校園數字化管理

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校園數字化管理范文第1篇

關鍵詞：數字化；信息；管理；探索

數字化校園是以數字化信息和網絡為基礎，在計算機和網絡技術上建立起來的對教學、科研、管理、技術服務、生活服務等校園信息的收集、處理、整合、存儲、傳輸和應用，使數字資源得到充分優(yōu)化利用的一種虛擬教育環(huán)境。通過實現從環(huán)境（包括設備，教室等）、資源（如圖書、講義、課件等）到應用（包括教、學、管理、服務、辦公等）的全部數字化，在傳統(tǒng)校園基礎上構建一個數字空間，以拓展現實校園的時間和空間維度，提升傳統(tǒng)校園的運行效率，擴展傳統(tǒng)校園的業(yè)務功能，最終實現教育過程的全面信息化，從而達到提高管理水平和效率的目的。

近年來高職院校信息化程度不斷提高，信息資源日益豐富，為高職的教學、科研和管理帶來了巨大的便利。但隨著信息化的不斷深入，信息資源不準確，不能有效地共享和利用成為高職院校信息化建設中的新問題。因此，如何做好校園信息資源的建設、開發(fā)、利用和管理，已經越來越受到人們的關注和重視。

1 校園信息管理的主要內容

1.1 網頁信息管理

學校網頁管理是一項系統(tǒng)工程，牽涉面較廣，是學校對外展示自己形象和實力的窗戶。學校的網頁信息管理的思路是，由現代教育技術中心信息主管部門統(tǒng)一設計好學校的首頁，各職能部門和系在嚴格遵守國家和學校有關網絡安全規(guī)定的情況下建設好自己的網頁，全面反映本單位的基本情況，并對網頁的內容公正性、真實性負責，并負責維修和及時更新。

1.2 辦公信息的管理

校園辦公信息主要是針對基于網絡環(huán)境下的Lotus Domino/Notes辦公自動化系統(tǒng)的信息而言。以大慶職業(yè)學院的辦公程序為例，主要有以下幾方面的內容：領導參閱（由各部門提供給主管領導有助于決策的參考信息），公文的發(fā)文（擬稿、核稿、會簽），公文的收文（登陸、領導批閱、整理歸檔），信息（通知、公告等），會議或者接待任務安排，處理領導交給的其他任務等等。

1.3 教務信息的管理

教務信息包括成績報送、校選課、新生報到、排課系統(tǒng)、成績查詢分析、教學計劃查詢、多媒體教室會議室審批、精品課程資源等內容。其建設原則和管理的思路為：以網絡技術為基礎，以數據庫技術為核心，以多媒體技術為重點，以支持交互式請求為特征，支持數據、文本、圖形、圖像、視/音頻等多種信息載體的教育信息的存儲與管理、實現校內的共建與共享，并且與國內外的教學資源中心實現共享、交流。

2 實施校園信息管理的主要措施

2.1 加強組織和隊伍建設、整合管理隊伍要做好校園信息管理工作

首先必須加強組織和隊伍建設，建立CIO（Chief Information Officer）體系，建立信息主管，加強行政驅動和技術相結合，建立和穩(wěn)定自己的技術隊伍。要保證信息資源建設和信息管理工作的順利進行，學校就必須建立信息化主管部門，各二級單位和重要職能部門，特別是有業(yè)務信息子系統(tǒng)的單位都必須設有專職的信息管理人員。同時還要強化技術培訓工作，建設一支專、兼職相結合的專業(yè)技術隊伍。為統(tǒng)籌協調和科學規(guī)劃我校信息化建設進程，有效推進眾多專業(yè)系統(tǒng)在各職能部門間的應用普及和推廣，實施校內信息資源機構整合和高度共享的戰(zhàn)略決策，我院于2006年把網絡中心和電教中心合并為現代教育技術中心，實現信息化建設職責和經費歸口管理和統(tǒng)籌實施。

信息化建設與管理處的主要職責包括：（1）在學校信息化建設領導小組領導下，負責制訂學校信息化建設的規(guī)劃、年度計劃并組織實施；（2）負責學校信息化建設項目的統(tǒng)籌、審批及驗收；協助指導各院系和部門的信息化方案實施；（3）負責學校信息化建設經費的預算制訂、統(tǒng)籌分配與監(jiān)督使用；（4）負責制訂和推行學校信息化建設的統(tǒng)一規(guī)范、信息標準和管理規(guī)章制度；（5）負責協調推進學校信息化建設和信息資源共享等相關事務；（6）完成上級部門交辦的其他工作。

