描寫春天的詞語

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇描寫春天的詞語范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

描寫春天的詞語范文第1篇

云春樹 皮里春秋 秋月春花 秋月春風 如登春臺

如坐春風 陽春白雪 陽春有腳 一場 萬物復蘇

一室生春 有腳陽春 雨后春筍 月旦春秋 著手成春

百花爭艷、春光明媚、桃紅柳綠、蜂飛蝶舞

傍花隨柳 草長鶯飛 吹簫乞食 春風風人 春風和氣

春光明媚 春寒料峭 春暖花開 春色撩人 鵝毛大雪

春和景明 春花秋月 春華秋實 春暉寸草 如登春臺

秋月春花 秋月春風 皮里春秋 暮云春樹 滿園春色

麗藻春葩 口角春風 虎尾春冰 寒木春華 大地回春

春雨如油 春蚓秋蛇 春意闌珊 齒牙春色 春蛙秋蟬

春誦夏弦 春生夏長 春深似海 春山如笑 春筍怒發

春色滿園 春樹暮云 春色撩人 春葩麗藻 春暖花開

春露秋霜 春花秋月 春和景明 春風沂水 春暉寸草

唇色滿園 春山如笑 春深似海 春生秋殺 春生夏長

秋收冬藏 春筍怒發 春蛙秋蟬 春意盎然 春意闌珊

春雨如油 寸草春暉 大地回春 雨絲風片 尋花問柳

寒木春華 紅情綠意 紅衰翠減 陽春有腳 雨后春筍

虎尾春冰 花紅柳綠 花香鳥語 雨后春筍 鶯啼燕語

口角春風 枯木逢春 流水落花 柳暗花明 流水桃花

滿園春色 柳綠花紅 鳥語花香 燕語鶯聲 如登春臺

無痕 陽春白雪 如坐春風 春蘭秋菊 有腳陽春

春風和氣 春光漏泄 春光明媚 春花秋月 春華秋實

春暉寸草 春回大地 春蘭秋菊 春暖花開 春色撩人

春色滿園 春山如笑 春深似海 春生秋殺 春生夏長

秋收冬藏 春筍怒發 春蛙秋蟬 春意盎然 春意闌珊

紅情綠意 花紅柳綠 花香鳥語 枯木逢春 柳暗花明

漏泄春光 滿園春色 柳綠花紅 鳥語花香 雙柑斗酒

尋花問柳 雨絲風片 鶯歌燕舞 雨后春筍 有腳陽春

暗香疏影 百花齊放 姹紫嫣紅 倡條冶葉 尺樹寸泓

出水芙蓉 摧蘭折玉 繁花似錦 凡桃俗李 紛紛揚揚

紛紅駭綠 風吹雨打 風花雪月 浮花浪蕊 孤標傲世

桂馥蘭香 桂林一枝 桂子飄香 含苞待放 含苞欲放

紅衰翠減時當三月 春寒時節 春寒季節 春天漸近

春令已到 春回大地 春歸大地 春到人間 春滿人間 大地加春

天地加春 春回地暖 天加地轉 冰雪消融 冰融雪消 冰消雪化

冰消雪融 天地回轉 冰雪融化 雪化冰消 萬物解冰 風和日麗

風和日暖 風暖日麗 日暖風清 風清日暖 料峭春寒 乍暖乍寒

春寒料峭 乍暖還寒 暮春氣暖 和暖如春 春光融融 春日融融

春意融融 春光溶溶 春水盈盈 春水淙淙 春水湍湍 春水潺潺

春雨綿綿 春草如絲 春草繁茂 春草發芽 春芽破土 春花怒放

春花盛開 春花萬朵 春木發枝 春大蔚然 春樹萌芽 春樹蔥蘢

春樹繁茂 春陽和煦 春光初露 春光蕩漾 春光明媚 春光無限

春光萬里 春光勃發 春光艷麗 春風送暖 春風得意 春風和煦

春風輕拂 春風瑞雪 春山如笑 春山如黛 春意正濃 春意甚濃

春色怡人 春色迷人 春色正濃 春江如練 春山如妝 春和景明

春景優美 春燕回巢 春滿人間 春露秋霜 春種秋收 春暖花開

滿園春色 百草萌動 百草權輿 百花爭春 百花爭艷 百花盛開

百花齊發 百鳥爭鳴 萬物照蘇 萬物復蘇 萬物蘇醒 萬物萌生

萬物蓬發 萬木競秀 萬紫千紅 草木知春 草木復蘇 草木新綠

