計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)規(guī)劃

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計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)規(guī)劃范文第1篇

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī) 大學(xué)生 職業(yè)生涯 規(guī)劃 人才培養(yǎng)

中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)正在以一種前所未有的發(fā)展速度向著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代邁進(jìn)。隨著計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整升級(jí)以及中國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的深化改革，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生在畢業(yè)時(shí)，一方面，面對(duì)著就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)；另一方面，也面臨著從事各種不同類(lèi)別、不同性質(zhì)的工作的機(jī)遇。幫助學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，有針對(duì)性的整合資源，為今后的職業(yè)生涯做更加充分的準(zhǔn)備，對(duì)幫助大學(xué)生成長(zhǎng)成材有著重要的作用。

一、思想上高度重視

職業(yè)生涯規(guī)劃，不是一種個(gè)人行為，它需要家庭、學(xué)校、政府、社會(huì)機(jī)構(gòu)以及企業(yè)等相關(guān)組織的配合與互動(dòng)。從學(xué)生成長(zhǎng)的環(huán)境和我國(guó)目前職業(yè)生涯規(guī)劃教育發(fā)展的情況來(lái)看，高校是學(xué)生開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃最容易取得實(shí)質(zhì)效果的場(chǎng)所。因此，與職業(yè)生涯相關(guān)的大學(xué)生本人、高校、家庭、社會(huì)，在思想上應(yīng)高度重視，從各個(gè)方面予以推進(jìn)。隨著計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生就業(yè)方向的多元化，和崗位要求的進(jìn)一步專(zhuān)業(yè)化，計(jì)算機(jī)行業(yè)在人才培養(yǎng)上，更應(yīng)該對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃加以足夠的重視，高校和學(xué)生本人，都應(yīng)該解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，高度重視，投入足夠的資源，圍繞有計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)針對(duì)性的職業(yè)生涯規(guī)劃展開(kāi)工作和學(xué)習(xí)。

職業(yè)生涯規(guī)劃，對(duì)每一位大學(xué)生都有重要的意義。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)生涯藍(lán)圖規(guī)劃和職業(yè)生涯合理定位，是學(xué)生在計(jì)算機(jī)行業(yè)整個(gè)職業(yè)生涯的重要起步。幫助學(xué)生結(jié)合個(gè)人情況，合理設(shè)計(jì)自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，是幫助他們奠定通向成功的基石。由于各行各業(yè)自主培養(yǎng)各種層次的計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才，各學(xué)科專(zhuān)業(yè)增開(kāi)計(jì)算機(jī)課程，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生在一些行業(yè)內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)逐漸減弱。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的許多大學(xué)生對(duì)就業(yè)形勢(shì)的復(fù)雜性和嚴(yán)峻性有了初步的認(rèn)識(shí)，但是他們?nèi)鄙僮约簩?duì)計(jì)算機(jī)行業(yè)職業(yè)發(fā)展路徑的清楚認(rèn)識(shí)和計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯的明確規(guī)劃。而計(jì)算機(jī)行業(yè)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)相對(duì)較多，很多企業(yè)都會(huì)希望招聘的應(yīng)屆畢業(yè)生，在挑起專(zhuān)業(yè)技術(shù)的擔(dān)子之余，有較好的組織能力和協(xié)調(diào)能力，成為企業(yè)將來(lái)的管理人才儲(chǔ)備。剛剛走出校門(mén)的畢業(yè)生，自身綜合能力和企業(yè)實(shí)際用人需求無(wú)法完成很好銜接的情況下，會(huì)頻繁更換工作甚至轉(zhuǎn)行。因此，高校有責(zé)任幫助計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，在掌握專(zhuān)業(yè)技術(shù)、提高綜合能力的同時(shí)，在樹(shù)立做一名計(jì)算機(jī)行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的堅(jiān)定信念。

二、實(shí)踐中充分積累

1.低年級(jí)開(kāi)設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課

大多數(shù)學(xué)生在選擇計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)時(shí)處于被動(dòng)狀態(tài)，僅僅因?yàn)楦呖挤謹(jǐn)?shù)較高，剛好能夠填報(bào)某個(gè)知名高校的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)，或者是因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)計(jì)算機(jī)行業(yè)就業(yè)形勢(shì)的初步判斷而不由自主的選擇了該專(zhuān)業(yè)。學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)及計(jì)算機(jī)行業(yè)的發(fā)展前景、自己今后如何在學(xué)校里學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，如何在計(jì)算機(jī)行業(yè)中發(fā)展，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值等知之甚少。

大學(xué)是人生重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)之一，低年級(jí)是開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵時(shí)期。有沒(méi)有開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃，職業(yè)生涯規(guī)劃合理不合理，直接影響到學(xué)生在大學(xué)期間的學(xué)習(xí)效果，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)講，更加會(huì)影響到求職就業(yè)甚至是今后在計(jì)算機(jī)行業(yè)發(fā)展是否順利。針對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的低年級(jí)學(xué)生，最好由計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的老師來(lái)開(kāi)設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課。這些老師對(duì)計(jì)算機(jī)行業(yè)的過(guò)去、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)以及就業(yè)前景都比較了解，知道各類(lèi)不同的計(jì)算機(jī)企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)中有針對(duì)性的將職業(yè)生涯規(guī)劃與具體的計(jì)算機(jī)行業(yè)相結(jié)合，方便學(xué)生更加科學(xué)合理的制定規(guī)劃并付諸實(shí)行。