2.2 統(tǒng)一信息編碼標準，積極推進信息資源的開發(fā)應用和共享

目前，許多高校的信息管理還沒有形成規(guī)范化，信息采集、信息加工和信息處理仍然停留在單機作業(yè)上或者在一個小范圍內的局域網上，各類信息標準不能統(tǒng)一，信息根本無法有效集成、共享。根據高校建設未來發(fā)展的形勢，特別是隨著高等教育體制改革后出現的高校規(guī)模擴大、地域分散的特點，今后要更加重視基于網絡環(huán)境下的信息共享、信息集成問題，認真做好相關部門項目研究開發(fā)中的協調工作；各業(yè)務子系統(tǒng)要總體規(guī)劃、統(tǒng)一設計、統(tǒng)一數據編碼格式，提高信息資源的利用率和加快網上信息資源的流通，積極推進學校信息資源的開發(fā)應用和共享。

[參考文獻]

[1]王蘭尊，黃建軍.高校數字化校園建設發(fā)展對策研究[J].高等理科教育，2010（6）.

校園數字化管理范文第2篇

關鍵詞：一卡通；校園網；管理數字化；教育信息化

一張張兼具身份識別、校內消費、校務管理等多種功能的電子證件已經陸續(xù)出現在高職院校學生的手中，這張IC卡能實現學生證、出入證、醫(yī)療證、考試證、借閱證、飯卡、電話卡、上機卡、儲蓄卡等多種功能，實現了學生校內生活一卡通，首批使用這種電子證件實現學生校園數字化管理一卡通的高職院校已經出現。

1 學生校園管理數字化

高職院校學生校園管理數字化系統(tǒng)是以現代化計算機技術與通信技術為手段，依托于學校校園網為載體進行建設，是集身份識別、校內消費、校務管理、金融服務為一體的新型數字化校園核心應用項目，常稱為校園一卡通建設項目，校園一卡通最關鍵的功能就是可以實現學生的校園管理數字化，包括學籍管理與考勤管理電子化、教學考試及成績查詢網絡化等。

2 校園一卡通證件的功能和用途

校園一卡通證件正面均印有學生所在學校的名稱、學生姓名、學號等信息，內有芯片儲存著學生的基本信息、學籍信息、財務信息、獎懲信息等。校園一卡通證件的功能和用途主要體現在校園消費、管理和金融應用等方面。

消費：作為現代化的電子支付工具可直接支付在校內的各種費用，如食堂就餐、校內購物、校車乘坐、上機上網、醫(yī)院診療、資料復印、文件傳真、洗衣、洗澡、理發(fā)、體育活動等等。

管理：本證件可以作為學生的校內個人身份的證明，可用于身份識別、圖書借閱、自行車存放、門禁出入、考勤考績、教學實習、學籍學分、醫(yī)療信息等管理工作。

金融應用：將校園一卡通項目系統(tǒng)與合作銀行連通后，實現校園一卡通證件與銀行卡在物理上分離，邏輯上一體。校園卡具有校內消費、管理功能，銀行卡具有金融應用功能，由合作銀行發(fā)行的銀行卡可在國內該合作銀行各營業(yè)網點、柜臺、ATM機進行存/取款，也可在設有該合作銀行POS的商業(yè)、飲食、娛樂場所消費、購物。

3 校園一卡通項目建設

校園一卡通項目是高職院校數字化校園的基礎工程，是高職院校數字化校園系統(tǒng)的重要的有機組成部分。校園一卡通項目的設計要架構在校園網上，不僅具備消費功能，而且還要具備身份識別和校務管理功能。校園一卡通項目的建設必須滿足數字化校園的整體規(guī)劃設計，要考慮與其它數字化校園建設項目如數字圖書館、校園無線網、構建遠程教育平臺、教育資源庫等系統(tǒng)建設的實施關系，要有步驟分階段的逐步實施建設。