草春桃艷 草長鶯飛 花紅柳綠 紅桃綠柳 柳綠花紅 李白桃紅

柳綠花香 紅情綠意 綠肥紅瘦 流水桃花 桃花流水 飛花噴綠

枝葉紛披 寸草春暉 綠意盎然 綠茵遍地 鳥語花香 鶯舞蝶飛

枯木逢春 山色返青 冬令春行 萬物生春 大雁北歸 大地蘇醒

蟄蟲昭蘇 欣欣向榮 生機勃勃 朝氣逢勃 人勤春早 梅雪爭春

鶯啼燕語 明媚春天 遍地皆春 滿目春光 暮春風光 鳥語花香

千巖競秀 青山綠水 如花似錦 山明水秀 五顏六色 五彩繽紛

秀色可餐月夕花朝 草長鶯飛 春光明媚 春暖花開 春寒料峭

春山如笑 花紅柳綠花香鳥語 流水桃花 漏泄春光 桃紅柳綠

萬紫千紅 鶯啼燕語 鶯歌燕舞 淅淅瀝瀝　雨聲沙沙

春雨連綿 春天來臨 春天降臨 細雨淅瀝

雨過天晴

細雨如絲

春雨陣陣

含苞欲放

春光融融

春雨綿綿

春草萋萋

山清水秀

青山綠水

湖光山色

重巒疊嶂

古木參天

冰雪融化

春風送暖

春江如練

春意盎然

雪化冰消

東風送暖

萬物復蘇

百花盛開

萬象更新

萬紫千紅

陽春三月

乍暖還寒

風和日麗

和風細雨

柳綠花紅

氣象萬千

欣欣向榮

鶯歌燕舞

春光明媚

春花秋月

春華秋實

春蘭秋菊

春光燦爛

春風和氣

春光漏泄

春暉寸草

春回大地

孤標傲世

大地回春

春花怒放

春色撩人

春色滿園

春山如笑

春深似海

春生秋殺

春筍怒發

春蛙秋蟬

綻紅瀉綠

春意闌珊

紅情綠意

花紅柳綠

花香鳥語

枯木逢春

漏泄春光

雙柑斗酒

尋花問柳

雨絲風片

草長鶯飛

雨后春筍

有腳陽春

暗香疏影

桂馥蘭香

百花爭艷

春寒料峭

倡條冶葉

尺樹寸泓

春風宜人

倡條冶葉

尺樹寸泓

出水芙蓉

摧蘭折玉

繁花似錦

凡桃俗李

紛紛揚揚

紛紅駭綠

風吹雨打

風花雪月

浮花浪蕊

春意昂然

花枝招展

春風拂面

萬木爭春

春山如黛

泉水丁冬

滿園春色

春暖花開

春光滿面

春和景明

鳥語花香

草長鶯飛

百鳥爭鳴

綠樹成蔭

描寫春天的詞語范文第2篇

隨著新學期的開始，春天又一次來到我們身邊，請以《今年春天，我很 》為題，寫篇作文，不少于600字。

要求：

1.這是一個半命題作文，橫線上可以填寫“快樂、幸福、傷心、彷徨”等表達情緒、情感的詞語。

2.可以用填寫的詞語作為文章的記敘線索，注意敘述要詳略得當。

？茭寫作指導

這道作文題既要展現春天的詩情畫意，又要抒寫個人的體驗與感悟，并且還要讓記敘、描寫和抒情、議論有機地融合。只有這樣，寫出來的文章才能春意盎然，讓人意猶未盡。如何寫好這道作文題，大家可從以下方面入手：

一、認真審題，控制方向。“今年”強調故事發生的特定時間，可與往年進行對比來凸顯其不一般。“春天”點明了故事發生的背景，文中的景物描寫只是起著烘托或襯托的作用。其景物描寫最好巧妙地穿插在文章的開頭、中間、結尾之中，三言兩語，巧妙點染，不露痕跡。這道半命題作文，橫線上最好填寫具有向上情感的詞語，如“快樂、幸福、自信、堅強、知足”等。在擬題上，也可填如下具有沖擊力的詞匯，讓人耳目一新。如“‘井’（橫豎都是二）、任性、有范、出彩、不一般、‘小清新’”等。擬題中所填寫的詞語才是行文所要表達的重點，因而訴說自我在春天里那種獨特的生活體驗才是寫作的主要目的。因此，寫此文，我們只有細心品讀提示語，認真領會文題意圖，才能正確立意，恰當選材，明確重點，控制好寫作的方向，讓自己的作文光彩奪目！

