計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)知識點

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計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)知識點范文第1篇

關(guān)鍵詞：計算機；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；教學(xué)

中圖分類號：TP393-4 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9599 (2012) 09-0000-02

一、引言

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是上個世紀最偉大的科技成就之一，現(xiàn)如今幾乎所有的人都在談?wù)撚嬎銠C網(wǎng)絡(luò)，都在使用計算機網(wǎng)絡(luò)，都在依賴計算機網(wǎng)絡(luò)，不知不覺計算機網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為現(xiàn)代人生活中不可缺少的一個部分，更有人打趣地說千禧年后的孩子都是躺在計算機網(wǎng)絡(luò)上成長起來的，這句話也并不缺少它的現(xiàn)實意義，不可否認，進入21世紀后，計算機網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)達到“舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”的這種普及程度了。Internet幾乎成了信息革命和信息技術(shù)發(fā)展的代名詞，辦公生產(chǎn)自動化、家庭自動化、現(xiàn)代化管理、科技研究等等，沒有一個可以離得開網(wǎng)絡(luò)；信息的檢索、獲取和交流等也因為網(wǎng)絡(luò)有了日新月異的變化；甚至銀行的電子轉(zhuǎn)賬、國際貿(mào)易等電子商務(wù)這樣的經(jīng)濟生活也和網(wǎng)絡(luò)息息相關(guān)。由此可知，對于接受高等教育的大學(xué)生來說，具備一定的計算機網(wǎng)絡(luò)知識和技能，尤其是對于計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的學(xué)生來說，扎實的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)知識和熟練的計算機網(wǎng)絡(luò)操作技巧和能力都是非常必要而且重要的。

二、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》是高校計算機應(yīng)用專業(yè)的核心課程中的基礎(chǔ)課程，該專業(yè)旨在培養(yǎng)學(xué)生掌握計算機網(wǎng)絡(luò)基本理論和基本技能，具有計算機網(wǎng)絡(luò)硬件組網(wǎng)與調(diào)試，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安裝與維護，以及網(wǎng)絡(luò)編程能力的高級技術(shù)應(yīng)用型專門人才。但是當(dāng)今計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高校的教學(xué)開展收到了多方面因素的影響和制約，使其無法按預(yù)期實現(xiàn)培養(yǎng)合格人才的目標。筆者對該情況進行分析探討，總結(jié)出以下幾點因素。

第一，高校的發(fā)展速度過快，因此在發(fā)展過程中出現(xiàn)了很多制約教學(xué)的問題，最明顯的表現(xiàn)就是對于生源的選擇和吸納，三本學(xué)生的類型主要有兩種，一種是普通的高中畢業(yè)生，另一種則是對口入學(xué)的中專生。這些學(xué)生中并不是所有的學(xué)生對計算機網(wǎng)絡(luò)都有足夠的認識和了解，他們中的一部分甚至是連電腦都沒有接觸過的。這樣便導(dǎo)致了以下一些問題，已經(jīng)擁有這些技能的學(xué)生，重復(fù)的學(xué)習(xí)等于浪費時間，并且會出現(xiàn)厭煩的心理；沒有學(xué)過的學(xué)生甚至是完全不了解的學(xué)生對它的學(xué)習(xí)本來就望而生怯，加上課程設(shè)置不合理，課時安排不充分等原因?qū)е滤鶎W(xué)知識不牢固。三本院校的學(xué)生入學(xué)門檻相對比較低，這就決定了他們的綜合能力比較低，基礎(chǔ)薄弱，知識面不廣，容易產(chǎn)生畏學(xué)情緒，對于理論性的知識缺乏興趣，對于抽象復(fù)雜的知識難以理解等。對于環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)安排，只要基礎(chǔ)課程學(xué)不好學(xué)不會學(xué)不扎實，后繼的課程就沒有辦法繼續(xù)下去；加上社會對三本院校的誤解、偏見和不重視，也使得了學(xué)生對于學(xué)習(xí)的積極性不高。如此種種，就使得本課程的教學(xué)在開始的時候就舉步維艱。

第二，傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，老師歷來都是擔(dān)任知識傳授者的角色，盡可能地把知識點完整全面地傳輸給學(xué)生，對于書本上繁雜的理論，學(xué)生不知道學(xué)為何用，即便是因為教學(xué)改革的影響而引進了聲音、影像、圖表等多種教學(xué)媒介，但是以老師作為教學(xué)中心的教學(xué)仍舊沒有改變，即便教學(xué)的內(nèi)容稍微豐富了，但是依然表現(xiàn)為老師借助這些教學(xué)工具增強了理論知識的表現(xiàn)能力，卻依然是一個人獨唱整臺戲，學(xué)生被動的接受知識，沒有實際地參與到課堂，最后教學(xué)的收效仍是不佳，這不免也讓許多老師覺得迷惑。也正是由于老師在課堂上大篇幅地述說理論，而忽視了這門課程也具有實踐性這一特點，扎實的基礎(chǔ)知識也是服務(wù)于實踐技能的學(xué)習(xí)和操作，大部分學(xué)校由于資金分配不合理，缺乏一定數(shù)量的計算機教室，或者是計算機教室的器材老舊損壞等原因，不能夠被充分利用，這些原因?qū)е掠嬎銠C上機操作課程的排課非常緊張，課時安排的不合理致使學(xué)生失去了實踐操作的機會，也自然談不上實踐能力的培養(yǎng)和提高。

三、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)改革

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，讓學(xué)生參與教學(xué)

轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念是提高教學(xué)質(zhì)量的第一步，作為教師，必須要改變傳統(tǒng)“以教師為中心”的觀念，明確學(xué)生的教學(xué)主體地位，把課堂適度地交給學(xué)生。作為教師要知道三本院校旨在培養(yǎng)實踐能力強、就業(yè)技能高、社會適應(yīng)能力好的學(xué)生，因此不要再沉溺于一味地傳授理論知識而忽視對學(xué)生實踐操作能力的培養(yǎng)，對于教材的理論知識應(yīng)該是少講精講，注重感性認識和理性認識的過渡。教師要對自己所教的學(xué)生有一個全面充分的認識，不應(yīng)該想當(dāng)然地認為他們有足夠的理解能力，要注意學(xué)生新舊知識的銜接，對于那些沒有基礎(chǔ)或者基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生要加強知識結(jié)構(gòu)的修補和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，講課的方式方法也應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同而有所改變，盡量針對這一類學(xué)生的特點，采用趣味豐富、直觀性強的方式，可以讓學(xué)生更好的理解和學(xué)習(xí)枯燥抽象的知識。

（二）完善實訓(xùn)室的建設(shè)，加強實踐教學(xué)

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為一門理論與實踐能力要求都很高的課程，如果學(xué)校缺乏網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實訓(xùn)室，無疑對這一課程的教學(xué)是很受影響的。所以，要提高高校計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的水平和保證其質(zhì)量，完善該校實訓(xùn)室的建設(shè)，積極推進實踐教學(xué)是非常關(guān)鍵的。

首先，學(xué)校應(yīng)該合理安排教育資金的分配，修建足以滿足使用需求的計算機教室，對于老舊損壞的不能為之利用的計算機要及時的維護和維修，應(yīng)該設(shè)有專人負責(zé)計算機日常的、定期的管理和維護工作，還要設(shè)立專門的實驗實訓(xùn)室，準備好必要的工具、設(shè)備和零件，為學(xué)生進行組合、安裝、連接和測試提供真實的操作環(huán)境，通過具體的實踐操作和應(yīng)用，能讓學(xué)生加深對于計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的一些基本概念的認識，掌握其工作原理，并提高他們的實際動手能力，為以后的工作需要奠定基礎(chǔ)。此外，還要加強對于硬件設(shè)備的軟件的更新?lián)Q代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展可謂日新月異，要想讓學(xué)生掌握最新的技術(shù)適應(yīng)職業(yè)發(fā)展的需要，就要加強仿真操作軟件的建設(shè)，定期對其進行更新升級，通過仿真實驗，可以讓學(xué)生更直觀地掌握計算機網(wǎng)絡(luò)的具體結(jié)構(gòu)和工作原理，在實踐中檢驗理論知識的正確性和可操作性。同時虛擬實驗室的建設(shè)也是不可或缺的，它的高效率、低成本、安全操作等優(yōu)點有助于該課程實踐實訓(xùn)教學(xué)的開展。

（三）改革教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)方法的改革要先關(guān)注教材的使用，以往教學(xué)過程中，教學(xué)方法單調(diào)死板，總是通過黑板和教材兩點之間傳球，這使得計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)枯燥無味，學(xué)生也就自然喪失了學(xué)習(xí)的興趣。在新的教學(xué)中，老師的課堂教學(xué)應(yīng)該是立足于課本，又不局限與課本的，由于時間和篇幅的限制，教材的編寫本來就具有一定的局限性和滯后性，過分依賴于課本，只能導(dǎo)致學(xué)生的知識面越來越狹隘，對于學(xué)科的學(xué)習(xí)和認識越來越片面，所以，在教學(xué)互動實踐中，教師應(yīng)該以教材作為基本點，作為跳板，引導(dǎo)學(xué)生了解和思考計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和動態(tài)，并且培養(yǎng)學(xué)生利用理論指導(dǎo)實踐的能力，也就是教材理論以應(yīng)用為主，理論教學(xué)又以夠用為主，因而注重課堂應(yīng)用理論的教學(xué)。以實際的工程作為例子，工程師如何考慮并選用拓撲結(jié)構(gòu)來組建計算機網(wǎng)絡(luò)？又應(yīng)該如何去設(shè)置各種協(xié)議？工程師是怎樣計算網(wǎng)絡(luò)的通信流量的？引導(dǎo)學(xué)生以工程師的視角去看待和思考問題，便能有效地架構(gòu)起學(xué)習(xí)與實踐之間的橋梁，使得學(xué)生能夠?qū)W會轉(zhuǎn)換兩者之間的角色，并運用所學(xué)知識來分析和處理問題。

課堂的教學(xué)不是一成不變的，俗話常說：“教必有法，教無定法”，所以老師應(yīng)該根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，找到不同的切入口，使用不同的教學(xué)方法，達到理想的教學(xué)目標。如常見的案例教學(xué)法，案例教學(xué)能把抽象系統(tǒng)的理論知識結(jié)合工作實際進行分解和細化，便于學(xué)生通過案例對所學(xué)知識做出一個反應(yīng)，基本上遵循“描述問題—羅列知識—解決問題—實踐驗證”這樣的一個順序，如引用“校園網(wǎng)的組建”這個學(xué)生們比較熟悉的案例來講解VLAN（虛擬局域網(wǎng))這個知識點，如此一來能讓學(xué)生完成理論知識和實際應(yīng)用的有效轉(zhuǎn)移。再有就是參與式教學(xué)法，新的改革要求學(xué)生要學(xué)會自主學(xué)習(xí)，只有學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的要學(xué)愛學(xué)，才能真正學(xué)到知識，在教學(xué)的過程中，鼓勵學(xué)生接觸新的網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品、軟件等，發(fā)起自主的研究，這樣可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決實際問題的能力。另外，教學(xué)中還要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，例如開展小組討論或者是任務(wù)教學(xué)，小組討論可以讓每個學(xué)生都能在課堂上發(fā)表自己的意見，并且在交流中增長自己的見識，看到自己的不足，任務(wù)教學(xué)可以把具體的任務(wù)落實到每個小組，再由每個小組落實到具體組員當(dāng)中去，這樣的方法能夠最大程度地使學(xué)生參與到課堂的教學(xué)中來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)實效性。

四、結(jié)束語

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展迅雷不及掩耳，這就說明了如果學(xué)校想培養(yǎng)出適應(yīng)時展、社會需要的現(xiàn)代化人才，就必須對高校的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)進行改革、創(chuàng)新。高校的老師必須立足于本校本班學(xué)生的實際情況，認真思考制約該課程教學(xué)的因素，積極探索解決的方法和途徑，從轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改革教學(xué)方法、重視實踐教學(xué)的作用等方面獲得領(lǐng)悟，不斷發(fā)展不斷進步，方能提高計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)，幫助學(xué)生掌握將來就業(yè)的一門重要技術(shù)。

