母嬰護理專業(yè)知識

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母嬰護理專業(yè)知識范文第1篇

關(guān)鍵詞：高職；護理專業(yè)；定位；課程設(shè)置

【中圖分類號】G424.1【文獻標識碼】B【文章編號】1674-7526（2012）08-0182-01

護理專業(yè)人才培養(yǎng)目標是：培養(yǎng)適應(yīng)21世紀衛(wèi)生保健服務(wù)發(fā)展需要的，具備一定的自然科學(xué)和人文社會科學(xué)基礎(chǔ)，掌握護理專業(yè)的基本理論知識和專業(yè)技能，具有良好的職業(yè)道德、人文素養(yǎng)、實踐能力和創(chuàng)新精神的高等技術(shù)應(yīng)用型護理專門人才。為適應(yīng)社會的發(fā)展和需要，護理專業(yè)。

1?？茖W(xué)校護理專業(yè)高職特色定位

大專層次可分為高等職業(yè)教育與學(xué)科教育兩種不同類型。?？聘⒅乩碚撆囵B(yǎng)；而高職是高等職業(yè)技術(shù)教育，更注重學(xué)生動手能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)。“高職”特色具體體現(xiàn)在：職業(yè)性與學(xué)科性結(jié)合，高職專業(yè)的劃分，實行“以職業(yè)崗位群為主兼顧學(xué)科分類”的原則。[1]高等專科教育這個層次區(qū)別于其它教育層次的、定型的、穩(wěn)定發(fā)揮作用的特殊優(yōu)勢，就是專科特色，體現(xiàn)在專業(yè)服務(wù)范圍上的針對性，知識能力結(jié)構(gòu)上的實用性和人才素質(zhì)培養(yǎng)上的應(yīng)用性。[2]專科教學(xué)要體現(xiàn)?？铺兀叩嚷殬I(yè)教育以適應(yīng)社會需要為目標，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線來設(shè)計學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案。強調(diào)理論教學(xué)和實踐訓(xùn)練并重，畢業(yè)生具有直接上崗工作的能力。大學(xué)專科層次的高職，突出學(xué)生的實踐能力和專門技能的教育訓(xùn)練，畢業(yè)生屬于應(yīng)用型、技術(shù)技能型專門人才?，F(xiàn)有的高等?？茖W(xué)校主要是?？茖哟蔚慕逃?， 許多專業(yè)與本科的同專業(yè)類似，屬學(xué)科專業(yè)教育性質(zhì)的，其中有些專業(yè)本來就是職業(yè)教育性質(zhì)的，如：護士、財會、文秘、旅游等專業(yè)。護理專業(yè)的改革實質(zhì)上應(yīng)從學(xué)科專業(yè)教育轉(zhuǎn)向職業(yè)教育。中國的護理教育在很大程度和范圍內(nèi)存在不足，如大部分的教學(xué)內(nèi)容、科研都是按照醫(yī)學(xué)模式進行的，而非護理科學(xué)教育模式造成了一種誤區(qū)，護理是研究人對疾病和健康的反映，這種反映具有生理性、心理性、社會性、文化性并受的影響，現(xiàn)代護理學(xué)的發(fā)展，增進了人對疾病和健康反映的認識――發(fā)展了對個人、家庭、團體、社區(qū)和公眾促進健康的知識。護理專業(yè)培養(yǎng)的是高素質(zhì)應(yīng)用型技能人才，不應(yīng)是本科教育的“濃縮”版，而是高職教育。

2與護理高職特色相適應(yīng)的課程設(shè)置

2.1強化護理操作技能，突出高職特色：按照高級護理人才培養(yǎng)目標和護士的知識、能力、素質(zhì)要求，本著實際、實用、實踐、實效的原則，提高護理專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，改革實踐教學(xué)體系。課程整合，為護理操作訓(xùn)練提供時間保障?；A(chǔ)理論教學(xué)以應(yīng)用為目的，以必須、夠用為度，以講清概念、強化應(yīng)用為教學(xué)重點的原則，重組醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課?！督M織胚胎學(xué)》《人體解剖學(xué)》整合為《正常人體結(jié)構(gòu)學(xué)》，《生理學(xué)》《生物化學(xué)》整合為《正常人體功能學(xué)》，《人體寄生蟲》《免疫學(xué)》《微生物》整合為《病原生物學(xué)》?！秲?nèi)科護理學(xué)》《外科護理學(xué)》《婦產(chǎn)科護理學(xué)》《兒科護理學(xué)》《五官科護理學(xué)》實驗實訓(xùn)課整合為《臨床護理技能學(xué)》。改變學(xué)時分配少，依附于理論教學(xué)，演示性、驗證性實驗課多的弊端，形成基本實踐能力與技能操作、專業(yè)知識應(yīng)用能力與專業(yè)操作技術(shù)、綜合實踐能力與綜合技能有機結(jié)合的實踐教學(xué)體系。

