特教班和隨班就讀學(xué)生素質(zhì)均衡發(fā)展。加強(qiáng)特殊兒童的個(gè)別化教育，定期對(duì)教師的特殊教育工作質(zhì)量和學(xué)生的發(fā)展情況進(jìn)行個(gè)別化教育評(píng)估。對(duì)無(wú)法入校、生活無(wú)法自理的障礙學(xué)生，提倡送教上門(mén)，以保證每一個(gè)兒童都能享受平等教育的權(quán)利。

（九）積極開(kāi)展特殊教育的教育科研工作。堅(jiān)持以教育科研為先導(dǎo)，引導(dǎo)教師結(jié)合實(shí)踐開(kāi)展教學(xué)研究。加強(qiáng)特殊教育的國(guó)際、國(guó)內(nèi)交流與合作。加強(qiáng)對(duì)隨班就讀的研究，逐步建立我市的特殊教育研究中心。

四、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，全面增強(qiáng)特殊教育教師素質(zhì)

（十）大力加強(qiáng)特殊教育教師的培養(yǎng)、培訓(xùn)工作。要將特殊教育內(nèi)容納入幼兒園、中小學(xué)教師繼續(xù)教育課程范圍，鼓勵(lì)在職教師學(xué)習(xí)特殊教育。確保絕大多數(shù)任課教師都能接受比較正規(guī)的各類特殊教育培訓(xùn)，掌握基本的特殊教育教學(xué)方法。加強(qiáng)特殊教育學(xué)校師資的專業(yè)基本功訓(xùn)練。嘗試建立特殊教育學(xué)校教師雙證（教師資格證、特殊教育培訓(xùn)證）上崗制度，提倡部分教師有“三證”（雙證及專業(yè)技能等級(jí)證），建立手語(yǔ)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)及其它特殊教育專業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。積極加快我市特殊教育骨干教師隊(duì)伍建設(shè)步伐，推進(jìn)特殊教育“名師工程”。

（十一）要努力提高特殊教育學(xué)校教職工的待遇。特殊教育學(xué)校、普通學(xué)校特殊教育班、殘疾兒童康復(fù)中心、兒童福利機(jī)構(gòu)教職工的特教補(bǔ)貼在現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上適當(dāng)提高。從事特殊教育滿10年并在特殊教育崗位退休的教職工，退休時(shí)特教津貼計(jì)入退休費(fèi)基數(shù)。教育部門(mén)對(duì)于特殊教育學(xué)校教師及承擔(dān)隨班就讀任務(wù)的教師在評(píng)優(yōu)、評(píng)先等活動(dòng)中應(yīng)優(yōu)先考慮；依法保障特殊教育教師在進(jìn)修培訓(xùn)、職稱評(píng)定、工資、社會(huì)保險(xiǎn)等方面的合法權(quán)益。

五、切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，為特殊教育的改革與發(fā)展提供有力保障

（十二）各級(jí)政府要加強(qiáng)對(duì)特殊教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，把特殊教育納入本地經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的總體規(guī)劃，認(rèn)真研究制定特殊教育改革與發(fā)展的有關(guān)政策措施，切實(shí)解決特殊教育改革與發(fā)展中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，建立和完善各種形式的特殊教育服務(wù)機(jī)構(gòu)，逐步形成管理網(wǎng)絡(luò)。

（十三）多渠道籌措資金，落實(shí)特殊教育經(jīng)費(fèi)。堅(jiān)持特教特辦，堅(jiān)持以政府投入為主，多元籌資相結(jié)合的投入機(jī)制。確保特教專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)按時(shí)足額撥付，確保每年每生的公用經(jīng)費(fèi)不低于2000元，并隨教育經(jīng)費(fèi)增長(zhǎng)逐年遞增，確保市特殊教育學(xué)校教師的崗位獎(jiǎng)。

殘聯(lián)要繼續(xù)將“殘疾人就業(yè)保障金”中50%用于障礙者職業(yè)培訓(xùn)，要酌情給予特殊教育學(xué)校職業(yè)技能培訓(xùn)補(bǔ)助及在校學(xué)生特殊教育補(bǔ)助。重點(diǎn)支持特殊教育學(xué)校發(fā)展職業(yè)教育，資助特殊兒童接受勞動(dòng)預(yù)備制培訓(xùn)。

對(duì)在特殊教育學(xué)校和普通中小學(xué)附設(shè)的特教班義務(wù)教育階段的在校學(xué)生，實(shí)行免費(fèi)教育，免收雜費(fèi)、教學(xué)大綱規(guī)定的課本費(fèi)和必須的簿本費(fèi)，以及保育費(fèi)、管理費(fèi)、住宿費(fèi)（免收住宿費(fèi)專指義務(wù)教育階段的聾啞學(xué)生）。特殊教育學(xué)校的學(xué)前教育階段（3至6周歲）也納入特殊教育學(xué)校的免費(fèi)教育范疇。財(cái)政部門(mén)根據(jù)各校在冊(cè)學(xué)生名單發(fā)放專項(xiàng)撥款，保障特殊兒童接受教育的權(quán)利。

隨班就讀家校合作機(jī)制范文第3篇

一、立德樹(shù)人，切實(shí)強(qiáng)化學(xué)校德育工作

1、完善德育工作體系，加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)。健全和完善

團(tuán)隊(duì)、學(xué)生會(huì)和學(xué)校社團(tuán)組織，開(kāi)展扎實(shí)有效的自主管理、自主教育活動(dòng)。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，充分發(fā)揮文化育人功能。加強(qiáng)德育精品課程建設(shè)，開(kāi)發(fā)和使用好德育校本課程，認(rèn)真組織上好全市中小學(xué)“新春第一課”、“開(kāi)學(xué)第一課”，扎實(shí)開(kāi)展“天地杯”中小學(xué)生“漢語(yǔ)言文化知識(shí)”大賽活動(dòng)。加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮班主任德育骨干作用，重視學(xué)科教師學(xué)科德育滲透。召開(kāi)全市德育工作會(huì)。建設(shè)好“假日家園”、“鄉(xiāng)村少年宮”，創(chuàng)新特殊群體學(xué)生的關(guān)愛(ài)方式和途徑。

2、深入開(kāi)展“愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國(guó)”等主題教育實(shí)踐活動(dòng)。把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入學(xué)校教育全過(guò)程，加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，形成“三愛(ài)”活動(dòng)的有效形式和長(zhǎng)效機(jī)制。開(kāi)展好“做一個(gè)有道德的人”主題教育活動(dòng)。做好學(xué)生唱國(guó)歌指導(dǎo)工作。加強(qiáng)全市中小學(xué)生理想前途教育、誠(chéng)信教育、感恩教育和養(yǎng)成教育。積極探索德育新模式，組織學(xué)生參加安全、禁毒、法制、環(huán)保等專題教育活動(dòng)。表彰一批優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀團(tuán)員和優(yōu)秀少先隊(duì)員。

