計算機學習
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇計算機學習范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。
計算機學習范文第1篇
1.學習資料準備：學計算機不僅需要一臺計算機，更需要教材，也需要一些參考書。計算機不需要配置太高，中檔即可滿足學習的需要；計算機教材不需要太多，選2-3本即可，對它的要求是通俗易懂，不要多么高深，目的是保證初學者入門及相互參照、補充，如果是學生，可以到學校的圖書館去借；如果不是，可以到社會上的圖書館去借，這樣經濟。當然，也可以把它們下載到你的手機上。關于計算機參考書建議訂閱“電腦愛好者”， 或購買電腦報合訂本，腦應用文萃合訂本等等，此類書籍的優勢在于內容全面，內容通俗易懂，方方面面都能涉及到，查找方便，就相當于百科全書。
2.要利用相似性和遷移法，避免重復的學習，提高學習效率。計算機的入門，大多先從計算機軟件開始。計算機軟件之間，如計算機文化基礎的經典應用軟件word、excel、ppt之間有很多命令、操作、快捷鍵是相同的，如文件打印命令、選中操作、窗口關閉（Alt+F4）等，如果在word中學習了，在excel、ppt及別的軟件中就沒有必要在學了，拿過來直接用就行了；更有甚者，word、excel、ppt等軟件的選項卡也大部分相同，如下圖所示。excel中僅僅有公式和數據兩個選項卡跟word不同。在學習新的軟件之前，先找出與學過的軟件的不同選項卡，或不會的地方，進行重點學習和突破即可。
3.如果基礎知識還是沒有學會，也不需太在意，更不用懊悔，你還可以在百度文庫/生活休閑欄目中，或在其他大的門戶網站內，下載播放計算機基礎知識的教學視頻，對計算機基礎知識進行反復的學習，學得遍數多了，自然就把握了。
2 關于提高學習的建議
1、遇到問題怎么辦？充分利用好網絡，利用好搜索引擎：這是計算機剛入門者學習和提高的最好的老師；她知識淵博，性格溫和，隨叫隨到，百問不厭。在計算機入門的過程中，遇到問題，要學會自己解決，課堂上問老師，課堂下問網絡。如百度（）、Google或者計算機知識網，或北大青鳥網校課程等。
2、需要軟件怎么辦？學習中需要軟件，如果經濟條件允許，可以到電腦軟件店或網絡購買正版軟件；如果經濟條件不允許，那么可以到華軍、硅谷動力等下載軟件，在這些站點的內部引擎里搜到的教程或軟件，一般都是比較有可靠的。
3、計算機學習的關鍵是興趣，要保持興趣不減，一定要注意一下幾點：一是計算機學習要與自己的實際相結合，從具體情況出發，遵循先易后難小幅進步的方針，解決實際問題，用一個一個的成功來加深和鞏固自己的計算機學習興趣。二是計算機學習的規律是先慢后快，開始時尤其要耐得住寂寞，承受得住失敗打擊，隨著知識及操作技能的積累，進步會越來越快。
3 關于不斷提高的建議
1、密切關注學科前沿，不斷更新自己的知識。計算機的軟硬件幾乎每年每時都在更新，如微軟的office辦公軟件、計算機的存儲硬件，如果不緊跟學科發展，原來的知識和技能會很快過時或被淘汰，如word2000等。只有緊跟才不掉隊，緊跟的過程也用到上面說的遷移法。
2、要有一顆熱心腸，助人為樂。用自己學到的計算機知識技能，幫助周圍的人，解決實際困難，在解決實際問題中，增長自己的知識和才干。
計算機學習范文第2篇
【關鍵詞】小學;計算機入門;小學課程
一、優選教法，培養學習興趣
學習興趣是學生基于自己的學習需要而表現出來的一種認識傾向，它在學生的學習中具有重要的作用。烏申斯基曾說過這樣一名話：“沒有興趣的強制性學習，將會扼殺學生探求真理的欲望。”尤其是小學生，他們的年齡、心理特征都決定了他們做事往往從興趣出發，對于那些單調、枯燥的練習和難以理解的理論知識，教師應特別注意教學方法的選擇，以保持和提高學生的學習興趣。
