幼兒園科普教育
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幼兒園科普教育范文第1篇
一、問題提出
科學教育活動作為幼兒園五大領域活動之一，其本身所蘊含的自然科學屬性使其相比于其他各領域活動而言，更加強調兒童自主探究和創新意識的形成。不過值得注意的是，由于幼兒園教師自身科學素養缺乏等原因，目前幼兒園科學教育活動的開展還存在不少問題。根據我國《幼兒園教育指導綱要(試行)》中的相關要求，幼兒園各領域教育活動應該注重通過環境創設的手段，使兒童形成對周圍世界的積極體驗。這一看似簡單的要求，實則對教育者提出了較高的教學要求。科學教育環境的創設應該遵循什么樣的原則，教師應通過何種策略來激發兒童科學探究的興趣和欲望，并使兒童積極主動地參與其中，促使兒童與環境發生有效互動，以此實現科學教育活動的目的，是當前幼兒教育工作者應著重考慮的問題之一。
二、幼兒園科學教育環境創設的原則
(一)探究性原則
杜威認為，探究是兒童與生俱來的一種本能，科學教育最適合發展兒童的探究本能。在利用環境作為開展科學教育活動的平臺或媒介時，環境創設的首要原則就是要能激發兒童探究的興趣，給兒童提供更多自由發揮和學習的空間。幼兒教師在布置環境時對環境所傳達的信息以及兒童由此而進行的探究過程要有清晰的把握和了解，注意在環境創設中適當的“留白”，以保證環境中所包含的探索任務難度適中，兒童可以帶著一定的疑問親身感受和體驗探究的樂趣。教師切忌過于明顯地在環境創設中呈現問題的結果，或對兒童的探索過程進行過早的干預。同時，所有物件在時間和空間上都應是開放的，供幼兒隨時探索，以最大程度地保護兒童的探究欲望。
(二)互動性原則
科學教育環境首先是幼兒的環境，是幼兒可以參與創設、有發言權的環境。環境創設不是簡單擺放和展示物品的過程，而是一個創造的過程，幼兒之間、師幼之間相互啟發，產生創作靈感，并在合作中體驗創造的快樂。因此，環境創設的過程不專屬于教師，它的教育功能也不單單表現在環境創設完畢后，兒童通過與環境的互動所受到的影響。鑒于此，幼兒園完全有必要發動家長一同參與到幼兒園環境創設中，通過多方的交流增加兒童對科學教育活動的豐富體驗。
(三)過程性原則
科學教育強調讓兒童經歷體驗和探究的過程，而兒童的認知特點也決定了他們不可能很快獲得抽象的科學概念。布魯納就曾強調，“所謂學科的教學，不是灌輸作為結果的知識，而是指導兒童參與形成知識的過程。”因此，教師在環境創設中要明確環境創設的最終目的是要激發乃至擴展兒童的探究過程，而不是從成人的視角理解兒童從環境中獲得知識的結果，更不能人為地縮短兒童自主探究的時間，而過多地向兒童呈現已被固定和抽象化的知識概念。
三、幼兒園科學教育環境創設的途徑
1 創設科學教育公共環境。
一所幼兒園首先吸引人們的是其整體的公共環境，而這也恰恰是對兒童進行科學教育的理想平臺。由于公共環境是兒童日常接觸最為頻繁的環境，并且在這樣的環境中存在著最為廣泛的人際交往和互動，而不像幼兒園班級環境，人際交往活動基本上只局限在師生之間和同年齡段的幼兒之間。因此，在公共環境創設中滲透不同層次的科學教育元素，可以更好地激起不同年齡段兒童之間的交往和合作，滿足不同發展程度的兒童進行科學探索活動的需要。如可以在幼兒園走廊、過道、樓梯等地方，讓教師和幼兒一起利用圖片、文字、繪畫、小制作、照片等，進行科普教育主題的環境布置。
2 開辟科學活動體驗場。
