計(jì)算機(jī)專業(yè)

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計(jì)算機(jī)專業(yè)范文第1篇

您好!

非常感謝您在百忙之中翻看我的自薦信，真誠希望能得到您的支持和認(rèn)可。我是福建工學(xué)院XX屆工程計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生，在校期間，本人嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)，有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感;學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，成績優(yōu)秀，曾多次獲得院獎(jiǎng)學(xué)金;重視理論聯(lián)系實(shí)際，積極參加各項(xiàng)實(shí)踐、實(shí)習(xí)活動(dòng)。 本人出身于農(nóng)村家庭，從小就培養(yǎng)了吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔的精神。

四年的大學(xué)教育讓我有了計(jì)算機(jī)專業(yè)方面的理論知識(shí)，半年多時(shí)間的工作使我有了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也增強(qiáng)了自己適應(yīng)環(huán)境的能力。當(dāng)今人才多層次的需要，促使我不斷更新、加強(qiáng)自我。在此懇請(qǐng)貴公司能夠給我一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我成為你們中的一員，我將以無比的熱情和勤奮的工作回報(bào)您的知遇之恩，并非常樂意與未來的同事合作，為我們共同的事業(yè)奉獻(xiàn)全部的才智。

計(jì)算機(jī)專業(yè)范文第2篇

【關(guān)鍵詞】高等職業(yè)；計(jì)算機(jī)專業(yè)；計(jì)算機(jī)應(yīng)用；教育改革

近年來，隨著我國已經(jīng)全面進(jìn)入到信息化時(shí)代，計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用在很多領(lǐng)域中。計(jì)算機(jī)技術(shù)的出現(xiàn)以及在日?，F(xiàn)實(shí)生活中的普及，不僅可以打破人們?cè)械纳罘绞剑疫€會(huì)給人們帶來非常多便利條件。對(duì)于高等職業(yè)學(xué)院而言，在日常教育教學(xué)過程中，最根本的目的就是為了實(shí)現(xiàn)對(duì)人才的培養(yǎng)。同時(shí)，在對(duì)人才進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，要遵循與時(shí)俱進(jìn)的基本原則，將計(jì)算機(jī)專業(yè)人才作為現(xiàn)階段以及未來人才培養(yǎng)的主要發(fā)展趨勢。在計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生們進(jìn)行培養(yǎng)和教育的時(shí)候，不能夠只是單純局限在理論知識(shí)的教育方面，而是要結(jié)合實(shí)際情況，開展有針對(duì)性的教育，同時(shí)還要適當(dāng)進(jìn)行改革和創(chuàng)新，這樣才能夠達(dá)到事半功倍的效果。

1.高等職業(yè)學(xué)院計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.1缺乏高水平的師資力量。

雖然很多高等職業(yè)學(xué)院已經(jīng)逐漸意識(shí)到計(jì)算機(jī)教學(xué)在其中的重要性，但是整體教學(xué)水平并不是很理想。導(dǎo)致這一現(xiàn)象出現(xiàn)的根本原因之一就是由于現(xiàn)階段不同學(xué)院在開展計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)，缺乏高水平的師資力量，現(xiàn)有的教師教學(xué)水平比較低。在與教師的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行結(jié)合分析時(shí)，發(fā)現(xiàn)有部分教師本身的專業(yè)能力比較低，無法對(duì)學(xué)生們形成榜樣作用，尤其是一些重點(diǎn)知識(shí)方面，無法形成有針對(duì)性的演示。計(jì)算機(jī)本身就是一門實(shí)踐性比較強(qiáng)的學(xué)科，在其中會(huì)涉及到各種不同類型的專業(yè)知識(shí)，所以在日常教學(xué)過程中，要想保證教學(xué)效果，就必須要保證教師本身具備非常專業(yè)的知識(shí)理論體系，這樣才能夠?yàn)閷W(xué)生們傳輸更加正確、有效的知識(shí)內(nèi)容[1]。在與相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行結(jié)合分析時(shí)，發(fā)現(xiàn)全國范圍內(nèi)擁有高素質(zhì)、高專業(yè)技能水平的教師普遍比較少，這樣將會(huì)直接影響到計(jì)算機(jī)教學(xué)的整個(gè)成果，由此可以看出，教師的專業(yè)性在計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)過程中的重要性。