校園一卡通建設應該按以下五個步驟實施：物理網絡的搭建；系統(tǒng)平臺的建設；基礎應用信息系統(tǒng)建設；一卡通系統(tǒng)對接建設；人員培訓。物理網絡的搭建又包括四個方面：結構化布線、網絡連通（網絡設備的選擇）、服務器的選擇、終端的選擇。系統(tǒng)平臺的建設主要包括：網絡操作系統(tǒng)、桌面平臺、數據庫、防火墻等的選擇。基礎應用信息系統(tǒng)建設指根據學校的需求購買一些適用于學校日常工作和管理的基礎應用軟件，或對本學校的具體的特殊的需求自行進行二次軟件開發(fā)，如學院的數據中心建設和統(tǒng)一身份認證系統(tǒng)建立，即建設一個為全校服務的數據中心，保證數據實時更新和高度一致，建立統(tǒng)一的身份認證中心，集中進行身份認證，保證用戶電子身份的唯一性、真實性與權威性，提高數字化校園應用系統(tǒng)的安全性，基礎應用信息系統(tǒng)見表1，各高職院校可根據各自的不同條件有選擇的分期完成。一卡通系統(tǒng)對接建設是指正確處理一卡通與已有基礎應用信息系統(tǒng)，如圖書管理系統(tǒng)、財務管理系統(tǒng)、教務管理系統(tǒng)的對接和系統(tǒng)數據共享和應用集成等問題，實現學生一卡在手，走遍校園，一卡通用，一卡多用。如果能夠實現各系統(tǒng)的無縫連接，例如一卡通系統(tǒng)與學校課表聯動，自動通過課表設置智能IC卡鑰匙，能夠打開將要使用的多媒體教室的電子鎖，并可用于實驗實訓設備的開啟。校園一卡通電子證件可以作為學生證、考試證、借閱證、飯卡、電話卡、上機卡、就餐卡、醫(yī)療收費卡、儲蓄卡、洗澡卡、購物卡、門禁卡、存車卡、乘車卡等多種功能，要分期完成，逐步擴充各項功能。培訓從人員角度，培訓可分為四級：院長的培訓、校園網管理員與終端操作員的培訓、青年骨干教師的培訓、全院教工的培訓，初期首先進行校園網管理員與終端操作員的培訓。

高職院校學生校園管理數字化的一卡通建設不僅是高職院校數字化校園系統(tǒng)的重要的有機組成部分之一，是高職院校數字化校園的基礎工程，是教育信息化建設的基礎支撐點之一，也是高職院校數字化校園建設的切入點，校園一卡通系統(tǒng)完成后將會使各高職院校形成一個跨平臺、跨數據庫的可自我發(fā)展的數字化校園信息平臺，逐步將我國高職院校建設成一個以計算機輔助教學，校園管理信息系統(tǒng)，辦公自動化系統(tǒng)為核心，以形成具有鮮明特色的計算機校園文化為目標的數字化校園系統(tǒng)。

參考文獻

[1]吳應良.教育信息化與管理信息系統(tǒng)的需求及支持關系[J].管理信息系統(tǒng)，2001，1.

[2]李圣良，王成華.建設高職院校數字化校園的探討[J].教育技術，2005，3.

[3]劉鋒，吳華光.數字校園統(tǒng)一身份認證系統(tǒng)的研究[J].南工科技，2005，4.

校園數字化管理范文第3篇

關鍵詞：數字化校園；教師業(yè)務檔案；管理

目前，科技飛速發(fā)展。現代科技不僅給我們的生活帶來了極大的便利，同時也讓我們的工作形式發(fā)生了翻天覆地的變化。教師的業(yè)務檔案由原來錯綜復雜的票子和單據以及手寫稿變成了現如今的數字化資料，雖然數字化管理仍處于初級階段，但是相比之前，確實提高了一個層次，這也表明我國科技水平的進一步發(fā)展，給我國人民帶來更加方便輕松的工作方式。如何更加高效合理地促進數字化校園下教師業(yè)務檔案的構建和管理，成為新時代值得我們關注的話題。作為教育工作者的我們在其中又要做到哪些？這也是值得我們深思的一個重要問題。

一、數字化校園教師業(yè)務檔案的構建準備

1.數字化的專業(yè)設施

在科技現代化的進程中，我們不禁要問，到底怎樣才能真正達到數字化的專業(yè)水平呢？那就是教師們由曾經的手寫變成現如今的電腦化備課。所以，我們在數字化校園教師業(yè)務檔案的構建中必須要做到的是，把電腦、打印機以及相關的數字化設施都配備齊全，將我們的工作進行細致化、具體化的提升，不僅是從速度上，更是從科技上，從我們每個教師對于數字化設備的使用上進行進一步的構建。