3、加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育。重視心理健康教育課程開(kāi)發(fā)，加強(qiáng)“心理咨詢室”和心理咨詢教師隊(duì)伍建設(shè)，認(rèn)真開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)，不斷提高心理健康教育的針對(duì)性和實(shí)效性，啟動(dòng)“心理健康教育示范校”創(chuàng)建活動(dòng)。

二、規(guī)范管理，辦有質(zhì)量的學(xué)前教育

4、健全完善學(xué)前教育體制機(jī)制。制定并啟動(dòng)新一輪《當(dāng)陽(yáng)市學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃》。探索創(chuàng)新幼兒園成本分擔(dān)和運(yùn)行保障機(jī)制，制定科學(xué)的學(xué)前教育管理辦法。加強(qiáng)督導(dǎo)，進(jìn)一步完善幼兒園年檢制度。

5、全面提高保教質(zhì)量。進(jìn)一步貫徹落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和《宜昌市幼兒園一日活動(dòng)保教規(guī)范（試行）》。組織開(kāi)展__年全國(guó)學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)。遵循幼教規(guī)律和幼兒身心發(fā)展規(guī)律，科學(xué)保教，嚴(yán)禁“大班額”和“小學(xué)化”現(xiàn)象。開(kāi)展第二輪幼兒園園長(zhǎng)、教師全員培訓(xùn)，扎實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)，全面提高保教質(zhì)量和辦園水平。

三、改革創(chuàng)新，深入推進(jìn)課程改革

6、落實(shí)國(guó)家三級(jí)課程，加強(qiáng)新課標(biāo)、新教材研訓(xùn)。進(jìn)一步

明確和落實(shí)國(guó)家、地方和校本課程標(biāo)準(zhǔn)和課時(shí)安排，加強(qiáng)新一輪的新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材研究培訓(xùn)工作，努力提升學(xué)校的課程執(zhí)行力和校長(zhǎng)的課程領(lǐng)導(dǎo)力。開(kāi)發(fā)和使用好校本課程，有效滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展、全面發(fā)展需要，有效促進(jìn)學(xué)校特色化、多樣化、高品位發(fā)展。完善課程落實(shí)情況檢查、督導(dǎo)、通報(bào)制度。

7、深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革，扎實(shí)開(kāi)展“高效課堂”創(chuàng)建活動(dòng)。進(jìn)一步更新教育觀念，積極開(kāi)展基于“以學(xué)定 教、自主合作”個(gè)性化教學(xué)模式探索。認(rèn)真貫徹落實(shí)全市中小學(xué)“消除課堂低效，創(chuàng)建高效課堂”經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)精神，扎實(shí)開(kāi)展“高效課堂”創(chuàng)建活動(dòng)。繼續(xù)開(kāi)展學(xué)校、鎮(zhèn)處、全市教師“比教學(xué)”競(jìng)賽活動(dòng)。

8、積極推進(jìn)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革。探索制定并實(shí)施《全市中小學(xué)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)方案》，逐步扭轉(zhuǎn)單純以學(xué)生學(xué)業(yè)考試成績(jī)和學(xué)校升學(xué)率評(píng)價(jià)中小學(xué)教育質(zhì)量的傾向，建立體現(xiàn)素質(zhì)教育要求、以學(xué)生發(fā)展為核心、科學(xué)多元的中小學(xué)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)制度。進(jìn)一步完善學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的方法和程序，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。進(jìn)一步完善學(xué)校對(duì)教師的考核評(píng)價(jià)細(xì)則，加快建立促進(jìn)學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的評(píng)價(jià)機(jī)制。

9、認(rèn)真抓好中、高考復(fù)習(xí)備考工作。加強(qiáng)課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說(shuō)明、考試大綱學(xué)習(xí)和研討，準(zhǔn)確把握考試重點(diǎn)、難易度，進(jìn)一步優(yōu)化復(fù)習(xí)備考策略，注重學(xué)生創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力培養(yǎng)，努力適應(yīng)“以能力為導(dǎo)向”的中、高考改革，提高復(fù)習(xí)備考的針對(duì)性和實(shí)效性。強(qiáng)化管理，精心組織，加大投入，營(yíng)造較好的復(fù)習(xí)備考環(huán)境。注重心理疏導(dǎo)，切實(shí)關(guān)愛(ài)每一位考生。

四、完善制度，努力規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為

10、規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為。嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，開(kāi)足開(kāi)好規(guī)

定課程。嚴(yán)格規(guī)范中小學(xué)作息時(shí)間。加強(qiáng)教學(xué)用書(shū)和教輔資料管理，嚴(yán)格執(zhí)行“一科一輔”。嚴(yán)禁編快慢班，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生，嚴(yán)禁學(xué)校利用節(jié)假日違規(guī)組織學(xué)生補(bǔ)課，嚴(yán)禁在職教師組織或參與有償補(bǔ)課。

11、規(guī)范各類招生工作。完善義務(wù)教育階段免試就近劃片入學(xué)制度，有效控制義務(wù)教育學(xué)校跨區(qū)域、超計(jì)劃、超班額、超年齡招生現(xiàn)象。加強(qiáng)高中階段招生管理，實(shí)行陽(yáng)光招生，嚴(yán)格執(zhí)行“統(tǒng)一網(wǎng)上填報(bào)志愿，統(tǒng)一網(wǎng)上錄取”，嚴(yán)格控制超計(jì)劃、超范圍、超分?jǐn)?shù)招生現(xiàn)象。

12、切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)。嚴(yán)格控制學(xué)生在校時(shí)間和作業(yè)量，嚴(yán)格控制考試次數(shù)，不準(zhǔn)考試排名，認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部頒布的《小學(xué)生減負(fù)十條規(guī)定》。建立義務(wù)教育學(xué)校學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)測(cè)通報(bào)制度。

13、規(guī)范學(xué)籍管理工作。嚴(yán)格學(xué)籍異動(dòng)辦理程序和手續(xù)，完善表、冊(cè)、卡、證吻合一致的學(xué)籍檔案，確保全國(guó)學(xué)籍管理系統(tǒng)的有序運(yùn)行，鞏固提高義務(wù)教育普及程度。

五、育人為本，全面加強(qiáng)體育和美育

14、認(rèn)真開(kāi)展“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”。堅(jiān)持“健康第一”的思想，

遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，確保學(xué)生每天在校體育鍛煉不少于1小時(shí)。認(rèn)真做好《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試、公示、上報(bào)工作，并通知學(xué)生家長(zhǎng)。加強(qiáng)健康教育，認(rèn)真落實(shí)體藝2+1項(xiàng)目，積極開(kāi)展“體藝特色學(xué)校”創(chuàng)建工作。組織好冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)。舉辦全市中小學(xué)生毽球賽、籃球賽和田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。

15、著力培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)。加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育工作，著力培養(yǎng)學(xué)生感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。因地制宜建立學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)和興趣小組，定期舉辦藝術(shù)節(jié)等藝術(shù)教育活動(dòng)，讓每位學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)得到提升。繼續(xù)做好“大家唱、大家跳”藝術(shù)教育活動(dòng)和“沮漳之星”個(gè)性特長(zhǎng)展示大賽活動(dòng)。