參考文獻：

[1]黃躍東.計算機網(wǎng)絡(luò)使用技術(shù)教學(xué)方法的研究,計算機光盤軟件與應(yīng)用,2011,20

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)知識點范文第2篇

關(guān)鍵詞：計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；課程教學(xué)改革；探索；實踐

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2014）34-8229-02

“計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”課程的實踐性、操作性、技術(shù)性、綜合性較強，涉及到的內(nèi)容、范圍較廣，而且該課程的理論性較高，其中有很多抽象的定義、概念及協(xié)議，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都會或多或少的遇到一些瓶頸。傳統(tǒng)的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)一味的強調(diào)計算機專業(yè)理論知識的傳授，對于學(xué)生實際操作能力的培養(yǎng)、訓(xùn)練較少，導(dǎo)致計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學(xué)生的實踐能力普遍低下，無法滿足新時期下社會對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的需求。新時期下，高校應(yīng)積極進行教學(xué)改革、實踐。

1 “計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”課程教學(xué)中存在的主要問題

傳統(tǒng)的“計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”課程教學(xué)主要是講解網(wǎng)絡(luò)體系、網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)、計算機網(wǎng)絡(luò)等相關(guān)原理和概念，在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用方面也只是簡單的講解網(wǎng)絡(luò)的工作原理等抽象、枯燥難懂的理論知識，關(guān)于具體應(yīng)用方面的知識涉及較少，很多學(xué)生都在學(xué)習(xí)過程中都覺得非常乏味、枯燥，大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。而且這種教學(xué)模式很難實現(xiàn)理論和實踐的有機結(jié)合。同時，隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷創(chuàng)新，近年來不斷涌現(xiàn)出各種新的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，但是很多教師并沒有深入了解、學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)新設(shè)備、新知識，在教學(xué)內(nèi)容中自然也無法體現(xiàn)出這些新技術(shù)，導(dǎo)致學(xué)生和社會發(fā)展相互脫節(jié)。其次，傳統(tǒng)的“計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程”教學(xué)仍然采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在課堂上教師占據(jù)主導(dǎo)地位，學(xué)生只是知識的被動接受者，教師很少和學(xué)生之間互動，課程教學(xué)氛圍緊張，大大打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也會使學(xué)生養(yǎng)成依賴、懶惰的學(xué)習(xí)思想，課程教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果低下。另外，最重要的是，傳統(tǒng)的教學(xué)模式中實踐教學(xué)內(nèi)容較少，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實踐課程很少安排，而且實驗教學(xué)的內(nèi)容都是網(wǎng)頁制作、網(wǎng)線制作、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)配置、安裝、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用等方面簡單的知識，學(xué)生往往是通過死記硬背的方式學(xué)習(xí)，實際應(yīng)用能力較差。

2 “計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”課程教學(xué)改革及實踐

2.1 課程改革的目標及課程改革思路

“計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”課程是一門基礎(chǔ)專業(yè)課程，應(yīng)將該課程的教學(xué)目標定位于培養(yǎng)學(xué)生的“知識”、“能力”、“素質(zhì)”，同時應(yīng)將計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)目標和學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)崗位實際需求密切聯(lián)系起來，使課程教學(xué)目標和市場需求保持同步，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用人才。具體而言，“計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”主要要求學(xué)生能夠熟練掌握關(guān)于計算機網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)通信、網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)知識及相關(guān)概念，同時應(yīng)了解、掌握網(wǎng)絡(luò)各層的基本功能及其特點，應(yīng)熟悉廣域網(wǎng)、局域網(wǎng)的建設(shè)以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。其次，要求熟練掌握網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的基本應(yīng)用，了解最新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及其發(fā)展情況。在課程改革過程中，應(yīng)以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，以企業(yè)人才需求為目標，制定明確的人才培養(yǎng)目標。具體而言，我們應(yīng)深入市場調(diào)研，跟蹤了解IT企業(yè)對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面人才在知識、能力及素質(zhì)等方面的要求，根據(jù)調(diào)研結(jié)果不斷調(diào)整專業(yè)人才培養(yǎng)目標，進行課程改革建設(shè)。

2.2 改善課程教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課程教學(xué)體系

“計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”課程具有較強的理論性、技術(shù)性、實踐性、技術(shù)變化快、更新快等特點，鑒于此，課程教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)不斷改進、完善，不僅應(yīng)滿足學(xué)生對理論知識方面的需求，同時也應(yīng)該滿足學(xué)生實踐能力培養(yǎng)的需求。教師還應(yīng)充分利用和社會企業(yè)合作的優(yōu)勢，及時納入社會上最新研發(fā)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。將這些因素綜合考慮后，“計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”課程內(nèi)容可以按照下幾個項目進行編排：1） 網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識。應(yīng)使學(xué)生能夠在市場應(yīng)用的角度理解網(wǎng)絡(luò)，了解網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品。2） 局域網(wǎng)組網(wǎng)。主要是比較局域網(wǎng)組網(wǎng)的策略以及實現(xiàn)措施。3） ICP/IP以及IP子網(wǎng)。要求學(xué)生能夠制作一個單位子網(wǎng)的部署方案。4） 網(wǎng)絡(luò)的基本配置以及服務(wù)。要求學(xué)生能夠掌握一個企業(yè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的基本配置，并且能夠排除網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)故障。這些項目將“計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”課程中一些主要的知識點都涵蓋進來，通過課堂理論教學(xué)、實踐活動的有機結(jié)合，不僅可大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的實踐能力，使學(xué)生能夠在做中學(xué)，學(xué)中做。

