足球教學(xué)論文
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足球教學(xué)論文范文第1篇
足球教學(xué)應(yīng)該是實踐時間多于理論學(xué)習(xí)時間，但是教師需要將理論學(xué)習(xí)和具體的實踐教學(xué)的時間合理地進行控制，不能在實踐教學(xué)中出現(xiàn)嚴重的傾斜導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)過度的勞累，這樣會出現(xiàn)適得其反的效果，其實足球教學(xué)也要因人而異的，每一位學(xué)生在球場上善于踢的位置會隨著自身的先天條件和后天的努力而不同，比如前鋒的位置和后衛(wèi)的位置就會出現(xiàn)這樣的情況，正所謂因材施教就是這樣的道理，教師需要善于發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的長處并加以利用。對于學(xué)生的身體條件做一個合理的鑒定，對于適合中鋒和前鋒這兩個位置的學(xué)生要善于發(fā)掘，學(xué)生自身的期望位置往往和最終勝任的位置是有一定的差距的，教師要掌握好。另外在教學(xué)過程中要讓學(xué)生養(yǎng)成整體作戰(zhàn)的意識，因為足球不是一個人的運動，是團隊力量的體現(xiàn)。切記不可一個人逞英雄，這樣不僅會導(dǎo)致整個團隊不能很好地發(fā)展，還會造成隊員之間的不信任，這樣的后果是不堪設(shè)想的。因此作為教師對于學(xué)生的意識引導(dǎo)是非常重要和關(guān)鍵的，最后學(xué)生練習(xí)足球的時候，要注重對于足球運動的基本規(guī)則的講解，因為任何一種運動都是建立在合理的規(guī)則之上的，沒有規(guī)矩不成方圓，這是基本的準(zhǔn)則，學(xué)生需要將足球運動的規(guī)則好好掌握，比如在足球運動中的越位就是一個非常難把握的規(guī)則，教師需要培養(yǎng)學(xué)生有反越位的意識，這是十分重要的。
二、足球教學(xué)的基本意義
足球教學(xué)是一件十分重大的課程，高校的足球教師一般都是具有實踐經(jīng)驗的老師，他們豐富的踢球經(jīng)驗可以幫助學(xué)生在今后的足球賽場上發(fā)揮自身的水平，而且理論學(xué)習(xí)對于中國足球整體水平的提升也是非常重要的，比如北京理工大學(xué)就是一個很好的例子，它們作為中國足球甲級聯(lián)賽中的勁旅，依靠的就是教師的良好教學(xué)以及學(xué)生的拼搏精神，因此高校足球的教學(xué)可以參考它們的經(jīng)驗。
足球教學(xué)論文范文第2篇
1.內(nèi)涵：
游戲教學(xué)法指的是教師將教材內(nèi)容和游戲相結(jié)合，將之應(yīng)用于體育教學(xué)中，以身體練習(xí)為基本手段，并將身體練習(xí)與思維活動相結(jié)合，發(fā)展學(xué)生的個性、活躍其身心，強身健體的一種教學(xué)方法。
2.分類：
（1）按照組織形式可細分為分組游戲和不分組游戲兩種；（2）按照人體基本動作形式可細分為跳躍的游戲、奔跑的游戲及投擲的游戲等等；（3）按照身體素質(zhì)可細分為速度游戲、力量游戲、靈敏游戲及耐力游戲；（4）按照負荷強度可細分為大負荷、中負荷及小負荷運動游戲；（5）按照游戲性質(zhì)可細分為一般性游戲、球類游戲等等。
3.特點：
（1）目的性：增強體質(zhì)，發(fā)展智力，實現(xiàn)教育與娛樂雙重目的。（2）教育性：參與者在德、智、體、美等方面均得到發(fā)展。（3）多樣性：內(nèi)容豐富多彩，不受年齡、性別、場地、器材等條件限制。（4）競爭性：依照機會均等的原則，按規(guī)則公平競爭。
二、普通高校足球教學(xué)中運用游戲教學(xué)法的意義