2.開(kāi)展計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽

在學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了職業(yè)生涯規(guī)劃課程，了解了職業(yè)生涯規(guī)劃的要點(diǎn)和基本流程以后，可舉行計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃大賽。開(kāi)展計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，有助于幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)自我的進(jìn)一步認(rèn)知和對(duì)計(jì)算機(jī)職業(yè)的進(jìn)一步了解，也有利于大學(xué)生人際關(guān)系、信息渠道、溝通協(xié)調(diào)能力、應(yīng)變能力等各方面的技能和綜合素質(zhì)的提升和拓展，對(duì)學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展有很大的幫助。

通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，可以引導(dǎo)學(xué)生在規(guī)劃自身職業(yè)生涯的同時(shí)，把體現(xiàn)自身價(jià)值與利用計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)知識(shí)為社會(huì)服務(wù)相結(jié)合，把職業(yè)生涯規(guī)劃方案作為一促進(jìn)自己成長(zhǎng)成材的具體計(jì)劃，貫穿在整個(gè)大學(xué)學(xué)習(xí)生活中，從身邊的小事做起，真正把書(shū)面的規(guī)劃藍(lán)圖轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際行動(dòng)，將來(lái)在計(jì)算機(jī)行業(yè)中有所建樹(shù)，努力成長(zhǎng)為國(guó)家需要的合格建設(shè)者和可靠接班人。

3.邀請(qǐng)計(jì)算機(jī)業(yè)內(nèi)專(zhuān)家辦職業(yè)生涯規(guī)劃講座

計(jì)算機(jī)行業(yè)內(nèi)的專(zhuān)家，包括學(xué)者、政府官員、企業(yè)家等，一般擁有各自領(lǐng)域內(nèi)豐富的計(jì)算機(jī)行業(yè)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，了解計(jì)算機(jī)行業(yè)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)，熟悉計(jì)算機(jī)行業(yè)的人才需求。計(jì)算機(jī)院校應(yīng)該經(jīng)常邀請(qǐng)這些專(zhuān)家給學(xué)生辦職業(yè)生涯規(guī)劃等方面的專(zhuān)題講座，幫助學(xué)生了解最新的計(jì)算機(jī)行業(yè)情況，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)今后的職業(yè)生涯進(jìn)行思考，找到自己的差距和不足之處，從而在今后的學(xué)習(xí)和工作中更好的為彌補(bǔ)這些差距做好積累和準(zhǔn)備。

學(xué)生實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃的目標(biāo)需要一定的時(shí)間，在這段時(shí)間內(nèi)，行業(yè)的外部環(huán)境和學(xué)生的自身素質(zhì)都會(huì)發(fā)生變化，計(jì)算機(jī)行業(yè)的更新速度更是快于其他行業(yè)。因此，邀請(qǐng)業(yè)內(nèi)專(zhuān)家為學(xué)生做職業(yè)生涯規(guī)劃報(bào)告，有助于讓學(xué)生了解子行業(yè)環(huán)境的動(dòng)態(tài)，并針對(duì)這些動(dòng)態(tài)變化，重新對(duì)自我進(jìn)行剖析和評(píng)估，對(duì)職業(yè)生涯的短期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)進(jìn)行及時(shí)的修訂，從而選擇適合自己的職業(yè)路線、合理調(diào)整各階段的具體計(jì)劃和目標(biāo)。

三、時(shí)間上恰當(dāng)把握

在學(xué)生大學(xué)4年的學(xué)習(xí)生活中，職業(yè)生涯規(guī)劃教育在不同的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，起著不同的重要作用。學(xué)校應(yīng)該把握好時(shí)間節(jié)點(diǎn)，抓住幾個(gè)關(guān)鍵時(shí)期對(duì)學(xué)生開(kāi)展職業(yè)生涯教育，除了低年級(jí)開(kāi)設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課以外，單位實(shí)習(xí)前后以及大學(xué)四年級(jí)的職業(yè)生涯規(guī)劃教育都是重中之重。

1.在單位實(shí)習(xí)中分析思考，合理調(diào)整目標(biāo)

單位實(shí)習(xí)，可以讓學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)，對(duì)今后可能的就業(yè)環(huán)境、工作內(nèi)容、工作性質(zhì)等方面都有較全面的理解。各級(jí)院校一般都會(huì)在大二或者大三暑假，要求學(xué)生到單位實(shí)習(xí)。通過(guò)實(shí)習(xí)，一方面，可以讓學(xué)生在實(shí)習(xí)中身臨其境的體驗(yàn)未來(lái)的職業(yè)生涯，從而更好的端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、工作態(tài)度，培養(yǎng)吃苦耐勞的意識(shí)，以及職業(yè)角色的認(rèn)同感；另一方面，可以縮短學(xué)生畢業(yè)后走上工作崗位的適應(yīng)期，盡快形成專(zhuān)業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)，以更好的適應(yīng)職業(yè)發(fā)展的需要；此外，實(shí)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生通過(guò)對(duì)實(shí)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的分析和思考，可以對(duì)自己原先制定的職業(yè)生涯規(guī)劃做出合理的調(diào)整，使職業(yè)生涯規(guī)劃更加符合實(shí)際情況。

