管理會計業財融合的理解
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管理會計業財融合的理解范文第1篇
關鍵詞：業財融合；課程開發；會計專業
2016年6月，財政部《管理會計基本指引》，明確“單位應用管理會計，應遵循融合性原則；管理會計應嵌入單位相關領域、層次、環節，以業務流程為基礎，利用管理會計工具方法，將財務和業務等有機融合”。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》中提出，職業教育要“滿足經濟社會對高素質勞動者和技能型人才的需要”，會計實務界提出了新的發展需求——業財融合。基于此，本文以《基礎會計實務》課程為例，將業財融合課程在重慶XX學院會計專業進行實踐，旨在培養學生從業務的視角學習會計核算，提高學生專業課程理解力，為社會輸送“既懂財務又懂業務”的業財融合復合型財會人才。
一、國內外研究現狀及概念界定
（一）國內外研究現狀
（1）業財融合的研究現狀。為提供當前業財融合的發展現狀和趨勢的新視角，對理解和掌握業財融合發展的未來提供借鑒，2016年11月19日，上海國家會計學院聯合浪潮集團等共同舉辦了題為“管理會計：融合與創新”的高層論壇。上海國家會計學院教授郭永清認為：業財融合涉及財務轉型，財務轉型是從標準型到智能型、從消極型到積極型、從低附加值到高附加值的轉型；業財融合的關鍵影響因素是科技挑戰和人才挑戰。（2）課程開發的研究現狀。20世紀初美國以博比特（J.F.Bobbitt）為代表的科學化課程開發研究使課程成為專門的研究領域，奠定了現代課程研究的范圍和取向。20世紀60年代末70年代初很多研究者批判泰勒原理的同時提出了新的課程開發模式。湯慧琍認為隨著課程開發理論不斷完善，其實踐也在不斷進行，但在此過程中對課程開發的一些基本關系，缺乏充分的理論論述，課程開發的隨意性比較大。（3）綜述。當前實業界對業財融合進行了大量的實踐研究，其本質是要解決科技挑戰，更要突破人才挑戰；而培養什么樣的人才，怎樣培養既懂財務又懂業務的財務人員，是職業教育應該思考的問題。要實現人才培養與企業需求相一致，教育教學就必須有所變革，課程開發應該根據學科中心、社會中心和學生中心關系，反映市場的需求。
（二）概念界定
（1）業財融合。業財融合，是指以業務活動為對象，圍繞運營目標和價值鏈，通過信息化手段實現財務部門與業務部門的緊密耦合，對業務流、資金流、物資流、信息流等流程進行優化和數據共享，基于價值創造目標做出規劃、決策、控制和評價等管理活動。（2）課程開發。課程開發，是恰當地綜合處理社會需求、學生發展、學科知識三者之間的關系，并在此基礎上開發出具有特定功能的課程產品的過程。
二、業財融合理念下會計專業課程的開發與實踐——以《基礎會計實務》為例
（一）業財融合理念下會計專業課程的開發——以《基礎會計實務》為例
（1）基于業務視角重構課程內容。基于業財融合理念調整《基礎會計實務》課程標準，根據新的課程標準重構課程內容。打破會計課程由“會計理論到會計實務”的傳統章節體系，創新“業務-會計實務-會計理論-會計實踐”的知識結構體系。也就是說先通過業務流程和沙盤實踐了解企業業務，再學習會計核算，然后學習會計基本理論與方法，最后進行實務操練。（2）基于“互聯網+”教育技術數字化處理課程內容。按照會計實際工作項目及業務流程對知識點進行分類，將知識點進行細分，運用拍攝、后期動畫等技術將細小知識點處理成教學小視頻，形成整門課程的微視頻；并將視頻、課前測試等資源上傳到學校的網絡教學平臺供學生下載、觀看和學習。
（二）業財融合理念下會計專業課程的實踐——以《基礎會計實務》為例
迎合實務界業財融合發展需求進行專業課程內容的教學改革，實現教學與實務有機融合，是培養具有職業能力與競爭力的專業人員的正確路徑。同時，以“互聯網+”教育技術為重要手段，改革教師教學方式，轉變教師教學行為，改進學生學習方式，能進一步豐富教育教學技術的實踐研究成果。《基礎會計實務》業財融合課程開發完成后，基于藍墨云平臺，在XX高職學院會計專業部分班級開展了業財融合理念下會計專業課程試點。經過一學期學習后，對試點班級進行學習效果評價。分析發現業財融合理念下，以《基礎會計實務》為例的會計專業課程的開發與實踐取得了良好的效果，學生上課積極性大幅提高，并且逐漸開始關注專業實務發展態勢、業務流程。深入分析原因發現，業財融合理念下會計專業課程的開發與實踐具有以下創新點：（1）教學改革思路新。將業財融合理論融入到會計入門課程教學改革中，為社會培養具有業財融合理念的新型財會人才；（2）課程改革內容新。基于業務視角將會計類課程內容進行重構，創新“業務-會計實務-會計理論-會計實踐”的知識結構體系；（3）教育技術手段新。借助“互聯網+”教育技術，將教學視頻、動畫等教學內容通過網絡教學平臺呈現給學生。
三、研究結論
《基礎會計實務》學習效果的對比分析驗證了業財融合課程的科學性及合理性，為進一步的課堂教學改進及實踐提供借鑒依據，同時提高學生專業課程理解力，為社會輸送“既懂財務又懂業務”的業財融合復合型財會人才。
參考文獻
管理會計業財融合的理解范文第2篇
關鍵詞：業財融合；貿易公司；會計管理；應用
企業應用會計管理體系開展日常的財務工作，不能只依靠核算及分析財務數據來完成，還需企業的會計管理人員對現階段企業所處的行業、市場中所處的地位、生產經營特征、規模水平以及未來發展趨勢有一個總體的把握。隨著企業現代化管理水平的提高，一些傳統的經營模式也在新技術的推動下轉型升級，這就要求企業的財務管理人員必須快速調整工作內容和工作目標，以適應新形勢下企業發展的需要。在傳統財務工作的基礎上，以財會專業人士參與企業的生產和運營，向企業價值鏈的前端進行延伸，通過實戰將企業的財務工作與業務工作進行有機融合，幫助企業節本增利、提質增效。同時，會計管理也在業財融合運用中得到提升、得到發展。
一、貿易公司會計管理質量的影響因素分析
