校園新聞

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇校園新聞范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

校園新聞范文第1篇

關鍵詞： 新聞；開放平臺；數據庫

中圖分類號：TP393 文獻標識碼：A 文章編號：1671－7597（2012）0310176－01

1 項目簡介

本項目是一個聚合所有的校內通知的統一平臺。常見的校園新聞獲取平臺，會經常出現類似問題：如QQ群，消息被刷沒，學院官網無法正常登陸，短信群發經常漏人等等。而NPOS提供的渠道：由中央數據庫服務器保證數據的唯一性和可靠性；同學們可以根據自己的需要訂閱相應地頻道；在這里，一切都可以成為頻道，一門課，一個團隊；通過手機推送保證了消息時效性。與此同時，NPOS提供了桌面端，瀏覽器端，手機端，短信通知，保證了訪問的便捷性。

2 系統分析

2.1 項目解決方案

整個解決方案的組成有桌面客戶端，瀏覽器端，短信推送服務，這三部分是由遠端的服務器端應用程序提供服務。手機端，網站同步轉發模塊，這兩部分是由遠端的Apache服務器提供服務而NPOS服務器端和Apache都以MySQL數據庫服務器為數據源。

2.2 系統功能

本系統客戶端/服務器模式可分為前臺和后臺兩大模塊。

后臺管理部分：1）登錄驗證；2）根據權限顯示相應的管理目錄；3）對用戶權限管理，添加、刪除用戶，設置管理員（管理員）；4）對新聞的添加、刪除、審核、修改功能；5）對管理頻道的添加的申請和注銷（管理員）。

前臺管理部分即與用戶直接交互的客戶端，根據用戶的需要前臺主要實現以下功能：1）登陸注冊該系統；2）申請添加或注銷頻道；3）瀏覽新聞，或刪除新聞；4）根據需要選擇訂閱的頻道；5）顯示用戶自己訂閱的頻道信息；6）按頻道查看新聞；7）顯示未讀和已讀的新聞；8）選擇是否將的新聞手機短信推送。本系統同時支持網頁模式閱讀，包括電腦和手機瀏覽器。其前臺和后臺管理功能與之類似。

2.3 項目開發技術分析

2.3.1 客戶端開發。WPF為Windows Presentation Foundation的縮寫。WPF相對于Windows客戶端的開發來說，它提供了超豐富的.NET UI框架，集成了矢量圖形，豐富的流動文字、支持flow text support，3D視覺效果和強大無比的控件模型框架。基于DIrect3D的WPF技術使用，本系統在界面設計取得了良好的效果，為系統贏得了良好的用戶體驗。對于開發者而言，WPF提供了原生的MVC。通過WPF我們何以方便地把設計人員和開發人員分離開，方便了我們的團隊寫作。MVC模式的目的就是實現Web系統的職能分工。

2.3.2 瀏覽器端開發。在瀏覽器頁面設計中，WPF保證了我們只需少量代碼的改動就可以把WPF桌面應用程序完美地移植到瀏覽器中，實現了一處編寫，兩處使用的便捷。XBAP是WPF Browser Appplication中運行時的后綴名。通過此技術對WPF控件調用，比如3D控件、LinQ、ADO。保證了瀏覽器短簡易的設計。但XBAP是.Net Framework 3.0以上版本支持，所以只可以在有.Net Framework 3.0以上版本的瀏覽器端運行。

2.3.3 校內新聞傳遞技術。PHP同步轉發模塊的原理：首先網站的新聞員，通過自己的電腦登陸網站，通過提供的管理員入口登陸，并且發送新聞。當它發送新聞的時候，不僅新聞會存儲到網站自己的數據庫中，我們通過PHP將信息二次封裝，轉發到遠端的PHP響應服務器，響應服務器再把信息發送給我們的NPOS服務器，存儲到數據庫。通過這樣的方式，我們實現了一處發送新聞，兩處存儲，避免了重復勞動。我們通過實現的PHP模塊，使得某個網站的站長，只需在后臺include我們這個php模塊，就可以使新聞人員在發送新聞的時候同步轉發到我們的NPOS數據庫中。這樣NPOS系統保證用戶在獲取校園新聞的同時也避免了新聞者的重發勞動。

