天狗望月

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇天狗望月范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

天狗望月范文第1篇

《黃山奇石》仿寫

聞名中外的黃山風景區在我國安徽省南部。那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。

就說“天狗望月”吧，它好像從天上飛下來的一只天狗，站在一座陡峭的山峰上。一動不動，翹著尾巴，伸著頭，目不轉睛的望著圓圓的月亮。好像在看嫦娥姐姐跳舞呢。這就是有趣的“天狗望月”。

“仙女彈琴”就更有趣了！遠遠望去，那兩塊巨石就像一位美麗的仙女坐在一架鋼琴前面，彈著優美動聽的音樂。

黃山奇石還有很多，像“獅子搶球”、“猴子觀海”、“仙人指路”……那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等著你去給它們起名字呢！

天狗望月范文第2篇

??外婆一看見我，親熱地摸了摸我的腦袋，給我一個月餅，“乖孫女兒，給。”我瞇著眼睛，笑著拿了月餅，坐在椅子上……咦？這月餅正像天上的的那輪月亮的形狀，我的腦海里好像隱隱約約的出現了一些畫面……可怎么也想不起來。我很想知道，于是靠在椅子上，閉上眼睛拼命地想啊想……

??“這是哪啊，怎么那么像是在天宮？”我疑惑不解，在那自言自語。“是誰闖入我二郎神的地盤？”不遠處傳來了吼聲。接著，我的跟前就真的出現了故事里一樣的二郎神。我又是害怕，又是驚訝，向后退了幾步……

??一道閃光在我身上劃過，二郎神把我變成了天狗，在我身上下了：吃掉月亮的一半，然后落在人間的咒語。就這樣，我失魂落魄似的吃掉了一半的月亮，就落在了人間。當我睜開眼睛時，只看見了天空暗淡無光，接著圍來了一群拿著棒子的人，然后就是痛打在我的身上，我被驚醒了。

天狗望月范文第3篇

設計理念：

課文聚集奇石，教學先繞開“奇”字，從“趣”處著手，緊扣文中“尤其是那些怪石，有趣極了”、“這就是有趣的……”、“……就更有趣了”等關鍵語句，讓學生在讀書、賞圖、識字、寫話中感觸奇石的趣，探究奇石的趣，創造奇石的趣，而后由“趣”悟“奇”，“趣”中賞“奇”。體會作者對黃山奇石的贊嘆。

教學目標：

1會認“區、仙”等14個生字，正確讀寫“尤、其”等8個生字。

2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3感知黃山奇石有趣，作者寫得也有趣。從而讓學生向往大自然神奇秀麗的景色，面對奇山異石有表達的興趣。

教學流程及設計意圖：

一、石子導課，趣味橫生

1教師用投影出示幾塊形狀較特別的小石子或鵝卵石的影子，讓學生猜猜是什么東西的影子，形狀有什么特別之處，鼓勵學生仔細地看，大膽地猜，完整地說。

2根據學生的聯想、猜測，隨機學習生字詞：形 狀

教師用以下幾句話引導學生完整地回答問題：

①這些小石子的形狀一樣嗎？（這些小石子的形狀不一樣。）

②這些小石子的形狀像什么？說出你的感覺。（這個小石子的形狀像……我覺得這些小石子的形狀好玩、有趣、奇特……）

3教師結合地圖簡介黃山。揭示課題，板書并讀課題。

（設計意圖：語文課既要有語文味，也要有趣味，用小石頭導入新課，不落俗套，和課文內容巧妙結合，為學生學習文本奠定了良好的情感基礎和認知基礎。學生在這一環節須仔細地觀察，大膽地猜想，積極地表達，這正是孩子們學好語文必備的基本功。）

二、初讀課文，文通字順

1學生自由讀課文，不認識的字可在書頁下方找拼音進行拼讀，試著把課文讀正確。

2教師巡視學生生字認讀情況。

3出示生字組成的詞語，引導讀熟。

風景區 尤其 仙桃石 石盤

山峰 胳膊 巨石 每當

脖子 著名 形狀 天都峰

教師指導：胳膊中的“膊”念輕聲，脖子中的“子”也念輕聲，天都峰中的“都”是多音字。

4指名讀課文，教師相機正音。

三、整體感悟，“趣”中見“奇”

