邏輯推理排除法

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邏輯推理排除法范文第1篇

【關鍵詞】閱讀理解；閱讀策略；答題技巧

英語閱讀理解試題是高考英語中的重頭戲，成為決定考生英語成績的一個重要題型。該題發揮了高考試題的選拔功能，具有良好的區分度。本文簡略探究了高考閱讀策略并對四大類題型中的具體運用即閱讀答題技巧做出分析。

一、閱讀策略

閱讀理解，讀為先，理解以讀為依托。閱讀短文應遵循由整體到細節的原則，相應采用速讀了解大意、細讀獲悉細節和復讀的方法找到最佳答案。具體則為：1先看題干，帶著問題讀文章2速讀全文，了解大意3詳讀細節，理順思路與文章脈絡4邏輯推理，做好深層理解題5猜詞悟義，掃除閱讀攔路虎6巧用排除法答題，注意檢驗答案。

閱讀的目的是獲取信息，考試者必須在十分有限的時間內運用略讀、掃讀、跳讀等技巧快速閱讀。一般可先看問題和選項，迅速弄清題干的指向性和問題類型，劃出其中的關鍵詞，選項本身的設計會給予很多訊息，便于利用排除法，再看文章相結合做題，主要信息細讀，次要信息跳讀，提高準確率，節省時間。

搜尋關鍵詞、主題句（一般歸納法文章在段首，演繹法文章在段尾），不要過多留意人名、地名等專有名詞，要側重于時空、順序、情節、人物、觀點。碰到生詞難句不能停頓太多時間，要側重了解前后大致訊息，詞不離段，段不離句，句不離文，猜詞題也需要前后兼顧推斷。

記敘文多以人物為中心，以時間或空間為線索；議論文則包含論點、論據、結論三大要素，說明文，則是對一個核心事物及其附屬功能的介紹。目前的試題，越發注重邏輯推理和對文章的深層理解，所以“推斷而出，二次加工”顯得尤為重要。

二、閱讀答題技巧

高考閱讀一般有四大類題型，主旨大意題、擬定標題、細節理解題、推理判斷題。

（一）主旨大意題。選擇主旨大意，首先從讀的載體本身出發，運用文章結構識別法，議論文、科普文，都是總-分-分或者分-分-總。提建議類、廣告類的文章通常使用平行結構，新聞類通常使用倒金字塔結構。

文章中會出現主題句，因此可以采用主題句認定法。主題句會出現在段首、段尾，短文中間，或首尾呼應，甚至無主題句。此題第一步要鎖定主要中心詞和附屬次要中心詞，第二步，則要斟酌選項里一句話是否最大頻率的出現了多個腦海中尋找到的中心詞，即囊括越多中心詞，則越接近正確答案。

主旨大義題會出現干擾項，大大影響考生的判斷，此時我們要用排除法，要正確利用排除法遵循“全面，概括，貼切”的三原則去除干擾項。

（二）擬定標題。一般來說，標題的擬定方式和貫徹的原則是：標題左邊為話題（核心），右邊是按一定的語法濃縮為概括主題句句意或中心思想的詞組（控制性概念的詞），左右連接的原則是：不大不小具體法。

如果順向思維選擇不出合適的標題，則可逆行思維，采用假定標題寫作法，根據標題里的核心詞，大致確定一下文章的結構和內容，如果二者與閱讀短文基本相同，就可以判斷該項正確。

（三）細節理解題。做題高效的關鍵在于找到定位詞，定位詞必須是反復出現的，是實在具象的實意詞而非抽象概念詞。出題者的巧妙之處在于，題干中的定位詞往往是經過同義改寫或者詞性結構轉化而來，這就需要一個“解碼尋親”的過程。