六、強(qiáng)化措施，內(nèi)涵式發(fā)展職業(yè)教育和特殊教育

16、積極發(fā)展職業(yè)教育。堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為

隨班就讀家校合作機(jī)制范文第4篇

主要任務(wù)是兩基”工作順利通過(guò)“國(guó)檢”新起點(diǎn)上，縣委、縣政府決定召開(kāi)2010年全縣教育工作會(huì)。謀劃、安排當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期教育事業(yè)發(fā)展的各項(xiàng)任務(wù)，推進(jìn)全縣教育事業(yè)又好又快發(fā)展。稍后，方貴同志將作工作報(bào)告；貴林同志、方貴同志還將分別與各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、中心校簽訂目標(biāo)責(zé)任書(shū)。下面，講四點(diǎn)意見(jiàn)：

一、進(jìn)一步增強(qiáng)抓好教育工作的緊迫感和責(zé)任感

近幾年來(lái)，總的來(lái)看。全縣教育事業(yè)取得長(zhǎng)足的進(jìn)步和發(fā)展，一年一個(gè)臺(tái)階，可以說(shuō)，已經(jīng)走在全區(qū)的前列，成果是有目共睹的特別是剛剛過(guò)去的2009年，兩基”工作扎實(shí)推進(jìn)，各項(xiàng)指標(biāo)全部達(dá)到國(guó)家驗(yàn)收規(guī)范。教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，高考上線率名列全區(qū)第二名。學(xué)前教育、職業(yè)教育、特殊教育協(xié)調(diào)發(fā)展。民辦教育辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)效益走在全省前列。這些成果，座各位艱苦努力的結(jié)果，更凝聚著全縣廣大教師、尤其是農(nóng)村和遙遠(yuǎn)地區(qū)教師的心血。借此機(jī)會(huì)，代表縣委、縣政府，向你并通過(guò)你向仍然在第一線默默耕耘的廣大教職工表示最衷心的感謝！

但全縣教育事業(yè)存在問(wèn)題還比較突出，盡管取得一定的成果。發(fā)展的任務(wù)依然繁重。僅就義務(wù)教育來(lái)講，雖然“兩基”工作通過(guò)了國(guó)檢”但我實(shí)現(xiàn)的兩基”還是低水平的實(shí)現(xiàn)“兩基”只是一個(gè)新的起點(diǎn)。同時(shí)，義務(wù)教育特別是農(nóng)村義務(wù)教育基礎(chǔ)還比較薄弱，發(fā)展還不均衡，城鄉(xiāng)差別仍然較大；城關(guān)學(xué)校大班額現(xiàn)象嚴(yán)重；優(yōu)質(zhì)教育資源匱乏；教師隊(duì)伍素質(zhì)還有待進(jìn)一步提高，職業(yè)教育、學(xué)前教育、特殊教育發(fā)展相對(duì)滯后等等，必需重新審視和對(duì)待，認(rèn)真加以解決。

關(guān)系廣大人民群眾的切身利益。要實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的跨越式發(fā)展，教育是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的基石。教育事業(yè)涉及千家萬(wàn)戶。離不開(kāi)提高全民素質(zhì)，離不開(kāi)教育優(yōu)先發(fā)展這個(gè)基礎(chǔ)。將毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持科教興縣、人才強(qiáng)縣戰(zhàn)略，毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展、率先發(fā)展、加快發(fā)展、科學(xué)發(fā)展，以滿足群眾的期望和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求。

教育工作的重點(diǎn)，當(dāng)前和今后一個(gè)階段。要一手抓鞏固，一手抓發(fā)展和提高，要千方百計(jì)在辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益上取得真正的突破，辦出特色、辦出水平，努力成為全省的教育強(qiáng)縣。希望大家認(rèn)清形勢(shì)，堅(jiān)定信心，進(jìn)一步增強(qiáng)做好教育工作的緊迫感和責(zé)任感、使命感，深刻分析當(dāng)前全縣教育工作中存在主要矛盾和問(wèn)題，認(rèn)真研究，科學(xué)謀劃，不時(shí)推進(jìn)教育改革和創(chuàng)新，推動(dòng)教育在新的起點(diǎn)上實(shí)現(xiàn)更大的發(fā)展。

二、牢牢掌握教育工作的兩個(gè)基本原則

滿足人民群眾根本教育需求。教育工作做得好不好，第一。關(guān)鍵是要看是否真正滿足廣大人民群眾的根本教育需求。當(dāng)前，廣大人民群眾最根本的教育需求，主要是對(duì)更加公平、更高質(zhì)量、更為多樣教育的需求。隨著知識(shí)、技能的價(jià)值越來(lái)越充分顯現(xiàn)，教育對(duì)改變個(gè)人命運(yùn)、發(fā)明幸福生活越來(lái)越重要，人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的渴望日益強(qiáng)烈；隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化和群眾生活的日益豐富，人民群眾對(duì)多樣化、個(gè)性化教育的需求更加迫切。新形勢(shì)下，必需滿足人民群眾的根本教育需求。

遵循教育基本規(guī)律。尊重教育規(guī)律、教學(xué)規(guī)律才干抓好教育工作。一是尊重教育活動(dòng)的特殊性。十年樹(shù)木，第二。百年樹(shù)人”與其他活動(dòng)相比，教育周期長(zhǎng)、見(jiàn)效慢。二是尊重教育對(duì)象的特殊性。教育工作的對(duì)象是適齡兒童和青少年。工作必需始終堅(jiān)持以人為本，牢固樹(shù)立全面發(fā)展、人人成才的觀念，注重因材施教。三是尊重教師工作的特殊性。教書(shū)育人是一項(xiàng)專業(yè)性、探索性、發(fā)明性極強(qiáng)的工作，要求教育者必需先受教育，具有高度的使命感、責(zé)任心，靜下心來(lái)教書(shū)、潛下心來(lái)育人。因此，一方面，要千方百計(jì)改善教師的學(xué)習(xí)、工作和生活條件，為教師解除后顧之憂，讓廣大教師全身心地投入到教育教學(xué)工作中去；另一方面，要努力改進(jìn)教師管理制度，嚴(yán)格教師資格準(zhǔn)入制度，健全教師考核評(píng)價(jià)機(jī)制，使每位教師都能夠成為愛(ài)崗敬業(yè)的模范、教書(shū)育人的模范、終身學(xué)習(xí)的模范，成為受學(xué)生愛(ài)戴、讓人民滿意的教師。

三、當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期教育工作的重點(diǎn)