利用專門開辟的科學活動體驗場，可以幫助兒童通過實踐操作獲得豐富的科學體驗。科學活動體驗場的開辟可以同特定的科學教育活動相結合，利用幼兒園已有的空間和教育資源，形成系列性的科學教育活動，從而使兒童在完整、連續的科學體驗活動中得到成長。如我們在實踐中將水池開辟成飼養小蝌蚪的體驗場，讓兒童在玩水、飼養蝌蚪的整個過程中感受水流的特性，體驗生命成長的奧秘。科學活動體驗場的開辟要奉行節儉、效率的原則，避免過多地占用教師的精力，同時要在安全保護等方面做好準備與預防。
(二)科學實踐活動環境的創設
1 組織科學社會實踐活動。
社會實踐活動是課堂教學的延伸，科學教育活動應該面向園外豐富的科學資源，拓展兒童參與科學活動的空間，從而充實幼兒園科學教育資源，提升科學教育活動的質量。幼兒園應對園外各種資源進行篩選和組織，設立穩定的開展幼兒科學社會活動的基地，設計和組織一套相對成熟的社會活動實踐模式。如可以和科技館、農業科普示范園、青少年實踐基地等結成共建或友好單位，使其成為幼兒園開展各類實踐活動的基地;可以定期帶幼兒走出校園，開展諸如記錄天氣、環保宣傳、廢舊物品回收等活動，讓幼兒切身感受科學的魅力，激發幼兒愛科學、學科學的興趣。
2 開展家園互動活動。
家長資源是幼兒園課程資源的重要組成部分，謀求家長共同參與幼兒園科學教育活動，能更好地充實幼兒園科學教育課程。家園互動一方面能夠憑借科學教育活動這一平臺實現親子教育活動的相關目標，另一方面通過對家長進行相關的科學教育培訓，以及安排家長來園觀摩科學教育活動等方式，能夠增進家長對幼兒園教學的理解。如可以利用地球日、長江文化節、父親節、科普宣傳周等開展多種親子活動;可以組織重陽登高、環保制作、科技館體驗等活動，以增加家長對幼兒園教學與管理的理解與支持。
3 定期組織科技節展示活動。
幼兒科學教育是一個循環往復、不斷推進的過程。幼兒園可以根據自身實際情況，將大規模的科學教育活動設立為一種定期的園所活動，如通過科技節的形式，集中展示幼兒園的科學教育活動成果，以此激發教師進一步探索和研究的積極性，以及幼兒參與科學教育活動的自信心。此外，科技節作為幼兒園的一種特色活動，擁有特定、鮮明的主題，對于幼兒園宣傳自我、擴展教育資源和謀求社區支持等，都有著重要的意義。如我們在組織科技節的過程中，確定了十分豐富和鮮明的主題，包括“身邊的科學”“綠色生活”“一起來實驗”等。圍繞主題，我們組織開展了一系列展示活動和比賽。每一屆科技節都竭力體現出自主性、趣味性、全員性、家長共同參與等特點，從而有效提升了幼兒園科學教育的質量。
(三)科學區角環境的創設
1 構建班級科學區角。
班級作為兒童經常性的活動和學習場所，其科學教育環境的營造對幼兒有著直接的熏陶作用。各個班可以根據自己的教學需要在教室內創設科學區角，作為課堂教學的延伸，讓幼兒以小組活動的形式，充分在科學區角進行自由探索。需要注意的是，不同班級創設的科學區角應因班級差異而各具特色，同時應努力促進不同班級科學區角活動的開放和共享。如有的班級注重自然角的種植實驗;有的班級會提供一些材料如電池、磁鐵、放大鏡等供幼兒開展小實驗。這些材料在實踐中不僅容易獲得，而且可以根據活動需要適時更換，保證了幼兒始終對科學活動保持良好的探索興趣。
2 開設科學活動專用教室。
專用教室的創設是科學教育的物質基礎和技術保障，是科學教育思想和教學內容的物質載體，是培養幼兒實踐能力、提高其科學素養的重要平臺。開設專門的科學教育活動室，可以充分集中幼兒園的科學教育資源，讓兒童更為全面和深入地體驗科學探索的氛圍，也便于教師利用專門的活動空間，開展特定主題與內容的科學教育活動。
