畢業生醫院實習個人總結
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畢業生醫院實習個人總結范文第1篇
1.1單位建立實習檔案的意識較弱
很多的醫療單位認為檔案是應該由學校建立的，與實習單位無關，所以對實習資料不重視，對原始資料的收集、把關和歸檔往往不及時，也不嚴格。管理體質也不規范，沒有統一的、客觀的、完整的標準，有的單位對于實習生的資料會有丟失的現象，導致有些實習生實習期間的檔案成為空白的，這對實習生來說是一種大大的損失。
1.2實習檔案的相關管理制度的不健全
在各地的教學中一般都是按照相關的制度來進行的，關于醫院內部相關的管理制度和各類人員的職責都有明確的工作職責，對于實習生檔案來說卻沒有相關的管理制度和職責，相關的考核制度更是少之又少。醫學管理制度的不健全與缺失，導致實習生的實習檔案成為空白，也使單位在招聘醫護人員是沒有良好的選擇標準。
1.3實習生自己對檔案的不重視
由于相關制度的不健全，醫院的不重視，導致實習生對檔案也不重視，認為實習檔案不重要。因此在實習過程中對于實習期間的資料進行任意的修改或者有造假等現象，也有的甚至會存在丟失的現象，對于實習檔案的客觀性、完整性、真實性、嚴肅性造成了嚴重的影響。
1.4實習檔案的參考價值較低
目前來說，畢業生就業時用人單位主要看的是學歷、儀表、言談舉止以及在校的表現等幾方面，對于學生的約束也是靠合同、協議，而不是實習檔案，忽略了個人的能力、素質和內涵，因此實習檔案的價值被嚴重的削弱了。
1.5實習檔案缺乏專門的管理
有的學校個人檔案在各系進行管理，但是對于實習階段的檔案存放在部門，存放時間往往都不清楚，很容易造成錯亂、丟失和毀壞，導致培養單位及用人單位之后尋找的時候難以查詢。而且現代化管理水平發展的很迅速，各種檔案都在網上進行管理，但是對于實習生實習檔案來說沒有任何的管理要求和管理系統進行查詢和參考，所以沒有完善的管理系統也導致了實習檔案無法進行有效的管理。
2.1加強對實習生檔案管理的重視
實習生和實習單位都應該充分的認識到實習檔案的重要價值，不能夠因為實習生在醫院的實習具有階段性、過渡性和流動性就對其不重視，實習檔案是實習生在學校的最后一階段生活、專業技能、醫德醫風的綜合反映，是學校為社會選擇人才的有效參考，也是實習生擇業時毛遂自薦的一個憑證。同時也是對學生的一個考核，醫院應該按照實習的教學計劃來建立實習生的實習檔案，真實、客觀、完整的反映出每個實習生的綜合素質和能力，為畢業生構建起就業的橋梁。
2.2建立完善的實習生檔案管理制度
實習生檔案的有效管理制度最主要的是要建立一套完整的實習檔案的管理制度，制定好歸檔范圍和歸檔時間、歸檔如何實施的辦法，明確專門負責實習生檔案歸檔的人員及其職責范圍，規范實習生在實習期間的資料收集、整理和上交工作，實習結束后醫院要負責對其實習檔案的檢查工作，并做好跟學校的轉接工作。
2.3提高實習檔案對于畢業生就業的參考價值
現在公司的選擇畢業生時會考慮學生的實習與否，所以學校為了提高就業率就會采取讓學生們去實習，來提高之后的就業率。學校往往會采取訂單培養、頂崗實習等增加到對學生的教學過程中，實習生的實習檔案在新的就業形勢下已經具有了積極的指導意義，還應該引導單位通過實習檔案來選拔人才，對學生的學習能力、組織能力、解決問題的能力、創新的能力等各方面進行了解，也要了解他們的心理素質、技能潛力和治理素質等各方面的情況。提高實習檔案在就業時候的參考價值。
3實習檔案管理的要求
3.1構建實習檔案的基本要求
完成實習檔案的組成，要制定標準的格式，一是要具有對實習生說明實習的要求、任務和內容的《實習指南》；二是基本情況調查表，記錄學生的基本信息，學校、班級、籍貫、曾獲獎勵與個人簡介等幾個方面的信息；三是實習科室記錄表，記錄學生在實習科室的工作情況起止時間等信息；四是實習過程的學習成績獎懲資料；五是實習鑒定表，主要是記錄實習生在醫院實習的各個方面的表現，由科室進行評價、簽字和蓋章。實習結束后實習生將這些資料整理好上交到學校進行歸檔，在學校進行統一的管理。