在高校足球教學(xué)的不同階段采取游戲法進行教學(xué)，能夠充分調(diào)動大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，更好地掌握足球技戰(zhàn)術(shù)，有效發(fā)展學(xué)生體能及專項素質(zhì)，還可培養(yǎng)勇敢果斷、敢于拼搏的優(yōu)良品質(zhì)。
1.有助于培養(yǎng)大學(xué)生良好的道德品質(zhì)：
游戲法教學(xué)要求大學(xué)生需要遵守游戲規(guī)則，即在規(guī)則范圍內(nèi)大學(xué)生自由表達各自的思維方式和活動方法，游戲教學(xué)法的知識性和智能性有助于大學(xué)生產(chǎn)生不甘落后的心理，在自我鼓勵過程中完成各種練習(xí)，對培養(yǎng)其優(yōu)良的意志品質(zhì)有積極作用。
2.有益于增進大學(xué)生的心理健康水平：
經(jīng)常參加足球教學(xué)中的游戲能夠培養(yǎng)大學(xué)生勇敢頑強、堅忍不拔，勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)，還可以有效培養(yǎng)其熱愛集體、團隊合作、敢于競爭、文明禮貌等優(yōu)良素質(zhì)，幫助大學(xué)生遠離學(xué)習(xí)中的焦慮，從而建立積極的人生觀與世界觀，直接影響都大學(xué)生性格、氣質(zhì)及個性的發(fā)展，改善其人際關(guān)系，幫助他們富有高度的責(zé)任心和使命感。
3.提高教學(xué)質(zhì)量：
高校足球教學(xué)中運用游戲教學(xué)法可以豐富教學(xué)內(nèi)容，改變枯燥無味的練習(xí)形式，有效激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加快其學(xué)習(xí)技術(shù)的進度，促進動力定型的形成，提升教學(xué)效果。
4.有效發(fā)展大學(xué)生的身體素質(zhì)：
在具體操作中可以將徒手跑變成“鴨子步”等，踝關(guān)節(jié)和膝關(guān)節(jié)內(nèi)外側(cè)韌帶均得到加強，也可以提高學(xué)生身體素質(zhì)練習(xí)的積極性，同時，可以有效調(diào)整神經(jīng)系統(tǒng)，提高運動器官功能，提升環(huán)境適應(yīng)能力。
三、普通高校足球教學(xué)中運用游戲教學(xué)法的對策
1.考慮周密，安全第一：
高校足球教師在課前應(yīng)該周密考慮，排除游戲中的不安全因素，并在游戲之前向?qū)W生強調(diào)紀(jì)律的重要性，在游戲過程中隨時留意可能存在的安全隱患，促進大學(xué)生的身心健康發(fā)展。因此，需要對游戲的場地器材、環(huán)境等各個環(huán)節(jié)實施安全檢查及預(yù)測，排查設(shè)計的游戲是否安全可行。
2.根據(jù)教學(xué)任務(wù)需要安排游戲：
游戲只是一種輔教學(xué)手段，不可以代替所有教學(xué)手段，因此安排游戲時要合理，所占課時也需一定限度，某些內(nèi)容建議不安排游戲，如學(xué)習(xí)新技術(shù)時，應(yīng)以掌握技能為主，此時若過多安排游戲，則會偏移重點，學(xué)生往往會過于輕松而疏忽新技能的學(xué)習(xí)，不利于新技術(shù)的掌握。
3.良好組織，把控局面：
游戲大多是團隊性的活動，所以應(yīng)特別注意游戲的組織，應(yīng)該結(jié)合教學(xué)實際組織可操作性強的游戲，在游戲過程中教師應(yīng)時刻把控場面避免學(xué)生間發(fā)生混亂。同時，足球教師應(yīng)結(jié)合體育游戲的實際情況及時調(diào)整游戲規(guī)則，以避免大學(xué)生情緒降低，通過現(xiàn)場干預(yù)措施確保游戲教學(xué)達到預(yù)期效果。
4.注重新授內(nèi)容與復(fù)習(xí)內(nèi)容的有機結(jié)合：