幼兒園科普教育范文第2篇
一、 紅山森林動物園教育功能的調查分析
紅山森林動物園和其他動物園一樣，把功能定位在教育和保護兩大主題上，整合全部資源盡力參與社會公眾教育和野生動物保護，使動物園成為公眾教育和自然保護的課堂，引導、鼓勵人們樹立積極的生態道德觀、自然保護觀。幼兒園與動物園配合，充分利用社會這個大課堂，在和動物零距離接觸中，能更好地感知動物、了解動物，激發幼兒關愛動物的情感，積極引導幼兒從小樹立保護動物、保護大自然的意識。
二、 紅山森林動物園在幼兒園動物課程的開發中可利用的資源
1. 動物資源。園內匯聚著世界各地具有代表性的動物和珍稀品種近300種4000余頭（只），分為小紅山鳥類區、大紅山猛獸區、放牛山食草動物和靈長動物展區，共39個動物場館。有亞洲象、長頸鹿、斑馬、袋鼠等世界珍稀動物，有大熊貓、金絲猴、長臂猿、丹頂鶴等國家一級保護動物。這些動物都是幼兒喜聞樂見的，籠養與放養相結合，既利于動物的保護，又便于幼兒的觀覽。
2. 人力資源。紅山森林動物園有專業的保護教育團隊，有專門從事保護、教育宣傳的教師、講解員、飼養員等。可開展以生肖文化節、動物狂歡節等豐富的教育主題游園活動，動物園探秘夏令營、我為熊貓栽竹子等品牌教育項目和趣味動物英語角、飼養員見面會等公益教育活動。我園與動物園建立了合作伙伴關系，因此，他們的人力資源會竭力為我們的課題研究提供支持。
三、 紅山森林動物園教育資源與我園動物園本課程開發的有機結合
1. 動物園科普教育的目標與我園動物課程學習目標的結合。結合動物園里的動物以及動物園科普教育目標，我園根據幼兒的年齡特點、認知水平，把我們的學習目標重點定位在興趣上，定位在參與過程中；定位在對動物的認知及保護上。具體表現為：初步了解動物園動物的名稱、生活環境，能夠用比較豐富的詞匯表達對動物外形特征、習性等的認識，了解一些保護動物和研究動物的方法；喜歡參加觀察、飼養等活動，充分感受動物的美，并能以自己的方式表現出來；對探索動物世界產生興趣，能主動、積極地收集有關動物的各種信息，感受動物的奇妙，積極討論與動物有關的問題，并主動參與交流；了解人與動物、動物與環境之間的關系；學會關心、愛護動物，關注動物保護，并樂于參與社會、學校的各種保護動物的活動，具有初步的生態環保意識。
2. 學習內容的有機結合。結合動物園的動物資源，讓幼兒選擇自己感興趣的，便于觀察的動物進行學習。如大班選擇的熊貓，小班選擇的長頸鹿，是在幼兒的集體意愿中產生出來，并得到動物園專家支持下確定的。有系統有層次的學習，便于比較、歸類、深入研究學習。
3. 組織形式的有機結合。幼兒和家長去動物園游玩機會很多，但真正意義上的觀察學習卻很少。我們與動物園的密切合作，讓我們的動物課程組織形式更生動、豐富，主要有參觀、小組活動、親子活動、來園宣傳等。我們進行了很多親子活動，如參與我為熊貓栽竹子、歡送大熊貓、去種植基地為動物種紅薯、玉米等。
4. 方法策略的結合。
體驗性方法策略。體驗性方法策略是指我們在利用動物園資源開展幼兒主題活動時，要讓幼兒在開放的、真實的情景中自由地探索、發現，獲得感性的真實的體驗，積累豐富的學習經驗。孩子會有充裕的時間近距離觀察動物，體驗自己給熊貓、兔子喂食，體驗為熊貓栽竹子，通過模仿體驗熊貓走獨木橋、長頸鹿同手同腳行走、長臂猿用手臂從一棵樹攀到另一棵樹的行走方式等等，加深幼兒對動物特征的了解。
