非常傷心的句子
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇非常傷心的句子范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。
非常傷心的句子范文第1篇
但在夫妻生活中的難題是，談話有時是沒有效果的。特別是當人難過、沮喪或生氣的時候，很難以愛的方式進行溝通。言語中充滿了火藥味，談話變成了吵架，而且這種爭吵還會在不知不覺中升級，雙方甚至會使用“惡毒”的語言傷害對方。這時雖然雙方都具有良好的動機，但的確收不到應有的效果，有時還會適得其反。也有些夫妻為了避免爭吵，采取了“逃避”的方式，以壓抑自己的感覺來獲取平靜與和諧。這對夫妻關系同樣是有害的，因為我們在壓抑消極感覺的同時，積極的感覺也會受到抑制。
如何使我們既能表達感覺，又不會傷害配偶呢？下面“寫感覺情書”的方法不妨一試，它是美國婚姻心理學家約翰?格雷博士給我們提供的。
1．將感覺寫成一封信
與配偶爭吵或生氣時，你會有許多種感覺。他令你失望、傷心、憤怒，但同時你又想得到他的愛與關心。這時，請找一個安靜的地方，拿起筆寫封“情書”給你的配偶，它能使你充分地表達和了解自己的感覺，也可以減輕這些消極情感的強度，并以愛的方式與配偶溝通。
首先，你要將自己的憤怒表達出來。表達憤怒的句子有：“我不喜歡……”“我覺得沮喪……”“我生氣……”“我要……”等。
然后要表達你的傷心，可用來表達的句子有：“我感到失望……”“我覺得受到了傷害……”“你令我傷心……”。
再將你感覺中害怕的情緒表達出來：“我煩惱……”“我害怕……”等句子。
接下來，想一想令你后悔的事情：“我感到很抱歉……”“我感到羞愧……”。
以上四個方面的感覺都是你的消極感覺。通常我們只有在充分表達這些負面的感覺后，才能發現愛的積極感覺。因此，感覺情書的最后一步是表達你對配偶的愛及感情，表達的語句有：“我感激你……”“我愛……”“我知道……”“我謝謝你……”。
需要注意的是，每寫完一種感覺，就要停一下，等下一個感覺涌上來，再開始進行。每封信中都要包括這五種感覺：先是氣憤，接著是傷心、害怕、后悔，最后是愛。
2．寫回應信
當你寫下消極和積極的感覺之后，再多花幾分鐘寫一封回應信。具體方法是：想象你的配偶非常有愛心地回應你受傷的感覺――這封信其實是寫給你自己的，但要假裝那是配偶的回應信。可以使用的句子有：“我了解……”“我感到抱歉……”“我愛……”等等。寫回應信的好處是將來能讓配偶更好地了解你的需求和你渴望得到的支持。
3．與配偶共同分享
挑選一個適宜的時機將“情書”與“回應信”交給配偶，比如在你們的爭吵結束或對方情緒趨于平穩時。如果配偶讀完你的“情書”后感到難過，他也可以寫一封自己的“情書”回應你。
感覺情書法可以讓一些矛盾比較多或性格差異比較大的夫妻了解對方的感覺和需求，增進夫妻之間的心理相容度。但它主要適用于文化程度比較高，愿意進行書面溝通的夫妻。
一封感覺情書
親愛的琳：
非常傷心的句子范文第2篇
語言學家在語義模糊方面的研究,對詞語的研究多于對句子的研究,原因在于人類語言的模糊性首先體現在詞語上。一些語言學家并不認同語義模糊的句子存在,他們認為一個句子本身不具有模糊性,它是在句子周圍的語境中呈現出模糊性。格式塔心理學實驗證明,“整體”大于“部分”的總和,如果我們以句子為一個整體單元,那么這個句子的含義不僅僅是所有單詞的意思疊加,它還包括的一些其他的含義和象征語義。但我們首先要明白“模糊”(模糊)不等于“不精確”(含糊)。不精確是一種語言效率低下的表現,而模糊語言是一種語言現象。大多數國內外研究表明,模糊性是自然語言的屬性。這意味著它有一個以上和這些含義的語義相關的意義解釋。這就說明模糊性是通過語言表達的豐富而引起的。事實上,不會讓讀者感到迷失。在某些場合,尤其是在文學作品中應用模糊語言,反而會產生一種語義的“空白”或“讀者想象空間”。讀者可以用自己的想象和理解填寫完整。對語義模糊的句子翻譯文學作品中,我們要做的第一件事是找出每個詞或短語的含義,并更多地注意那些多義詞,挑選最合適的一個匹配這個句子的上下文。
二、文化因素
