法制知識教育

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法制知識教育范文第1篇

從對學生的調查問卷結果來看，法制教育中存在的問題主要可以歸結為以下幾點。

（一）法制教育與道德教育、心理健康教育相分離

晉中職業技術學院在大一年級就開設了國家規定的《思想道德修養與法律基礎》這門課程，從這門課程上來看，道德教育和法制教育好像是結合在了一起，但這只是表面現象，從這門課程的具體內容來看，雖然既包含思想道德修養的內容，也包含法律基礎的內容，但其中的法律基礎內容僅僅是一些法律常識，沒有與道德的要求和學生的實際結合起來。而且，對大學生進行法制教育的形式僅為課堂講授，缺乏多樣與生動的形式。這就使得作為道德最低要求的法律不能深入學生心中，影響了法制教育的效果。除此以外，法制教育與心理健康教育的關系也大抵如此，相互脫離的狀況比較嚴重，例如馬加爵案，當然是高校法制教育的不足，但如果事前加強了心理健康方面的教育和疏導，案件應該不會發生。

（二）部分學生法律知識缺乏，法律意識淡薄

隨著經濟的發展和競爭的日趨激烈，在大眾教育的趨勢下，學生就業問題也在不知不覺中影響著學生的學習和生活，為了更順利地從事自己喜歡的工作，很多學生就把更多的精力投入到了專業課的學習上，投入到了相關證書的取得和培訓上，而對于不能短期見到成效的高校“兩課”來說，同學們往往都抱著“別掛科”的態度來應對，學生學習的目的只是應付考試，從而在很大程度上失去了對于學習這門課的積極性。而對于大多數學生來說，法律基礎知識也并非完全沒有，但比較嚴重的問題是沒有將法律知識轉化為法律意識，用意識來指導自己的行為，從而做出正確的抉擇。

（三）法制教育方法簡單，手段單一

隨著我國近些年對法律的重視，通過電視和廣播開展的法制宣傳形式越來越多樣，但高職生作為一個特殊群體，他們吃住都在學校，很少有機會或者說很少自覺收看或收聽法制類節目，使得全社會比較認同的法制宣傳教育活動對他們來說收益甚小。當前我院的法制教育，受課時等各方面因素的制約，教師往往以某些法律知識的講解和傳授作為重點，例如什么叫法律，社會主義法律的作用有哪些，我國的法律體系包括哪些內容等等，使學生覺得法律離自己很遙遠，看到的、聽到的也都是別人的事情，跟自己沒有什么關系，也不會從他人的角度來思考這類問題，借鑒別人的經驗，吸取別人的教訓。課堂簡單的理論堆積卻沒有更深入的、更貼近學生實際的法律內容的講解，把法制教育簡單地理解為法律知識的教授，忽視了其更加重要的法律意識培養的內容。

（四）教師水平參差不齊

從我國目前的現狀和課程設置的狀況來看，高校《思想道德修養與法律基礎》課程一般是由思想政治課教師承擔的，我院也是這樣。而思想政治課教師很少受過正規的法律教育，對現行中國的法律體系和社會上的一些法律事件，很難給予正確的法律分析，從而在教學過程中具有一定難度。而我國的綜合類大學當中，有一批水平比較高的專業法律教師隊伍，他們不僅從事多年法律教學工作，而且開展比較深入的專業法律知識研究，絕大多數的法律教師還從事律師工作，具有相當豐富的實踐經驗，他們在教給學生更多法律知識的同時，也指導大家對當下社會上的一些現象給予更多的法律思考，做出正確的認識。但現實中這類專業法律教師很少愿意從事《思想道德修養與法律基礎》課的教學。這就形成了實踐中的一種矛盾，專業的老師不愿代，非專業的老師又代不好，使學生成為了最終的受影響者。

二、提升法制教育效果的相應對策

（一）建立獨立的法制教育體系

從近些年來高校大學生犯罪案件頻發的現象可以看出，當前的法制教育摻雜在道德教育當中的“觀念教育”并沒有達到讓學生真正“知法、懂法、守法、用法”的目的，雖然我院近些年的校園環境氛圍已經比較友好和諧，但不穩定因素仍然存在，所以筆者認為，學院法制教育要切實發揮作用，需要構建一套獨立的、完整的法制教育體系，只有這樣才能真正起到法制教育的作用，為樹立法律意識和社會進步起到積極作用。