2.3.4 單點故障解決方案。針對系統使用高峰期，如學生在課間休息或是午休期間，一般系統很容易出現崩潰。為了保證系統的穩定性，NPOS在解決大流量以及單點故障時提出了一種新的設計方法-服務器集群。但并不是操作系統的集群服務，每當有Client請求連接的時候，都會先尋找中央索引服務器，而索引服務器會根據后臺服務器的負載狀況，尋找一個最合適的服務器，并把它的ip返回給client，client再去和目標服務器進行連接。

3 小結

隨著網絡的迅猛發展，會伴隨著越來越多的軟件來輔助人們的日常辦公，同一類型的軟件必然會越來越多，但隨著人們對軟件便捷度和舒適度的要求，也改變開發人員對軟件的設計理念，在未來軟件的開發中，軟件必然會會越來越多關注生活的細節，關注用戶體驗效果。此后我們將對系統功能進行進一步完善，訂制更加詳盡的測試計劃，使得我們的系統容錯率更高，用戶體驗更好，并且推出更新更符合時代潮流的功能來更好地滿足用戶需求。

參考文獻：

[1]麥克唐納，Windows Presentation Foundation 4，清華大學出版社，2011.6.1.

校園新聞范文第2篇

隨著科技的不斷發展壯大，人人都能充當新聞攝影。但作為一張具有新聞價值的照片必然存在某些重要要素，下面以廣東外語外貿大學南國商學院英語語言文化學院院刊Blossom進一步分析高校校園雜志中的新聞攝影要素。

一、拍攝的主體

高校校園新聞攝影的主體是校內形形的事物，但不同的雜志也會有著不一樣的定位，由我們學校英文學院文化傳媒社自主創辦Blossom是一本以傳播學院動態，展現學院風采為宗旨的雜志，所以院刊里所有的新聞攝影都與英語語言文化學院內部動態相關。

英文學院的院刊blossom的主要讀者是英文學院的老師及學生們，院刊的功能劃分是在于英文學院這么一個主體，所以拍攝的主體自然也是那些與英文學院相關聯的人或物。在我們這本院刊的封面內頁及封底內頁的“英院精彩鏡頭”版塊，可以看到在過去一段時間內我們學院里發生的一些新聞攝影。如下圖所示，左邊的照片攝于運動會期間，展示的是英文學院的運動健兒在賽場上奮力拼搏，右圖的照片重現了當時英文學院舉辦的外國語歌唱大賽的表演瞬間。英文學院所參與的以及舉辦的各類活動，都收錄于我們院刊的新聞攝影鏡頭下。

二、照片的文字說明

新聞攝影與文字是密不可分的，即照片的標題與文字說明。文字說明對于新聞攝影來說很重要，你要讓讀者直截了當的知道這張照片是講述了一件什么事情，照片是用來吸引讀者并用以結合來讓讀者更容易理解。圖片只能部分地而不能全部地告訴讀者新聞對象是誰，在干什么，這時候就需要文字說明來輔助完成攝影記者的表達意圖。這么說來，文字說明對于攝影記者也作出了要求，攝影記者不僅要完成攝影工作，還要寫好文字說明。

如下圖，如果沒有文字說明，我們看圖片得到的消息就是有兩群穿著不一樣衣服的人在干些什么，可能是在玩，又或者是在發表一些講話，這些都是不確切的。而現在就需要文字說明的輔助了，該標題為“與管院聯誼歡樂時光”，如此往來，我們讀者就能清楚了解到這張攝影照片講的是我們學院與管理學院在進行聯誼活動，簡潔明了表達了照片的主題。

但其實相對于社會上的新聞雜志，高校校園新聞雜志的新聞攝影對于文字說明這一塊還是比較欠缺的。畢竟大多數學校都不是專業的新聞類學校，學生對新聞攝影文字說明的體裁選擇及如何述寫都不太了解。一些組織里的新聞攝影記者基本上都是通過上一屆傳授經驗來學習的，沒有接受過專業的學習，所以加強這方面的訓練也變得尤為重要。

三、攝影硬件配備

新聞攝影當然缺少不了攝影器材，我們一般觀眾只看到照片的成品，很少會有人知道這張照片是用什么樣的攝影器材拍的。相對于商業性的報社全副裝備，我們這類型的高校雜志創辦組織所配備的器材雖不齊全，但也配備有單反相機，基本上能滿足校園里大大小小的新聞攝影。當然，如今有些手機相機都可以媲美單反相機的，所以我們也有運用自己的手機相機進行新聞攝影。

