計算機平面廣告設計

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計算機平面廣告設計范文第1篇

1.以生為本，樹立與平面廣告設計教學相適應的教學觀

平面廣告設計教學的有效性的核心體現是教學的效益，學生在接受平面設計教學后一段時間后應該取得一定的進步，這樣平面廣告設計教學才能說是有效，不然就是沒有達到平面設計教學的要求。這里學生的進步不僅包含了對平面廣告設計基本知識的掌握以及基本平面廣告設計技能的理解，更包含了學生能力、情感態度以及價值觀方面的發展與進步。在平面廣告設計教學背景下，教師應該充分重視學生在平面廣告設計教學中的主體地位和作用，通過建立良好的師生互動關系，達到彼此尊重、相互理解、相互信任，共同學習的目的，從而積極構建互動式課程文化。

2.科學合理構建新的課程體系

“不求多而全，但求專而精”。按照企業崗位所需技術要求設計課程，與崗位有關的技術，盡可能地做到讓學生多學，而且還要讓學生學得精、學得深。保證讓學生所學知識是最先進、最實用。與將來崗位沒有關系的技術內容不安排學生學習，把大量的學習時間放在將來從事的崗位技術上，讓學生做到知其然，知其所以然。并按企業用人素質要求，增加職業素質課內容，讓學生明白作為一個職業人應該具備起碼的基本職業素質。課程體系設置如下：職業素質課：《成功不難》、《溝通技巧》、《商務禮儀》、《電話溝通技巧》、《產品解說》、《求職與推銷自己》專業基礎課：《計算機應用基礎》、《廣告素描設計基礎》、《速寫與平面構成基礎》、《廣告色彩構成與布局》工具軟件課：《PS圖形圖像處理》、《CorelDraw》、《Illustrator》、《方正飛騰與報紙排版》創意設計課：《企業形象創意設計》、《圖文廣告創意設計》、《產品包裝創意設計》、《戶外廣告創意設計》

3.項目驅動全程教學，理論與實踐完美結合

根據學生喜歡動手的特點，所有的課程及其內容都圍繞著項目進行，所有課程均采用項目演示分析課———項目模擬制作課———上機指導課———總結提升課———技能提升課五個環節，通過完成各階段的項目，使學生具備一定的經驗。按照崗位技能要求，課程體系中還提供了規范的項目設計流程、規范和技術支持，要求學生在掌握所學知識點的同時去獨立完成大量的項目設計與制作任務，使學生掌握實際操作技能，提高項目實戰經驗，培養學生學習的自覺性。

4.案例演示分析教學，學生易于理解知識點

制作生動形象的PPT課件，提供較多的圖片和圖示，提高學生的學習興趣，讓學生更好地消化和吸收所學知識。教師通過直觀教學法，一邊演示，一邊講解；學生就像看電影一樣，一邊有趣地觀看，一邊有趣地聽；學生易于理解，易于記憶；學得輕松，學得有趣。教師依據設計規范模擬設計并制作項目案例；學生在教師的指導下按照設計步驟和要求，通過上機完成項目模擬制作任務，提高項目實戰技能。

5.項目創意設計教學，培養學生設計思想

考慮到學生對創意設計有一定的困難，在提供創意項目案例時，應加大廣告創意設計內容和項目實訓時間。不僅要注重項目設計的技術和設計和流程，更重要的是注重設計思想。為了幫學生對創意設計思想有一個比較深刻的認識，必須提供各種各樣的創意設計項目。教師用不同的項目案例講述不同的設計思想，長時間地、自然而然地培養了學生廣告創意設計的思想觀念，使學生知道一個沒有思想的作品是一個無用作品的道理。學生再通過大量的廣告創意設計項目實訓，在使用所學知識點的同時，能夠說出自己使用的設計技術，也培養了學生的設計思想，使學生逐步實現藝術性和思想性的統一。