描寫春天的詞語范文第3篇

一、抓住特征描寫植物

1、抓住植物的形態特征進行描寫

①松、柏樹挺拔直立、枝繁葉茂、四季蔥綠。遠遠望去像一把把綠色的大傘。

②柳樹的根牢牢地扎在土壤里,有碗來粗細。春天,那垂柳長長的枝條像用綠絲線編織而成的帶子,里面嵌著乳白色的小花朵兒。

③竹林中,一根根亭亭玉立的竹子,遮住了陽光……

④初夏,紅桔樹亭亭玉立,層層疊疊,形似翡翠樓,仿佛染透了一溪溪碧水。深秋,剝開紅桔,便可以看見里面擠著七、八個肥胖胖的,水靈靈的,成月牙形的桔瓣。

⑤蓖麻莖像綠色的小竹竿。它的枝葉向外展開。葉子像一張張大的手掌,邊緣有細細的鋸齒。它是果實挺有趣,外面有毛茸茸的綠刺,把殼剝開,里面露出光溜溜的蓖麻籽兒,像一顆顆精美的小雨花石。

⑥春天,油菜花的身體特別嬌嫩,漫山遍野,一團團、一簇簇,隨風一吹像群蜂在舞,像金色的彩旗在飄動。

2、抓住植物的顏色特征進行描寫

①到了寒冬,松柏依然蒼翠,郁郁蔥蔥……

②春天,梧桐樹上長滿灰白色的芽苞,有著美麗斑紋的樹干綠得可愛。夏天,梧桐樹上長滿密密匝匝的綠葉。

③初夏,石榴花開,像燃燒著的熊熊烈火,又像絢麗的晚霞。近看像一個個小喇叭,花瓣中星星點點的淡黃色花蕊在抖動。

④朵朵,紅的似火、白的似云、粉的像霞……

⑤春天,那綠油油的草地,便像鋪了一張大大的綠色地毯。

3、抓住植物的大小特征進行描寫

①水仙花種下剛發出的葉芽很小。不久,它就長得高高的。

②小草是柔弱的、渺小的,可是有極強的生命力。我們的家鄉,到處可以看見綠茸茸的大草坪。

③梧桐滿樹小葉片,枝干挺拔、粗壯。

④桂花樹不像梧桐樹那么高大,也不像黃楊木那樣矮小。它的花朵很小,由四瓣合成,中間有幾絲花蕊。然后又由幾朵花構成花球長在花枝上。

⑤校園里那棵大柳樹要兩個人才能合抱過來……

4、抓住植物的氣味特征進行描寫

有許多植物和花朵能散出一股沁人心脾的幽幽清香。描寫植物時,要用準確的詞語描述植物的氣味。

①夏天,翠竹林中,空氣十分清新……

②我走近桂花樹旁,一股清甜的幽香迎面撲來,情不自禁地吸上幾口新鮮空氣。

③一進校門,一股濃郁的香氣撲鼻而來。

5、抓住果實的味道特征描寫植物

①蘋果甜甜的,清涼爽口。

②我們品嘗柏樹籽的滋味是香的。

③取出一瓣紅桔丟進口里,輕輕一嚼,充滿了香甜的汁水,從嘴角溢了出來。似蜜的甜味,竄到了嗓子眼兒,甜到了心里。

二、抓住生命力描寫植物

①絲瓜的生命力極強。在石縫里,墻腳下撒上幾粒種子,澆點水,沒過幾天,它就會長出嫩芽來……

②春天,折下柳枝插到潮濕的泥土里,不久,它就會生根發芽……

③小草沒有白楊那樣高大、壯實,沒有松柏那樣蒼勁、挺拔,可它們堅強不屈的生命力,卻可與之媲美。

三、抓住用途描寫植物

①花卉有美化環境的作用,給人們工作、學習以優美的環境。

②柳樹頂著烈日,讓我們在樹下玩耍、嬉戲、看書、畫畫……

③柏樹可以為建設提供優質木材,葉子可以做衛生香……

④大紅桔全身都是寶。桔肉可做罐頭。桔汁水可做飲料。榨后可做桔餅。桔皮、桔葉、桔筋可以制藥、治病。

⑤油菜籽能榨出清亮的菜油,是很好的食用油。菜餅是很好的肥料,可做飼料。

四、抓住生長過程描述植物

有的植物可以寫出從小到大的變化過程,一般按照春、夏、秋、冬的季節變化來寫。

紅桔的生長變化過程可以這樣描寫:

春天,桔樹的枝枝丫丫上冒出了又嫩又黃的芽兒。葉片……枝條……一朵朵桔花……

初夏,桔花凋謝了,翠綠的小桔子……

深秋,枝頭上掛滿了累累碩果……

梧桐樹的生長過程可以這樣描寫:

梧桐樹抽出新芽……葉片漸漸長大……

初夏,梧桐樹上,一個個含苞待放的花蕾……

描寫春天的詞語范文第4篇

一、理解詞句含義

題型解說：詞句含義是指重要詞語或句子在具體語境中的具體意義、特殊含義、言外之意、深層含義及指代的具體內容。

解題方法：結合上下文，弄清本義，揣摩語境義（或找出指代內容）。

真題回放：結合語境，理解第⑤段中加點的“囁嚅”一詞。（湖南邵陽卷）

相關段落：

⑤學校開大會表彰這個做出泥娃娃的孩子。熱烈的掌聲中，走上臺的，竟然是黑黑的他——那個耳聾的孩子。或許是第一次站到這樣的臺上，他神情很是局促不安，只是低了頭，羞澀地笑。讓他談獲獎體會，他囁嚅半天，說，我想，只要我努力，我總會做成一件事的。剎那間，臺下一片靜，靜得陽光掉落的聲音都能聽得見。

解析：解答本題，首先要弄清“囁嚅”一詞的本義：想說而又吞吞吐吐不敢說出來。然后結合語境揣摩，因為做出泥娃娃的孩子是第一次站到學校表彰大會的臺上，對于他來說這無疑是一次心靈體驗的挑戰，再看看他的神情和動作：“局促不安” “低了頭” “羞澀地笑”，可見主人公之拘束與緊張。通過揣摩，我們不難發現，“囁嚅”一詞既是對孩子上臺動作的神態描寫，也是一個細節描寫。透過這一描寫，我們就能把握主人公當時窘迫、緊張的心情。

二、品味詞句情感

題型解說：詞句情感指詞語或句子在文中表達的思想感情。

解題方法：結合文段，認真推敲，由表及里，抓住實質，揣摩情感。

真題回放：品味下面句子中畫線的詞語，簡要分析其表達效果。

它成了我家夏日飯桌上一道經久不衰的家常菜。（山東菏澤卷）

相關段落：

像喜歡院里母親種的苦瓜一樣，我喜歡上了苦瓜這一道菜。每年夏天，母親都會經常從小院里摘下沾著露珠的鮮嫩的苦瓜，給我炒一盤苦瓜青椒肉絲。它成了我家夏日飯桌上一道經久不衰的家常菜。（肖復興《苦瓜》）

解析：本題所在選段只有三句話，第一句寫母親喜歡種苦瓜和我喜歡苦瓜這道菜，第二句寫母親在每年夏天為我炒苦瓜青椒肉絲，第三句寫苦瓜青椒肉絲成了我家的家常菜。結合文章寫“母親愛種苦瓜是因為我愛吃苦瓜”這一內容，可以推測出文章主要表達的是一份純純的母子情懷。抓住畫線句中“經久不衰”一詞推敲，可以斷定文章強調的是我們常常吃這道菜，但如果就在這里止步，那么理解就會顯得膚淺，沒有體會作者表達的真正含義。這時，只要我們結合文章表達的思想情感進行揣摩就不難發現，畫線句子實際上是通過寫我們常常吃到這道菜來贊美永不減退的親情和母愛，寫菜是表面意思，寫親情和母愛才是作者表達的實質。這樣，對語句情感的品味就實現了由淺入深的質的飛躍。