在使用這些器材前，我們都會有專門的培訓給新入門的攝影記者，授予一些關于單反相機及手機相機的基礎知識。單反相機很專業，那么手機相機又怎么專業呢？大部分的手機都具有構圖輔助線功能，打開手機的構圖線，就會形成一個標準的九宮格，使用構圖線拍攝照片，可以更容易將主體放置在黃金分割點的位置。iPhone系列手機需要在手機設置中找到“照片與相機”，然后打開網格，即構圖線；而一些安卓系統手機可以在拍攝界面的設置中打開構圖線。在光線不足又不想使用閃光燈時，我們也可以調節手機相機的ISO感光度，同樣的在拍攝界面的設置中可以選擇。

手機相機不僅方便，而且還不用負擔起昂貴的攝影器材費用，這對于大學生來說是比較簡便的。同時，在遇到突發的事件中，手頭上又沒有相機的時候，手機是一個很好的攝影設備，能夠及時的把新聞拍攝下來。但我們也要把手機相機應用得當，在平時生活中要有意識地了解自己的手機拍攝功能，熟練掌握拍攝功能才能讓攝影記者在短促的時間內發揮出手機攝影的功能。

四、攝影記者的心理素質及道德素養

作為一名新聞攝影記者，需要勇氣，果敢及責任感。現場對于記者而言是最重要的，文字記者可以獲得第一手的材料，攝影記者更需要和新聞現場接觸，只有在新聞現場才能拍到照片。

校園的新聞攝影記者都是學生，大多數人是第一次擔任攝影記者，還帶有著一種青澀，不敢于去拍攝。因為是高校校園雜志，大多數校園里的新聞都是講座，或者一些晚會類型的。這就需要攝影記者的勇氣及果斷，敢于在人前拍攝，并且不影響活動的正常進行。在短時間內完成拍攝任務，并準確傳達照片的內容。雖然校園新聞沒有像我們平時在電視新聞或者報紙新聞上看到的那么多危險性新聞，但我們也是一樣要靠近新聞現場。著名的新聞攝影記者羅伯特.卡帕因拍攝西班牙內戰而成名，他說過一句話，“如果你的作品不夠好，那是因為你離炮火不夠近。”在校園新聞攝影里也一樣，在你進行一項講座拍攝時，如果你不敢于站在聽眾前拍照，你的照片也就不能達到你所預期那樣的足夠好。

校園新聞范文第3篇

(一)高校新聞媒體對校園生活關注不足根據傳播學接近性原理，受眾在接受信息的時候，總是會對那些自己感興趣的事物具有深刻的印象。因此，在高校新聞宣傳工作過程中，工作者應該根據學校師生的生活實際進行新聞宣傳工作，然而，很多高校新聞媒體工作者過于偏重報道學校的會議、校領導活動以及學校建設等方面的內容，對普通教職工和學生的教學和生活介紹的卻很少。

(二)高等學校新聞宣傳工作程式化現象嚴重在高校日常生活和學習過程中，新聞媒體工作者雖然做了大量的宣傳報道工作，但是效果并不理想，造成這種現象的主要原因是學校的日常生活和教育教學活動等都具有周期性的特點，而學校的媒體工作者在進行新聞內容的寫作和播報時往往會采用傳統的寫作模式，導致了高校新聞媒體工作的內容出現程式化，廣大師生的新鮮感降低，興趣消失，新聞宣傳工作失效。

(三)高等學校新聞宣傳策劃意識不強在進行高等學校新聞宣傳工作的寫作和報道過程中，首先應該做的是對新聞報道和宣傳工作進行詳細地策劃，以便新聞宣傳工作能夠起到更好的宣傳效果，積極引導校園文化輿論，傳達信息。然而，在當前的高等學校新聞宣傳工作中，宣傳工作人員對新聞媒體工作的策劃不夠重視，在進行新聞宣傳工作策劃過程中沒有明確目標，新聞報道不夠深入，不能給廣大的師生留下全面、深刻的印象，不能給觀眾、聽眾帶來思想上的啟迪。

