學風建設的意義
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學風建設的意義范文第1篇
一、學風與誠信的辨證關系
2500多年以前，子貢曾拿如何治理政事問自己的老師孔子。孔子回答：“備足糧食，充實軍備，老百姓對政府就信任了。”子貢說：“如果迫不得已要去掉一項，在這三項之中去掉哪一項呢?”孔子說：“去掉軍備。”子貢又問：“如果迫不得已還要去掉一項，在這兩項之中又去掉哪一項呢?”孔子回答說：“去掉糧食。因為，自古以來誰也免不了一死，沒有糧食不過是餓死罷了，但一個國家不能得到老百姓的信任就要垮掉。”這也是我們俗話所說的“民無信不立，國無信不強”的來由。孔子從大處著眼談信(誠信)與民立、國強的辨證關系，從小處著手，信(誠信)與學風二者之間亦存在著相互影響、相互促進的辨證關系。簡單地講，學生誠信度大，學生學習目的明確，學習態度端正，學習效果顯著，學風優良；反之，學生誠信度小，學習目的混亂，學習態度不端正，學習效果差，學風敗壞。
二、誠信教育對于學風建設的積極作用
1.外在規范作用。各學校教務處、學生處等職能部門，為了維持學生正常的學習，都制定了相應的規章制度，但是，并不是規章制度就一定能夠規范每個學生的所有學習行為，即便規章制度約束住了學生的外在行為，學生上課心猿意馬、心思在書本之外，制度也失去了其目的。而誠信教育，是用一種無形的約束力來制約學生的行為。其作用機制是：通過誠信教育，形成學生誠實守信思想，使其自覺、自愿地遵守各種規章制度，并且高效率地完成各項學習任務。規章制度與誠信教育應該相互作用，使學生“內修誠信、外修制度”，只有這樣，才能達到真正促學風建設的積極作用。
2.內在導向作用。誠信教育把學生個體的價值取向引導到社會主義先進文化的精神層面上。黨的十七大報告明確指出：“大力弘揚愛國主義、集體主義、社會主義思想，以增強誠信意識為重點，加強社會公德、職業道德、家庭美德、個人品德建設。”誠信教育是人類文化的重要組成部分，是弘揚人文精神的重要形式，在社會主義先進文化建設中發揮著不可替代的作用。學生認識到誠信的重要性，他們將會樹立正確的學習目的和學習態度，并制定合理的學習計劃，并通過自己的努力實現自己具體的奮斗目標。
3.群體凝聚作用。古人曾云：“欲滅一國，必先滅其文化。”顯然，文化是一種極強的凝聚力量。誠信作為我國優秀文化的一部分，對于促進學風建設亦有著不可忽視的群體凝聚作用。學生個體對于誠信的認同，有利于把每一個個體都團結在誠實守信的良好氛圍中，從而產生歸屬感和認同感，在一個群體中形成“團結一致互助共進”的積極學習氛圍。
4.周邊輻射作用。誠信教育必然有利于學校樹立良好的公共形象。而一個有著良好的公共形象的學校必然會對社會公眾、學校所在地區以及更大范圍的周邊產生一定的影響，這不僅可以提高學校的知名度和社會影響力，而且還有利于推動周邊區域乃至整個社會誠信度的建構。反之，周邊區域性或者整體性誠信制度的建立必然會為校園的誠信教育的實施起到推波助瀾的促進作用，進一步推動學校學風建設。
三、加強誠信教育以促進學風建設的有效措施
1.明確誠信教育對學風建設的重要性
從新生入學開始，就強化對學生的誠信學風教育。通過組織誠信座談會，開展誠信征文比賽等活動，對其思想、學習等方面的引導，使信用道德成為學生基本的道德要求，并以此貫穿到學生學習的各個不同時期，培養其良好的誠信行為。
2.以個別學生為切入點，創新誠信學風教育
手段：(1)發揮誠信教育中學生的主體性，使誠信成為“己任”，而非“趨利避害”的手段；(2)以那些學習態度不夠端正、學習不夠刻苦、缺乏強烈的求知欲和缺乏頑強堅韌的鉆研精神的學生為切入點，通過個別談話的方式，重視學生“人性”層次的誠信品質的培養，使誠信成為學生的內在品質；(3)尊重誠信教育對象的心理規律，通過建立學生誠信檔案，對于一些誠信缺失的同學，通過定期的談話，督促學生養成誠信學風。