2.3 積極創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段

2.3.1 多媒體教學(xué)手段

隨著信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，多媒體教學(xué)技術(shù)也應(yīng)運而生，多媒體教學(xué)技術(shù)可以利用聲音、圖片、文字、動畫等多種功能組合將傳統(tǒng)、枯燥的文字轉(zhuǎn)化成形象、生動的畫面，不僅可以增加課堂教學(xué)內(nèi)容，豐富課堂信息量，也有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心。合理運用多媒體教學(xué)可以通過圖文、視聽組合的方式將交換技術(shù)、七層協(xié)議等一些抽象、空洞的理論知識轉(zhuǎn)化為形象、具體的動態(tài)畫面，有利于學(xué)生更加全面、深入的理解理論知識，記憶也會更加深刻。其次，教師也可以慢慢在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上開展提高報告、在線討論答疑、批改作業(yè)、公布課堂教案等活動，有利于提高課堂教學(xué)效率。

2.3.2 討論教學(xué)

教師可以在課堂教學(xué)中積極開展探究教學(xué)、合作教學(xué)模式，將討論代替?zhèn)鹘y(tǒng)的“一言堂”式教學(xué)，使學(xué)生成為課程的主體，為學(xué)生提供更多自我發(fā)揮的機會和平臺，提高學(xué)生的課堂參與積極性。比如，教師在教學(xué)過程中可以將某一個問題讓學(xué)生們質(zhì)疑，相互討論，如果存在有疑問或者爭議的地方，教師應(yīng)適時的進行引導(dǎo)，協(xié)助學(xué)生找出解決問題的思路和辦法。相對于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，討論教學(xué)更加有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.3.3 比較教學(xué)

在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)過程中，常常會碰到一些比較抽象、復(fù)雜難懂的問題，教師如果按照課本上的解釋向?qū)W生們講解，相信學(xué)生很難完全理解，教師可以結(jié)合學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钪斜容^熟悉的例子進行想象比喻，這樣可以幫助學(xué)生理解，也可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會將計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識和生活實際聯(lián)系起來，提高學(xué)生的知識轉(zhuǎn)化率和實際應(yīng)用能力。比如在講解“UDP”、“TCP”的相關(guān)內(nèi)容時，教師可以通過將郵寄掛號信以及平信與“可靠服務(wù)”和“不可靠服務(wù)”類比，有利于學(xué)生理解相關(guān)的概念。

2.4 注重實踐教學(xué)

教師在教學(xué)過程中不僅應(yīng)注重學(xué)生專業(yè)理論知識的培養(yǎng)，同時應(yīng)注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。首先教師應(yīng)加強實驗教學(xué)，在實驗之前應(yīng)按照教學(xué)大綱規(guī)定要求學(xué)生制作實驗預(yù)習(xí)報告，在學(xué)生實驗過程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主探究，自己發(fā)現(xiàn)實驗過程中的問題，分析問題，并且學(xué)會利用自己掌握的知識解決問題。其次，應(yīng)積極開展“校企合作”教學(xué)，定期、分批次安排學(xué)生到現(xiàn)實企業(yè)崗位中進行實習(xí)，使學(xué)生在真實的工作環(huán)境中了解網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，并且了解企業(yè)對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面人才的需求，明確自身的不足，不斷完善自己，提高自己的實踐能力，增強就業(yè)競爭力。

傳統(tǒng)的“計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”課程教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)時展的需求以及新課程改革的要求，新時期下，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，明確計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的教學(xué)目標，不斷完善課程教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)方法和教學(xué)手段，將理論教學(xué)和實踐教學(xué)相結(jié)合，使學(xué)生不僅具備扎實的理論知識基礎(chǔ)，同時也具有較強的實踐操作能力，更好的滿足社會企業(yè)的人才需求。

參考文獻：

[1] 許金普，徐鵬民，孫曉梅等.“計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”課程建設(shè)與教學(xué)改革研究[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2012，18（7）：25-28.

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)知識點范文第3篇

關(guān)鍵詞： 計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室知識能力

一、引言

目前，計算機網(wǎng)絡(luò)相關(guān)課程已經(jīng)列入計算機基礎(chǔ)教育體系中，課程的總體目標是讓學(xué)生理解和掌握網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識、基本原理，能夠構(gòu)建小型的局域網(wǎng)；掌握網(wǎng)絡(luò)軟件的安裝和使用，以及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備硬件的調(diào)試和維修；能夠準確排除網(wǎng)絡(luò)故障，知悉常見網(wǎng)絡(luò)故障實例，有效維護網(wǎng)絡(luò)的正常運轉(zhuǎn)，確保網(wǎng)絡(luò)安全。但是我院現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)教育還停留在以理論教學(xué)為主的層面上，“重理論、輕實踐”，缺乏完善的網(wǎng)絡(luò)實驗環(huán)境，無法給學(xué)生提供動手實踐的良好平臺，給教師授課和學(xué)生實習(xí)帶來了很多的困難，迫切需要組建一個計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室。

二、建設(shè)目標

建立一個具有教學(xué)和實驗功能的計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室，讓它更好地服務(wù)于網(wǎng)絡(luò)類課程，增強教學(xué)的實用性和崗位指向性，讓學(xué)生學(xué)有所思、學(xué)有所得、學(xué)有提高。在網(wǎng)絡(luò)實驗室的具體使用過程中，要注重學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，以實踐為主，理論教學(xué)為輔，同時提高學(xué)生自己動手實踐的比例，通過項目驅(qū)動法，讓學(xué)生通過任務(wù)實施、任務(wù)檢測、任務(wù)拓展等環(huán)節(jié)，明白“做什么”，“怎么做”、“做的效果”，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)實戰(zhàn)能力的真正提升。在這幾個環(huán)節(jié)中，又不忽視理論指導(dǎo)，以知識鏈接的形式補充必要的理論知識，達到“理論指導(dǎo)實踐”的效果，使學(xué)生在較短時間內(nèi)快速、全面地掌握網(wǎng)絡(luò)知識，并具有實際操作技能，更好地滿足日后的崗位需求，讓實驗室真正成為計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實驗基地和人才培養(yǎng)基地。