3.2實習檔案的管理要求
實習檔案應當和個人檔案一樣進行明確的管理，要有專門的人嚴格的按照檔案管理的方法來管理，要全面的反映實習生各方面的素質和能力。實習檔案要根據人才市場的需要，收集學生的實習資料，要避免一種固定的、沒有創新的格式，要使檔案可以反映實習生的真實信息，而不能成為為了提高就業率而存在的材料。
4結論
畢業生醫院實習個人總結范文第2篇
近年來，各高校院系結合本專業特色，在畢業設計選題、指導教師培養、畢業設計過程管理等方面做了許多有益的探索與實踐[2,3]。已經有大量的文獻報道了它們在指導學生畢業設計過程中的寶貴經驗。但相關報道多以理工科及文科院系為主[4,5,6]，而關于醫學院系特別是護理學院系在指導學生畢業論文方面所做的報道卻較為鮮見。近年來，我們結合護理學專業特點，對2001級、2002級、2003級畢業論文工作加強管理，以培養學生創新意識、提高綜合能力為目的，通過施行舉措，在督促畢業生按時保質保量地完成論文寫作方面取得了很好的成效，并總結出了一些經驗。本文將對這些舉措進行介紹，以期為今后此項工作的開展提供適當的參考。
一、存在的問題
近年來，隨著高等教育大眾化發展和本科教學改革的深化，專業課程學時相對壓縮，使學生在橫向知識體系加寬的同時減少了專業知識的深度，加上畢業生就業壓力的逐年增大，使畢業論文工作面臨著很多困難[7]。其突出的問題有3個：
1.思想重視不夠
近年來，由于高校擴招的不斷發展，學生數量逐年增加，使得指導教師在指導畢業設計方面的工作量隨之增加，畢業論文設計的教學資源趨于緊張。大多數教師在指導畢業設計的同時還承擔大量的教學和科研任務，因此，思想上不重視畢業設計指導工作，在指導時間和精力上投入也非常有限。
而對于學生方面，有的學生平時課程學得不扎實，對專業知識的理解不夠深刻，容易造成對論文寫作的無從下手。有的學生對指導老師的依賴性太強，不能正確、靈活地利用論文檢索工具。有的學生思想上不重視，在要上交時隨便從網上東拼西湊地抄襲，敷衍了事。這些學生都是從思想上沒有能認清畢業論文的重要性，浪費了畢業前的一次綜合訓練機會。
2.時間安排不當
畢業論文設計的安排，往往是在最后一個學期開始，若時間安排的太晚，會給論文的開展帶來困難。一方面，學生進入論文的設計時間較晚，不能深刻地理解題意，更不能進行充分的資料收集、準備，從而影響畢業論文的質量。另一方面，指導老師與學生的接觸較晚，容易給師生交流和論文寫作過程管理帶來不便。
3.格式欠規范
學生的論文格式不規范，排版樣式多樣，錯別字眾多。而且許多學生習慣性地從網上下載一些文字，然后進行簡單的拷貝，一方面容易造成知識產權的問題，另一方面會造成文章的寫作風格不一，使文章缺少連貫性。
二、提高畢業論文質量的舉措
針對以上幾點問題，護理學系結合本院系的特點，從以下幾方面著手，規范要求，嚴格把關，以保證畢業論文質量和水平。
1.充分認識畢業論文工作的必要性和重要性，作好組織動員總結工作
系部廣泛動員全系教師、應屆畢業生和臨床教學醫院，充分認識畢業論文工作的必要性和重要性，保證學生論文的質量。護理學系成立了學術分委員會，召開專業教研室會議，布置年度畢業生論文工作安排，制訂論文的寫作規范和格式、確定嚴格的時間節點，最后形成詳細的論文指導計劃。在學生下點實習前進行專題畢業論文動員，組織有關教師講解、宣傳畢業論文重要性及寫作規范。使學生認識到畢業論文在掌握所學知識、培養研究問題解決問題的能力以及獲取學位和順利畢業過程中的重要作用。在學生實習結束返校后，召開畢業論文工作總結大會暨優秀論文頒獎典禮，評選出優秀畢業論文及臨床優秀指導教師，邀請優秀論文作者上臺介紹論文寫作經驗，由專家現場提問點評，并安排低年級學生共同參加，以使其對畢業論文工作有所了解。