(一)信息的精細度在不同行業、不同企業環境下，會計管理工作受到支持或限制即會產生不同的會計管理模式。目前從我國會計管理的應用上看，還缺乏相對統一的標準，很多企業也是按照自身的生產經營特征制定會計管理規則，在行業內并未形成規范化的體系標準供企業參考。由于當前企業財務部門工作相對獨立，工作重點還在基礎數據的采集上，對數據的提煉加工、數據的分析論證、數據的管理決策還沒有更好的應用范圍，所以現階段企業的會計管理信息都來源于財務會計的核算結果，而財務會計的核算只包含了相關生產經營的收入、成本及費用，沒有對數據信息進行全面精準的分析。為保證企業內部管理工作有效進行，需要在會計管理的實際應用中為管理者提供更加具體、明確的數據信息，通過精細化數據分析便于決策者全面掌握企業的運行狀況，高效決策精準施策，更好地評判企業經營成果[1]。而信息的精細程度又取決于企業的運營管理模式，例如：阿米巴經營管理模式就是將整個企業分割成許多小型組織，通過追求各單元利益最大化的方法來提高整體效益。由于不同單元創造價值的能力存在差異，所提供的信息各有側重點，如果僅依靠各單元的數據集成進行企業會計管理工作，從大數據的表面看問題而忽略量化細節的內在聯系和差異，不僅不能保證會計管理所提供數據信息的準確性，還可能會影響企業決策而誤導經營。
(二)業財的融合度會計管理工作不僅要保證財務核算的準確性和精細化，還要全面分析企業相關工作人員、信息數據以及各項業務與財務部門之間的工作聯系，不論從財務視角還是業務角度，都需要加強財務與業務的融合管理。如果貿易公司的財務部門不能充分了解并且全程跟蹤出口業務部門的工作，之間不相互配合就無法順利完成出口退稅工作；如果不熟悉、不知情采購部門的工作，之間不相互督促就無法及時取得進項發票，給企業造成損失，可見融合管理的必要性。在實際工作中，當業務部門的成本支出有較大變化時，可用會計管理方法分析導致成本上漲的原因，找出解決問題的辦法，進一步指導業務部門工作；通過會計管理方法的指引，業務部門就會及時修正和改進工作流程和工作規范。
(三)信息獲取的及時性信息的及時性是保證管理會計信息質量的重要條件。隨著改革深化、結構調整及政府的放管服，給企業的營商環境帶來了諸多變化，面對復雜的市場環境，企業管理所需要的會計信息必須要與企業今后的經營發展環境相符，才能有效保證企業決策的正確性和準確性。在相關信息傳遞過程中，由于過慢或未及時獲取重要信息，就會導致信息失效或延誤，而錯過最佳的決策時機。意識到機不可失、時不再來，很多企業的管理者在應用管理會計信息時，為了不錯失良機，更注重信息獲取的及時性，也會抓大而放小、舍精準而求時效。
二、業財融合對貿易公司會計管理的作用
(一)業財信息收集的前提條件會計管理部門在收集信息時發現，以往的業務數據與財務數據在金額和數量上信息不對稱，存在很多差異，分析其中原因是由于統計口徑不一、收集時點不同、管理層面各異造成的。由于雙方提供的數據信息不一致，甚至有時會差距很大，財務部門又不能站在多維度視角下對業務與財務數據背后的信息進行有效挖掘，導致相關數據信息無用或無效而失去利用價值。因此，要想保證企業會計管理信息的全面性和準確性，就要把業務數據和財務數據進行對接，消除二者之間存在的差距，規范統計口徑，同步收集時點，統籌兼顧好各管理層級的工作效能，將財務管理真正融合到各項業務工作中，切實做好全方位信息服務工作[2]。由于企業的多元化發展、多品種經營，即使有邏輯關系的數據也不再是簡單的函數關系，更何況是對錯綜復雜的信息進行處理，因此在選取業財融合數據指標時，基于兼收并蓄、博采眾長的考慮，對于可量化的數據指標可以采用業務思維模式下的數理統計，而非按會計專業要求的方式進行。如對銷售收入或應收賬款的日常管理，在一些貿易公司，業務部門是按銷售訂單進行統計，而財務部門則是按會計準則的要求進行確認，為便于協同監管，要求財務部門換位思考與業務部門融合，就需要保持兩種思維方式對相關數據信息進行適當處理。
(二)能夠滿足超細分及多維度的數據需求企業在業務管理過程中所產生的一系列業務數據就是最終財務數據的生成過程。在傳統財務管理過程中，管理效能經常會受到技術條件及財務人員專業能力的限制和掣肘，對業務數據的提供也只是按照要求進行分級匯總后，交由財務人員處理，有些數據因為不在管理會計信息考慮范圍內而被忽略，導致企業財務管理和業務管理工作出現一定的差異。隨著互聯網、大數據、云計算等新技術在企業內部的快速應用，企業管理實現了人工化向智能化的轉型。一些數據量大、計算復雜且重復性的財務核算工作已被智能計算機取代，今后電子票據、自助報銷、電子憑證、機器人報稅漸成趨勢，這在一定程度上降低了數據處理成本，有效提高了管理會計信息收集層面，便于進行超細分多維度的數據處理，為企業決策提供科學依據。在貿易公司進行企業會計管理工作時，可以在相關業務流程以及管理中融入業財融合的關鍵需求，確保業務清單與會計管理信息清單高度融合，實現融合管理的整齊劃一。
(三)提高管理會計的應用價值業財融合的價值在實際會計管理應用中得到了體現。管理會計所獲取的信息主要來源于各項業務，數據信息經過匯總、提煉加工處理后，最終還是要回到業務管理工作中去指導業務，為企業創造新的價值。因此，為了充分發揮會計管理效能，財務部門應為企業的業務開展提供管控措施并加強措施監管。管理會計工作如果脫離業務，其在企業運營中就無法發揮作用。在實際工作中，會計管理應用要從業務角度出發客觀分析業務管理工作中存在的問題，并為解決問題提供參考，為企業科學決策提供依據；同時，在實際的應用過程中，負責業務的管理人員還要結合業務的實際情況，選擇性地進行調整，提出可行性方案并及時反饋管理會計，從而在互相溝通促進中提升企業整體競爭力[3]。
三、貿易公司會計管理應用現狀及存在的問題
(一)現狀分析當前大多數的企業對會計管理的實際應用比較認可，不論是國內還是國外，高級財務管理人才仍是現階段較為稀缺的人力資源。在2016年財政部的《會計改革與發展“十三五”規劃綱要》中，將管理會計列為“行業急需緊缺人才”，要培養精于理財、善于管理和決策的管理會計人才。另外，從前幾年美國勞動部公布數據看，美國大約九成以上的財務工作人員正在從事相關的會計管理工作，并且大多數財務人員80%的時間都是用來進行部分決策工作。然而，通過分析我國的相關數據發現，國內大多數企業的財務人員工作重心還在財務核算方面，特別是中小民營企業的財務會計，沒有向管理會計轉型升級的危機感。一些企業的管理者很少利用管理會計的思維將財務部門與業務部門的工作內容結合起來，也沒有將會計管理納入公司高層管理，在決策方面更是缺乏財務部門的參與，沒有發揮好會計管理的實際應用。
