工程管理領域的熱點問題

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工程管理領域的熱點問題范文第1篇

工程管理作為一個學科，它是工程技術與管理科學交叉而生的復合性學科。其學科屬性是屬于管理類，但是，由于其管理對象是建設工程項目，其具有的特殊性需要具有相關工程技術方面的知識基礎。可以說，工程技術知識是其重要的學科基礎。1998年教育部進行學科專業調整后，工程管理專業其培養目標明確定位為“培養具備管理學、經濟學和土木工程技術的基本知識，掌握現代管理科學的理論、方法和手段，能在國內外工程建設領域從事項目決策和全過程管理的復合型高級管理人才”。學生畢業后能在建筑施工、工程投資策劃、工程規劃設計、工程監理、工程咨詢等單位以及政府職能部門、金融機構等領域從事工程項目管理工作。目前在設置工程管理專業的院校中，其學科方向分為房地產方向、工程項目管理方向、投資造價方向居多。總體來講，工程管理專業畢業生均應具備如下一些基本知識和能力:（1）工程建設過程所涉及的有關技術、經濟、管理和法律等領域的知識基礎和能力基礎；（2）工程建設全過程所需的綜合性決策能力、管理能力和素質以及相應的知識基礎；（3）能夠在工程建設、房地產等相關專業管理領域從事管理工作的職業適應能力；（4）在管理工作中獨立分析問題與解決問題的能力，具有科研、組織管理能力，具有較強的自學能力、創新意識和較高的綜合素質。根據工程管理專業的學科要求和必須具備的能力，可以看到，《城市規劃原理》課程的主要任務是通過該課程學習，使工程管理專業學生掌握城市規劃、城市建設與管理方面的基本技能，熟悉城市空間形態規劃設計知識，初步具備各類用地規劃設計與管理的能力，為工程管理專業其他相關專業課的學習奠定基礎。城市規劃原理課程設置已由城市規劃專業肩負指導城市發展的重任轉變為拓寬學生的專業知識職能。所以，基于其角色轉變，在教育目標、教學內容、教學方法，甚至由于科技的發展，在教學手段上都將發生根本的轉變。

二、城市規劃原理課程特點引發的問題

《城市規劃原理》課程系統闡述了城市規劃的基本原理、城市規劃設計的基本原則和方法以及規劃設計的經濟問題，涉及到經濟、政治、建筑、工程技術、藝術等多方面的內容。在學習過程中，要求學生對城市及城市規劃學科的產生及發展過程有所了解，能夠掌握城市規劃的工作內容和工作方法，對城市總體布局規劃、道路交通系統、居住區規劃、城市公共空間及歷史文化遺產保護等內容較為熟悉。城市規劃原理作為工程管理專業的技術平臺課，涉及到的學科門類較多，具有政策性、綜合性、實踐性和應用性等基本特點，由此也造成一些學習障礙。首先城市規劃原理有關政策性的內容讓學生感到乏味。城市規劃學科是為了實現一定時期內城市經濟社會發展目標，對城市的空間系統進行優化配置，偏重于城市的物質形態部分，涉及城市產業的區域布局、建筑物的區域布局、城市工程設施的布設、道路及運輸設施的設置等，與政策相關的敘述性、理解性的內容比較多，這很容易讓學生感覺枯燥而失去注意力。其次城市規劃原理具有綜合性的特點令學生困惑。課程涉及到經濟、社會、生態、文化、地理、技術、法律等多方面內容，呈現出知識面廣，體系復雜，內容跨度較大的特點，令初學者往往難以把握學科的框架、體系而陷入一片混亂之中。最后城市規劃原理課程設置缺乏相關實踐性讓學生只會被動學習。課程中包括建筑設計、中外城市建設史、城市規劃設計、城市景觀設計、城市道路與交通、居住區規劃、城市工程系統規劃、城市總規設計、城市詳規設計、城市規劃管理與法規等邏輯性和連貫性很強的知識，這些知識由于壓縮為一章或一節，且沒有設置相關的實踐環節，學生很難通過一門課程的理論學習掌握整個城市規劃的學科體系，對城市規劃的一些新思想、新理論更是不能理解、不感興趣。

三、面向工程管理專業的“城市規劃原理”教學

要有效提高城市規劃原理課程的教學質量，達到專業的培養目標和要求，重在抓好以下幾個環節。

1.教學目的的確定

綜合前述專業特點、課程特點和存在的問題，得出這樣一個結論：多學科性的工程管理專業是以工程技術類知識體系為基礎平臺，而綜合性的城市規劃原理又是這個基礎的一門入門專業基礎課程。因此，在該課程教學活動當中，我們既要看到該學科的基礎性特點，深入解析學科的知識點，又要重視工程管理專業的全過程性管理要求，在此基礎上理清該學科的脈絡體系，從學科的特點和專業的要求兩方面尋找平衡點。具體來講，可以從下述三個方面確定課程的教學目的。首先，要通過該課程的學習來消除城市規劃的深奧感。使學生深刻理解城市規劃的目的就是為了解決現實生活中的城市發展問題而做的規劃和計劃。其次，使學生能站在宏觀的社會經濟發展背景的角度，通過收集、分析、處理大量多方面的信息，用長遠規劃的眼光分析問題和解決問題。即對待問題能以一定的深度去分析，為后續課程提供知識基礎，而不是就事論事只揪住細節不放。第三，通過本課程系統的學習，在意識深處，樹立科學的城市發展觀和思維方法，如：可持續發展觀、低碳經濟等，以指導學生畢業以后的工作。