3.充分發揮學生干部的誠信學習示范性作用，積極建設全班、全學校誠信學風
(1)加強對學生干部的教育，使他們自覺成為學生與老師之間誠信學風建設的橋梁和紐帶，以突出的綜合素質和優良的學習成績影響和感染周圍同學，在誠信學風教育中起模范帶頭作用；(2)針對各班實際情況使班級成員有組織地結成學習對子，讓誠信學風融入道德規范，形成“比、學、趕、超”的學習氛圍。
四、從教育環境、制度建設、評價機制等方面積極營造誠信大氛圍
學風建設的意義范文第2篇
作為一個高校的輔導員，我認為良好的學風是一種潛移默化的巨大而無形的精神力量，時時刻刻都在對學生產生著強烈的熏陶和感染，激勵學生奮發努力，健康成長。學風建設的重要性首先是保證教學質量的重要條件；其次是學風建設利于學生的學習；第三是一個學校的學風對一個學校的招生就業也有著極其重要的作用。
一、當前高校學風建設存在的問題
1.認知度不夠高，部門之間不夠協調
學風建設不是單一的個體， 而是與教風、管理作風建設等方面形成統一的系統。雖然說目前許多高校對學風建設的重要性認識在不斷加強， 但卻有待進一步提高。在我國高等教育快速發展的大背景下， 普遍存在著重硬件、輕軟件的現象， 在上基建、上規模、增設備等方面抓得比較緊， 而“學生工作隊伍師資短缺、專業化程度偏低、各方面保障不夠， 使高校學生管理工作常常處于被動應付的局面”[1]。因此對學風建設的機制和制度探索等各方面卻抓得松懈， 更加忽略了學風建設在大學生思想政治教育以及教學質量中所發揮的重要作用。
2.任課教師在學風建設中存在的問題
隨著高校招生規模的不斷擴大，如何提高教學質量已經成為各普通高校內涵建設最為核心的問題。特別是近幾年，各校由于自身發展的需求，青年教師在數量上成倍的增長，高校一線教師的年齡趨于年輕化。年輕的教師雖說充滿著激情和斗志，但是經驗的缺失卻是硬傷，也直接影響著教師團隊的授課質量。因此，高校教師的年輕化也成了高校學風建設的阻力。
3.高校獎懲措施不夠完善
英國學者帕金所說：“大學生對一切都進行研究，就是不研究自己。”以至于學校獎懲制度內容、作用、意義究竟是什么，怎樣讓這些制度發揮其應有的作用，也無人問津。在處罰條例中最常用的、最有力度的是課堂考勤制度，許多學校老師上課不點名并對未到者沒有施行扣分的考勤制度以約束學生積極上課。學生考試掛科和課堂考勤情況應酌情加入助學金評選制度，一切以學習為中心。總而言之，在處罰制度中更重要的是嚴格的執行程序。
4.新生入學教育存在的弊端
高校新生入學教育是高校教育教學活動中一個不可缺少的重要組成部分，新生入學教育的質量， 也直接影響到新生學習目標的確立和實現、身心健康和行為品德的養成、素質的拓展和潛能的培養， 也直接影響到校風和學風建設。但當前新生入學教育存在不少問題，如何解決這些問題是我們必須考慮和重視的。部分教育內容陳舊，沒有緊跟時代步伐。入學教育跟其他教育一樣，應該隨著時展而改變教育內容，這樣才能引起學生的興趣，使學生觸摸到新時代的脈搏，從而增強教育效果.比如網絡方面的教育，就是一直被忽視的.網絡是時代的產物，作為大學生應該了解，更應該懂得運用與?S護.作為高校，在入學教育環節上，應當強調計算機及網絡在日后大學生活中的重要性，介紹學校相關的網絡系統，方便學生日后的學習[2]。因此，良好的開端是成功的一般，狠抓新生入學教育勢在必行。
二、學風建設的相應對策
1.加強新生入學教育