(二)存在的問題1.財務管理水平成為阻礙發展因素企業要實現可持續發展，應加強內外建設，對內經濟事項上要重視供應鏈管理與財務管理相融合。另外，還要提高自身財務管理水平，提升管理會計在企業管理中的參與度，助力企業快速發展。目前一些企業的財務工作大多停留在核算或數據整理上，沒有走到業務中去，思維和視野沒有進行轉換和拓展，再加上財務管理人員自身能力不強，即使能參與業務管理卻無力應對，即使能參與決策卻爭取不到話語權。因此財務部門整體管理水平的高低決定會計管理應用的效率，一定程度上影響企業的再發展。2.信息共享問題有待解決隨著互聯網、智能技術的發展，利用應用軟件即可做到信息共享，但對共享空間與權限的設置則需要加以慎重劃分。雖然信息公開化程度因各種需求而定，但涉及政府、企業或個人不便公開的數據信息還要加以防護。如果防護不當，會造成信息泄露，嚴重危害各方利益；如果過于防護，又會出現各種不暢各種不便，增加執行成本，信息共享達不到預期效果。企業內部與外部實現信息的互聯互通能及時傳遞財稅信息，比對數據信息，查驗企業間業務往來票據信息，為業財系統的信息共享提供便捷，但信息的質量及共享的覆蓋面還有待提高和擴展，一些信息共享細節還有待完善。3.會計管理很難大范圍推廣區別于財務會計的管理會計雖隸屬于財務部門，但其工作內容更多是跨部門進行，全程參與和跟蹤供應鏈管理，因此業財融合不是僅靠財務部門就能獨立完成的，還需要各部門相互推進相互合作。然而，由于業務部門工作性質、工作內容、工作方法各有不同，對跨部門工作要求并不完全理解和配合，導致會計管理工作難以全面展開，很難給出企業最優的決策參考。即使在沒有生產環節的貿易公司，業財融合的會計管理工作也很難進行，雖然管理者意識到財務轉型會給企業帶來益處，但實際操作時出現半途而廢夭折的情況也不少。
四、從業財融合視角分析貿易公司會計管理應用
(一)加強“業財融合”前置，轉變財務角色會計工作要為企業經營管理服務，為各項業務服務。為提升服務質量，會計管理應融入項目、融入業務中去，當好企業決策的好參謀，在發展規劃、物資采購、產品銷售、績效考核等關鍵環節尋找與各業務部門的契合點，深入實際充分論證，提前預估各環節風險，防范各類風險事項的發生，全面監控業務和財務工作，以業財融合視角做好企業會計管理工作[4]。1.業務洽談階段貿易公司作為市場營銷方，管理會計應根據與收貨方在洽談環節達成的需求，利用價值評估模型對本次營銷所能收回的經濟效益進行事前評估，通過分析單價、銷量、成本費用、毛利率等經濟因素完成估值，以彌補業務部門評估收益方法的不足。貿易公司如果作為需求采購方，會計管理就需要采用適宜的成本管理方法，規劃性動態地控制總成本，結合采購業務的渠道優勢，擇優選擇合作的供貨商。對于委托生產、代加工業務，由于產品嵌入其他企業進行流轉，業務部門的成本核算考慮不到各項稅金的影響，所以會計管理應結合業務合作模式，綜合計價核定進貨成本，還應比對定制與外購產品成本差異，分析成因提出建議制定解決方案，為企業決策提供依據。2.合同簽訂階段貿易公司與供應商簽訂采購合同或與客戶簽訂銷售合同時，應盡量避免先付款再提貨或先發貨再收款被動事項發生，不要為了局部利益在合同里埋下隱患，會計管理應加強預警機制，提前規避可能發生的各類風險。財務部門和業務部門應共同參與合同的擬定、審核及簽訂過程，重點關注經濟條款及涉稅風險，對單價數量、金額幣種、收付款方式、發票種類、稅種稅率、含運與否等事項進行嚴格的審核，尤其對價稅分離增值稅的填列正確與否進行把關，對收付款條件是否符合資金周轉進行把控。3.業務辦理階段因會計管理已經對項目或業務進行了預核算，在后續業務辦理階段，更要注重預核算執行情況，跟蹤和監督業務部門工作是否按計劃行事，及時糾正和調整偏離事項。業務辦理階段的環節很多，與財務部門密切相關的事項如收付貨款、開票進票、出庫入庫、索賠賠償等，這些都需要與業務部門在相互配合中協作完成，因此，要求管理者在業財融合中既要懂財務又要懂業務。4.貨款收回階段銷售重要環節是資金回籠，收回貨款對業務部門而言是業績評定的依據，對會計管理而言要積極推進、加速落實、保證資金安全。在貿易公司，受上下游的擠壓，應收賬款問題突出，超期現象嚴重，壞賬損失直接拉低利潤，企業負擔可想而知。如何防范壞賬風險發生，提前做好應對措施至關重要。首先要加強憂患意識，在認識上高度一致；接下來要步調一致，財務部門和業務部門要及時傳遞信息，相互配合催收貨款；要通過績效考核，關聯相關責任單位，獎罰相關責任人。
(二)加強團隊協作，以“業財融合”促發展企業發展靠團隊，各部門工作應相互配合、相互監督、協同完成工作目標。充分發揮會計職能作用，轉變管理思路，財務部門真正從賬房走到臺前參與實戰，服務業務、服務項目、服務團隊。隨著互聯網技術快速發展，企業財務人員應充分發揮大數據、云計算等信息技術優勢，利用內外數據進行定量分析，并結合產業政策參與制定企業戰略規劃、經營目標、業務規范。在運營過程中，財務部門應梳理與各業務部門的接口流程，制定相關管理制度及規定，如關于供貨訂貨合同、銷售采購訂單、銷項進項發票、倉儲貨運貨代、收付款結算、樣品及費用報銷、銷售政策及銷售提成等管理細則，與業務部門密切配合，在高度融合中提升整體競爭實力。另外，在經營成果評定階段，會計管理還要對各部門工作比照預期進行逐項分析，在對比中發現問題，整改優化環節管理，為提升業務能力、提高業務效益助財務之力。
(三)加強業績考核，發揮“業財融合”效用在企業內部推行業財融合，最大阻力會來自于業務部門的不重視或不配合。如何發揮業財融合優勢，調動各方積極性，促進業財聯合行動，就需要企業找準關鍵點、精準施策、以點帶面實現各部門的合作共贏；要基于企業戰略，從財務、客戶、內部業務流程、學習與成長四個維度進行績效管理。在實際工作中，貿易公司應以財務維度為核心，結合其他維度選取關鍵績效指標，并對指標完成情況進行績效評價和激勵管理，其中對“業財融合”的工作效用，要注重結果類指標的考核評定，用數據講事實評價是非功過，用數據擺道理論功行賞、論過行罰。