2.嚴格制定畢業論文寫作規范和程序，確保管理工作有序進行
根據護理學專業教學計劃和教學大綱的有關要求，我系特制定了《福建中醫學院護理學專業本科畢業論文工作的管理規定》，以規范護理學專業本科學生畢業論文工作。同時，又詳細安排了畢業論文工作的具體程序，將畢業論文工作劃分為準備階段、選題與審題、開題報告、論文撰寫、檢查與指導、論文評定、工作總結和歸檔與保管階段，明確列出各個階段的工作程序與要求、要求完成的時間以及完成人，并結合本科學生實際情況，將學生一年的實習期劃分為上、下兩個階段：上半階段要求學生完成畢業實習及畢業論文工作的前期準備工作；下半階段主要集中精力撰寫論文，并集中選擇一個科室繼續完成實習。然后再將兩個階段的時間進一步細化，列出畢業實習與畢業論文工作的各具體的時間段，保證了臨床醫院與實習生對實習與論文工作能夠心中有數，確保了畢業論文工作有條不紊地進行。同時，我系制作了畢業論文任務書、論文題目登記表、開題報告、評審表、成績登記表等一系列表格材料，發給臨床醫院使用，并制作了論文“書寫體例”，以統一學生論文的格式。還由鄭國華博士制定了《護理學專業本科畢業論文評分細則》，使論文的評審有據可依，從而也保證了論文成績的公正性。
3.加強系部與臨床教學醫院聯系，監控畢業論文工作全過程
為進一步完善論文管理工作，在2005年福建中醫學院護理學專業臨床教學工作會議上，我系與福州、廈門、漳州、泉州地區各臨床教學醫院的護理部主任、臨床教學負責人一起，討論了此次畢業實習與畢業論文工作改革的情況，聽取各方意見。2006年5月，我系在2001級學生畢業論文工作完成以后，也專門召開了畢業論文工作總結會議，與福州地區部分醫院的護理部主任一起評選優秀論文、探討改進工作的方法。2007年1月，舉辦2006年臨床護理學師資培訓班，對全省十五所醫院護理人員代表進行為期三天的培訓，介紹“護理臨床教學與畢業論文工作”、“護理科研基本程序”等知識。此外，考慮到我系的畢業論文工作尚處于試驗探索階段，又專門安排了系部老師參加指導，負責與各臨床醫院護理部聯絡協調及為學生答疑釋惑。并自2006年起，系部安排教師作為聯絡員，下到福州各臨床教學醫院，參加論文開題、論文答辯，并加強中期檢查。
4.臨床教學醫院密切配合，保證畢業論文工作順利完成
臨床醫院重視畢業論文工作，組織成立畢業論文評審委員會，嚴格選聘指導教師，開展指導人員培訓，交流論文指導經驗，明確工作任務、職責，清晰論文指導流程。護理部針對學生論文的選題、設計、資料收集、統計、分析、文獻查閱等進行了專題講座，講座后，由學生根據自身興趣確定論文的研究方向，論文評審委員會認真審定學生上報的課題，安排指導老師與學生見面，并由教師對學生進行一對一指導，協助學生論文擬題，為學生寫作答疑，避免學生在論文創作過程中走彎路。護理部組織“畢業論文開題報告會”，針對學生論文題目、論文設計、方法等提出意見和建議。在學生撰寫論文過程中，護理部負責宏觀調控，指導老師則耐心細致引導學生搜集論文相關資料撰寫論文，并針對論文相關內容定期進行督促和檢查，及時與學生交流并對論文進行修改，使學生能夠在規定時間內寫出一定質量的論文。最后學生論文完成后由護理部組織論文評審委員會對學生論文進行評審，選出優秀論文上報系部。畢業論文工作結束后，護理部及時進行工作小結，綜合分析學生畢業論文水平，指出存在問題，提出意見和建議。
三、取得的成效
1.學生表現了較高的悟性和科研能力，個人潛能得到發揮。能夠將課堂所學知識與臨床實際運用相結合，培養了嚴謹勤奮的工作態度和求實創新的科學作風。
畢業生醫院實習個人總結范文第3篇
關鍵詞：高職護生 就業體系