二、校園文化視野下加強高等學校新聞宣傳工作的措施

(一)樹立務實的新聞宣傳工作理念在加強高等學校新聞宣傳工作的過程中，高校的黨政領導和分管新聞宣傳工作的相關負責人都要改變傳統的工作理念，樹立一種務實的校園新聞宣傳工作理念，要重視宣傳學校在落實和貫徹黨政工作要求中涌現出來的先進典型，宣傳學校的發展歷程中先進的個人和事例，為學校的發展提供精神動力和輿論支持。高校的新聞宣傳工作就是要把學校先進的發展事例經過文字組織和內涵提煉出來，宣傳出去，提高學校的知名度，為學校的改革營造出良好的氛圍。只有樹立起這種務實的新聞宣傳工作理念，才能走出一條有高校特色的新聞宣傳之路。

(二)加強新聞媒體與校園文化資源整合

1.優勢互補、協調聯動，強化服務于校園文化建設的力度。在高等學校新聞宣傳工作中，不同媒體形態的宣傳效果也不盡相同，例如，報紙的優勢就在于可以深度挖掘相關的新聞信息，其劣勢就是時效性不高，受眾覆蓋范圍不夠廣泛。網絡平臺的優勢在于“短、平、快”，極大地提高了新聞的時效性，擴大了受眾的覆蓋面，但對新聞內容的挖掘深度不夠，這都是由新聞閱讀者對不同媒體形態的接受程度和習慣來決定的。因此，在校園文化建設過程中，應該針對建設需求，選擇適當的新聞宣傳媒體，采用不同的工作模式來滿足校園文化建設需求，努力實現高校新聞媒體宣傳工作效果的最大化，校園媒體平臺根據自身優勢，取其所長、避其所短，實現優勢互補。

2.在新的傳媒環境下加強文獻資料的積累。校園文化建設是一個漫長的積累過程，是物質文明和精神文明的載體，因此，文化建設必須有一個物化的載體。而高校新聞媒體宣傳工作中恰恰形成了大量的文本和音頻、視頻資料，這些都是記錄了學校發展歷程和重大事件的寶貴資料，是對校園文化建設的有力見證。因此，在高等學校新聞宣傳工作建設過程中，一方面應該對新聞宣傳中的各種資料進行整理和處理，另一方面應該加強高等學校新聞宣傳工作者的觀念轉變，促進校園文化建設的順利開展。

(三)加強校園文化與新聞宣傳工作良性互動在高校的新聞宣傳工作和校園文化建設工作中，應該不斷促進校園文化建設和新聞宣傳工作的良性互動發展，不斷探索和創新，形成一套完整的互動發展機制，努力探索互動發展的路徑，打造一支校園文化建設與新聞宣傳工作良性互動發展的隊伍，不斷地完善高校校園文化建設和新聞宣傳工作的良性互動關系，進而促進學生的健康成長。

三、結語

校園新聞范文第4篇

關鍵詞：高校校園媒體　新聞宣傳　專業育人　結合

新聞宣傳與專業育人，作為高校校園媒體(以下簡稱校媒，主要包括校報、校園廣播、校園電視、校園網、校園學生報刊雜志、校園手機網絡等)的重要功能，這一點是不需要再來論證的。在各高校校媒的學生隊伍中，新聞專業學生往往扮演著重要的角色；在新聞學專業學子的學習過程中，校媒的實踐和工作經歷往往也是濃墨重彩的一筆。既然二者有著這么密切的聯系，那么我們便將研究點直指問題的核心：以新聞學專業本科生的專業學習和實踐為活動研究對象，校媒的新聞宣傳功能與專業育人功能如何能夠有效結合，實現互動雙贏?