2.課程構架的梳理與重構

對課程構架的梳理與重構是在保證內容體系完整的前提下，著重從學生今后的學習與工作要求出發，合理調整與配置教學內容，提高教師講授和學生學習的效率。從一定意義上說，課程構架的梳理與整合重構是決定課程教學質量的前提條件。具體來講，可以從下述三方面進行：對內容的梳理，首先應保證課程內容體系的完整性，但沒有必要也不可能做到面面俱到。工程管理畢業生大多數從事著與城市建設相關的監督、管理、咨詢、施工、設計等工作，城市規劃知識的傳授，主要是培養學生全面思考問題的思維方式，從而讓學生從宏觀、整體的角度把握住課程的知識框架，不至于在眾多知識點中失去方向。筆者認為可以將課程按主題劃分為三部分，第一部分講述城市發展和城市規劃學科發展及關系，城市規劃的工作內容、編制程序和城市發展戰略，讓學生從歷史、宏觀和全面的角度掌控城市規劃原理課程體系，樹立科學的可持續發展的觀念。第二部分講述組成城市空間各類規劃的具體方法和知識。城市用地構成、城市總體布局，這兩章對各類具體的城市規劃設計起到控制和引導作用，它們是該部分的核心，應注意在教學中把握它們和城市道路與交通、居住區規劃、城市工程系統規劃、城市詳規設計等章節的邏輯性和連貫性的問題。第三部分講述城市規劃的實施和具有的行政職能。目的是讓學生了解城市規劃是一種政府行為，對今后的微觀建設行為具有指導和管理的作用。其次，對于具體的知識點，要在課程框架下緊抓脈絡、逐層解析各種基本類型，在把握住基本類型的基礎上進行發散教學，從而做到以點、線帶面、舉一反三。此階段可以將案例融入整個教學過程，通過案例設疑、理論講述、分析討論、解決方案比選、總結評析這一過程反復訓練學生全面分析解決問題的能力，使學生不但掌握眾多的理論知識點，而且利于學生更迅速、更牢固地實現知識、能力和態度三者的遷移。以便今后能夠靈活運用，能動性的解決所遇到的城市規劃問題。另外，作為教師，還要積極關注新技術的發展在課程中的應用，如地理信息系統等，及時更新教材的有關章節，使學生所學的知識能夠緊跟時展的腳步。總之，課程構架的梳理與重構工作要做到目標明確、體系完整、內容精煉、銜接適合，使之既符合專業培養目標的要求，又適應社會需求。

3.教學方法的創新

教學方法的創新，重點是在上述完整的理論框架基礎上，除了及時補充教材內容，將最新的學科發展成果和最新的規劃理念引入教學中，還要注意增進學生對內容的理解和教學互動。因此，在課程構架的梳理、重構的基礎上和理清教學內容主次的前提下，對不同的內容采用不同的教學方法，才能收到較為理想的效果。（1）突出規劃理念的滲透式教學。如：反映宏觀思維模式的城市發展戰略、城市總體布局的章節，以及有關城市可持續發展的觀念的章節（可持續發展、保護和改善城市生態環境、保護城市歷史文化遺產）。這部分知識以講授式教學為主，討論式教學為輔。即針對宏觀知識部分，主要以教師講授為主，中間配以一些問題的思考來學習。具體可以通過結合講課內容提出熱點問題，增加個別課堂討論環節，調動學生的參與性和積極性，提高學生的獨立思考能力。可以采用課外調研的方式，有目的的啟發學生，思考當代國際城市發展和中國城市建設的基本問題，一步步引導學生把宏觀綜合的理論理解和消化。（2）普及規劃知識的發散教學，以案例講述式教學和網絡式教學并重，討論式教學為輔；針對城市規劃編制的各個階段部分，采用多媒體、網絡教學，借助大量國內外城市規劃案例讓學生了解各個規劃階段的成果內容。如城市交通與道路系統規劃、商業區規劃、居住區規劃、綠地規劃等都可以采用這種形式。由于這部分規劃知識與生活聯系密切，還應當選擇學校所在的城市，鼓勵學生實地考察調研，了解各個規劃階段成果的實施情況并進行討論。通過多種方式引導學生對規劃知識和身邊社會關系的理解，達到對已經熟視無睹的城市問題能理解與思考的目的。（3）規劃設計的實踐教學。城市規劃原理課程實踐對工程管理學生可以采用認識實習、課程設計與畢業設計結合等多種形式進行。實踐環節的教學重在過程，而不僅是看結果。具體講就是要在實踐過程引用學生比較熟悉的實例剖析，增強學生將理論運用于實際的能力，并積極開展規劃實例的課堂討論，調動學生的學習興趣，通過教學互動取得更好地教學效果。如：用規劃的眼光分析學生身邊熟悉的環境，可以選擇校園、居住小區等，或者是所在城市的綠地、交通等，通過討論，對其現狀提出改進建議。或者，通過做一個簡單的居住區規劃設計，具體掌握規劃中要考慮的幾個常用要素。因為小區建設是今后相當一段時間我國建設的重點，也是工程管理畢業生接觸較多的建設領域。教師先串講之后，讓學生用規劃的眼光去參觀不同層次的小區，然后進行交流，再通過一個小區或組團的規劃設計課題來實踐。在完成的過程中，教師對學生出現的問題和解決方案進行評價和引導，學生通過這種“引、學、練、評”式的實踐教學不但將重點知識點融會貫通，也會彌補很多在討論中無法深入的知識點。（4）了解規劃編制和內容的拓寬教學。城市規劃的編制程序以及不同規劃階段的主要任務和成果屬于了解性內容。目的是讓學生了解規劃是如何從宏觀向微觀一步步控制并指導城市的建設發展。應該盡量采用討論式等容易發揮學生能動性的教學方法，增強學生的學習動力。這就需要引導學生課前加強自學，課堂上有針對性的答疑解惑，并重在梳理各個知識點之間的脈絡關系，促進學生融會貫通這部分知識，從而提高學生靈活運用理論知識解決實際問題的能力。其相關章節還可以聘請校內外有關專家客座授課，豐富和拓展課程內容，效果會更好。