在學(xué)生初步掌握基本動作以后，可安排對抗性的足球游戲，增加難度，幫助大學(xué)生理解動作要領(lǐng)。在足球游戲教學(xué)實施過程中，最重要是幫助大學(xué)生更好地復(fù)習(xí)并掌握自己所學(xué)習(xí)的足球技、戰(zhàn)術(shù)，通過專門性的足球游戲教學(xué)，幫助發(fā)展其足球運動專項素質(zhì)。
5.運用游戲法需要富有針對性：
游戲內(nèi)容的選擇需要結(jié)合教學(xué)任務(wù)，大多游戲都有一個主要目的，同時還有幾個附加目的，如在“攻守兼?zhèn)?rdquo;中，提高運球技術(shù)是其主要目的，而提高搶斷與保護技術(shù)是附加目的，因此，組織游戲時，需根據(jù)實際需要有針對性的選擇內(nèi)容，確保在有限的時間內(nèi)，實現(xiàn)全面發(fā)展的目標(biāo)。
6.注重實效性：
高校足球教學(xué)中的游戲活動既要豐富多彩，又要因地制宜，開展適宜上課環(huán)境的游戲活動，以獲得最佳教學(xué)效果。游戲進行中，學(xué)生體能明顯下降或器械、場地損壞時要立即結(jié)束游戲，注重游戲的效果。同時，游戲僅是輔助教學(xué)，因此不能長時間使用，否則會影響授課內(nèi)容，甚至促使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，降低其學(xué)習(xí)積極性。
四、結(jié)語
足球教學(xué)論文范文第3篇
1.1問題的提出
根據(jù)成都各大專院校的調(diào)查分析來看:足球教學(xué)和比賽中大多數(shù)學(xué)生都是用右腳常用腳去進行踢球技術(shù)的練習(xí),經(jīng)過調(diào)查研究表明占院隊比例15%,占校隊的25%,由此可見,在校大學(xué)生會用左腳踢球的人少之又少,左腳對他們來說只是起到了一個支撐的作用;有的在失去身體平衡和重心,身體嚴重扭曲和變形的情況下,繼續(xù)使用他的常用腳,因此比賽節(jié)奏變慢,先進的足球計戰(zhàn)術(shù)得不到發(fā)展,不但影響了比賽的觀賞性,更是延緩了比賽的戰(zhàn)機,甚至對自己的身體造成了極大的危害,這樣下去中國大學(xué)生足球水平甚至中國足球水平會落后于人滯留不前。
1.2研究對象
成都5所大專院校在校大學(xué)生為研究對象,校代表隊參考人數(shù)每隊為22人,各學(xué)校院系隊參考為5個院系,共110個隊員,全部為男運動員。
1.3研究方法
查閱有關(guān)的論文和書籍,為該文的撰寫提供一定的理論依據(jù)。
1.3.2調(diào)查法。
發(fā)放問卷400份。院隊200份,回收164份,有效率為82%;校隊200份,回收174份,有效率為87%。
1.3.3訪談法。
2分析與討論
成都大學(xué)校代表隊左腳隊員明顯高于其他院校,反應(yīng)出在教學(xué)及運動訓(xùn)練中教練對左腳技術(shù)重視性很高,從近幾年的大學(xué)生足球聯(lián)賽成績來看,左腳隊員居多和教練正確使用左腳球員及隊員合理運用左腳技術(shù)的學(xué)校,比賽成績都在其他學(xué)校前面,隊員的運動損傷也是相對較少,所以左腳技術(shù)不可忽視。從事足球教學(xué)及運動訓(xùn)練多年,因不合理運用左腳技術(shù)所造成傷害,或是他人對自己造成傷害的案例真是數(shù)不勝數(shù)。從教學(xué)中可見:在一個簡單的中路斜傳左路直插下底傳中技戰(zhàn)術(shù)練習(xí),中路傳球提前量過大或者傳球不到位的情況下,很多學(xué)生都是用右腳第一時間去接停球,大多數(shù)學(xué)生都是在重心后移時用右腳去勾停球,就算是慣用左腳的學(xué)生接停球時也做得不是很到位,甚至有些學(xué)生還扭傷自己的腳。我們想一想,就算是球速很快,提前量過大,第一時間用左腳停接球也要比右腳去勾停球要合理得多,他們不是不知道怎么去運用左腳,而是沒有養(yǎng)成一個合理運用左腳的習(xí)慣和一個如何正確運用左腳技術(shù)的概念。卡卡開始學(xué)踢球時也只會用右腳踢球,在他小的時候,教練就反復(fù)告誡過他,“若想成為一名出色的球員,必須兩只腳都能踢皮球。”