1.2計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)過程中的問題。

在對(duì)計(jì)算機(jī)人才進(jìn)行培養(yǎng)的時(shí)候，由于缺乏先進(jìn)合理的教學(xué)方法和教學(xué)理念作為支持，所以教學(xué)效果并不是很理想。與此同時(shí)，在日常教學(xué)過程中，現(xiàn)階段的計(jì)算機(jī)教學(xué)過多的看重理論教學(xué)，并沒有真正意識(shí)到計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作能力在日常鍛煉和具體落實(shí)時(shí)的重要性。在與現(xiàn)階段計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行結(jié)合分析時(shí)，發(fā)現(xiàn)有很多教師在日常教學(xué)時(shí)，將教學(xué)的重點(diǎn)放在一些辦公軟件的使用方面，而對(duì)于一些專業(yè)技術(shù)要求普遍強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，比如運(yùn)營、設(shè)計(jì)以及網(wǎng)站編程等課程會(huì)涉及到的內(nèi)容普遍比較少。這樣不僅會(huì)直接影響到學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，而且還會(huì)抑制學(xué)生們的發(fā)展。

2.高等職業(yè)學(xué)院計(jì)算機(jī)專業(yè)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用教育改革措施

2.1轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方式。

由于高等職業(yè)學(xué)院內(nèi)部學(xué)生的資質(zhì)水平不同，同時(shí)學(xué)生們的個(gè)體差異性相對(duì)比較明顯，所以教師在對(duì)專業(yè)人才進(jìn)行培養(yǎng)的時(shí)候，要結(jié)合實(shí)際情況，選擇和利用符合實(shí)際要求的教學(xué)方式。與此同時(shí)，在日常教學(xué)時(shí)，要將理論知識(shí)作為基礎(chǔ)，加大對(duì)學(xué)生們動(dòng)手實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)和鍛煉，這樣才能夠保證計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)可以在實(shí)踐中得到有效落實(shí)。除此之外，計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)在開展時(shí)，必須要僅僅圍繞著時(shí)代的發(fā)展進(jìn)程來進(jìn)行，由于現(xiàn)實(shí)生活中計(jì)算機(jī)技術(shù)的整個(gè)應(yīng)用進(jìn)程速度非?？?。所以無論是教師或者是學(xué)生，都必須要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展速度，同時(shí)還要在其中適當(dāng)加入一些具有實(shí)用性特征的內(nèi)容，這樣有利于實(shí)現(xiàn)全新教學(xué)方案的制定和落實(shí)[2]。通過這種方式在其中的合理利用，即使學(xué)生們?cè)诋厴I(yè)之后沒有快速找到適應(yīng)崗位需求的職業(yè)，那么也可以根據(jù)自身的就業(yè)方向，在實(shí)習(xí)前期的時(shí)候，就開始實(shí)施一些具有針對(duì)性特征的訓(xùn)練和培訓(xùn)，對(duì)學(xué)生們的專業(yè)能力提升而言，具有實(shí)質(zhì)性意義。

2.2提升計(jì)算機(jī)專業(yè)能力。

如今，有很多職業(yè)院校在日常辦學(xué)過程中，為了提高對(duì)人才的培養(yǎng)力度，同時(shí)還要保證培養(yǎng)的效果，必須要引進(jìn)和聘請(qǐng)一些高素質(zhì)、高專業(yè)技能水平的教師，促使教師資源可以越來越豐富。很多高學(xué)歷教師的引進(jìn)，雖然可以提高師資力量在學(xué)歷方面的優(yōu)勢特點(diǎn)，這些高學(xué)歷的教師往往本身缺乏實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。所以在對(duì)師資力量進(jìn)行組建和利用的時(shí)候，要實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有效結(jié)合，學(xué)歷高與實(shí)踐強(qiáng)的教師相互搭配，實(shí)現(xiàn)相互之間的有效溝通和學(xué)習(xí)交流。同時(shí)，還要加強(qiáng)對(duì)教師們的培訓(xùn)力度，這樣才能夠保證高等職業(yè)學(xué)院計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)工作可以有序開展。

