初級會計(jì)實(shí)務(wù)輔導(dǎo)

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初級會計(jì)實(shí)務(wù)輔導(dǎo)范文第1篇

2、安排詳細(xì)的計(jì)劃

備考初級會計(jì)考試前要先調(diào)整好心態(tài)，堅(jiān)定必過的決心，避免因?yàn)槠渌露p易放棄備考，珍惜點(diǎn)滴時(shí)間學(xué)習(xí)并努力學(xué)習(xí)。調(diào)整好心態(tài)后考生就要定一份可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

3、打牢基礎(chǔ)，掌握重點(diǎn)

其實(shí)初級會計(jì)考試不難，兩個(gè)科目中《初級會計(jì)實(shí)務(wù)》更需要理解《經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)》更需要記憶。建議大家先理清思路，把握考試脈絡(luò)，再逐個(gè)章節(jié)學(xué)習(xí)，知識點(diǎn)和習(xí)題要搭配好，這樣更有利于短時(shí)間基礎(chǔ)知識的掌握。做題過程時(shí)還要認(rèn)真體會考試的重點(diǎn)內(nèi)容及命題角度，看看哪種題最容易拿分。

4、合理利用輔導(dǎo)書和網(wǎng)課

初級會計(jì)實(shí)務(wù)輔導(dǎo)范文第2篇

一、勇敢報(bào)名等于成功一半

首先了解報(bào)考范圍與條件,若符合條件不要擔(dān)心年齡大、記憶差或是工作忙等原因,要樹立信心和決心,勇于報(bào)考。由人力資源和社會保障部、財(cái)政部共同負(fù)責(zé)高級會計(jì)師資格考評結(jié)合工作的組織和領(lǐng)導(dǎo)。報(bào)名范圍:從事財(cái)務(wù)會計(jì)或財(cái)務(wù)會計(jì)管理工作的在職在崗人員。申報(bào)高會的基本要求,包括政治思想水平、學(xué)歷、年限,各地方的要求都會有些差異。一般要本科以上學(xué)歷并且取得中級職稱后5年以上,學(xué)歷越高年限要求越短;如是?？菩枰聘?在資歷和工作實(shí)績方面要特別突出。

二、考試內(nèi)容

高級會計(jì)師資格考試科目為《高級會計(jì)實(shí)務(wù)》,此外還需通過全國專業(yè)技術(shù)人員職稱外語等級考試和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試。

(一)高級會計(jì)實(shí)務(wù)考試

《高級會計(jì)實(shí)務(wù)》的考試時(shí)間為210分鐘,采取開卷筆答方式?？荚囈话阌诿磕甑?月進(jìn)行,5～6月報(bào)名,考試費(fèi)100元。主要考核應(yīng)試者運(yùn)用會計(jì)、財(cái)務(wù)、稅收等相關(guān)的理論知識、政策法規(guī),分析、判斷、處理會計(jì)業(yè)務(wù)的能力和解決會計(jì)工作實(shí)際問題的綜合能力。高會考試會有兩個(gè)分?jǐn)?shù)線:一個(gè)省線、一個(gè)是國家線。一般國家線都是60分通過,在全國范圍內(nèi)3年有效;省線由各省自定,略低于60分,有效期1年。為了能順利通過高級會計(jì)實(shí)務(wù)考試,在學(xué)習(xí)和考試中應(yīng)注意以下幾點(diǎn):

1.計(jì)劃得當(dāng)。在備考中首先應(yīng)制定復(fù)習(xí)計(jì)劃,長計(jì)劃、短安排,在完成繁重的工作同時(shí)精心準(zhǔn)備。根據(jù)自己的情況訂立學(xué)習(xí)時(shí)間表,合理安排時(shí)間,統(tǒng)籌兼顧各章內(nèi)容,有條不紊、循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)全部知識。參加高級會計(jì)實(shí)務(wù)考試的考生,一般都是各個(gè)單位的財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人、業(yè)務(wù)骨干等,平時(shí)工作比較繁忙,所以需要合理安排時(shí)間,一方面不能耽誤工作,另一方面要千方百計(jì)通過考試。

2.合理選取教材。最重要的教材就是《高級會計(jì)實(shí)務(wù)考試大綱》,但考試大綱沒有解析,很難懂,建議到書店選購一本適合自己的高級會計(jì)實(shí)務(wù)科目考試輔導(dǎo)用書,結(jié)合輔導(dǎo)書中例題加深理解。

3.積極參加輔導(dǎo)。參加輔導(dǎo)的好處是,掌握了重點(diǎn)、理解了難點(diǎn)、熟悉了答題技巧,隨老師一起學(xué)習(xí)比自己看書效率高得多。參加輔導(dǎo)培訓(xùn)之前,要熟悉大綱,對大綱的脈絡(luò)和各章的主要內(nèi)容有―個(gè)整體的把握,以便帶著難點(diǎn)、疑點(diǎn)去學(xué)習(xí)。培訓(xùn)時(shí),要理清知識的脈絡(luò),記好筆記或進(jìn)行錄音,掌握答題的技巧。

4.分析歷年試題和適當(dāng)練習(xí)。通過分析歷年試題,可以熟悉出題規(guī)律,理清出題思路,對考試非常有幫助。在復(fù)習(xí)過程中,應(yīng)該80%時(shí)間用來研讀大綱和輔導(dǎo)用書,20%時(shí)間用于做練習(xí)。適度練習(xí)能夠避免考試時(shí)“眼高手低”,通過模擬題的練習(xí),還可以提高自己解題的技巧和能力。