一、學生校媒實踐與外媒實習互動，學校內宣與外宣工作雙贏。

新聞學專業學生實習實踐主要有兩個平臺：校園媒體和社會媒體。

校媒往往是新聞專業學生專業實踐的第一個平臺。相當一部分同學正是通過低年級在校媒的工作鍛煉，鍛煉能力、積累經驗，而后經合適的機會走上社會媒體實習崗位的。在他們的經歷中，校媒在學生采訪膽量、基礎寫作、人際協調等方面的鍛煉是相當重要的。

新聞學專業學生進入高年級后，有相當一部分憑借著在校媒實習的基礎，而得以進入外媒進行實習或見習。在這里，社會媒體成熟的動作機制、高效的采寫效率、優良的作品水平等各方面都令他們增長了見識，提高了能力。而他們也通過這扇窗口，進一步提升了自己的專業化程度。

此時，他們中的一部分已經從校媒的小記者角色上升至學生隊伍管理層，他們的經驗借鑒與引入意識非常重要。這一部分同學由于其特殊的工作經歷，在外媒實習過程中，通常會有意無意地留意到其在用人、管理、采編、技術、機制等方面的特色和突出之處，當其實習歸來時，會有意識在自己的工作中借鑒、模仿其中一些方法和技術，為改進校媒的動作帶來一些新鮮血液。

學校的內宣和外宣是相輔相成，缺一不可的。內宣方面如上所述。只有充分發揮學生隊伍的主動性和積極性，才有可能有一支活躍在廣大師生中間的，能及時洞悉思想動態變化發展的采編隊伍和傳播者；內宣方面的亮點挖掘不但為外宣提供了素材，而且已經走上社會工作的往屆畢業生，更是外宣方面一筆寶貴的財富。不僅包括在媒體的同學，還包括其他各行各業的從業者。再者，更具體一點地講，高校媒體公關，則是目前大部分高校急需強化的“短板”。由于目前絕大部分高校在公關機構及人員安排上都尚不完善，這一任務自然而然地就落在了新聞宣傳部門頭上。那么，如何關注、研究好高校媒體公關，提高公關策劃和危機公關能力，與社會媒體及方方面面建立良好的社會關系，這一過程中，若是能夠適當借助在校和往屆學生的力量，則將事半功倍。

二、新聞理論與專業實踐互動，教學工作與新聞宣傳工作雙贏。

新聞學是一門實踐性很強的專業。在一些從中文專業衍生出來新聞專業的院校，在課程設置、教學計劃、授課安排等方面往往容易沿襲中文、歷史等專業的特點，而忽視實踐。但新聞專業理論的學習必須在實踐中經過理解、消化、吸收和檢驗。他們把課堂上學到的理論知識切實運用到實際操作中，日積月累的新聞實踐反過來驗證、深化和糾正初期對新聞理論的理解。所謂“從理論到實踐，再從實踐到理論的飛躍”正是如此。“鉆在故紙堆”的學習方法肯定是不適合新聞專業的。

而另一方面，校媒大量的新聞采寫、攝影攝像、圖文編輯及后期制作、網絡維護等工作，都是由新聞學子或者熱心于新聞事業的大學生來作為完成這些任務的主力軍。目前，校媒朝專業化方向發展的趨勢是越來越明朗。基本上較大規模的高校，校園四大媒體、五大媒體俱全，專業級影像錄制、網絡同步傳輸、專業化錄音、精良后期制作等技術正在得到逐步運用，例如不少高校的校園網已建成堪比專業門戶網站的集成式服務載體。同時，校媒的經營管理也越來越社會化，重策劃、重輿論、重效果，在經營性收入方面也爭得了自己的一席之地。

采寫編評攝錄播等，均能很好地鍛煉新聞學子的業務能力：網絡、制作等新技術的運用，可能很好地鍛煉其學習和鉆研能力；發行、市場、營銷、媒體收入和支出、自負盈虧等經濟事項，又能很好地鍛煉其經營能力；日常瑣碎的辦公室工作可以提高其待人接物能力。總之，新聞學子如果能夠很好地把握校媒的實習，設有新聞專業的高等院校若能有意地借助學生這方面的積極性，對于培養學生的綜合能力和職業素質，對于提高新聞工作水平和增強人才培養質量都是有百利而無一害的。

三、能力鍛煉與服務學校互動，新聞宣傳工作與學生就業雙贏。

新聞專業目前的就業狀況并不容樂觀。據中國新聞教育學會的一項調查顯示：新聞類的專科畢業生已不再被需要，本科畢業生需求量也已接近飽和；目前媒體歡迎的新聞人才，既要是“內容服務商”，又要是“技術服務商”，既要懂業務，又要懂管理，既要懂新聞，又要懂經營。而這種新聞媒體緊缺的復合型人才，普通意義上的新聞學專業高等教育卻難以提供。