2.在大學(xué)四年級(jí)明確差距，及時(shí)查漏補(bǔ)缺

經(jīng)過(guò)前期的一系列職業(yè)生涯規(guī)劃教育，大部分學(xué)生在大四對(duì)自己畢業(yè)以后如何發(fā)展，都有了大致的理想規(guī)劃，再通過(guò)之前的單位實(shí)習(xí)鍛煉，也了解到了職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，此時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)之前的生涯規(guī)劃準(zhǔn)備做一個(gè)回顧：首先，審視是否已經(jīng)確立了清晰明確的職業(yè)生涯目標(biāo)，之前的準(zhǔn)備是否足夠充分，還存在哪些差距；其次，需要個(gè)性化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)指導(dǎo)，如可邀請(qǐng)計(jì)算機(jī)行業(yè)的人力資源方面的專(zhuān)業(yè)人士，為學(xué)生介紹行業(yè)人才需求，讓學(xué)生有針對(duì)性的接受計(jì)算機(jī)行業(yè)的應(yīng)聘技巧培訓(xùn)，同時(shí)組織學(xué)生參加各種招聘活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中查漏補(bǔ)缺，提高自己的就業(yè)能力；最后，要指導(dǎo)學(xué)生充分利用學(xué)校的資源，了解就業(yè)指導(dǎo)中心提供的各種職業(yè)測(cè)評(píng)軟件，關(guān)注招聘信息，體驗(yàn)?zāi)M面試等，查漏補(bǔ)缺，做畢業(yè)前最后的職業(yè)生涯規(guī)劃沖刺。

綜上所述，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及到培養(yǎng)學(xué)生的德、智、勤、技等多個(gè)方面。針對(duì)目前高校培養(yǎng)出來(lái)的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生不能很好地滿足用人單位的需求，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)緊張的現(xiàn)狀，大力開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，提升學(xué)生就業(yè)能力，對(duì)幫助學(xué)生完成從學(xué)校到社會(huì)的無(wú)縫銜接，順利實(shí)現(xiàn)滿意就業(yè)并最終實(shí)現(xiàn)大學(xué)生成長(zhǎng)成才有著重要的推動(dòng)作用。

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計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)規(guī)劃范文第2篇

由于學(xué)院缺少對(duì)思維過(guò)程的評(píng)價(jià)，導(dǎo)致學(xué)生只看重結(jié)果，而忽略過(guò)程的重要性，也不可能促使學(xué)生注重科學(xué)探究的過(guò)程，容易于形成一些似是而非的認(rèn)識(shí)與習(xí)慣，限制學(xué)生解決問(wèn)題的靈活性和創(chuàng)造性。造成部分已經(jīng)有的實(shí)踐教學(xué)不能很好地執(zhí)行，沒(méi)有真正發(fā)揮專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重要作用。總結(jié)出問(wèn)題所在，我們進(jìn)行了計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的設(shè)計(jì)，提出在實(shí)踐教學(xué)體系的應(yīng)用方案，并且指出在實(shí)施實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中必須特別注意的問(wèn)題，希望能夠與應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)相同。依據(jù)計(jì)算機(jī)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的要求，圍繞著專(zhuān)業(yè)，結(jié)合各門(mén)課程特點(diǎn)，我們對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行了相應(yīng)的改革嘗試。

二、面向問(wèn)題找到計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)方案

1．制定明確的培養(yǎng)目標(biāo)和實(shí)踐教學(xué)大綱，獨(dú)立院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)以理論知識(shí)以“必須、夠用”為度，有一定的專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)能力和抽象能力、具有較強(qiáng)的設(shè)計(jì)能力和實(shí)踐能力。與自信、創(chuàng)新、吃苦耐勞精神品質(zhì)為培養(yǎng)目標(biāo)。專(zhuān)業(yè)教師也需要對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行認(rèn)真理解，以此作為教學(xué)導(dǎo)航。在制定實(shí)踐教學(xué)大綱時(shí)，不能向以往一樣只羅列出知識(shí)點(diǎn)，必須在提出典型應(yīng)用的項(xiàng)目及項(xiàng)目分解的任務(wù)，納入計(jì)算機(jī)前沿知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生思考、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在進(jìn)行具體任務(wù)操練時(shí)還需指明課程群中各課程間的聯(lián)系，以及實(shí)踐環(huán)節(jié)中對(duì)綜合項(xiàng)目的實(shí)際作用，并要求提供全面、專(zhuān)業(yè)的參考資料。在實(shí)際操作過(guò)程講解中要增加對(duì)學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)生、高效學(xué)習(xí)、快樂(lè)學(xué)習(xí)。我們對(duì)已有的專(zhuān)業(yè)課程實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行整合，突出聯(lián)動(dòng)性和任務(wù)性，對(duì)任務(wù)的難易進(jìn)行相應(yīng)的分類(lèi)，加大設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的比例使實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)改變過(guò)去演示性和驗(yàn)證性的現(xiàn)象。