(四)加強人才培養，實現財務轉型為保證會計管理工作順利進行，要求財務人員的素質要高、隊伍要過硬，其不僅具備財務專業技能，還要具備管理能力，向復合型人才定位轉型。因此，企業在選人、用人時要知人善用、人盡其才。在選擇會計管理人員時，要求其掌握專業知識，了解相關政策法規，實際操作能力要強；在任用時，要求其具備管理能力，熟悉業務，善于溝通和變通，解決問題能力要強。從近處著手，為遠處著想，應不斷加強企業會計管理人才培養，通過財務培訓或會計職稱考試、管理會計師考試等繼續教育，提升企業整體財務人員的專業素養和業務能力。
管理會計業財融合的理解范文第3篇
關鍵詞：管理會計;財務管理;投資決策
財務管理在企業發展中扮演著重要的角色，由于它是獲取經濟效益的重要中樞，越來越多的管理者開始重視財務管理工作，與之緊密聯系的管理會計更是如此，為了使得企業更加容易辨別兩者之間的關系，充分利用各自的優勢，筆者對兩者之間的區別做了詳細的分析，為提高企業的財務管理水平以及及時有效的做出最優決策提供理論方面的指導，下面將從以下幾個方面進行闡述。
一、概念
（一）管理會計
對于概念的界定不同的研究者的定義不同，各有各的觀點，目前來說大家比較認可的觀念就是“將企業目前和將來的資金運轉作為服務對象，將提高企業的經濟效益作為最終目標，為相關企業的管理層提供科學依據，最終能夠促進企業獲得更好效益的財務活動和管理活動”。管理會計最后的落腳點在“管理”上，是對企業財務管理的進一步管理，使企業的財務運轉更具保障性，更加的科學、合理、高效。
（二）財務管理
財務管理，顧名思義就是對財務的管理，包含了企業內部所有涉及財務的事件，它的側重點在于財務。作為企業管理中的一部分，財務管理更多的是對成本的預算和控制、核算、結算，以及對資金的把控，保證企業資金鏈的不斷裂，使企業獲得經濟效益。除此之外，財務管理對企業的整體運轉有一定的把控，將投資、 融資、 營運資金等融合到一個整體中， 努力做到財務的優化結構、 科學布局。
二、基本假設與原則
（一）管理會計的假設與原則
假設內容一：會計實體、持續運作假設。管理會計假定會計是具有實體且是連續運作的。“實體”是指管理會計所針對的對象是確定的，有固定的的范圍和工作地點，尤其指出的是管理會計的層級性。“持續運作”指的是管理會計的實體處于持續運轉的狀態，也就是說企業的各項資金運轉、企業活動等都是正常的運行的，反過來帶動著管理會計的工作的正常進行。這兩方面的假設將管理會計與企業日常活動緊密聯系在一起，彼此互相影響，突出了管理會計的重要作用。
假設內容二：會計分期、 計量單位假設。就分期和計量單位字面意思而言，我們可以理解，會計分期即使要求管理會計的工作人員將企業運營的各項資金活動的時間限制在一定的時間范圍內，以確保能夠及時的獲取最新信息，方便企業決策。計量單位提示我們不要過于刻板，要學會變通，在設計、評估各項資金活動時不僅僅可以使用貨幣這一種計量單位，還可以使用例如時間、單位量等的計量單位。
假設內容三：成本性態可分假設。這一假設是對成本類型劃分的假設，它強調成本類型劃分要依據企業的經營性質來劃分，既可以劃分為直接和間接的成本，又可以劃分為固定資產成本和變動的成本。因此成本的劃分類型具有動態可變性，但是總的來說還是要有具體的劃分方式來對成本進行區分，盡量客觀的來劃分，減少主觀性。
假設內容四：目標利潤最大化假設。利潤最大化是每一個企業家所追求的，他們往往認為，一個方案的優劣主要是看方案實施后企業獲得目標利潤的大小，而且企業往往會采用這些方案，并期待方案中的目標利潤可以實現。但是在實際中我們會發現目標利潤只是一個目標，它的實現會受到諸多因素的影響，值得說明的是企業管理者不要將目標利潤的方案看的那么美好，可行性與自我主觀意志會限制其發展。
原則：一些學者指出，在管理會計的原則要與管理會計信息質量的原則相匹配，甚至是等同的，例如要遵循可靠性原則、客觀性原則、可操作性原則、 成本效益原則等。實踐是檢驗真理的標準，一些學者根據實踐中總結出的經驗指出，管理會計的原則應該包括注重成本效益的原則、相關性原則、信息的可靠性原則、信息獲得的及時性原則等，
（二）財務管理會計的假設與原則
假設內容一：有效市場假設。這一假設認為在投資市場中，投資者獲得投資信息和承擔的風險要與獲益的多少相一致，不能過多也不能過少，這樣的市場行情就是有效的市場，例如當我們在炒股的時候，我們選擇的股票的價格與我們自身獲得的股票信息高度相關，那么這一股票市場就屬于有效的市場，反之則不是。
假設內容二：財務主體假設。該假設指出，為了保證企業財務管理的清晰準確程度，企業需要設定具體的財務主體，同時與股東等其他的主體相分離，否則我們企業的財務管理將陷入混亂的狀態，無法識別盈虧。具體來說，企業應該將每一部分的財務進行單獨管理，明確規定員工的工作范圍、職責、權利等。
假設內容三：持續理財、 財務分期假設。與會計實體、持續運作假設相類似，持續理財、財務分期假設同樣限制的財務管理的時間和范圍，但指出了理財持續的時間要依據活動目標的完成情況而定，一般情況下要持續到活動計劃的終止。
原則：一些學者就不同的假設內容提出了不同的財務管理原則，具體有以下幾個方面：市場的有效性要求我們要遵循雙方交易的原則、信息傳遞的原則。財務主體假設要求我們要形成風險、成本與收益均衡原則。持續理財與財務分期假設促使我們形成了財務分期原則和可持續理財原則。但在實踐當中企業最常用的就是成本與效益均衡原則，貨幣時間價值原則和理性理財原則。
三、管理會計與財務管理的共同特征與區別
（一）共同特征