適宜性指導策略。適宜性指導策略就是指我們在利用動物園資源開展教育的活動時，教育者應作為幼兒學習活動的合作者、引導者。自然界里許多美的事物，如果不事先指給孩子們看、講給孩子們聽，他們自己是不會留意的。幼兒年齡小，對事物的認識、了解很多需要成人幫助。因此，教師應善于發現、敏銳的覺察幼兒的需要，并給予幼兒適度的幫助。在觀察熊貓時，幼兒對提供在熊貓家里的獨木橋產生好奇時，我們就耐心等待，讓他們看到笨重的熊貓靈活自如地走過獨木橋。
自主性探究策略。自主性探究策略是教師在利用動物園資源開展活動時，讓幼兒在資源的探索中體驗到大自然帶來的各種挑戰，并獲得輕松、自由的心理氛圍，有效培養幼兒探索的興趣。在探索猴山里誰是猴王活動中，幼兒自己觀察、自己分析、自己置疑、自己解答，每個幼兒都有自己的見解、自己的道理，探索過程非常開心、非常快樂。人的內心里有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發現者、研究者、探尋者，在兒童的精神世界中，這種需求特別強烈。如果不向這種需求提供養料，即不積極接觸事實和現象，缺乏認識的樂趣，這種需求就會逐漸消失，求知興趣也與之一道熄滅。
生活化遷移策略。教育屬于生活，教育為了生活，而且教育要依靠并借助于生活。生活化遷移策略是教師在利用動物園資源開展活動時，孩子把從老師、家長、電視等媒體上曾經積累到的有關對動物零星經驗、情感或態度遷移到實踐活動中，進一步了解動物、研究動物，并把動物園了解的經驗遷移到游戲中、生活中，有能力去解決實際生活中遇到的有關動物的問題。
四、 利用資源開展教育活動應注意的問題
1. 正確處理社區資源開發和利用中的幼兒園與動物園的合作伙伴關系。剛開始開展活動時，我們只是自己帶幼兒到動物園里參觀，靠我們老師和孩子自己去觀察，更多的只停留在簡單的認知上，難以深入。于是我們找到動物園教育部部長，與她的溝通中，發現動物園蘊藏著豐富的教育價值，而且動物園更希望校園能與動物園攜起手來共同為教育和保護承擔責任。動物園的合作與支持，使我們的活動效果顯著，更豐富深入。
2. 正確處理利用社區資源開展動物課程學習活動與其他教育活動的共存關系。利用動物園資源開展活動只是動物課程教育活動中的一部分，除此之外幼兒一日活動中還有很多教育活動，我們在開展活動中，還應關注生活中更多的其他教育資源，充分利用多種資源開展豐富的動物課程學習活動，幫助幼兒獲取更多有益于身心發展的經驗。
3. 正確處理利用社區資源開展活動時家長資源的利用關系。利用動物園資源開展活動與家長參與是密不可分的，參觀動物園時需要家長接送，反復的觀察活動需要家長利用雙休日帶幼兒去觀察，參與動物園的親子活動需要家長參與。如果活動頻繁，或者處理不好，不僅會給家長造成壓力，還會有經濟負擔。
幼兒園科普教育范文第3篇
2019幼兒園世界無煙日活動策劃方案
活動背景及目的：
2019年5月31日是世界衛生組織(WHO)發起的第29個世界無煙日，口號是 煙草致命如水火無情，控煙履約可挽救生命 。活動目的讓孩子們了解吸煙有害自己及家人的健康，吸煙更會污染環境，懂得保護環境就是從身邊的點滴做起。
活動時間：2019年5月30日
參加人員：中班組全體師生
活動地點：幼兒園內
活動內容
1、認識禁煙標志
2、了解吸煙對身體和環境的危害。
(1)通過故事、圖片教育幼兒吸煙對人體的危害
圖片上的人長得怎樣?他為什么會咳嗽、生病?幼兒將自己調查的資料與大家共享 ，(有吸煙的人牙、衣服、手指怎樣?)
圖上的人被什么嗆得直流眼淚?阿姨肚子里的小寶寶為什么哭?