6.周密的“三級實訓法”崗位技能提升方案

計算機平面廣告設計范文第2篇

人們對于平面廣告設計需求量的加大與提高，使得計算機的軟硬件也相應的提高與完善，首先，計算機的輸出與輸入設備的性能是必須符合標準的，這樣才能夠保證平面廣告設計中所掃描的圖像準確、清晰，其次，對于計算機的存儲設備及主機也應該滿足平面廣告設計的運作需求，尤其是CPU處理器能夠提高計算機的運行速度，應該加強保護并合理利用。另一方面，平面廣告設計對于計算機軟件的要求體現在系統的工作性能上，計算機軟件包含系統軟件及專業設計軟件，系統軟件的代表是操作系統用來支撐專業設計應用軟件，而專業應用軟件是用來在平面廣告設計中在設計制作過程中對圖形圖像的處理、文字的編排、特殊效果的施加和應用。

二、探究平面廣告設計與計算機的循環促進性

1平面廣告設計促使計算機硬件的發展隨著人們對于平面廣告設計需求量的加大，計算機技術也在一定程度上更好的發展起來，其中包括計算機軟件與硬件的發展，在硬件方面主要體現在計算機輸出和輸入設備的改進，我國科學技術在不斷的發展，對于平面廣告設計的準確度和精確度也提出了更高的要求，圖像的清晰程度取決于掃描儀的性能優良，一些廣告設計企業必須引進先進的掃描儀，這有這樣才能夠更具市場競爭力。另一方面，計算機的存儲設備也需要改進與完善，人們的審美標準各不相同，在設計平面廣告的時候需要計算機有足夠大的內存，這樣才能滿足廣告設計的需求。另外，對于平面廣告設計對于計算機主機的促進作用也是不容忽視的，在設計制作過程中計算機的工作速度不斷加快，主機不斷的升級以滿足平面設計市場的需求，同時，計算機軟硬件設備的提高能夠使得設計出的平面廣告效果更好，無論是圖片還是文字都能夠使得人們眼前一亮，確保了計算機設備完美的完成設計要求。

2平面廣告設計促進計算機軟件的發展平面廣告設計需求量的加大對于計算機軟件的促進作用是十分明顯的。一方面，平面廣告設計對于專業性的軟件開發具有互相兼容的促進作用，也就是說，兩者是相輔相成，共同進步的，目前，我國使用計算機軟件來設計平面廣告主要包括點陣圖和矢量圖，這需要結合多項計算機技術共同完成，具有很強的專業性，平面廣告設計人員應該按照規定的程序，結合多種專業性的計算機軟件來完成設計要求，顯然，在這一過程中，計算機的軟件開發需要不斷的完善與創新，同時在計算機軟件結合使用的過程中也體現了與平面廣告設計的兼容性，保證了設計文件的安全性和創新性。另一方面，有些平面廣告設計只需要單一的軟件就可以完成，但是，對于此項計算機軟件的要求是非常嚴格的，要求計算機所制作圖像的清晰度、精確度、色度、純度等都要達到規定的設計要求，尤其是在圖形的繪制效果上，能夠很好的促進單一計算機軟件的使用方式、功能效果以及內容的豐富程度等，在對于圖像的處理上盡可能多的使用特效，吸引觀眾的眼球，激發觀眾的欣賞熱情，從而達到平面廣告預期的效果，與此同時，對于印刷的文字也需要不同的字體、顏色、大小、排版等，這些都能夠促使計算機軟件的不斷發展與創新。

3計算機技術的發展對于平面廣告設計的促進作用隨著我國計算機技術的不斷發展，其在平面廣告設計中的應用也越來越多，起著不可替代的作用，尤其是計算機軟件的更新豐富了平面廣告設計的表現形式，能夠為很過專業的廣告設計提供技術上的支持，例如，繪圖的工具、色彩的變換、文字的編排等方面，其次，計算機軟件的合理應用能在很大程度上提高平面廣告設計人員的工作效率，改變了傳統的手工繪圖形式，當然，使用計算機技術要求設計人員具有過硬的計算機技能，同時，對于繪圖能力也同樣有很高的要求。如果是比較復雜的平面廣告設計，就要求設計的畫面具有一定的表現力，計算機技術能夠使得畫面更加的形象、真實，對平面廣告設計的促進起著至關重要的作用。