首先，入學教育既要不流于形式、不拘泥于形式，也要注意形式的多樣性和有效性.入學教育的目標是讓學生找準位置，明確目標，確立新起點，重點是環境適應問題.所以我們的入學教育就不該局限于開大會聽報告，而應該是多樣、豐富多彩的.從學校工作層面看， 主要是開展開學典禮、校史校風教育、安全教育、新生軍訓等工作；從院系層面看， 工作重點是放在專業教育、成才教育、學法指導上；從班主任的工作層面看， 主要放在思想教育、生活指導等具體的工作上。構建學校、院系、班級三級教育體系， 充分體現學校教育的一致性原則， 進而形成齊抓共管的教育格局[3]。
2.加強考風考紀
莘莘學子，誠信為本。讓學生從自身做起，自覺遵守考紀，誠實應考，營造一個文明誠信健康的考場考風；營造一個公平公正、和諧透明的競爭環境。要讓學生守住內心的一份堅持，交出一份合格的誠信答卷，為學校的學風建設共同努力，為嚴肅考風考紀撐起一道“文明、誠信、自覺”的風景線！“行勝于言”，讓我們努力復習，充分做好迎考準備，用行動營造“誠信考試光榮，違紀作弊可恥”的考試氛圍！一次考試不及格你還有許多機會，而一次考試作弊你將失去一切機會。
3.加強輔導員與任課教師間的合作
學風建設的意義范文第3篇
所謂學風主要指學習的風氣，它既是校園精神文明的重要方面，也是校園精神文明的體現，是衡量一個學校校風好壞的重要標志之一。農林院校學生學習風氣建設對學生專業素養的提高、學習能力的培養至關重要，因此加強學風建設能很好的促進學生的綜合素質，促進學校校風的建設，提高學校教學質量，對農林職業院校的教育有著重要意義。
1.農林職業院校學風建設現狀
目前，農林職業院校學風建設取得了不少成績，學風狀況是積極、健康、向上的。但是，隨著高等教育改革的發展，招生規模的擴大，當前農林職業院校的學風建設也存在許多問題。
1.1思想認識存在偏差，學習主動性不夠
社會上有些人對農民存在歧視與偏見，他們認為農民沒有文化，素質較差，受此影響，很多家長和學生并不是主動選擇學農的，他們很多人只是因為學農專業國家有補貼，學費比較低，因此在學習時放松對自己的要求。部分學生學習態度不端正，思想認識存在很大偏差，自我約束和管理能力較差，他們認為畢業后工作實際上就是干活，對專業性很強的技能要求并不高，可以邊干活邊學習，缺乏學習的主動性。
1.2 學生紀律觀念不強，上課違紀現象不斷
我們發現部分涉農院校大學生的紀律觀念十分淡薄，遲到、曠課現象時有發生。有些家長過分溺愛孩子，甚至幫助孩子在請假時說謊，為學生逃課提供方便；還有一些學生自以為是的認為大學上課很簡單，平時不用學習，期末時抱佛腳，60分萬歲；有些學生認為上不上課關系不大，自己自學應該就可以應付期末考試。上課時，有些同學經常玩手機，很多學生宿舍課后存在打牌、上網現象，學生主動學習自覺性很低。
1.3 課堂教學模式單一，學生積極性不足
農業職業院校的教育特色之一就是教學內容要充分體現對職業崗位群的針對性，在教學方式上要盡可能調動學生的主體性，充分發揮學生的自主參與性。但在實際的日常教學中，由于涉農專業的特殊性，部分教學內容是在田間實踐，主要是老師講學生看，實際動手并不多，教學模式比較單一，學生隨意性特別大，因此，存在學生上課注意力不集中的現象。另外，教師和學生配合不融洽，極個別新教師上課的準備也不是特別充分，照本宣科講課不夠生動，課堂氛圍非常沉悶，學生學習積極性不足。
1.4學習方法運用不當，學習效果不明顯
有些同學雖然也知道學習的重要性，但是學習方法不正確，有些學生不能正確處理學習與娛樂、交友、實踐等的關系，他們雖然平時也努力了，但學習效果非常不明顯。另外，農林職業院校既要學習基礎理論知識，又要強化專業理論課，對操作技能的訓練要求也特別高，這對很多學生造成了不小的壓力，部分學生對職業教育的學習模式不能很好的適應，因此對學習喪失信心，甚至于產生厭學情緒。