2.2淡化?？平虒W(xué)，培養(yǎng)通科護士：改革傳統(tǒng)的以醫(yī)學(xué)課程為基本模式的教學(xué)，拓寬基礎(chǔ)，淡化學(xué)科，建立以專業(yè)系統(tǒng)知識和核心能力培養(yǎng)為中心的課程觀。打破傳統(tǒng)專業(yè)課程體系，按“生命周期”建設(shè)專業(yè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容體系。把內(nèi)、外、婦、兒、五官科護理等課程，以孕期、新生兒期、兒童期、成年期、老年期為階段，整合為母嬰護理、兒童護理、成人護理、老年護理，淡化學(xué)科，形成整體護理觀，突出護理的專業(yè)內(nèi)容和特色，培養(yǎng)知識能力型的護理人才。隨著醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)展、護理模式的轉(zhuǎn)變，護理學(xué)范疇日趨擴展，出現(xiàn)了許多新知識、新理論和新方法，在職護士都將面臨知識老化和知識更新的問題[3]。醫(yī)院分科越來越細，各種新儀器、新技術(shù)、新知識層出不窮。三年制護理專業(yè)教學(xué)時間短，不可能面面俱到，畢業(yè)生只是一個通用護士，淡化專科教學(xué)，有利于培養(yǎng)通科護士。

3厚重人文素質(zhì)教育，奠定可持續(xù)發(fā)展基礎(chǔ)

護理教育應(yīng)當擺脫醫(yī)療模式，護理是研究人對疾病和健康的反映。這種反映具有生理性、心理性、社會性、文化性并受的影響。 現(xiàn)代護理學(xué)的發(fā)展，增進了人對疾病和健康反映的認知。發(fā)展了對個人、家庭、團體、社區(qū)和公眾促進健康的知識，醫(yī)學(xué)與護理學(xué)是兩個不同的學(xué)科。人在社會中生存，與生活環(huán)境中的其他事物發(fā)生聯(lián)系，使得人的身心不斷發(fā)生變化。因此，護理知識范疇包括人、社會、環(huán)境、健康和疾病。現(xiàn)代護士不僅要具備豐富專業(yè)知識和技能，還要有足夠的人文社會科學(xué)知識。我國護理教育只注重學(xué)生專業(yè)知識和技能的培訓(xùn)，忽視人文素質(zhì)的教育，致使人文素質(zhì)教育成為各醫(yī)學(xué)院校護理教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。[6]專業(yè)設(shè)置過于專業(yè)化、專門化和就業(yè)壓力增大是大學(xué)生人文素質(zhì)缺失的根本原因?，F(xiàn)在?？茖W(xué)校實行學(xué)分制，增設(shè)選修課。我校護理專業(yè)任選課設(shè)置的課程為康復(fù)護理學(xué)、中醫(yī)護理學(xué)、護理倫理學(xué)、精神科護理學(xué)、普通話、創(chuàng)業(yè)教育、護理畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)、高等數(shù)學(xué)等，這些課程只是對學(xué)科專業(yè)教育時間不夠的一種補充形式，沒有從提高學(xué)生人文素質(zhì)教育的角度去思考問題。必須進行課程結(jié)構(gòu)改革，大幅度增加一些社會科學(xué)、人文科學(xué)的必修課、選修課和講座，尤其是文學(xué)、歷史、藝術(shù)等人文學(xué)科課程。采取學(xué)分制的形式、強制和自由選擇相結(jié)合的辦法，使護理專業(yè)課程的設(shè)置逐漸脫離舊有模式，既體現(xiàn)出專業(yè)特色，又滲透著人文教育，培養(yǎng)出多學(xué)科、跨領(lǐng)域、厚基礎(chǔ)、寬知識、強能力、高素質(zhì)的護士生。

參考文獻

[1]中國普通高等學(xué)校高職高專教育指導(dǎo)性專業(yè)目錄（建議方案）.高等教育出版社ISBN：7040150301 9787040150308

母嬰護理專業(yè)知識范文第2篇

1、提高服務(wù)態(tài)度，加強人性化護理的重要性

現(xiàn)代的護理模式已不是單純的醫(yī)療護理，是一種集心理、精神、文化為一體的護理方式，使病人在就醫(yī)的全過程中感到方便舒適和滿意的護理方法。人性化服務(wù)語言，人性化服務(wù)行為體現(xiàn)出了護理人員的綜合素質(zhì)，也代表了一個醫(yī)院的整體形象。所以在門診接待過程中實施人性化護理服務(wù)起著舉足輕重的作用。