三、實驗室功能

1.網(wǎng)絡(luò)實驗

為學(xué)生提供真實的網(wǎng)絡(luò)實驗環(huán)境，教師講授了相應(yīng)的知識點后，學(xué)生能夠立即用于實戰(zhàn)。例如，講授完“如何組建局域網(wǎng)”的相關(guān)知識后，學(xué)生利用工具制作網(wǎng)線，并測試制作的網(wǎng)線能否使用，對多臺計算機進行物理連接，然后設(shè)置計算機上的相關(guān)參數(shù)，一步一步地組建一個局域網(wǎng)，并對該局域網(wǎng)進行管理和維護，例如設(shè)置用戶權(quán)限等。講授完“設(shè)置和維護服務(wù)器”這個知識點后，學(xué)生在已經(jīng)構(gòu)建好的客戶機和服務(wù)器環(huán)境中進行服務(wù)器的配置，并在客戶端使用具體的軟件進行連接，避免“空對空”的現(xiàn)象發(fā)生。講授完“數(shù)據(jù)庫管理”相關(guān)知識點時，學(xué)生可以進行遠程數(shù)據(jù)的查詢、刪除和數(shù)據(jù)備份等操作。

2.研究實驗功能

教師可以利用網(wǎng)絡(luò)實驗室中的設(shè)備進行網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面的科學(xué)研究，進行模擬仿真實驗，直接為撰寫的學(xué)術(shù)論文提供真實可靠的第一手數(shù)據(jù)資料，同時利用現(xiàn)有設(shè)備提高科技創(chuàng)新能力，教師指導(dǎo)學(xué)生參加各種與計算機相關(guān)的設(shè)計比賽，充分發(fā)揮設(shè)備的優(yōu)越性能。

3.公共基礎(chǔ)實驗室功能

在網(wǎng)絡(luò)實驗室的設(shè)置上，充分考慮普通實驗室的基本需要和網(wǎng)絡(luò)實驗室的特殊性，使得在其他普通實驗室滿足不了大批學(xué)生同時實習(xí)的情況下，能夠起到補充的作用。可以做相關(guān)的其他計算機實驗，如計算機文化基礎(chǔ)實驗和數(shù)據(jù)庫實驗等，從而實現(xiàn)實驗設(shè)備的共享。

4.多媒體演示功能

教師在實驗室利用多臺計算機演示授課內(nèi)容，例如在講述防火墻技術(shù)時，在現(xiàn)有小型局域網(wǎng)中實時配置防火墻的各種參數(shù)；在講解示黑客攻防技術(shù)和木馬技術(shù)時，配置服務(wù)器，黑客計算機，以及受攻擊主機，進行網(wǎng)絡(luò)攻防。教師利用機房管理軟件能夠把各臺計算機屏幕隨時切換到教學(xué)大屏幕上，展示實施的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使學(xué)生真實地感受到網(wǎng)絡(luò)攻防的效果，這既能為教師授課提供方便，又能加深學(xué)生對課程內(nèi)容的印象，提高教學(xué)效率。

四、結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)實驗室的建設(shè)對于學(xué)生動手能力的培養(yǎng)是非常重要的，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，我們要不斷學(xué)習(xí)先進的理念和技術(shù)，使網(wǎng)絡(luò)實驗室能夠更好地滿足教學(xué)和科研的需求。

參考文獻：

［1］閻靜輝.任職教育條件下的網(wǎng)絡(luò)信息資源建設(shè)［J］.黑龍江科技信息，2010，26：198-200.

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)知識點范文第4篇

關(guān)鍵詞：大學(xué)；計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；課程改革；實踐

中圖分類號：TP393文獻標識碼：A文章編號：1009-3044(2008)30-0671-02

The Reforms and Practice about the Course of University Computer Network Technology

LIU Kang-ming1, YANG Zhi-qiang2

(Huanghuai University, Zhumadian 463000,China)

Abstract: "Computer Network Technology" is a very practical professional, and an important branch of computer discipline. Any lets a student learn special field,best-quality class of teacher,is important one problem that our teacher studies. Respectively from content of courses , teaching method , teaching, means , aspect such as checking method , carrying out teaching have set forth the main body of a book being course reformation and practice turn.

Key words: university;computer network technology;course reforms;practice

1 引言

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是計算機技術(shù)與通信技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物。在現(xiàn)代社會中，互聯(lián)網(wǎng)浪潮洶涌而至，信息工業(yè)將成為社會經(jīng)濟迅速發(fā)展的一個最大產(chǎn)業(yè)。計算機網(wǎng)絡(luò)的蓬勃發(fā)展和日益普及，將引發(fā)一場“信息系統(tǒng)”的革命，網(wǎng)絡(luò)正以前所未有的力量影響和改變著人們的學(xué)習(xí)、工作以及生活方式。它已經(jīng)以輔助工具的角色轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲗?dǎo)工具、必備工具。在各行各業(yè)中，它都塑造著新的經(jīng)濟模式、新的經(jīng)營理念。可以說，網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)與應(yīng)用已成為衡量企業(yè)的現(xiàn)代化生產(chǎn)、現(xiàn)代化管理、現(xiàn)代化辦公的重要標志。因而，這門課程的教學(xué)與與掌握對培養(yǎng)新世紀網(wǎng)絡(luò)人才至關(guān)重要。目前對大學(xué)《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》這門課程的教學(xué)改革已成為人們廣泛關(guān)注的研究課題，其中實踐教學(xué)是實現(xiàn)培養(yǎng)目標的關(guān)鍵的教學(xué)環(huán)節(jié)。要提高培養(yǎng)質(zhì)量，一方面要加強對學(xué)生的職業(yè)理想、職業(yè)道德教育，另一方面要努力提高學(xué)生的實踐動手能力。我校以社會要求為導(dǎo)向，在近幾年開設(shè)了計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)。我們努力開創(chuàng)全新教學(xué)模式，采用科學(xué)的教學(xué)手段，結(jié)合完善的教學(xué)實訓(xùn)設(shè)備，加強專業(yè)技能訓(xùn)練，以擴展學(xué)生職業(yè)定位寬度，加強職業(yè)技能與市場競爭能力。同時，我校還以多種形式對社會進行網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才培訓(xùn)，取得了良好的社會效果。以下是本人在3年的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)中，取得的一些經(jīng)驗和大家交流。