三、處理好計算機技術與平面廣告設計之間的關系

平面廣告設計人員在應用計算機技術之前應該對其有深入的了解，做到科學、合理的應用計算機軟硬件，只有依靠設計人員的豐富思維與創新創造才能夠使得計算機技術在平面廣告設計中起到積極的促進作用，當然，計算機技術的應用是非常廣泛的，我國的計算機網絡技術正處于不斷的發展當中，它豐富著人民的生活，在各個領域都起著不可替代的作用，希望計算機技術能夠更好的應用于平面廣告設計當中。

四、結語

計算機平面廣告設計范文第3篇

平面廣告的形式非常豐富，包括宣傳冊、報刊、直郵DM等等，這些形式的共同點在于每一種平面廣告都呈現出了圖形、文字、色彩三種構圖形式。在平面廣告設計中處理好這三大元素的關系是至關重要的。

（1）圖形。在平面廣告設計中，圖形也稱為插圖，是平面廣告設計中必備的構成元素，平面廣告中的插圖包括攝影、繪畫、象征性的符號及標志等等，在平面廣告的設計中，上乘的廣告作品基本都是對圖形大小、表達內容及含義的精當完美的運用。

（2）文字。文字指的是廣告的文案部分，指的是標題、正文、隨文、廣告語。在平面廣告設計中，廣告標題及廣告語是創作的重中之重，需要的是一種“語不驚人死不休”的精神。

（3）色彩。廣告設計中的色彩，是設計者創意的無聲的語言表達載體，它可以借助色彩的冷暖色調，對比、面積大小等等將信息傳遞給受眾。

二、平面廣告設計的創意技巧探析

（1）里奧·貝納提出的“固有刺激法”。“固有刺激法”認為，整合行銷傳播策略的首要因素是準確把握消費者的購買誘因是什么，就是指消費者什么原因選擇了你的產品，廣告創意的關鍵就是把準產品的賣點與消費者的訴求關系，然后，運用打動受眾的語言表現傳來，激發起消費者的購買欲望。

（2）羅瑟·瑞夫提出的“銷售主張法”。“銷售主張法”即“UPS”這是在20世紀50年代中對廣告創意產生了重要影響的理論，其核心觀點是：概念明確，主張獨特和銷售的實效性。概念明確是指在廣告的創意過程中，首先要為消費者指出一個購買的建議和理由，主張獨特指其他競爭者無法提供的主張；銷售的實效性指廣告受眾在接受信息后產生購買行為。

（3）大衛·奧格威提出的“品牌形象法”。“品牌形象法”指出，產品的自身使用價值的建立，來自于某些背景因素，是產品提供給消費者物質利益基礎上的“心理利益”，產品廣告幫助產品樹立了品牌形象，這一形象又反過來決策廣告的地位和創意的著眼點。

（4）艾爾·里斯和杰克·特勞特提出的“定位法”。“定位法”指的是站在大眾心理學的角度上，通過對新型溝通方式的運用，對產品進行策劃等，為消費者提供一種嶄新的、獨特的、有效性強的感官效果，使他們在心中確定產品的位置和形象。

（5）威廉·伯恩巴克提出的“實施重心法”。實施重心法也稱“R0I”理論，指的是廣告創意中的三個主要特征：其一是原創性，指廣告的創意必須要不同于其他廣告形式，具有獨特性；其二是關聯性指設計廣告創意的中心思想要與商品、消費者、競爭者三者有所聯系；其三是震撼性，指廣告之后，要使消費者產生強烈的反響和震撼。

（6）“情感共鳴法”。“情感共鳴法”于20世紀80年代在美國廣告節上首次提出后，得到廣泛的運用，它主張廣告創意要融入受眾難以忘懷的生活經歷或情感的體驗來設計，由此引發受眾的共鳴，并賦予品牌一些特定的內涵或意義。

三、數字圖形技術的運用

當前對于平面廣告設計行業來說，數字圖形技術備受重視，得到廣泛的應用，隨著計算機及網絡技術日新月異的發展，不斷誕生的新技術及手段，被平面廣告設計者所采用，使廣告設計由此變得更加快捷、現代，一些非物質化的電子形態產品的不斷出現，也產生了嶄新的視覺效果。在廣告設計新型技術日益普及的背景下，許多廣告設計者在進行廣告創意的同時，也對廣告的圖形、色彩、文字等做出了新的調整和修改，比如，通過計算機將圖形進行分解重構、夸張變形、透疊互形等，同時，還可以通過計算機顯示器，對創作作品的效果進行觀察。總的來講，目前，平面廣告設計已經進入了科學技術和文化相互融合的時代。