現(xiàn)在越來越多的球員,都注重兩只腳技術(shù)的平衡性,因為現(xiàn)代的足球節(jié)奏越來越快,整體性越來越強,更加要求球員左右腳踢球能力的均衡,不允許任何隊員在場上有足夠的時間去做調(diào)整,用你常用腳去完成下一個或者幾個動作。在大學(xué)生足球聯(lián)賽或職業(yè)聯(lián)賽中,甚至現(xiàn)在高水平的聯(lián)賽,兩只腳的長距離傳遞,或者中后場隊員的解圍都需要左右腳均衡,在不作調(diào)整的情況下能用左右腳去處理好每一個球.長期沒有使用左腳的球員,會導(dǎo)致雙腿肌肉的不勻稱,力量分配不均衡,甚至影響視野與閱讀比賽的能力。比如右腳球員踢左邊鋒,教練看重的就是他內(nèi)切的能力,用左腳內(nèi)切后右腳的射門,這樣對對方球門頗有威脅,如果右腳球員不會使用左腳,可想而知,他下底傳中和內(nèi)切傳球的手段就少了很多,也延誤了比賽時機。在比賽中,這樣的情形也很多,左側(cè)球員接停回傳球或接中間隊員傳來的球時,大多數(shù)是背對前場用右腳去接停球,或者用左腳外腳背接停球,為什么停球者不用右腳支撐腳靠著對手合理的用左腳把球停下,身體面向場內(nèi)？這樣的后果不可想象,壞者被對方前鋒搶斷直奔球門,對整個后防線造成了極大的壓力;這充分說明左腳技術(shù)的合理運用是非常重要的。
3如何進行左腳技術(shù)練習(xí)和培養(yǎng)習(xí)慣
3.1左腳球感練習(xí)方法
(1)首先要練習(xí)左腳踝關(guān)節(jié)的靈活性。比如說:用左腳前腳掌拍球、腳外側(cè)傳球等等都可以練習(xí)左腳的靈活性。(2)左腳顛球:先一個人用左腳的(正面、側(cè)面、腳弓)三個部位進行顛球練習(xí),再左右腳的交替顛球練習(xí),2人或多人的對顛練習(xí)等等,這樣可以培養(yǎng)足夠的球感,使得左腳適應(yīng)于球的走向。(3)腳弓對墻傳球,2人或多人的對傳練習(xí)或左腳拉撥球等等都可以對左腳球感進行練習(xí),熟練以后加上一些有對抗、有要求、接近與實戰(zhàn)的傳球練習(xí),這些都會對左腳球感練習(xí)起到輔助作用,也是對習(xí)慣的養(yǎng)成起到了關(guān)鍵的作用。(4)左腳盤帶球。繞障礙物時先用左腳進行練習(xí),加深左腳盤帶球的習(xí)慣,在練習(xí)一段過程后再進行雙替盤帶練習(xí);用左腳帶球突破,可以先繞樁,左腳內(nèi)外腳背都要會運球突破。之后,練習(xí)左腳內(nèi)腳背的射門,不求弧度,但求準(zhǔn)度和力量,可以配合著之前的繞樁進行練習(xí),繞5～10個樁之后用左腳內(nèi)腳背射門,加上了弧度,主要方法是任意球或者定點射門,最好是面對球門靠右的地方來練習(xí)。再后來,是左腳外腳背的射門練習(xí),方法和內(nèi)腳背的射門方法差不多。最后,是綜合的射門練習(xí),可以讓一位隊友配合練習(xí),讓他傳球,練習(xí)者用左腳射門,在練習(xí)中左右替使用,這樣左右腳才能均衡發(fā)展。
3.2左腳的力量練習(xí)
(1)單腿蹲跳臺階,雙腳蛙跳或深蹲練習(xí)等等,都是理論練習(xí)的好辦法。(2)左腳長傳、凌空解圍或左腳的凌空射門。開始練習(xí)時不能失去自信心,這是一個長期的過程,即練了球感,又練力量,多練習(xí)一段時間,很快就能夠吃準(zhǔn)部位,長期下去,不僅僅練習(xí)了左腳的力量,也練習(xí)了對球落點判斷的準(zhǔn)確性。練習(xí)時注意小腿的迅速擺動,腳面繃直以免受傷。
3.3平衡練習(xí)
順時針跑步練習(xí),或許對你的慣性思維有一定的幫助。S型跑或無球的繞桿跑等等,都是練習(xí)協(xié)調(diào)平衡能力的一種途徑。
4結(jié)語
足球教學(xué)論文范文第4篇