1.形象教學法
我們面對的是以具體形象思維為主的小學生，所以要注意運用形象法教學，使他們在輕松愉快的教學氛圍中，主動地學習計算機知識。如在教學《認識計算機》一課，由于小學初次接觸計算機時，大多懷有一種好奇的心理，很想知道計算機可以用來干什么，更想切身體會一下操作計算機的樂趣。“兒童學習任何事情的最合適的動機是當他們興致高、心里想做的時候。”我抓住這一契機先提出這樣一些問題：“你見過計算機嗎？”、“計算機有什么作用呢？”、學生紛紛舉手，各抒己見。接著我再利用教學演示光盤，向學生展示了一個色彩繽紛的電腦世界，通過觀看，學生不由自主地產生了“人們可以利用計算機進行畫圖、制作動畫、編輯聲音等工作，它的作用真大”的想法。這時學生學習興趣倍增，教學氣氛活躍，從而順利進入了新課的學習。
2.比喻教學法
對于小學生來說，計算機教學中的一些概念和名詞術語最難被他們接受，適當應用一些形象生動的比喻，對學生計算機知識的學習尤為重要。這樣不僅有助于提高他們聽課的興趣，而且還能達到幫助理解和記憶的目的。例如：在介紹文件夾的知識時，學生往往不明白文件夾的含義，我用了這樣一個比喻：“文件夾就好像我們用的資料袋一樣，里面可以裝一些文件在里面。新建一個文件夾要給它命名，用來區分各種類型的文件。”諸如此類的比喻，可以幫助學生的理解，達到了比較理想的教學效果。
3.游戲學習法
愛玩是孩子的天性。電腦游戲由于具有極強的交互性、趣味性、挑戰性，對孩子們來說更是擋不住的誘惑。我在教學中大膽引入游戲，卻不是僅以玩為目的，而是把它作為激發學生興趣和引導學生學習知識、技能的手段。例如，小學生剛開始操作鼠標顯得極為笨拙，我在講解完鼠標的基本操作（單擊、雙擊、拖動）后，就讓學生玩起了“鼠標點擊”游戲，在點擊的過程中，學生熟練了單擊操作，在移動位置時，又鞏固了雙擊和拖動操作。這樣一來，學生不僅玩得歡，而且學得好，進一步激發了他們學習電腦的興趣。
新一輪基礎教育課程改革指出：教師應由知識的傳授者、灌輸者轉變為學生主動學習的幫助者、促進者，要充分激發學生的學習興趣，幫助他們形成正確的學習動機。因此，教師在教學中多動腦筋，在現有的教學條件下，不斷進行教學研究，在教學理論指導下，采用多種有效有教學方法，激發興趣，讓學生自始至終愉快地學習，盡力滿足學生的求知欲，不斷提高教學效率。
二、引導交流、培養合作精神
新課改倡導的是學生之間、師生之間的交流與合作，這樣就會促進學生學到更多的東西。合作與交流實際上包含有協作學習的意思。協作學習是指通過兩個或兩個以上的個體在一起，從事學習活動，互促學習，以提高學習成效的一種教學形式。組織協作學習，一方面培養了學生的學習興趣，激發了學生的學習主動性;另一方面也便于學生按照自己的情況安排學習內容和進度，鍛煉了學生的自學能力，培養了良好的學習習慣和團結協作精神。
學生的學習需要競爭，但更需要合作。為此，學生應該學會在合作中競爭的本領，培養在競爭中合作良好品德。在協作學習的方式下，學生感受到同學之間不僅僅是競爭的對手，也是互相學習的對象。協作學習使得學生的學習活動更加生動、活潑和豐富多彩。
三、聯系實際，培養創新能力
計算機學習范文第3篇
為進一步貫徹落實市委關于建設學習型城市的決定和區委《建設學習型城區五年規劃》精神，不斷深化“兩從、兩型、兩化”工作，全面實施黨務、政務辦公信息化，推進新西崗數字化建設，區委決定在年底前，在全區區級領導干部中廣泛開展計算機知識學習強化培訓工作，具體事宜如下：
一、教學對象：
區委、區人大、區政府和區政協副區級以上領導。
二、教學內容：