三、分析詞句表達效果

題型解說：詞句表達效果指關鍵詞語或句子的表達效果，及在表達、結構等方面所起的作用。

解題方法：瀏覽全文，把握文章感情，抓住關鍵詞，注意特殊句式，結合語境分析。

真題回放：簡要分析文中畫線句子的表達效果。

此時此刻，若是去愛，一定是熾熱生死的愛；若是去恨，一定是刻骨的恨。若是去追求，去拼搏，去干一番事業，你會從你的身體里，獲得超能量的“爆破力”。這種“神來之力”就是人類的春天效應。（山東濰坊卷）

相關段落：

人的生物鐘，如果能夠耳聞的話，可以相信，在這個季節里，響動的準是黃鐘大呂之音、振聾發聵之聲。甚至血管里跳動著的激流，也會蘊含著前所未有的力量。此時此刻，若是去愛，一定是熾熱生死的愛；若是去恨，一定是刻骨的恨。若是去追求，去拼搏，去干一番事業，你會從你的身體里，獲得超能量的“爆破力”。這種“神來之力”就是人類的春天效應。

人的一生，何嘗不如此呢？也有其春華秋實的生命過程。那么青春年少的日子，也就是最美好的春天了。然而，一生中的這個春天，似乎比北方真正的春天還要短促得多。

人，有各式各樣的活法，這是每個人的選擇。無論怎樣的一生，你千萬要珍惜你生命中屬于春天的那一瞬即逝的歲月。因為，青春只有一次，一去便不復返。

使你的青春放出光華，享受青春的美，那才是生命最大的歡樂。

（《惜春小札》）

解析：瀏覽全文可知，作者從自然界的春天寫到人生的春天，表達了對人生之春的珍惜之情。畫線句子從句式上看，用了三組“若是去……”的句式，從用詞上看有“熾熱” “刻骨” “超能量”等詞語，結合語境分析可知，畫線句子通過排比的修辭手法寫出了春天給人帶來的激情與活力，突出表現春天效應的“神來之力”，強烈地表達了作者的惜春之情。

四、揣摩賞析關鍵詞句

題型解說：揣摩賞析關鍵詞句指結合語境揣摩詞語的精妙之處，賞析句子的表達特點。

解題方法：了解賞析角度（語言運用、修辭效果、描寫方法等），找準切入口，結合語境分析，掌握答題模式（一般包括句子特點、所起作用、內容表達三項內容）。

真題回放：請從修辭或詞語運用的角度，簡要賞析文章第②段中畫線語句。（江蘇淮安卷）

相關段落：

①太陽是不大懂得養生的，只要它出來，永遠圓圓的臉，沒心沒肺地笑。月亮呢，它修行有道，該圓滿時圓滿著，該虧的時候則虧。它的圓滿，總是由大虧小虧換來的。所以虧并不一定是壞事，它往往是為著燦爛時刻而養精蓄銳。

描寫春天的詞語范文第5篇

一、朗讀中豐富積累

朗讀是語文教學的基本方法，是閱讀教學的重要環節，也是語言積累的重要途徑。教學應以讀為本，讓學生充分地讀，在讀中理解，在理解中讀。反復誦讀，熟讀成誦，讀出滋味，讀出，情趣，從而讀有所值，讀有所得，在讀中自然而然地積累豐富的語文材料。葉圣陶先生曾把有感情的讀稱為“美讀”，并指出，要指導學生有感情地朗讀課文。在激昂處還他個激昂，在委婉處還他個委婉。因而，教師要注意引發學生在朗讀中動情、生情，主動積極地積累語言。

《桂林山水》一文景美文美，它以優美的筆觸，描寫了桂林山水的絢麗景色，抒發了作者熱愛祖國山河的思想感情。教師可讓學生聽配樂朗讀，觀看桂林山水的圖片、錄像，也可讓有幸游覽過桂林山水的學生談談真實感受，激發學生對桂林山水的熱愛向往之情。在此基礎上配樂讀。表演讀，反復誦讀，在讀中理解桂林山水的特點，在讀中想象桂林的美景，在讀中欣賞美麗壯觀的圖畫，學生心通其意，必有身臨其境之感，將自己融入優美的文字之中，就在有感情的朗讀中順理成章地積累了語言。