2 .加強農林職業院校學風建設的幾點建議
2.1 加強學生思想教育，提高學生學習主動性
加強學風建設，首先要做好學生的思想教育工作。農林職業院校不少學生的思想認識不夠，學習興趣不濃，因此，在新生入學時，學校就應該把學風建設放在首位，通過入學教育、專業介紹、學習經驗交流等不同方式，引導學生端正學習態度，提高學習效果。在日常生活中，輔導員、班主任要及時深入到學生的內部，了解學生的想法，及時解決學生在學習和中遇到的各式各樣的問題，并通過個別談話、集中教育等多種形式從根本上提高學生的學習主動性。
2.2 完善校紀校規制度，提高學生學習質量
農林職業院校可以根據學生的特點，制定包括上課考勤、課堂聽課、集體自習、考試制度等具有特色的管理制度，在加強思想教育的基礎上，不定期抽查學生上課情況，發現學生曠課、遲到等不良行為及時糾正，杜絕課堂中的不良風氣。同時，輔導員、班主任要大宣傳力度，努力營造積極、健康、向上的學習氛圍，在強化日常管理的同時，加大考試紀律管理，對作弊學生給予紀律處分，以端正的考風促進優良學風的建立。教育學生學會合理利用時間，掌握正確的學習方法，不斷提高學習質量。
2.3發揮學生干部模范作用，實行“一幫一”制度
學生干部要充分發揮模范作用，主動關心同學，主動鼓勵帶領周圍同學抓好學習，搞好班級建設。農林職業院校的學生有普高生和職高生兩類，我們要充分發揮兩類學生各自的優勢，相互幫助、取長補短，特別是學生干部要與學習有困難的同學結成“一幫一”對子，主動關心同學的學習生活，增強集體凝聚力，發揮學生自我管理的作用。
2.4充分發揮教師作用，以教風促學風
在高校教育中，教師處于主導的地位，農林職業院校應根據自身特點，加強對教學內容、方法的改進，發揮教師在學風建設中的重要作用，以優良的教風促進學風建設。農林院校教師不僅要具有豐富的理論知識和社會經驗，更要熟悉職業教育的特點，積極調動學生學習的主體作用。同時，教師在教授專業理論知識時，針對上課時部分學生遲到、曠課、睡覺、聊天、玩手機等不良行為，也要及時負起責任，主動教育和制止，加強對上課秩序的管理。另外，教師還要主動承擔輔導學生的任務，關心后進學生。
2.5 整合校內外資源，加強學風的培養
學風建設的意義范文第4篇
各位國際學子：
學風，是讀書之風，是治學之風，更是做人之風。優良的學風是激勵同學們奮發向上、銳意進取、開拓創新的強大精神力量，是勵精圖治、克服困難、勇攀科學高峰、指引我們邁向成功的不竭動力。
進入大學，我們少了家長和老師的嘮叨，多了張揚個性的機會;少了書海題庫，多了自主支配的時間。我們的學習環境更加寬松與自由，但是自由的環境并不代表隨心所欲揮霍時間。大學課堂是老師傳道授業解惑的平臺，是我們獲取知識的源泉。然而，由于部分同學學風意識淡薄，課堂的學術氛圍遭到破壞，遲到、缺課現象頻繁出現;課堂紀律散漫，上課手機成癮;拖鞋、早餐、零食在課堂上更是屢見不鮮。保持良好的學風是對授課老師的尊重，更是對自己人生的負責。為此，我們倡導全院同學做好以下幾點：
一、嚴格遵守學校的各項規章制度。不遲到、不早退、不曠課;上課關手機，不收發短信;衣著整齊，尊敬師長、實現上課禮;認真聽講，不交頭接耳，不大聲喧嘩，保持良好的課堂秩序。
二、嚴肅考風考紀，遵守考場紀律，誠信考試，杜絕舞弊違紀現象。
三、養成良好的學習、生活習慣。走出宿舍，走下網絡，走向操場，積極參加體育鍛煉和社會實踐活動。
學風問題不可小視，學風建設更是迫在眉睫。同學們，勿以善小而不為，勿以惡小而為之!讓我們行動起來吧!從現在做起、從自身做起，從小事做起，轉變我們的思想，把握我們的命運，為我們人生目標的實現而厚積薄發，做一個自律奮進的國際人!