2 該課程的現(xiàn)狀分析

現(xiàn)在很多大中專院校的《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以教師為中心，忽視學(xué)生的認知主體作用，整個教學(xué)過程枯燥,，激發(fā)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。很多院校特別是職業(yè)院校沒有專門的計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室，迫于條件的限制最多只能安排一些很簡單的實驗，而交換機、路由器的配置、局域網(wǎng)服務(wù)器構(gòu)建以及網(wǎng)絡(luò)維護管理等等實驗無法開展。而這對于實踐性極強的《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》教學(xué)無異于紙上談兵。

當(dāng)前社會上的網(wǎng)絡(luò)職業(yè)資格培訓(xùn)，采取了另一種截然相反的《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》教學(xué)模式, 脫離計算機網(wǎng)絡(luò)基本概念和基本原理，不考慮學(xué)員的知識背景，短時間內(nèi)進行“強化訓(xùn)練”。這種急于求成的做法同樣也沒有好的效果，學(xué)員不能領(lǐng)會網(wǎng)絡(luò)內(nèi)在的工作機制，不能觸類旁通，遇到工作中的新問題仍然束手無策。

這些問題都使得《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》這門課程的教學(xué)改革事在必行。

3 《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程改革與創(chuàng)新

3.1 教學(xué)觀念和內(nèi)容的更新

計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)改革首先是要更新教師的教學(xué)觀念，不能停留在教師單純地傳授知識，學(xué)生被動地接受知識。教師的作用更多地應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和探究意識，引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的動手實踐意識，學(xué)以致用是計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的根本目標，而非僅僅應(yīng)對考試。《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》的突出特點就是發(fā)展速度快，相應(yīng)的計算機網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)內(nèi)容就要不斷更新。教學(xué)改革首先要進行教材改革, 要結(jié)合學(xué)生特點，編寫或選擇最適合的教材。同時也要發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，要圍繞教學(xué)大綱大膽地對教材中現(xiàn)時教學(xué)的內(nèi)容進行取舍。

這門課程不僅要使學(xué)生掌握計算機網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識，還要使學(xué)生掌握計算機網(wǎng)絡(luò)的基本操作技能。其教學(xué)內(nèi)容的安排要根據(jù)學(xué)校教學(xué)的特點，采用以“應(yīng)用”為目的、以“必需”“夠用”為度的原則進行規(guī)劃。為此，重新整合了教學(xué)內(nèi)容，并加強了實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，以保證理論與實踐相結(jié)合、知識傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合。首先優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。改革后的教學(xué)內(nèi)容由理論教學(xué)與任務(wù)驅(qū)動教學(xué)構(gòu)成，力求將理論和實際應(yīng)用有機結(jié)合，便于學(xué)生對抽象概念的理解。其次不斷跟蹤先進技術(shù)，以適應(yīng)計算機網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)、新概念、新應(yīng)用不斷涌現(xiàn)的特點。不斷修訂教學(xué)大綱和充實新的教學(xué)內(nèi)容，新大綱簡化了目前已經(jīng)基本淘汰的如 X.25、幀中繼等部分內(nèi)容，增加了如先進的IPv6 BT、萬兆位以太網(wǎng)、中文域名技術(shù)、 下載等內(nèi)容，刪除了已經(jīng)淘汰的電話接入、 ISDN接入等內(nèi)容，增加了外置CableModem、電力線等接入技術(shù)以及路由器技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)等內(nèi)容。

3.2 教學(xué)方法和手段的更新

1) 改進課堂教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。教學(xué)改革的關(guān)鍵是教師，教學(xué)組織是教學(xué)過程中的一個重要環(huán)節(jié)。在充分吃透教材的同時，要根據(jù)教師的知識水平、現(xiàn)有的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)設(shè)備、學(xué)生的培養(yǎng)目標及學(xué)生的特點，充分發(fā)揮學(xué)生的能動性，注意培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新能力。我校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常與教師一起研究如何培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的網(wǎng)絡(luò)人才，有了創(chuàng)新意識，就能抓住創(chuàng)新機會，啟動大家創(chuàng)新思維的共識。我們還提出了以任務(wù)驅(qū)動進行計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的教學(xué)模式。任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)是具有探究性質(zhì)的一種教學(xué)模式，具體內(nèi)容是教師的教與學(xué)生的學(xué)都圍繞一個目標、基于幾項任務(wù)來完成，有利于培養(yǎng)高職學(xué)生自學(xué)能力和獨立分析問題、解決問題的能力，是理論性和實踐性都很強的一種課程教學(xué)。任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)不僅有助于學(xué)生對知識、技能的掌握，而且有利于學(xué)生綜合能力特別是探究、創(chuàng)新能力的發(fā)展，體現(xiàn)在計算機網(wǎng)絡(luò)課程上，任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的操作、變通能力和實踐、應(yīng)用能力。

2) 多媒體和網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)。采用多媒體課件教學(xué)，利用多媒體課件將很多難以理解的知識點以直觀形象的方式演示出來，如用PowerPoint 課件將DNS ARP線路交換、報文交換、分組交換、 解析過程、 工作過程等知識制作成動畫，可大大提高課堂效率，降低課程難度。可通過實物講解、實訓(xùn)操作等方式，對那些網(wǎng)絡(luò)連接介質(zhì)及設(shè)備進行介紹，可通過親自動手安裝、上機操作及排除故障等掌握網(wǎng)絡(luò)安裝、維護及維修等內(nèi)容，讓學(xué)生消除心理上的壓力，提高學(xué)習(xí)效率。建立網(wǎng)上答疑平臺，通過網(wǎng)上答疑，學(xué)生可以在任何時候提出問題，教師的回答可以為多個學(xué)生從信息共享中受益。教學(xué)大綱、教案、習(xí)題、實驗指導(dǎo)、參考資料、教學(xué)錄像等內(nèi)容全部上網(wǎng)，并向?qū)W生免費開放，通過網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)方式，學(xué)生可以在課外自主學(xué)習(xí)。