2.3改變教學(xué)方法和教學(xué)手段。

教師本身在計(jì)算機(jī)專業(yè)方面的教學(xué)水平、教學(xué)能力將會(huì)直接影響到學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果。由于學(xué)生們本身存在著非常明顯的個(gè)體差異性，所以必須要與學(xué)生們的實(shí)際情況進(jìn)行結(jié)合，開展有針對(duì)性的教學(xué)。同時(shí)，要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)理念、方法以及手段進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母锖蛣?chuàng)新，這樣不僅可以吸引學(xué)生們的注意力，而且還可以實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定可靠的教學(xué)。計(jì)算機(jī)教學(xué)在開展過程中，可以借助多媒體設(shè)備來進(jìn)行，這樣不僅可以為學(xué)生們提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和空間，而且還可以引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)專業(yè)操作的技術(shù)原理等知識(shí)點(diǎn)有更加深入的認(rèn)識(shí)和了解。

計(jì)算機(jī)專業(yè)范文第3篇

關(guān)鍵詞：非計(jì)算機(jī)專業(yè)；市場需求；教學(xué)模式；校本教材；就業(yè)指導(dǎo)

中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該以中等性為基礎(chǔ)、實(shí)用性為原則，以職業(yè)性為標(biāo)準(zhǔn)，以市場需求為導(dǎo)向。在中等職業(yè)學(xué)校的眾多專業(yè)里，非計(jì)算機(jī)專業(yè)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生（以下統(tǒng)稱“中職生”）必須掌握計(jì)算機(jī)的基本應(yīng)用，是社會(huì)對(duì)中職生的基本要求。隨著計(jì)算機(jī)的普及與發(fā)展，社會(huì)對(duì)具備計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的中職生人才需求缺口較大，這為我國中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)改革指明了方向。然而，計(jì)算機(jī)課程卻普遍存在著知識(shí)陳舊、中職生能力弱、學(xué)習(xí)內(nèi)容不能滿足用人單位對(duì)學(xué)術(shù)的理論要求和技術(shù)要求等多方面的問題。因此，要對(duì)中等職業(yè)學(xué)校非計(jì)算機(jī)專業(yè)的計(jì)算機(jī)課程教育模式進(jìn)行創(chuàng)新，與多數(shù)用人單位的需求靠攏，這是提升計(jì)算機(jī)課程教學(xué)改革的核心，也是中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)的重中之重。

一、改革計(jì)算機(jī)教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的能力定位

中職生的個(gè)人能力可以分為兩種類型：第一類是前期的能力。開始工作時(shí)能力較強(qiáng)，會(huì)迅速適應(yīng)工作環(huán)境，但是基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)稍有欠缺，如果在工作的過程中得不到提升，將來的后勁會(huì)大打折扣。第二類是后期的能力。也就是說，在前期的能力是平均水平，但是由于基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，以后的努力可以改善他的能力，并有明顯的優(yōu)勢。如何選擇培養(yǎng)類別，工作能力突出不需要進(jìn)行培訓(xùn)（或進(jìn)行簡單培訓(xùn)）就可以勝任上級(jí)的工作安排是首選。例如，賓館實(shí)習(xí)中職生很快就能用Word做出一份簡潔明析的市場份額調(diào)查，旅行社的實(shí)習(xí)中職生很快就能用PPT做出一份美觀實(shí)用的企業(yè)宣傳等。因此，從實(shí)用性出發(fā)，后能力類的就業(yè)優(yōu)勢不如前能力類。從中職生的角度來看，畢業(yè)后能很快找到一個(gè)合適的工作；從用人單位的角度看，隨著企業(yè)人才流動(dòng)的快速增長，各企業(yè)對(duì)人才的需求也是要求立刻體現(xiàn)出價(jià)值，即上崗后短時(shí)間內(nèi)就要發(fā)揮出個(gè)人的能力；從社會(huì)發(fā)展的角度來看，無論人才在哪里進(jìn)行服務(wù)，只要工作，都是為社會(huì)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)做貢獻(xiàn)。滿足社會(huì)需要，既符合國家利益，又符合被培養(yǎng)者的利益。