（二）重視法律知識，培養法律意識

全社會都應該重視法律知識。對于我院來說，可以采取有效措施增強大學生對法律知識的重視，如畢業法律課分數限制，對用人單位來說，也應加強對應聘人員法律基礎知識的考核。除了增長法律知識，更重要的是培養法律意識。在日常學習和工作中，學院可以廣泛利用學院報刊和廣播等媒介，加強法律宣傳，并結合學生實際和社會的熱點問題，開展形式多樣的辯論賽、演講賽、展覽會、報告會等活動，更多地將教育從“進耳”向“進腦”“進心”轉化，從思想層面增強大學生的法制意識。

（三）改革大學生法制教育方法作為學院的教師

應該注重教學方法的改革，更多地采用案例教學的方法，也可將課堂教學延伸到校園中、法庭內，選擇較為貼近學生實際的案件，組織學生進行旁聽，引導學生思考身邊的法律問題，分析社會現象。另外，還可以由學生自己選取較為感興趣的話題，在每次課前安排一名學生上講臺與大家分享這個案例，這不僅鍛煉了大家的組織和表達能力，更豐富了知識，在學生心中留下更深刻的印象。

（四）提高法制教育師資水平

法制知識教育范文第2篇

關鍵詞：法制教育 滲透 潛移默化 法律知識 政治教學

政治學科應該在課堂教學中唱響法制教育的主旋律。法制教育的學科滲透是進行法制教育的一條主要途徑，也是實施法制教育的必由之路。那么，如何在政治學科教學中對學生滲透法制教育呢？我認為應從以下幾個方面入手。

一、充分挖掘政治學科教材中的法制教育內容

教師要遵循政治學科教學的規律，根據其特點，充分挖掘教材中的法制因素，對學生因勢利導、潛移默化地進行法制教育滲透，使政治學科教學與法制教育相統一。教師可充分利用“法律就在我們身邊”的內容，對學生進行法律知識教育，使學生了解法律在維護社會秩序、保護公共安全、打擊違法犯罪中的作用和意義。了解法律的制定和實施的途徑。樹立良好的法律意識和法制觀念，在社會生活中做知法、守法、護法的合格公民。政治學科教材中有著得天獨厚的法制教育的素材，教師不能把這些重要的法制教育資源浪費掉。結合學生年齡實際，促進學生健康成長。中學生正處于由少年時代向青年時期轉型的年齡階段，尚未完全形成自身對周圍世界的價值理念，思想豐富、思維活躍，同時也容易受一些社會上的極少數不良現象影響。因此，只有將學科教學內容與法制教育有機結合，才會收到相得益彰的效果。

二、結合生活實際對學生進行法制教育

針對青少年所處年齡和心理特征，幫助學生辨別違法犯罪現象和有礙學生健康成長的不良行為，學法、懂法、守法，并學會在需要的時候用法律武器保護好自己的合法權益。“法制源于生活，寓于生活，用于生活。”教師在課堂教學中，應善于列舉生活中學生熟悉的事例進行法制宣傳和教育。生活中時刻都有法律故事發生。如：結婚、生子、勞動、購物、就醫等都與法律緊相隨的，人們的生產生活等一切活動都是要按照一定規范化的法律、法規行事的，無規矩不成方園。結婚沒有登記，婚姻就不受法律保護；生子沒辦準生證就是違法，要罰款；打工不跟老板訂勞動合同，你的合法權益就可能得不到保障；購物不小心就會上當，你如果懂法，就可以維權討回公道，得到賠償。走路都有規定的。總之，人們是生活在受法律約束和受法律保護之中的，可引導學生觀察了解身邊事，從學生的生活經驗和知識背景出發，潤物細無聲地對學生進行法制教育。