作為一名圍保門診護理人員，要保持樂觀、恬靜的心情，有健康樂觀的精神和對工作的全身心投入，不把消極情緒帶人工作中，用積極向上的精神感染患者，并由此得到患者的認可。在工作中切實做到“以人為本”的服務(wù)理念，時刻記住“一切為了病人、為了一切病人、為了病人的一切”的服務(wù)宗旨。讓患者感到護士就是他們的親人，醫(yī)院就是他們的家。

如何做好人性化護理，首先臨床護理實踐中護士良好的語言，可以使病人精神和身體狀態(tài)得到改善，安慰和鼓勵的話語有助于緩解患者緊張情緒。因此一名優(yōu)秀的護士除了要具備高尚的道德素質(zhì)外，還需學(xué)習(xí)掌握語言藝術(shù)和溝通技巧。在接診過程中以親切的微笑、真誠的問候與患者溝通，給患者良好的第一印象，使患者對醫(yī)院產(chǎn)生信賴，感到放心?；颊叱醮尉驮\或在檢查的過程中總會有這樣或那樣的問題要問，尤其是初次懷孕的孕婦，他們總是希望了解自己的寶寶生長發(fā)育狀況，以及在懷孕過程中出現(xiàn)的一些情況。這就需要我們對他們提出的問題給予耐心的解答，將醫(yī)學(xué)術(shù)語變?yōu)橥ㄋ滓锥恼Z言傳達給孕婦，使其聽得清楚、明白。因此在工作中我們要多使用鼓勵性、解釋性、安慰性的語言，及時消除孕婦的緊張情緒，有利于胎兒的生長發(fā)育。其次行為藝術(shù)也是人性化護理的主要構(gòu)成部分，護理人員端莊、大方的舉止和嫻熟的護理技能，可以獲取患者的信任和對護理工作的理解及主動配合。一個微笑、一句話、一舉手、一投足雖都是極小的細節(jié)，但這每一個細節(jié)都會對患者或家屬產(chǎn)生不同的影響，因此工作中我們要時刻規(guī)范自己的行為方式，加強禮儀修養(yǎng)，用體態(tài)和舉止展現(xiàn)出護理人員輕盈、敏捷，訓(xùn)練有素的職業(yè)特點，從而使患者在護士動態(tài)護理中感到心情舒暢，情緒穩(wěn)定。

2、開展孕期營養(yǎng)、保健門診，全方位推動孕產(chǎn)婦保健

我院開展了孕前營養(yǎng)指導(dǎo)工作，利用相關(guān)軟件，開展飲食調(diào)查、評價、咨詢，并對營養(yǎng)相關(guān)的病種做營養(yǎng)咨詢與指導(dǎo)，并作好各個案的登記、隨訪工作。講清膳食原則、飲食的宜與忌，有必要時做產(chǎn)婦營養(yǎng)調(diào)查與咨詢，或做疾病隨訪。將出生缺陷的預(yù)防做在孕前，進一步完善了出生缺陷的三級預(yù)防工作以及孕前遺傳病分析及疾病檢查工作。

3、主動向孕婦及家屬介紹孕期優(yōu)生檢查的重要性

利用為患者測量體溫、血壓的間隙，耐心向患者及家屬介紹孕期各項檢查的重要性，用通俗易懂的語言使孕婦及家屬了解什么是優(yōu)生優(yōu)育，如何做到優(yōu)生優(yōu)育，讓他們明白做好孕期檢查是每個準媽媽的責任，是孕育健康寶寶的前提，只有通過孕期檢查，才能及時了解孕期母嬰健康狀況，發(fā)現(xiàn)和消除影響胎兒發(fā)育的有害因素，提高孕婦的健康素質(zhì)，防治各種孕期并發(fā)癥、合并癥，為胎兒的生長發(fā)育創(chuàng)造良好的條件，以保護母嬰安全。