財務管理和管理會計雖然在概念上的側重點不同，但是總結起來還是有很多的共同點，具體有：第一，二者都是致力于服務企業，提高企業在財務方面的管理水平。第二，管理會計與財務管理都是通過對以往做的不好的工作進行評估和糾正，隨著時間的推移，不斷的改正自己的錯誤和不足，保障未來的發展，其共同的目的就是實現企業經濟效益的最大化。第三，管理會計與財務管理的核算對象都是企業的經濟活動，既可以核算企業整體的財務信息，也可以僅針對某一具體的活動，實現對資金流向的掌握，規避財務風險。第四，在財務信息的核算方法上比較統一，大多是采用賬本等一些資料來進行統計分析，幫助管理層做出財務方面的決策，而且其方式比較靈活，不會有過多的要求，只要結果相近就好。
（二）兩者之間的區別
首先，管理會計與財務管理所針對的行為主體不同，即管理會計所針對的對象是企業本身為企業本身服務，財務管理是針對企業、員工個體以及融資的市場。其次，管理會計與財務管理所發揮的職能不同。管理會計是對財務管理的進一步管理，主要是對未來的計劃、預測、考評、把控，而財務管理主要是對成本的預算和控制、核算、結算，以及對資金的控制，充分利用資金，保證企業資金鏈的不斷裂，使企業獲得經濟效益。最后，由于管理會計與財務管理所針對的行為主體不同，所以在分析財務信息的視角上也是不同的。
四、兩者在投資決策方面的不同
第一，管理會計與財務管理的工作時間點不同。管理會計會在項目投資之前做好充分準備，收集充足信息，以保證決策的正確性，財務管理則相反，它會在進行投資決策后開始廣泛收集信息，對投資進行管理，維持決策的正確性。
第二，管理會計與財務管理對先進流的處理不同。財務管理會綜合考量企業原有和即將要有的項目的現金流，并規定當總的現金流額度大于原有的現金流就得出可以投資的結論。但管理會計只關注將要投資項目的現金流，只要是正值就可以投資。
第三，在折現率的選擇上，財務管理通常是將企業的原有成本作為新近項目的折現率，然而管理會計則不會考慮企業自身的成本價值，而是一切都以現有項目為準，將本行業規定的基準利率作為折現率。
五、結語
目前，財務管理在企業發展中扮演著重要的角色，筆者通過比較財務管理和管理會計在職能、概念、決策方面的差異，希望借助這一比較使管理者清晰的知道兩者之間的差異，揚長避短，充分利用彼此的優點，加深兩者的融合，進而幫助企業獲取更高的經濟效益，保持企業的競爭優勢。
參考文獻：
[1]李心合.管理會計、成本會計與財務管理的關系新論[J].財經科學，1995，01：61-66.
管理會計業財融合的理解范文第4篇
[文獻標識碼]A
[文章編號]2095-3283（2018）04-0141-05
Abstract： In the face of transformation in the accounting profession， management accounting talent has become a shortage of professionals in the industry. The accounting education of the applied undergraduate with the emphasis on practical teaching will also move into the transition period， and it’s very necessary to bring the training of management accounting talents into the reform category. Our colleges and universities can learn from the “IMA management accounting competency quality framework”， excavate the competency and quality of management accounting talents， reconstruct knowledge system， to formulate an appropriate talent training program， and explore new models of talent training.
Keywords： Applied Undergraduate； Management Accounting； Talent Training； Competency Quality； Knowledge System
在人工智能不斷替代財務會計核算職能的今天，會計人員迫切需要向管理會計職能轉變。財政部在《關于全面推進管理會計體系建設的指導意見》中也提出，要加快發展中國特色管理會計，促進我國經濟管理升級。管理會計的應用需要專業人才的推動，然而，當前我國管理會計人才比較匱乏，在未來會計人才的梯隊建設中，管理會計人才的培養亟待加強。在這種背景下，應用型本科院校的會計教育也需要步入一個新的轉型期。
一、管理會計人才培養的必要性
近幾年，信息技術飛速發展，人工智能不斷被應用，傳統的財會人才已經不能完全滿足市場的需求，他們以往所從事的會計核算工作足以被計算機或人工智能所代替。同時，企業在財務管理方面出現的新問題，正需要財會人員承擔更多管理和咨詢的職能，而非單純的會計核算。這就要求他們必須從“賬房先生”向“戰略型財務管理會計”轉變，掌握更多管理會計的知識。
其實每一個企業都離不開管理會計，利用財務會計的結果評價過去、把控現在、預測未來，從而幫助企業提高核心競爭力，創造更多的價值。2016年底財政部的《會計改革與發展“十三五”規劃綱要》將管理會計體系建設上升到國家戰略層面，管理會計正式被定性為“行業急需緊缺人才”，并提出“到2020年培養3萬名精于理財、善于管理和決策的管理會計人才”的任務目標，力爭通過5-10年的努力，使我國管理會計躋身于世界先進水平行列。由此可見，國家對管理會計人才培養的重視程度，以及管理會計對于中國企業與國際接軌、轉型升級的重要性。
二、我國管理會計人才培養現狀
我國現有財務人員近兩千萬，其中90%以上是核算型會計，能夠完全適應管理會計工作的人才相對不足，遠不能滿足實際需要。隨著會計軟件的普及、大型企業財務共享中心的發展、“互聯網+”和大數據的應用，大部分傳統的核算型會計崗位被信息系統所取代。會計行業正處于轉型發展的關鍵時期，我國將逐漸形成運用管理會計的社會氛圍。但目前，由于多數的國內企業不太了解管理會計，自然也不太重視對管理會計人才的培養，相關教育體制還有待提高。