加油站為什么發生火災?知道吸煙容易造成火災。
教師與幼兒共同小結：吸煙污染環境，使空氣變得渾濁;吸煙既危害自己，又危害別人的身體健康;吸煙容易引起火災，造成財產損失。理解詞語：污染
3、宣傳戒煙：
發放宣傳單，通過大手牽小手的活動，向家長普及吸煙有害健康的知識。
4、繪畫 禁止吸煙 標志
指導幼兒每人制作1個 禁止吸煙 的標志帶回家里，鼓勵幼兒人人爭做禁止吸煙的小宣傳員。
【附件】控煙知識納入教學內容
① 健康教育課 ②生物課 ③生化課 ④語文課 ⑤數學課 ⑥美術課 ⑦其它
學生參與控煙教育的形式
① 主題班會 ②同伴教育 ③科普教育 ④參與社區的控煙宣傳活動 ⑤其它
組織拒吸第一支煙的簽名活動情況
① 近年來連續開展簽名活動 ②組織過二次 ③從未組織過
開展致親人戒煙一封信活動的情況
組織情況
1、近三年來組織的情況
①一次 ②二次 ③三次 ④三次以上 ⑤從未開展(調查結束)
2、在三年開展活動中學生與家長的參與情況
①參加活動的班級數
②參加活動的學生數
③家長參與活動的反饋數
活動的效果
1、對創建無煙學校的影響
(1)有利于爭取家長支持無煙學校的創建
①非常重要 ②重要 ③沒關系 ④無所謂
最新幼兒園世界無煙日、三八節活動方案范例(3篇)策劃書 策劃方案
(2)擴大無煙學校創建活動的教育影響
①非常重要 ②重要 ③沒關系 ④無所謂
2、學生參與活動的態度與作用
(1)加深學生對吸煙有害健康的認識
①非常重要 ②重要 ③沒關系 ④無所謂
(2)有利于學生與家長之間對控煙知識的交流
①非常重要 ②重要 ③沒關系 ④無所謂
(3)活動對家長的吸煙行為起到勸導作用
①非常重要 ②重要 ③沒關系 ④無所謂
(4)學生僅僅是為了完成學校布置的任務
①非常認真 ②認真 ③不認真 ④無所謂
3、家長參與活動的態度
(1)表示戒煙或不在孩子面前吸煙
①非常支持 ②支持 ③做不到 ④無所謂
(2)家長在校園內做到不吸
①非常支持 ②支持 ③做不到 ④無所謂
4、學校對開展此項活動的認識
(1)有助于對學生開展吸煙有害健康的教育
①非常重要 ②重要 ③一般 ④作用不大 ⑤無所謂
(2)是對學生參與控煙教育的一種教育方法
①非常重要 ②重要 ③一般 ④作用不大 ⑤無所謂
(3)活動開展讓孩子勸阻家長遠離煙草，減少被動吸煙的有效方法
①非常重要 ②重要 ③一般 ④作用不大 ⑤無所謂
(4)此活動對學校其它教學的影響
①可相互促進 ②影響其它教學任務 ③不影響 ④無所謂
5、學校今后是否還組織此項活動
幼兒園科普教育范文第4篇
一、加強青少年科技創新工作的組織領導
1、成立由分管教育工作的副市長任組長，組織、教育、科技、科協、環保、團委、婦聯等部門主要領導和各縣（市）區分管教育工作的領導任成員的市青少年科技創新工作領導小組，加強對青少年科技創新工作規劃制定和任務落實的督導、檢查、考核。
二、實施“青少年科技創新行動計劃”
1、全面實施素質教育，培養青少年科技創新意識和創新能力。
推進新科學課程的改革，在全市中小學校推廣啟發式、討論式、參與式教學方法，強化實踐性教學、探究性學習，培養青少年的創新意識和能力；中小學校要按規定開足開齊科學實驗課和信息技術課，普通高中在通用技術課程中加強科技動手操作與實踐能力的培養，不斷增強創新意識和實踐能力。
2、加強創新方法的普及應用。