4、孕期健康教育對妊娠的重要性

孕產(chǎn)期健康教育是一項投資少，收效好的預(yù)防保健措施，做好這項工作，幫助孕婦及其家庭了解有關(guān)孕產(chǎn)期母親及胎嬰兒健康知識，了解妊娠分娩過程中發(fā)生不良結(jié)局的危險因素，培養(yǎng)有利健康的行為習(xí)慣，增加其自覺、主動接受保健的意識，從而預(yù)防減少甚至消除有害因素對母嬰的傷害，以達到母嬰健康安全的目的，對提高孕產(chǎn)婦以及全社會的保健意識，減少產(chǎn)科并發(fā)癥和降低孕產(chǎn)婦死亡率、嬰兒死亡率及出生缺陷具有重要作用，同時也是提高全民素質(zhì)的基礎(chǔ)。通過對產(chǎn)婦及其家屬進行健康教育，指導(dǎo)產(chǎn)婦認識產(chǎn)前檢查、產(chǎn)后保健、母乳喂養(yǎng)的重要性，使產(chǎn)婦樹立了堅持母乳喂養(yǎng)的信心，對提高產(chǎn)婦適應(yīng)角色的能力和自我保健能力起到了積極的促進作用。規(guī)范地開展孕期健康教育，普及孕產(chǎn)期保健知識，提高孕婦自我保健意識和能力，能有效地防止產(chǎn)前、產(chǎn)后并發(fā)癥的發(fā)生，降低孕產(chǎn)婦及圍產(chǎn)兒死亡率，保障母嬰安康。健康教育可以貫穿于孕產(chǎn)婦的各個階段，對孕婦及家屬自愿接納有利于健康的行為和生活方式起著重要作用。

綜上所述，加強護患溝通有助于了解患者的身心狀況，向孕婦及家屬提供正確的信息和知識，才能更好地為孕婦服務(wù)；幫助孕婦減輕緊張感，以良好的心理狀態(tài)安全度過孕期；同時也可以通過不斷的溝通密切護患關(guān)系，增進相互間的理解、支持與配合，在日常工作中我們還要不斷拓展自己的知識領(lǐng)域。堅持不懈地學(xué)習(xí)溝通知識，努力探索護患溝通的技巧。把人性化服務(wù)融入到護患溝通當中，使護患之間建立理解、信賴、支持、平等的關(guān)系，從而提高護理質(zhì)量，加強患者及家屬對我們護理工作的理解和信任。

參考文獻:

母嬰護理專業(yè)知識范文第3篇

1課程體系建設(shè)的目標、內(nèi)容、研究方法和步驟

1.1目標及內(nèi)容

以中高銜接護理專業(yè)課程體系的構(gòu)建及策略為目標。內(nèi)容包括:專業(yè)標準、課程的功能定位、統(tǒng)測課程的結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)的實施過程與實習(xí)、課程評價、師資隊伍建設(shè)等多方面。

1.2研究方法及實施步驟

采用問卷調(diào)查了解學(xué)生對課程和教材難度的意見，課程體系是否合理等，畢業(yè)后的就業(yè)導(dǎo)向、對學(xué)歷的提高要求，以及教師對護理專業(yè)課程改革的意見和信息反饋等方面進行調(diào)查；組織各二級學(xué)院教師進行專業(yè)調(diào)研，特別是針對其中的統(tǒng)測課程進行課程分析，建立適合中高職銜接的課程體系，形成專業(yè)人才培養(yǎng)方案。查閱文獻法：了解國內(nèi)外護理教育的有關(guān)信息資料,遵循國家衛(wèi)生部、教育部對護理教育、高職高專、中專教育的有關(guān)文件及政策法規(guī)。制定護理專業(yè)中高銜接的人才培養(yǎng)方案、教學(xué)計劃和教學(xué)大綱；建立和健全現(xiàn)代化的護理教學(xué)實訓(xùn)基地。對各二級學(xué)院進行實地調(diào)研，掌握教師及學(xué)生等對中高銜接護理課程體系的意見。

2中高銜接護理專業(yè)課程體系的建設(shè)

2.1護理專業(yè)中職課程體系與高職課程體系對比

以曲靖市麒麟職中護理專業(yè)為例，其課程內(nèi)容包括公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)課和集中實踐環(huán)節(jié)三個模塊，公共基礎(chǔ)課課時比例為23.3%，專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)課課時比例為76.7%，集中實踐環(huán)節(jié)包括軍訓(xùn)2周，社會調(diào)查3周，畢業(yè)實習(xí)18周。云南開放大學(xué)開設(shè)的中高銜接護理專業(yè)的課程模塊包括公共基礎(chǔ)課、專業(yè)橋梁課、專業(yè)框架課、素質(zhì)教育課和綜合實踐課。課時比例分別為20%，11%，45%，15%和9%。