4.教學手段的完善

城市規劃原理課程信息量大、圖片多，而且多數知識點僅靠語言文字的描述難以理解透徹，配合圖片甚至模型的直觀展示是理解和掌握知識的有效手段。因此，將現代教育技術手段與傳統教學方法結合，以多媒體教學手段為主，促進教學的互動與啟發。首先它可以多角度、多層次的展現工程建設各階段的工作內容與要求；其次它信息量大，生動形象，易于識別與理解。特別是可以通過多媒體來展示現場照片、播放城市建設的錄像，能夠有效彌補學生缺少現場參觀所帶來的不足。還可以運用多媒體進行網上教學，進行該課程網站主頁建設，逐步完善網上教學互動。內容包括：網上的課程概況（包括課程歷史沿革、課程簡介、各方評價），師資隊伍（包括課程負責人情況、教學隊伍情況）和教學實踐（包括教學內容、教學條件、教學方法與手段、教學效果）介紹；網上的教學熱點問題討論；網上的學生作業遞交等。在此過程中可以加寬師生之間的交流溝通渠道，在師生交流中加深學生對基本概念、理論構架以及基本內容的深入理解，在實踐中不斷得到深化，獲得學生廣泛好評。

工程管理領域的熱點問題范文第2篇

關鍵詞計算機；軟件工程；管理；應用

現階段，計算機技術以及軟件工程管理都得到了顯著的發展，但由于受到人們傳統思想觀念的長期影響，以及計算機軟件工程屬于一新興學科，目前還尚處在一探索階段等原因，使其在發展過程中同時也面臨著一些嚴峻問題。另外，對于軟件產品而言，由于其本身所具有的一種特殊性，對其實施的管理也涉及到了多個方面。如何更好地實現計算機軟件工程管理，從而使其發揮出更好的效果，也成為了當前迫切需要解決的熱點問題。

1計算機軟件工程管理主要內容介紹

依據計算機軟件產品的特殊性質，所實施的計算機軟件工程管理工作主要涉及到了以下幾方面內容。

1.1計算機軟件開發組織機構的管理

軟件開發組織機構管理，并非就是常規的那種簡單的將軟件開發人員集合到一起，而是更加注重這一開發組織中人員的配置情況，進而保證能夠實現一種責任明確、分工精細的格局。但在實際工作中，由于每一管理環節都有著不同的管理要求，因此也很難針對整個開發組織提出一套統一化的標準和制度。

1.2開發人員的管理

在計算機軟件開發領域，開發人員充當著重要的主體角色。在軟件開發過程中的每一環節，都需要由不同崗位的工作人員來負責完成。在具體的開發實踐中，要緊密的結合開發工程的實際情況，如工程的性質、規模等，在此基礎上對軟件工程開發人員進行科學合理的安排，以實現明確分工的目的；其次，還要本著具體問題具體分析的管理原則，深入全面的掌握開發人員的專業素質，做到資源配置的科學合理。對開發人員而言，不僅要具備一種良好扎實的專業技術能力，同時一種良好的團隊合作能力也是必須要具備的，只有實現了團結協作、共同努力，才能更好的完成軟件開發工作。