三、在創設課堂教學情境中滲透法律知識

創設優美的教學環境和藝術氛圍，使學生在上課初就沉浸在法制教育的氣氛中，使學生產生學習的欲望。引用一個故事：一對夫妻要工作，年幼的女兒無人照看，托人找了個19歲的小姑娘來當保姆。找小姑娘來當保姆的行為，實際上是在雙方當事人之間建立起一種勞務行為，適用民法來調整。小保姆有天出門買東西未歸，已報案。可能事出有因，比如走失，遇到熟人等等。小姑娘的親戚于是狀告他們說拐賣人口并要求賠償10萬。說拐賣人口這就意味著請小保姆的人涉嫌犯拐賣婦女罪。拐賣婦女，是指以出賣為目的，拐騙、綁架、收買、販賣、接送、中轉婦女的行為。本罪侵犯的客體是婦女的人身自由和人格尊嚴；客觀方面表現為拐騙、綁架、收買、販賣、接送、中轉婦女的行為。“拐騙”是指采用欺騙、利誘等方法使被害人輕信行為人的謊言脫離家庭，使其置于行為人的控制之下的行為；“綁架”是指以暴力、脅迫或者麻醉等方法劫持婦女的行為；“收買”是指以出賣為目的，使用錢物購買婦女的行為；“販賣”是指將被拐騙、綁架、收買的婦女轉手出賣的行為；“接送”、“中轉”是指在拐賣婦女的共同犯罪中，分工接送被害人或者將被害人轉手交給其他人販子，為人販子尋找買主，為人販子在拐賣途中窩藏、看管被拐賣的婦女等行為。行為人只要具有上述行為之一，就構成犯罪。犯罪主體是一般主體；主觀方面是故意，且是直接故意，并以出賣為目的。至于行為人的目的是否得以實現，出賣后是否獲利，都不影響本罪的成立。但從本案中可以看出你的親戚在鄉下托人找了個19歲的小姑娘的動機是因為夫妻兩個都要工作，為年幼的女兒聘請一個保姆照顧而已。與我國刑法中規定的拐賣婦女罪有著本質的區別。

如果小姑娘的親戚向司法機關狀告他們拐賣人口，意圖使親戚受到刑事處罰的，小姑娘的親戚狀告行為就有涉嫌觸犯誣告陷害罪，所謂誣告陷害罪是指捏造犯罪事實，向國家機關或者有關單位作告發，意圖使他人受到錯誤的刑事追究，情節嚴重的行為。根據刑法第243條的規定，犯本罪的，處3年以下有期徒刑、拘役或者管制；造成嚴重后果的，處3年以上10年以下有期徒刑。如果小姑娘的親戚以狀告他們拐賣人口為名，對親戚實施威脅或者要挾的方法，強行索取所謂的賠償款10萬的行為，就很有可能涉嫌觸犯敲詐勒索罪，敲詐勒索罪是指以非法占有為目的，以對被害人實施威脅或者要挾的方法，強索公私財物，數額較大的行為。根據刑法第274條的規定，犯本罪，數額較大的，處3年以下有期徒刑、拘役或者管制。

雇方可需承擔責任。只要你有證據證明的確是聘請小保姆，你們不用承擔什么賠償責任。

法制知識教育范文第3篇

新一輪課程改革的目的是以學生為本，發揮學生的主動性、創造性、實踐性，而綜合實踐活動恰恰把主動性、創造性、實踐性融為一體，為培養學生實踐能力、創新精神搭建了平臺，提供了載體，讓學生在活動中提高素質。結合吉林省實際，幾年來，各地相繼建立了不同類型、不同規模、不同特色的綜合實踐活動場所（基地校），在承擔課程改革重任的同時，還承擔了對學生進行思想品德教育的歷史重任。在學生參加綜合實踐活動的同時，接受法治教育、愛國主義教育等方面教育。吉林省長春市朝陽區素質教育基地校發揮綜合實踐基地作用，強化法治教育在整個活動中的作用，開設了法治課堂，聘請了長春市朝陽區檢察院丁書達檢察官定期講解法律知識，有針對性地進行青少年普法講座；基地還設立模擬法庭，由學生親自設計、參與，把法庭引入校園，讓法律走進學生的生活。通過學生的親身體驗，達到了普法的目的。在義務教育階段綜合實踐活動中，每個學生都要接受法制教育，養成良好的遵法、守法的習慣，摒棄不良陋習。在綜合實踐活動中開展法制教育，采用學生喜聞樂見的形式，克服課堂上灌輸式教學的弊端，把法制教育融入到活動中，讓學生主動、愉快參與活動，自主體會到法律的重要性，知曉法律就是共同遵守的原則、法律就在身邊、法律能保護我們，從而讓法律在學生內心深深扎根。