直接理解題，在原文中可以直接找到，屬于低層次題。隨著英語的改革，出題人將選項根據原文的語義句子進行句式或者意思上的替代或轉換。做題時，要注意以下四個方面：1在問題中尋找線索定位詞，注意題干的名詞、動詞或形容詞等實義詞。2帶著線索詞閱讀文章，并鎖定線索詞的出處，結合上下文。3忠實于閱讀材料，切勿脫離原文，依賴自己的文化背景知識作答。4注意識別指代詞語，近義詞等，關注該詞上下文。

（四）推理判斷題。推理判斷題屬于主觀題，是層次較高的設題，也是失分多的主要原因。推理判斷的根基來源于文章明示的客觀信息或內在的邏輯關系，因此，正確選項不能脫離原文和作者意圖，要在文章中尋找并確定可推論的依據，即：已知部分-―推論的前提，從中推測出未知部分-―推理的結論。加入自己的主觀想法和想象推斷，是造成失分的主要原因。

基于文章的推理，是一個二次思維加工的過程，因此.巧用排除法“過濾原料”――如果某選項中的內容是閱讀材料的簡單重復，那它就不是推論，也就不是正確答案；如果某選項所表達的內容與經驗相吻合，文中卻沒有涉及，那它屬于主觀臆斷的結論，也不是正確答案；如果某個選項表達的內容雖在文中提到，但很片面或很不完整，那也不是正確答案。

此外，巧用觀特殊詞法，文中的虛擬語氣和情態動詞（should，must，etc.）往往能流露出作者的弦外之音；注意作者在文章中的措辭，比如在形容詞前用了too，excessively，rather則常帶有否定的口氣；某些過渡詞（例如：however，but，on the contrary，what’s more）后面所表達的內容往往能反映作者的觀點和態度。

三、結語

高考英語考試大綱反映出高考閱讀理解是對學生英語能力的綜合測試，而不局限于單詞，語法等單項的考察，隨著教育改革，命題風格出現巨大變化，更為新穎靈活，這就需要考生掌握科學的閱讀策略和答題技巧。考生也應在理論指導下，運用于閱讀實踐中，才能在考試中提高成績。

參考文獻

[1] 梁紹珍.高考英語閱讀理解解題策略與技巧指導[J].西江教育論叢，2008年第3期.

邏輯推理排除法范文第2篇

一、直接判斷法。根據試題題干的具體要求，對選項進行直接判斷正確與否的解題方法。

例1 讀圖l.完成下面問題。①、②、③、④四地段中平均坡度最大的為

A① B.② C.③ D.④

【答案】D。

【解析】讀圖1，要判斷在同一幅圖中①、②、③、④四地段坡度的大小，只要根據“在同一幅圖中等高距相同，等值線越密集，則坡度越大”，因此可直接判斷出正確答案為D。

二、邏輯推理法。根據試題要求，結合試題中的有用信息，運用地理概念、規律、原理或者試題提供的有用知識，進行層層逼近的邏輯推理，從而求得正確答案。

例2 圖2示意日本本州島部分地區櫻花初放日期。完成1～3題。

1.導致該島濱海地區櫻花初放日期自南向北變化的主要因素是

A.地形 B.太陽輻射

C.土壤 D.降水

2.導致N地櫻花初放日期比M地早的主要因素是

A.地形 B.洋流

C.土壤 D降水

3.導致P地櫻花初放日期比M，N地晚的主要因素是

A.地形 B.洋流

C.太陽輻射 D.降水

【答案】1.B 2.B 3.A。

【解析】讀圖2.結合有關原理可知，影響櫻花初放日期早晚的主導因素是熱量條件，熱量多開花早，熱量少，開花晚；而影響熱量差異的主導因素是緯度因素，這是導致該島濱海地區櫻花初放日期自南向北變化的主要原因；雖然N地、M地、P地在同一緯度，但開花日期并不相同，因此可推知三個地點熱量并不相同，其中N地比M地早，是日本暖流影響所致，P地比M地晚，是山地影響的結果，根據以上推理容易得出答案。