1出示句子：那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。

黃山的奇石有趣極了，你能從課文中找到這些有趣的石頭嗎？讀讀課文，把它們的名稱畫下來。

2根據學生交流，板書怪石的名稱，同時認讀：

仙桃石 猴子觀海 仙人指路 金雞叫天都

天狗望月 獅子搶球 仙女彈琴

3變序出示文中3幅插圖，讓學生結合課文辨認，讀出相應段落。

（設計意圖：讀書找出怪石的名稱，這是和黃山奇石的初步相遇；認讀怪石的名稱，已經是一次認識強化；辨認插圖，印象則更加深刻。如此多次親近，學生對“尤其是那些怪石，有趣極了”一句有了豐富的體驗，“趣”漸漸感覺到，“奇”也初現端倪。）

4學習第1自然段中“聞名中外”、“尤其”等生字新詞。

“聞名中外”是什么意思？你能換個詞嗎？（馳名中外、名揚四海、世界聞名等。）

“尤其”筆畫較少，書寫要舒展，橫畫要平直。

教師范寫，學生練習書寫。

找近義詞：尤其――特別

補充句子：我喜歡吃水果，尤其喜歡吃___________。

我喜歡小動物，尤其喜歡_____。

尤其……_______________。

（設計意圖：在學生自主讀書了解課文大意的基礎上，教師將重點放在字詞教學上，符合低年級學段特點，“聞名中外”、“尤其”等詞語教學扎實有效，特別是用“尤其”造句，教學有扶有放，學生從補充句子到獨立造句，有仿有創，學習逐步進入“跳一跳，摘到桃”的理想境界。）

四、精讀感悟，趣味盎然

黃山的石頭很多，你最喜歡哪一塊？它哪些地方最有趣呢？挑選自己喜歡的自然段讀一讀，再和同桌交流。

（根據學情交流第2~5自然段，順序不定。）

1第2自然段教學要點。

①學習生字“它”。

漢字豐富有趣，一個tā音，有“他、她、它”三個字，其中的“它”指人以外的事物。在文中，這個“它”指的是什么呢？

教學“它”字的書寫要領：筆畫較少，上下重心要對齊，要寫得舒展。

②引導看圖，讀文賞圖。

③“仙桃石”為什么叫仙桃石而不叫蜜桃石或桃子石呢？引導學生關注“從天上飛下來”、“落在山頂上”等詞語，體會“仙桃石”名稱的由來及趣味。

（設計意圖：隨課文學習生字“它”，既學會了生字，又理解了課文內容，還豐富了學生的語文知識，一舉三得。聚集“仙”字，探究石頭的奇特，名稱的有趣可謂“奇”中有“趣”，“趣”中顯“奇”。）

2第3自然段教學設想。

出示句子：這就是有趣的“猴子觀海”。

①引導看圖，圖文結合理解該段描寫。

②讓學生個性演示“猴子觀海”的樣子，直觀感受石頭外形有趣。

③多種形式讀書，體會“猴子觀海”的“趣”和作者表達的生動、準確。

3第4自然段教學要點。

出示句子：“仙人指路”就更有趣了！

①圖文結合，想象“仙人指路”。

②學生演示“仙人指路”的樣子，直觀感受石頭外形獨特。

③多種形式讀書，讀中體會“仙人指路”的“奇”和“趣”。

④學習生字“站”。書寫要領：左右對稱，“立”最后一筆改成提。

4第5自然段教學要點。

①石頭怎么就變成雄雞了呢？引導學生關注石頭的樣子和時間、天氣（早晨、晴天，太陽升起）有關，扣住“金光閃閃”（旭日映照），理解“金雞叫天都”――黃山名景。

②學習生字“巨”。重點指導筆順。

（設計意圖：第2~5四個自然段結構并列，寫法相似，教師充分尊重學生，依據學情變序學習這四個自然段，每個自然段的教學均從趣處著眼，力求“趣”中見“奇”，“奇”中悟“趣”。生字“巨”、“站”教學扎扎實實，遵循了“低年級寫字教學要放在課堂內進行，要一步一個腳印”的規律。）

五、個性表達，趣味無窮

1讀名稱，發現名稱有趣。

奇石名稱中有仙桃，有仙人，充滿了神話氣息，有猴子，有金雞，有天狗，有獅子，充滿了童趣。

2讀詞串，注意描寫動作的詞，發現形狀有趣。

仙桃石 飛下來 落在石盤上

猴子觀海 抱著腿 蹲在山頭 望著云海

仙人指路 站在山峰上 伸著手臂 指向前方

金雞叫天都 伸著脖子 對著天都峰 啼叫

每一塊石頭似乎都充滿了靈性，有的會飛，有的會站。（老師隨機給動詞加上著重號。）

3多媒體出示黃山奇石多幅照片，鼓勵學生從無生命的石頭往有生命有趣味的東西上想，從靜止不動的山石往會動、會聽的人或動物上想，創造有趣的名稱。（如：小貓釣魚等。）

4畫一畫，演一演。

在你的心中，“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”又會是什么樣子呢？它們又會有哪些有趣的動作呢？發揮想象，畫一畫或（做做動作）演一演吧！