2．制作出嚴(yán)格規(guī)范的實(shí)踐流程。實(shí)踐性環(huán)節(jié)與理論授課相差甚遠(yuǎn)，要改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)模╟╟教師中心，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，通過(guò)對(duì)項(xiàng)目?jī)?nèi)容的深層挖掘分析，對(duì)任務(wù)的恰當(dāng)安排，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與實(shí)踐項(xiàng)目的積極性，讓學(xué)生真正成為教學(xué)中的主體。實(shí)踐流程的實(shí)施一般包括：項(xiàng)目的收集，任務(wù)課題的擬定、任務(wù)課程的實(shí)施步驟、學(xué)生設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)、提交、評(píng)閱、總結(jié)等。教師的引導(dǎo)要從收集到總結(jié)，穿插在每個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)之中；利用網(wǎng)絡(luò)及參考資料輔助學(xué)生搭建項(xiàng)目知識(shí)框架、劃分出重難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)任務(wù)中的問(wèn)題，引出一些開(kāi)放性的問(wèn)題，由學(xué)生去自主探究，讓學(xué)生發(fā)揮更大的潛能。每個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的具體任務(wù)都要明確要求，使教師的引導(dǎo)和學(xué)生的做都有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)踐操作的實(shí)施主要體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生操作能力的培養(yǎng)，以及對(duì)產(chǎn)生相應(yīng)的文檔資料的編寫(xiě)能力。

3．挖掘適合的實(shí)踐項(xiàng)目作為計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程群中的主干基礎(chǔ)課程。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)中課程群的實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目，不要僅限于課程本身，而應(yīng)盡可能地與課程群內(nèi)其他課程相關(guān)知識(shí)點(diǎn)貫穿起來(lái)，形成一個(gè)綜合的、科學(xué)的項(xiàng)目。當(dāng)學(xué)生在完成某一主干課程實(shí)踐任務(wù)時(shí)，能復(fù)習(xí)或了解先前學(xué)習(xí)的相關(guān)課程，并在本課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，能通過(guò)本課程任務(wù)進(jìn)行綜合理解，知曉本課程在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程群中的地位與作用。這樣就要求實(shí)踐項(xiàng)目既要鍛煉學(xué)生對(duì)本課程知識(shí)的掌握，更需要給學(xué)生理解本專(zhuān)業(yè)實(shí)踐設(shè)計(jì)整體知識(shí)體系的網(wǎng)絡(luò)。引導(dǎo)學(xué)生在操作過(guò)程中認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)本身的規(guī)律，讓感性認(rèn)識(shí)升華為理性思維，可以達(dá)到舉一反三之效果。滿足就業(yè)崗位需求。

計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)規(guī)劃范文第3篇

計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)必須實(shí)現(xiàn)優(yōu)化，這是技工院校教育發(fā)展的內(nèi)在要求，也是社會(huì)就業(yè)形式的客觀要求。然而，針對(duì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，不單單針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，還要針對(duì)學(xué)生就業(yè)后的職業(yè)道德問(wèn)題進(jìn)行涉獵，否則，培養(yǎng)全面人才的目標(biāo)便會(huì)越來(lái)越模糊。教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化也會(huì)觸及到職業(yè)道德意識(shí)的課堂灌輸，可見(jiàn)，優(yōu)化計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)為提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)提供了土壤。

二、優(yōu)化計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的策略

1、重視優(yōu)化計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的必要性，彰顯專(zhuān)業(yè)發(fā)展價(jià)值

將計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展放在一個(gè)合理的高度，并對(duì)優(yōu)化專(zhuān)業(yè)教學(xué)進(jìn)行實(shí)際拓展，才能將教學(xué)優(yōu)化活動(dòng)進(jìn)行到底。當(dāng)然，這需要技工院校的領(lǐng)導(dǎo)要通過(guò)有效的學(xué)習(xí)增長(zhǎng)自身的管理知識(shí)，使其從戰(zhàn)略高度把握計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)優(yōu)化問(wèn)題。與此同時(shí)，技工院校的領(lǐng)導(dǎo)還要對(duì)當(dāng)今的就業(yè)形勢(shì)做以全面深入的分析，從而使學(xué)生明確專(zhuān)業(yè)教學(xué)優(yōu)化與未來(lái)就業(yè)的內(nèi)在關(guān)系。計(jì)算機(jī)優(yōu)化的進(jìn)程才能穩(wěn)步推進(jìn)，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的價(jià)值才能真正得以體現(xiàn)，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，為學(xué)生搭就實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)

