蒙氏教案

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蒙氏教案范文第1篇

【關鍵詞】學校；安全；管理

做好師生的安全是學校開展一切工作的前提和保障。由于我校的環境和房屋布局特殊，給學校的安全管理工作增加了難度。一是學校房屋已久，破舊，樓道設計狹窄，加上人員多，面積小，非常擁擠。二是部分班級對學校安全管理工作重視不夠，存在麻痹、僥幸心理，對學校安全工作存在說起來重要，做起來次要，忙起來不要的現象。三是學校安全管理還有待于規范，不能及時發現、排除安全隱患。安全教育流于形式，缺乏針對性、實效性和經常性。四是學生自身的安全防范意識不強，不能理解安全的重要性和必要性。針對上述現象，結合實際談談如何做好安全管理工作。

一、要明確安全管理工作的目標

學校安全管理工作是一個長期性的工作，要通過各年級組、各班級的通力協作和不懈的努力達到“三有、三無、三不發生、三加強”的目標。“三有”，即有周密細致的責任體系和管理網絡；有規范、完善的安全工作制度和獎懲考核機制；要有與我校安全任務相適應的“三防”（人防、物防、技防）設施和強力到位的工作措施。“三無”，即校園內無打架斗毆現象發生，無盜竊學生財務現象，無明顯地安全隱患存在。“三不發生”，即校園內部不發生嚴重侵害師生人身安全的案件，不發生在校學生違法犯罪案件，不發生重大安全責任事故。“三加強”，即加強學校安全工作，形成維護廣大師生人身安全和學校財產安全的長效管理機制；加強對學生的法制教育，爭創零犯罪校園；加強校園及周邊治安環境整治，努力消除各類治安安全隱患，使學校周邊治安秩序明顯好轉。

二、要突出安全管理工作的重點

（1）加強學校飲食衛生安全管理。強化對送餐公司及學校自來水衛生安全的監管，凡不符合要求、達不到規定標準的，一律要整改到位。強化監管機制，堅決防止后勤“一包了之”。加強送餐公司承包人和聘用人員的法紀教育，教育他們守法經營、科學管理、規范操作。

（2）加強學校校舍的安全管理。要經常深入各班級、各教學樓對房屋主體、公共設施及電線電路加強檢查和維修。要有高度的責任意識，發現安全隱患必須及時上報并進行整改，千萬不能等靠和依賴。

（3）加強護送學生出校門及消防安全的管理。明確校長、中層干部、班主任、任課老師和門衛值班一體化管理制度及層層負責的管理機制。每天放學時，除門衛保安在校門口維持秩序外，學校領導及老師一定要到場值崗維護學生出校門的安全。學生出校門，必須要有老師帶隊護送。學校經常檢查用火、用電等消防安全，發現問題及時糾正。要將消防安全管理工作責任落實到崗，落實到人，確保不發生火災事故。

（4）加強治安防范管理。學校要加快“四防”建設，即防火、防盜、防破壞、防自然災害事故，全面提高治安防范水平。建立專兼職治安保安隊伍，定時開展治安防范巡邏；嚴格學校門衛管理和值班保衛工作，教職工在上班時間外進入學校，值班門衛要進行登記，寫明事由，記錄在案；外來人員進入學校，要及時與所找人員取得聯系，需經校級領導批準。加強重點部位物防工作，逐步裝備覆蓋校園重點部位的視頻監控系統，提高綜合防治水平。加強教師心理健康教育基本知識培訓，提高對學生心理疏導能力。

三、要強化安全管理工作措施

（1）加強安全教育培訓，切實提高防范能力。學校把安全教育納入教育教學內容，列入教學計劃。遵循青少年成長規律，加強青少年學生的心理健康教育和各種安全教育，增強安全意識，提高防范能力。除國家規定的學校安全教育日外，每學期開學的第一個月為學校安全教育月，放寒暑假前的一周為學校安全教育周，平時應將安全教育貫穿于教育教學始終，學生接受安全教育的比率必須達到100%，安全常識及安全防范技能掌握率必須達到95%以上。

（2）落實安全管理責任，實行年級組各班級整體聯動。要引導全體教職工和學生加強對學校周邊的治安管理和防控，堅決鏟除危害青少年健康成長的社會丑惡現象。將安全管理工作內容進一步細化，責任層層分解到人，全面建立起縱向到底、橫向到邊、覆蓋所有安全工作內容和環節的目標管理責任體系。