（一）鞏固“兩基”效果。

提高義務(wù)教育質(zhì)量。全面實(shí)施素質(zhì)教育，一是全面實(shí)施素質(zhì)教育。要抓好教育內(nèi)容、教學(xué)方式、評(píng)價(jià)制度的改革，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的需要。從義務(wù)教育階段，就要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力以及終身學(xué)習(xí)的能力，真正把素質(zhì)教育有機(jī)地融入學(xué)校教育的全過(guò)程，使適齡兒童少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，成為思想道德素質(zhì)良好的人，具有適應(yīng)社會(huì)發(fā)展能力的人和身心健康的人。

加大資源優(yōu)化配置力度。繼續(xù)完善、二是以均衡發(fā)展為目標(biāo)。

促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，落實(shí)農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保證機(jī)制。通過(guò)師資調(diào)配、加強(qiáng)農(nóng)村單薄學(xué)校建設(shè)、積極組織實(shí)施中小學(xué)校舍安全工程、強(qiáng)力推進(jìn)城關(guān)地區(qū)規(guī)劃學(xué)校的建設(shè)等。改善辦學(xué)條件，為教育發(fā)展進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)。特別是對(duì)城關(guān)地區(qū)規(guī)劃建設(shè)的幾所中小學(xué)，必需采取強(qiáng)有力的措施，盡快完成征地拆遷工作，盡快動(dòng)工建設(shè)，解決大班額的問(wèn)題。城關(guān)鎮(zhèn)、相關(guān)部門(mén)要全力配合共同做好工作。

（二）大力發(fā)展職業(yè)教育。打造具有特色的教育品牌

必需把職業(yè)教育擺到更加突出、更加重要的位置。這樣，整個(gè)教育結(jié)構(gòu)和教育布局當(dāng)中。才有利于緩解當(dāng)前技能型、應(yīng)用型人才緊缺的矛盾，也有利于農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移和擴(kuò)大社會(huì)就業(yè)。從今年起，將以政府投入為主，采取多渠道、多形式融資的方式加快職業(yè)學(xué)校建設(shè)步伐。一是全力做好縣職中申報(bào)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)中學(xué)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。對(duì)照“申重”規(guī)范，認(rèn)真查缺補(bǔ)漏，逐項(xiàng)梳理加以解決落實(shí)，實(shí)現(xiàn)“申重”目標(biāo)，縣教協(xié)辦、縣教育局要加強(qiáng)指導(dǎo)和督促。同時(shí)，為提高辦學(xué)效益，縣職中要采取校校聯(lián)合、校企聯(lián)合等有效的辦學(xué)模式，堅(jiān)持面向市場(chǎng)、面向就業(yè)，科學(xué)合理設(shè)置專業(yè)，提升教學(xué)質(zhì)量，滿足社會(huì)需求；二是大力支持樹(shù)立中學(xué)轉(zhuǎn)制成第二職中。積極鼓勵(lì)和扶持樹(shù)立中學(xué)走職業(yè)教育發(fā)展路子，推動(dòng)職業(yè)教育更好地為經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)；三是抓好中職招生工作。建立職業(yè)教育“進(jìn)普通中學(xué)、進(jìn)班級(jí)、進(jìn)課堂、進(jìn)家庭”宣傳機(jī)制，行政和教育兩條線，要通力協(xié)作共同做好宣傳工作，正確引導(dǎo)初中畢業(yè)生就讀職業(yè)中學(xué)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要依照目標(biāo)責(zé)任，努力完成招生任務(wù)，確保今年完成中職招生5000人以上；四是充分利用現(xiàn)有資源，整合縣內(nèi)負(fù)有培訓(xùn)職能的各單位的各類培訓(xùn)。今后，縣內(nèi)各部門(mén)不再單獨(dú)舉辦各種培訓(xùn)班，所有的培訓(xùn)一律在縣職中進(jìn)行，促進(jìn)職業(yè)中學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

已成為全縣教育事業(yè)的重要力量，民辦教育經(jīng)過(guò)近幾年的努力。極大緩解了政府辦學(xué)的壓力。繼續(xù)實(shí)行積極鼓勵(lì)、大力支持、正確引導(dǎo)、依法管理的方針，維護(hù)民辦學(xué)校的合法權(quán)益，規(guī)范民辦學(xué)校辦學(xué)行為的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加大扶持力度，教師聘用等方面給予更多優(yōu)惠，穩(wěn)步推進(jìn)民辦教育的健康發(fā)展；民辦學(xué)校要擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，走規(guī)模化、品牌型、內(nèi)涵式發(fā)展道路，使辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益再上新臺(tái)階。

（三）加快優(yōu)質(zhì)高中建設(shè)步伐。

引導(dǎo)優(yōu)質(zhì)高中進(jìn)一步挖掘潛力，積極推進(jìn)高中新課程改革。實(shí)行優(yōu)質(zhì)高中與單薄高中捆綁發(fā)展，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共享，實(shí)現(xiàn)普通高中教育提質(zhì)和增量并舉。正確處置好普通高中發(fā)展速度與質(zhì)量、普通高中教育與九年義務(wù)教育、普通高中與職業(yè)教育之間的關(guān)系，促進(jìn)普通高中教育繼續(xù)、健康發(fā)展。

積極發(fā)明條件，大力引導(dǎo)社會(huì)力量投資興辦普通高中。整合優(yōu)質(zhì)資源，推進(jìn)高中學(xué)校逐步向縣城集中，不時(shí)提升高中教育的整體水平和競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。

加強(qiáng)對(duì)高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)，加大高考備考力度。通過(guò)召開(kāi)高考備考會(huì)、高考研討會(huì)等方式，認(rèn)真做好每年度全縣高考情況比較分析，交流備考經(jīng)驗(yàn)、方法、戰(zhàn)略，努力提高全縣高考質(zhì)量。

（四）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。

才干有好的教育。有好的校長(zhǎng)，有好的老師。才干有好的學(xué)校。

建立師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，一是抓好教師隊(duì)伍建設(shè)。高度重視師德建設(shè)。引導(dǎo)廣大教師堅(jiān)定獻(xiàn)身教育、甘為人師、奉獻(xiàn)社會(huì)的理想信念，培養(yǎng)廣大教師為人師表、淡泊名利的高尚品格；加強(qiáng)教師培訓(xùn)，著重抓好“骨干教師”和“名師”培養(yǎng)培訓(xùn)工作，并在各級(jí)各類學(xué)校廣泛開(kāi)展“傳、幫、帶”活動(dòng)。把縣財(cái)政每年布置的教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)切實(shí)用在提升教師的教學(xué)水平上并真正落到實(shí)處；優(yōu)化師資配置，繼續(xù)統(tǒng)籌做好教師隊(duì)伍的招聘、調(diào)劑、支教”等方面的工作，優(yōu)化學(xué)校教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，逐步解決好教師配置地域不均、局部學(xué)科專任教師欠缺的矛盾。以事業(yè)單位設(shè)崗定職為契機(jī)，消化好歷史遺留問(wèn)題、確保穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，依照崗隨人走、崗變薪變的原則，結(jié)合績(jī)效工資的發(fā)放，制定調(diào)動(dòng)教師積極性的措施，改變干多干少一個(gè)樣，干好干壞一個(gè)樣的現(xiàn)狀；完善激勵(lì)機(jī)制，建立重能力、重實(shí)績(jī)、重貢獻(xiàn)的激勵(lì)機(jī)制，對(duì)教育教學(xué)效果好、師德高尚的教師在評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱評(píng)聘等方面給予優(yōu)先考慮，要通過(guò)對(duì)“名教師”物質(zhì)與精神的鼓勵(lì)、工作條件的改善，引導(dǎo)廣大教師靜下心來(lái)教書(shū)育人，充分調(diào)動(dòng)廣大教師工作的積極性。