二、品析中沉淀積累

引導學生學習和積累語言，可在品析中積累。閱讀教學時引領學生潛心體味、沉吟、感悟那有情感、有生命、有靈性的語言。“一字未宜忽，語語悟其神”。在鑒賞玩味中，在比較掂量中，在切己體察中。把課文的語言文字通過積累、運用內化為自己的“東西”。如教學《大瀑布的葬禮》時。可引導學生緊扣描寫枯竭的塞特凱達斯瀑布“奄奄一息”這個內涵豐富的語感點，重錘敲擊：(1)讓學生聯系生活體驗，回憶在電視、電影中看到過奄奄一息的病人，并讓其用自己的語言加以描述。(2)進一步啟發學生明確逐漸枯竭的塞特凱達斯瀑布和奄奄一息的病人有什么相似的地方。(3)創設情境――塞特凱達斯無奈地低下了頭。它在流淚，在向我們人類控訴；細心聆聽，塞特凱達斯瀑布在訴說什么。這樣，通過聯想感悟，激活體驗，把“奄奄一息”這個詞的形象、情味、意蘊都融會貫通，獲得豐富深切的語感經驗。在以后的習作中，如遇到相同的語境，學生自然會適時運用。

三、運用中深化積累

《語文課程標準》提到“在寫話習作中運用自己積累的語言材料”這一問題，其實是強調了“運用”是“積累”的必由主路。學生有意識地運用已積累的語言，是深化積累的最佳方法。在語文教學中，我們要善于捕捉運用遷移的練習點，指導學生有機積累語言，沉淀語言素材。

例如：《葡萄溝》一課描寫葡萄成熟用了“五光十色”一詞，教師不應是簡單地讓學生理解“五光十色”這個詞表示顏色多，美麗。就算完成任務了。教師要進一步引導學生，表示顏色多和美麗的四字詞語還有哪些，讓學生列舉以前學習過的表示顏色多和美麗的四字詞語，像“五顏六色”、“五彩斑斕”、“五彩繽紛”等。教師再進一步引導學生比較，如果把“五光十色”這個詞語換成自己已積累的這些詞語，可以不可以。通過比較，學生感到“五光十色”這個詞語不但描寫了葡萄成熟時顏色多，還寫出了葡萄成熟后的表面的光澤；進而感受到，不僅要積累語言，還要學會正確地運用語言。此刻。教師可請學生用“五光十色”這個詞描寫一個自己曾經見過的場景。學生自然會想到春節那“五光十色”的花炮，夜晚商場、路旁“五光十色”的霓虹燈。這樣。就使學習、積累、品味、運用詞語達到了有機的結合。學生在不斷的、反復的語言運用中，既激活了自身的語言積淀。又吸收了他人的新鮮語匯，不斷豐富了自身語言。達到語言的再積累。在習題評析時，對選材新穎、用詞準確、詞匯豐富的學生進行及時表揚，調動學生積累、運用語言的積極性。激發學生積累語言的內動力。

四、活動中鞏固積累

積累語言的形式是多種多樣的，除了在課堂上、生活中、課外閱讀中積累語言外。還可以采用語文活動課這種生動活潑的形式豐富學生的語言積累。例如教學《美麗的春天》這一語文活動課，就可以通過計算機多媒體創設情景，采用說、唱、誦、舞等學生喜聞樂見的形式，讓學生在活動中鞏固、積累有關春天的美詞佳句和好詩好歌。并創造性地運用于春景的描述中。

首先，組織學生開展“成語列車”的積詞游戲。先說帶“春”字的成語。為加深難度，可讓學生說沒有“春”字，卻能體現春天氣息的詞。各組同學積極討論，踴躍匯報，場面熱烈。然后，組織各組進行“夸夸春光美”詩文朗誦賽，目的是讓學生更多地積累精美的語段和篇章。學生競相上臺，飽含激情地背誦課內外描寫春天的精彩句段，或吟誦詩歌，或演唱歌曲。鄭振鐸的《燕子》、李廣田的《花潮》、朱自清的《春》等名家名篇。學生背誦起來朗朗上口，喜愛之情溢于言表。這些文章都是佳作，無論是表情達意，還是遣詞用語，都是非常優秀的。學生通過多讀多背，從中積累了一些優美的語句和精彩的片段。豐富了自己的語言庫存，為創造性的寫作打下了基礎。

其次，還可讓學生演唱贊美春天的歌曲。那歌詞不就是優美的詩篇嗎?學會一首歌，就等于學習一首詩。學生在背誦和演唱比賽中陶冶了情操。積累了語言。