二、法制教育的形式因地制宜、靈活多樣

法制教育不同于與課堂上的德育課教育教學，也不同于常識課中的法律知識，而是有實踐、有理論，還能走向社會，理論聯系實踐是法制教育的重要特點。如，禁毒教育作為法制教育中的重要內容，值得各地效仿。綜合實踐活動中的禁毒教育觀看宣傳片，由緝毒警察講解，觀看實物，學生發表禁毒聲明，看似和學校課堂上的法制教育課程沒有太大區別，實際上取得的效果不同。由于整個實踐活動是以實踐為主，將動手、動腦和實踐有機地結合起來，學生成了禁毒活動的主角，學生近距離查看，然后分成小組，查閱資料，了解的特性、危害，然后再總結寫報告，交流感想。這樣做的結果，使學生對的危害，有了深層次的了解，從而從思想上做到禁毒的目的。各地綜合實踐活動也圍繞法治教育進行了，積極開展活動。如臨江市中小學實踐教育基地，組織小學生到臨江市監獄參觀，走進社會，用生動事例宣傳法制，起到了很好的警示作用。通過學習《消防法》中“任何單位和個人禁止組織未成年人參加火災撲救”等條款，很好地保護了青少年生命安全。

三、設置法制教育課程，應有相應的課程標準

法律不同于其他課程，具有嚴肅性、強制性和特殊性。加強法制教育必須同落實普法工作相結合。要結合這些法律法規單獨編寫校本教材，根據課改要求將法律知識課從德育課和常識課中分出來，列入小學課程計劃，使之逐步成為必修課程，并加以完善。切入點是從綜合實踐活動的角度入手，編寫法律課校本課程，寓教于樂、寓法于活動中，讓學生從小學思想品德活動、初中綜合實踐活動中學法、懂法、守法。

四、以綜合實踐活動為主陣地，培養合格學生

法制知識教育范文第4篇

方式

【中圖分類號】 G637 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004―0463（2016）

22―0040―01

面對頻發的校園暴力事件，我們必須對現有的教育體制進行反思，在對學生進行文化知識教學的同時，也必須高度重視對學生道德品質方面的教育。長期以來，我們的教育方針與政策一直是智育與德育并重，但在升學與就業的壓力面前，被犧牲的往往是德育。在德育長期受到忽視的條件下，法制教育也必然長期缺位，正是這種缺位造成了當前青少年法制觀念淡薄、法律知識欠缺的現狀。如果想要控制住當下校園暴力愈演愈烈的勢頭，法制教育必須受到高度重視。

一、學校法制教育的現狀

學校當中的德育主要包括以下內容：思想教育、政治教育、法制教育、心理教育。從這種傳統的劃分中，我們可以看到法制教育是隸屬于德育的。這種定位決定了法制教育在我國教育體制中的地位較低，它只是德育教育的一部分。在德育中，我們長期以來比較重視的是思想教育和政治教育，強調思想上的合格和政治上的過硬，比較忽視的就是法制教育和心理教育，這就必然造成在德育本身都不受重視的情況下，法制教育就更淪為了可有可無的角色。近些年來頻繁出現的校園暴力案件則是法制教育和心理教育長期缺失的惡果。

雖然一直以來，我們都在強調法制教育對于學生的重要性，但在實踐當中我們并沒有采取多少有效的措施，無非就是在學生的課程當中增加了一門法律基礎而已，與從小學到博士貫串始終的思想政治教育相比，法制教育無疑是無足輕重的。即使是對大學生進行的法律基礎教育，也僅僅是局限于一些入門級的法律知識普及或對一些實用法律知識的介紹，僅僅停留在“術”的層面，這對于學生的知識水平與結構而言，遠遠是不夠的。法律基礎知識的講授，更適合初中階段，對于大學生而言，重要的不是具體法律知識的掌握，而是對法律的信仰與尊重，而這些都是無法單單靠一門法律基礎課程所實現的。