1.3用戶管理

檢驗真理的唯一標準就是實踐。對于一款計算機軟件開發項目，如何判定其是否具備優勢，關鍵也就在于用戶的使用。所以，在項目開發工作正式開始之前，也就需要相關工作人員能夠對市場進行了有效地調研工作，充分了解市場需求并掌握用戶的操作習慣。強化軟件開發部門同外界的聯系，能夠準確掌握用戶對于軟件的需求和看法，進而促使所開發軟件能夠更具實用性。

1.4檔案資料管理

在具體的工作實踐中，對于在開發過程中的每一流程環節都相應的記錄到了工程檔案中，進而實施有效地管理，為后續的相關工作打好基礎；檔案管理工作的實施，不僅為后期的項目工作帶來了極大的方便，同時對計算機軟件的開發工作也有著重要的意義。因此，在計算機軟件開發項目管理中，我們要堅持項目信息管理工作的不斷強化，從而實現計算機軟件工程開發管理的效率和質量的不斷提高。

2計算機漸漸工程管理的對策和方法分析

2.1建立健全一套完善的計算機軟件工程管理體系

1）加強人力資源管理工作，充分調動員工工作積極性和挖掘工作潛力，為軟件工程的順利實施提供有力支持；2）對項目開發過程中所涉及到的所有工作人員進行專業化的技術培訓，使其能夠對最新的軟件工程知識有一個全面的認識和掌握，進而實現軟件工程管理效率的有效提升；3）強化規范制度建設，制定一套科學的獎懲機制，實現員工工作積極性和主動性的有效調動和提升。

2.2加強計算機軟件工程團隊項目合作的管理

計算機軟件工程管理工作的順利實施，其前提也就必須要具備一支具備高技能、高素質的項目團隊。項目團隊管理工作的加強，對于項目目標的實現具有著重要的意義；1）強化溝通意識，實現項目工作人員之間的緊密聯系和溝通，進而達成一種良好的合作形式，促使管理工作能夠得以順利開展；2）明確崗位分工。在緊密結合計算機軟件開發的具體實際，實施一種清晰、合理的任務分配機制，將具體的任務責任落實到具體的個人，有效推動各項工作的順利進行；3）為確保每一員工都能以高度的熱情和積極的態度參與到具體實踐工作中來，也就需要采取相應措施有效地調動員工積極性，充分挖掘其工作潛力，培養其團隊合作意識，進而實現一種合力作用，在全體員工的積極參與、共同努力下，實現計算機軟件工程管理工作的順利完成。

2.3加強風險管理和進度管理

1）建立完善的風險管理體系。對于計算機項目管理人員而言，務必要牢固樹立一種良好的風險意識，并通過積極的學習掌握更豐富的風險管理知識，對于所存在的風險因素能夠進行客觀的識別和量化分析，針對性的實施風險防控策略，更好的應對風險；2）要定期做好項目的風險識別和預控。在整個項目實施過程中，都要做好風險管理工作，盡最大努力將風險發生的可能性以及風險所造成的損失降低到最小。目前通常所采取的風險應對策略有風險轉移、規避、減緩等措施；3）加強項目進度管理，嚴格控制開發成本。結合項目實踐，制定一套科學完善的進度管理制度，并實時監督項目的進展狀況，以實現各項工作都能得到順利的落實。

3計算機軟件工程的應用分析

現階段，隨著計算機網絡技術的迅猛發展，其應用范圍也更加廣泛，同時與之相應的計算機軟件工程憑借其所具有的良好的便捷性和精確性，也成功的在社會發展的各個領域普及開來。人們日常生活和工作中所接觸到最為典型的計算軟件有操作系統、人機界面以及辦公軟件和數據庫等。計算機軟件在我國的工業、農業以及行政事業部門都得到了廣泛的應用，而且在實踐應用過程中也發揮出了重要的作用。計算機軟件工程由于有效地融入了開發者的智慧，在發展過程中也呈現出了一種不斷升級和更新的新局面，進而成功的推動了計算機軟件的普及化、系統化和細致化的發展。

目前，計算機軟件已經逐漸的滲透到人們生活、工作和學習的方方面面，成為不可或缺的一種產品資源。例如在企業辦公領域，計算機軟件的應用促使企業管理工作的質量和效率都得到了明顯的提升，在企業內部實現了一種順暢高效的信息資源共享，更好的確保了信息的傳輸和交流；其次，在校園建設工作中，計算機軟件的應用同樣發揮出了重大的作用，如計算機軟件在教學過程中應用，為師生之間的交流提供了極大地便利；在學生工作如學籍管理、學費管理等工作中的應用，充分的保障了各項校園工作的順利進行。

工程管理領域的熱點問題范文第3篇

【關鍵詞】卓越工程師 工程認識 教學改革

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）35-0004-02

卓越工程師教育培養計劃，是貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010～2020年）》和《國家中長期人才發展規劃綱要（2010～2020年）》的重大改革項目。該計劃是一種全新的人才培養理念和模式，旨在培養造就一大批創新能力強、適應經濟社會發展需要的各類高質量工程技術人才，全面提高工程教育人才培養質量，促進我國由工程教育大國邁向工程教育強國。“卓越計劃”遵循“行業指導、校企合作、分類實施、形式多樣”的原則，其特點主要在于：行業企業深度參與培養過程；學校按通用標準和行業標準培養工程人才；強化培養學生的工程能力和創新能力。