2.教師數字化技能的培訓

作為數字化校園的主體人物，教師們必須首先熟悉數字化的電腦設備，所以在數字化工作之前，一定要對教師進行數字化電腦的概念和使用方法的培訓。雖然現在年輕的教師都對電腦非常熟悉，但是從側面來講，數字化的技能培訓將會成為教師自己終身受用的一種技能，它對于高效處理教學事務和進行檔案分析都有非常重要的作用。

3.業(yè)務檔案的合理分類和規(guī)劃

對于傳統(tǒng)的學校來說，整理檔案是一件浩大的工程，因為時間的長久性和種類的繁雜，加上大量的數據，整理起來會耗費很多時間。所以建議學校在將業(yè)務檔案數字化之前將檔案進行詳細的分類統(tǒng)計，這樣不僅可以大大地加速檔案的可利用率，同時也會極大地減少數字化過程中的麻煩與煩惱。教師要提前將學校的業(yè)務檔案準備好，在數字化的過程中直接輸入電腦保存，這是教師數字化檔案業(yè)務的一個最佳選擇。

二、數字化校園教師業(yè)務檔案的構建中出現的問題及解決方案

1.數據資料統(tǒng)計耗費時間長及解決方案

由于學校的檔案過多，在統(tǒng)計的過程中會出現耗費時間長的情況。這就要求學校加強管理，提高教師的業(yè)務水平，督促其不斷地提高工作效率。

2.教師業(yè)務不熟練造成的數據錯誤及解決方案

教師業(yè)務不熟練造成數據錯誤，這是很多學校在實現數字化進程中都會出現的一個問題。因為第一次接觸數字化的業(yè)務，有不熟練的情況也是很正常的。那就要求我們每一個教師在工作過程中要積極主動地全身心投入，最小化失誤，最大化效率。

3.數字化校園教師業(yè)務檔案的構建中出現遺漏及補救措施

對于校園數字化的過程來說，由于大量的數據存在，出現遺漏和錯誤的情況也情有可原。那么，在此過程中，我們應該如何避免和補救這些失誤呢？首先我們要做的就是一個錯誤懲罰機制，也就是對于效率高的進行獎勵，效率低的不獎不罰，出現錯誤的進行扣分。這樣可以有效地避免教師在工作過程中出現的紕漏和不負責任的現象。

三、數字化校園教師業(yè)務檔案的管理

1.學校建立專門的業(yè)務數據管理部門

對于龐大的數字化數據來說，學校一定要建立一個管理部門，一是不斷地對數據進行更新和檢查，同時也是使教師業(yè)務檔案數字化能夠順利進行的一個保障。在現代網絡環(huán)境下，一個專業(yè)的數字化管理部門是十分重要的，擔負著對學校內部數據資料進行監(jiān)督的重任。而這個專業(yè)部門的人選一定要從本文上述整理檔案的這些工作人員中選取。一方面，他們熟悉這些數據的來龍去脈；另一方面，他們可以高效地開展后續(xù)工作。

2.杜絕學校數據資源的濫用

這些數據對于學校來說是寶貴的財富，其中包含著學校近年來的心血和值得珍惜的心路歷程，必須要經過學校領導的認可和批準，才能進行查看和使用。這是對校園數字化工作的尊重和支持。

但是現如今，很多學校的數字化資源被隨意調動，這種行為會影響到學校數字化的進程，使很多教師的資料被共享，侵犯了他人的勞動成果。這種行為應該得到制止。數字化資源的濫用，成為我國學校數字化進程的一個新的阻礙。

3.對學生和教師的個人資料要保密

許多學校在數字化的進程中，疏于對學生和教師資料的保密，這一點很大程度上來說是侵犯了廣大學生和教師的人權。學校作為教師工作的港灣和學生求知的平臺，其重要意義不必多說。但是由于數字化的發(fā)展，越來越多的學校利用數字化檔案的便利性，將學生和教師的資料賣給商家，換取利益。這其中可能是由于學校管理的疏忽，也可能是由于工作人員的失誤等原因，但是無論什么原因都不能把這類問題合理化。學校一定要以廣大學生和教師的利益為重，做好學生和教師信息的保密工作。這種做法既是對自己學生的負責，也是對廣大師生的進一步保護。