2.2實現(xiàn)中職和高職課程體系的有效銜接的必要性

針對我校開設(shè)護理專業(yè)的特殊性，在本課程體系中我校選取了四門課程：人體解剖學(xué)與組織胚胎學(xué)、人體生理學(xué)、外科護理學(xué)和醫(yī)護心理學(xué)作為省校統(tǒng)一命題的考試課程，這四門課程涵蓋了醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課、人文課和護理專業(yè)課，涉及面較廣。對于這四門統(tǒng)測課程來說，學(xué)生和教師一致認為教材難度較大，而且云南地處邊疆，少數(shù)民族雜居的地方，中專學(xué)生入學(xué)錄取分數(shù)比較低，有些二級學(xué)院的學(xué)生本身入學(xué)時成績就偏差，學(xué)生文化素質(zhì)低，造成了學(xué)習(xí)專業(yè)課程比較困難，學(xué)習(xí)的自主性和自覺性也較差。在訪談中也有教師反映他們在實際教學(xué)過程中使用的是中專的教材，但是如果有中高銜接的學(xué)生，他們在備課的時候就會參考該門課程的教學(xué)大綱，適當在教學(xué)過程中增加高職的內(nèi)容作為補充，學(xué)生反映較好，對于其他二級學(xué)院也可以參考該模式。在與課程教師的訪談和調(diào)查問卷中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生認為課程難度較大的學(xué)科主要集中在：解剖學(xué)、生理學(xué)、病理學(xué)、醫(yī)學(xué)免疫學(xué)和微生物學(xué)以及內(nèi)、外護理學(xué)等專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)學(xué)科，而認為難度較小的幾門學(xué)科則主要是開放教育學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)等文化基礎(chǔ)類學(xué)科。

2.3實現(xiàn)中職和高職課程體系有效銜接的方法

2.3.1為了突出護理的專業(yè)特色，改變原有醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識占較大比重，臨床護理課程按臨床分科進行劃分，護理專業(yè)特色不突出的弊端。課程內(nèi)容按照“必須、夠用”的原則進行選擇，縮小了醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識所占比例，將原來的?？谱o理課程中的醫(yī)療部分、護理部分分別單列，形成臨床醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)和臨床護理課程模塊。將臨床護理課程打破了原來的內(nèi)科護理、外科護理、兒科護理等學(xué)科體系的設(shè)置，淡化學(xué)科界線，把護理專業(yè)臨床課程設(shè)置為成人護理、母嬰護理、社區(qū)護理、老年護理和兒童護理等[1]。

2.3.2整個護理教學(xué)內(nèi)容和課程體系是一個有機統(tǒng)一體，其教學(xué)內(nèi)容和課程體系必須突出護理專業(yè)教育的特點和規(guī)律，使課程設(shè)置緊密結(jié)合臨床護理、教學(xué)科研，以適應(yīng)市場對護理人才的要求。因此，按照能力培養(yǎng)遞進的原則，可以參照下面的方法進行教學(xué)改革，即新生入校第一學(xué)期學(xué)習(xí)理論，同時也可安排進入醫(yī)院見習(xí)，對護理基本工作產(chǎn)生感性認識，了解護理工作崗位的基本工作；第二學(xué)期在教師指導(dǎo)下邊學(xué)習(xí)邊從事日常生活護理工作，如鋪床、打針等操作；第三學(xué)期在教師指導(dǎo)下進行較復(fù)雜的護理基礎(chǔ)操作；第四學(xué)期主要進行?？谱o理工作；第五、第六學(xué)期在醫(yī)院頂崗實習(xí)。因為學(xué)生在第一學(xué)期就早期接觸臨床、接觸患者，了解護理工作的本質(zhì)，體現(xiàn)職業(yè)能力形成的內(nèi)在規(guī)律，促進了職業(yè)素質(zhì)和整體護理能力的培養(yǎng)。

2.3.3隨著護理模式的轉(zhuǎn)變，整體護理概念也深入人心，這些都已經(jīng)對高職護理教育提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。在教學(xué)計劃中開設(shè)了衛(wèi)生法學(xué)、護理管理學(xué)、文獻科研設(shè)計、倫理學(xué)、食品營養(yǎng)與衛(wèi)生等選修課程，豐富學(xué)生的人文知識、心理素質(zhì)等。按照整體護理標準，以現(xiàn)代護理理念為基礎(chǔ)，把職業(yè)標準和能力要求轉(zhuǎn)化為課程目標，加強其專業(yè)課程建設(shè)。

2.3.4在構(gòu)建職業(yè)知識技能體系，本著將知識、能力和素質(zhì)三者進行優(yōu)化融合，特別是在專業(yè)課程的設(shè)計中，可融入典型案例或者臨床實例，理論與實際相融合，訓(xùn)練學(xué)生的整體護理能力。在修改后的教學(xué)計劃適當增加實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的安排，將專業(yè)課程理論學(xué)時和實習(xí)學(xué)時比例由5:1修改為2:1，增加臨床見習(xí)的時間。有些二級學(xué)院的護理專業(yè)具有涉外性質(zhì)，在實際教學(xué)過程中可以增加專業(yè)口語的實習(xí)這一教學(xué)環(huán)節(jié)。