三、綜合分析法。根據試題要求，結合試題中的有用信息，運用地理原理多層次、多角度考慮問題，進行全面綜合地分析，從而求得正確答案。

例3 張某承包了O.5公頃耕地.種植結構變化圖3。當地1月平均氣溫3℃。完成下面問題。

張某承包的耕地可能位于

A.珠江三角洲 B.太湖平原

C.華北平原 D.松嫩平原

【答案】B。

【解析】此題以種植結構變化圖來設置試題情境，來考查氣候、區域特征、農業分布和農業的區位選擇。第1小題的關鍵點是必須抓住文字中的重要信息（當地1月平均氣溫3℃）和圖中重要地理事物及現象等特征的分布（如、水稻、蔬菜、花卉、油菜等）進行綜合分析：（1）讀取試題文字中關鍵信息“當地1月平均氣溫3℃”，可以推斷其為亞熱帶氣候（“珠三角為接近熱帶的亞熱帶，太湖平原為典型的亞熱帶”）；（2）進一步結合影響農作物分布的主要因素“氣候（主要考慮熱量條件）”，根據圖例中的信息“水稻”、“油菜”進行綜合分析，從而可得出正確答案。

四、地理計算法。根據試題要求，結合地理原理和規律進行計算（選擇題主要考查時間換算、太陽高度角計算、溫度計算、高度計算、比例尺計算等）的解題方法。

例4 讀圖4，完成下面問題。海拔低于400米的區域面積約為

A.0.05km2 B0.5km2

C.5km2 D.50km2

【答案】A。

【解析】讀圖1可知，海拔低于400米的區域位于本區的東北部，其形狀大致構成一個直角三角形，根據圖中的比例尺可知，三角形的長度約為3個比例尺單位即450米（即0.45km），寬度約為1.5個比例尺單位，即225米（即0.225km），根據三角形的計算公式計算此三角形的面積約為（0.45×0.225）/2=0.050625km2，因此正確答案為A。

五、錯誤排除法。當試題答案不能通過直接判斷得出時，可結合題目要求，把一個一個的選項與題干條件逐一對照，將錯誤的選項逐一排除掉，縮小判斷范圍，最后剩下的就是正確答案。

例5 圖5中a是經線，Q點為晨昏線與該經線的交點。完成下面問題。若Q地的地方時為5時30分，則Q地所處位置和月份可能是

A.北半球、10月

B.南半球、5月

C.北半球、5月

D.南半球、8月

【答案】C。

【解析】本組試題通過日照變式圖來考查學生空間想象能力以及應用地球運動（晨昏線時空變化特征、晝夜長短）等相關知識分析解決問題的能力。試題信息“Q地的地方時為5時30分”說明該點位于晨線上，由于5：30日出，可推知該地晝長夜短，是當地的夏半年，利用排除法，可以得出只有C正確。

邏輯推理排除法范文第3篇

高考是選拔性考試,試題有一定難度。作為考生,除了要有豐厚的知識底蘊,答題技巧也很重要。那么接下來給大家分享一些關于高中地理選擇題答題技巧，希望對大家有所幫助。

一、應試技巧1、做到：“三審”，即一審材料(加以引申)、二審題干(畫出關鍵詞)、三審選項(找出合理、正確并與材料和題干有關的選項)。

2、仔細分析題干，明確解題條件

例如：北極地區寒風凜冽，考慮到當地所處風帶的盛行風向，中國北極科學探險考察站營地建筑的門窗應該避開的朝向是：

A、東南方向 B、西南方向 C、西北方向 D、東北方向

答案：D 點撥：題干條件是北極附近盛行風向、門窗避開的朝向。北極附近風帶為極地東風帶，具體風向為東北風，故門窗應避開東北方向。

3、讀完題組內每一個小題，注意各小題之間的前后提示語，然后再從容做題。

二、選項錯誤的幾種情況(1)因果顛倒

(2)表述絕對化 例如：“迎風坡降水一定多于背風坡”