四、用創意應注意的問題

從上文的敘述中，我們知道創意在平面廣告設計中占有十分重要的地位，也是設計中的一個最難的環節，作為平面廣告的設計者應該明白，成功的創意需要注意一些問題，主要有如下幾點：

（1）注意內容與形式的統一。在平面廣告設計中，形式的創意要結合主題內容及設計的思想，形式不是獨立存在的，要注意創意能夠在整體的畫面中體現內容，形式和內容的統一，畫面才可能有完美的效果。

（2）切忌過度標新立異。設計要恰當地表達廣告產品的特點，需要的是把握準創意傳達的切合點，這種切合點必須是消費者能夠認可的，與所要宣傳的產品的特點有聯系的，如果不考慮這些因素，一味追求標新立異其廣告效果就會大打折扣，甚至適得其反。

（3）創意要正確滲透中西文化。有人錯誤地認為創意要完全吸收西方文化，西方的都是先進的，對中國傳統的元素完全摒棄，甚至要予以抵制，這是大錯特錯的，因為一個國家民族文化的不斷發展，就是源自于傳承、吸收、創新，在我國現代的廣告平面設計中，很多杰出的藝術大師正是在設計中，運用了民族傳統圖形的特色，才設計出了優秀的廣告藝術作品。

五、結語

計算機平面廣告設計范文第4篇

當某一物體映入眼簾時，首先吸引人的便是色彩，其次才是造型、材質、功能等。色彩能夠對人們的視覺造成強大沖擊，繼而讓他們體會到不同的情感及心理感受。值得一提的是，無論在純度上，還是在明度上，又或者在透明度上，只要稍加變化，便能讓顏色具有不同的視覺效果和心理感受。馬克思曾經提到過：“色彩的感覺是一般美感中最為大眾化的一種形式。”由這句話可以看出，色彩將會對人產生極大的影響。基于此，現代平面廣告設計普遍熱衷于借助色彩來表達其中蘊藏的情感。在平面廣告設計中，應合理、充分地運用色彩所具有的情感功能，從而實現對自身宣傳效果的不斷強化。不同國家、民族和個人對顏色的好惡往往存在較大的差異，甚至對同一種顏色有著截然不同的看法。能否獲得人們的好感，這關系到一個廣告的成功與失敗，即能否獲得預期的宣傳效果，所以，應積極了解并掌握不同色彩所能代表的情感功能以及不同人群對色彩的不同觀感。在平面廣告設計中，在選擇和運用色彩時，應以目標人群為中心，遵循他們長期生活中積累下來的視覺感受、欣賞角度、審美觀點，總而言之，要能夠獲得人們的注意，更要獲得他們的喜愛，讓他們產生一種深入探索、不斷了解的欲望，從而實現預期的廣告宣傳目的。一位經驗豐富的平面廣告設計師，往往能夠恰如其分地運用色彩，引起人們情感上的共鳴，讓設計發揮出積極的宣傳作用。在平面廣告設計中，如果閉門造車，想當然地運用色彩，而沒有很好地結合廣告內容以及消費者觀感，那么其廣告效果可想而知，大多是不盡人意。

二、平面廣告設計中的配色規律

在平面廣告設計中，其色彩不管是鮮艷明麗，又或者是典雅質樸，它們所形成的這些不同色調，將直接決定了人們對廣告色彩的總體認知效果。在運用色彩的過程中，應注意一個度的把握，搭配適宜的色彩組合能夠吸引人們的興趣，讓他們產生深入探究的欲望。為實現上述目的，設計師們應正確把握平面廣告中的配色規律，除了把握好色相、亮度、冷暖及純度對比之外，還應把握好面積、混合及傾向的調合，在搭配及組合過程中，應使畫面和諧統一，不僅要符合色彩的規律性，同時還應符合色彩的條理性。除此之外，還有一點異常重要，即結合宣傳主題賦予畫面一個異常明確的主色調，并予以合理把握及運用。在平面廣告設計中，應結合其具體內容及感官效果對整體基調進行優化調整，然后再做好局部色調的運用工作。毫無新意、變化的色彩運用很難吸引人們的眼球，所以，相關設計理念需要借助色彩本身所具有的基本性格予以表達，如此一來，作品便更加獨特，個性十足。