4.學校數字化檔案管理要不斷升級

如今，科技的日新月異成為時代的主題。科技的不斷進步與發(fā)展，讓我國學校數字化的進程也隨之加快。所以，我們必須要做到的就是跟緊時代的腳步，不斷地對學校自身數字化的管理進行創(chuàng)造性的改進和革新。數字化檔案管理的不斷升級，不僅有助于學校數字化工作的進行，也有利于對學生進行深入的性格分析和指導，從而使教師能更加細致地引導和幫助他們。

總之，隨著現代化科技的進一步發(fā)展和人們生活水平的不斷提高，學校資源數字化的進程逐步加快，這也標志著我國的教育突破了傳統(tǒng)糟粕的束縛。所以，在現代化的進程中，我們不僅要努力提升學校的現代化進程，也要對教師進行數字化的分析，來決定其適合什么崗位。對學生也應該進行細致合理的分析，來決定其適合什么教育方法。雖然學校的現代化還有很長的一段路要走，但是每一個教師都應作出自己應有的貢獻。教師要認真配合學校的發(fā)展，然后根據自身需求選擇適合自己的崗位。這既是對自身夢想的追求，也是對學校的負責。一個成熟的學校不僅應該體現在教師素質的不斷提高和學生德智體美的全面發(fā)展，同時也要不斷地提高自身的現代化科技教育水平。數字化校園下教師業(yè)務檔案的構建和管理，作為21世紀教育的新課題，值得我們每一個教育工作者積極主動地融入其中，作出自己的努力。

參考文獻：

[1]趙愛嬡，白利華.計算機安全監(jiān)察檔案管理系統(tǒng)[A].第十次全國計算機安全學術交流會論文集[C].1995.

[2]麻碧華，吳昊F，高萍.麗水氣象檔案管理系統(tǒng)的設計與開發(fā)[A].第七屆長三角氣象科技論壇論文集[C].2010.

基金項目：湖南省教育廳教改項目“基于創(chuàng)新素質培養(yǎng)為目標的物理學專業(yè)課程體系的構建與實踐研究”（湘教通[2012]401號），懷化學院教改課題“基于創(chuàng)新素質培養(yǎng)為目標的物理學專業(yè)課程體系的構建與實踐研究”（201202）。

校園數字化管理范文第4篇

1．1設計目標面向服務，本質就是以服務協同為中心，組織好各種服務間的工作。從數字化校園管理應用軟件系統(tǒng)項目特點來看，教務管理、學籍管理、教學資源管理、招生熱線管理、數字化圖書館等外部服務形式主要體現為Web服務，HTTPServlet服務，CORBA服務、Tuxedo服務、數據庫表接口和存儲過程接口等。服務控制系統(tǒng)需要將這些服務通過適配器集成到服務運行構件中，并提供統(tǒng)一的服務接口供外部調用，通過不斷豐富其應用適配功能，不斷開發(fā)新的面向典型應用的組建標準，使得用戶通過簡單的配置就可以將已有的各種應用遺留系統(tǒng)和新開發(fā)的應用系統(tǒng)集成到服務控制系統(tǒng)上來。該服務控制系統(tǒng)支持服務交互功能，提供消息傳遞功能，并以事件基礎架構來支持這些功能。還提供合適的服務級別和可管理性，支持在異構環(huán)境中的組合應用。依據SOA原則，需要使用與實現無關的接口，被調用的服務位置對于調用者應該是透明的，需要支持可互操作性的通信協議，同時可以進行相對粗粒度的、支持重用封裝的服務定義，可以作為分布式的異構基礎架構進行實現。在框架模型中，構件根據承擔責任角度分為功能構件和連接構件，業(yè)務過程的擴展體現在連接構件中，同時連接構件負責功能構件之間的交互，服務控制系統(tǒng)就起到了連接構件的作用。在系統(tǒng)中被集成的對象明確被定義為服務，而不是傳統(tǒng)EAI中各種各樣的中間件系統(tǒng)，明確強調消息處理在集成過程中的核心作用，而且事件驅動成為重要特征］。