(5)表述錯誤或不完整

例如：“赤道地區盛行下沉氣流”“太陽系是由行星、小行星、流星體、彗星、行星際物質組成的天體系統”

(3)前后矛盾 例如：“在副高控制下，長江中下游多雨”

(4)以偏概全，以點帶面

例如：“以雨水補給為主的河流，汛期出現在夏秋季節”

(5)與題干無關

(6)概念混淆

三、選擇題類型1、最佳選擇題：可以用比較法、優選法、直選法來選擇。

2、正誤選擇題：可以用排除法、直選法來選擇，但必須將所有選項都看完再決定對錯。

一定要看清楚選擇“正確”的還是“錯誤”的

3、時間和空間順序排列選擇題：解題關鍵是根據自己最熟悉或有把握的點，確定一個或多個再用排除法即可選擇正確順序。

4、選擇題組：先給定材料，圖表或文字，然后從幾個角度命制幾道選擇題。

5、組合型選擇題：由多項選擇轉化為單項選擇題，方法是排除法，先確定明顯正確或錯誤選項，最后分析剩下的選項。

6、因果選擇題：由因推果，或由果推因，可以用直選法、推理法、逆向思維法。

四、地理選擇題常見題型題型一：計算型選擇題

【題型特征】地理計算與單純的數字計算不完全等同，它不僅需要一定的數學基礎，還要求能把握其內在的地理原理和規律，即能夠運用已有的地理知識，通過數學計算得出結論。對于各類地理計算，同學們首先要掌握相應的地理知識、地理原理，其次要多練習，只有熟悉各種題型才能做到舉一反三、靈活運用。

【答題技巧】 結合地理原理，運用計算公式來完成計算。

題型二：組合型選擇題

【題型特征】　該類選擇題的選擇項由一個或一個以上組成，是多項選擇題變成單項選擇題的一種主要形式，往往比其他類型的選擇題要復雜一些。

【答題技巧】　從選項入手，找準一個或多個正確或錯誤選項，排除1——3個選項。各項都有的不用判斷;在選項中出現多的經常為正確敘述，也可先不判斷其正誤;注意一下長短項。

具體做題時經常用到下列方法：①直選法：②排除法：③邏輯推理法：

題型三：地理坐標圖解讀型選擇題

【題型特征】坐標圖是采用數字坐標形式來表示多項地理要素的地理信息圖象。坐標圖有二維坐標(平面直角坐標)圖、三維坐標圖和多維坐標圖。二維坐標圖用橫、縱坐標分別代表兩個地理要素，坐標中的點、線等內容表示兩者之間的關系，能夠簡明地反映地理要素的時空變化規律。根據點和線的不同，二維坐標圖可分為折線圖、曲線圖、柱狀圖和點狀圖等。

三維坐標圖是用三維空間反映三個地理要素之間的關系，或將三個地理要素統一放在一個平面內，最常見的多維坐標圖是平面正三角形坐標圖。多維坐標圖是根據坐標的一般原理，將眾多具有并列關系的信息反映在一幅圖上，常見的有雷達統計圖、風玫瑰圖等。

【答題技巧】解讀坐標圖，首先要能正確判讀、理解坐標系統中各坐標的具體含義，讀清坐標軸上的地理事物名稱、單位、尺度等，明確該圖反映了哪兩個或幾個地理事物之間的關系，思考橫坐標與縱坐標所反映的內容之間的關系;其次要正確讀取坐標圖的有關數值及其變化趨勢，準確判讀出各坐標對應的時間與數值;同時特別要注意峰值和谷值，分析數值的谷峰變化與地理事物的相關性。