采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”培訓(xùn)和實(shí)施“名校長(zhǎng)”工程等方式，二是培養(yǎng)一支綜合素質(zhì)優(yōu)良的校長(zhǎng)隊(duì)伍。積極探索行之有效的校長(zhǎng)選拔、培訓(xùn)、任用、交流以及后備人才貯藏等措施。建立起一支德才兼?zhèn)洌逃⑸乒芾淼膶W(xué)校校長(zhǎng)隊(duì)伍。每一個(gè)校長(zhǎng)，對(duì)辦什么樣的學(xué)校、怎樣辦好學(xué)校，培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人等問(wèn)題，都應(yīng)進(jìn)行深入思考。要認(rèn)真審視辦學(xué)過(guò)程中是否把握了正確辦學(xué)方向、否明確了辦學(xué)目標(biāo)、否全面貫徹落實(shí)了黨的教育方針等；要以身作則，深入一線研究教情、分析學(xué)情；要通過(guò)依法治校、制度管教，認(rèn)真落實(shí)教育法規(guī)，嚴(yán)格依法辦事，狠抓慣例管理制度的落實(shí)；著力抓好校風(fēng)、班風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，努力營(yíng)造學(xué)校的良好校風(fēng)。

三是選好配強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子。形成開(kāi)拓進(jìn)取、真誠(chéng)合作、務(wù)實(shí)的團(tuán)隊(duì)。

讓尊師重教的激進(jìn)美德蔚然成風(fēng)。尊師重教是一項(xiàng)傳統(tǒng)美德，四是發(fā)明良好的社會(huì)氛圍。教育是一項(xiàng)崇高的社會(huì)公益事業(yè)，應(yīng)當(dāng)受到全社會(huì)的重視和支持。要尊重教師的勞動(dòng)，關(guān)心教師疾苦，積極為教師辦好事、辦實(shí)事，努力為教師排憂解難，大力宣傳優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡，最大限度地調(diào)動(dòng)教師積極性。努力在全社會(huì)形成“黨以重教為先，政以興教為本，民以支教為榮”良好風(fēng)尚。

（五）統(tǒng)籌兼顧。

大力發(fā)展普通高中教育，一是堅(jiān)持普及與提高、規(guī)模與效益相統(tǒng)一的原則。建立政府投入和學(xué)校收取相結(jié)合的經(jīng)費(fèi)保證機(jī)制，著力創(chuàng)新學(xué)校管理體制，加大人事、分配制度改革力度，切實(shí)加強(qiáng)教育教學(xué)研究和校際交流與協(xié)作，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

進(jìn)一步加快鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的建設(shè)步伐；支持和鼓勵(lì)具有經(jīng)濟(jì)實(shí)力和熱心學(xué)前教育事業(yè)的企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體和個(gè)人興辦幼兒園；提高民辦幼兒園辦學(xué)規(guī)范，二是繼續(xù)推行“地方負(fù)責(zé)、分級(jí)管理、分工負(fù)責(zé)”幼兒教育管理體制。規(guī)范民辦幼兒園辦學(xué)行為，鞏固發(fā)展多元化辦學(xué)格局，努力提高學(xué)前教育的普及水平和質(zhì)量。

集中力量辦好特殊教育學(xué)校，三是把特殊教育納入全縣教育發(fā)展的總體布置。采取縣城集中辦學(xué)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)隨班就讀等方式，著力解決更多殘疾兒童少年的就讀問(wèn)題。

（六）科學(xué)制定“十二五”教育規(guī)劃。

不預(yù)則廢”要認(rèn)真總結(jié)“十一五”期間教育工作取得的勝利經(jīng)驗(yàn)和不足，今年是謀劃“十二五”規(guī)劃的重要之年。凡事預(yù)則立。超前謀劃，深入調(diào)研的基礎(chǔ)上編制符合縣情、符合實(shí)際的十二五”教育發(fā)展規(guī)劃。規(guī)劃既要對(duì)2015年前教育改革和發(fā)展做出戰(zhàn)略性、全面性、前瞻性的規(guī)劃和部署；又要對(duì)均衡發(fā)展義務(wù)教育、大力發(fā)展普通高中教育和學(xué)前教育、強(qiáng)力推進(jìn)職業(yè)教育等工作做一次全面的規(guī)劃。要按照“三集中”農(nóng)村小學(xué)向村所在地集中，初中向鄉(xiāng)鎮(zhèn)所在地集中、高中向縣城集中）要求，對(duì)鄉(xiāng)、村生源情況作一次全面的調(diào)查。根據(jù)各階段適齡兒童少年人數(shù)，認(rèn)真做好校點(diǎn)布局規(guī)劃調(diào)整。積極爭(zhēng)取中央、省、地教育項(xiàng)目、資金和扶持政策的支持，合理整合教育資源。防止不切合實(shí)際的撤并校點(diǎn)和重復(fù)建設(shè)造成的浪費(fèi)。

積極解決遙遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校教師住房難問(wèn)題。今年，要將遙遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校教師周轉(zhuǎn)房的建設(shè)納入“十二五”教育規(guī)劃。可采取財(cái)政投入一點(diǎn)、教育局補(bǔ)助一點(diǎn)、學(xué)校支持一點(diǎn)、教師自籌一點(diǎn)的籌資方式，局部遙遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校開(kāi)展教師周轉(zhuǎn)房試點(diǎn)建設(shè)工作。探索出勝利經(jīng)驗(yàn)后，教師周轉(zhuǎn)房建設(shè)可在全縣各中小學(xué)校推開(kāi)。

四、為教育事業(yè)的又好又快發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)保證,加強(qiáng)對(duì)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)

隨班就讀家校合作機(jī)制范文第5篇

2019年以來(lái)，我校扎實(shí)開(kāi)展辦學(xué)規(guī)范大落實(shí)、突出問(wèn)題大整改、教師全員大家訪活動(dòng)（以下簡(jiǎn)稱“三大活動(dòng)”），有效提升了教育群眾滿意度。為進(jìn)一步鞏固提高我校教學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量，更好的滿足群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求，按照市、縣教育主管部門(mén)的統(tǒng)一部署，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)班子研究決定，將繼續(xù)開(kāi)展2021年度“三大活動(dòng)”，為使活動(dòng)卓有成效，特制定本方案。

一、目標(biāo)任務(wù)