5.保持良好心態(tài)。要想在考試中取得好成績,保持良好心態(tài)非常重要。許多考生已經(jīng)多年沒有參加考試了,現(xiàn)在猛然參加考試,難免有緊張焦慮情緒。如何克服緊張焦慮情緒呢?最好的辦法就是保持樂觀心態(tài),把考試當(dāng)作一個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行管理,其他事能做好,考試也一定能做好。“在戰(zhàn)略上藐視敵人”,在考試中充滿自信,心情就很放松;“在戰(zhàn)術(shù)上重視敵人”,考前拿出充分的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí),就能水到渠成,順利通過考試。

6.考中沉著答題,合理安排時(shí)間,先易后難。拿到試卷后不要急于做題,而要根據(jù)題量,對210分鐘的考試時(shí)間做出合理的安排。一般每題20分鐘,做完8道題控制在160～180分鐘之間,留30分鐘檢查、補(bǔ)充。

(二)職稱外語考試

高級會計(jì)師職稱外語考試考綜合英語B級或其他語種(每個(gè)省不完全一樣,還要看當(dāng)?shù)氐囊?,每年12月份報(bào)名,次年的4月份考試,報(bào)名考務(wù)費(fèi)每人54元。職稱外語主要有以下6種題型:詞匯選項(xiàng)、閱讀理解、閱讀判斷、完型填空、概括大意、完成句子和補(bǔ)全短文。試卷滿分為100分。從其內(nèi)容看,難度相當(dāng)于四級。但不考聽力,也不考寫作,大多為閱讀,只有少量的語法。針對職稱外語考試題型特點(diǎn),其復(fù)習(xí)方法主要是:

1.詞匯選項(xiàng):記單詞需要早下手,堅(jiān)持每天拿出一定的時(shí)間背單詞,然后再循環(huán)復(fù)習(xí)以前背過的,尤其對英語放手多年的學(xué)員;

2.閱讀判斷:把教材中的文章全部做一遍就可以;

3.概括大意與完成句子:應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注教材新增文章;

4.閱讀理解:復(fù)習(xí)的時(shí)候結(jié)合后面翻譯的中文來看前面的文章,對盡快理解教材內(nèi)容將會有更大的幫助;

5.補(bǔ)全短文:補(bǔ)全短文從教材出題的概率看在下降,但教材的文章還是不能忽視;

6.完形填空:此類考題要弄透書中的文章;

7.一定要做歷年考題,而且要把A、B、C三類考題全做一遍。

另外,符合特別條件的還可以免試。

(三)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試

評聘高級專業(yè)技術(shù)職務(wù),須按《類別表》要求,在第1.中文Windows 98 操作系統(tǒng)或XP;2.Word 97 或2003 、WPS或金山文字2005;3.Excel 97或2003、金山表格2005 ;5.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用基礎(chǔ)或Internet應(yīng)用;以上類別科目(模塊)中選取3個(gè)科目(模塊)參加考試并取得合格證。另外還應(yīng)根據(jù)各自崗位和從事專業(yè)工作的特點(diǎn),在第4.PowerPoint97或2003、金山演示2005;6.FrontPage200或Dreamweaver MX;7.VisualFoxPro5.0;8.Access2000 ;9.AutoCAD(R14)或AutoCAD2004;10.Photoshop6.0;11.Flash7.0;12.Authorware7.0;13.Project 2000;14.用友財(cái)務(wù)(U8)。以上類別科(模塊)中選取1個(gè)科目(模塊)參加考試并取得合格證書。報(bào)名費(fèi)每人10元,考務(wù)費(fèi)每人每個(gè)科目(模塊)60元,一般是要求考4個(gè)模塊,大多數(shù)人選XP,Word,Excel和用友軟件,其中用友軟件是必選模塊。計(jì)算機(jī)模塊考試對我們從事會計(jì)工作的人員來說相對不是太難,考試前看看模塊的書,做幾套模擬題,一般便可通過。另外,符合特別條件的還可以免試。

三、評審論文及上報(bào)材料

(一)有關(guān)論文事宜

參加高會評審,還需要由本人獨(dú)立撰寫或以第一作者署名的并在具有全國統(tǒng)一刊號(CN)的報(bào)刊上發(fā)表的財(cái)會類論文2～3篇,字?jǐn)?shù)一般要求2 000字以上。且申報(bào)人撰寫的宣傳報(bào)道、會議發(fā)言稿、簡報(bào)、資料介紹、考察報(bào)告、項(xiàng)目報(bào)告、教材、畢業(yè)論文、經(jīng)濟(jì)技術(shù)類報(bào)告、譯文以及參與編寫的工作計(jì)劃、章程、辦法以及事務(wù)性、操作性的具體工作方案等材料不能作為參加評審的論文送交評審委員會。對一般的財(cái)會人員來講,要寫出高質(zhì)量的論文并刊登是很不容易的,平常要做有心人,單位或個(gè)人可訂閱財(cái)會類雜志和瀏覽有關(guān)網(wǎng)站,模仿寫一些東西并投搞,盡量寫些實(shí)務(wù)性的,避免涉及理論太深的內(nèi)容。即使寫出的論文不能被錄用,對提高自己的學(xué)術(shù)水平也是有幫助的,只要持之以恒,也就成為可能。

(二)申報(bào)工作總結(jié)的寫法

申報(bào)總結(jié)就是把取得中級資格后已經(jīng)做過的工作,進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總評價(jià),進(jìn)行一次具體的總分析、總研究。也就是看看取得了哪些成績,存在哪些缺點(diǎn)和不足,有什么經(jīng)驗(yàn)、提高,具體包括:個(gè)人基本情況、學(xué)識水平、工作業(yè)績以及獲獎情況等。總結(jié)必須有情況的概述和敘述,這部分內(nèi)容主要是對工作的主客觀條件、有利和不利條件以及工作的環(huán)境和基礎(chǔ)等進(jìn)行分析,寫好總結(jié)需要注意以下幾個(gè)問題:

1.總結(jié)前要充分占有材料;