20世紀末，為推進高等教育大眾化的發展進程和適應社會主義市場經濟體制建設的需要，我國改革了大學畢業生“統招統分”的傳統做法，實行“供需見面，雙向選擇”并逐步過渡到“自主擇業”的畢業生就業政策。各地高校建立了不同類型的大學生就業工作機構和就業信息網絡，采取多種措施加強了大學生就業指導教育，促進大學生就業。在全國總的畢業生就業形勢普遍嚴峻的情況下，高職護生的就業形勢也不容樂觀，高職護生的就業人數在增加，就業難度逐漸加大，由原先的供不應求逐漸向趨于飽和的狀態過渡，甚至變為供過于求[1]。高職院校學生的就業問題逐漸成為當前高職教育理論和實踐研究的焦點內容。
一、高職護理就業體系存在的問題及原因分析
就業體系是一個集組織體系、服務體系、指導體系、市場體系于一身的綜合性結構[2]，目前我國高職護理就業體系還處于摸索階段，還遠遠不能滿足目前護理畢業生的現實需求，現存的主要問題如下：
1.組織體系不完善
由于領導的重視程度不一，認為高校的主要目的是培養人才，認為學生就業是政府或者學生個人的責任，許多學校的就業領導機制并沒有真正建立。
2.服務體系不到位
高職護理院校在實現大規模擴張后，其內涵建設相對滯后，在人才培養專業設置、課程建設等方面存在問題，嚴重影響了學生的就業。
2.1辦學模式單一 高職護理專業的培養目標是培養適應臨床一線需求、高素質高水平的技能應用型人才。由于受傳統辦學理念的束縛和出于自身利益的考慮，眾多高等職業院校辦學追求大而全，面向社會服務地方的思想和意識淡薄。
2.2教學改革滯后 高職院校教學改革出發點是培養在生產、建設、管理、服務第一線工作的應用型高素質人才[3]。但高職院校的課程體系、教育教學模式、教學方法和教學手段陳舊落后。教學改革相對滯后是制約高職院校就業的瓶頸，也是影響高職學生就業的關鍵因素。
2.3就業指導欠缺 近年來，高職院校規模快速擴張，隨之而來的是高職學生就業問題越來越嚴重，就業指導得到高職院校的普遍重視。但是目前就業指導還不能完全適應高職學生就業的需要，指導形式和指導內容存在各種各樣的問題。
2.4評價體系簡單 高職護理院校招收的學生在基礎知識的掌握上相對薄弱，但這些學生的形象思維要強一些，理性思維要弱一些，常規的考試模式已經不適應現代的高職護生。目前，大多數高職院校普遍采用傳統的閉卷考試，考試的范疇理論多于實踐技能，考試內容多為考查學生的知識記憶的內容，考式形式簡單，考查方法缺乏靈活性，評價標準單一，不能夠全面、客觀評價高職教育的學生。
3.指導體系不系統
目前我國大多數高校的就業指導工作主要圍繞當年的畢業生就業工作而展開的，沒有形成一個系統的、實用的指導體系，更談不上全程化就業指導[4]。內容上，僅僅停留在對就業形勢的一般介紹和就業政策規定的解釋，在職業指導、創業指導方面涉及較少，難以適應當代大學生就業形勢的發展需求。形式上，僅僅局限于十幾學時的課堂教學，圍繞課本，脫離實踐，缺乏針對學生個人特點的專門咨詢和指導活動。
4.市場體系不健全
我國目前就業體系的模式主要是：政府提供平臺，高校培養人才，用人單位招聘，就業者應聘。目前高校就業市場定位不準確，就業渠道不通暢，就業市場缺乏有力的保障。需要有效的手段和方法加以管理和規范。
二、構建合理有效的高職護生就業服務體系
1.建立和完善就業組織體系
構建以領導主抓、中心統籌、院系為主、全員參與的畢業生就業工作機制。進一步完善就業管理部門的運行，明確其職責，通過政策規定、就業指導、市場調研、組織雙選會，建立就業基地、畢業生資源庫及畢業生檔案等。院系成立黨政主要領導、教研室主任、骨干教師參與的就業工作領導小組。同時，為了提高教師工作積極性，建立畢業生就業工作獎勵制度。
2.構建特色鮮明的就業服務體系
構建就業服務貫穿學生在校全過程的高職護生就業服務體系。大一圍繞提高學生職業認知，強化職業認同感開展就業教育。大二圍繞全面提升學生職業綜合素養的就業服務。引導學生注重理論學習、強化技能操作、提升職業素養，提高就業競爭力。大三加強求職技巧、求職途徑的就業指導與服務。通過班級就業聯絡員及班級QQ群不斷應聘技巧、求職簡歷制作、招聘信息等加強就業服務。