進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為，促進(jìn)教育系統(tǒng)干部職工、教師隊(duì)伍作風(fēng)轉(zhuǎn)變，不斷增強(qiáng)人民群眾在教育改革發(fā)展中的獲得感，努力辦好更加公平、更有質(zhì)量、人民滿意的教育。

二、基本原則

1．堅(jiān)持規(guī)范辦學(xué)。將2021年定為辦學(xué)行為規(guī)范提升年，將基本辦學(xué)行為作為立校之本。依據(jù)教育部、省教育廳辦學(xué)行為規(guī)定，逐條逐項(xiàng)對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)找差距、改問(wèn)題、促提升。

2．堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向。多渠道聽(tīng)取民意，查實(shí)找準(zhǔn)突出問(wèn)題。自始至終著力解決問(wèn)題，以整改行動(dòng)開(kāi)局起步，以問(wèn)題整改完善提升注入動(dòng)力，以整改成效交出答卷。

3．堅(jiān)持精準(zhǔn)發(fā)力。聚焦工作細(xì)節(jié)，精準(zhǔn)提升，分類包保要精準(zhǔn)、逐人施策要精準(zhǔn)、家訪備課要精準(zhǔn)、問(wèn)題整改要精準(zhǔn)、家訪成效要精準(zhǔn)、學(xué)生信息要精準(zhǔn)、家校溝通要精準(zhǔn)。

4．堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)帶頭。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員帶頭參加活動(dòng)，親力親為，上級(jí)帶下級(jí)、主要領(lǐng)導(dǎo)帶班子成員、領(lǐng)導(dǎo)干部帶一線教師，形成一級(jí)抓一級(jí)、層層抓落實(shí)的工作格局。

三、主要內(nèi)容

(一)、辦學(xué)規(guī)范大落實(shí)

認(rèn)真落實(shí)黨的教育方針和全國(guó)、全省教育大會(huì)精神，落實(shí)教育法律法規(guī)和教育教學(xué)管理規(guī)范，落實(shí)義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)國(guó)家和地方課程方案，落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃和管理規(guī)章制度。

1．嚴(yán)格落實(shí)免試就近入學(xué)政策。嚴(yán)格落實(shí)《山東省教育廳關(guān)于做好2021年義務(wù)教育招生入學(xué)工作的意見(jiàn)》（魯教基函〔2021〕9號(hào)），科學(xué)劃分學(xué)校招生片區(qū)范圍。對(duì)于招生片區(qū)范圍有調(diào)整的，要廣泛聽(tīng)取群眾意見(jiàn)建議，提前進(jìn)行研判分析，綜合制定工作方案預(yù)案。嚴(yán)格按照公布的招生片區(qū)或范圍進(jìn)行登記入學(xué)，不得通過(guò)筆試、面試、面談、考察或擅自附加其他任何條件招生，不得跨區(qū)域、跨范圍招生，不得在開(kāi)學(xué)前后采取考試方式分班。

2．嚴(yán)格落實(shí)辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)均衡師資配置，實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍素質(zhì)的整體提升，全面推動(dòng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，消除大班額。嚴(yán)格按照規(guī)定班額招生，堅(jiān)決杜絕新入學(xué)年級(jí)產(chǎn)生新的大班額現(xiàn)象。

3．落實(shí)五育并舉。堅(jiān)持德育為先，將德育內(nèi)容細(xì)化落實(shí)到各學(xué)科課程的教學(xué)目標(biāo)之中，融入教育教學(xué)和學(xué)校管理全過(guò)程，建立心理健康問(wèn)題學(xué)生的篩查、識(shí)別和干預(yù)機(jī)制，健全完善學(xué)生心理健康檔案。提升智育水平，按照國(guó)家課程方案實(shí)施教學(xué)，確保全部學(xué)生達(dá)到國(guó)家規(guī)定各學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)因材施教。強(qiáng)化體育鍛煉，保護(hù)學(xué)生視力健康，每年至少舉辦1次學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，保證學(xué)生在校期間每天校園體育活動(dòng)時(shí)間不少于1小時(shí)，確保學(xué)生達(dá)到體質(zhì)健康合格標(biāo)準(zhǔn)，掌握1至3項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能。增強(qiáng)美育熏陶，每年至少舉辦1次學(xué)生全員參與的校園藝術(shù)展演活動(dòng)，培養(yǎng)每位學(xué)生學(xué)會(huì)1至2項(xiàng)藝術(shù)技能。加強(qiáng)勞動(dòng)教育，落實(shí)勞動(dòng)教育課時(shí)，開(kāi)展勞動(dòng)教育和勞動(dòng)實(shí)踐，建立學(xué)生值日制度，廣泛開(kāi)展勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)。

4．嚴(yán)格規(guī)范日常考試。一律不得組織入學(xué)分班考試，嚴(yán)禁劃分重點(diǎn)班、普通班或快慢班，全面推行零擇班、陽(yáng)光分班。每學(xué)期不超過(guò)2次統(tǒng)一考試。全面實(shí)行等級(jí)評(píng)價(jià)，不以任何方式公布學(xué)生成績(jī)及排名。

5．加強(qiáng)作業(yè)布置管理。健全作業(yè)管理機(jī)制，分年級(jí)統(tǒng)籌作業(yè)布置。平均不超過(guò)90分鐘，初中學(xué)生在校內(nèi)完成大部分書(shū)面作業(yè)。周末、寒暑假、法定節(jié)假日也要控制書(shū)面作業(yè)時(shí)間總量。鼓勵(lì)布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)，科學(xué)設(shè)計(jì)探究性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)，探索跨學(xué)科綜合性作業(yè)。教師要對(duì)布置的學(xué)生作業(yè)全批全改，不得要求學(xué)生自批自改，強(qiáng)化作業(yè)批改與反饋的育人功能，通過(guò)作業(yè)精準(zhǔn)分析學(xué)情。

6．加強(qiáng)學(xué)生手機(jī)管理。落實(shí)“濟(jì)寧市學(xué)生手機(jī)管理規(guī)定”，學(xué)校應(yīng)當(dāng)告知學(xué)生和家長(zhǎng)，不得將個(gè)人手機(jī)帶入校園。學(xué)校應(yīng)將手機(jī)管理納入學(xué)校日常管理，制定具體辦法，通過(guò)設(shè)立校內(nèi)公共電話、建立班主任溝通熱線，解決學(xué)生與家長(zhǎng)通話需求。

7．加強(qiáng)學(xué)生睡眠管理。初中生應(yīng)達(dá)到9 小時(shí)；初中一般不早于8:00，初中生一般不晚于22:00。個(gè)別學(xué)生經(jīng)努力到就寢時(shí)間仍未完成作業(yè)的，教師應(yīng)有針對(duì)性幫助學(xué)生分析原因，加強(qiáng)學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，提出改進(jìn)策略，如有必要可調(diào)整作業(yè)內(nèi)容和作業(yè)量。教師要關(guān)注學(xué)生上課精神狀態(tài)，對(duì)睡眠不足的，要及時(shí)提醒學(xué)生并與家長(zhǎng)溝通，指導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)籌用好回家后時(shí)間，堅(jiān)持勞逸結(jié)合、適度鍛煉。指導(dǎo)家長(zhǎng)營(yíng)造溫馨舒適的生活就寢環(huán)境，確保學(xué)生身心放松、按時(shí)安靜就寢。