1、計算機基礎知識包括計算機概論、計算機的基本組成及工作原理（1學時）。
2、中文Windows98基本操作包括操作系統的概述、基本操作、文件及文件夾的管理和設置的操作（2學時）。
3、中文Office20xx包括：①Word20xx的操作包括文檔的建立及格式化、表格的建立與編輯、圖形的操作、其它編輯操作（6學時）；②Excel20xx的操作包括工作表的建立及編輯、圖表功能、數據清單的應用等（6學時）。
4、計算機網絡基礎及Internet的實際應用知識（3學時）。
三、教學和考試時間：
1、教學從10月22日開始—11月20日結束（每星期一—星期四半天，其中每星期四8：30—10：30為集中上課時間）。
2、計算機中級證考試擬定11月下旬。
四、教學地點：
區委黨校三樓308教室。
五、有關要求：
計算機學習范文第4篇
關鍵詞：計算機；教育游戲；認知學習
在新的教育教學體系中，大學教學應當確立知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三位一體的教學目標。在這樣的教育背景下，通過借助計算機等媒體設備可以對學生進行全方位的知識的傳遞。計算機教育游戲在應用中表現的優點主要體現在有利于激發學生的求知欲和培養學生的主觀能動性上。計算機教育游戲的應用模式下，更強調的是以學生為主體，倡導以人為本，使學生自己設計學習計劃，設定學習難度、周期形式等等，這樣既充分發揮了學生學習的主觀能動性，同時又提高了學生學習效率，激發學習興趣。興趣是最好的老師，學生一旦有了興趣便會產生鉆研的動力，有利于提升自己實現價值。計算機教育游戲在教學中還應當注意幾點注意事項，對于教師來說應當轉變身份，幫助學生找準目標，對于學生來說，應當合理謹慎選擇游戲教育資源。對于當代大學生來說，大學課堂不僅僅是為了習得知識，也是為了以后步入社會打下基礎，因此探索教育學習對學生的影響是至關重要的，因為其教育旨在培養學生自主學習的能力以及智力情感價值觀的建立與形成，因此對于計算機教育游戲的研究是十分有必要的。
1計算機教育游戲在應用中表現的優點
1.1有利于激發學生的求知欲
在科學生產力提高的如此快速的今天，計算機等電子設備已經成為了家家戶戶必備的常用設備。對于當代大學生來說，通過計算機獲得信息更加方便快捷。在這樣的時代背景下，計算機教育游戲也應運而生，通過游戲使學生受到一定的教育，寓教于樂可以高質量的提高教學水平。由于大學生正處于成年的轉型期與過渡期，各方面因素都會對其身心發展起到至關重要的作用，而好的游戲軟件不但可以使學生獲得教育更可以激發學生的求知欲。對于學生來說，求知欲就和好奇心一樣，只有對某件事物產生興趣才會有繼續研究的熱情與動力。計算機教育游戲正好可以滿足這點激發學生的求知欲，使大學生為今后的科研之路或者求職之路打下良好的基礎。相比較于傳統的教學方法和手段，計算機教育游戲的開發利于在一定程度上節省了教師許多的時間和精力，給學生自我發揮的空間增大，培養學生的動手能力和創造能力。傳統的大學講堂都是老師在課堂上講，下課學生與老師拉開距離，很難有接觸和交流的機會，而計算機教育游戲軟件的開發利于可以作為課外輔導和知識擴展，使學生有機會了解課上來不及弄懂的困惑與問題。計算機教育游戲的普遍在一定程度上可以激發學生的求知欲，興趣是最好的老師，只有逐漸培養起學生學習的興趣，才能夠在今后更好的融入社會，成為國家的棟梁。
1.2有利于培養學生的主觀能動性