3.細化就業指導體系
一是從新生入學就著手進行入學教育，強化學生的職業認同感。通過開設《醫學生就業指導》、舉辦“職業生涯規劃大賽”、召開就業形勢分析會、組織優秀畢業生報告會等形式促進學生樹立正確的就業觀。二是就業服務滲透到每一位學生。一方面班級設置就業聯系員，另一方面就業服務QQ加入到每一個班級群。就業聯絡員負責在班級、通知、傳達每一個就業信息，并具體負責班級同學在實習及畢業后就業情況及聯系方式的統計，及時掌握學生就業動態；就業服務QQ能及時將就業指導、招聘信息傳達給每一位同學。三是做好畢業生跟蹤服務。專門建立畢業生之家QQ群，搜集的招聘信息、招聘會信息、就業指導及時放在空間里，供學生參考；畢業生集中的地區逐步建立“校友聯誼會”，促進畢業生之間、學學校與畢業生的密切溝通聯系；四是，建立就業信息庫。通過畢業生就業意向問卷調查，了解學生就業意向及具體要求，為畢業生建立就業信息庫，有針對性的為學生提供就業服務。
4.市場體系
深度調查研究市場需求，教師利用假期到各個實習醫院對實習生、畢業生及當地就業市場進行調研，利用實習和就業反饋，調整學科專業機構、人才培養方案、課程體系設置、教學實踐環節，制定有效的、適應社會需求的培養模式。同時進一步加強實習基地建設，不斷拓展高層次實習基地，滿足實習生多地域、多層次選擇的需要，進一步以實習帶動就業，拓寬就業范圍。加強與醫院合作，積極聯合共建護理專業實習就業基地，讓學生在校學習及實習中融入醫院管理與專業培養要求。成立校企合作特色班，促進實習就業聯動，提升學生就業競爭力。
總之，當今就業市場競爭越來越激烈，構建合理有效的就業體系，不斷改革創新工作方法，保障畢業生順利通暢的能就業、就好業是一所高職院校發展和前進的關鍵因素。
參考文獻：
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[2]石慧生.高職院校就業服務體系[J].合作經濟與科技，2016：143-144
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[4]朱勝宇，陳晨.我國大學畢業生就業難的原因分析與對策研究[J].黑龍江教育（高教研究與評估），2013（9）
畢業生醫院實習個人總結范文第4篇
1、加強實習指導，開展一系列實習前培訓
1.1加強學生的護理操作技能，使學生順利進入實習生角色
我校專科護理專業學生一般于每年6月份結束四個學期的理論學習，隨后分配到實習單位進入為期一年的臨床實習階段。護理操作技能伴隨基礎護理學的教學進行，根據教學安排，在第二學期和第三學期進行，同時重要的操作技能實行老師和學生一對一的考核并及時點評的方式以加強學生的熟練程度。為了使學生順利的進入實習生角色，在第四學期的下半學期，針對較重要的操作技能如靜脈穿刺、青霉素皮試液的配置等加強訓練，使學生更加牢固掌握操作過程。
1.2舉辦實習講座，堅定學生完成實習任務的信心
在學生實習之前，請有經驗的老師講解護生在實習中容易遇到的問題，如聘請醫院的護理部主任，科護士長到學校舉辦講座，介紹醫院規章制度，講解同學們到實習單位應該注意的問題，例如加強護生的法律意識，護生必須要明確自己的法律身份，是正在學習護理專業的學生，只能在帶教老師的嚴密監督與指導下，嚴格按照護理操作規程進行護理操作。還可請實習結束即將畢業的學生現身說法，打消實習前的顧慮，堅定護生完成實習任務的信心[1]。
1.3關注學生的心理健康，消除異常心理問題
許多研究資料表明護生在實習前存在焦慮，抑郁，緊張等心理問題，主要為以下幾點因素：
1.3.1害怕不能勝任實習工作
護生在校期間所學的護理操作都是在實驗室模擬的病房環境中進行，許多同學擔心進入醫院之后不能適應醫院的規章制度，不能很好的處理護患關系，不能對病人熟練地進行護理操作。