二、優(yōu)化非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)課程體系

在實(shí)際教學(xué)中，筆者進(jìn)行了有益的嘗試，取得了一定的效果。1.編寫校本教材根據(jù)能力培養(yǎng)的目標(biāo)，將職業(yè)教育特點(diǎn)、社會(huì)需要、計(jì)算機(jī)課程三個(gè)方面有機(jī)結(jié)合，找出它們之間的最佳平衡點(diǎn)，即以市場為導(dǎo)向、以實(shí)用性為原則，培養(yǎng)中職生的計(jì)算機(jī)操作能力。學(xué)校經(jīng)過認(rèn)真研討、反復(fù)斟酌，并會(huì)同推薦就業(yè)處教師（收集企業(yè)用人要求），由骨干教師編寫非計(jì)算機(jī)專業(yè)的計(jì)算機(jī)校本教材。2.采用模塊教學(xué)我們將四個(gè)學(xué)期必須學(xué)習(xí)的內(nèi)容分為四個(gè)基本模塊，如操作系統(tǒng)、中文字處理軟件（Word）、表格處理軟件（Excel）和幻燈片制作軟件（PPT）等，明確學(xué)期教學(xué)目標(biāo)，從而教師教得清楚，中職生學(xué)得明白。3.優(yōu)化授課方式為提高課堂教學(xué)效果，將非計(jì)算機(jī)專業(yè)中職生的計(jì)算機(jī)教學(xué)從多媒體教室全部移至網(wǎng)絡(luò)教室，帶領(lǐng)中職生邊演示、邊操作，為中職生提供了一個(gè)便于實(shí)踐的教學(xué)環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)教室的使用，較好地解決了理論課與操作課之間課時(shí)數(shù)比例設(shè)置的矛盾。4.改進(jìn)考核方法教師的教學(xué)內(nèi)容最終都要轉(zhuǎn)化為中職生的動(dòng)手能力。為督促中職生重視上機(jī)操作，教師記錄每一次上機(jī)操作的成績，并作為評(píng)定期末成績的重要依據(jù)。5.跟進(jìn)前沿信息跟蹤計(jì)算機(jī)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，及時(shí)將新理論充實(shí)到計(jì)算機(jī)教研組網(wǎng)站的資料庫，集中在電子圖書館供教師參考，使教師及時(shí)了解計(jì)算機(jī)行業(yè)最新信息，做到每學(xué)年及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)實(shí)際情況，選擇恰當(dāng)?shù)男１窘滩?、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、考核方式，以確保整個(gè)教學(xué)過程的趣味性、合理性和實(shí)效性，使技能型課程的教學(xué)做到整體與個(gè)體兼顧，理論與實(shí)際結(jié)合，從而提高教學(xué)效果。

計(jì)算機(jī)專業(yè)范文第4篇

[實(shí)習(xí)時(shí)間]

20xx年2月18日到6月10日

[實(shí)習(xí)地點(diǎn)]

中遠(yuǎn)三樓時(shí)空電腦宏圖三胞邊上

[實(shí)習(xí)目的]

通過理論聯(lián)系實(shí)際，鞏固所學(xué)的知識(shí)，提高處理實(shí)際問題的能力，為順利畢業(yè)進(jìn)行做好充分的準(zhǔn)備，并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。

[實(shí)習(xí)內(nèi)容]

能對(duì)電腦交易和具體的電腦安裝步驟進(jìn)行了解，并查閱資料鞏固自我缺漏的電腦經(jīng)驗(yàn)。

能將具體的計(jì)算機(jī)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，在電腦交易的同時(shí)，將自己的所學(xué)所想所感付諸實(shí)踐。

能夠熟練掌握一定的計(jì)算機(jī)技巧，比如安裝系統(tǒng)，安裝插線，識(shí)別型號(hào)，處理圖形和flash等。

能夠與別人進(jìn)行一定程度的計(jì)算機(jī)交流，并且提供各種買賣信息以及電腦性能好壞的識(shí)別。

能夠推銷販賣計(jì)算機(jī)，并且積累豐厚的社會(huì)交流經(jīng)驗(yàn)和提升自我的語言表達(dá)能力。

[實(shí)習(xí)體會(huì)]

職高生活讓我對(duì)計(jì)算機(jī)理論知識(shí)有了一定的了解。但實(shí)踐出真知，唯有把理論與實(shí)踐相結(jié)合，才能更好地為社會(huì)服務(wù)。