本文針對目前《工程認識課程》教學中存在的問題，基于培養“卓越工程師”的基本要求，從教學內容、教學模式和能力培養三個方面對工程認識課程教學改革進行了初步探索。

一 卓越工程師能力模型

當今社會就業形勢日趨嚴峻，單從教育的角度分析，可看到其中一個重要因素是社會對人才的需求與學校教育的培養模式之間的矛盾。現今學校教育缺少按照能力模型來對學生進行專業教育的環節。通過對“卓越工程師教育培養計劃”的分析，可發現，對于一個工程師來說，最重要的能力是工程能力和創新能力。這里的工程能力含義較為廣泛，包括工程專業知識、工程實踐技能、工程管理能力以及個人素質等。目前無論是學術界，還是企業界，對于工程領域的能力模型并無統一標準，通過對行業及用人單位職位要求的分析，可歸納出一個最基本的卓越工程師能力模型，如下圖所示。

在該模型中，專業知識和專業技能作為外顯特征，處于模型上方；個人素質作為內隱特征位于模型下方，而工程管理能力則介于外顯特征與內隱特征之間的中間層。我們可看到位于上層的專業知識和專業技能較容易通過一定的學習、訓練等方法掌握，這兩個方面都是最基本的，而對于位于下層的個人素質，這些內隱特征的形成與一個人的成長環境、經歷的事情、所受教育都有一定的關系，也較難把握。工程認識課程的教學改革應與該模型有機結合，以實現既定的改革目標。

二 工程認識課程教學中亟待解決的問題

1.工程認識課程教學定位與實際教學缺乏有效結合

合理的教學定位可使面向卓越工程師培養的工程認識課程的教學設計打破傳統單一的課程觀念，確立與學習化社會相適應的課程觀念，從而為課程的實施提供條件保障；能更好地明確培養目標和課程目標之間的關系，為課程知識、過程與方法、情感與態度多層面標準的實現提供可能性。目前《工程認識課程》教學旨在培養學生的大工程意識。但是，在實際教學內容的組織過程中遇到了一定的制約因素。

2.教學內容中典型工程問題存在不足

在教學過程中，由于知識范圍涉及廣泛，因此教學內容的深度與廣度有效結合不夠，在相關理論的講解過程中典型的工程實際案例與理論的結合不夠密切，在一定程度上忽略了行業的背景知識鋪墊。此外，由于課堂教學學時有限，因此在教學過程中對理論知識的講解只是“蜻蜓點水”，不能從理論深度出發，只能傳授定性的內容，很難從定量的角度去分析工程實際問題。從而導致學生對《工程認識課程》中涉及的機械結構、控制技術、制造技術、工程管理、工程材料等知識的了解缺乏整體性認識。在實踐動手環節學生也相應地缺乏主觀能動性，更多的是依照老師的講解“依葫蘆畫瓢”，缺乏一定的創新性。

3.教學模式的立體構建欠缺

目前，《工程認識課程》中涉及的實踐環節主要是驗證性的實踐內容，學生只需要按照設定好的實驗方法、步驟和內容進行。這種教學模式事實上僅是對課堂所學知識點的驗證，學生通過實踐過程只能簡單體會所學知識，不能得到深化和擴充，不利于培養學生提出問題、分析問題和解決問題的能力。此外，由于實踐教學的學時有限，不能過多地針對工程實際開展探索，對學生綜合能力的培養較有限。

三 基于卓越工程師培養中工程認識教學的改革措施

1.明確工程認識課程教學定位

了解學生基本工程素質，基于對學生基本素質分析的教學定位為學生探究性、開放式、合作式學習的開展提供支持系統；合理教學定位指導下的課程教學開發與利用將極大地拓展現有的工程教育內容，學生的主體性會極大地提高，學生的實踐能力、學習興趣、創新能力等將有全新的發展；同時，可使課程增加彈性、選擇性，使課程更加適宜不同地區經濟、文化及學生個體發展的需求，是工程教育多樣化的前提。

因此，基于卓越工程師培養的合理教學定位應從以下幾點加以改進：卓越工程師培養目標與工程認識課程目標之間的關系；學生已具備的基本工程素質；基于現代工程觀下的卓越工程師素質結構。

2.調整優化工程認識課程教學內容

在教學內容上，以卓越工程師培養目標為引導，以培養學生大工程意識為核心，以機械結構、控制技術、制造技術、工程管理、工程材料等知識為主體，以綜合性、實踐性為特點，在此基礎上開展各項教學。在各單元具體授課過程中，借助典型的工程案例加強教學內容的充實性，培養學生在實際工程中分析問題的能力。如在筆者所承擔的工程管理單元，可根據學生專業特點選擇適合的典型案例。如針對船舶學院學生，可采用與船舶制造相關的案例進行工程管理要素分析，并在此基礎上進行講解并與學生一起討論有關造船的成本、質量、安全、環保等問題，使他們初步具有一定的工程意識。在機械結構單元的實踐環節中，除安排學生進行產品的拆裝訓練，讓他們較深入地了解產品的結構和組成外，同時還可以引導學生進行聯想，寫出相關創新報告，讓學生提出自己獨特的見解和對產品結構提出改進方案，鼓勵學生進行小產品的創新設計方案實踐。