5說一說，寫一寫。

學生從“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”幾塊奇石中挑一塊寫一寫它的樣子，也可以寫剛才出示的其他石頭。

（設計意圖：或許二年級的孩子還不懂什么是動詞，什么是擬人，但教師可以在其中有所“預謀”。讀名稱，讀詞串以及不經意間提問：“它們又會有哪些有趣的動作呢？”均是在潛移默化地讓學生認識到：黃山的石頭不像石頭，有趣；把石頭不當石頭寫，更有趣，讀中悟到趣，寫中創造趣，黃山奇石的妙處盡現光彩。）

六、集中復現，趣味識字

1出示“會認”生字，可通過猜字謎的形式進行復習。如：

①大口咬小口，互相吃一口。（巨）

②一個人，在山邊。（仙）

③橫山上面三棵草。（當）

2出示“會寫”生字，先復習隨文識字中寫過的生字：尤、其、它、站，再強調這4個字的書寫要領及“巨”字的筆順。讓學生根據舊知自主學習新知：區、安、塊的書寫要領。

區：半包圈結構，先里邊后外邊。

安：上下結構，上窄下寬。

塊：左右結構，土字旁最后一橫改成提，左窄右寬。

學生練習描紅，再臨寫。

（設計意圖：針對本課生字較多的特點，采用隨文識字和集中識字相結合的形式進行教學，為避免集中識字枯燥單調，設計了猜字謎識字，隨文識字重點講解了5個有代表性的生字，便于學生一一對應自主學習其他生字。）

天狗望月范文第4篇

我的家鄉在湖南，那里有許多優美的景物。美麗的岳陽樓、迷人的張家界、壯麗的南岳衡山……

唯有張家界讓我印象最深。張家界地貌奇特，有著泰山之雄、華山之險、黃山之變化、桂林之秀麗。

來到公園內，我們吸著新鮮的空氣，看著優美的景物，坐著舒適的觀光車，好像進入了仙境似的。重重疊疊的山峰拔地而起，高聳入云。他們一座有一座的特點，一座有一座的姿態。有的像只狗，仰著頭，朝著天，叫天狗望月；有的像三個人，左邊是媽媽，中間是孩子，右邊是爸爸，這是全家福；有的像位老人，身上背著草簍去采藥，這叫仙人采藥；有的像長長的利劍；有的像手捧鮮花的女孩；有的像摩天大樓；有的像中世紀城堡……他們一座挨著一座，排列在你的眼前。

金鞭溪是天然形成的一條美麗的溪流，溪水彎彎曲曲從西往東流去，即使不下雨，它也不會斷流。溪水綠得發亮，清得見底，魚兒在水里歡快地游動。

有了這奇山秀水，張家界便成了植物的寶庫，動物的樂園。無論春夏秋冬，無論嚴寒酷暑，這里四季如春，景色宜人。迷人的張家界，真是名副其實的人間仙境。

天狗望月范文第5篇

星期日，我來到了喀什人民公園人工湖的河堤邊，碧波蕩漾的湖水在太陽光的照耀下，金光閃閃，像是給湖水穿上了一件金色的外衣。湖邊的巖石奇形怪狀，有的像公雞打鳴，有的像小烏龜在爬行，有的則像天狗望月，好看極了。

漫步來到湖的西邊，由木板搭成的小橋上空音樂繚繞，走近一看，三三兩兩的小朋友，有的在吹葫蘆絲、有的在拉二胡、有的在吹長笛。你看那個六七歲的小男孩正鼓著腮幫子，漲紅了臉正起勁地吹葫蘆絲呢，悠揚的琴聲使人入迷。草坪上有幾位學生正在認真地讀書，你瞧那位同學隨著書的情節時而哭，時而笑，時而思考，時而感動。

我放眼望去，湖的南邊，有幾位老爺爺、老奶奶正專心致志地練著太極拳，你看那位白發蒼蒼的老爺爺，一絲不茍地把每個動作都做到完美，看他那嚴肅莊重的表情，讓我不由得對中華武術產生了幾分敬仰之情。

湖的北邊，有幾位阿姨在學民族舞蹈，有的在扭脖子，有的在練習抖肩。看那位胖阿姨，雖然年紀也不輕了，但動作一點不比年輕人差，看她那動作，我不由得豎起大拇指。