通過(guò)實(shí)際行動(dòng)才是優(yōu)化計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的有效渠道，實(shí)際行動(dòng)不僅包含技工院校的實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，還應(yīng)當(dāng)包含學(xué)生的實(shí)習(xí)活動(dòng)。因此，技工院校學(xué)生的實(shí)習(xí)問(wèn)題應(yīng)當(dāng)引起高度重視，對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)問(wèn)題有一個(gè)提前的把握和預(yù)測(cè)。這就要求技工院校要與企業(yè)保持良好的溝通，構(gòu)建并鞏固合作關(guān)系，為學(xué)生的實(shí)習(xí)搭建良好的平臺(tái)。如此，企業(yè)才能更加透徹的了解當(dāng)代學(xué)生的自身能力，體會(huì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)優(yōu)化的優(yōu)勢(shì)，也讓學(xué)生充分感受企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的各種需求。了解的越充分，合作平臺(tái)則會(huì)越來(lái)越多，學(xué)生實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)具備了充分的保障，企業(yè)選擇優(yōu)秀人才才可能性越來(lái)越大，最終，企業(yè)與技工院校實(shí)現(xiàn)了雙方的互動(dòng)，對(duì)彼此有一個(gè)較為到位的了解，實(shí)現(xiàn)技工院校與企業(yè)的雙贏。

3、注重職業(yè)生涯規(guī)劃教育，確保進(jìn)行優(yōu)化進(jìn)程

技工院校針對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，是促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)的要求，也是實(shí)現(xiàn)技工自身發(fā)展教育目標(biāo)的必然選擇。因此，技工院校要牢固樹(shù)立職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，在學(xué)生入學(xué)時(shí)就及時(shí)構(gòu)建職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系，使職業(yè)規(guī)劃在起點(diǎn)上占據(jù)優(yōu)勢(shì)，并針對(duì)外界的情況對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整，使教學(xué)內(nèi)容更加實(shí)用，使教學(xué)效果更加牢固，使教學(xué)目標(biāo)及時(shí)實(shí)現(xiàn)。

三、結(jié)語(yǔ)

計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)規(guī)劃范文第4篇

關(guān)鍵詞：高職院校 計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè) 實(shí)踐教學(xué) 改革

中圖分類(lèi)號(hào)：G434         文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A        文章編號(hào)：1674-2117（2014）14-00-02

在高職院校中開(kāi)展計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)是高職院校提升教學(xué)成果的必然要求，也是我國(guó)人才發(fā)展戰(zhàn)略、我國(guó)用人單位對(duì)人才的要求。隨著我國(guó)高職院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生大量增長(zhǎng)、畢業(yè)生大量輸出，對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用范圍的不斷擴(kuò)大。用人單位對(duì)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和水平的要求越來(lái)越高。高職院校要特別注重學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

1 高職院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的必要性

1.1 國(guó)家人才發(fā)展戰(zhàn)略方面

我國(guó)人才發(fā)展戰(zhàn)略對(duì)人才的實(shí)際工作能力、崗位適應(yīng)能力、崗位發(fā)展?jié)摿Α⒙殬I(yè)素養(yǎng)等都提出了很高的要求。目前來(lái)講，高職院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生所接受的教育是以技術(shù)教育為主，在崗位適應(yīng)能力、崗位發(fā)展?jié)摿Α⒙殬I(yè)素養(yǎng)、心理素質(zhì)、價(jià)值觀念等方面所受的指導(dǎo)嚴(yán)重不足，使得學(xué)生在畢業(yè)上崗之后遭遇了一些心理心態(tài)、價(jià)值觀念上的挫折。同時(shí)，從技術(shù)上來(lái)說(shuō)高職院校的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)也存在一定的滯后性，教材、設(shè)備、實(shí)踐場(chǎng)地、實(shí)踐工作內(nèi)容等各方面還不到位，與實(shí)際工作生活有一定的脫節(jié)。

1.2 企事業(yè)單位用人需求方面

從用人單位的需要來(lái)說(shuō)，企事業(yè)單位都需要愛(ài)崗敬業(yè)、技術(shù)扎實(shí)、經(jīng)驗(yàn)豐富、實(shí)戰(zhàn)能力強(qiáng)、有團(tuán)結(jié)奮斗觀念、能夠符合企業(yè)管理與發(fā)展規(guī)劃的人才。然而，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生在普通的實(shí)踐教學(xué)中還是以一些基本的技術(shù)操作或規(guī)章制度的了解為主，對(duì)真正的企業(yè)管理環(huán)境、企業(yè)工作氛圍、崗位工作內(nèi)容等磨練得不夠，這也使得現(xiàn)在的畢業(yè)生在實(shí)踐能力上并不能滿足企事業(yè)單位的需求。

1.3 學(xué)生職業(yè)生涯和發(fā)展方面

計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生在學(xué)習(xí)工作過(guò)程中普遍對(duì)各自的職業(yè)生涯和職業(yè)規(guī)劃缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，對(duì)未來(lái)個(gè)人的發(fā)展方向和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃沒(méi)有概念，在選擇職業(yè)、用人單位、晉升方向和發(fā)展目標(biāo)方面存在盲目性。從工作人員反映的問(wèn)題來(lái)看，有不少學(xué)生在畢業(yè)兩三年之后還沒(méi)有形成堅(jiān)定的職業(yè)目標(biāo)和規(guī)劃，還有畢業(yè)生會(huì)存在更換職業(yè)的想法，還有一些畢業(yè)生反饋?zhàn)约涸?jīng)在工作崗位和職位晉升方面走過(guò)彎路，浪費(fèi)時(shí)間和精力。