合作訓(xùn)練能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生足球訓(xùn)練對抗的積極性和實戰(zhàn)性,培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的意識。在合作訓(xùn)練中,學(xué)生可以多方面多角度地參與,不再是被動接受者和機械訓(xùn)練者,而是新知識、新戰(zhàn)術(shù)的實踐者和創(chuàng)造者,在訓(xùn)練中還能享受到足球運動帶來的愉悅,有利于對足球訓(xùn)練產(chǎn)生濃厚的興趣,達到良好的訓(xùn)練效果。掌握足球的基本技術(shù)、讓學(xué)生自己主動體驗運動參與的樂趣是足球教學(xué)的主要任務(wù)。團隊合作中,讓學(xué)生體會每個動作,教師及時提醒學(xué)生如何改進動作,敢于在同伴中展示自己的才能,善于暴露自己的弱點,對錯誤的動作敢于請教改進,形成良好的訓(xùn)練氛圍,并能達到相互學(xué)習(xí)共同提高的訓(xùn)練目的,這樣就保證學(xué)生在寬松、愉快的活動氛圍中將一些枯燥的技術(shù)性訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為生動有趣的集體活動。在默契配合中,與隊友建立起互信的關(guān)系和友誼,認識到足球這一集體項目只有團結(jié)協(xié)作共同努力才能戰(zhàn)勝對手。為了能滿足個別學(xué)生的求知欲,學(xué)生可以選擇不同的難度敢于超越自我,使學(xué)生的身心得到全面的發(fā)展,達到教學(xué)目標(biāo)。所以,學(xué)生合作訓(xùn)練不但能發(fā)揮學(xué)生的主體作用,打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,注重學(xué)生的個性發(fā)展,還能培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽感和責(zé)任心,提高團隊集體素養(yǎng)。
2教學(xué)形式不拘一格,激發(fā)學(xué)生興趣,提高訓(xùn)練效果
足球教學(xué)要改變單一的授課方式,力求做到個性化、多樣化、人性化,要做到形式不拘一格,努力提高學(xué)生參與足球運動的積極性,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)相長,給予學(xué)生充分的自由度,注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性,培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題,并通過訓(xùn)練來解決問題,并在不斷地實驗中得到提升。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中直觀的發(fā)現(xiàn)問題，借助多媒體可以有效提高學(xué)生對足球知識及內(nèi)涵的認知和能力。
2.1借助多媒體技術(shù),教學(xué)內(nèi)容更加逼真生動講解法和示范法是傳統(tǒng)足球課的教學(xué)模式,在這種教學(xué)模式引領(lǐng)下,學(xué)生往往只會被動地接受知識,極大限制了學(xué)生的個性發(fā)展與自身綜合素質(zhì)的提高,也影響了學(xué)生的接受和認知能力。多媒體教學(xué)具有聲音、圖像、動畫結(jié)合等優(yōu)勢,做到了圖文并茂,多媒體技術(shù)用于教學(xué),可以直觀、形象地把知識呈現(xiàn)給學(xué)生,還可以用動畫的形式將復(fù)雜的技術(shù)要領(lǐng)通過慢鏡頭回放或定格的方式從不同角度展示在學(xué)生面前,做到了講解更加細致,動作的要領(lǐng)講解、分解更加輕松,適時演示動作的全過程加以強化。運用現(xiàn)代技術(shù)還可以幫助學(xué)生加深理解現(xiàn)代足球訓(xùn)練的先進理念,有利于學(xué)生模仿動作,培養(yǎng)正確的動作技術(shù)要領(lǐng),活化了教材,改變了以往的枯燥乏味的教學(xué)。