2.一定要實(shí)事求是,成績不夸大,缺點(diǎn)不縮小,更不能弄虛作假;

3.條理要清楚;

4.要剪裁得體,詳略適宜,一般要求3 000字以上。

(三)申報(bào)高級會計(jì)師的程序與申報(bào)所需資料

申報(bào)高級會計(jì)師由個(gè)人向本單位人事部門填表申請,由單位人事部門將基本符合條件的推薦對象的有關(guān)材料報(bào)市會計(jì)系列職改辦初審,再報(bào)經(jīng)市職改辦審查同意后,由市會計(jì)系列職改辦負(fù)責(zé)匯總上報(bào)省會計(jì)系列職改辦。材料報(bào)送時(shí)間為每年10月份左右,評審時(shí)間由省高級會計(jì)師資格主審委員會于12月份組織評審。

申報(bào)高級會計(jì)師一般應(yīng)附以下資料:

1.學(xué)歷及學(xué)位證書原件(如學(xué)歷證書丟失,須提交畢業(yè)生登記表原件,或經(jīng)單位人事部門審核,負(fù)責(zé)人簽字,單位蓋章的畢業(yè)生登記表復(fù)印件);會計(jì)師(或相關(guān)中級專業(yè)技術(shù)資格)證書、有效會計(jì)從業(yè)資格證書(在崗、繼續(xù)教育記錄齊全)、高級會計(jì)師資格考試全國合格證或省合格證證書原件;有效職稱外語考試合格證或成績單(原件)、全國專業(yè)技術(shù)人員計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試合格證或有效證明(原件);

2.《專業(yè)技術(shù)資格評審表》一式3份;

3.任現(xiàn)專業(yè)技術(shù)職務(wù)后的歷年考績卡片;

4.《申報(bào)專業(yè)技術(shù)資格人員情況簡表》一式2份;

5.符合破格申報(bào)條件的,申報(bào)時(shí)須由單位和有關(guān)主管部門出具破格推薦報(bào)告1份,并由呈報(bào)部門核準(zhǔn)并簽署意見,加蓋印鑒后上報(bào)1份(因獲獎、成果破格的,獎項(xiàng)和成果應(yīng)為財(cái)會方面的);改系列評審的(指同級別的),須呈報(bào)《改系列申報(bào)專業(yè)技術(shù)職稱(資格)評審表》一式4份,原《專業(yè)技術(shù)職稱評審表》或《專業(yè)技術(shù)職務(wù)呈報(bào)表》(原件,或經(jīng)單位人事部門審核,負(fù)責(zé)人簽字,單位蓋章的復(fù)印件)1份,并報(bào)送反映其工作變動后業(yè)務(wù)水平、業(yè)績情況等證明材料;

6.接受繼續(xù)教育證明材料;

7.反映本人任現(xiàn)職以來專業(yè)技術(shù)水平、能力、業(yè)績的業(yè)務(wù)工作總結(jié)1份;代表性著作、論文、作品、成果及獎勵證書等(原件)。其中:《評審專業(yè)技術(shù)職稱人員情況一覽表》中“任現(xiàn)職以來取得的成果及受獎情況”(以下簡稱“成果及受獎”)欄填報(bào)數(shù)量不超過5件:“任現(xiàn)職以來發(fā)表、出版的論文、著作、作品等”(以下簡稱“論文、著作、作品”)欄填報(bào)數(shù)量不超過5件,其中代表性著作不超過2部;

8.推薦申報(bào)專業(yè)技術(shù)職稱《“六公開”監(jiān)督卡》。

初級會計(jì)實(shí)務(wù)輔導(dǎo)范文第3篇

1.1課程定位

一是會計(jì)電算化已普遍應(yīng)用于企事業(yè)單位的會計(jì)工作中，是大勢所趨。二是該課程是會計(jì)從業(yè)人員取得相關(guān)資質(zhì)的必考課之一。三是該課程是會計(jì)職業(yè)技能訓(xùn)練與形成的重要環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)學(xué)生的會計(jì)職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)方面占有重要地位。該課程一般開設(shè)在第三學(xué)期，先修課程有“基礎(chǔ)會計(jì)”“初級會計(jì)實(shí)務(wù)”“成本會計(jì)”，后續(xù)課程有“財(cái)務(wù)管理”等課程。本門課程是對先修的會計(jì)基本理論等課程的綜合運(yùn)用和實(shí)踐檢驗(yàn)，為后續(xù)課程奠定基礎(chǔ)。

1.2教學(xué)目標(biāo)

(1)知識目標(biāo):鞏固會計(jì)電算化的基本知識，掌握會計(jì)核算軟件各模塊的基本要求。(2)能力目標(biāo):能熟練運(yùn)用財(cái)務(wù)軟件進(jìn)行業(yè)務(wù)核算;能解決財(cái)務(wù)軟件運(yùn)用過程中的常見問題;能獲取初級會計(jì)電算化合格證書;能輔助或獨(dú)立完成中小企業(yè)會計(jì)電算化業(yè)務(wù)的實(shí)施。(3)素質(zhì)目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，使學(xué)生具有良好的團(tuán)隊(duì)合作意識，以及理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

2課程設(shè)計(jì)