畢業(yè)生的盲目性、無(wú)目的性很容易導(dǎo)致學(xué)生的就業(yè)心不堅(jiān)定，使得其發(fā)展動(dòng)力和潛力不足，影響個(gè)人發(fā)展，還容易引起用人單位的不滿。在計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)中要重點(diǎn)圍繞這方面的工作開(kāi)展改革，推動(dòng)學(xué)生形成良好的職業(yè)生涯規(guī)劃與崗位認(rèn)同觀念等，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)后的順利發(fā)展。

2 計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的方法

2.1 做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)劃

在計(jì)算機(jī)教學(xué)中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)劃并落實(shí)各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)指標(biāo)是非常重要的。以往的計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)在實(shí)驗(yàn)規(guī)劃上比較滯后，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的更新緩慢。計(jì)算機(jī)執(zhí)教人員要考慮結(jié)合實(shí)際崗位上的工作內(nèi)容來(lái)做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)劃，充分結(jié)合實(shí)際工作情況來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)課程，設(shè)定實(shí)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)和檢查規(guī)范，制訂切實(shí)有效的實(shí)驗(yàn)效果審核評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中表現(xiàn)出來(lái)的缺陷和漏洞、不足進(jìn)行總結(jié)并針對(duì)性地做好改進(jìn)，提升學(xué)生實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練成果。

例如，讓學(xué)生設(shè)計(jì)店面銷(xiāo)售系統(tǒng)、圖書(shū)檔案管理系統(tǒng)等，要盡可能做出實(shí)際性的要求，讓學(xué)生按照實(shí)際情況來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)。我們可以讓學(xué)生以自己學(xué)校的圖書(shū)館為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)；也可以按照現(xiàn)代化的圖書(shū)館管理模式和需要來(lái)增加新的要求，提升數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)的難度，查找其中的漏洞和不足，讓學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)作業(yè)盡善盡美，滿足實(shí)際需要。

2.2 實(shí)踐性課程的科學(xué)管理

實(shí)踐課程中的教學(xué)要注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)各種計(jì)算機(jī)技術(shù)專(zhuān)用軟件的操作能力。首先是在用人企業(yè)比較常用的辦公軟件，比如Word、Excel、PPT等。這類(lèi)軟件雖然常見(jiàn)，但是在實(shí)際工作崗位上要求掌握的深度逐漸提高，這也就要求在實(shí)踐教學(xué)改革中對(duì)這些常用的辦公軟件的應(yīng)用能力進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

建議教師考慮以實(shí)際工作崗位中的內(nèi)容作為實(shí)踐作業(yè)進(jìn)行安排，比如在一些機(jī)關(guān)單位中設(shè)計(jì)的紅頭文件，企事業(yè)單位規(guī)范的稿件，企事業(yè)單位的財(cái)務(wù)報(bào)表、信息匯總表格、各類(lèi)型項(xiàng)目文件、PPT資料等。以這類(lèi)實(shí)際資料作為參考和標(biāo)準(zhǔn)，要求學(xué)生遵照其中的各項(xiàng)規(guī)格、格式進(jìn)行設(shè)計(jì)，靈活地進(jìn)行操作。

此外，由于我國(guó)各類(lèi)企業(yè)對(duì)圖片處理軟件、編輯軟件、影音視頻編輯軟件、設(shè)計(jì)制圖軟件等的應(yīng)用較為廣泛，教師可以適當(dāng)?shù)匕才糯祟?lèi)軟件進(jìn)行教學(xué)。例如，常見(jiàn)的PS、CDR、方正飛騰等。做好常用的各種辦公軟件的熟練應(yīng)用和各種辦公類(lèi)表格、電子文本文檔等文件資料的熟練應(yīng)用，從而提升實(shí)踐課堂教學(xué)效果。

2.3 實(shí)踐教學(xué)基地應(yīng)用

實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)踐性課程的規(guī)劃安排都是對(duì)學(xué)生技術(shù)的鍛煉。實(shí)踐教學(xué)基地則是為了模擬最為真實(shí)的崗位環(huán)境、工作環(huán)境，讓學(xué)生在這一環(huán)境中可以獲得真實(shí)的實(shí)際工作體驗(yàn)，提升學(xué)生對(duì)崗位的認(rèn)知，以及對(duì)工作狀況的了解，避免學(xué)生的心理預(yù)期和實(shí)際工作之間存在過(guò)大的落差，影響學(xué)生的正常就業(yè)。

在實(shí)踐基地教學(xué)中，教師主要考察學(xué)生的綜合能力。例如，學(xué)生是否可以對(duì)工作內(nèi)容有客觀的了解，學(xué)生是否可以搞好人際關(guān)系，學(xué)生是否可以服從安排和指揮，學(xué)生是否善于從細(xì)節(jié)上做好每一項(xiàng)工作，學(xué)生對(duì)企事業(yè)單位制定的工作規(guī)范等是否能夠遵守等。在這個(gè)過(guò)程中要讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)自己的表現(xiàn)，善于總結(jié)自己的失誤和不足，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成自我反省、反思的習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在這種真實(shí)的工作生活環(huán)境中處理負(fù)面情緒，學(xué)會(huì)抵抗壓力，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，學(xué)會(huì)對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)和感恩。