設計師們應善于通過色彩這一媒介來準確表達自身的設計思想，同時還應學會利用相關計算機圖片處理軟件賦予色彩更多的變化，讓設計內容更加豐富多彩，讓設計空間得以進一步拓寬，最終制作出令人滿意的平面廣告設計作品。

三、結束語

計算機平面廣告設計范文第5篇

[關鍵詞]行動導向教學法；平面廣告設計課程

中圖分類號：G72 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2015）44-0006-01

前言：近幾年中，我國的經濟水平在不斷的提升，獲得了較為顯著的成就。而國家經濟的發展，最為主要的是：滿足經濟發展的人才需求。在我國諸多的高等教育以及職業技術學校教育中，采取的教育手段都較為傳統，遵照之前的課本教學，這在一定程度上來說，制約著我國教育事業的發展。現階段的經濟發展中，要求國家輸出的是技術性人才，僅僅掌握有課本知識已經不能滿足市場需求，因此導致很多的大學生失業。而行動導向教學方法，能夠解決我國現階段中教育事業現存的問題，極大的提高平面廣告設計教學質量，學生也能夠在行動導向教學中掌握到更多的實用，以此來獲得更好的工作機遇，解決我國大學生的就業問題。

1 簡要闡釋行動導向教學方法

1.1 行動導向教學法的內涵

行動導向教學法最早起源于德國，在上個世紀八十年代時，德國在職業教育改革中進行了教育方法改革，從中提出了行動導向教學法。該類型教育方法，注重于實踐，要求學生在學習的過程中，同時利用自己的腦、心以及手。而在教學中，則要求教師進行全面性質的教育，理論聯系實踐，以此來使得學生在學習中能夠合理使用課本知識進行實踐活動。行動導向教學法類型包括有：項目引導法、模擬教學法、案例分析法、任務驅動法等。行動導向教學法的應用，在很大程度上來說，引導學生進行著積極的實踐活動，學生在實踐過程中能夠獲得課本以外的知識，并且對于技能的掌握能夠更加熟練。

1.2 行動導向教學法的特性

在上述對于行動導向教學法的內涵中，可以獲知，行動導向教學法注重于學生的實踐活動，因此可以說，行動導向教學法區別于傳統教學法的最大特性，就是：教學目標的不同，更加注重學生實踐活動中技能的培訓。其次，在行動導向教學法中，教師僅僅是處于一個輔助地位，要求學生參與度極高，并且學習的內容不僅僅是課本知識，更多的是技能的使用，以此來提高學生的專業知識和技術。再者說，在行動導向教學中，對于學生技術的掌握程度的評估，不僅僅是進行知識的考核，更多的是進行技術的使用熟練程度，因此其考核制度較為全面和完善。最后，在行動導向教學中，教師的作用不再僅是知識的傳播者，更是教學活動的組織者和協調者，身份多樣化。

2 行動導向教學法如何在平面廣告設計課程中應用

2.1 案例分析教學法的應用

平面廣告設計，是借助于“視覺”作為溝通和表現的方式，通過對于創意、文字以及符號等元素，進行產品信息和自我想法的傳播。在平面廣告設計課程中，僅僅依靠對其專業性知識的掌握，并不能夠促使學生在應聘中獲得就業機會，因此行動導向教法，更加適用于平面廣告設計課程。而在平面廣告設計課程中，行動導向教學法中的案例教學法，最為常見。在教師進行平面廣告設計教學中，常常要進行各類平面廣告設計作品的展示，比如肯德基、麥當勞產品平面廣告作品的展示等，以此來促使學生對于各類性平面廣告設計特性的了解和掌握，因此在教學過程中，加入諸多優秀的案例，學生才能夠更為直觀的了解各類型的平面廣告設計作品。教師通過對諸多案例的分析，并且誘導學生參加到分析實踐中，才能夠充分調動學生對平面廣告設計課程的興趣，最終使得學生對于各類型平面廣告設計技巧的掌握程度更加熟練。