蒙氏教案范文第2篇

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蒙氏教案范文第3篇

1.能正確流利的朗讀詩歌，感受詩歌的獨特魅力。

2.啟發學生的想象力，激發學生說話和寫話的興趣。

3.能寫一段完整的話。

教學重難點：

1.啟發學生的想象力，激發學生說話和寫話的興趣。

2.能寫一段完整的話。

一、談話導入

你們好！很高興認識你們。我先自我介紹一下：我姓李，木子李，你們可以叫我李老師。今天我為大家帶來了一首關于春天的兒童詩。請看大屏幕！（課件出示《春天來了》）

二、讀兒童詩《春天來了》

1.學生自由朗讀本詩。

2.指名朗讀本詩，教師糾正字音，提示讀出感情。

3.教師范讀。

4.學生齊讀。

三、練習說話

1.師：春天是個可愛的小姑娘，喜歡到處走走看看。她都到過哪些地方？

①完成下列填空：

春天來了，春天來了，來到了 ，

春天來了，春天來了，來到了 ，

春天來了，春天來了，來到了 ，

春天來了，春天來了，來到了 。

②師：這些地方都發生了哪些變化？

春天來了，春天來了，

來到了小溪邊， 。

春天來了，春天來了，

來到了田野上， 。

春天來了，春天來了，

來到了小鳥的家， 。

春天來了，春天來了，

來到了校園里， 。

2.師：春天來了，春姑娘還會到哪些地方去呢？這些地方又會發生什么樣的變化呢？請你也說一說吧！

春天來了，春天來了，來到了 ， 。

3.師：現在是什么季節？（夏天）夏天來了，大自然中的一切又會有什么不一樣的變化呢？（教師提示，學生說并出示夏天的圖片）夏天是個調皮的小男孩，喜歡東跑西跑。他會到哪里去？又會給那里帶來什么樣的變化呢？請同學們認真的思考一下。

①學生思考。

②小組交流。

③個別回答。（用上剛才的格式練習說話。）

夏天來了，夏天來了，來到了 ， 。

4.教師小結：

同學們說的真棒！夏天這么美麗，就讓我們用手中的筆把它寫下來吧！相信你是最棒的！

建議：①最好用上下面的格式寫一寫：

夏天來了，夏天來了，來到了 ， 。

②書寫要工整哦。

③不會寫的字可以用拼音代替。

四、練習寫話

1.學生自由寫話。

2.教師來回巡視指導的同時，挑選學生中優秀的詩句及時記錄下來。

五、作品展示，教師點評

1.學生作品展示。

2.教師作品展示（學生集體創作）。

老師這里也有一首詩，請大家讀一讀。（學生讀）寫得好不好？知道這是誰寫得嗎？它的作者是咱們班的全體同學。是不是沒想到？其實，寫詩就是這么簡單。只要我們平時細心觀察，用心感受，都會成為出色的小詩人。

六、拓展延伸

師：夏天過去，緊接著秋天、冬天也會到來。在金色的秋天，在白雪皚皚的童話般的冬天又會發生什么樣的變化呢？課下，同學們可以找來這方面的詩歌讀一讀，也可以拿起手中的筆自己寫一寫！

兒童詩《春天來了》讀寫萌發說課稿

一、說教材

我所執教的是言語識字教材一年級下冊的《春天來了》。這是一首兒童詩，內容淺顯，語言簡潔、生動而又富有想象力，非常適合低年級的孩子朗讀和模仿。之所以選擇這樣一首小詩，原因有三方面：

首先，兒童詩的特點決定了它的內容淺顯易懂，最主要的是兒童詩中所流露出的童真、童趣，兒童所特有的而成人無法比擬的想象力令人驚嘆！

其次，我一直認為兒童都是天生的詩人。他們所特有的那份童真、童趣，他們獨有的思維方式和言語表達方式，還有他們天馬行空的想象，無處不透露出一種詩意。

為什么我們的孩子小時候幾乎都有很強的表達欲望，想象力都那么豐富、奇特？而隨著年齡的增大和年級的升高，他們的想象力似乎都枯竭了？甚至連最簡單的思考問題的能力都喪失了？原因很簡單。在他們最適宜的年齡期（童年期和少年早期），缺乏說話能力和寫話能力的訓練。而在這個時期沒有得到訓練的能力，以后永遠也不會彌補上了。這是我選擇這首詩作為讀寫萌發范本的第三個原因。