2.2以人為本,優(yōu)化授課中小學(xué)的足球教學(xué),不單單是讓學(xué)生學(xué)習(xí)一項運動技能,更重要的是培養(yǎng)他們終身鍛煉的意識和科學(xué)的鍛煉習(xí)慣。通過網(wǎng)絡(luò)知識既可以拓寬學(xué)生的足球知識,又能促進中小學(xué)生對計算機知識的鞏固。我們可以根據(jù)實際情況,根據(jù)中小學(xué)生的年齡和身體特點,可以利用網(wǎng)絡(luò)資源開展情景式教學(xué)、協(xié)作式教學(xué)、合作式教學(xué),做到以人為本,開發(fā)出適合于自己學(xué)校的的足球校本課程,以此優(yōu)化授課質(zhì)量。中小學(xué)足球教學(xué)中采用“小群體式學(xué)習(xí)”的體育教學(xué)模式,強調(diào)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)能力的重要性,學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過程中能提高組織能力、合作能力和實際交往能力,培養(yǎng)學(xué)生的個性與社會性共同發(fā)展,教師應(yīng)對學(xué)生給予足夠的信任和尊重,培養(yǎng)學(xué)生的自信心,發(fā)展學(xué)生的個性,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
3適時開展游戲教學(xué),強化基本技術(shù)訓(xùn)練
以培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對足球運動的興趣為切入點,強化基本技術(shù)的訓(xùn)練方法,將足球訓(xùn)練巧妙融入游戲之中,可有效調(diào)整練習(xí)中學(xué)生產(chǎn)生的抑制心理。足球教學(xué)具有廣泛的活動空間,足球教學(xué)的特點就有異于其他課堂教學(xué),這也正為趣味游戲提供了場所。開展游戲教學(xué)不僅能提高學(xué)生訓(xùn)練的積極性,也會讓學(xué)生對足球產(chǎn)生濃厚的興趣。游戲活動具有趣味性和教育性的特征,符合青少年的年齡和認知特點,深受學(xué)生們的喜愛。所以教師恰當(dāng)?shù)亻_展各類體育比賽(競賽),對抗比賽或者個人競技,進行有意識的比賽活動,確實能夠活躍課堂氣氛,使學(xué)生積極主動地參與到游戲當(dāng)中并提高練習(xí)興趣,在比賽之中,學(xué)生學(xué)會了正確面對成功和失敗,并培養(yǎng)起堅韌不拔的品質(zhì)和能力。積極創(chuàng)造良好的訓(xùn)練環(huán)境和氛圍,以培養(yǎng)學(xué)生對足球的強烈愛好,提高學(xué)生積極參與足球活動的濃厚興趣,讓學(xué)生積極認真地投入訓(xùn)練。在熟悉球性的訓(xùn)練中,通過各種顛球技巧結(jié)合顛球才藝展示、顛球比賽等游戲,引導(dǎo)學(xué)生相互學(xué)習(xí),調(diào)動學(xué)生練習(xí)的積極性和主動性,學(xué)生的“球感”會明顯增強。因為良好的球感是控球的基礎(chǔ)和前提,所以,練習(xí)者必須只經(jīng)過大量的接觸球和訓(xùn)練,才能獲得良好的球感。在此技術(shù)之上,學(xué)生就會很容易掌握正確的踢球方法,并能提高身體各部位對球的控制能力。因此,在訓(xùn)練初期要把發(fā)展球感作為第一要務(wù),并且循序漸進地貫穿于訓(xùn)練的整個過程。在訓(xùn)練中,教師及時提示和講解要領(lǐng),做到有的放矢,不斷強化基本技術(shù)訓(xùn)練。
足球教學(xué)論文范文第5篇