8．規(guī)范教材教輔和進(jìn)校園讀物管理。堅(jiān)持在國(guó)家和省定目錄內(nèi)選用教材和教輔，堅(jiān)持“一科一輔”原則，不以任何形式強(qiáng)迫學(xué)生訂購(gòu)教輔材料。不使用未經(jīng)審定的教材。不得強(qiáng)迫學(xué)生和家長(zhǎng)購(gòu)買(mǎi)課外讀物，嚴(yán)禁問(wèn)題讀物進(jìn)入校園。

9．嚴(yán)格規(guī)范課程開(kāi)設(shè)。嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家和省有關(guān)課程設(shè)置要求，開(kāi)齊課程，上足課時(shí)，要保障開(kāi)全開(kāi)齊音樂(lè)、體育、美術(shù)、綜合實(shí)踐、安全教育、傳統(tǒng)文化等課程。

10．嚴(yán)格學(xué)校安全管理。加強(qiáng)平安校園建設(shè)，建立健全風(fēng)險(xiǎn)防控、隱患排查、應(yīng)急處置等機(jī)制，嚴(yán)格落實(shí)安全工作責(zé)任制，深入開(kāi)展校園安全隱患大排查大整治，完善學(xué)校安全責(zé)任清單，落實(shí)各項(xiàng)安全管理制度和防范措施，及時(shí)整改各類問(wèn)題隱患。義務(wù)教育學(xué)校全部開(kāi)設(shè)安全教育課，落實(shí)“每日一提醒”“1530”安全警示教育制度，每月開(kāi)展一次應(yīng)急疏散演練，推進(jìn)“法治進(jìn)校園”，加強(qiáng)預(yù)防欺凌宣傳教育，持續(xù)開(kāi)展防溺水安全宣傳教育，并通過(guò)家訪、家長(zhǎng)會(huì)、家校微信群等形式，經(jīng)常向家長(zhǎng)宣傳學(xué)校開(kāi)展安全教育和應(yīng)急演練的情況。完善人防物防技防，推動(dòng)專職保安員、封閉化管理、一鍵報(bào)警和視頻監(jiān)控配備、護(hù)學(xué)崗建設(shè)“4個(gè)100%”達(dá)標(biāo)。

11．嚴(yán)格治理在職教師有償補(bǔ)課。將教師簽署的《拒絕有償補(bǔ)課責(zé)任書(shū)》在學(xué)校、班級(jí)醒目位置公示，在學(xué)校門(mén)口設(shè)置有償補(bǔ)課舉報(bào)電話公示牌。對(duì)所有在職教師進(jìn)行全面排查，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，立即制止，嚴(yán)肅處理。對(duì)認(rèn)識(shí)不到位、工作不力、出現(xiàn)嚴(yán)重問(wèn)題造成惡劣影響的，實(shí)行師德師風(fēng)“一票否決”。

（二）、突出問(wèn)題大整改

1．整改教育公平方面的問(wèn)題。農(nóng)村學(xué)校管理水平落后，教師流動(dòng)性大，師資水平存在較大差距。

2．整改教育精準(zhǔn)扶貧方面的問(wèn)題。對(duì)適齡兒童失學(xué)輟學(xué)的，要及時(shí)有效地組織勸返；嚴(yán)禁殘疾兒童教育關(guān)愛(ài)工作不到位、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生未資助或未資助到位的現(xiàn)象發(fā)生。

3．整改學(xué)校管理方面的問(wèn)題。嚴(yán)禁心理健康教育工作重視程度不夠、亂收費(fèi)、強(qiáng)制或變相強(qiáng)制、指定訂購(gòu)教輔材料，收取贊助費(fèi)或贊助物品、對(duì)轉(zhuǎn)出學(xué)生收取管理費(fèi)等現(xiàn)象發(fā)生。根治學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生臟、亂、差現(xiàn)象。

4．整改家校溝通方面的問(wèn)題。整治學(xué)校、教師未按規(guī)定進(jìn)行家訪，或以電話訪、到校訪代替登門(mén)訪，溝通方式少、頻次低、態(tài)度差、實(shí)效性差，家校溝通機(jī)制不暢通，家長(zhǎng)的意見(jiàn)、建議得不到及時(shí)反饋、教育政策和學(xué)校工作未能及時(shí)充分地傳達(dá)給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教育工作存在誤解等現(xiàn)象。

5．整改安全管理方面的問(wèn)題。整治學(xué)校存在的安全“一崗雙責(zé)”責(zé)任制不完善，安全制度及安全檔案還不標(biāo)準(zhǔn)、不健全、保安配備不足，物防、技防配備不達(dá)標(biāo)，防火、用電、校車(chē)隱患整治不徹底。

6．整改教師管理方面的問(wèn)題。在職教師組織或參與有償補(bǔ)課、對(duì)學(xué)生尊愛(ài)關(guān)愛(ài)程度不夠、敬業(yè)心不強(qiáng)、備課不充分、上課不認(rèn)真、課后輔導(dǎo)不及時(shí)、作業(yè)批改不全面、教育理論素養(yǎng)和教學(xué)技能水平有待提升。

7．整改教師紀(jì)律約束的問(wèn)題。學(xué)校對(duì)教職工紀(jì)律約束不嚴(yán)，教師通過(guò)課堂或網(wǎng)絡(luò)等公開(kāi)發(fā)表不當(dāng)言論。

（三）、教師全員大家訪

1．健全工作制度。學(xué)校要建立“校長(zhǎng)帶頭、中層示范、育人導(dǎo)師為主體、全員參與”的家訪工作機(jī)制。落實(shí)家訪工作方案，開(kāi)展家訪培訓(xùn)。結(jié)合全員育人導(dǎo)師制建設(shè)，推動(dòng)非班主任教師對(duì)所聯(lián)系學(xué)生和所任教學(xué)科學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行家訪。明確家訪工作的周期和次數(shù)，實(shí)現(xiàn)每名學(xué)生每學(xué)年內(nèi)至少接受一次入戶家訪。

2．做好訪前準(zhǔn)備。要根據(jù)學(xué)生個(gè)體情況，明確家訪目的，精心設(shè)計(jì)家訪內(nèi)容。要通過(guò)任課教師及班級(jí)同學(xué)，廣泛收集學(xué)生在校情況，包括課堂表現(xiàn)、完成作業(yè)、參與活動(dòng)、學(xué)業(yè)成績(jī)、同學(xué)相處等日常表現(xiàn)。對(duì)于特殊情況的學(xué)生，要有針對(duì)性地制定家訪策略。根據(jù)家長(zhǎng)的工作和居住狀況，提前與家長(zhǎng)商定家訪時(shí)間。