教育部門要會同科技、科協等部門，在全市中小學生中開展“TRIZ”理論（發明問題解決理論）為主的創新方法的普及應用，傳播科學思維、科學方法和科學精神，提升青少年的創新能力、激發青少年的創新興趣、增強青少年的創新技能，從而為培養造就更多富有創新激情、精通創新方法、勤于創新實踐的復合型人才奠定基礎。
3、深入開展青少年科技創新系列活動。
教育行政部門和學校要積極配合科技、科協、環保、團委、婦聯等部門，深入開展“中小學生科技課走進科技館”、“科普大蓬車和流動科技館進校園”以及“中小學生走進大專院校、科研單位、重點實驗室”、“青少年科學主題實踐和體驗”等特色科技活動;利用主題周（日）和紀念日開展專題性科普活動;舉辦青少年科技創新征文比賽、少年兒童科學幻想畫展、青少年科技創新書畫展、青少年制作網頁、程序設計、科技小發明等系列活動，組織中小學生積極參加全國和區、市每年一屆的青少年科技創新大賽、中小學生電腦制作大賽、中小學生機器人大賽、“未來杯”中小學創意設計競賽活動和科技創新論壇等活動，鼓勵青少年參與科技創新和發明創造。
4、加強面向青少年的科普能力建設。
地區各類科技館、博物館、展覽館、青少年活動中心、科普教育基地、高校、科研機構、重點實驗室和高新技術園區等免費向青少年開放，并廣泛開展經常性的青少年科技教育和科技創新實踐活動；鼓勵支持各中小學校建設“青少年科學工作室”和“科普示范學校”，推動青少年科技創新活動的廣泛經常開展。
三、加強青少年科技輔導員隊伍建設
1、建立專兼職的青少年科技輔導員隊伍。
各學校每個年級至少要配備一名政治素質好、責任心強、業務水平高的專兼職科技輔導員，并將青少年科技輔導員培訓納入教師崗位培訓計劃進行培訓，注重科技創新理論和技能培訓，提高其科技創新綜合水平，不斷提高指導學生開展科技創新、科技實踐活動的能力和水平。
2、充分發揮青少年科技輔導員協會作用。
完善青少年科技輔導員組織機構，充分發揮其在科技輔導員業務培訓、繼續教育、學術研討、學術交流和開展青少年科技教育活動中的作用。
四、建立青少年科技創新保障激勵機制
1、加大對青少年科技創新工作的投入。
各級政府對所屬學校青少年科技創新工作每年進行考核，對考核獲得優秀等次的學校，以以獎代補方式給予5—10萬元獎勵，專項用于“青少年科學工作室”、“科普示范學校”建設、運行和開展各項科技創新活動。同時，積極引導、鼓勵社會力量支持和資助青少年科技創新活動。
2、充分保障青少年科技輔導員的待遇。將
青少年科技輔導員統籌納入教師績效工資考核，依據《自治區中小學（幼兒園）教師水平評價標準條件》以及中小學（幼兒園）教師職稱評聘的有關規定，參加教師專業技術職務的評聘。
幼兒園科普教育范文第5篇
宣傳科普工作總結 在區科協的直接領導下，在街道黨工委的指導下，以人為本，立足社區，進一步發揮教育的導向功能，營造“崇尚科學文明、反對封建愚昧”的良好氛圍，歌頌表揚思想道德高尚的好人好事，傳播貼近居民生活的各種科學知識，適應人們不斷增長的物質和文化等方面的需要，促進社區居民提高科學文明程度和生活質量，使轄區居民生活更幸福更美好。復興路社區在科普教育中的具體工作如下：
一、健全組織網絡
社區主任親自抓，其他群干主動出點子提建議，把科普工作納入社區工作的議事日程，并明確書記分管科普工作，把科普工作納入社區發展和精神文明建設總體規劃。社區成立了以社區主任張海麗為組長，社區群干為組員，有九人組成科普教育基地的領導小組。黨員、中心戶長為主體的退休人員組成科普志愿者隊伍。加強科教領導小組的自身建設，是科普進社區為創建科普文明社區的有力保證。