班風學風建設倡議書
學風，是讀書之風，是治學之風，更是做人之風，是一所班級的靈魂和氣質，也是一所學校的立校之本。班風關系著班級的發展和人才的培養，也是班級提高教學質量的重要因素。優良的學風是激勵學生奮發向上、努力成才的無形而強大的精神力量。也是提高育人質量的重要保證。
建設良好的學風，營造優良的校風，以飽滿的熱情和積極向上的精神風貌進行學風建設，需要我們大家共同努力，也是我們班級每一個人的責任和義務。在此，11級電子工程系1103班班委向全體同學發出以下倡議：
一、樹立正確的人生理想和成才目標，立志成為一個有理想、有作為、與時俱進、能夠適應現代社會需要的人才。
二、樹立“優良學風，從我做起”的意識，積極參與測繪工程系的班風學風建設，從自身做起，從嚴要求，努力提高專業知識及應用能力，做一名符合時代要求的優秀大學生。
三、樹立正確的學習目標，端正學習態度，刻苦勤奮，努力進取，獨立思考，進一步掌握學習規律，提高學習質量，熟練掌握專業知識和操作技能，增強自身理論聯系實際的社會實踐能力，牢固樹立終身學習、終身教育的理念。
四、培養良好的學習習慣、生活習慣、時間觀念、自控能力、公德意識、團隊精神和集體觀念，努力建設和諧的學習氛圍和良好的校園環境。
五、從身邊小事做起，從點點滴滴做起，做到不遲到、不曠課，不吸煙、不喝酒，考試不作弊，誠實守信;遵守電子工程系各項安全制度規定，不晚歸、不晝夜不歸，不違章使用電器;遵守社會公德，遵守作息時間，不做影響他人學習、生活的事;健康上網，不“泡”網吧，合理利用網絡資源，不通宵上網。
六、學生黨員和學生干部應該做好表率作用。各班干部，尤其是班長和團支書，要積極組織本班同學參與班風學風建設活動，監督和督促全班同學按計劃實現班級目標;學生黨員、學生干部要在班風學風建設中起到表率作用，成為班級建設“優良學風班級”的倡導者，在創建和推進過程中發揮骨干作用。
同學們，古人云：吾生有涯而學海無涯，愿乘一扁舟，長游書海里。面對著明天的挑戰和機遇，我們應該信心百倍，豪情萬丈，更應該從身邊的每一件小事做起，從我們 每一天的生活學習做起，為今后參與社會競爭打下堅實的基礎，為我們人生目標的實現而厚積薄發!
“一分耕耘、一分收獲”。同學們，讓我們行動起來!拿起書本，來一場學習上的運動在教室、圖書館留下我們的足跡和心語。讓我們標榜起健康向上的學風大旗!