首先，能完善示范形式飛躍。足球教學(xué)過程中的常用方法就是教學(xué)示范，是教師將一系列動作呈獻給學(xué)生的過程，讓學(xué)生產(chǎn)生對動作產(chǎn)生直觀印象，方便學(xué)生學(xué)習(xí)模仿。但由于空間動作因素對示范的局限性很大，因此，信息技術(shù)介入多媒體教學(xué)能改進動作示范標(biāo)準(zhǔn)，拓展示范空間，使示范發(fā)生根本性的變化。同時，在示范中應(yīng)用信息技術(shù)，教師能控制示范動作，如動作節(jié)奏、動作幅度以及動作速度等。
對學(xué)生學(xué)習(xí)動作認知動作十分有益。其次，優(yōu)化足球戰(zhàn)術(shù)示范。以往教學(xué)中，教師憑借黑板、粉筆來完成戰(zhàn)術(shù)示范，教學(xué)效果往往不盡人意，多媒體技術(shù)往往能將標(biāo)準(zhǔn)戰(zhàn)術(shù)展示給學(xué)生，演示戰(zhàn)術(shù)變化。如足球技術(shù)教學(xué)中，多媒體技術(shù)可以同步完成360°全方位狀態(tài)。最后，提升學(xué)生認知水平和教學(xué)效率。信息技術(shù)不僅能擺脫重復(fù)性勞動，讓教師在高層次上發(fā)揮主導(dǎo)作用，而課件制作與技術(shù)教學(xué)探索中，教師能不斷深化自身知識水平，加強教學(xué)的創(chuàng)造性和主動性，提升教學(xué)效率。
2、信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用
應(yīng)用信息技術(shù)能讓足球教學(xué)變得方便起來。其具體表現(xiàn)在戰(zhàn)術(shù)配合以及戰(zhàn)術(shù)演示兩個方面。信息技術(shù)不僅能讓學(xué)生在操作上感受到“紙上談兵”的樂趣，也能讓足球練習(xí)變得逼真起來。由于足球教師與訓(xùn)練不可分割，因此經(jīng)常要進行戰(zhàn)術(shù)上的創(chuàng)造與創(chuàng)新，信息技術(shù)就是創(chuàng)新最好的工具，學(xué)生親自試驗往往有一定的局限性，多媒體可以將戰(zhàn)術(shù)有效組合改造，增強動作幅度和方向的準(zhǔn)確性，大大增強了創(chuàng)新的機會，理論上能更快速的整理新技術(shù)新戰(zhàn)術(shù)。
同時，信息技術(shù)介入足球教學(xué)，有助于教學(xué)體制改革和形式化教育改革，不僅能提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生主動性，也能讓學(xué)生更好的消化和獲取相關(guān)知識，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時利于學(xué)生全面發(fā)展。
在此基礎(chǔ)上，信息技術(shù)也能開拓學(xué)生視野，讓學(xué)生的求職欲望和學(xué)習(xí)動機更為強烈。傳統(tǒng)教學(xué)時教師邊講邊示范，學(xué)生很難直觀感受到動作特點。而多媒體技術(shù)能創(chuàng)建好的適合學(xué)生發(fā)展的場景，引發(fā)學(xué)生注意，調(diào)動學(xué)生感官，達到提高課堂教學(xué)效率的目的。而教師示范往往會出現(xiàn)錯誤或者動作時瞬間完成的，學(xué)生總會覺得一閃而逝嗎，隨著教師年齡的增長，動作的準(zhǔn)確性也會隨之降低。采用信息技術(shù)以后，多媒體可以播放正確動作，并完成回放、重放、定格等程序，讓學(xué)生的大腦中建立準(zhǔn)確的動作影像。如，學(xué)生在學(xué)習(xí)比較復(fù)雜的動作時,沒有清晰的概念,這給教學(xué)帶來了很大難度。多媒體技術(shù)能將足球理論中聲、形、色、結(jié)合起來,使運動技能具體化、形象化,為學(xué)生感知理解和記憶創(chuàng)造了良好條件,使學(xué)生有身臨其境的感覺,獲得更多的信息,準(zhǔn)確地體會和建立相應(yīng)的肌肉感覺,促進和加速運動條件反射的分化過程。
3、結(jié)束語