二、加強社區科普教育建設
加強思想作風建設，堅持學習制度，統一思想認識，社區形成愛科學、講科學、用科學的社會風尚，科普領導小組一般人首先加強自身建設，深入貫徹落實《科普法》，開創科普事業新局面。建立健全科普教育的資料臺賬。現已按上級來文、組織機構、工作計劃、活動記錄、工作總結，五個目錄列入臺賬，使科普教育工作制度化、規范化、社會化。宣傳發動召開不同類型的會議和組織學習。
三、開展豐富多采的活動
讓科普活動深入人心趣味性和知識性相結合，不斷開展以群眾性文化娛樂活動，健康知識、運動與健康等多種知識穿插期間。使居民在娛樂中接受科普教育。為了確保科普活動的定期開展，結合我社區實際情況，我們有計劃、有內容、有專人負責、有檢查、措施落實到位。自成立科普教育共建以來，我們已開展數次科普教育活動，平均兩月1次，達300多人次。
四、利用多種形式，大力宣傳科普知識因地制宜，利用一切可以利用的陣地進行科普宣傳。
在社區市民學校，開展各類形式的科普宣傳，開展反對、家庭養生、文明生活等公民道德教育，結合不同時期的情況和社區工作重點的變化，宣傳不同的科學知識，得到了群眾的一致好評。堅持傳播貼近群眾的科學知識為出發點，讓廣大群眾了解科學、掌握科學、用科學來指導生活。針對本社區居民的需要為居民在生活中實際應用科學知識提供便利。搞好社區科普教育，是社區的一項長期任務，我們決心在今后的工作中堅持以人為本，立足社區，服務社區，以滿足社區居民不斷增長的物質文化需求，提高生活質量和文明程度為宗旨，著力加強科普知識的培育，幫助居民確立科技興市的認識，為我國的科普事業作出應有的貢獻。
宣傳科普工作總結 為進一步宣傳藥品安全工作對人民群眾身體健康和生命安全的重要性，普及藥品安全科學知識，提高廣大消費者自我保護的能力，營造人人關注、支持、參與藥品安全的良好環境，我局依照“全國食品藥品安全科普行動計劃”的部署，通過開展多種形式的活動，廣泛宣傳普及了食品藥品安全知識，現將有關活動開展情況總結如下。
一、“全國安全用藥月”行動啟動儀式
9月1日，縣食品藥品監督管理局攜手相關單位，在縣政府廣場舉辦了以“謹防網絡欺詐銷售假藥”主題的“全國安全用藥月”行動啟動儀式和現場宣傳咨詢活動，拉開了為期一個月集中宣傳活動的序幕。
啟動儀式在縣政府廣場舉行，現場懸掛著“全國安全用藥月xxxx縣啟動儀式”的橫幅，縣食品藥品監督管理局全體同志、縣人民醫院等醫療機構、縣xxxx藥材有限公司等藥品經營企業代表，共計40余人參加了啟動儀式。儀式由縣食品藥品安全監督管理局xxxx局長主持，xx局長在講話中介紹了開展此次藥品安全宣傳月活動的主要內容和重要意義，提出了希望通過舉辦現場宣傳咨詢活動、開展藥品安全知識“五進”活動、展示假冒偽劣藥品實物等形式，采取各種宣傳途徑，營造出全社會關注藥品安全的良好氛圍，全面提高廣大人民群眾的用藥安全知識、自我保護能力及消費信心。
二、開展現場咨詢活動，指導百姓維權
啟動儀式結束后，由縣食品藥品監督管理局、縣人民醫院、縣xxxx醫藥藥材有限公司等單位組織開展了現場咨詢活動。
縣食品藥品監督管理局設立了藥品監管法律法規及業務咨詢、藥品不良反應監測及合理用藥咨詢、藥品真假鑒別及投訴處理咨詢等3個咨詢組，向群眾宣傳藥品、醫療器械監管方面的法律法規，以及有關提高辦事效率、便民利民的各項措施；積極向群眾宣傳如何合理使用藥品，指導如何進行消費維權；現場展出假劣藥品樣品20多種，指導群眾如何識別真假藥品。縣人民醫院和同安醫藥藥材有限公司也積極參與，派出專業人員設立咨詢臺，向咨詢群眾詳細講解了常見藥品不良反應，夏季合理使用、儲存藥品，如何分辨保健食品和藥品等知識，免費為群眾提供測量血糖及血壓服務，指導群眾安全用藥。此次宣傳活動共散發宣傳冊400余份，展出展板3塊，接受群眾咨詢70余人次，活動受到過往群眾的一致好評。