在固有的傳統模式教學的影響下，很多大學生形成了被動接受知識的學習觀念，從而忽略了對于自身發展和道德素質的提高與完善。許多高校對于培養學生主觀能動性的重視程度遠遠不夠，導致學生不能夠自覺主動制定屬于自己的學習計劃甚至被動的去完成學習任務。在新的時代背景下，計算機教育水平的不斷提高與發展，教師更多的應當是因材施教，針對不同的學生使用不同的對待方式，減少統一化的衡量標準。在傳統教育中，由于學校缺少對于學生主觀能動性的培養，導致對于學習缺少興趣和熱情，因此許多被動學習的學生無所適從，不知如何學習而停滯不前。學生只有參與課堂教學過程中來才能更好的把握教育的精髓，參透其中的奧秘。針對自主學習能力差，習慣了被動接受知識，可以采取引導學生自主學習的方式，在計算機教育游戲中，由學生自己制定學習計劃、周期、場景、難度等等。通過這種方式，極大程度上增加了學生的代入感，學生的主觀能動性因此得以提高。將計算機教育游戲設計到課堂中來不但可以保證課程內容能夠順利實施和開展，而且使學生不再是坐在教室里“聽”，而是切身的為自己的學習計劃進行思考設置。只有自己對自己的學習有所規劃才能更好的融入課堂與老師進行互動。在計算機教育游戲的幫助下，學生可以輕松體驗探索學習的快樂，真正成為學習的主體，參與到學習的全過程，學習記憶也會更加深刻清晰。在某種程度上學生通過教育游戲不但可以充分培養起主觀能動性還可以學習到書本以外的知識。由于借助計算機媒體的手段，將知識通過以游戲的形式生動形象的傳遞到學生眼中，通過將知識進行整合可以使學生獲得全面且新穎的知識內容，在拓寬眼界的同時加深了對知識的理解與應用。
1.3培養學生理論與實際相結合的能力
對于目前我國的高校教育現狀來說，主要以傳統的課上講授知識為主要傳播知識途徑，學生缺少實際操作經歷。學生如果僅憑老師上課傳授的知識沒有結合一定的動手實踐操作，那么一定印象和理解都會不深刻透徹。對于課上老師傳授的理論新較強的知識特別是針對化學專業的學生來說，如果不加以實驗為輔佐根本無法了解反應的歷程與機理。計算機游戲教育的開發可以很好的解決這一問題，可以通過模擬化學實驗，完成一些實驗室無法完成的危險系數較高的實驗，使學生通過現金的電子設備了解反應的歷程與現象。通過這種方式，真正做到了理論與實踐相結合，杜絕了紙上談兵現象的發生。只有在具備一定的理論知識后再通過實踐加以輔助，做到理論與實踐的相輔相成。眾所周知，理論指導實踐，實踐又反作用于理論，學生通過書本的知識作為指導開發雙手以計算機為工具進行實踐，而實踐的結果又可以進一步證明理論知識的正確與否。因此，將理論與實踐相結合的教育手段是目前我國高效急需完善和加強的。通過計算機游戲教育，不但可以將理論與實踐聯系起來，更可以使學生有自己發揮和思考的空間，真正做到用手用腦學習，而不是一味地拘泥于書本。帶著興趣和問題去摸索實驗的過程會讓學生在一段時間內記憶猶新。給學生帶來成就感的同時可以培養學生的創新能力。在進行計算機游戲教育的學習過程中，學生可以發現平時不易察覺的問題和細節能夠有效幫助學生查漏補缺，彌補自身知識的欠缺，在短時間內，快速的提高和完善專業知識，更好的培養學生動手操作能力和實踐探究學習的能力。
2計算機教育游戲在教學中的注意事項
2.1教師應當轉變教學理念
在如此迅速發展的時代下，計算機成為人手必備的電子設備之一，教師也因此應當順應時代變化，將計算機教育游戲設計到課程中來。在新課程的教育背景下，教師應給自己合理定位，不再是站在講臺上不可親近的高冷形象，而是深入課堂與學生共同學習的伴隨者。許多教師在傳統教學背景的影響下，未能緊跟時代的變化及時適應角色，沒有重構課堂教學，導致學生與教師銜接不上，不能高效的進行課堂教學。部分教師在教學的過程中又刻意注重學生在課堂上的主觀能動性，從而忽略了教學效果。很多教師在進行教學的過程中，對于想法錯誤的學生沒有進行及時糾正和鼓勵，過度的批評會讓學生喪失學習信心。作為大學教師，學生接受知識的傳播人，應當及時轉變教師角色，以正確的方式帶領學生共同進步，達到知識習得、人格健全等多重目標的實現。