經(jīng)過實(shí)踐和實(shí)習(xí)，我對(duì)未來充滿了美好的憧憬，在未來的日子，我將努力做到以下幾點(diǎn)：

一、繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提升理論涵養(yǎng)。

在信息時(shí)代，學(xué)習(xí)是不斷地汲取新信息，獲得事業(yè)進(jìn)步的動(dòng)力。作為一名青年學(xué)子更應(yīng)該把學(xué)習(xí)作為保持工作積極性的重要途徑。走上工作崗位后，我會(huì)積極響應(yīng)單位號(hào)召，結(jié)合工作實(shí)際，不斷學(xué)習(xí)理論、業(yè)務(wù)知識(shí)和社會(huì)知識(shí)，用先進(jìn)的理論武裝頭腦，用精良的業(yè)務(wù)知識(shí)提升能力，以廣博的社會(huì)知識(shí)拓展視野。

二、努力實(shí)踐，自覺進(jìn)行角色轉(zhuǎn)化。

只有將理論付諸于實(shí)踐才能實(shí)現(xiàn)理論自身的價(jià)值，也只有將理論付諸于實(shí)踐才能使理論得以檢驗(yàn)。同樣，一個(gè)人的價(jià)值也是通過實(shí)踐活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)的，也只有通過實(shí)踐才能鍛煉人的品質(zhì)，彰顯人的意志。必須在實(shí)際的工作和生活中潛心體會(huì)，并自覺的進(jìn)行這種角色的轉(zhuǎn)換。

三、提高工作積極性和主動(dòng)性

計(jì)算機(jī)專業(yè)范文第5篇

1計(jì)算機(jī)教學(xué)目前存在的主要問題

目前計(jì)算機(jī)教學(xué)中出現(xiàn)了一些問題，導(dǎo)致所培養(yǎng)的學(xué)生不能很好的適應(yīng)企業(yè)對(duì)人才的要求，這些問題突出表現(xiàn)為教學(xué)模式陳舊、師資力量不足和學(xué)生缺乏動(dòng)力等。

1.1教學(xué)模式陳舊、評(píng)價(jià)體系單一

目前計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中，還有很多課程采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，老師講授，學(xué)生只是被動(dòng)的接收，學(xué)生課堂上聽完后就把書本甩到一旁，造成了學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，所培養(yǎng)出的學(xué)生也就缺少動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力[4]。這與計(jì)算機(jī)屬于工科專業(yè)的情況是極為矛盾的。除了理論教學(xué)，還可以看到實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)置過于程序化，無法滿足培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新力的要求。目前課程實(shí)踐環(huán)節(jié)所設(shè)置的實(shí)驗(yàn)中有80%左右屬于驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，而設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)僅占20%左右，很難培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新力。即便是綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容也與現(xiàn)在實(shí)際的工程應(yīng)用相去甚遠(yuǎn)，根本不能解決一些綜合性的應(yīng)用問題，導(dǎo)致教學(xué)效果一般。另一個(gè)影響教學(xué)效果的重要原因是課程的評(píng)價(jià)體系，一般來說期中期末成績占總成績的70%、考勤占10%，作業(yè)等占20%，期中期末及作業(yè)的知識(shí)點(diǎn)由于受限于教材中的內(nèi)容，無法對(duì)學(xué)生的實(shí)踐技能進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新力的培養(yǎng)是不利的。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)體系會(huì)造成學(xué)生僅僅死記硬背教材上的內(nèi)容，會(huì)造成“高分低能的現(xiàn)象”，成績高的同學(xué)多是動(dòng)手能力不強(qiáng)的，動(dòng)手能力強(qiáng)的同學(xué)考試成績反而不高，這樣無法充分的激勵(lì)學(xué)生去鍛煉自己的實(shí)踐能力創(chuàng)新能力。

1.2師資力量無法與學(xué)科最新內(nèi)容同步

目前計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)更新?lián)Q代速度較快，幾乎每年都會(huì)出現(xiàn)一些新的開發(fā)語言、開發(fā)技術(shù)[5]，對(duì)于這些新出現(xiàn)的內(nèi)容，首先由于課堂幾乎不會(huì)涉及，教師沒有動(dòng)力去學(xué)習(xí)，其次由于新出現(xiàn)的內(nèi)容過多，高校沒有貼近實(shí)際的應(yīng)用環(huán)境，教師也不知道該學(xué)習(xí)哪方面的內(nèi)容，這就造成課堂教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際應(yīng)用脫鉤。