解讀坐標圖，可靈活采用以下方法：

(1)坐標圖上的點、線(折線、曲線)、柱等既表示了地理事物的數量，又反映了地理事物的發展變化趨勢。一般來說，線狀圖側重表示地理事物的時間或空間分布規律，如“海洋表層鹽度的緯度分布圖”中的鹽度曲線就表示了海洋表層鹽度的緯度分布規律;柱狀圖側重表示地理事物的絕對數量，如“某地年降水量的變化圖”中的降水柱就表示了各月降水量的數值大小。

(2)解讀坐標圖時，與相關地理圖象對照，可以更深刻地揭示地理事物的形成原因，更容易挖掘圖象所蘊含的地理規律。如解讀“洋流分布圖”可與“氣壓帶和風帶圖”對照，解讀“理想大陸自然帶模式圖”可與“氣壓帶和風帶圖”“世界洋流模式圖”對照。

(3)要重視對地理圖象內容的綜合分析。如鋼鐵工業的布局不但與原料、燃料緊密相關，也與交通、科學技術、勞動力等因素相關。綜合分析，可以全面地認識地理事物，深刻理解地理內涵。

解讀坐標圖，不能忽視圖上的定量信息，要看清橫、縱坐標單位數值;不僅要注意圖象中地理事物多少、強弱、增減的變化，還要進一步區分出發展階段、增減趨勢和程度的不同。

題型四：地理圖象解讀型選擇題

【題型特征】地理圖象是地理信息的重要載體，是地理試題展示地理信息的重要平臺，也是考查同學們獲取和解讀地理信息能力的重要方式。

【答題技巧】 (1)先讀圖名。 (2)細辨圖例。 (3)挖掘信息。前兩點是該步驟的前提，提取有效的地理信息是圖表分析的關鍵，也是解題的歸宿。

題型五：比較排序型選擇題

【題型特征】　比較型選擇題是以兩種或兩種以上的地理事物作為題干，要求經過比較指出各地理事物之間的共同點或不同點，主要考查考生對相關地理基礎知識的理解和比較分析能力。比較型選擇題可以考查考生對地理事物認識的深度、廣度和清晰度。考查考生通過橫向、縱向比較加深對地理事物的理解。

排序型選擇題一般是指把地理事物按時間或空間分布排序的一類選擇題。這類選擇題要求理解地理事象的時間和空間分布規律，然后按照題干的要求進行排序。排序型選擇題主要考查考生對地理事象的時間和空間定位能力、比較分析能力。可以是對某一事物和現象的分布進行確認，也可以是對某一組事物或現象的分布進行確認。

【答題技巧】　解答比較型選擇題的關鍵是要善于利用比較法進行不同地理事物之間相似性和差異性的比較。解答時首先要對各個獨立現象進行分析、歸納和概括，找出它們的共性和個性。其次要對教材內容進行重新整合，一般備選項中的表述基本上都是教材中沒有的，因此同學們在做題時要注意辨別這些備選項表述的正誤，這是較高層次的能力要求。

邏輯推理排除法范文第4篇

然而，從每年中考英語試題的比重來看，閱讀理解類型的題目在中考中占有相當重的比例，這對我們平時的英語教學啟發很大。所以，能否在閱讀教學中培養學生大綱規定的各方面能力將直接關系到中考英語的成敗。我們平時的教學如何才能適應這樣的改革趨勢，順應這樣的發展變化呢？下面我將結合自己平時教學中的具體做法談談我的經驗：

一、對英語閱讀教學的現狀分析

筆者認為，初中英語閱讀教學存在以下幾個問題：

1、閱讀材料單一。學生能接觸到的閱讀材料基本上是教材、試題和復習資料。這些材料形式單一、內容雷同，不能激發學生的閱讀興趣，也不利于提高學生的閱讀能力。

2、訓練方法簡單。教師訓練學生閱讀的方法基本上是解答中考閱讀理解，即學生在教師的指導下閱讀規定的材料，然后從設計好的題目中選出最佳答案。在整個訓練過程中，學生始終在被動閱讀，失去了自己的思維空間和思考動力。