目前，在高校會計專業課程設置中，財務會計教學占比較大。研究發現，會計專業的畢業生進入職場后，上升到一定位置就很難再提升，原因就在于缺乏管理會計的系統學習。高校是應社會需求培養人才的，好的高等教育人才培養模式應以需求帶動發展。企業更傾向于聘用專業基礎扎實、綜合素質高、視野開闊、溝通能力良好的管理型人才。但目前無論是本科還是專科教育的專業目錄中均未設有管理會計。在對全國21個知名財經院校調查后發現，僅有兩所院校設置了管理會計方向，即中央財經大學會計學院的本科教育中在會計學專業設置了國際管理會計方向，江西財經大學會計學院的本科教育中在財務管理專業設置了CIMA特許管理會計師方向。因此，建設管理會計教育體系、開發管理會計教學資源及創新管理會計人才培養模式成為新課題。管理會計人才的培養是一項長期工程，需要高校理論知識的傳授和企業實踐經驗的積累。應用型本科院校管理會計教學體系的改革，是其中最為基礎且重要的環節。
三、管理會計人才應具備的能力素質
（一）借鑒IMA管理會計勝任能力框架
美國管理會計師協會（IMA）于2016年11月8日正式了《管理會計能力素質框架》，從五個大的模塊（規劃及報告、決策、科技、營運和領導力）中細分出28個能力素質，分五個等級（入門級、初級、中級、高級和專家級）詳細定義了管理會計人才所需的能力素質。IMA希望通過能力素質框架的，更好地促進管理會計在中國的發展，讓中國的管理會計成為創新管理和提質增效的主力軍。如圖1、表1。
這份能力素質框架中提出的五個能力模塊分別代表了管理會計領域里相對獨立的能力體系，同時它們之間又有密切的聯系。“規劃與報告”和“決策”這兩個模塊是專業基礎，“科技”是管理工具，“營運”即業財融合是條件，而“領導力”則是它們的核心，它將影響其余四個模塊能力的發揮。它們有機結合，為管理會計人才培養建立了一個綜合能力素質培養的國際化標準。
（二）我國管理會計人才應具備的“硬技能”
不可否認，發達國家在管理會計理論研究與實踐創新方面確實有獨特的優勢，積累了寶貴經驗。IMA管理會計能力素質框架為中國管理會計人才培養提供了一個實用的體系和詳細路徑。我國管理會計人才能力框架建設可以借鑒其中具有普遍適用性的、有價值的部分，著力提高傳統財務會計核算工作對會計人員的能力要求，促進會計人員的能力向參與戰略決策、融入管理方面轉變。
管理會計的知識應該是“T”字型結構的，T”字的一豎代表“專”，即專業知識要鉆研得深、研究得透；T”字的一橫代表“博”，即知識面要寬、學識淵博。我國管理會計人才應具備的“硬技能”包括以下八個方面，如圖2。
其中，分析能力、戰略決策能力、風險管控能力和信息化建設管理能力作為四大核心技能尤其值得關注。
1.財務與非財務信息分析能力
財務信息分析包括兩部分，分別是日常財務分析評價和資本運營活動的財務分析評價。管理會計人才除了需要重視對財務信息的分析以外，同樣要重視對非財務信息的分析。只有將非財務信息與財務信息結合起來綜合分析，才能充分運用分析結果，有效發現企業在經營管理過程中存在的問題和風險，幫助管理層進行戰略決策，挖掘未來發展的潛力，為企業創造新的價值。
2.戰略決策能力
財務與非財務信息分析能力是管理會計人員的起點，而參與戰略決策能力則是管理會計人員的制高點，是高層次財會人才必備的能力。它要求管理會計人才站在單位戰略高度上，從財務的角度發現單位組織設置、運行機制、業務流程等業務活動中的矛盾和問題，靈活地運用信息分析結果提出充分、高效利用單位內外部資源實現既定戰略目標的建議。
3.風險管控能力
風險管控能力包括風險管理和內部控制管理。現在單位的?L險管控工作越來越重要，作為管理會計人才應積極參與到全面風險管理工作中，加強單位內部控制，這理應成為我國管理會計人才應具備的“硬技能”之一。
4.信息化建設管理能力
財務會計要轉型，就應該走進數據、走進業務、走進流程、走進系統，運用數據發現、解決和防范問題，同時通過對流程進行改造升級，提高企業的運營效率。這里所說的“走進系統”就是運用信息化的手段來提高企業的管理水平，甚至通過改造企業的信息化系統提高經營管理水平。
除此之外，管理會計人才還應具備全面預算管理能力、稅收籌劃管理能力、成本控制管理能力、績效考評管理能力這四方面的輔助技能。
（三）我國管理會計人才應提高的“軟技能”
管理會計的核心在于管理，而管理除了需要具備專業知識以外，同樣需要重視軟技能的提升。我國管理會計人才應提高的“軟技能”包括以下八個方面，如圖3。
其中，溝通能力、構建網絡能力、換位思考能力、領導力和組織才能作為四大核心技能尤其值得關注。
1.溝通能力
管理會計人才要有良好的溝通能力，要對自己的提案有信心，在提供信息的同時，還要想辦法說服領導讓它得以執行。
2.構建網絡能力
管理會計中的溝通、內部控制、風險管理以及成本改進皆需要網絡，一切管理會計工作都需要網絡，在財務辦公室內部是無法完成管理會計工作的。因此，卓越的管理者都應懂得構建網絡以提高自己的效率，從而更好地完成自己手頭上的工作。一個優秀的管理會計師，即使沒有過高的職務，也會知道在組織內如何構建開展管理會計工作所需的網絡，獲得組織的支持以落實自己的管理會計工作。
3.換位思考能力
優秀的管理會計人員應該站在老板、同事、顧客和競爭對手的角度看問題，而不能只從自己的角度看問題。視角的深度使他們不僅可以發現問題，更重要的是換位思考，提出更好的解決問題的方法。
4.領導力和組織才能
優秀的管理會計師會懂得如何處理部門內部的利益關系以實現自己的工作目標。他們會把各類人才聚集到一起，了解他們的興趣愛好和才能，能夠引導他人最好的一面，用其所長、避其所短，推動組織的進步和改進。
除此之外，管理會計人才還應提高主動精神、追隨能力、團隊精神、自我表現能力這四方面的輔助技能。
四、應用型本科管理會計人才培養措施
（一）制定培養方案，重構知識體系
大學作為人才培養高地，應用型本科應根據管理會計人才需具備的知識和能力制定培養方案。同時對照IMA管理會計能力素質框架進行比較研究，借鑒國際先進管理會計研究經驗及發展思路，以制定合適的人才培養方案。