(1)設(shè)計(jì)理念?；诠ぷ餍枰?，以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，精選會計(jì)電算化專業(yè)知識及專業(yè)技能，按照職業(yè)崗位需求進(jìn)行授課。(2)設(shè)計(jì)思路。結(jié)合職業(yè)技能考試，以任務(wù)為驅(qū)動，以企業(yè)實(shí)際會計(jì)工作流程為主線，以財(cái)務(wù)軟件為平臺，指導(dǎo)學(xué)生完成會計(jì)電算化實(shí)務(wù)操作的各項(xiàng)流程。(3)教學(xué)內(nèi)容選擇。本課程主要學(xué)習(xí)會計(jì)電算化的基本理論和財(cái)務(wù)軟件的實(shí)際應(yīng)用，重在操作。依據(jù)會計(jì)工作業(yè)務(wù)流程，結(jié)合會計(jì)從業(yè)相關(guān)資質(zhì)考試，按崗位要求，將知識點(diǎn)分為7個(gè)項(xiàng)目任務(wù)，43個(gè)典型任務(wù)，若干學(xué)習(xí)任務(wù)。每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)都以“生物科技有限公司”的真實(shí)資料進(jìn)行訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐的一體化。其中教材中軟件安裝知識略過，因?yàn)榇蠖膶W(xué)生對于計(jì)算機(jī)操作已經(jīng)具備一定的基礎(chǔ);系統(tǒng)管理和固定資產(chǎn)系統(tǒng)不做重點(diǎn)講解，這部分內(nèi)容相對簡單，學(xué)生接受起來比較容易。業(yè)務(wù)內(nèi)容容易理解，易操作;總賬和報(bào)表系統(tǒng)作詳細(xì)和重點(diǎn)講解，這部分系統(tǒng)復(fù)雜，業(yè)務(wù)煩瑣，也是本課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)，將期末事項(xiàng)處理與報(bào)表合在一起講，它們之間聯(lián)系比較緊密。為了適應(yīng)我們所用用友T3版軟件的要求，將教材給定案例資料進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。(4)教學(xué)內(nèi)容的組織與安排。按照會計(jì)崗位工作流程安排教學(xué)進(jìn)程。課程分理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)，均設(shè)在會計(jì)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行。理論與實(shí)踐相互滲透、同步進(jìn)行，達(dá)到“在練中學(xué)、在學(xué)中練”的效果。即先由教師進(jìn)行演示，學(xué)生按照軟件練習(xí)，最后由學(xué)生按照給出的任務(wù)自主獨(dú)立完成實(shí)踐操作。貫徹任務(wù)驅(qū)動與工學(xué)結(jié)合的思想，使課程實(shí)踐教學(xué)與工作崗位實(shí)現(xiàn)“無縫”對接，主要從三個(gè)方面入手。一是以項(xiàng)目強(qiáng)化知識訓(xùn)練。將課程按知識點(diǎn)分為7個(gè)項(xiàng)目，通過完成項(xiàng)目實(shí)施讓學(xué)生掌握知識要點(diǎn)，即完成理論知識的強(qiáng)化;二是以模塊強(qiáng)化技能訓(xùn)練。將整體教學(xué)任務(wù)進(jìn)行分解，采用各個(gè)擊破的方法，按核算軟件模塊來開展技能訓(xùn)練，讓學(xué)生按步驟、分任務(wù)地進(jìn)行學(xué)習(xí)訓(xùn)練，即實(shí)現(xiàn)單項(xiàng)突破;三是以崗位強(qiáng)化實(shí)踐訓(xùn)練。選取企業(yè)的真實(shí)業(yè)務(wù)資料讓學(xué)生訓(xùn)練，按實(shí)際崗位分工完成核算任務(wù)，提升崗位操作技能，即實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)訓(xùn)。將所有的教學(xué)任務(wù)完成后，就形成了一套從財(cái)務(wù)系統(tǒng)基礎(chǔ)設(shè)置到總賬系統(tǒng)再到財(cái)務(wù)報(bào)表編制的完整的企業(yè)會計(jì)電算化操作流程。要科學(xué)合理安排課時(shí)?？傉n時(shí)為72學(xué)時(shí)。其中總賬系統(tǒng)是為其他子系統(tǒng)提供服務(wù)的，是整個(gè)財(cái)務(wù)系統(tǒng)的核心，又是會計(jì)從業(yè)資質(zhì)考試出題中的重要部分，所以總賬系統(tǒng)設(shè)置20學(xué)時(shí)。(5)重點(diǎn)難點(diǎn)及解決措施。重點(diǎn)是總賬系統(tǒng)和報(bào)表系統(tǒng);難點(diǎn)是總賬系統(tǒng)期末處理、工資分配、更正實(shí)踐操作過程中的差錯(cuò);解決措施是“精講+精練+重點(diǎn)考核”。也就是說，對重難點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)講解，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，教師對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行手把手指導(dǎo)，同時(shí)，把重點(diǎn)和難點(diǎn)問題作為平時(shí)考核與期末考核的主要內(nèi)容。

3教學(xué)實(shí)施

(1)教學(xué)模式。整個(gè)教學(xué)過程依據(jù)真實(shí)的企業(yè)案例，以任務(wù)為主線，按工作過程開展模擬實(shí)訓(xùn)。通過課堂上教師教授、教師的演示、學(xué)生反復(fù)練習(xí)和教師具體指導(dǎo)等步驟，形成了理實(shí)一體化與“演、練、做”相結(jié)合的教學(xué)模式。(2)教學(xué)方法。教學(xué)方法多元化，以“任務(wù)驅(qū)動”為主線，以講授、演示和指導(dǎo)為基本方法，輔以啟發(fā)式教學(xué)法、問題陷阱式教學(xué)法、案例教學(xué)法、角色體驗(yàn)教學(xué)法和分組討論法。(3)教學(xué)手段。一是課內(nèi)采取“板書+多媒體課件”相結(jié)合的教學(xué)手段;二是課外利用網(wǎng)絡(luò)平臺，主要利用QQ群、微信群進(jìn)行答疑，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制。(4)考核方式及評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。采用出勤考核、平時(shí)實(shí)踐考核、期末實(shí)踐考核相結(jié)合的方式。其中出勤占20%，平時(shí)實(shí)踐考核占40%，期末實(shí)踐考核占40%。平時(shí)實(shí)踐考核不合格的，不允許參加期末考核。