同時，典型工程案例要不斷更新，緊扣學科熱點問題，密切跟蹤企業發展急需解決的問題以及相關領域的新方法、新理論、新思路，緊跟學科前沿，從而最大限度地激發學生的學習熱情。使學生能從中獲得相應的知識和實踐經驗的積累，培養其主動思考、分析問題的能力。

3.工程認識課程教學模式立體化

根據工程認識教學單元的內容特點，靈活采用啟發式教學、互動式教學、討論式教學、現場教學、CAI教學等教學方法，充分體現學生的主體作用，并實現講課、實踐、訓練一體化。一方面，要真正實現以學生為主體、教師為指導的作用。教師從知識講授者轉變為學生學習的指導者、學生活動的導演者；而學生從知識被動的接受者轉變為主動學習的參與者。即使是理論環節，也一定要安排時間讓學生在課堂中進行討論，讓學生有機會發表自己的觀點，并在其中互相學習。另一方面，要形成講課、演示、實踐相結合的一體化教學模式，加大實踐動手環節的強度，做到以理論指導實踐，在實踐過程中使學生自己發現對相關知識認識的不足。實踐過程中教師積極引導學生解決實際中出現的問題，并能總結出這些問題的癥結，并在以后的教學中加以強調和改進。這樣不僅能鞏固學生理論知識的學習，更能提高其解決實際問題的能力。

參考文獻

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[2]謝芳、毛翠麗.基于“卓越工程師教育培養計劃”的《機械設計》教學改革研究[J].廊坊師范學院學報（自然科學版），2012（2）

[3]張智鈞.試析高等學校卓越工程師的培養模式[J].黑龍江高教研究，2010（12）

工程管理領域的熱點問題范文第4篇

關鍵詞：新形勢；水利系統；職能；措施

內部審計作為我國審計監督體系的重要組成部分,是社會主義初級階段管理和監督經濟活動的一項重要措施。由于水利建設管理工作中發生的經濟業務專業性較強，外部審計因受某些條件制約，難免會出現一些審計監督盲區。因此，加強水利內部審計工作顯得至關重要，需要建立健全多部門共同參與審計工作的協調機制，以便發現問題，及時整改，從而確保審計工作的質量。

1內部審計的具體職能

1.1監督職能

內部審計機構以財經法規和制度規定為依據，對企業財務收支、經濟效益、財經紀律等方面進行審查，從而督促被審計單位糾錯防弊，遵守財經紀律，改進經營管理，提高經濟效益。

1.2經濟評價職能

內部審計人員依據一定的審計標準對經營活動及其績效進行合理的分析和判斷，并在此基礎上作出適當的評價。評價過程的實質是針對審核、檢查中發現的問題和缺陷進行評議，從而肯定成績，指出不足的過程。評價是內部審計的核心職能。

1.3管理控制職能

內部審計部門通過審計活動，對各單位進行徹底的檢查、審核、分析和評價，揭示被審單位經營管理中的問題和管理制度上的薄弱環節，并提出實質性和預防性改進建議，使被審單位強化內部控制，堵塞管理漏洞，提高管理水平。

2水利系統內部審計工作存在的主要問題

2.1對水利內審工作重要性認識不足

審計監督是國家監督體系的重要組成部分，是促進政策措施落實、服務改革發展、維護經濟秩序、推進廉政建設的有力手段。有些單位認為已有外部審計，沒必要再搞內部審計，缺乏對內部審計的重視。

2.2內部審計制度不健全，審計方法落后

傳統的內部審計屬“監督導向型”，忽略開展專項審計和職工群眾關心的熱點問題；審計的方法落后，手段單一，不注重審計后的整改檢查，不適應新形勢的要求。2.3審計專業人才匱乏，資源利用不合理目前江蘇省水利內部審計復合型人才較為缺乏，多數內部審計人員來自財會隊伍，大多只具備審計、會計方面的知識，知識結構不合理。如對水利工程項目進行審計，就要求審計人員既懂財務審計，又要掌握工程、管理、法律等相關方面的專業知識。

3加強水利系統內部審計工作的建議和措施

3.1轉變理念，提高對水利內審工作重要性的認識

水利內部審計工作在推動政策制度落實、促進水利資金安全高效使用、服務水利事業發展、監督制約權力運行等方面肩負著重要職責，在新形勢下，發揮著越來越重要的作用。各單位要建立內審工作領導機制，由單位主要負責人直接領導，及時研究解決審計工作中遇到的突出問題，把審計結果作為制定相關決策的重要依據。