二、說教學目標

1.能正確流利的朗讀詩歌，感受詩歌的獨特魅力。

2.啟發學生的想象力，激發學生說話和寫話的興趣。

3.能寫一段完整的話。

三、說教學重難點

1.啟發學生的想象力，激發學生說話和寫話的興趣。

2.能寫一段完整的話。

四、說教學流程

1.談話導入：創設輕松的氛圍，使孩子想說，敢說。

2.讀兒童詩《春天來了》。

因為這首詩同學們已經學過，這就節約了識字的過程，孩子們對這首詩的理解也會比較容易。所以，在朗讀部分我沒有過多的練習，只是在孩子自己朗讀一遍，指名讀兩遍的基礎上再齊讀一遍就過了。目的，一是為了讓孩子再熟悉一下詩的內容，二是能留出更多的時間讓孩子盡情地說和寫。

3.練習說話。

這個環節分兩步：

一是在《春天來了》這首詩的基礎上拓展說話。目的是為了拓展學生的思路，為后面的仿寫做鋪墊。

說是寫的基礎。要想讓孩子有寫話的興趣，必須先激發起孩子的表達欲望。所以，只要孩子們敢說，沒有明顯的用詞和語法錯誤，我一般不會打斷他，糾正他。

在說話的時候我要求孩子們用上“春天來了，春天來了，來到了 ，

。”這樣的格式。一是為了讓孩子對詩歌的格律美有一個初步的感受，為后面的模仿寫詩做好鋪墊。最主要的是通過這樣的訓練可以規范孩子們的語言。

第二步，是在《春天來了》的基礎上，模仿本詩的格式，以“夏天來了”為題拓展說話。這也是本節課的重點。

現在就是夏天，所以孩子們對夏天的變化會更熟悉，也更容易激起他們說話的興趣。但這畢竟是在今天這樣的場合，所以，考慮到孩子們可能一時不知說什么好，我便選擇了幾幅比較有代表性的夏天的圖片讓孩子們觀察，這樣就起到了打開學生思路的作用。

另外，在孩子說的時候，我還是要求他們按照“夏天來了，夏天來了，來到了 ，

。”這樣的格式練習說話，這樣，通過重復性的訓練，在后面孩子寫話的時候就會很自覺的模仿了。

4.練習寫話。

①學生自由寫話。

②教師來回巡視指導的同時，挑選學生作品中優秀的詩句及時記錄下來。

5.作品展示，教師點評。

蒙氏教案范文第4篇

關鍵詞 紅樓夢 管理案例 行政管理

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

The Practice of Management Case of the Dream of Red Mansions in

"Grass-roots Administration" Teaching

LIU Wei

(Kunming Command School of Fire Brigade, Kunming, Yunnan 650208)

Abstract In teaching, flexible combination of relevant examples, the fire brigade primary administrative class in monotonous content interesting, boring content entertaining, stimulate the enthusiasm of the students in learning the administrative, to raise their interest in learning, training students the right study habits and thinking habits play a good role. In the 13th chapter of "Dream of Red Mansions", "Wang Associate Ningguo" and the fifty-sixth chapter: "Min Tan Chun disadvantages in addition to long standing malpractice" two chapters contains the content of management, In "Grass-roots Administration" teaching, reference and analysis of Wang Xifeng and Jia Tanchun's management mode in the "Dream of Red Mansions", with a certain degree of inspiration and reference to learning management knowledge.

Key words Dream of Red Mansions; management case; administration

0 引言

“消防部隊基層行政管理”作為一門消防部隊院校設置的部隊管理專業課，主要闡述的是消防部隊管理最前沿理論成果,其內容包括管理的指導方針、原則、原理、方法、管理的藝術等各個方面，具有創造性、操作性強的特性。這種特性決定了消防部隊基層行政管理在教學中必須要理論聯系實際的原則，才能更好地激發學員的學習興趣，幫助理解所學知識，培養發散性思維和提高綜合能力。

1 要選擇較強綜合性的例子

所選案例最好能包含多個知識點，以體現出基層消防部隊行政管理相關原理的內在聯系性，這樣可以提高學員從不同視角來觀察和分析問題的能力。王熙鳳協理寧國府和敏探春興利除宿弊就是一個具有較強綜合性的案例，既可以說明“能級管理”這一知識點。在課堂上應根據不同知識點的需要有所側重，在用于前一知識點時應側重以管理的層次，讓學員生明白決策權的問題；在用于后一知識點時應側重最佳的管理是集體民主管理。

賈珍兒媳秦可卿死后，請王熙鳳幫助料理喪事。王熙鳳在通過調查充分了解情況，表現了一定的管理才能。王熙鳳到了寧府明察秋毫、洞若觀火，并找到問題的實質，就針對寧府五個方面的問題進行整頓。通過嚴厲的手段，使寧府在一夜之間就清除了偷安竊取、紊亂無緒等弊端，人人兢兢業業，不敢偷安，面貌為之一新。這里賈珍是領導者，王熙風是執行者，并且有根據賈珍所交給的任務進行再決策的權力；賈珍只與王熙鳳發生關系，而不直接插手其管理奴仆的事項。奴仆也只服從王熙風的指揮，而不需要去聽賈珍的安排。下人則是按照王熙鳳的意圖行事的再執行者。作為最高決策人即目標決策人與管理決策人之間的唯一要求就是要有一個目標，要相信下級，使管理決策者有職有權，可以獨立行事。