4教學(xué)條件

(1)教材選用。高職高專教材選用由東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社出版的《ERP軟件操作實(shí)務(wù)》，同時(shí)參考以下幾個(gè)書目:東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社出版的《財(cái)務(wù)軟件實(shí)訓(xùn)》、會計(jì)從業(yè)證考試輔導(dǎo)教材《初級會計(jì)電算化》(人民出版社出版)、會計(jì)職稱考試輔導(dǎo)教材《初級會計(jì)實(shí)務(wù)》對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合和修訂。(2)教學(xué)資源。軟件資源為正版的用友T3財(cái)務(wù)軟件。硬件資源為帶多媒體教學(xué)設(shè)施的會計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)室。有穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地(會計(jì)事務(wù)所)。(3)師資隊(duì)伍。專任教師多人，其中具有豐富實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的雙師、副教授和具有研究生學(xué)歷的講師。

5教學(xué)效果

(1)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。學(xué)生能夠具備獨(dú)立實(shí)施中小企業(yè)電算化核算和軟件的日常維護(hù)能力;大多數(shù)能夠通過會計(jì)從業(yè)資質(zhì)考試。(2)教學(xué)評價(jià)。從學(xué)生學(xué)習(xí)和同事反饋情況看，該課程具有較強(qiáng)實(shí)用性和應(yīng)用性。學(xué)生對該課程有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣。(3)取得成績。本課程是會計(jì)從業(yè)人員有關(guān)考試的必考課之一，通過這門課程的系統(tǒng)化學(xué)習(xí)，大大提高了阜新高等專科學(xué)校學(xué)生會計(jì)從業(yè)資格考試的通過率，其中“會計(jì)電算化”科目通過率為98%以上。參加工作的同學(xué)能夠順利上崗操作，錄用單位滿意度較高。

6課程特色

在教學(xué)模式上。實(shí)現(xiàn)了以實(shí)訓(xùn)為主的“演、練、做”一體化教學(xué)模式，按工作過程開展模擬實(shí)訓(xùn);在教學(xué)形式上。整個(gè)教學(xué)過程都在實(shí)訓(xùn)室開展，完全做到“邊學(xué)邊做，學(xué)做合一”。在考核形式上。考核的內(nèi)容與形式都與會計(jì)從業(yè)資格考試接軌，使專業(yè)教育與會計(jì)職業(yè)資格教育相融合。

7改革思路

在會計(jì)實(shí)訓(xùn)室組建局域網(wǎng)，使教師所用主控電腦對教學(xué)終端的學(xué)生電腦進(jìn)行實(shí)時(shí)控制，方便學(xué)生更清楚、更能集中注意力觀看教師演示;教學(xué)的財(cái)務(wù)軟件能夠錄入更多的自測題，供學(xué)生使用;力爭使手工會計(jì)實(shí)訓(xùn)與電算化實(shí)訓(xùn)使用同一套企業(yè)資料;實(shí)現(xiàn)考試閱卷的自動化，使閱卷更加公正、客觀、高效。

作者:彭文如 單位: 阜新高等專科學(xué)校

參考文獻(xiàn):

初級會計(jì)實(shí)務(wù)輔導(dǎo)范文第4篇

“會計(jì)電算化實(shí)務(wù)”課程是高職高專院校會計(jì)電算化專業(yè)的專業(yè)核心課程之一，是培養(yǎng)學(xué)生會計(jì)能力的典型代表課程，它融合了會計(jì)基本理論知識、會計(jì)核算的基本方法，并與計(jì)算機(jī)信息技術(shù)關(guān)聯(lián)為一體的多個(gè)學(xué)科交叉型課程。從說課角度看，一般?目緯躺柚謾⒖緯躺杓頻?7個(gè)方面來對這門課程進(jìn)行設(shè)計(jì)。

1課程設(shè)置

11課程定位

會計(jì)電算化實(shí)務(wù)是高職會計(jì)專業(yè)課程體系中的專業(yè)核心課；是融會計(jì)理論、會計(jì)方法、法規(guī)和計(jì)算機(jī)信息技術(shù)為一體崗位技能課，具有較強(qiáng)的綜合性和實(shí)踐操作性。一是會計(jì)電算化已普遍應(yīng)用于企事業(yè)單位的會計(jì)工作中，是大勢所趨。二是該課程是會計(jì)從業(yè)人員取得相關(guān)資質(zhì)的必考課之一。三是該課程是會計(jì)職業(yè)技能訓(xùn)練與形成的重要環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)學(xué)生的會計(jì)職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)方面占有重要地位。

該課程一般開設(shè)在第三學(xué)期，先修課程有“基礎(chǔ)會計(jì)”“初級會計(jì)實(shí)務(wù)”“成本會計(jì)”，后續(xù)課程有“財(cái)務(wù)管理”等課程。本門課程是對先修的會計(jì)基本理論等課程的綜合運(yùn)用和實(shí)踐檢驗(yàn)，為后續(xù)課程奠定基礎(chǔ)。

12教學(xué)目標(biāo)

（1）知識目標(biāo)：鞏固會計(jì)電算化的基本知識，掌握會計(jì)核算軟件各模塊的基本要求。

（2）能力目標(biāo)：能熟練運(yùn)用財(cái)務(wù)軟件進(jìn)行業(yè)務(wù)核算；能解決財(cái)務(wù)軟件運(yùn)用過程中的常見問題；能獲取初級會計(jì)電算化合格證書；能輔助或獨(dú)立完成中小企業(yè)會計(jì)電算化業(yè)務(wù)的實(shí)施。

（3）素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，使學(xué)生具有良好的團(tuán)隊(duì)合作意識，以及理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

2課程設(shè)計(jì)