二、法制教育的重新定位

青少年正處于“三觀”的形成時期，對許多思想的真正內涵無法深入的理解。道德的內涵是十分豐富的，標準也并不一致，對許多道德標準的理解往往需要大量的人生閱歷與經驗才能實現，青少年理解起來并不容易，強行的說教還很有可能導致年輕人的抵觸，適得其反。而法律則完全不同，作為一種客觀存在的規范，法律對人們的全部要求幾乎就是遵守，什么可以干、什么不可以干法律都規定的清清楚楚，一旦違反就會受到懲罰，具有強制性和威懾力，這些對于正處于成長階段的青少年來說無疑都具有更好的教育效果，更容易實現規范的目的，所以，與道德的“軟”力量相比，法律的“硬”力量更具有立竿見影的效果，也理應在對青少年的教育中發揮更大更獨立的作用。

因此，應當改變傳統意義上法制教育隸屬于德育的劃分，將法制教育單獨作為對青少年教育的一種類型而與智育、德育并列。通過多年的教育實踐，我們終于知道，教育的終極目的是培養一個合格的公民，而一個合格的公民首先應當具備的就是法制觀念，缺少了這些是無論如何都不可能成為一名合格的公民的，而法制觀念的形成是無法通過智育和德育進行培養的，只能夠通過長期的法制教育才可能實現。智育、德育和法制教育分屬教育中不同的領域和范疇，負責不同的方面，發揮著不同的作用，誰都無法替代誰。如果我們始終堅持認為法制教育作用有限，不僅與我國“德法并重”的治國方略相矛盾，也不利于法制教育發揮其在對青少年教育工作中的作用。

三、法制教育的主要方式

法制知識教育范文第5篇

[關鍵詞] 法制 教育 意義 方法

引言

法制教育是素質教育的重要組成部分，需要從娃娃抓起。因此，加強未成年人的法律知識教育，提高他們的法律素質，預防和減少未成年人犯罪，保障他們健康成長是要害的一環。所以，在中小學生中開展法制教育，不僅可以加強對中小學生的思想政治教育、品德教育、紀律教育,還可以提高學生的法律素質。針對當前教育實際，中小學生必須重視法制教育，讓學生從小學好法律，掌握法律知識。學校作為青少年成長學習的重要場所，在預防青少年犯罪中應該而且能夠發揮重要的作用。因此，讓中小學生從小學習法律，掌握好法律知識很有必要，通過教育使學生知道法律規定那些行為是對的，那些行為是錯的，對學生的行為能起到“醫治”和預防的作用。學生懂法后對自己的行為有了法律的約束，在平時就能做到遵紀守法。所以對孩子進行法制教育是預防犯罪的基礎，有利于促進學生全面發展，有利于促進學生的思想品德教育，有利于促進社會主義物質文明和精神文明建設。面對當前部分中小學生法律和紀律觀念淡薄，自我保護意識和能力不強，中小學生違法犯罪呈低齡化趨勢的現狀，進一步中小學生法制教育已成為當務之急。本文淺談在中小學生中開展法制教育的方式方法，以及在中小學生中開展法制教育的價值。

1.在中小學生中開展法制教育的方式

學校的法制教育要運用科學的教育教學方法，結合實際情況有目的、有計劃地開展法制教育，提高學生法制意識，促進他們遵紀守法，提高整體素質。針對當前教育實際，中小學校必須重視法制教育，讓學生從小學好法律，掌握法律知識。學校作為青少年成長學習的重要場所，在預防青少年犯罪中應該而且能夠發揮重要的作用。因此讓中小學生從小學習法律，掌握好法律知識很有必要，通過教育使學生知道法律規定那些行為是對的，那些行為是錯的，對學生的行為能起到“醫治”和預防的作用。學生懂法后對自己的行為有了法律的約束，在平時就能做到遵紀守法。所以對孩子進行法制教育是預防犯罪的基礎，有利于促進學生全面發展，有利于促進學生的思想品德教育，有利于促進社會主義物質文明和精神文明建設。