1．2系統(tǒng)架構對應于SCA的概念，服務控制系統(tǒng)主要發(fā)揮服務注冊中心以及服務通道的作用，按主要功能分為4部分，

1．2．1服務配置管理服務配置管理主要實現將開發(fā)好的應用服務注冊在系統(tǒng)可引用的配置文件中。服務配置使用XML來描述服務的引用位置，這保證了軟件系統(tǒng)在運行過程支持在線演化，即意味著軟件在運行期間隨著配置參數改變則各個服務能被方便地增加、刪除。服務配置，包括服務的聲明、輸入／輸出端定義和服務這程序的位置。

1．2．2服務安全管理數字化校園管理的應用軟件，很多對應用的訪問是要進行安全控制的。針對這一普遍需求，在系統(tǒng)設計了服務安全管理功能。服務安全管理主要是實現安全配置，分布在各處的服務經常被遠程調用，服務組件本身必須實現安全設計來完成服務調用者驗證等工作。本系統(tǒng)采用的安全策略是應用SpringSecurity對服務訪問進行控制。數字化校園管理許多應用服務需要針對服務本身的動態(tài)特征提出訪問控制要求，即需要對用戶的各類角色設置權限。因此，安全配置設計采用Spring框架下的SpringSecurity相關組件作為安全管理組件，服務數據交換的Mule系統(tǒng)也使用SpringSecurity。通過安全管理，可以在HTTP的輸入端（inbound）對用戶進行認證，配置組件的訪問權限。SpringSecurity是通過ServletFileter的方式嵌入整個Web應用，可以進行用戶認證和權限控制的管理，從而提供一種統(tǒng)一的跨應用系統(tǒng)的安全管理。當用戶訪問資源的時候，就會被相關的過濾器所攔截，進行用戶認證和權限判斷。在具體設計中通過配置安全元素、配置組件訪問權限以及通過攔截器阻擋非法訪問來實現服務的安全訪問。同時，結合最常用的WebService方法，配置了CXF。

1．2．3服務監(jiān)控服務監(jiān)控用于確定監(jiān)控類型和被監(jiān)控的服務執(zhí)行過程數據內容，通過圖形界面完成服務運行過程的監(jiān)控瀏覽，主要實現實時事件監(jiān)控和歷史事件查詢。本系統(tǒng)開發(fā)了一個管理控制器實現對服務構件運行過程的監(jiān)控，通過管理控制臺實現對服務注冊、服務調用身份登記、服務過程的監(jiān)控等，實現服務注冊、服務調用身份的增刪改查，以及上述安全設計。定制輪巡周期實現主動發(fā)現注冊的服務構件是否可達。監(jiān)控服務構件運行過程信息，即將存于運行日志庫的監(jiān)控信息通過界面展示，對于異常信息進行提示。在服務運行過程實現便捷的可視化監(jiān)控，既是了解服務是否穩(wěn)定運行的需要也是前期調試服務的必須。本監(jiān)控設計包括2部分，即如何將必要的監(jiān)控事件入庫保存和如何顯示這些監(jiān)控信息。前者又主要包括2類監(jiān)控事件；一是服務系統(tǒng)的運行情況，如服務是否被成功調用；二是服務組件本身執(zhí)行過程的日志。對于監(jiān)控信息的顯示設計，考慮到實時信息數量可能會很多，因此設計了“事件讀取狀態(tài)”（點擊記錄讀取信息內容后該記錄被標記為讀取）方便監(jiān)控者從大量信息中關注新出現記錄。

1．2．4服務數據交換服務數據交換主要負責服務數據的底層交換，此處引用開源共享技術來實現，完成對不同協議數據格式的轉義、過濾等處理。

1．3系統(tǒng)應用過程在服務控制系統(tǒng)應用過程，主要分為服務準備、服務、服務調用3個階段：

1）服務準備。根據業(yè)務應用需求和運行環(huán)境完成應用服務的制作，包括服務邏輯設計、服務編寫與編譯、可調用的接口設定。

2）服務。將業(yè)務應用服務在配置文件中寫明可調用的位置，有特定要求的（如安全調用）需要在配置中說明，然后在服務控制系統(tǒng)中予以。

3）服務調用。將業(yè)務應用服務的可調用接口情況提供給調用者，完成調用界面的設計，包括正常以及異常信息的顯示；調用過程中，在服務控制系統(tǒng)的服務監(jiān)控模塊可查詢服務執(zhí)行日志，了解服務運行情況。