（1）設(shè)計(jì)理念?；诠ぷ餍枰月殬I(yè)能力培養(yǎng)為核心，精選會計(jì)電算化專業(yè)知識及專業(yè)技能，按照職業(yè)崗位需求進(jìn)行授課。

（2）設(shè)計(jì)思路。結(jié)合職業(yè)技能考試，以任務(wù)為驅(qū)動，以企業(yè)實(shí)際會計(jì)工作流程為主線，以財(cái)務(wù)軟件為平臺，指導(dǎo)學(xué)生完成會計(jì)電算化實(shí)務(wù)操作的各項(xiàng)流程。

（3）教學(xué)內(nèi)容選擇。本課程主要學(xué)習(xí)會計(jì)電算化的基本理論和財(cái)務(wù)軟件的實(shí)際應(yīng)用，重在操作。依據(jù)會計(jì)工作業(yè)務(wù)流程，結(jié)合會計(jì)從業(yè)相關(guān)資質(zhì)考試，按崗位要求，將知識點(diǎn)分為7個(gè)項(xiàng)目任務(wù)，43個(gè)典型任務(wù)，若干學(xué)習(xí)任務(wù)。每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)都以“生物科技有限公司”的真實(shí)資料進(jìn)行訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐的一體化。其中教材中軟件安裝知識略過，因?yàn)榇蠖膶W(xué)生對于計(jì)算機(jī)操作已經(jīng)具備一定的基礎(chǔ)；系統(tǒng)管理和固定資產(chǎn)系統(tǒng)不做重點(diǎn)講解，這部分內(nèi)容相對簡單，學(xué)生接受起來比較容易。業(yè)務(wù)內(nèi)容容易理解，易操作；總賬和報(bào)表系統(tǒng)作詳細(xì)和重點(diǎn)講解，這部分系統(tǒng)復(fù)雜，業(yè)務(wù)煩瑣，也是本課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)，將期末事項(xiàng)處理與報(bào)表合在一起講，它們之間聯(lián)系比較緊密。為了適應(yīng)我們所用用友T3版軟件的要求，將教材給定案例資料進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

（4）教學(xué)內(nèi)容的組織與安排。按照會計(jì)崗位工作流程安排教學(xué)進(jìn)程。課程分理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)，均設(shè)在會計(jì)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行。理論與實(shí)踐相互滲透、同步進(jìn)行，達(dá)到“在練中學(xué)、在學(xué)中練”的效果。即先由教師進(jìn)行演示，學(xué)生按照軟件練習(xí)，最后由學(xué)生按照給出的任務(wù)自主獨(dú)立完成實(shí)踐操作。貫徹任務(wù)驅(qū)動與工學(xué)結(jié)合的思想，使課程實(shí)踐教學(xué)與工作崗位實(shí)現(xiàn)“無縫”對接，主要從三個(gè)方面入手。一是以項(xiàng)目強(qiáng)化知識訓(xùn)練。將課程按知識點(diǎn)分為7個(gè)項(xiàng)目，通過完成項(xiàng)目實(shí)施讓學(xué)生掌握知識要點(diǎn)，即完成理論知識的強(qiáng)化；二是以模塊強(qiáng)化技能訓(xùn)練。將整體教學(xué)任務(wù)進(jìn)行分解，采用各個(gè)擊破的方法，按核算軟件模塊來開展技能訓(xùn)練，讓學(xué)生按步驟、分任務(wù)地進(jìn)行學(xué)習(xí)訓(xùn)練，即實(shí)現(xiàn)單項(xiàng)突破；三是以崗位強(qiáng)化實(shí)踐訓(xùn)練。選取企業(yè)的真實(shí)業(yè)務(wù)資料讓學(xué)生訓(xùn)練，按實(shí)際崗位分工完成核算任務(wù)，提升崗位操作技能，即實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)訓(xùn)。

將所有的教學(xué)任務(wù)完成后，就形成了一套從財(cái)務(wù)系統(tǒng)基礎(chǔ)設(shè)置到總賬系統(tǒng)再到財(cái)務(wù)報(bào)表編制的完整的企業(yè)會計(jì)電算化操作流程。要科學(xué)合理安排課時(shí)?？傉n時(shí)為72學(xué)時(shí)。其中總賬系統(tǒng)是為其他子系統(tǒng)提供服務(wù)的，是整個(gè)財(cái)務(wù)系統(tǒng)的核心，又是會計(jì)從業(yè)資質(zhì)考試出題中的重要部分，所以總賬系統(tǒng)設(shè)置20學(xué)時(shí)。

（5）重點(diǎn)難點(diǎn)及解決措施。重點(diǎn)是總賬系統(tǒng)和報(bào)表系統(tǒng)；難點(diǎn)是總賬系統(tǒng)期末處理、工資分配、更正實(shí)踐操作過程中的差錯(cuò)；解決措施是“精講+精練+重點(diǎn)考核”。也就是說，對重難點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)講解，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，教師對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行手把手指導(dǎo)，同時(shí)，把重點(diǎn)和難點(diǎn)問題作為平時(shí)考核與期末考核的主要內(nèi)容。

3教學(xué)實(shí)施

（1）教學(xué)模式。整個(gè)教學(xué)過程依據(jù)真實(shí)的企業(yè)案例，以任務(wù)為主線，按工作過程開展模擬實(shí)訓(xùn)。通過課堂上教師教授、教師的演示、學(xué)生反復(fù)練習(xí)和教師具體指導(dǎo)等步驟，形成了理實(shí)一體化與“演、練、做”相結(jié)合的教學(xué)模式。

（2）教學(xué)方法。教學(xué)方法多元化，以“任務(wù)驅(qū)動”為主線，以講授、演示和指導(dǎo)為基本方法，輔以啟發(fā)式教學(xué)法、問題陷阱式教學(xué)法、案例教學(xué)法、角色體驗(yàn)教學(xué)法和分組討論法。