1.人才培養崗位定位
現代高等教育應以社會需求為出發點，以學科建設為著力點，以人才培養為落腳點，真正實現需求帶動發展。因此，管理會計人才培養應以就業為導向，滿足市場需求，市場有什么樣的需求，就制定什么樣的培養方案。管理會計專業培養的學生應該是能在國家機關、公司企業、事業單位、會計師事務所從事財務預算、資金籌劃、稅務分析等工作，參與財務、經營管理和戰略決策的專門人才。
2.人才培養目標定位
管理會計專業培養適應社會經濟發展需要，適應國際化、信息化環境需要，具有扎實管理會計理論基礎，掌握現代財務管理技能，具有強烈的競爭與風險意識、良好的外語能力和計算機應用能力，具備會計、管理、經濟、理財等方面知識和技能，能夠在財務、管理、績效、戰略及風險等領域為各類單位提供決策支持和優化、幫助企業創造價值的應用型、復合型專業人才。
3.管理會計知識體系
與財務會計不同，管理會計更需要復合型人才，即“財務會計+經營會計+戰略會計”。深入分析不同層級的會計人員，對管理會計的需求還有所不同。比如，總會計師應該更加關注全面預算、風險管理、戰略決策方面；財務經理應該更加關注成本管理、信息分析、績效評價方面；一般會計人員應該更加關注管理會計基本方法和基礎工具的使用。這些不同的訴求也應在本科課程體系設置里得到體現。應用型本科管理會計人才培養的知識體系如圖4所示。
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4.管理會計課程設置
有了能力框架和知識體系作支撐，就可以設置管理會計專業的課程體系了。相關課程開發可以考慮借鑒發達國家的經驗做法。具體課程設置情況如表2。
（二）理論聯系實際，培養洞察力與前瞻性
管理會計要出成果，對具體業務不了解是不行的。因此，管理會計人才要在實務工作中進行鍛煉和提高，在本科階段的培養過程中一定要有針對性、實用性，務必理論聯系實際，切忌僅是理論教學。同時，管理會計的核心在于洞察力與前瞻性，良好的洞察力意味著管理會計人才能夠從數據中找出主要矛盾，發現本質問題。如果要有效地發揮出管理會計決策支持的作用，那就需要管理會計人才培養自身的洞察力。所有的基本知識技能都可以在學校學到，但是判斷力和洞察力就需要與實踐緊密結合，所以在本科教學中，理論聯系實際就顯得尤為重要。
第一，與企業建立合作關系，聘請校外專家為實務指導老師，自編實訓教材，組織學生到企事業單位實踐鍛煉、頂崗實習。
第二，采用案例教學的方式，通過最新的真實案例啟發學生，培養學生獨立思考問題、分析問題、解決問題和創新的能力，使學生身臨其境切實感受到企業的經營環境。一方面提高學生的學習興趣，另一方面還能加深其對理論知識的理解，加強應用知識的能力。
第三，管理會計的學科知識有一定難度，如果只講書本知識，當講授到與實踐結合比較深入的知識點時，就會有很多學生聽不懂。所以，如果學校條件允許的話，可以用游戲的方式或者配合沙盤來講授，加深學生對理論知識的接受程度。
（三）加強師資隊伍建設，創新教學方法
1.提高教師實踐能力
培養合格的管理會計人才，教師首先要同時具備深厚的理論功底和豐富的實踐經驗。高校可以采用“外引”與“內培”兩種方式，一方面從外部引入管理會計方面的專家，另一方面提供條件讓老師有機會去企業掛職鍛煉。同時，還可以與企業共同開發橫向課題，與企業人員共同探討管理會計在企業應用中的實際問題。
2.多種教學方法相結合
（1）講授法――啟發教學
針對管理會計的基本理論、基本方法，利用多媒體手段，采用實例、故事、趣味化的內容啟發引導出新知識，培養學生興趣，使學生積極主動地學習。這是以項目驅動為目的的授課方法，可伴隨多媒體器材的應用，例如利用手機客戶端，借助互動教學平臺來進行。
（2）研討法――小組討論
在理論知識學習的基礎上，根據管理會計各種分析方法開展分項實踐。4-6人分成一個小組，建立小組規范，共同參與討論，教師進行指導和監管。
（3）演示法――案例分析
借鑒國外管理會計經典案例，或結合我國企業經營實際，選擇實踐性較強的案例展開分析。這屬于綜合管理會計大案例，管理會計案例的選擇總體上應符合實用性、代表性、針對性、綜合性和啟發性的特征。
（4）比賽法――以賽促學
管理會計業財融合的理解范文第5篇
關鍵詞：新形勢；高職；管理會計；教學；改革
自中國1978年改革開放之后，我國引入了管理會計。伴隨著中國經濟體制的改革，管理會計也受到越來越多人的關注與重視。管理會計是一門把會計和現代化管理融合為一體的課程，具備比較強的綜合性、實用性、技術性。在如今高職院校大力提倡培養學生就業能力的形勢下，怎樣培養學生入職以后，面對企業復雜的、多樣化的管理活動可以提出建設性的建議、解決實際問題，是當前管理會計課程教學改革亟待解決的問題。
新形勢下高職管理會計教學存在的問題
（一）教學方式單一。如今，很多高職院校在開展管理會計教學的時候，通常都是以教師為主題實施教學活動。具體流程是在課堂上教師先闡述會計理論或者方法，隨后利用例題證明會計理論或者方法，最后給學生布置作業，使學生利用所學理論解決這些模擬的問題。這種教學方式屬于教師利用教材和板書對學生實施灌輸式教育，學生只能夠被動地接受知識，導致課堂沉悶，學生缺乏學習的積極主動性，甚至有可能讓學生產生反感的心理。如今的管理會計課程太過于注重學科自身的系統性，而沒有充分考慮學生的學習興趣，忽略了培養學生的操作技能，導致學生的專業技能水平不高，學生無法適應社會和企業的實際需求，對學生的職業生涯發展和綜合素質的提升有著不利的影響。（二）教學理論和實踐互相脫節。如今，很多高職會計專業的學生在學校的實踐活動，通常集中于基礎會計課程與畢業以前的會計綜合模擬實習方面，而對于管理會計則很少接觸到真實的案例。由于企業商業數據的私密性，即使接觸也難以獲得完整的企業業務，很難獲取源自真實的案例供學生練習，導致學生無法接觸到典型的真實案例。而缺乏教學中的實踐環節對學生理解知識、鞏固知識、掌握知識不利，不利于培養學生應用所學知識解決實際問題的能力。（三）教學內容落后。自20世紀50年代管理會計產生之后，管理會計也在逐漸發生變化。體現為作業基礎管理的形成、制造環境的發展、服務業的崛起、戰略管理熱以及信息化技術的快速發展等[1]。由于如今的社會環境已經發生了非常大的變化，20世紀50年代產生的管理會計方法體系（也就是傳統管理會計）在一定程度上已經落后于企業的發展。當前中國高職的管理會計課程教學內容基本上仍然只是覆蓋了傳統管理會計的內容，并且以工業企業為主要目標對象。所以，中國管理會計的教學內容迫切需要加入現代化的內容。