2 要選擇客觀真實的案例

消防部隊基層行政管理理論是消防部隊在實踐中的總結與創新，實踐性是其最突出、最顯著的特征。這就決定了“消防部隊基層行政管理”案例教學中所選案例要具有客觀真實性。雖然小說是虛構的，但小說的內容來源于生活，通過整理、提煉和安排，就比現時生活中發生的真事更集中、更完整和更具有代表性，它能夠反映生活，更集中、更有普遍的代表性。

3 要選擇富有啟發性的案例

通過一些典型案例教學，不僅能提高學生獨立思考、分析問題和解決問題的能力，更重要的是還能啟發并激勵學生樹立正確的人生觀和價值觀。選擇富有啟發性的案例這就意味著教師應根據“消防部隊基層行政管理”的教學內容和目標，選取典型案例。例如在“行政管理的方法”授課中應用第十三回“王熙鳳協理寧國府”中王熙鳳管理寧國府的案例時，應注意引導學生分析寧國府管理混亂的原因以及王熙鳳鐵腕治亂的重要作用。

在協理寧國府期間，王熙鳳的“管理權威”得到了很好的展示，她的管理才能也得到淋漓盡致的發揮。寧國府內管理的混亂并非一日，要想根治管理混亂，就必須找到管理混亂的根本原因，找到混亂的“源頭”。王熙鳳是個頗有心計、富有管理頭腦、作風干練、非常精明的人，她一到寧國府后，并沒有立刻發號施令，而是通過仔細調查研究，找到了寧國府管理混亂的原因，然后決定對癥下藥，解決府內人浮于事，職責不明等管理混亂的問題。王熙鳳通過現場的仔細觀察，對寧國府做了一次家族診斷，并就內部管理措施進行了大刀闊斧的改革。她極其尖銳地提出，寧國府存有“五大問題”：“ 第一件，家人豪縱，有臉者不能服管束，無臉者不能上進；第二件，事無專管，臨期推諉；第三件，人口混雜，遺失東西；第四件，任無大小，苦樂不均；第五件，需用過費，濫支冒領；”這里面涵蓋著管理學中具體的內容：第一件，家人豪縱，有臉者不服鈐束，無臉者不能上進。寧國府沒有形成能者上而庸者下的良好的用人文化氛圍。在用人機制上存在問題，第二件，事無專責，臨期推諉，說明寧國府組人員分工不明確，崗位職責不清，組織機構有問題；第三件是人口混雜，說明寧國府機構臃腫，人浮于事，是人力資源管理出了問題；第四件，任無大小，苦樂不均，說明寧國府薪酬管理有問題；第五件，需用過費，濫支冒領，說明財務管理中成本管理出現失控、物資領用管理混亂。

4 要選擇有目的性的案例

這種目的性主要體現在案例的選定應以“消防部隊基層行政管理”的教學目標和任務為目標，既要能夯實學員的理論基礎，又要有助于加深學員對消防部隊基層行政管理理論相關基礎概念、原理的理解和掌握。例如在對第六章“基層行政管理的藝術”時進行授課時，就將紅樓夢第五十五回“辱親女愚妾爭閑氣，欺幼主刁奴蓄險心”及五十六回：“敏探春興利除宿弊，時寶釵小惠全大體”作為分析案例。這兩個章回中，通過描寫王熙鳳養病期間，頗有政治家風度的賈府三小姐探春、皇商小姐薛寶釵和大少奶奶李紈協同管理榮國府日常事務，折射出管理的藝術性。王熙鳳病了需要靜養，王夫人委托探、釵、紈共同管理榮國府中一應事務。三人受命于忙亂之中，勇敢地挑起了重擔，把賈府上下打理得井井有條。她們的管理體現了業精于勤，不辱使命。秉公辦事，無私無畏。善于發現問題，堵塞管理漏洞等特點。

案例教學作為一種新興的教學模式，特別是對于消防部隊基層行政管理教學這樣尚處于摸索階段的課程，必須總結經驗，反復評估，以評促教，以評促改。只有這樣，才能促進消防部隊基層行政管理課教學水平的不斷提高。案例教學的運用所體現的是教師的創新的教學實踐。如果應用得當，將會激發學員的學習管理知識的興趣，強化學員對管理知識的學習，啟發學生的創造性思維，促進學員素質的全面發展。