1．4系統(tǒng)實現環(huán)境根據數字化校園管理信息門戶工作方式的需要，構建面向用戶的服務模式時，需要將應用服務基于Poetlet技術，實現統(tǒng)一信息門戶，有效實現校園各類應用服務異構系統(tǒng)的整合。為適應異構環(huán)境，本系統(tǒng)選用Java作為開發(fā)語言，將XML作為數據格式語言用于服務配置的定義、數據傳遞等。研發(fā)運行環(huán)境選擇PC服務器作為硬件系統(tǒng)，數據庫系統(tǒng)選擇Oracle10g，服務數據交換選用開源系統(tǒng)MULE，目前版本為2．1．1。本系統(tǒng)采用的MULE作為一個基于Java的輕量級消息框架，可以快速地將服務應用連接起來，并且確保在這些應用間交換不同協議的數據。MULE是遵循面向服務架構（SOA）的系統(tǒng)，它提供了對現有系統(tǒng)的簡潔集成方式，即可以集成JMS、WebService、JDBC、HTTP甚至其他的技術。MULE的可擴展性框架允許開發(fā)者逐步將更多的應用連接到它的系統(tǒng)，而且Mule透明地管理組件間的所有交互，不管這些組件在底層使用了怎樣的傳輸協議，都可以利用在多個應用間讀取、轉換和發(fā)送數據的消息框架來解決這一問題。

2服務設定

根據SCA的模型框架，本文將服務定義為由服務組件、服務輸入端和服務輸出端3部分組成。

2．1服務組件基于Java的實現所提供的服務，可以有一個按下列方法之一定義的接口：1）Java接口；2）Java類。產生自WebServicesDescriptionLanguage（WSDL）portType的Java接口，Java實現類必須實現服務接口定義的所有操作，如果服務接口是用一個Java接口定義的，那么基于Java的構件要么實現此Java接口，要么實現接口的所有操作。

2．2服務輸入／輸出端端點的傳輸類型有WebService（CXF）、File、HTTP、HTTPS、TCP、FTP等多種形式。不同方式傳輸時，作為輸入／輸出端的屬性設置不同。其中常用的WebService（CXF）是一個高性能的Web－Service，同時還支持多種綁定，CXF比較適合創(chuàng)建各種不同傳輸協議的服務。

3服務控制系統(tǒng)驗證

服務控制系統(tǒng)只是一個基礎，需要通過應用場景進行驗證。為了驗證以上服務控制系統(tǒng)的可用性，設計一個簡單的“用戶信息管理（Custmos－Manage）”應用服務作為測試用例。采用的“用戶信息管理”系統(tǒng)，是在數字化校園管理應用軟件中具有典型信息服務操作的小型管理系統(tǒng)，其應用模塊都采用目前在業(yè)務開發(fā)中較常見的網頁方式。

4結語

校園數字化管理范文第5篇

近些年來，各高校都對圖書館增強了重視程度，紛紛投入大量的人力財力來加強圖書館的建設，確保能夠將高校圖書館的作用充分的發(fā)揮出來，滿足廣大師生的需求。隨著信息技術及多媒體技術的普及，數字資源管理逐漸被引入到高校的圖書館管理工作中，數字資源管理給目前的圖書館管理工作帶來了很多的便利，但是也存在著一定的問題需要解決，以此確保高校圖書館管理工作的正常進行。

1 高校圖書館數字資源管理的現狀

隨著經濟及科技的不斷發(fā)展，高校圖書館數字資源管理方式也發(fā)生了很多的變化，同時高校的數字資源的種類和數量也在不斷的增多。以前通常采用的是自建數據庫的方式，目前已經逐漸的被購買中外文數據庫的方式所取代。當然在引入大量的商業(yè)數據庫的同時，高校也會建有符合高校自身特色和學科特色的資源數據庫，眾多類型的資源使得高校圖書館的資源管理更加的多元化。

2 高校圖書館數字資源管理存在的問題

2.1 資源重復問題

電子出版業(yè)作為一個新興的產物還處在發(fā)展的階段，在管理上還存在著很多不完善的地方。而且在種類和數量等問題上都有著一定的限制，資源內容方面也存在在高重復率的問題。很多高校在建設圖書館數字資源時并沒有經過實際的調研，缺乏規(guī)劃和統(tǒng)籌思想，有的高校隨進行過調研，但是缺乏深入的研究，盲目的將重點放在了數量上使得很多資源間存在著重復問題，最終導致資源上的浪費現象。