三、走進基層、社區，宣傳藥品安全知識
我局以宣傳貫徹《藥品管理法》等法律法規為主線，堅持“貼近實際、貼近生活、貼近群眾”的原則，強化科學監管理念，拓展藥品安全宣傳“進社區、進學校、進農村、進工地”載體，將藥品安全法律法規和科學知識送入機關、企業、學校、社區、鄉村和工地等社會各個方面。在兩個月的宣傳活動中，共開展集中宣傳活動4次，深入社區、學校、農村等基層宣講9次，組織藥品安全講座3次，懸掛宣傳橫幅52條，發放宣傳資料1500余份，電視臺播放新聞1次，專題片1期，發揮了良好的宣教作用。
通過藥品安全宣傳活動，全面強化了藥械生產經營者“第一責任人”的誠信守法責任意識，強化公眾安全用藥的自我保護意識，營造依法經營藥品和科學用藥的濃厚輿論氛圍，提高了公眾安全用藥和依法維權的意識，增強了人民群眾消費的信心，為人民群眾安全用藥，放心用藥提供了有力的保障。在今后的工作中，
我局將在加強日常監管的同時，繼續加大宣傳教育工作力度，為廣大人民群眾創造出良好的用藥環境。
宣傳科普工作總結 一、廣泛動員,增強普及的廣度
公眾參與是推動環境保護事業發展的強大社會力量。隨著經濟社會的快速發展,人民群眾對環境保護方面的要求越來越高,環境意識日益增強。
在學校,與教育局一同加強對中小學生環境教育,著眼“三進”(環保知識進教材、進課堂、進頭腦),在中小學校開設生態環保知識課程,提高生態知識普及率,開展了以“創綠色學校、建綠色基地、寫綠色征文、做綠色師生”為主要內容的“綠色教育行動”,將創建綠色學校作為載體和抓手,引導教師、學生關注環境問題,積極參與保護環境的行動。第二小學完成創建自治區級綠色學校,第五中學、榮欣小學等近10所學校完成市級綠色學校創建。
二、積極參與，擴大普及的范圍
市環境保護局積極參與每年的“科技活動周”，為增強我市青少年環境保護意識，深入落實環境宣傳教育工作，普及環境保護法律知識、規章制度，讓更多的市民尤其是未成年人感受環保、參與環保、提倡環保、享受環保，市環境保護局聯合市環境監察支隊、市環境保護監測站等單位積極籌備，展出“節約能源資源”、“保護生態環境”、“低碳生活”等環保方面的宣傳板、宣傳資料，向市民發送了環境保護宣傳單，耐心的為到場參觀的中小學生講解環保知識，并贈送環保宣傳畫冊。
三、用活載體,增強普及的深度
近年來,我們以“6·5”世界環境日、環保“四進”等活動為契機,普及環保法律法規和生態知識,營造生態文化,增強生態理念。“六五”世界環境日是環境保護的重要活動日,我們每年“六五”都圍繞普及環保知識,開展了豐富多彩的宣傳教育活動：分管領導在電視臺發表講話、在《滿洲里日報》上發表署名文章,在新聞媒體通報了我市環境質量狀況和環境保護工作情況,高點位策劃啟動了“減少污染行動起來”“你的星球需要你，聯合起來應對氣候變化”“低碳減排綠色生活”大型主題宣傳活動和萬人簽名活動，活動受到滿洲里市有關方面領導的高度重視，全市相關部門全力配合。在活動當天，設計背景新穎，主題鮮明的大型噴繪背景醒目的矗立在市中心廣場，全市電子屏幕滾動播放環保標語和宣傳片，擴大宣傳效果。