2.2 項目驅動教學法的應用

項目驅動教學法，是除案例分析法外，較為常見的平面廣告設計課程教學方法。在項目驅動教學法中，要求教師在平面廣告設計的課程中，進行項目的設置，進而在教師的指導基礎上，促使學生完成該項目的平面廣告設計作品。第一，要進行設計項目的明確制定，例如：某一品牌旗下的洗發水產品的平面廣告設計。在項目目標明確的前提下，才能夠促使學生在教師的帶領下進行平面廣告設計的學習，并且進行有目的的平面廣告設計技能掌握。第二，在項目目的確定的前提下，要求學生進行正式的平面廣告設計工作，明確廣告主的產品訴求，消費者需求，產品特性等元素。在設計中，將教師教授的平面廣告設計知識盡可能的應用其中，在此實踐過程中熟練使用設計技能。項目驅動法的最后一步就是進行項目成果評估，要求教師和學生一起進行平面廣告設計作品的參評，在對產品的評估中，發現問題，解決問題。

2.3 情景模擬教學法的應用

在平面廣告設計課程中，情景模擬教學法是不可或缺的一項。情景模擬教學法，要求教師在平面廣告設計課程中，利用適當的教學設施，在課堂上模擬出平面廣告設計流程的各個場景，使得學生置身于平面廣告設計的工作環境中，以此來為學生提供更多的職場工作經驗，最大限度的使學生在平面廣告設計課程中鍛煉自身的平面廣告設計技能，以此來使得學生在情景模擬教學中，對自身未來的平面廣告設計工作有一個較為全面的掌握，提高學生的綜合素質和應變能力。

2.4 任務驅動法的應用

任務驅動法的應用，有別于項目驅動法，不僅僅是進行學生平面廣告設計項目的制度、設計和審核，它要求教師在平面廣告設計課程中，進行適當人數的小組劃分，在小組中，教師提出需要解決的平面廣告設計問題，以此為重點，進行課堂上的師生互動教學，在此過程中還要求學生進行積極的互助合作。比如教師在平面廣告設計課程上，提出某品牌產品平面廣告設計作品中技能的特性，教師要求學生進行小組形式的討論，最終綜合每個小組成員的想法，達成最為恰當的結論。教師則需要在此過程中進行輔助作用，并在課程的最后，進行指導和糾正錯誤。

3 行動導向教學法對于平面廣告設計課程的重要意義

3.1 提高了平面廣告設計的教學質量

對于平面廣告設計課程來說，相較于其他性質的課程，有著較大的區別，在課程的教學中，要求更多的是學生的實踐活動和教師的案例分析工作。因此，在平面廣告設計課程中使用行動導向教學法，在一定程度上來說，更加的符合平面廣告設計課程，能夠較大限度的促使學生在平面廣告設計的學習中，進行設計技能的掌握，以及相關設計知識的學習。而實踐形式的教學，相較于傳統的知識教授方式，能夠更加調動學生對平面廣告設計課程的興趣。因此，可以說，行動導向教學法能夠提高平面廣告設計的教學質量。

3.2 促使教師的教學能力提高

行動導向教學法的應用，對于教師來說，能夠較大程度的提高其自身的教學能力。行動導向教學法，不僅僅注重于教師知識的傳授，還注重于教師對于學生實踐能力和技術掌握熟練程度，因此就要求教師在課前花費較多的時間去進行平面廣告設計作品的分析等基礎工作，進行項目的設計和情景的模擬等。因此可以說，教師在教學的過程中也促使自身教學能力的提高。

4 結語

平面廣告設計課程的特性，要求教學方式的改進，因此行動導向教學更加的適用于該課程中，而如何大力推廣行動導向教學法，以及如何將行動導向教學法合理的應用在平面廣告設計課程的教學中，將是今后教育事業中較為重要的任務之一。

參考文獻

[1]曹俊.關于職業培訓教學方法的改革和創新的研究-行為引導教學法.大科技?科技天地氣，2010.