計算機教育游戲的開發利用有助于幫助教師找準定位，可以利用現代化的電子設備與學生進行交流輔導，以達到更好的教學目的，做到既能夠在課堂上做引領學生學習的組織者，又能在課下與學生成為朋友，做到教學相長，互相促進，共同進步。對于教師來說還應當明確教學目標是什么，是培育出有獨立思考能力、自主學習能力的學生。在進行計算機游戲教育的同時，教師切不可盲目縱容學生，要在一定的規范下，開發學生潛能，突破自己的定式思維。將游戲的元素引入教育之中，雖使學生沉浸在喜悅之中但教師切不可過于重視學生的自主性，需要做到對學生進行正面引導，否則會達到過猶不及的效果。在新的教育體系下，要求學生能夠學會學習，以培養學生的綜合素質及解決實際問題的能力，教師應當及時轉變身份，適應新的改革體制，促進學生發展。對于當代大學生來說，大學課堂不僅僅是為了習得知識，也是為了以后步入社會打下基礎，因此探索教育學習對學生的影響是至關重要的，因為他旨在培養學生自主學習的能力以及智力情感價值觀的建立與形成。
2.2謹慎選用教育游戲資源
在當今的信息化時代，許多教育游戲的開發者利用這樣的背景和條件研發出形形的游戲來吸引學生和家長的注意力。而在面對這樣魚龍混雜的教育游戲資源時，學生和家長都應當擦亮眼睛謹慎選擇適合學生身心發展的游戲資源。根據掉渣顯示，目前有許多的計算機游戲資源打著教育的旗號開發游戲，來吸引大學生的目光，殊不知卻使學生一步步的走向網癮，進而無法自拔。大學生階段是人生中即將面向社會轉型的重要階段，因此無論作為老師還是家長都應當注重學生的身心健康發展，選擇適合學生性格類型的優質游戲來進行教育學習。無論是對于傳統的書本教育還是計算機游戲教育首先都應當考慮到學生自身的發展狀況，因材施教是關鍵，只有針對不同學生采用不同的手段和方法才能夠保證學生受到的啟發和教育最大化。對于當代大學生來說，缺乏學習的熱情已經屢見不鮮，因此計算機游戲教育的開發和利用可以大大激發學生的學習熱情和動力，在眾多教育游戲軟件和網站中甄別優劣，將真正優秀的具有一定教育價值的軟件拿來應用，以此來提高學生的學習興趣。如果學校老師或者家長忽略了對于計算機教育游戲資源的篩選，使得學生盲目進行嘗試接觸很與可能適得其反，起不到教育的作用。只有將真正有教育意義的游戲資源展示給學生才是其開發的意義所在。
2.3教師提供幫助指導
綜合分析目前的大學課程，以計算機為主流課程的設置安排已經屢見不鮮，可見信息的迅速發展導致教育行業對于計算機的需求不斷增大。對于當代大學生來說，正是不斷嘗試新事物接納新事物的轉折期，對于電子產品更是抱有極大的興趣。作為教師，在對學生進行計算機教育游戲教育時應當注意及時提供幫助指導，幫助大學生建立正確的人生觀、世界觀、價值觀。大學是學生邁向社會的過度與緩沖期，只有在這個階段培養好學生明辨是非、辨別真偽的能力才能夠在今后的日子里更好的融入社會。對于大學教師來說，不僅需要承擔科學研究的任務更需要為學生的身心發展負責，只有提高對于計算機教育游戲的篩選力度，為學生及時提供幫助指導才能夠從根本上幫助學生樹立正確的觀念。因此，在進行計算機游戲教育過程中，如果能夠增加師生之間的互動，及時交流溝通，使老師了解學生的思想與學習掌握情況，不但通過計算機游戲的方式方便了進一步的教學，同時也使學生更加貼近老師，因為喜愛老師開始認真聽講，積極主動的學習知識，鉆研學術，兩全其美。同時教師在運用計算機教育游戲時應當正確看待它不能夸大其作用，更不能鼓勵學生將全部身心投入到其中，教育游戲只是一種輔助教學手段和工具，其根本還是要培養學生的自主學習能力。在大學的教育中，學習知識是學生需要履行的義務，而培養學生學習的能力確實學校和教師需要認真考慮和面對的。對于即將步入社會的大學生來說，培養其獨立學習的能力是其人生路上關鍵的一步，要將終身學習的觀念銘記在心才能夠在未來的工作崗位上取得一定成績和進步。在這樣新的教育體系下，要求學生能夠學會學習，以培養學生的綜合素質及解決實際問題的能力，教師應當及時提供幫助，適應新的改革體制，促進學生發展。