那么，在校媒工作過的這部分學生，與沒有經過多少實踐就匆匆走上工作崗位的新聞學子相比，是有一定的優勢的。首先，長時間的崗位實踐省去了工作單位的培訓過程。有著校園媒體工作經驗的新聞學子在新聞采寫、稿件播發、后期編輯、專業排版等方面都非常熟練，上手很快；其次，能夠較快地融入工作，并且后勁足。憑借自己的實際經驗和過硬的專業素質，新聞學子能夠迅速適應新的環境和新聞工作的要求，并日益成為新聞戰線的中堅力量；最后，熟悉媒體的運作流程，增進了整個工作的流暢性。事實證明，有著校園媒體工作的新聞學子不僅得到了社會新聞媒體的青睞和好評，而且給新聞事業帶來了生機和活力。

鑒于此，高校就要注重學生在校期間，通過學習和工作來進行的能力培養。比如，校媒通過舉辦學生記者培訓班，教授采寫知識，培訓網絡技術，增強理論修養等，另外還可以通過各種各樣的有意義的課外活動，鍛煉學生記者的組織能力、協調能力、公關能力、口語表達能力、獨立處理問題的能力。

校媒經常對校園記者進行愛國主義教育、集體主義教育，幫助其樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，并組織社會實踐活動，讓學生記者走出校園，走向社會，利用假期進行實習、采訪、調查研究，增長了社會經驗。提高了實際動手能力。同時還可以加強校園媒體記者與校外媒體間的互動，學習優秀的實際操作和管理經驗，同時將校園的很多的新潮的思想和成熟的想法帶到校外媒體中，增強了彼此的交流和合作，達到了學校內宣和外 宣的雙贏。

融入到校園媒體的學生記者是一群求知、求新、求異、求啟的活躍的社會群體，他們與同齡人進行著信息的傳遞和討論活動，這一切啟發著他們記錄、思考。通過觀察采訪、思考寫作等，校園媒體學生工作者培養了良好的心理素質，開拓了創新精神，具備了敏銳的觀察力、豐富的想象力、較強的應變能力，為個人就業開辟了新的道路。

四、傳統媒體與現代媒體互動，服務學生與輿論引導工作雙贏。

隨著媒體產業的不斷發展，高校新聞媒體正從傳統走向現代，從單一走向多元，目前校園中基本各媒體形態俱備。面對多元傳播的影響，大學生獲取新聞信息的手段變得更加豐富，新聞傳播的互動性也在逐漸增強。那么就要在各自為政的基礎上實現傳統媒體與現代媒體的良好互動，達到服務學生與輿論引導工作的雙贏。

簡單層面上校媒的多媒體融合可以在以下形式得到體現：比如校報上的文章可以通過校園廣播播發：校園廣播等媒體的節目內容，可以文字稿的形式在校報刊登等。但筆者以為，真正意義上的校媒多媒體融合。應該是形成以網為中心的多媒一體格局，創建信息(新聞)中心加校園網為核心的機構，在此基礎上再進行其他媒介的操作。

校園網以其海量的信息與資訊，為其他媒體提供了一個良好的平臺。以網為載體，校報的圖文內容、校園廣播的音頻節目、校園電視臺的視頻節目和手機網絡的互動內容均可以搬到網絡上進行。利用網絡傳輸無界限的特點，更可以將其打造為學校對外形象展示的窗口。那么，相應的，校園新聞信息的采寫職能便由信息中心來承擔。信息中心類似于通訊社的架構，有一支相當規模的、廣為分布的自己的采編隊伍，“活魚”撈上來之后，提供給各類校媒，再充分考慮各校園媒體的特點，報道時各有側重，充分發揮出各自的媒體特色。

那么，為什么要強調以網為中心呢?主要是基于現代大學生主要是“80--90”群體，而這個群體的文化特征，除了有人格獨立性相對較強，自由感、民主意識和參與意識更加濃厚，易于接受新鮮事物等正面影響外，也有重消費、叛逆、倫理意識淡漠等負面影響。他們對互聯網、博客、手機交流等新開工傳媒和手段，對大型選秀活動、品牌運作等的關注與參與熱情高，而對傳統媒體的認知度和依賴度并不很高。