2.在學生中開展法制教育的方法

面對當前部分中小學生法律和紀律觀念淡薄，自我保護意識和能力不強，中小學生違法犯罪呈低齡化趨勢的現狀，進一步加強中小學生法制教育已成為當務之急。那么，怎樣才能更好地抓好中小學生法制教育，我認為可以從以下幾個方面做起：

（1）學校開展法制教育。目前學校法制教育還是一個薄弱環節，缺乏經驗。對中小學生進行法制教育，要根據他們的年齡特點，學校要結合實際運用多種方法有效地教育。學校主要從以下幾方面去開展工作：

①開設法制教育課。每周開設一節法制教育課，做到有教學教材，有專職教師，或從當地公檢法機關聘請干警擔任老師，充分利用課堂時間保證學生學好法律知識，在平時并對他們進行法律知識測驗。

②進行法制教育主題講座。學校可請法制專家或學校法制教師主講①，根據本校學生實際給學生進行主題講座，尼木縣中學聘請了尼木縣人民法院副院長擔任尼木縣中學的法制副校長，并且將每周四下午第三節課作為固定的法制課，有目的地對全體小學生進行法制教育，起到了良好的效果。

③法制知識宣傳教育。可在學科教育中滲透法制教育，在語文、常識、思想品德等課中針對學生實際滲透一些法律教育內容，文道結合，細水長流，滋潤學生，引導他們增強法制觀念。

④組織學生開展關法制問題的主題班會。啟發學生熱烈討論，提高法制意識。

⑤開展法律實踐活動。采取模擬法庭、重點案例剖析、以案說法、情景模擬等顯而易懂、生動有趣的形式，激發未成年人學習法律知識的愛好，尼木縣中學法制副校長，組織學生到尼木縣人民法院刑事審判庭參加旁聽，切實提高了學習法律知識的實效。

（2）爭取家庭和社會的配合搞好法制教育。法制教育需要家庭和社會的配合，家庭和社會良好的育人環境為搞好法制教育創造了有利條件。①家長不但要學習法制知識，在家庭中自己的言行要為孩子樹立良好的榜樣，在孩子面前不要有不文明、不道德的言行。更不要在家里傳播黃色或不健康內容。②進行法制教育，讓學生提高整體素質，是學校義不容辭的責任和義務，但還需要社會的配合，讓全社會都來關心少年兒童的成長。

（3）開展小學生法制教育的組織建設。①成立法制教育辦公室或成立法制教育領導小組②。目前有好多學校已對小學生開展法制教育，但還沒有建立健全的組織。在法制教育工作中缺乏科學性和系統性，在管理上不夠規范，教育效果不好。②學校可以挑選思想品德好和熱心這項工作的教師來擔任法制教育工作，對他們進行重點培訓，以達到一定的知識和技能。在教育工作中教師要積極地學習與探索研究，在實踐中不斷積累知識和教育經驗，努力提高自己的業務水平。

3.在學生中開展法制教育的價值

中小學生的違法犯罪往往是從不遵守道德規范開始的，他們剛剛踏上人生的成長之路，心理狀態脆弱，易受誘惑，喜歡模仿，辨別是非能力和自我控制能力不強，道德和理智相對模糊，易受外界的影響。縱觀在所有中小學生罪犯中，部分罪犯就是從小養成了犯“小”罪的習慣，不聽老師和家長的勸告，任性妄為地做些違反學校紀律或小偷小摸的犯罪行為，久而久之，便會造成不良的影響。

對中小學生進行法制教育應該是一項長期化、制度化、科學化的系統工程，不可能一蹴而就，只有在平時教育中加以重視，并從大處著眼，小處著手，深化、細化道德法制教育。“潤物細無聲，隨風潛入夜”，讓我們攜手為中小學生的健康成長構筑起一片純凈的法制天空！

[參考文獻]

[1]《中華人民共和國未成年人保護法》

[2]《中華人民共和國預防未成年人法》