1.3.2擔心分配的實習單位不理想
有的同學希望實習分配到離家較近的醫院，一方面食宿較方便，另一方面畢業之后有利于直接在此參加工作；有的同學想到省級醫院去實習，主要是因為省級醫院管理規范，技術先進，設備齊全，可以更好地鍛煉自己的操作水平。因為有特殊要求的同學較多，學校不可能考慮到每一個同學的情況，又因實習單位所要名額限定，即使學校按照就近的原則分配，也不能面面俱到。所以在實習前，同學會過多的考慮實習分配而出現焦慮、抑郁、緊張等心理問題。針對以上情況，在實習前一段時間，學校一方面針對性的設心理咨詢室，另一方面通過輔導員談話，了解學生思想動態，盡量滿足學生的合理要求，使學生愉快的進入臨床實習。
2、院校緊密合作，強化醫院教學意識
學校每年會安排專兼職輔導員到實習單位巡查，檢查帶教老師的教學及學生的實習情況。
2.1注重帶教老師的選擇
“師者，所以傳道授業解惑也”。帶教老師不僅是知識的傳授者，也是護生的道德榜樣，帶教老師的一言一行都會直接影響到護生的身心發展。帶教工作的優劣，關系到護生操作技能的掌握和職業素養的形成。因此，在選擇帶教老師時，要根據其個人素質、學歷水平、業務水平、教學意識等方面進行綜合考察，擇優選拔。帶教老師不僅要有豐富的臨床護理專業知識和經驗，規范的護理技術操作，還要有良好的醫德醫風，要通過考評評出真正具有臨床帶教資格的護士來擔任帶教老師。
2.2召開座談會，及時解決出現的問題
分別召開帶教老師及護生座談會，了解學生在醫院的表現如理論知識的掌握程度、操作技能水平、出勤情況等，以及醫院希望學校在教學方面有哪些改進。對個別學生出現曠班，私自停止實習等情況進行及時處理。
2.3制定雙向考核制度，對出現的問題進行及時整改
通過雙向考核制度，讓護生與帶教老師相互考評，每年評選出“優秀帶教老師”及“優秀實習生”，嚴格執行獎懲制度，評議極差的取消其帶教資格。并對醫院帶教工作提出意見和建議，以利于把護理帶教工作做得更好。
2.4抓好出科考試和出科小結
出科考試是檢驗護生實習效果的有效途徑，可以激發護生學習的積極性和主動性。考試內容主要是與本科室有關的理論知識和基本操作技能，并將考試成績與平時的服務態度、組織紀律、技術水平等掛鉤。同時在實習生轉科結束時，召開實習小結會，總結實習經驗和教訓，以順利進入下一科實習，圓滿完成實習任務[2]。
3、校系兩級管理，努力提高實習質量
實習學生分配到各實習單位后，依舊實行校系兩級管理：一是學校教務處，實踐教學管理科管理，二是各系部、班級管理。學校各部門分工合作，密切配合，加強對實習生的管理，努力提高實習質量。
3.1學校統籌管理
學校召開多次會議討論制定實習分配方案，不斷修訂《實習生手冊》，包括實習教學大綱，實習紀律等問題。集中對學生進行安全教育，與每一位學生及家長簽訂安全協議書。學生分配好實習單位后，由輔導員，系部主任親自挑選各實習單位的實習隊長，實習隊長一般選擇校或系學生會干部、班干部擔任，她們在學校期間鍛煉了良好的組織協調和管理能力。實習隊長每月向學校匯報實習同學在醫院情況，使得學校了解實習生的情況便于及時采取措施。
畢業生醫院實習個人總結范文第5篇
【關鍵詞】醫學；大學生；就業觀
據了解，2009年盡管有國際金融危機的不利影響，高校畢業生初次就業率還是保持了基本穩定，就業人數繼續增長。2010年，全國普通高校畢業生規模將達630余萬人，而醫學生畢業生有119萬（依據衛生部最新數據統計），其就業情況在這嚴峻的形勢下依然不容樂觀。就業觀在就業過程中起著基礎性和全面性的作用，它是大學生的世界觀、人生觀和價值觀在擇業方面的集中體現。本研究試圖以河北省醫學院校臨床醫學專業學生為樣本，從就業觀角度深入分析，從而為正確引導大學生就業提供有益的參考。
一、就業觀調查方式