3.2健全內部審計制度，維護審計的獨立性

水利系統內部審計應強化內部監督機制，有計劃地開展內部審計督查，并提出有效整改措施，使內部審計工作科學規范實施。要結合工作實際，因地制宜地制訂一些與時俱進的內審制度，建立和完善內部審計制度及與之配套的專項審計制度、各項審計規范等，規范內部審計工作程序，加強審計數據庫建設和審計檔案管理，努力提高內審工作的制度化、規范化水平。在制度的執行上，做到有法必依，執法必嚴，以維護內部審計的權威性、嚴肅性。同時內部審計部門要有獨立性，不受其他單位、部門和個人的干涉，協調統一內部審計的相關規定。應設立獨立的內部審計機構，將內部審計人員從會計、財務人員中分離出來，直接對單位最高領導（機構）負責，真正發揮其應有效能。

3.3擴大審計范圍，加大整改落實力度

新形勢下的內部審計要從事后審計向事前、事中審計轉變，要拓寬內部審計領域，把內部審計工作的重點轉到內部管理審計，績效審計、工程招投標審計，集中采購審計，經濟合同審計等方面上來，從而提高內部審計的層次。具體到水利行業，應著重加強對水利專項資金和重點建設項目的內部審計工作，以資金流程這個主線，從立項、撥付、管理和使用等環節進行檢查，防止和糾正挪用、侵占水利資金等問題。在這過程中要健全整改責任制，被審計單位的主要負責人是整改第一責任人，要認真履行“一人雙責”，對整改問題要親自管、親自抓，切實承擔起第一責任人的責任，審計過后還要分析總結審計成果，提高審計成果綜合效益，加強對審計決定執行情況的跟蹤檢查，強化監督、督促落實，實行審計結果公示，定期綜合審計信息，對一些普遍性和傾向性的問題從體制機制上分析原因，提出有效的前瞻性的審計建議。

3.4創新內審方法，提高審計人員素質，不斷提高審計質量

積極采用計算機輔助審計、審計信息資料庫管理等創新電子審計技術和方法，不斷提高審計質量。利用全省水利財務審計信息系統，加大數據綜合利用力度，提高運用信息化技術查核問題、評價判斷、宏觀分析的能力；借鑒政府審計標準化建設的經驗和成果，結合水利內部審計實際，加大水利審計標準化建設力度，制定審計工作流程，嚴格審計程序，規范審計報告格式，實現內審工作制度化、規范化，進一步提高審計成效。進一步加強審計隊伍自身建設，要用改革創新的思想對待審計工作，要全面提高審計人員的政治意識、大局意識、服務意識、責任意識和廉潔意識，通過加強學習培訓，使審計人員不僅要熟練掌握會計專業知識，又要熟悉法律、水利工程管理、工程識圖、概(預)算等方面的知識，拓寬審計人員的視野，提升研究問題、分析問題、判斷問題的能力，和現在的新形勢接軌，成為全面復合型人才。

4結語

工程管理領域的熱點問題范文第5篇

論壇開幕式由杭州電子科技大學管理學院院長王核成主持，中國工程院工程管理學部院士、首席咨詢科學家、杭州電子科技大學創新與發展研究院院長、《科技創新與品牌》雜志社總編輯、本屆大會主席劉人懷教授首先熱情致辭。中國工程院院士、華中科技大學校長丁烈云教授代表教育部科學技術委員會管理學部致辭，并與浙江大學管理學院馬慶國教授分別作了精彩的主題報告。

劉人懷院士在致辭中講到，中國管理科學論壇是中國管理學領域高層次、高規格的綜合性學術會議，旨在探討中國管理的科學問題與發展規律。

他認為，國家通過“供給側改革”去落后產能，通過“一帶一路”讓先進產能走出去，通過“互聯網+”開啟大眾創業、萬眾創新之路，通過“京津冀協同發展”“長江經濟帶”等推動區域協調發展，通過中國制造2025將中國從中國制造向中國創造轉變。這全方位的布局意在從根本上調節中國產業結構，促進中國經濟穩定、健康發展。其中“互聯網+”給中國的工商業帶來重大的變革，企業的生態環境已經今非昔比。誰能在這一波大潮中抓住新的發展機遇、拓展新的發展空間？誰又能立足當前，著眼長遠，引領行業發展，邁向產業鏈的高端？企業已經到了不得不變的時刻，而如何變、怎么變，這都是我們管理科學的重大問題。企業的發展離不開一硬一軟，硬的是技術、產品、質量，軟的是文化、創新、制度、品牌，這些軟的東西如何去衡量、控制、提升，這就是管理科學的問題。管理科學是研究管理理論方法、管理理論實踐活動的一般規律，管理科學經歷了古典管理理論、行為科學理論到現代管理科學等三個重要里程碑，已經成為同社會科學、自然科學并列的第三類科學。在現代管理理論中，百花爭艷、百家爭鳴，人們用“管理理論叢林”來形容現代管理學說群峰并峙的狀況，包括人際關系學說、行為科學學派、管理科學學派、決策理論學派、權變理論學派等。而國家對于我們管理科學研究非常重視，中國的管理科學要提高水平，走向世界；既要適應全球化，又要實現本土化；在管理科學界中要提倡實干、鼓勵創新、加強合作、促進交流。