3結論
通過以上分析，在當前教育的背景下，大學教師應當及時轉變身份合理引導學生學習，同時學生也應轉變創新的學習觀念，積極主動地參與到學習中來，將計算機游戲教育充分應用到教學中來，發揮其優勢與特點，從而推動大學教育的整體進步。本文通過對計算機教育游戲在教學中的注意事項和在應用時所體現出來的優點進行簡單闡述，重點說明了計算機游戲教育對于培養學生主觀能動性的作用。總之，對于大學的教學任務來說，應當運用恰當的教學手段，將計算機游戲教育引入到課堂中來，豐富課堂教學內容，使每位學生都能夠融入到課堂中來，帶著興趣學習，提高學習的效率加深對專業知識的理解，為今后的求職做好基礎。同時還應當注重培養學生理論與實際相結合的能力，計算機游戲教育在開拓學生眼界的同時，更注重鍛煉學生的獨立思維能力，提高學生創新能力，在以往的知識基礎上，提出自己獨到的見解與看法，制定屬于自己的學習方案，真正鍛煉學習能力。由此看來，在當前教育的背景下，教育是為了每一位學生的發展，其最終目的是為了培養學生分析問題和解決問題的能力、終生學習的能力以及生存和發展的能力。大學課堂教育旨在培養學生良好的個性品質以及完善全面發展的人格，因此對于計算機游戲教育的研究是十分有必要的。
作者:李凌任 趙興宇 賈海峰 劉暢 徐小萍 單位:哈爾濱理工大學
參考文獻:
[1]程君青，朱曉菊.教育游戲的國內外研究綜述[J].現代教育技術，2007（7）.
[2]惲如偉，李藝.面向實用的電子教育游戲界定及特征研究[J].遠程教育雜志，2008（5）.
計算機學習范文第5篇
關鍵詞：職業高中；實踐；興趣
興趣是自然人在研究某些事物或進行活動的一種傾向，是行為的動力。如果學生對某種事物發生了興趣，才會啟動思維，只有對一個事物感興趣了，才會主動去接觸它、了解它；并且，一個人只有在做事情時才會感到其樂無窮，注意力才會高度集中，才能充分發揮自身的主觀能動性，有所創造發明。有句名言說得好：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。下面簡單地談談如何提高職業高中學生學習計算機的興趣。
一、重視入題，提高學生學習興趣
課堂中利用先進的多媒體視頻投影，學生看完視頻后學習興趣倍增，課堂上教學氣氛活躍，從而為順利地進入新課學習打好堅實的基礎。每個人對新事物都會感興趣，對于計算機這一新事物，大部分學生還是感到很好奇，可是一旦進行長期的打字訓練后，學生就會失去先前的那份好奇，感到枯燥乏味。針對這一情況，我選用了打字高手這一軟件，這種打字軟件聲情并茂，可欣賞精彩的畫面，聆聽優美的樂曲，暢玩有趣的游戲，本來枯燥的打字變得直觀而形象，從而誘發了學生學習的積極性，學生對打字高手都非常喜歡。
在教學中，巧設懸念，激發學生的求知欲望，可以為有效地導入新課，引入主題，提供可靠的保證。開放自主、生動活潑的學習活動，是引發學生學習興趣的關鍵因素，可以激起學生強烈的求知欲，引起他們對學習計算機的濃厚興趣。
二、穿插游戲于教學中，激發學生的學習興趣