為了更好地了解醫學生的就業觀念，本文以河北省某醫學院校臨床醫學專業的學生作為調查對象，對其就業觀現狀進行調查分析。本次調查采用以問卷調查的方式為主，學生座談為輔，問卷發放500份，回收467份，回收率為93.4%。有效問卷435份，有效率為87%。對回收的問卷進行數理統計得出具體的數據結果，為論文撰寫提供依據。
二、就業觀現狀與分析
大學生就業觀主要包括就業理想、就業動機、就業標準、就業取向、就業途徑五方面因素。這五個方面相互作用、影響形成一個有機整體，它們共同對大學生的就業行為產生制約作用。
1.就業規劃分析
問卷調查顯示，只有15.5%的學生有自己明確詳細的就業規劃，43.3%的學生有自己的就業規劃，但不夠科學、詳細、具體、可行，其余41.2%的學生都沒有制定過自己的就業規劃。通過與學生談話了解到，隨著考研持續“升溫”，班級里大多數學生選擇畢業后考研，而相當一部分學生是因為受到周圍的同學或社會因素的影響而報考，根本不是從自己的實際情況出發、依據自己的職業規劃做出的選擇。調查對象中98.7%的學生曾經選修過職業生涯規劃課，通過課堂學習雖然對一些理論知識有所了解，但很多學生并沒有根據自身的特點將理論聯系實際，對就業規劃也沒有引起足夠重視，因而也使其在就業過程顯得盲目，缺乏計劃性、方向性和針對性，勢必對其自身就業產生一定的消極影響。此外，這也提醒我們高校的職業生涯規劃課的教學方式方法還有待于進一步改善。
2.就業動機分析
通過問卷調查看，把薪酬與福利看做是擇業時最重要的因素的人數所占比例最大，占35.2%，有31.5%的學生認為個人發展是就業時應考慮的重要因素，而只有4.2%的學生選擇了服務奉獻。61.6%的學生對鄉鎮衛生院不太了解或者不了解，且96.7%的學生表示不會選擇到鄉鎮衛生院工作。通過與學生談話了解情況可知，由于專業的特殊性，醫學院校的學生學習任務重、學制長、培養費用高，學生們都覺得五年的學習和實習非常辛苦，多年的努力也是為了實現能夠在實力雄厚、病種多的大醫院工作，這樣既能夠在短時間內迅速提高自己的業務水平，也能得到較高的薪酬，生活質量有一定保證。而鄉鎮衛生院除了條件不如大醫院外，位置偏僻、環境艱苦，生活也不如大城市方便，所以，大部分學生不愿意去鄉鎮衛生院工作。在當前嚴峻的就業形勢下，缺少服務意識和不怕困難的精神，這樣的就業動機無疑會嚴重影響到畢業生順利就業。
3.就業標準分析
問卷調查結果顯示，大學生對第一份工作的月薪酬要求為2500～4000元的比例最大，占51.5%，其次為1500～2500元，占28.6%。首次就業選擇三級甲等醫院的占51.9%，二級乙等以上醫院的占31.8%。醫學生都渴望進入中心城市的大醫院工作，但是目前大部分二甲以上醫院現有醫療人員數量飽和，要想進入比較困難。三級甲等醫院對應聘者的學歷要求比較高，除了個別崗位和特別優秀的人才，醫院的臨床科室人員基本上都要求具有碩士或博士以上學歷。談話中一部分學生表示心理很矛盾，明知道三級甲等醫院的就業門檻高又一心想往里擠，所以有些學生不得不選擇考研，通過提高學歷來增加就業勝出的砝碼。然而，隨著研究生的不斷擴招，畢業人數不斷增多，各大醫院醫生的研究生學歷基本普及，擁有碩士或博士學位的應屆畢業生能否順利就業仍然是個未知數，因此我們要幫助學生認清楚就業形勢。
4.就業取向分析
從就業區域選擇取向看，有53.5%的學生首選天津、廣州、上海、北京這些大城市，而只有7.2%的學生選擇到國家最需要的（如大西北）地區去，同時39.3%愿意回到本省的城市或家鄉去。這種“重東部，輕西部”、“重大城市，輕中小城市和農村”的想法直接導致了很多大城市的人才需求高度飽和，而一些不發達地區需要大量人才卻無法吸引人才，反映出當今醫學生雖然知道就業形勢的嚴峻但依然不成熟地來選擇工作地點，帶有一定的盲從性和不合理性，與政府提倡畢業生到非國有單位、基層、農村、西部等地方就業的政策不符。另外，在學生座談中發現，一部分學生首選回到本省或家鄉去，主要在于家里的親人希望他們留在身邊彼此能互相照應，這種觀念的影響也限制了大學生選擇職業的靈活性和自主性。從就業行業選擇取向看，有77.1%的學生希望到有正式編制的醫院工作，9.8%的學生準備考公務員，如此看來，大部分學生還是比較看重工作的穩定性。