3、教學重心失衡。實際教學中，不少教師把閱讀材料分解成了孤立的語言知識點，使初中英語閱讀教學的重心嚴重失衡，在很大程度上弱化了英語閱讀材料的應有功能。

4、閱讀訓練不能做到循序漸進。閱讀能力的提高是一個循序漸進的過程。由于教師選取閱讀材料受到各種條件的制約，致使學生在整個初中階段所讀材料的梯度較為模糊，在同一層面上重復過多，雖經師生共同努力，投入了大量的時間和精力，卻不能收到預期的效果。

二、對英語閱讀教學中學生學法方面的指導

1、快讀全文，整體了解文章的題材、體裁與大意

閱讀能力一般包括閱讀速度和理解能力兩個方面的內容。中考英語要求的閱讀速度為每分鐘50～60詞，這就要求考生必須在十分有限的時間內運用略讀、跳讀等快速閱讀技巧，迅速把握文章的體裁、題材，查找出關鍵詞（key words）、主題句（topic sentences），了解文章的時空、順序、人物、情節和觀點，并且理順文章脈絡，掌握文章大意，為后面的答題奠定基礎。

2、認真閱讀題干，確定考查點，帶著問題查找原文中的相關內容

考生只要認真讀完問題，就應該能快速判斷出該題的考查點是針對某一個單詞或一句話或一段話或全文。如：Which of the following is the best title of the passage？屬于給文章添加標題，就是對全文意思的考查，只有通讀全文、結合全文才能回答。

3、反復研讀相關細節，學會轉換理解相關詞語和句子的意思

在英語閱讀理解試題中，對詞語和句子意思的轉換理解題所占的比例很高。很多考生都能發現選項的表述與原文有差異，但是這兩種表述的意思究竟是否一致呢？這就涉及到了考生對詞語和句子意思的轉換理解能力。考生必須快速查找出兩者之間的相同之處與不同點，如是否近義詞等，再重點分析不同點的意思。如果意思相同或相似，就確定為正確答案，反之則排除。

4、在局部理解的基礎上，結合全文理解文章的主題與言外之意

對邏輯推理能力的考查，是英語閱讀理解發展的一個方向。考生要學會根據文章的內容提示與生活常識，透過字面意思看本質，深層理解文章所反映的主題與作者的真實意圖。一旦題目中出現infer、imply、suggest等常見的表示推理的詞語時，考生就要在局部理解的基礎上，結合全文考慮，整體把握，做出合理的判斷。

5、要學會結合上下文語境推斷詞義

準確地猜測詞義也是英語閱讀理解的一項重要能力。國家與上海課程標準對學生都有“能不借助詞典讀懂含有一定生詞的語言材料”的要求。考生應該結合上下文語境，通過詞根與構詞法知識，結合上下文的同位、對比、因果等關系與生活常識來推斷詞義。

6、巧用選項排除法答題，重點推敲心存疑問的選項

為了提高答題準確率，考生完全可以采用選項排除法答題。在四個選項中，有的選項一眼就能看出錯誤，即可先排除，這樣一來就縮小了選項的范圍，增加了答對的機會。對于那些做后仍然心存疑問的選項，要作為重點推敲的對象，通過反復研讀相關細節，再做出最后的判斷。

7、解答任務型閱讀題時，要快速查找文章的關鍵詞與關鍵句，且答題必須符合題目要求

邏輯推理排除法范文第5篇

“選擇填空題” 命題特點 解題技巧

一、試題設計特點

“選擇填空題”的內容涉及語法、詞匯、習慣用法、句型、口語交流等諸多方面，題目比較靈活，覆蓋面廣，但多數題目都來源于課本，即命題者多數以課本上的語言點為基本，精心編制成考題。研究近一兩年的各地中考試題，可以清楚地發現，單項選擇題一改過去只考語法知識的傳統，目前它的考查范圍和命題方法有了一些明顯的改變，分析起來主要有以下一些特點：

1.題目重視語境的創設，答題時必須首先吃透語境，把握題干的全部信息，進行合理的推斷，作深層的理解，并從詞法句法和慣用法以及習慣搭配等角度全方位考慮。例如：

（1）My English is very poor. I___maths___English.