3結(jié)果

母嬰護理專業(yè)知識范文第4篇

[關(guān)鍵詞]引導(dǎo)文教學(xué)法 高職護理教育 研究 實施 分析

[中圖分類號]G622 [文獻標識碼]A [文章編號]1006-5902（2013）05（a）-0036-01

從理論上來說，引導(dǎo)文教學(xué)法是諸多行動導(dǎo)向教學(xué)方法中最為有效，且應(yīng)用最為普遍的教學(xué)方式之一。在此種教學(xué)方法作用之下，需要通過以下步驟來展開具體的教學(xué)活動：（1）激勵；（2）信息獲??；（3）計劃；（4）決策；（5）執(zhí)行；（6）控制；（7）評價。實踐研究結(jié)果證實：在高職護理教育課程及相關(guān)教學(xué)活動的開展過程當中，通過應(yīng)用引導(dǎo)文教學(xué)法的方式，不但有助于對高職護理學(xué)生專業(yè)技能的合理提升，同時對提高學(xué)生社會能力以及方法能力而言也有著重要的促進作用。為此，本文采取對象研究的方式，針對上述問題做詳細分析與說明。

1.研究對象

選取某高職院校2012級高職護理專業(yè)1班學(xué)生，共計80例為實驗組，上述學(xué)生在高職護理教育課程教學(xué)中采取引導(dǎo)文教學(xué)法。同時，選取同一高職院校2012級高職護理專業(yè)2班學(xué)生，共計80例為對照組，上述學(xué)生在高職護理教育課程教學(xué)中采取常規(guī)教學(xué)法。實驗期間為2個月。

2.引導(dǎo)文研發(fā)

在應(yīng)用引導(dǎo)文教學(xué)法方式展開高職護理教育課程教學(xué)活動的過程當中，需要嚴格以工學(xué)結(jié)合的方式為切入點，借助于護理工作任務(wù)的方式，實現(xiàn)對高職護理教育課程相關(guān)內(nèi)容的組織。在引導(dǎo)文的研發(fā)過程當中，采取高職院校與醫(yī)院一線專家相結(jié)合的方式，在充分參照臨床實證資料、案例的基礎(chǔ)之上，共同制定如下校本教材：（1）“成人護理學(xué)案”；（2）“母嬰護理與保健學(xué)案”，（3）“基礎(chǔ)護理學(xué)案”；（4）“兒童護理學(xué)案”。在上述校本教材當中，以“行動導(dǎo)向”為依據(jù)，結(jié)合護理專業(yè)學(xué)生實際情況，涵蓋以下幾個方面的內(nèi)容：（1）知識、能力方面的目標；（2）實踐臨床案例；（3）任務(wù)拓展；（4）醫(yī)學(xué)知識更新。

3.引導(dǎo)文教學(xué)法的實施

3.1激勵

高職護理專業(yè)學(xué)生需要通過對閱讀能力以及專業(yè)知識的目標，在充分結(jié)合實際性護理工作任務(wù)的基礎(chǔ)之上，使學(xué)生能夠具備以工作目標為中心的整體性定位，確保學(xué)生能夠明確教學(xué)活動實施過程中需要達到的目標、完成的任務(wù)。同時，需要采取合理激勵的方式，使學(xué)生能夠具備自主探求知識，解決問題的能力。

3.2信息獲取

在學(xué)生對工作任務(wù)具備初步了解的基礎(chǔ)之上，教師需要引導(dǎo)學(xué)生展開對學(xué)習(xí)過程中相關(guān)資料的收集與整理工作。信息獲取階段是引導(dǎo)文教學(xué)法實施過程中，使學(xué)生能夠具備獨立、自主學(xué)習(xí)的能力。同時，以信息獲取為手段，可為后期學(xué)習(xí)任務(wù)的執(zhí)行與實施打下堅實的基礎(chǔ)。

3.3計劃

在學(xué)生獨立完成對課程任務(wù)相關(guān)知識與技能的學(xué)習(xí)之后，需要引導(dǎo)學(xué)生綜合分析所編制引導(dǎo)文當中的相關(guān)問題與任務(wù)，特別需要注意的一點是，在計劃階段，學(xué)生勢必會產(chǎn)生一定的疑問，但教師可先不作出解答。

3.4決策

在決策階段中，教師需要采取小組分組的方式，使學(xué)生在相互配合與協(xié)作的基礎(chǔ)之上就任務(wù)展開積極且自主的討論，在相互質(zhì)疑的過程當中，形成比較統(tǒng)一的意見與看法。同樣，此過程中，教師先可不作出示范，直接將任務(wù)交由學(xué)生。