1.3學(xué)生動(dòng)力不足、團(tuán)隊(duì)意識(shí)差

傳統(tǒng)教學(xué)模式的內(nèi)容一般僅限于教材之中，學(xué)生僅僅滿足于教學(xué)內(nèi)容，缺乏學(xué)習(xí)新技術(shù)的、新工具的動(dòng)力[6]，不能增加其運(yùn)用知識(shí)解決書本外的實(shí)際問題的能力，而恰恰正是這些能力才是他們今后工作中最需要的。另外，現(xiàn)代項(xiàng)目實(shí)施的基本單位是項(xiàng)目組，要求成員之間合理分工，協(xié)同高效工作。但在實(shí)際教學(xué)時(shí)，大部分任務(wù)是一人一組，即便有分組，在具體實(shí)施過程中，缺少實(shí)際項(xiàng)目，容易造成部分同學(xué)簡單掛名，沒有真正參與到項(xiàng)目中，造成培養(yǎng)的學(xué)生缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

2依托學(xué)科競賽促進(jìn)計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革必要性

計(jì)算機(jī)類競賽通常是為了給大學(xué)生提供一個(gè)展示自我、廣泛交流和拓寬視野的平臺(tái)，培養(yǎng)他們積極進(jìn)取、勇于拼搏、堅(jiān)持不懈和大膽創(chuàng)新的意識(shí)，幫助他們形成正確的價(jià)值取向，樹立回報(bào)和服務(wù)社會(huì)的崇高人生目標(biāo)。隨著各種賽事的不斷展開，競賽的價(jià)值已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了競賽本身。部分高校已經(jīng)在競賽的推動(dòng)下堅(jiān)定地走上了面向應(yīng)用、面向市場和面向社會(huì)的計(jì)算機(jī)專業(yè)教育教學(xué)道路。內(nèi)地高校雖然也逐漸重視競賽，但大多的情況是未能把競賽與教學(xué)體系掛鉤，參與者主要局限在少數(shù)老師和優(yōu)秀學(xué)生中，更多的老師和同學(xué)還處在觀望狀態(tài)，業(yè)界的支持度和參與度也還非常有限。我國在《高等教育法》中規(guī)定：“高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的專門人才”，[7]目前的各類計(jì)算機(jī)競賽恰恰為高校搭建了發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性思維、體現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、展示學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的平臺(tái)。因此，各級(jí)各類大學(xué)生計(jì)算機(jī)競賽對(duì)于信息時(shí)代所需要的敢于實(shí)踐創(chuàng)新的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的培養(yǎng)具有重要的意義，以競賽為依托，開展計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的改革勢在必行。

3依托學(xué)科競賽促進(jìn)計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革的措施

教學(xué)改革是提高教學(xué)質(zhì)量、提升人才培養(yǎng)工作水平和實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的唯一途徑。針對(duì)目前計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中所出現(xiàn)的問題，依托競賽促計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革主要應(yīng)從尋求新的教學(xué)模式、強(qiáng)化師資隊(duì)伍和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣幾方面入手。

3.1更新教學(xué)模式、改革評(píng)價(jià)體系

教學(xué)模式是在一定教學(xué)思想或教學(xué)理論指導(dǎo)下建立起來的較為穩(wěn)定的教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)框架和活動(dòng)程序。任何教學(xué)模式都指向一定的教學(xué)目標(biāo)，都是為達(dá)到一定的教學(xué)效果而創(chuàng)立。目前，課堂仍是我國高校施教的主要場所。因此，真正改變教學(xué)效果的是由教師選擇的課堂教學(xué)模式。競賽在很大程度上符合學(xué)科發(fā)展的趨勢和社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)的需求,我們要以競賽為依托,改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,采取以人為本、以素質(zhì)教育為中心、以實(shí)踐應(yīng)用為主線的新的計(jì)算機(jī)專業(yè)課堂教學(xué)模式，重視和強(qiáng)調(diào)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過程，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性解決問題的能力，鼓勵(lì)他們?cè)谏钊雽W(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上加強(qiáng)實(shí)踐、大膽創(chuàng)新，積極探索產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的教學(xué)路線，以適應(yīng)新科技時(shí)代對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)的需要。具體實(shí)施起來應(yīng)認(rèn)真分析學(xué)科競賽大綱內(nèi)容，以便掌握目前工程實(shí)踐中需要人才掌握何種內(nèi)容，經(jīng)過論證后，將學(xué)科競賽大綱中的內(nèi)容融入人才培養(yǎng)方案中，融入到具體課程的教學(xué)大綱中，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的比例，增加設(shè)計(jì)性綜合性實(shí)驗(yàn)的比例，提升實(shí)踐環(huán)節(jié)的重要性。另一方面還需改革課程評(píng)價(jià)體系，不僅將學(xué)生參加競賽獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)納入與競賽相關(guān)的課程的成績考核中，還把學(xué)生在興趣小組中的平時(shí)表現(xiàn)納入課程成績考核，如根據(jù)其完成的在線測評(píng)系統(tǒng)中的題目的數(shù)量，或者根據(jù)其所在項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)完成的作品的質(zhì)量評(píng)定成績。通過成績的杠桿作用提高學(xué)生參加競賽的積極性，學(xué)生參加競賽的積極性提高后必然會(huì)促進(jìn)其專業(yè)能力的提升，促進(jìn)對(duì)應(yīng)用型的人才的培養(yǎng)。