讓我們以此次班風學風建設活動為契機，樹立正確的學習觀、成才觀，增強學習動力，弘揚刻苦學習、頑強拼搏精神和求真務實、明理誠信的道德風尚，用我們每一個人的實際行動為我系的班風學風建設貢獻力量。
關于學風建設的倡議書
親愛的新同學們：
學風，是一所大學的靈魂和精神所在，也是一所大學的立校之本。它是讀書之風，治學之風，更是一種做人之風。學風集中體現了學校的辦學指導思想和培養目標，全面反映了學校的精神面貌和辦學水平，深刻彰顯了學校的辦學特色和社會聲譽，關系著學校的長遠發展和高素質人才的培養。而優良的學風更是激勵同學們奮發向上、努力成才的強大精神力量。古人云：“修身、齊家、治國、平天下”，成材先要修身，良好的學習風氣、向上的學習環境，是當代大學生修身成材的關鍵。
在此，西南交通大學希望學院向全院同學們發出以下倡議：
一、繼續傳承和發揚我院的優良學習風氣，樹立正確的價值觀、學習觀、成才觀，努力做一個有理想、有作為與時俱進的人。
二、提高自身對建設優良學風重要性的認識，通過各種特色活動，告別不良行為，樹立勤奮學習、誠信做人、改變陋習、行為文明的良好風氣。
三、嚴格遵守學校的各項規章制度，加強自律意識和誠信意識的培養。增強公德意識、團隊精神和集體觀念，努力建設文明宿舍、和諧校園。
四、學風建設中，廣大學生黨員、學生干部要以身作則，發揚先進性和模范帶頭作用，以實際行動為廣大同學樹立榜樣。
五、以院為家，珍惜學習環境，愛護學校設施，不在教學樓內吸煙及大聲喧嘩，杜絕校園不文明行為，共同營造良好的學習風氣、和諧的學習環境。
六、養成良好的學習、生活習慣，增強時間觀念、自控能力，熟練掌握專業知識和操作技能，努力拼搏，形成終身學習的理念。樹立正確的學習觀、成才觀，增強學習動力，激發學習熱情，用實際行動形成健康向上、嚴謹求實的學習氛圍。
七、樹立“優良學風，從我做起”的意識。不曠課、不遲到、不早退。樹立“嚴肅考風考紀，以誠信的態度參與考試、參與競爭”及“誠信光榮，作弊可恥”的信條。潛心科研，崇德尚學，時刻謹記學術誠信原則，加強學術自律，勇攀學術高峰。
學風建設的意義范文第5篇
關鍵詞：飛行安全 作風建設 安全意識
中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0745（2013）03-0041-01
一、飛行作風建設在保障飛行安全的工作中重要性日益突出
隨著我國民航事業的發展，行業對飛行員的需求量不斷增加，飛行員的培養量也越來越大。而現階段我國培養飛行員能力還比較有限，如何既能保證飛行員的培養數量，又能保證飛行員較高的整體素質，就不能僅僅局限于培養其飛行技術這一層面，更重要的是培養過硬的安全責任意識、良好的心理素質及嚴格的飛行作風。嚴謹的飛行作風是一名優秀飛行員必備的素質，能夠讓機組在復雜的情況下保持冷靜的頭腦，準確判斷，正確處理，化險為夷。細節決定成敗，一個看似不經意的細節，卻往往對結果有著舉足輕重的作用。曾經在哈德遜河完成迫降，被譽為“哈德遜奇跡”的美航機長薩倫伯格在其著書《最高職責》中曾經這樣闡述：“看著窗外，我感覺到我們在快速下降。我必須立即做出決定：我們有足夠的飛行高度和飛行速度掉頭飛回機場而且在掉到地面上之前抵達跑道嗎？沒有時間來計算這些，但是我根據從窗外觀察到的情況很快建立了一個關于我們所處位置的三維構思模型。”作為當代飛行員，應該以此為鑒。在日常飛行訓練中嚴格培養嚴格的飛行作風、良好心理素質和過硬的飛行技術，從而更有力地多方位地保障飛行安全。
二、模擬機教學為飛行員綜合素質的培養提供了良好的硬件環境