比如說80--90的非主流特性有一點十分明顯的體現，就是不論在校還是已經畢業，大部分人均將bbs視為其精神家園。而bbs作為交流的平臺、言論的天地、信息的渠道，在學生日常學習工作生活中具有無法替代的作用。

如果說以前我們對于這代青年學生的批判和否定性評價較多，那么在今年經歷了奧運火炬傳遞、汶川地震等危機事件之后，人們又開始反思自己的態度，對于“80～90”后青少年學生群體的責任感、擔當意識和愛國情懷等有了更深層次的理解和共鳴。我們不能再繼續以舊有的價值評判尺度和認知標準來看待這一群體，不能還是只看到校媒簡單的政治教科書的功能和單一的行政功能，這樣容易導致實踐過程中“你說你的，我走我的”的“兩張皮”效應，這無疑等于喪失了陣地和機遇。

參考文獻：

[1]上官海青-高校媒體公關存在的問題與對策研究[J]杭州電子科技大學學報.2007.9.

[2]婁雷.高校校園媒體的資源融合與發展[J].揚州大學學報.2008.3.

[3]劉偉.當前語境下高校媒體傳播對校園人文的化育作用[J].新聞知識，2008.11.

校園新聞范文第5篇

【關鍵詞】微信公眾平臺；高職類院校；校園文化

2015年“全國兩會”上，總理首度提出了“互聯網+”行動計劃，強調互聯網、云計算、大數據、物聯網等技術與制造業、金融業等傳統行業的結合與發展。各行各業開始與“互聯網+”接軌，為傳統行業的發展注入了新的活力，更是促使了網絡的迅猛發展。另外網絡的發展給高校校園的原有格局也帶來了巨大的震撼，特別是移動互聯網的發展，覆蓋了校園的每一個角落。如何利用現代化的傳播手段，迎合大學生對媒體使用的愛好，使校園文化作為一種環境教育的力量，及時的給大學生傳播積極的、正能量的信息，搶占大學生使用手機的一席之地，是我們亟待解決的一個新課題。

一、微信公眾平臺――院校自媒體最好的平臺

2011年1月，騰訊推出了繼QQ之后又一劃時代的新型聊天軟件――微信，它強大的功能使其用戶量猛增，目前已突破6億，是亞洲地區最大用戶群體的移動即時通訊軟件。微信公眾平臺是軟件開發者或商家作為信息技術和計算機領域的一項新生事物，已成為個人或團體與特定對象交流的一項重要工具。微信平臺用戶可以利用微信公眾平臺的用戶管理、群發消息、消息查看、待辦事項等功能進行消息推送和內容傳播。將微信公眾平臺合理利用到學校教學和管理中去，不僅迎合高職學生的溝通交流方式，還會優化高校管理體系，促進校園網絡文化的建設。下面筆者就學校建立官方微信公眾平臺的作用做以下闡述。

1.架設學校與學生溝通的橋梁，便于學校信息的傳播。

隨著社交網絡的深入發展，傳統學校網站被動、缺乏有效交流互動的缺點進一步凸顯，越來越多的人習慣用手機瀏覽網頁，但是學校的主頁在設計時都是適用PC瀏覽，用手機瀏覽有太多的局限，所以導致學生很少登錄學校的主頁，不利于學校政策及信息的及時傳播。在日益發展的自媒體環境下，“微時代”已經到來，微博、微信、微電影這些耳熟能詳的詞匯每天都在影響著我們的學生，學院官方微信公眾平臺的建立，能夠架設學校與學生的溝通的橋梁，吸引學生的關注，甚至家長的關注，可以加強教師、學生、家長的聯系。對于高職類院校，每年的高考前做好學校招生宣傳工作是重中之重，為此，學校每年都要派專門的教師去各個縣市宣傳，印刷大量的紙質材料去分發，有時收到的效果確是甚微，勢必造成了浪費而且不環保。有了微信公眾平臺，利用自媒體的優勢，學校可以自己制作具有自己學校特色的專業介紹，只需微信公眾平臺出來，就可以分享到社交網絡中，不但教師和學生可以分享，甚至家長都可以分享到自己的社交網絡，這樣的自媒體新聞的傳播力量是不容小覷的。而且這類的自媒體新聞還可以推出更多的主題，對比網站類的新聞更具有傳播力。