A.prefer B.Like；than C.learn；than D.have；by

答案為A.前一句“我英語很差”，為后一句的比較提供了鋪墊。

2.強調在情景對話場景中考查語言知識，許多題目是對話構成題干，使知識的考查更靈活、更生活化。例如：

When shall we meet again？Make it___day you like，it’s all the same to me.

A.one B.angther C.some D.any

答案為D。這里make it 是用來約定時間，從下文“it’s all the same to me”（這對我來說都一樣）來看，只能選D.any（任何；任意）。

3.題目命題時注重干擾和迷惑，通過各種手段考查綜合運用語言的能力。例如：

（1）The school in china are different from_____.

A.America schools B.that of America C.America D.hose in America

答案為D。考查“比較級要在同類事物之間進行比較”和“代替（the school 用those來替代），考生容易受漢語的習慣思維定勢影響，誤選c，題目的迷惑性很高。

（2）What would you do___broken egg.

A.about B.for C.like D.with

答案為D。如果對do with 用法不熟悉或受漢語的影響，該空容易選取for，這樣就誤選B了，Do with 在教材中出現過多次，意為“處理；對付；處置”。例如：

What has your mother done wish the meat？She has just had it.Oh，by the way，the way，Idon’tknow what to do with this bike？

4.題目的綜合性增強，同時考查兩個或兩個以上的知識點；有些題目設計了兩個或兩個以上的空格，有些題目雖然只有一個空格，但涉及多個考點。例如：

（1）I don’t know if it____tomorrow.if it____，I won’t.

A.will rain；rains B.will rain；will rain C.rains；rains D.rains；will rain

答案為A。這里考查了if引導賓語從句和狀語從句兩種不同用法。前面一句中的if引導的是賓語從句，由于主句的時態是現在時態，因此賓語從句根據需要用一般將來時，而后一句if引導的是狀語從句，因主句是一般將來時，狀語從句只能用一般現在。

二、解題的技巧與方法

1.排除法

在通過全題，弄清題意，確定所考查知識的前提下，采用此方法對選擇逐個分析排除，最后得出最佳答案。

There is _____milk here，but there quie___empty glass.

A.little；a few B.few；a；few C.little；a little D.few；little

四個選擇先分兩類：few，a few后接可數名詞為一類；little，a littl

后接不可數名詞為一類。Milk是不可數名詞因此B和D項應排除，只考慮A和C項，有因為glasses在此為可數名詞，排除C項，以本題應選A。

2.比較法

利用所學的語法知識和詞匯知識，仔細進行比較，最后得出正確答案。例如：

Can we_____this magaize for two hours？

A.borrow B.lend C.keep D.lent

四個詞都有“借”的意思，但是它們的用法不同：borrow是把東西借進來，是短暫性動詞，不可以和一段時間的狀語連用；lend是東西借出去，也是短暫性動詞；keep是“借，保管”的意思是延續性動詞，可以和一段時間狀語連用；lent是lend的過去式經過比較，根據題意，從而得出正確的答案為C。

3.邏輯推理法

有些題目的選項，從語法上分析不只一個對的，甚至全對，但是句意不符合邏輯，所以要通過邏輯推理才能出正確答案。例如：

We are tired.let’s stop____and hare a rest.

A.to working B.work C.to work D.working

4.固定結構判斷法

有的單項選擇題是考查同學們對固定搭配固定結構和習慣用法的掌握情況，這類題目應排除漢語習慣用的干擾，最終選出正確答案。例如：

The man hit __________

A.her face B.her on the face C.her in the face D.her in her face