3) 案例分析法教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。對于計算機網(wǎng)絡(luò)的基本概念，如OSI 參考模型與TCP/IP 協(xié)議等主要以教師講授為主。對于局域網(wǎng)組網(wǎng)技術(shù)采用案例分析法結(jié)合學(xué)生比較熟悉的本校校園網(wǎng)為實例，在學(xué)生心中建立起直觀的印象。使學(xué)生更加容易掌握組建網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)維護、優(yōu)化、管理的方法。

3.3 考核方式的更新

為了促使學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生積極創(chuàng)新，我們改變傳統(tǒng)的考試方式，采取多元化的考核方法，使考試成為促進學(xué)習(xí)的方法之一。《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程的考試從實驗操作和筆試兩方面入手，鼓勵學(xué)生開放性思維和創(chuàng)新精神，對學(xué)生平時課堂參與的狀況實踐中的表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等進行全面考核，并加大日常考核比重。這種理論與實際相結(jié)合的評分方式更準確地反映了學(xué)生的實際水平。

3.4 實踐教學(xué)的更新

《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》是一門實踐性很強的課程，離開實踐環(huán)節(jié)，單純地學(xué)習(xí)理論無異于紙上談兵。只有在深入學(xué)習(xí)理論只是的同時輔以適當(dāng)?shù)膶嶒灲虒W(xué)，才能更好地理解理論知識，掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，提高動手能力。如何針對不同專業(yè)的專業(yè)性質(zhì)和培養(yǎng)目標設(shè)計合理的實驗內(nèi)容是計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)一個不可忽視的環(huán)節(jié)。基于以上對計算機網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)內(nèi)容的探討，我將實驗教學(xué)劃分為以下幾大方向：

1) 計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用類實驗，內(nèi)容可包括：INTERNET網(wǎng)絡(luò)常識（在操作系統(tǒng)中設(shè)置IP地址、網(wǎng)關(guān)和域名服務(wù)器DNS等 、INTERNET應(yīng)用層工具的使用（包括WWW、FTP、 Email、 TELNET、網(wǎng)絡(luò)搜索引擎等）、設(shè)置INTERNET連接、利用系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)命令查看網(wǎng)絡(luò)運行狀態(tài)、對網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)參數(shù)進行設(shè)定等。

2) 網(wǎng)絡(luò)配置與管理類，如：局域網(wǎng)的組建、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的安裝與配置、應(yīng)用服務(wù)器的搭建（DNS DHCP FTP E mail）服務(wù)器 、網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)（路由器和防火墻的配置）等在這一層次中，由于實驗條件的限制，可能只能夠進行小型的局域網(wǎng)實驗，無法進行大型網(wǎng)絡(luò)的組建實驗。為彌補這一不足，可采取其他方式使學(xué)生了解這方面知識，如：參觀學(xué)校網(wǎng)絡(luò)中心、請網(wǎng)絡(luò)中心管理員或有大型網(wǎng)絡(luò)組建經(jīng)驗的人士開設(shè)講座、教師組織課題，學(xué)生以小組為單位查閱資料、寫出課題報告等方式。

3) 網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議類實驗，在深入學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的基礎(chǔ)上，通過編程實現(xiàn)一些基本協(xié)議來加深對協(xié)議的理解，如：協(xié)FTP議的實現(xiàn)、聊天程序、廣播通信技術(shù)、路由跟蹤等。這類實驗不僅需要具備扎實的計算機網(wǎng)絡(luò)原理知識，更需要精通編程語言以及具備一定的網(wǎng)絡(luò)編程經(jīng)驗。以上幾大網(wǎng)絡(luò)實驗方向的側(cè)重點有所不同，不同專業(yè)可根據(jù)自身的性質(zhì)特點和培養(yǎng)目標選擇合適的實驗內(nèi)容。

5 結(jié)束語

綜上所述《計算機網(wǎng)絡(luò)課程》的綜合性和學(xué)科交叉性較強，發(fā)展速度很快，因而探討和研究其教學(xué)具有深刻意義我們的目標不僅在于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，更應(yīng)注重學(xué)以致用，突出能力培養(yǎng)。這就要求教師首先必須不斷學(xué)習(xí)，多實踐，多交流，努力提高自身素質(zhì)，跟上網(wǎng)絡(luò)發(fā)展步伐，只有這樣才能培養(yǎng)出高素質(zhì)人才。

參考文獻：

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計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)知識點范文第5篇

關(guān)鍵詞：計算機 網(wǎng)絡(luò)安全 防火墻技術(shù) 信息化

目前在我國各個行業(yè)的發(fā)展中已經(jīng)離不開計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，而且計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)隨著社會的不斷發(fā)展，其使用的范圍也在不斷的擴大。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用使得人們可以方便的與外界取得聯(lián)系，而且各方面的知識等也有了更多的認識，豐富的信息資源讓人們愛不釋手。但是隨著現(xiàn)代化進程的加快，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中存在的安全問題值得研究和分析，根據(jù)目前的發(fā)展趨勢可以考慮如何采用防火墻等的技術(shù)提高和加強計算機網(wǎng)絡(luò)的安全。

1、網(wǎng)絡(luò)安全課程中的實踐教學(xué)研究

網(wǎng)路安全是計算機課程講解的主要內(nèi)容，其中會涉及防火墻和計算機病毒以及軟件應(yīng)用等多方面的技術(shù)，綜合性比較強，而學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中首先要對基礎(chǔ)知識掌握和熟悉之后才能更進一步的學(xué)習(xí)新的有關(guān)網(wǎng)絡(luò)安全方面的知識。目前隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)安全課程也基本上完善，但是最重要是要將理論與實踐相結(jié)合，在理論的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生實際操作能力。