5.就業途徑分析
通過調查，認為當前畢業生求職方式以參加招聘會形式為主的占43.7%，人才招聘會為高校畢業生提供了一個在用人單位前充分展示自我的機會，是現在和將來大學生最可信賴的求職渠道。其他的求職方式依次是：依靠親朋好友的關系占27.5%，各種招聘信息求職占25.2%，自主創業占3.6%。通過學生談話我們了解到，一部分學生心態比較消極，依賴性較強，他們認為要去大醫院工作就得托父母找關系，沒有關系就找不到理想的工作，因此逃避困難，就業積極性不高。就業途徑的手段和方法是畢業生能否順利就業的重要一環，有些畢業生因主動性強，敢于面對困難多方推銷自我，展示自我，在不斷應聘的過程中，既增強了社會閱歷和經驗，同時也提高了心理抗挫折能力，就業的幾率較大。而有的學生想法偏激，不愿或不敢面對困境，致使就業困難重重，因此我們要做好學生的思想工作，幫助他們在就業過程中保持正確的心態，鼓勵他們增強信心。
三、就業觀的特點
根據對河北省醫學院校臨床醫學專業學生就業觀現狀的調查分析，對醫學生就業觀的特點總結如下：
1.就業觀的多樣性
在調查中，我們發現大部分學生愿意留在中心城市的大醫院，其動機在于追求高薪酬和自身的發展，還有一部分學生追求良好的生活環境、追求實現自身價值等。在與學生討論關于就業標準時，我們看到一部分學生的就業動機和就業標準是存在矛盾沖突的，這也正說明了當代大學生職業價值觀的多樣性。
2.就業觀的現實性
調查中發現，首次就業選擇在二級醫院的學生比例比前幾年有所提高，很多學生把第一份甚至第二份工作看作是短期過渡的謀生手段，這樣一來可以解決就業問題，二來可以通過工作期間的實踐和學習增長經驗，為再次擇業做好準備。先就業再擇業的職業發展模式正在逐漸形成，這也是現實的需要。在競爭激烈的情況下，最現實的就是要找到一份飯碗，先有飯吃，再去想辦法吃多、吃好。
3.就業觀的功利性
數據顯示，僅有3.7%的學生能夠接受首次就業月收入在1500元以下，大部分學生都選擇在2500～4000元，當問及如有高薪職業是否愿意放棄從事醫療衛生事業時，73.1%的學生選擇了“愿意”。同時我們還了解到，一部分學生即便不能留在大城市工作也不愿意到艱苦的地方去，從而選擇考研，放棄現有的就業機會。不難看出，隨著市場經濟的逐步建立，醫學生追求功利的意識在利益驅動中得到進一步強化，而作為醫生，如果缺少為社會作貢獻和為人民服務的意識，不僅制約了個人就業，也無法保證將來能夠完成祖國人民賦予他們的使命。
4.就業觀的盲目性
部分學生認為求職過程就是簡單地遞交一份簡歷，然后回答用人單位的幾個問題就萬事大吉。他們不進行市場調查，不問用人單位的要求，也不了解自已的興趣、愛好與特長，甚至有些學生選擇實習單位時，也要先看周圍的同學去那些醫院，不分析自身情況，人云亦云、隨波逐流。這些學生從不主動分析個人情況而盲目的跟隨他人的選擇，在就業過程中表現的極為被動。
總之，解決就業問題，是一個系統工程，需要社會、學校和家庭等各方面的相互作用和共同努力才能取得應有的效果。正確的就業觀念無論對調動學生的學習主動性和積極性，還是對于職業選擇無疑是具有積極意義的。然而從調查情況看，目前醫學生就業觀念還存在著很多不容忽視的問題，因而學校必須加大就業指導服務工作的力度，鼓勵學生到祖國最需要的地方去，引導學生樹立正確的就業觀，幫助畢業生順利就業，使醫學院校就業工作再創佳績。
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