激發創造性思維、開發智力的催化劑是學習興趣，在日常計算機教學中，有效地激發學生的學習興趣是教師必須重視的問題，所以我會利用一些趣味性與娛樂性強的小游戲穿插于平時的教學中來激發學生的興趣。職業高中學生的自控能力不是很強，平時好動，時間久了就容易開小差，對于單調乏味的練習慢慢會失去興趣，逐漸會感到厭煩。經過充分考慮分析并結合學生學習的現狀，我會適當地采用一些計算機小游戲來激發學生的學習興趣。例如：摘蘋果、貓捉老鼠、警察抓小偷、掃雷、打氣球等游戲。這些非常有意思的小游戲，把學生都吸引住了。在機房里，學生在玩游戲的過程中不知不覺地練習了指法，久而久之，指法得到了很大的進步，另外，他們還懂得了平常課堂中很難理解的回車鍵、空白鍵、換檔鍵、光標鍵、退格鍵等其他功能鍵的作用與使用方法。通過這些趣味性強的游戲，既培養了學生的觀察力、想象力，還開發了他們的創造性思維能力。在計算機教學中，穿插這類游戲性的教學軟件，讓學生在學中玩，玩中練，練中優，努力提高他們的計算機操作技能，這樣把原本枯燥的課堂變得很生動，乏味的課堂變得很有趣，沉悶的課堂變得很有氣氛，讓學生能從“苦學”中解脫出來，從而走上“樂學”的光明大道。
三、重視實際操作能力，使學習興趣經久不“衰”
計算機學科是一門實踐性操作性極強的學科，學生上機操作時間占75%，理論學習只占25%。學生剛開始學習時還有興趣，但慢慢地對計算機的學習熱情就會下降，最后還有可能會反感，討厭學計算機。為了解決這個問題，我在上課過程中采用“任務驅動法”，先明確每堂課的教學目標，教學重點難點，設下需要解決的問題，讓學生自己帶著問題去學習、去思考，并從自己的實踐中探索解決問題的方法。為了發揮學生的主觀能動性，結合“發現式”教學，著重培養和鍛煉學生的實際操作技能。學生通過自己的上機操作能夠解答預先設置的問題，讓自己能在實踐中找到“成就感”；而獲得“成就感”的這份喜悅之情，會讓學生充滿學習熱情。例如：在講解文件復制、剪切、刪除的操作時，可以先圍繞教學目標出幾道練習題，讓學生自己帶著問題操作預習并分成小組對問題進行討論，最后教師對學生的自主學習情況進行總結評價。另外，不定期地開展一些全體學生都參加的打字比賽、排版比賽，讓學習的興趣經久不“衰”。
四、創設和諧氛圍，提高學習興趣
計算機教學的實踐充分證明，在教學中堅持鼓勵和誘導相結合，可以排除學生學習中的各種心理障礙，克服他們的畏難情緒；創設一個和諧的學習氛圍，是提高他們學習興趣的重要手段。由于學生知識及技能的差異，往往有些學生會存在擔心、畏懼等心理問題，部分學生因此在學習中會產生無形的壓力，如何使全體學生均能保持良好的學習心態，就必須正確地鼓勵和誘導學生，讓他們在一個和諧的氣氛中慢慢成長。
五、不定期組織競賽，增強學習興趣
充分發揮每個學生的好勝心，不定期地組織學生開展計算機技能競賽。以“賽”帶“練”，“賽”是為了提高學生的學習興趣，增強學生的學習主動性。我在日常計算機教學中，經常不定期地組織學生進行各種競賽，例如：英文輸入、漢字錄入、文字排版等。這樣，通過各種各樣的比賽，不僅可以讓學過的內容得以理解和消化，還能使學生的操作能力得到鍛煉并進一步提高。
六、注重自主實踐，提升學習樂趣
“實踐出真知”這個道理相信大家都懂，只有通過不斷地實際操作，學生才能發現問題并解決問題。所以，在計算機課堂教學中必須做到少講多練，四分之三的時間用來實際動手操作，四分之一的時間用來學習理論知識。俗話說，熟能生巧、勤能補拙。多做多練，學生必當會掌握他們所要學習的知識。在豐碩的成果中品嘗到收獲的滋味，逐漸培養學生的“榮譽感”。
總之，在日新月異的計算機發展中，今天學的東西說不定明天就淘汰了，所以學習計算機知識一定要緊跟時代，緊跟潮流，一步都不能落下。我們要為學生創造良好的學習條件，讓學生“想”學、“愛”學、“樂”學。這樣，他們學習計算機的興趣就會經久不“衰”，持之以恒。俗話說，“教無定法”，教師需要通過不斷地思索，選擇先進的教學方法，挑選合適的教學內容，結合實際操作，讓每一個45分鐘都高效益。
參考文獻：
[1]向玉琴.愉快教育理論與實踐的探索.高等教育出版社，1996.