1.1網(wǎng)絡(luò)安全實踐教學(xué)理論知識背景與虛擬的客戶需求

在網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)研究過程中防火墻是其重要的技術(shù)之一，在理論知識中包括技術(shù)，狀態(tài)檢測和地址轉(zhuǎn)換等。在教學(xué)實驗的過程中一般以硬件防火墻和試驗環(huán)境為基礎(chǔ)，確定教學(xué)知識點和主要的內(nèi)容檢測以及狀態(tài)檢測等。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中要很好的把握這些知識內(nèi)容，進一步的提高學(xué)習(xí)效率，掌握防火墻技術(shù)。

網(wǎng)絡(luò)安全知識的學(xué)習(xí)實踐教學(xué)很重要，所以為了提高學(xué)生的實踐能力，將理論知識應(yīng)用到實踐教學(xué)過程中，現(xiàn)下可以通過設(shè)置虛擬的客戶需求，然后根據(jù)客戶的需求設(shè)置相應(yīng)的方案。

1.2將網(wǎng)絡(luò)工程知識引進，科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生實驗

防火墻技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)安全中起著非常重要的作用，一個完整的防火墻體系不僅與防火墻安全有關(guān)，同時還與計算機，計算機網(wǎng)絡(luò)邊緣設(shè)備配置，操作等密切聯(lián)系。為了能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)動手的能力，需要將網(wǎng)絡(luò)工程中的網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃和系統(tǒng)集成等相關(guān)的知識引進到實驗中去，并進行比較合理的規(guī)劃，設(shè)計相應(yīng)的方案，準備硬件設(shè)備等。

當(dāng)學(xué)生有效的掌握了一些理論知識和基本技術(shù)技能時，同時還要進一步的培養(yǎng)學(xué)生的工作能力，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在網(wǎng)絡(luò)安全課程教學(xué)過程中，老師要根據(jù)實驗的最終目的給學(xué)生提供一個參考的，如需要分析的內(nèi)容要從安全防護，訪問控制和安全區(qū)的安全防護等方面進行細致的考慮。而這些參考步驟為學(xué)生提供了一個大致的框架結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生有獨立思考的機會，并發(fā)揮他們的主觀能動性完成課程教學(xué)的主要內(nèi)容學(xué)習(xí)。

1.3分組實驗和結(jié)果分析

在實踐教學(xué)過程中首先要結(jié)合實驗的內(nèi)容多樣性和工作量等方面進行具體的實驗安排，采取分組實驗討論的形式，每組分6個成員，然后確定組長，保證試驗的正常進行。網(wǎng)絡(luò)安全知識涉及的方面比較多，除了基本的理論知識之外還有網(wǎng)路工程知識。所以在在實驗指導(dǎo)書中要確定實驗的主要知識內(nèi)容，而且這樣的實驗教學(xué)方式已經(jīng)在各大院校被廣泛應(yīng)用，學(xué)生團隊組合的形式使得實驗效果更加顯著，而學(xué)生也通過實驗掌握了很多網(wǎng)路安全方面的知識和網(wǎng)絡(luò)工程方面的知識，有效提高了實踐教學(xué)質(zhì)量，為網(wǎng)絡(luò)安全課程教學(xué)持續(xù)進行鑒定堅實的基礎(chǔ)。

2、計算機網(wǎng)絡(luò)安全分析與防火墻技術(shù)

根據(jù)目前計算機網(wǎng)絡(luò)中存在不安全因素，建立一定的防護措施很必要。防護措施的建立要合理有效，才能真正起到保護計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的作用。首先可以對數(shù)據(jù)加密，這樣可以避免有關(guān)重要的數(shù)據(jù)被別人篡改或是泄露。對計算機網(wǎng)絡(luò)的存取加強控制，要加強對網(wǎng)絡(luò)用戶身份的識別，避免非法用戶的入侵。首先對與身份的識別是安全網(wǎng)路系統(tǒng)中最基本的功能，這樣的方式才能有效判斷用戶的身份是否合法，對網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的保護起到了一定的作用。災(zāi)難恢復(fù)主要是在平時存貯一些比較重要的文件或是相關(guān)數(shù)據(jù)庫的建立等其他的重要信息時，要對這些比較重要的信息進行備份，避免在丟失的時難以找到，或是被人篡改后無法進行準確的驗證。所以計算機的管理人員要注意這些問題，要經(jīng)常備份服務(wù)器上的數(shù)據(jù)。對于計算機網(wǎng)絡(luò)安全性的保護，實質(zhì)上并不是很復(fù)雜，只要在平時謹慎的情況下就可以做就到，所以工作人員或是學(xué)習(xí)的工程中要注意這些問題。

包過濾型的防火墻技術(shù)主要是在傳輸層和網(wǎng)絡(luò)層中工作，在進行數(shù)據(jù)傳輸?shù)倪^程中可以對數(shù)據(jù)的地址或是包頭源地址等進行確定好辨別。而在進行過濾的過程中如果不相關(guān)的數(shù)據(jù)信息將會在過濾結(jié)束的情況下，其他的數(shù)據(jù)都會被拋棄。應(yīng)用型的防火墻它在進行工作時主要負責(zé)的是比較重要的信息管理，一般在最高層工作。在實際工作過程中會有針對性的進行，使得的程序能夠在最高層工作時有效的控制和監(jiān)視有關(guān)活動。狀態(tài)檢測型的防火墻對機制連接狀態(tài)進行檢測，在檢測的過程中將狀態(tài)表和規(guī)則表相配合，以此達到對各線路連接的檢測。具有一定的靈活性和安全性，能夠確保網(wǎng)路計算機網(wǎng)絡(luò)的安全運行。

結(jié)束語

隨著全球經(jīng)濟的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展和進步，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用也十分的廣泛，可以說給人們的生活增加了許多了樂趣，極大的方便了人們的生活。在實踐教學(xué)過程中要注意將網(wǎng)絡(luò)安全知識用戶實踐相聯(lián)系，讓學(xué)生掌握和熟悉有關(guān)網(wǎng)絡(luò)安全的防火墻技術(shù)，提高學(xué)生的實踐能力。

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