（3）教學(xué)手段。一是課內(nèi)采取“板書+多媒體課件”相結(jié)合的教學(xué)手段；二是課外利用網(wǎng)絡(luò)平臺，主要利用QQ群、微信群進(jìn)行答疑，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制。

（4）考核方式及評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。采用出勤考核、平時(shí)實(shí)踐考核、期末實(shí)踐考核相結(jié)合的方式。其中出勤占20%，平時(shí)實(shí)踐考核占40%，期末實(shí)踐考核占40%。平時(shí)實(shí)踐考核不合格的，不允許參加期末考核。

4教學(xué)條件

（1）教材選用。高職高專教材選用由東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社出版的《ERP軟件操作實(shí)務(wù)》，同時(shí)參考以下幾個(gè)書目：東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社出版的《財(cái)務(wù)軟件實(shí)訓(xùn)》、會計(jì)從業(yè)證考試輔導(dǎo)教材《初級會計(jì)電算化》（人民出版社出版）、會計(jì)職稱考試輔導(dǎo)教材《初級會計(jì)實(shí)務(wù)》對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合和修訂。

（2）教學(xué)資源。軟件資源為正版的用友T3財(cái)務(wù)軟件。硬件資源為帶多媒體教學(xué)設(shè)施的會計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)室。有穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地（會計(jì)事務(wù)所）。

（3）師資隊(duì)伍。專任教師多人，其中具有豐富實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的雙師、副教授和具有研究生學(xué)歷的講師。

5教學(xué)效果

（1）目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。學(xué)生能夠具備獨(dú)立實(shí)施中小企業(yè)電算化核算和軟件的日常維護(hù)能力；大多數(shù)能夠通過會計(jì)從業(yè)資質(zhì)考試。

（2）教學(xué)評價(jià)。從學(xué)生學(xué)習(xí)和同事反饋情況看，該課程具有較強(qiáng)實(shí)用性和應(yīng)用性。學(xué)生對該課程有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣。

（3）取得成績。本課程是會計(jì)從業(yè)人員有關(guān)考試的必考課之一，通過這門課程的系統(tǒng)化學(xué)習(xí)，大大提高了阜新高等?？茖W(xué)校學(xué)生會計(jì)從業(yè)資格考試的通過率，其中“會計(jì)電算化”科目通過率為98%以上。參加工作的同學(xué)能夠順利上崗操作，錄用單位滿意度較高。

6課程特色

在教學(xué)模式上。實(shí)現(xiàn)了以實(shí)訓(xùn)為主的“演、練、做”一體化教學(xué)模式，按工作過程開展模擬實(shí)訓(xùn)；在教學(xué)形式上。整個(gè)教學(xué)過程都在實(shí)訓(xùn)室開展，完全做到“邊學(xué)邊做，學(xué)做合一”。在考核形式上。考核的內(nèi)容與形式都與會計(jì)從業(yè)資格考試接軌，使專業(yè)教育與會計(jì)職業(yè)資格教育相融合。

初級會計(jì)實(shí)務(wù)輔導(dǎo)范文第5篇

高職教育既不同于本科教育也不完全等同于普通的?？平逃?，現(xiàn)在我國的本科教育大多更側(cè)重的是理論教學(xué)，雖然目前我國也逐步推進(jìn)一部分地方的本科院校向應(yīng)用型本科轉(zhuǎn)型，但是這還需要一個(gè)過程；而一般的專科教育則是本科教育的壓縮餅干；那么高職類院校的定位應(yīng)該是培養(yǎng)高素質(zhì)、適應(yīng)社會實(shí)際需求的技能型人才。而對于高職院校的會計(jì)專業(yè)而言，會計(jì)執(zhí)業(yè)資格相關(guān)教育嵌入高職教育體系已經(jīng)成為快速培養(yǎng)新型會計(jì)人才的有效途徑之一。

1 專業(yè)建設(shè)背景

20世紀(jì)80年代末至90年代初，美國各大學(xué)已經(jīng)意識到解決大學(xué)會計(jì)專業(yè)生存死亡的關(guān)鍵是根??市場需求調(diào)整自己的人才培養(yǎng)計(jì)劃，培養(yǎng)符合社會需求的會計(jì)人才。徐慶林在從人才需求看高等職業(yè)教育會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革中提出職業(yè)綜合能力和職業(yè)素質(zhì)――高職會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的重點(diǎn)?！皟墒侄家?，兩手都要硬”。我們對于會計(jì)人才的培養(yǎng)不能僅限于理論的培養(yǎng)，還要加強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。只有兩手都抓的好才能適應(yīng)市場的需求，為社會培養(yǎng)更多的合格的會計(jì)人才。

河北省會計(jì)從業(yè)資格開始推行無紙化考試后，會計(jì)基礎(chǔ)、財(cái)經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德、會計(jì)電算化三門課程一次完成，相比之下，無紙化考試的形式改革的特點(diǎn)，是考試科目相對集中，加上考試系統(tǒng)題庫不斷的更新、考點(diǎn)覆蓋越來越廣，考的知識點(diǎn)越來越細(xì)，無形中增加了學(xué)生單位時(shí)間的復(fù)習(xí)工作量，大大增加了學(xué)生的備考難度，不下一番功夫不是很容易通過的。沒有搞試點(diǎn)以前，我院學(xué)生的每次考試的整體通過率難以突破10%。過低的考試通過率就意味著河北省的會計(jì)專業(yè)畢業(yè)生在畢業(yè)時(shí)有很大一部分同學(xué)不能取得從業(yè)資格，如果從業(yè)就違背了會計(jì)法的要求，這也就無異于我們生產(chǎn)的產(chǎn)品出廠時(shí)被貼上了不合格的標(biāo)簽。