3.5執(zhí)行

學(xué)生需要通過教學(xué)情境設(shè)計、角色扮演或者是小組合作等諸多方式，嚴格按照護理工作實踐中的具體操作步驟，逐步解決引導(dǎo)文中的任務(wù)與工作要求。

3.6控制

在控制階段中，學(xué)生相互之間需要采取自我評價與互相評價的方式，對執(zhí)行效果進行綜合評估，教師發(fā)揮對評價的檢查職能。

3.7評價

評價的關(guān)鍵在于評估學(xué)生在實際工作中，若遇到同樣的問題，學(xué)生采取動作響應(yīng)的及時性，以及問題處理的效果，從而更好的指導(dǎo)未來的實踐工作。

母嬰護理專業(yè)知識范文第5篇

一、前期準備

（一）資料準備

網(wǎng)站將要上傳的與護理相關(guān)的知識內(nèi)容、護理學(xué)研究的最新進展、網(wǎng)站簡介以及與護理和網(wǎng)站相關(guān)的護理論文、會員制度、護理百科知識等其它資料，這時充實網(wǎng)站內(nèi)容的前提條件。

（二）軟硬件準備

需要配備專門的機房，高性能的計算機設(shè)備，專用服務(wù)器、操作系統(tǒng)以及網(wǎng)頁制作軟件等，這是確保網(wǎng)站建設(shè)質(zhì)量和建設(shè)速度的重要保證。

（三）人員準備

人員準備主要涉及到網(wǎng)站的設(shè)計人員、建設(shè)人員和維護人員，這需要網(wǎng)站設(shè)計與建設(shè)人員不僅對護理專業(yè)知識要有全面、系統(tǒng)的了解，還需要具備較高的網(wǎng)站設(shè)計和建設(shè)技能，維護人員同樣需要具備一定的網(wǎng)頁制作經(jīng)驗，能夠?qū)σ?、二、三級網(wǎng)頁進行開發(fā)和更新。

二、制作方法

在網(wǎng)頁設(shè)計與開發(fā)過程中，使用以 FrontPage 2007 軟件為 主 ,Flash 5.0 、 Adobe Photoshop CS4 、 MacromediaDreamweaver 8.0、Fireworks 8 等軟件為輔，對護理信息網(wǎng)站的網(wǎng)頁進行制作，并建立和完善網(wǎng)站，在制作過程中，通過普通模板的使用創(chuàng)建主頁，然后借助超鏈接在主頁上建立若干個子頁的標題索引，子頁的背景與相關(guān)標題對應(yīng),使其某一大項內(nèi)容風格一致；編輯時,根據(jù)內(nèi)容適當插入或處理一些與之相關(guān)的剪貼畫或動畫圖片；文字標題采用與內(nèi)容不同的字體、顏色及大小,使之一目了然、層次分明,便于選擇查看。

三、欄目設(shè)計

網(wǎng)頁的欄目設(shè)計主要由學(xué)習(xí)園地、整體護理、護理管理、護理百科等模塊組成，每個模塊都有其特定的功能，能夠為不同的人群提供護理信息方面的服務(wù)。

（一）學(xué)習(xí)園地

學(xué)習(xí)園地是護理信息網(wǎng)站最主要的欄目之一，一定要保證護理信息的全面性、專業(yè)性和前沿性，同時要將學(xué)習(xí)與娛樂進行有效的結(jié)合。首先，要有國內(nèi)外最新的護理資訊，及時傳播最新的護理專業(yè)知識，增強網(wǎng)站內(nèi)容的前沿性；其次，要有豐富的基礎(chǔ)護理知識和專業(yè)護理知識，以滿足不同層次人群進行學(xué)習(xí)和交流的需要；再次，要設(shè)計專門的模塊來收集優(yōu)秀的護理論文、好人好事，搜集生活中的護理常識以及與護理相關(guān)的散文、詩歌等，增強網(wǎng)站的趣味性。此外，應(yīng)當開辟會員專區(qū)，鼓勵以護士為主的會員踴躍參與網(wǎng)站的各項活動，例如護理體會征稿活動、護考培訓(xùn)與交流活動、護士風采評選等。