2.2 資源利用率較低

圖書館的建設需要大量的資金，盡管高校給予了圖書館建設足夠的重視，并加大了資金方面的投入，但與實際所需還存在著大量的差距，資金不足，資金不穩(wěn)定等情況嚴重的影響到了圖書館數字資源的管理。很多高校因為資金問題，圖書館數字資源開發(fā)系統(tǒng)并不是健全的，功能方面的不完善造成數字資源利用率較低，同時也嚴重影響到了資源的共享。

2.3 管理人員綜合素質不夠，數字化管理水平不高

在很多高校中，對于圖書館管理人員的安排和任用都存在著不合理的地方。很多高校在聘用的圖書館管理工作人員綜合素質不夠，對于計算機及網絡的操作并不是很熟練。同時，很多高校在引入數字資源的過程中，存在著盲目性，沒有結合本校的實際對資源進行篩選和整合，缺乏足夠的能力開發(fā)適合帶有本校特色的數字資源，不管是在建設方面還是管理方面都存在著水平不夠的問題。目前很多高校的數字資源管理缺乏統(tǒng)一的技術標準，甚至存在著版權方面的問題，諸多的問題使得圖書館數字資源沒有發(fā)揮出其應有的作用。

3 高校圖書館數字資源管理的優(yōu)化措施

3.1 加強資源的規(guī)劃管理，降低資源重復和浪費

為了確保高校圖書館數字資源的可持續(xù)發(fā)展，高校必須加強規(guī)劃管理工作。各高校應該結合本校的實際情況及特色對本校的圖書館數字資源進行合理的管理。要仔細的分析和研究數字資源市場，從中選取適合本校的，符合本校特色的資源，對其他高校的成功案例進行分析，吸取經驗，結合本校的特色及實際制定出合理的資源規(guī)劃，以此降低資源選取的盲目性，有效的降低資源的重復率，減少資源浪費情況的出現。

3.2 整合數字資源，方便操作，提高資源利用率

為了提高圖書館的服務質量，更好更方便的滿足廣大師生及學校方面的需求，各高校應當對現在的數字資源管理系統(tǒng)進一步的完善和開發(fā)，不斷提高數字化管理水平。為了方便信息的檢索和資源的管理，高校可以借鑒或者引入先進的技術對數字信息資源進行進一步的整合工和重組工作。大量的數字信息經過整合和重組后，不僅方便查詢和管理，同時通過數字導航系統(tǒng)能夠很方便的反映出數據各方面的相關信息，在便于查詢和操作的同時，還可以起到提高數據資源的利用率的作用。

3.3 提高管理人員的綜合素質

圖書館數字資源的管理同傳統(tǒng)管理方式相比對管理人員的綜合素質要求更高。管理人員的技術水平及專業(yè)水平對于圖書館數字資源管理工作的進行起著至關重要的作用。圖書館數字資源的引入、整合和查詢工作，以及管理系統(tǒng)的使用及設備的使用等很多方面都要求管理工作人員具備良好的計算機技術和管理優(yōu)化能力。因此，為了確保高校圖書館數字管理工作能夠順利進行，確保數字資源的利用率，高校必須要提高管理人員的綜合素質，可以采用定期培訓的方式來提高他們的專業(yè)技術水平，增強他們對工作的認識。同時，學校還應當積極的聘請具有專業(yè)素養(yǎng)的人才來參與到學校的數字資源建設中來，以此確保高校圖書館數字資源信息的技術含量，為此提供人才方面的支持。

3.4 加強資源的維護及保存

圖書館資源是學校非常重要的資源之一。高校文化的建設和提高，學校的科研和教學，師生知識的擴充等都離不開圖書館資源。因此，必須要確保圖書館資源的安全保存，避免出現丟失的情況。對于圖書館數字資源，高校應該加強對其的維護及保存工作。因為數字資源信息量過于龐大，為了方便管理和保存，可以將圖書館的數字資源按照需要長期保存和不需要長期保存進行劃分，對于需要保存的數字資源在選取保存媒體或介質、格式等方面也要進行充分的分析，選取安全性高不易損壞或丟失的媒體軟件，確保數據的安全。同時還要對數據信息進行定期的檢查和維護，一旦發(fā)現存在損壞、丟失等問題，必須及時的采取措施進行數據的恢復或進行其它補救措施，避免更大問題的出現。