2 專業(yè)職業(yè)資格課程嵌入人才培養(yǎng)方案

在河北省高校畢業(yè)生畢業(yè)時(shí)過低的持證率背景下，這樣一個(gè)大環(huán)境對我們既是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇。在這種環(huán)境下，我們籌建了會計(jì)（助理會計(jì)師）專業(yè)，并把它作為一個(gè)專業(yè)的試點(diǎn)來進(jìn)行研究，從人才培養(yǎng)方案、學(xué)生的選取，教師的配備，教材教輔的選擇等方面進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整。以下筆者重點(diǎn)從專業(yè)人才培養(yǎng)方案方面來講。

2.1 嵌入會計(jì)從業(yè)資格考試課程

為了提高會計(jì)從業(yè)資格的通過率，我們把會計(jì)從業(yè)資格考試課程加入到了人才培養(yǎng)計(jì)劃當(dāng)中，我們把原人才培養(yǎng)計(jì)劃中的會計(jì)基礎(chǔ)、財(cái)經(jīng)法規(guī)業(yè)職業(yè)道德課程替換為會計(jì)從業(yè)資格考試的會計(jì)基礎(chǔ)和財(cái)經(jīng)法規(guī)業(yè)職業(yè)道德課程，并把培訓(xùn)的初級電算化的課程融入人才培養(yǎng)計(jì)劃。在原來基礎(chǔ)上加大課時(shí)量，增加學(xué)生同步訓(xùn)練的時(shí)間，把培訓(xùn)和教學(xué)相結(jié)合，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中就會掌握的比較扎實(shí)，而且不會出現(xiàn)集中培訓(xùn)時(shí)消化不良的感覺，可以在考試前從容面對。

2.2 置換助理會計(jì)師考試課程

通過會計(jì)證考試以后，在學(xué)校能繼續(xù)的專業(yè)考試就是助理會計(jì)師考試，我們?yōu)榱颂岣邔W(xué)生未來的社會競爭力，把人才培養(yǎng)計(jì)劃中的《財(cái)務(wù)會計(jì)》替換為助理會計(jì)師考試中的《初級會計(jì)實(shí)務(wù)》，并配合課程進(jìn)度加入了實(shí)際操作的部分，把原來的《經(jīng)濟(jì)法》替換為《初級經(jīng)濟(jì)法》，因?yàn)椤冻跫壗?jīng)濟(jì)法》與《稅法》中有些課程內(nèi)容重復(fù)，我們對稅法有關(guān)課程做了相應(yīng)的調(diào)整，加入了稅務(wù)會計(jì)的相關(guān)內(nèi)容，同時(shí)融入了培訓(xùn)的課時(shí)量，使教學(xué)和培訓(xùn)相結(jié)合，理論教育和證書及實(shí)踐教育相結(jié)合。

2.3 引入企業(yè)因素，創(chuàng)造良好育人環(huán)境

在后期，我們在人才培養(yǎng)方案中加入了幾門專門的實(shí)踐課程，主要包括企業(yè)工商實(shí)戰(zhàn)、企業(yè)真賬操作、企業(yè)報(bào)稅及綜合實(shí)訓(xùn)等相關(guān)實(shí)踐課程，以及企業(yè)實(shí)習(xí)，其中企業(yè)工商實(shí)戰(zhàn)、企業(yè)真賬操作、企業(yè)報(bào)稅課程和實(shí)習(xí)都是由公司人員以師傅帶徒弟的模式來進(jìn)行的。通過這種模式的訓(xùn)練，學(xué)生不僅專業(yè)理論基礎(chǔ)比較扎實(shí)，而且實(shí)踐能力也得到了大幅度的提高，在學(xué)生畢業(yè)時(shí)很快能夠適應(yīng)企業(yè)的環(huán)境，完成與企業(yè)的對接。

3 實(shí)踐效果

經(jīng)過一輪的實(shí)踐，2013級會計(jì)（助理會計(jì)師）專業(yè)經(jīng)過兩年多的學(xué)習(xí)會計(jì)證的通過率已經(jīng)達(dá)到96%，初級通過率也突破60%。在后續(xù)的推廣過程中，2015級從業(yè)資格證考試一年內(nèi)平均通過率就超過了90%，有的班級已經(jīng)達(dá)到100%。則2016級的新生一次性通過率達(dá)到了80%以上。從目前的實(shí)踐結(jié)果來講，還是相對比較成功的。

不僅在通過率方面有了很大的提高，而且在實(shí)施的過程中，堅(jiān)持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，學(xué)長為輔助，輔導(dǎo)員做好監(jiān)督”，我們把輔導(dǎo)員、老師、學(xué)長及學(xué)生的積極性充分的調(diào)動起來，老師主要負(fù)責(zé)教學(xué)與教學(xué)相關(guān)的管理，把控教學(xué)的內(nèi)容和進(jìn)度，輔導(dǎo)員主要負(fù)責(zé)學(xué)生的組織管理和監(jiān)督，做好思想教育工作，理順學(xué)生的思想，學(xué)長主要幫助學(xué)生在課下做學(xué)業(yè)方面的輔導(dǎo)，包括輔助教師督促學(xué)生完成學(xué)習(xí)進(jìn)度，檢查學(xué)習(xí)質(zhì)量，學(xué)生則自主結(jié)成學(xué)習(xí)小組，除了自己學(xué)習(xí)，還要相互的監(jiān)督，大家共同進(jìn)步，形成了“四位一體”的教學(xué)模式。這個(gè)過程培養(yǎng)了學(xué)生，鍛煉了教師隊(duì)伍，加強(qiáng)了輔導(dǎo)員的責(zé)任心，同時(shí)也使學(xué)生有了核心的目標(biāo)和努力的方向，也減少了很多學(xué)生之間的摩擦，學(xué)生管理方面也有了很大的改善。