（二）整體護理

整體護理欄目是護理信息網(wǎng)站的核心環(huán)節(jié)，主要涉及到各種護理知識的問答、提高護理質(zhì)量的有效途徑、各項疾病的護理診斷與護理措施、健康護理知識的講解等，可以按照母嬰護理、老年護理、女性護理、男性護理幾大模塊進行歸類，也可以按照各種疾病的類型進行劃分，要詳細介紹與各種疾病相關(guān)的飲食、心理、手術(shù)、護理、出院、康復(fù)等相關(guān)護理信息和指導(dǎo)方法，以更好的滿足護士、患者、患者家屬等不同護理需求人群的需要，增強網(wǎng)站的服務(wù)功能。

（三）護理管理與護理百科

該欄目主要是介紹各項護理工作的護理重點、護理難點、護理程序、護理質(zhì)量標準、護理文書標準、常用護理技術(shù)操作流程、醫(yī)院感染控制等；護理百科則應(yīng)當重點介紹與人們息息相關(guān)的一些護理知識和護理小技巧，如高血壓的自我護理措施、正確的臉部護理措施等。四、護理信息網(wǎng)站的建設(shè)與維護要點

（一）設(shè)計目標

護理信息網(wǎng)站的設(shè)計應(yīng)當堅持以護士、患者、患者家屬為中心，本著“以人為本、為民服務(wù)”的建站原則，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢，準確把握社會的護理需求，堅持網(wǎng)站設(shè)計與建設(shè)的開放性、專業(yè)性和動態(tài)性。同時，護理信息網(wǎng)站所設(shè)計的內(nèi)容，應(yīng)當有著明確的分類，積極宣傳科學(xué)的護理方法和護理步驟，以便提供更前沿、更系統(tǒng)的信息和更便捷的服務(wù)。

（二）總體設(shè)計

總體設(shè)計主要包括網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)設(shè)計和腳本制作等環(huán)節(jié)，可以根據(jù)網(wǎng)站所要提供的功能和服務(wù)進行設(shè)計，即根據(jù)所要講解的內(nèi)容設(shè)計網(wǎng)頁的具體功能和信息，制作頁面藍本。

（三）詳細設(shè)計與建設(shè)

1.腳本設(shè)計

腳本設(shè)計主要包括文字腳本和制作腳本，編寫文字腳本時，主要依據(jù)設(shè)計目標與服務(wù)對象的需要，合理安排腳本的內(nèi)容，突出新穎性和吸引力，確保網(wǎng)站框架的合理、有序。同時，對于圖片、聲音等媒體素材要進行精心設(shè)計，增強網(wǎng)站頁面的視覺效果。

2.素材的設(shè)計與收集

在網(wǎng)站的詳細設(shè)計階段，素材主要來自于收集和制作兩個環(huán)節(jié)，無論是哪個環(huán)節(jié)的素材準備工作都要給予足夠的重視，因為素材的質(zhì)量在很大程度上決定了護理網(wǎng)站的質(zhì)量和水平。例如，動畫素材、聲音素材、圖片素材等都是吸引網(wǎng)站瀏覽者的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是吸引瀏覽者主動涉獵知識的重要因素。

3.互動交流設(shè)計

為有效豐富護理信息網(wǎng)站的交互功能，實現(xiàn)網(wǎng)站對象在學(xué)習(xí)上的交流與互動，網(wǎng)站建設(shè)者要充分重視互動交流設(shè)計，這主要涉及到學(xué)習(xí)設(shè)計、協(xié)調(diào)設(shè)計等環(huán)節(jié)，例如可以在網(wǎng)站中增加留言板、論壇熱點、在線答疑等內(nèi)容，增強護理知識的傳播速度和利用效率。

（四）護理信息網(wǎng)站的維護

為保證護理信息網(wǎng)站的正常運轉(zhuǎn)，實現(xiàn)對護理信息的及時更新，網(wǎng)站需要配備專門的維護人員，并定期對網(wǎng)站維護人員進行培訓(xùn)。首先，要增強網(wǎng)站維護人員的專業(yè)意識、安全意識和責任意識，保證網(wǎng)站工作的安全和暢通，例如單位可以通過學(xué)習(xí)有關(guān)文件、講解典型事例等加強保密教育，強化工作人員的責任心。其次，要提高網(wǎng)站維護人員的職業(yè)素質(zhì)和能力，做好日常維護工作，實現(xiàn)網(wǎng)站內(nèi)容的及時更新，例如可以專門邀請有關(guān)專家對維護人員進行技術(shù)指導(dǎo)，或者定期舉辦有針對性的業(yè)務(wù)知識講座等。再次，要制定完善的網(wǎng)站維護制度，明確劃分相關(guān)人員的職責，做到對網(wǎng)站運行情況的定期巡查，建立有效的信息反饋和處理機制，確保護理信息網(wǎng)站的正常運行。例如，要定期對專科護理、護理論壇、教育園地等欄目的內(nèi)容進行更新。