可以考慮讓一些合作用人單位的從業(yè)者或者從學(xué)校走出去的畢業(yè)生參與到實(shí)踐基地教學(xué)中來(lái)，幫助學(xué)生做好實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)清職業(yè)發(fā)展?fàn)顩r和形勢(shì)，讓學(xué)生可以在更好的心態(tài)和技術(shù)保障下迎接就業(yè)。

3 結(jié)語(yǔ)

計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)改革要以擴(kuò)充學(xué)生的技術(shù)實(shí)力和實(shí)際工作適應(yīng)能力為目標(biāo)，要注意引導(dǎo)學(xué)生從心態(tài)上正視職業(yè)發(fā)展前景，正視職業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，正視個(gè)人遇到的困難和問(wèn)題，避免學(xué)無(wú)所用，避免學(xué)生在實(shí)際工作中遭受打擊、迷失方向。

參考文獻(xiàn)：

[1]肖莉.關(guān)于高職院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的探討[J].清遠(yuǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2009(06).

計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)規(guī)劃范文第5篇

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)型應(yīng)用人才 培養(yǎng) 教學(xué)方式

隨著全球化信息技術(shù)的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)高校人才的需求量越來(lái)越大的同時(shí)，對(duì)于人才的標(biāo)準(zhǔn)也更加是多樣化、專(zhuān)業(yè)化、綜合化。在各個(gè)領(lǐng)域中專(zhuān)業(yè)型的人才的需求量都是大比例的，在各行業(yè)都要用的計(jì)算機(jī)領(lǐng)域，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才需求是很大的。目前計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才是社會(huì)的急需應(yīng)用人才，高校加強(qiáng)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，培養(yǎng)具有高素質(zhì)的人才是迫不及待的。

1計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才的社會(huì)需求

社會(huì)對(duì)于人才的需求多種多樣，在各領(lǐng)域中都需要人才的注入。對(duì)于計(jì)算機(jī)領(lǐng)域，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才的需求量最大的則是軟件公司以及應(yīng)用型軟件企業(yè)。軟件公司以及應(yīng)用型軟件企業(yè)對(duì)于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)型人才的要求量大，并且對(duì)于人才的要求標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格，不僅要求專(zhuān)業(yè)人才具有基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)理論專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還需要具有強(qiáng)有力的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力。要求計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才能夠熟練的掌握計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)、軟件系統(tǒng)的應(yīng)用知識(shí)，具有良好的實(shí)踐操作能力，例如能夠準(zhǔn)確的把握計(jì)算機(jī)所出現(xiàn)的故障，并能及時(shí)采取措施消除故障，具有良好的溝通能力，能夠準(zhǔn)確把握業(yè)界人士給與的專(zhuān)業(yè)導(dǎo)向，掌握專(zhuān)業(yè)導(dǎo)向適應(yīng)技術(shù)進(jìn)步與社會(huì)需求的變化。

如今，社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才的要求越來(lái)越高，如何加強(qiáng)培養(yǎng)人才的計(jì)劃是教育體系倍加重視的問(wèn)題。在高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教育過(guò)程中，既要注重學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)的鞏固，又要注重學(xué)生的實(shí)踐能力考核，同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)的培育。

2應(yīng)用型人才的重要性

應(yīng)用型人才能夠把成熟的技術(shù)和理論應(yīng)用到實(shí)際的生產(chǎn)和生活，是社會(huì)與企業(yè)急需的人才類(lèi)型。應(yīng)用型人才就是心里有做事的套路，眼睛能看到事情去做，手上有做事的技能。只有應(yīng)用型人才才能夠被社會(huì)所認(rèn)可，才能夠被企業(yè)所重視，才能夠?qū)⒆陨淼闹R(shí)完全應(yīng)用到實(shí)際中。在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域?qū)τ趹?yīng)用型人才的需求更為嚴(yán)格，因?yàn)橛?jì)算機(jī)本身就是輸入性東西，需要人為操作，只有知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合，才能夠滿足計(jì)算機(jī)企業(yè)發(fā)展的需要。

3計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)

3.1制定并優(yōu)化培養(yǎng)方案

計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)是一項(xiàng)大工程，任何一項(xiàng)工程的開(kāi)始都需要合理的規(guī)劃，教育領(lǐng)域也不例外，需要制定培養(yǎng)方案，明確培養(yǎng)目標(biāo)。培養(yǎng)方案是育才教育的指向標(biāo)，只有在方向明確的情況下才能夠保證培養(yǎng)的順利進(jìn)行，才能夠?yàn)樯鐣?huì)提供專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)、實(shí)踐能力好、綜合素質(zhì)高的人才。制定培養(yǎng)方案，需要明確社會(huì)市場(chǎng)需求，依據(jù)社會(huì)市場(chǎng)需求來(lái)制定方案。培養(yǎng)方案要滿足計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)培養(yǎng)前提下，將專(zhuān)業(yè)技能教育與應(yīng)用型人才教育方案相結(jié)合。在信息技術(shù)高速發(fā)達(dá)的現(xiàn)在，計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的更新?lián)Q代速度極其快，為了跟得上社會(huì)的要求，需要不斷的優(yōu)化培養(yǎng)方案，保證培養(yǎng)的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才能夠在社會(huì)有立足之地。培養(yǎng)方案中除了明確培養(yǎng)目標(biāo)，還要確定培養(yǎng)計(jì)劃。培養(yǎng)計(jì)劃中要規(guī)劃好學(xué)生的授課內(nèi)容，要調(diào)整骨干課程，精心設(shè)計(jì)課程的內(nèi)容。