參考文獻

蒙氏教案范文第5篇

【摘要】本項目采用燃氣輪機利用焦爐煤氣不僅可以保護環境，而且經濟性良好，電價不超過0.3元/kWh，項目具有競爭力

 內蒙古某高新技術工業園焦化廠煤氣資源回收利用工程項目發電方式解決方案

一、前言：

       由中國電機工程學會熱電專業委員會聯線，內蒙古某高新技術工業園為利用該區焦化廠煤氣資源，特咨詢我公司，現將技術解決方案承付。

    根據國務院國發（1996）36號文件《關于進一步開展資源綜合利用意見的通知》的規定（見附件），有關專家和業主意見，建議考慮采用燃氣輪機聯合循環或燃氣內燃機單喜歡兩種方式發電回收利用，具體方式建議在可行性研究工作中進一步論證選擇。

二、條件：

    內蒙古某高新技術工業園提供基本條件如下：

1、 海拔高度：1061M，平均溫度11.3℃，夏季最高溫度35℃，冬季最低溫度-30℃，相對濕度45%。

2、 煤氣：小時供應煤氣14000M3，煤氣低熱值4000kCal/M3，氣價0.25元/M3。

3、 煤氣成分：H2  59%，CO  7%， CH4  24.8%，CO2  2%，O  0.7%，N2  4.5%。單體S  <15mg/M3，灰份/焦油 <10mg/M3，H2S 15mg/M3，O2體積比 <1%，奈：冬季≤50mg/M3，夏季 ≤100mg/M3。

三、機組方案：

    根據本項目特定條件，建議采用美國索拉（SOLAR）透平公司大力神（Titan）130型燃氣輪機機組與余熱鍋爐和杭州汽輪機廠低壓或中壓蒸汽蒸汽輪機組成聯合循環發電系統。

 

 

    燃氣輪機：索拉透平公司大力神130燃氣輪機是一種能夠燃燒焦爐煤氣等低熱值燃氣的發電設備，具有結構堅固，運行可靠，效率高，維護率低等一系列優點。發電效率34%（ISO工況），設備大修周期為4萬小時（天然氣），在天津港保稅區擁有備品備件支援中心，同時儲備有一臺備用大力神機組，并在北京有多名售后服務支持人員。

    根據本項目的燃氣量，建議采用2臺T130燃氣輪機機組。

    余熱鍋爐：艦船工業總公司703所、杭州鍋爐廠和機械工業部成套所均能設計提供與之配套的余熱鍋爐。可以采用2套燃氣輪機各拖帶1臺余熱鍋爐，也可以共同推動1臺余熱鍋爐，這樣造價可以大幅度降低。

    余熱鍋爐生產的蒸汽可以采用35kg450℃中壓路線，也可以采用9kg280℃低壓路線。但低壓路線比較節省投資，同時可以在冬季直接供熱采暖。

    蒸汽輪機：由于本系統的蒸汽輪機屬于非標機組，需要專門訂購，目前國內杭州汽輪機公司可以根據西門子技術生產各種專用汽輪機。如果采用中壓路線，蒸汽輪機發電功率為7075kW，如果采用低壓路線發電功率為6478kW。

技術路線比較

項目

單位

中壓路線

低壓路線

燃氣輪機出力

kW

23706

23706

燃氣輪機排煙溫度

℃

492

492

余熱鍋爐蒸汽壓力

Bar

35

10

鍋爐蒸汽出口溫度

℃

450

280

蒸汽輪機蒸汽進口壓力

Bar

35

9

蒸汽輪機蒸汽進口溫度

℃

435

280

蒸汽流量

kg/h

33396

43210

蒸汽輪機發電汽耗

kg/kWh

4.72

6.67

蒸汽輪機發電量

kW

7075

6478

     采用低壓技術路線的綜合系統和化學水系統等都比較簡單，工程造價低廉，且冬季還可以作為熱電廠使用，如果從造價控制角度出發可以考慮該路線。四、設備利用時間：

    根據國務院（1995）36號文件規定，綜合利用電廠12MW以上機組參加調峰運行，出力不得低于85%。如果按照高峰100%，平峰85%，低估85%核算， 系統平均出力為90%。年利用時間接近8000小時，本方案按照7500小時評估。

設備利用率分析

項目

單位

數值

煤氣量

m3/h

14000

LHV

kCal/m3

4000

kJ/m3

16747.2

燃料熱值

GJ/h

234.46

GJ/d

5627.06

T130單機熱耗

GJ/h

129.54

T130雙機熱耗

GJ/h

259.08

日設備利用小時