本次論壇的目標是為所有致力于中國管理研究的學者提供學術成果交流與展現的平臺。許多學者已經為中國管理科學的研究做出了突出貢獻，但在瞬間萬變的大環境下我們的研究必須跟上時代，在時代的前沿研究中國本土企業的新問題，得出新思路、新方法。而“互聯網+”生態下的中國管理科學尚有許多領域值得深入探討，包括互聯網時代的創新與發展、中國本土企業成長之路、中國傳統文化與管理智慧以及全球視野下的中國管理問題研究等領域。

正如本屆大會主席劉人懷院士在致辭中所期望的，在本屆論壇上能夠分享觀點、熱烈交流、思維碰撞，形成一系列的新思想、新理論、新方法。

開幕式現場近300多位專家和學者聽取了主題報告，報告聚焦于戰略與創新、互聯網與產業發展、工程管理領域，就當今管理學領域的熱點問題進行了深入探討。與會專家從新情境下的物聯網應用、社會化風險、供應鏈風險規避等角度出發，研究物聯網應用、供應鏈集成與企業績效之間的關系，為中國本土企業的成長與發展獻計獻策。

開幕式后，各位專家學者分三個分論壇，就“互聯網+”生態下的中國企業創新與發展、中國本土企業的成長和新情景下的中國管理問題等議題展開了熱烈的學術研討，取得了豐碩的討論成果。此次會議的召開不僅為中國管理研究的學者提供了學術成果交流和展現的平臺，同時為中國管理科學的發展起到了推動作用。

中國工程院院士、華中科技大學校長丁烈云教授在致辭中指出，改革開放以來，我們國家的科學事業和經濟社會發展取得了巨大的成就，這需要我們從理論上進行總結。

比如中國從一個制造業弱國，發展成為制造業大國，進而成為制造業強國，三步走的路線圖非常清晰，也離不開管理。我們有必要有責任也有義務，將中國改革開放以來取得的成就，特別是在管理學上的成就進行總結提升，以便進一步推進今后的各項工作，這是一項非常有意義的工作。而且，我們現在形成了一個品牌，一年比一年的會議規模大，參加的代表日益增加，討論的話題也更集中，這次選的是“互聯網+”。“互聯網+”實際上也是應對當前的“三化”，一個是數字化，一個是網絡化，一個是智能化，體現了我們生產方式、生產理念、管理模式、組織方式等層面的變化。

在這種大的背景下，各個國家都有一系列的重大舉措。這次論壇選擇這個主題，我認為非常切合當前國家的重大需求，需要從理論與實踐上把握它的客觀規律，通過管理學的研究，在指導我們國家的經濟建設、社會發展上起到一個積極的促進作用。

杭州電子科技大學黨委書記王興杰在論壇開幕式上代表學校講話。他表示，我們非常高興地迎來了第三屆中國管理科學論壇在我校舉辦，該論壇是我國管理學領域高層次、高規格的綜合性的學術會議。作為本次會議的承辦單位，我們感到十分榮幸。

首先我代表杭州電子科技大學向論壇順利的召開表示熱烈的祝賀，對各位領導、各位專家的到來表示熱烈的歡迎，對長期關心學校發展的教育部科技委管理學部、《科技創新與品牌》雜志社以及各位領導專家表示衷心的感謝。

當前隨著互聯網、云計算、大數據等新興技術的迅猛發展，面對更加開放、包容、互利和不確定的外部生態，中國的管理面臨著極大的機遇和挑戰。我們本次會議圍繞著“互聯網+”時代下的中國管理科學這個主題，共同就“互聯網+”時代下的中國企業創新與發展、本土企業的成長、中國傳統文化與管理智慧、全球視野下的管理問題等開展跨學科、跨行業、跨區域的學術研討，可謂是一次難得的學術盛會。我相信這次論壇將促進創新的思想火花，在“互聯網+”時代管理創新方面，在滿足人們對美好生活向往方面取得豐富的學術成果，對我國的管理學科的發展將起到積極的促進作用。

杭州電子科技大學創建于1956年，是一所電子信息特色突出、經濟管理學科優秀的學校，現在有在校生28000余人，教職員工2000余人。建校以來我校在眾多領域參與完成了一大批國家高科技攻關項目，包括國家科技進步一等獎、二等獎等國家發明獎。學校被譽為社會IT企業家的搖籃，許多校友已經成為了中國一流IT 企業的領軍人物和高端管理人才，如京東方、長虹集團、海信、熊貓電子以及阿里巴巴等一大批知名企業的掌門人都有杭電的校友。我們也做了一個統計，近十年來，我們每年的研究生到華為工作的將近100名左右。經過多年的建設發展，學校的辦學水平，質量與效率等各項指標均位于浙江省屬高校前列，2015年被浙江省人民政府確定首批入選的五所建設大學之一。