3．科學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容。家訪時(shí)要全面了解學(xué)生在家表現(xiàn)、家庭情況和家庭教育情況，給予學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)和家庭教育指導(dǎo)，特別是對(duì)學(xué)生思想道德、心理健康、勤儉節(jié)約、體育鍛煉、勞動(dòng)教育等方面進(jìn)行引導(dǎo)，形成家校共育合力。要對(duì)學(xué)生在校情況進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，向家長(zhǎng)介紹學(xué)生取得的成長(zhǎng)與進(jìn)步。針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題與不足，從關(guān)愛(ài)學(xué)生的角度出發(fā)與家長(zhǎng)一起商討解決方案和改進(jìn)措施。

4．落實(shí)普遍家訪。家訪方式應(yīng)根據(jù)實(shí)際，尊重家長(zhǎng)意愿靈活確定，注重集中家訪與日常家訪、全面家訪與重點(diǎn)家訪相結(jié)合，加強(qiáng)家校溝通。在此基礎(chǔ)上，靈活選擇家校溝通方式，班主任每年入戶家訪一次。

5．突出重點(diǎn)家訪。在對(duì)全體學(xué)生有基本了解的基礎(chǔ)上，篩選重點(diǎn)家訪對(duì)象，“一生一案”制定重點(diǎn)家訪工作方案。對(duì)單親家庭、留守兒童家庭、建檔立卡貧困家庭、失學(xué)輟學(xué)學(xué)生家庭、隨班就讀殘疾學(xué)生家庭、對(duì)學(xué)校有個(gè)性化訴求的家庭等，要列入重點(diǎn)家訪對(duì)象，每學(xué)期至少入戶家訪1 次。必要時(shí)，應(yīng)邀請(qǐng)相關(guān)部門(mén)人員進(jìn)行聯(lián)合家訪。

6．客觀做好記錄。家訪記錄是學(xué)生成長(zhǎng)檔案的組成部分，反映教師育人的痕跡，是做好學(xué)生工作的基礎(chǔ)。家訪人員要及時(shí)整理家訪記錄，通過(guò)多種形式對(duì)家訪效果進(jìn)行持續(xù)追蹤，評(píng)估家訪效果是否明顯、改進(jìn)措施是否落實(shí)，并及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)培養(yǎng)方案。要充分利用信息技術(shù)手段加強(qiáng)家訪管理、創(chuàng)新家訪形式、做好家訪記錄，努力實(shí)現(xiàn)家訪高效化、實(shí)效化、科學(xué)化。

7．保護(hù)家庭隱私。家訪是對(duì)學(xué)生和家庭的深入了解，對(duì)于學(xué)生身心疾病、家庭收入、父母婚戀等相關(guān)隱私必須嚴(yán)格進(jìn)行保護(hù)，不得在任何場(chǎng)合隨意議論學(xué)生家庭隱私。在作為家訪案例介紹或典型經(jīng)驗(yàn)交流時(shí)要隱去學(xué)生家庭隱私信息。

8．守好廉政底線。家訪是學(xué)校教育活動(dòng)的延伸，是家庭教育與學(xué)校教育合作的重要內(nèi)容。家訪工作人員要帶著真心、愛(ài)心和耐心走進(jìn)家庭，讓學(xué)生和家長(zhǎng)感受到學(xué)校和教師的關(guān)愛(ài)。家訪教師要廉潔自律，不得向家長(zhǎng)推薦、推銷(xiāo)教輔材料或其他收費(fèi)服務(wù)，不得收受或索要財(cái)物，不接受家長(zhǎng)的吃請(qǐng)，時(shí)刻保持人民教師的良好形象。

9．落實(shí)全員育人責(zé)任。各校要認(rèn)真制定全員育人導(dǎo)師制方案，以育人導(dǎo)師為主體、班主任和科任教師分組，明確家訪注意事項(xiàng)、時(shí)間節(jié)點(diǎn)、責(zé)任分工和家訪內(nèi)容，提高家訪質(zhì)量，覆蓋學(xué)校所有學(xué)生。

四、實(shí)施步驟

活動(dòng)共分四個(gè)階段。

（一）啟動(dòng)實(shí)施階段（6月16日-7月6日）

結(jié)合我校教育實(shí)際，制定“三大活動(dòng)”方案，召開(kāi)全校“三大活動(dòng)”動(dòng)員會(huì)，對(duì)“三大活動(dòng)”全面安排部署；制定全員育人導(dǎo)師制，指導(dǎo)家訪培訓(xùn)；開(kāi)展自查自糾，制定問(wèn)題臺(tái)賬，明確整改措施、責(zé)任人、整改時(shí)限等。

（二）整改落實(shí)階段（7月7日-8月31日）

“三大活動(dòng)”推進(jìn)家長(zhǎng)教育和家庭教育，凝聚家校合力；加快學(xué)校建設(shè)，均衡配置學(xué)位資源，確保招生入學(xué)工作有序進(jìn)行，不產(chǎn)生新的大班額，做好家訪工作。

（三）集中沖刺階段（9月1日-10月31日）

以育人導(dǎo)師為主體，以學(xué)科老師為補(bǔ)充，分類別進(jìn)行重點(diǎn)家訪，進(jìn)一步細(xì)化措施，家訪前充分備課，確保家訪對(duì)象信息精準(zhǔn)。

（四）鞏固提升階段（11月1日-12月31日）

進(jìn)行查缺補(bǔ)漏、完善機(jī)制，從根本上解決突出問(wèn)題，形成一系列規(guī)范辦學(xué)行為、加強(qiáng)學(xué)校管理的制度性成果。同時(shí)，制定下一年度家訪方案，完善全員育人導(dǎo)師制方案，助推家訪工作常態(tài)化的進(jìn)一步發(fā)展。

五、保障措施

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)小組，主要負(fù)責(zé)同志為第一責(zé)任人，切實(shí)擔(dān)負(fù)起對(duì)本單位“三大活動(dòng)”的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。

（二）精準(zhǔn)制定方案。結(jié)合校情、生情，細(xì)化落實(shí)措施，明確辦學(xué)規(guī)范，精準(zhǔn)制定活動(dòng)方案，確保每項(xiàng)工作有人負(fù)責(zé)、每個(gè)學(xué)生都有老師包保、每個(gè)問(wèn)題都能跟蹤到底。

（三）加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)力度。加強(qiáng)正面宣傳引導(dǎo)，充分利用各級(jí)各類新聞媒體、網(wǎng)絡(luò)、微信等載體，積極宣傳推廣學(xué)校在落實(shí)辦學(xué)行為、整改突出問(wèn)題、開(kāi)展家校共育等方面的好做法、好經(jīng)驗(yàn)，營(yíng)造濃厚的輿論氛圍，傳播正能量，樹(shù)立新風(fēng)尚，擴(kuò)大活動(dòng)的社會(huì)效果。