在整個飛行教學階段，模擬機訓練同樣為飛行人員綜合素質的培養提供了良好的硬件環境。模擬機與真機比較來看，其優勢在于能夠模擬真實飛行中的各種突況和機械故障，飛行學員不僅能夠在模擬機訓練中提高自身的飛行技術和處理特情能力，也能從中提高自己的心理素質，培養過硬的駕駛艙資源管理能力，為今后飛行安全奠定堅實的基礎。
三、提高飛行員自身安全責任意識，避免“事故鏈”的形成
如何衡量飛行員素養的高低，主要不外乎兩點，一是飛行技術、心理素質是否過硬。二是遵守規章法規的觀念強不強。因此安全狀況好的飛行員，必定是那些飛行技術水平高、心理素質好、遵章守紀、作風嚴謹、職業素養過硬的，這類飛行員飛行時一定把安全放在第一位，在法規規定的范圍內操縱飛機，安全可靠性始終較高。但是飛行員有時往往過于相信自己的操縱能力，在飛機性能邊緣操縱飛機，降低了飛機安全可靠性，促使“事故鏈”的形成。同時也有飛行員因為個人技術不強，理論基礎差，心理素質不過硬，特情處置能力弱等，所以正常情況下，他們可以將飛機控制在“安全區”內，但是如果外界出現稍微復雜一點的情況，處置起來就會顯得力不從心，從而使飛機滑入“危險區”，同樣降低了飛機安全可靠性，促使“事故鏈”的形成。另外，強烈的法規意識會給個人技術的正常發揮帶來積極正面的影響，因為他們在“飛行的四個階段”中，主觀上就始終繃著保證安全的弦，操縱飛機全神貫注，從而更好地保證飛行安全。
在飛行學習階段應具備以下幾點：
一是要學好飛行理論和各機型相關的操縱手冊知識，并結合運行規章搞清各方面的規定標準和安全裕量。
二是個人要客觀地認識自己。只有實事求是地看待自己的飛行技術水平，認真公正的挖掘自身存在的安全隱患，善于通過日常飛行訓練，提高自身飛行技術以及特情處置能力，才能更好地保證飛行安全。
三是要努力提高自己的職業道德素養，扎實保證飛行安全的思想基礎。良好的職業道德修養，是飛行員提高技術、遵守規章制度、保障飛行安全的動力和條件。
四、了解客觀因素，避免違章飛行
違章飛行，就是違背飛行的客觀規律。其實主觀上幾乎沒有人會想違章飛行，但客觀上違章的不安全行為卻比比皆是。造成違章飛行的客觀原因不外乎以下幾點：一是對飛機系統工作及相關運行的法規知之甚少。二是飛行的隨意性，對于同一條法規，每個人都有自己的理解和衡量尺度，具有一定的不確定性。而法規需要通過人的實踐得以實現，由于存在這種不確定性，表現出來的行為過程和形式不盡相同。三是操縱能力不強，復飛意識淡薄，程序、標準、動作不定型。比如在“五邊”進近階段，有的學員則不能及時發現存在的偏差，或者發現了偏差不能夠及時修正。復飛意識淡薄，存在很大的安全隱患。
違章飛行，危害很大。一是使飛機的運行越出了相應規章的保護圈，二是使飛行的安全裕度被剝去，運行系統顯得十分脆弱。通過各種安全準則、標準和操作來使“危險”的界定具有可操作性。航空界對航空器的運行規定了最優、正常、應急、危險等多重界限。超出規定的安全邊界，系統就是“危險”的。因此安全需要規章來維護。
五、結束語
“安全第一”是我國民航一以貫之的指導思想。“預防為主”完全體現了航空安全的客觀要求。通過行政與法規、經驗與科學相結合的方式，借鑒國際民航安全管理的先進方法，逐步完善適合我國民航事業發展的管理方案以及飛行員培養辦法；加強保障航空安全的法規、技術、物質、培訓等基礎方面的建設，努力把 “安全第一、預防為主”的方針落到實處；把主要精力放在安全生產和培養的綜合監管上來，放在加強法律法規、政策辦法的調查研究上來，放在問題的解決上來。減少和遏制安全機制上、運行中存在的顯性和隱性問題，努力防止“事故鏈”的連接，提高飛行員整體素質素養，保證飛行安全。為我國民航事業的蓬勃發現貢獻力量！
參考文獻：