3.2落實(shí)培養(yǎng)方案，形成培養(yǎng)模式

培養(yǎng)方案制定的合理無(wú)否以及方案的效果合理與否，都需要在合理實(shí)施后才能夠驗(yàn)證。培養(yǎng)方案必須要嚴(yán)格按照要求來(lái)實(shí)施，形成培養(yǎng)模式。對(duì)于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)模式無(wú)非是將計(jì)算機(jī)的各種課程整合起來(lái)，將課程有序并合理的組織，保證學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)獲得最多的知識(shí)，并且能夠?qū)⒅R(shí)合理的應(yīng)用到生活生產(chǎn)中。培養(yǎng)模式的建立首先應(yīng)當(dāng)注重提高學(xué)生的動(dòng)手能力，將課程實(shí)踐、實(shí)習(xí)實(shí)踐很好的結(jié)合到計(jì)算機(jī)的理論課程中。在課程實(shí)踐中，要合理安排時(shí)間，要在最有效的時(shí)間內(nèi)使學(xué)生能夠獲得更多的知識(shí)，將知識(shí)很好的應(yīng)用，得到舉一反三的效果。課程教學(xué)中，要發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，以及創(chuàng)新能力，增加學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)參與度，激發(fā)學(xué)生團(tuán)體合作的積極性，引導(dǎo)學(xué)生參加綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。

3.3注重學(xué)校教材的更新以及其他教學(xué)平臺(tái)的利用

計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)伴隨著信息技術(shù)的更新，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教材的不斷的更新優(yōu)化，學(xué)校在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)給與學(xué)生最實(shí)用、科學(xué)、先進(jìn)的教材。為了保證學(xué)生的信息知識(shí)的獲取渠道，要加大圖書(shū)館的投建力量，保證圖書(shū)館的圖書(shū)資源，和相應(yīng)的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，要豐富圖書(shū)資源的種類(lèi)，從計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)知識(shí)到文科到理科等不相關(guān)的專(zhuān)業(yè)圖書(shū)知識(shí)，要豐富學(xué)生的閱歷，加大學(xué)生的視角，開(kāi)拓學(xué)生視野。為了保證教學(xué)實(shí)習(xí)的順利進(jìn)行，要加大學(xué)校的實(shí)習(xí)基礎(chǔ)設(shè)施投放力度，增加計(jì)算機(jī)的普及以及先進(jìn)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用力度，要保證學(xué)生能夠接觸到最先進(jìn)的計(jì)算機(jī)硬件、以及計(jì)算機(jī)軟件的形式。對(duì)于教師而言，要有開(kāi)闊的視野，從而能夠帶學(xué)生領(lǐng)略專(zhuān)業(yè)知識(shí)的最前沿，分析專(zhuān)業(yè)的發(fā)展方向。在教學(xué)過(guò)程中，要加入科技要素，提供學(xué)生學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，可以提供相應(yīng)的遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)，提供學(xué)生豐富的網(wǎng)絡(luò)資源以及實(shí)踐機(jī)會(huì)。

3.4增強(qiáng)學(xué)生的全面能力，為社會(huì)培養(yǎng)綜合素質(zhì)的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)型應(yīng)用人才

社會(huì)對(duì)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)在不斷的變化中，目前社會(huì)更加需求德智體全面發(fā)展的綜合型人才，要具有高標(biāo)準(zhǔn)的道德素養(yǎng)，職業(yè)素養(yǎng)，以及個(gè)人素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)，可以在學(xué)校加大好人好事的宣傳力度，加大公益文化的投放力度，帶動(dòng)學(xué)生參加公益事業(yè)，例如去敬老院照顧老人等。提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)過(guò)程中，要注重學(xué)生實(shí)習(xí)上崗前的培訓(xùn)，增加學(xué)生的工作堅(jiān)持力度，增強(qiáng)學(xué)生的工作安全意識(shí)，加大學(xué)生的職業(yè)負(fù)責(zé)能力等。提高學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)中，給與學(xué)生的交流平臺(tái)，舉辦學(xué)生演講比賽、辯論比賽等團(tuán)體活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參加集體活動(dòng)的積極性，提高學(xué)生的自主管理以及自主學(xué)習(xí)能力。

4結(jié)語(yǔ)

社會(huì)在不斷的進(jìn)步，不斷的發(fā)展，社會(huì)的需求也在不斷的提高。學(xué)生要想立足于社會(huì)，就要不斷的利用學(xué)校加強(qiáng)自己。學(xué)校要不斷的提升自己的教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)水準(zhǔn)，給與學(xué)生最廣闊的知識(shí)平臺(tái)，為培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)型人才提供強(qiáng)有力的后盾。

參考文獻(xiàn)：