2.微信公眾平臺提供多方位舞臺，提升學校品牌形象

高職類院校及早的建立微信公眾平臺，更可以提供多方位的舞臺，特別是豐富了學生的網絡文化生活，讓學生將更多注意力轉移到學校生活上，而不是只熱衷于網絡視頻、網絡游戲等娛樂項目。可以將學生開展的各項校園文化活動、社團活動、學生技能大賽等經過自媒體的編輯，在微信公眾平臺上分享；學生只要注意到與自己有關的信息，大多數會點擊或者分享；學校教師參加各種活動的獲獎情況，介紹教師個人的魅力，讓學生和家長了解和關注老師；我們還可以不定期推送鼓勵每個學生的信息，讓所有的學生都能感受到來自學校和老師的關注。同時教師、學生和家長還可以在這個平臺上進行互動，增進彼此的信任，這些對于學校校園文化正能量的傳播肯定是有推進作用，同時也提升了學校的整體品牌形象。

3.打造特色自定義菜單，完善學校辦事咨詢服務平臺

微信公眾平臺認證成功后，可以申請自定義菜單，需要管理者具備一定的開發技術，可以通過微信公眾平臺API編寫代碼創建自定義菜單，實現自動回復。這樣設置校園助手類的自定義菜單便于學校的辦事咨詢服務，如大學生每學期期末需要自己查詢成績、全國計算機英語考試成績、課表校歷、入學新生報名流程類信息，都可以設置在自定義菜單中，方便學生隨時隨地查詢信息。另外微信公眾平臺還可以根據關鍵字進行回復，比如“請假”，彈出請假的信息，圖文并茂的發給訂閱者，通俗易懂。高職學生在實習單位頂崗期間，班主任經常也是苦于沒有快捷方法將通知及時送達到每一位同學，有了微信公眾平臺這個問題就可以迎刃而解了，只需學生一鍵關注即可將通知送達。

二、高職院校微信公眾平臺搭建的幾點建議

1.甄選門戶網站信息，讓“高大上”接“地氣”，更利于信息的傳播。

很多學校在建立了微信公眾平臺后，習慣將校園網上的新聞直接在微信公眾平臺上，結果點擊查看的人少之又少，是因為沒有迎合當下大學生的口味，為了吸引學生的關注，可以使用學生習慣的語言和形式提升傳播效果。如網絡詞“duang”“那些年我們一起……”“萌萌噠”等等。將網絡流行語包裝校園新聞，讓校園新聞不只是看起來那樣美，編輯咨詢最好貼近學生生活，通俗易懂，采用學生喜聞樂見的方式來表達，充分考慮讀者的閱讀心理，更能激發學生的興趣，便于信息的傳播。

2.建立新媒體運營團隊，讓學生參與自媒體的制作、和評價

在網絡信息鋪天蓋地，人人都有麥克風的時代，通過正能量的宣傳引導，鼓勵學生發“正確的聲音”需要課堂內外的引導。一條易于接受，廣大粉絲點贊自媒體信息，需要一個團隊的力量來完成，可以由負責宣傳的部門教師牽頭負責審校，計算機專業教師提供技術支持，在學生中間召集成立新媒體運營團隊，培養學生自己用發現的眼睛去挖掘有價值的自媒體信息，比如，學生可以在微信公眾平臺上出報紙，學生自己出的報紙，能夠給全校學生、教師和家長看到。并可以得到有效的反饋，這是對學生自己動手能力的支持和鼓勵。這樣的報紙不是紙質的報紙，而是自媒體的報紙。可以整合音頻、視頻等各種元素。更好的宣傳學校的變化發展、講述自己學校的故事，傳播學校自己的聲音，更有利于做細做好大學生網絡引領工作。

3.及時推送消息，把握好推送時間

“自媒體時代，人人都可以成為記者”相比校園廣播、校報、網站等，微信的使用門檻低，推送消息一定要及時，這樣才能吸引學生的關注，過于密集推送或者推送時間間隔時間過長，都不利于學生的關注度穩定。另外就是把握好發送時間，推送消息避開上課時間，學生在下午六點以后和午休時間是富余時間，可以充分考慮學生的使用習慣，如果能在固定的時間消息，更能潛移默化的影響學生的關注度。