新形勢下高職管理會計教學改革措施
（一）應用現代化的教學手段。教學手段指的是在教學活動中教師和學生相互傳遞信息的設備或者媒體、工具，最初的教學手段使用的是人本身的活動，例如模仿、示范、口耳相傳、練習，重點是應用語言，同時也包含了形體、動作以及表情等。書籍與文字的出現、印刷術與造紙術的問世，使教學手段有了非常大的進步，教學手段可以不再受到個人經驗主義的局限，可以學習以理論知識、書本知識為主的間接經驗。伴隨著工業革命的快速發展，各類以現代化技術為基礎的教學手段也逐漸地發展起來，相繼出現了用于教學的錄音機、唱片、電影、幻燈機、語音教室、閉路電視以及計算機等。現代化教學手段的問世與應用，不但能夠使教學活動的效率得到提升，而且使教學活動自身產生了非常大的變化，使教學活動在空間與時間的界限得到了拓展，產生了之前所沒有的深度與廣度，讓教學活動步入了一個新的階段。在有些情況下，管理會計需要應用到復雜的數學模型來加工處理數據，對計算的及時性要求高，計算難度大[2]。所以，為了使管理會計提供管理信息的職能得以順利的實現，減少信息成本，加強及時性，有必要實現管理會計電算化。在會計教學中，針對學生財務會計電算化技能與知識的培養，可通過單獨的課程實施，例如會計信息系統或者會計電算化等。然而，針對管理會計電算化技能與知識的培養，則很少有高職院校把其列入管理會計課程的教學中，這對培養學生應用計算機開展管理會計工作不利。如今的管理會計工作如果離開了計算機是不可想象的。（二）應用全方位的教學方法。案例教學法：即教師在開展管理會計教學的過程中，在學生學習與掌握了一定的會計理論知識的基礎上，通過對管理會計案例進行分析，使學生能夠把自身所學的理論知識應用到管理會計的實踐當中，從而使學生發現問題、分析問題、解決問題的能力得到提升的一種會計教學方式。應用案例教學法可以有效地把理論和實際聯系起來，對學生掌握科學的思維方式有利[3]。所以，在管理會計教學之中，應當盡可能地使用案例進行教學。管理會計是否可以在實踐的過程中獲得有效的應用與推廣，在很大程度上是由怎樣整理、總結、推廣成功的實踐經驗所決定的。例如，邯鋼的“成本否決法”，從管理會計理論的層面來講，并沒有太多的新意，然而在實際的應用過程中卻獲得了很好的成功。另外還有一些因為比較好的應用了管理會計而取得成功的案例。因此，教師應當對中國企業實施管理會計的成功經驗與典型案例進行及時的總結，以培養學生良好的學習方法與學習習慣，并且從中獲取管理會計發展的客觀規律，讓學生以更加積極的態度投入到管理會計的學習當中。（三）加大管理會計師資隊伍建設力度。若想使管理會計的教學質量和教學效率得到提升，高職教師是其中一個非常關鍵的因素。高職院校可應用頂崗實習、繼續教育、暑期培訓以及進修等方式，來加大管理會計的師資隊伍建設力度。如今，中國高職院校在聘用教師的時候通常要求其學歷為本科或者研究生，所以，有可能對管理會計的知識掌握還不夠完善。由此，管理會計教師可積極參加暑期培訓與進修，以使自身的理論水平與教學水平得到提升[4]。每一年的繼續教育機會也讓管理會計教師可以更新自身的知識體系，保障其管理會計知識與時俱進。為了對高素質的管理會計人才進行更好的培養，管理會計教師也應當充分珍惜頂崗實習的機會，從而使自身擁有更多的實踐經驗，使教學內容更加豐富。（四）加大與地方會計師事務所的合作力度，加強學生實習實訓的機會。雖然高職院校可以通過校企聯辦與校企合作的方式，使學生實習實訓的機會得以增加，然而，在真正的實習實訓過程中，因為企業財務具有商業機密性的特征，使得許多企業不愿意把實習的學生安排到企業財務的核心職位，許多學生只能夠在初級會計崗位上實習，無法較好地把在學校學習的知識應用到實踐當中，在實習的過程中無法得到實質性的鍛煉。基于這種情形，高職院校可加大與地方會計師事務所的合作力度，這些機構通常是為多家企業做賬，平時的工作較為繁忙、多樣化，這樣容易為學生提供更多的學習和實踐的機會。學生在接觸了真實的賬目以后，不但能夠對整體會計核算流程有全面的、深入的了解，而且能夠掌握后續相關的財務數據分析，還可以通過這些數據分析幫助企業管理層作出正確的、科學的決策[5]。除此之外，在學生學習的過程中，要加大對學生的會計職業道德教育力度，以避免泄露這些機構的企業財務信息，在建立起了長期的校企合作關系以后，可采用訂單式的人才培養模式，依據會計師事務所、企業以及社會的實際需求，對會計人才實施專項培養。（五）對國外優秀的人才培養模式進行借鑒。如今，從高職院校畢業的會計專業的學生基本上大同小異，沒有太大的區別，無法在當前嚴峻的就業形勢下脫穎而出，究其根本原因，是因為很多高職院校都依據初級會計職稱考試來培養人才，而忽略了加強對會計人才實踐能力的培養[6]。基于這種情形，可借鑒外國先進的人才培養模式，比如，英國的工讀交替制、瑞士的三元制、德國的雙元制。由此，學生不但能夠在高職院校接受理論知識學習，了解和掌握管理會計行業出現的新方法與新思想，并且接受培訓機構與企業的業務培訓，使學生了解和掌握必要的職業理論知識與技能，使學生的分析能力、溝通能力、團隊協作能力得到鍛煉，讓學生在畢業以后可以順利地步入管理會計行業從事管理會計工作，更好地適應企業和社會的實際需求，成為會計行業中的佼佼者。
綜合上文所述，在新形勢下的高職管理會計教學改革，不但對學生自身有著非常重要的作用和意義，而且能夠使企業的競爭力得到一定程度的提升。所以，在實施具體的課程改革的過程中，有關的教師與企業管理層應當充分重視管理會計教學改革，對其中存在的問題要進行深入的研究，根據實際形勢來培養管理會計人才。
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