3.2加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、提升教師專業(yè)素養(yǎng)

教師是教學(xué)過程的主體，加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)是教學(xué)改革必須和長期的過程。由于計(jì)算機(jī)學(xué)科知識(shí)具有更新速度快的特點(diǎn)，師資隊(duì)伍的建設(shè)就涉及諸多問題，一方面需要引進(jìn)新生力量，另一方面要求教師在具有廣博的專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，深入研究專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)及核心技術(shù)，掌握學(xué)科現(xiàn)狀、應(yīng)用領(lǐng)域和實(shí)用價(jià)值等，及時(shí)吸取當(dāng)代計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的最新成果并引入到課堂教學(xué)中來；在總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自覺調(diào)整和更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能結(jié)構(gòu)，確保自己專業(yè)知識(shí)系統(tǒng)的先進(jìn)性。而積極組織和指導(dǎo)學(xué)生參加各類計(jì)算機(jī)競賽，拓寬視野、積累經(jīng)驗(yàn),以競賽之“點(diǎn)”帶動(dòng)教學(xué)改革之“面”，正是一個(gè)絕佳的強(qiáng)化師資建設(shè)的方式。教師在指導(dǎo)學(xué)生參與計(jì)算機(jī)學(xué)科專業(yè)競賽時(shí)，由于學(xué)科競賽內(nèi)容與教學(xué)課程內(nèi)容有諸多不同之處，就要求教師強(qiáng)化專業(yè)素養(yǎng)，使自身擁有更加全面的知識(shí)領(lǐng)域以及啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的能力，同時(shí)能夠掌握專業(yè)行業(yè)的操作規(guī)范。通過培養(yǎng)“雙師型”教師加強(qiáng)教師隊(duì)伍的力量，多派教師到企業(yè)進(jìn)行現(xiàn)場觀摩，了解行業(yè)的最新信息，支持教師參加相關(guān)學(xué)科競賽的師資培訓(xùn)，了解權(quán)威的信息，以增加教師自身的專業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)而更好的將專業(yè)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)傳授給學(xué)生，將所學(xué)最新內(nèi)容融入課堂教學(xué)，最終提升學(xué)生的專業(yè)水平。

3.3提高學(xué)生動(dòng)力、建立相關(guān)資源庫

學(xué)生是高校培養(yǎng)的對(duì)象，一切的教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)都是為了培養(yǎng)社會(huì)需要的技術(shù)人才，因此調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也是尤其重要的一個(gè)方面。具體實(shí)施起來主要的方法有，一方面將現(xiàn)有為競賽設(shè)立的在線測評(píng)系統(tǒng)對(duì)所有同學(xué)開放，并在其中添加趣味性較強(qiáng)的一些題目，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，通過成績杠桿激勵(lì)其進(jìn)行練習(xí)；另一方面針對(duì)不同的競賽科目競賽類別成立興趣小組，吸納學(xué)生參加，組件項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，逐漸在學(xué)生中形成“比、趕、幫、超”的學(xué)習(xí)氛圍。不僅能強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手能力，還可以培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)合作的能力。另外，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)歷史成果也是及其寶貴的，建立資源站點(diǎn)，將相關(guān)的資料妥善的保存，方便學(xué)生查閱，不僅對(duì)以前的同學(xué)是一種獎(jiǎng)勵(lì)，今后的同學(xué)也是一種激勵(lì)，也方便了他們的學(xué)習(xí)。

4結(jié)語