英語和漢語屬于兩種不同語言,經過長時間的發展,他們都有自己的特點。在一般情況下,它們之間的差異主要表現在語言結構方面和文化意義等方面。隨著時代的發展,英語已經成為一種普遍的語言。學習和掌握英語變得越來越重要,語言學的發展已經證明,掌握語言形式很重要,而語言的文化意義也同樣重要。只有這樣我們才能在跨文化交際中得到更好的結果。語言的文化因素是語言本身所攜帶的文化信息,反映了語言使用者的社會生活。由于這些因素,包括文化因素的詞句是很難翻譯的。有文化內涵的詞語指那些語言中存在的文化內涵和意義隨著國家的不同而不同。例如,當我們想到“松”、“竹”、“梅”,“歲寒三友”將立即想到其意義指的是人的情操,同時還有“不怕嚴寒”的意思。而在英國,“松”、“竹”、“梅”并不意味著特別的東西,它們只是植物而已。再比如“水仙”在英語中是一個象征春天和喜悅的詞語,著名的英國詩人華茲華斯寫了一首詩“水仙孤獨地漫游,像一朵云”來形容當時的水仙花,同時展示他的心情開朗。而在中國,水仙是一種普通的花。
三、難句翻譯的幾種方法
(一)語義模糊難句的翻譯
1、翻譯用語。為了實現準確通順的翻譯,譯者要考慮如何找到一個可能是最貼切地表達本意的字或詞。詞與短語的選擇是一個基本的技巧。詞的選擇必須在原有的基礎上準確理解原句。下面列舉幾個句子:Dr.Goldsteinheisfilledwithremorse,afterallwholovehim,butthisguiltinhedroveontheroadbe-comesweakened.較好的翻譯:對Dr.Goldstein他深懷內疚,畢竟曾真愛過他,可是這點內疚都在他駕車開上公路后變得減弱了。在這個句子中,“責任”并不意味著職責或誠信。在小說中,德斯坦博士是凱文的導師。根據上下文,我們知道由于凱文自殺他會感到內疚,因此,在這種情況下,我們應該把它譯為“內疚”而未譯成“義務。Inhisfirstnight,Kevin'sscarwasfound"Iwasn'tagoodboy,"saidKevin.較好的翻譯:在和他的,凱文身上的疤痕就被發現“我以前不是個好孩子,”凱文說。從上下文我們可以知道,克拉拉把刀片插入過凱文的軀干。當凱文摸了摸她的傷疤,她用的詞是“fall”。而這意味著她騙他說她的創傷是事故引起的。她是用“fall”的比喻意義“過錯”,在中國我們說“墮落”或“失足”。但這兩個詞可以使用一些更委婉的話來表達,就如此例。2、適當增補。此外,在翻譯難句的時候如果必要的話,可以適當增補一下詞句,使語法正確,語義明確,邏輯修辭更趨完美,這也是讀者可以接受的。如下面的例子:Shesuddenlyknewwhothemanwas,andsome-thingpassedoverher,likeashadowcrossinginfrontofthesun.較好的翻譯:她一下子就回憶起此人,心頭忽然掠過許多往事,就像云遮住太陽。句中的“something”并不意味著一個物體或一些真實的東西。她想起了他的人和事,譯者將其翻譯成“舊時的記憶”。如果它被翻譯成“有個東西飄過/越過了她”,讀者會感到困惑。但如果翻譯成“她心頭飄過些往事的思緒”,其意義將十分明確。Infact,sheisnotlikebeforethetwopregnancies,thoughtofherefeelnausea,thetasteofthecake,shefeltalittlesad,sideasifenvelopedthemelancholy.較好的翻譯:事實上,她不像以前那兩次懷孕,對蛋糕的味道感到惡心,想到這里,她有些傷心,身邊好像籠罩著惆悵。在這種情況下,讀者會感到困惑,為什么烘烤香味讓她傷心,“兩次懷孕”是什么意思?我們知道,懷孕的女人會覺得很多味道令人作嘔,所以她可能已經有過兩次懷孕了。“傷心”的問題后文會有答案。“她流產了,這讓她很傷心。”這將幫助讀者更好地理解,而無需在此時就急于解釋“傷心”的情感來源,它會留一個空間給讀者想象。
非常傷心的句子范文第3篇
原來兒子就想向老師證明自己的造的句子是對的，在拿到父親的信后更加激動，第二天起來個大早，飛快地跑進學校，來到了老師的辦公室，拿出信和畫，對她說：“老師，我想要向您說，我的那個陽光很活潑的造句是對的，爸爸都同意。不信您看一看這封信和畫！”本來就有些睡眼朦朧的老師只是掃了一眼它們，便不耐煩地說道：“我不是給你說了嗎？你這個句子是錯誤的，是我知道還是你知道得多呀？！”“可是……”兒子急忙道。“好了，什么也別說了，快去上課。”于是，兒子就只能傷心地回到教室。看著他離去，老師生氣地說：“現在的學生總是覺得自己很聰明，連我的話也犟，哎……”這時，一個同事對她說：“我們好好讀讀那封信。”“好吧。”老師揉了揉眼睛，強打起幾分精神，拆來了那封信，念道：
世界是千變萬化的，答案是豐富多彩的，陽光可以是活潑的，就像孩子的一顆童心。
讀完后，老師沉思了一會兒。道：“可這也無法想到陽光活潑，那幅畫也是如此。”那個同事想了想，說：“既然靜物看不出什么，那我們去看看視頻吧！”“嗯，這也是個不錯的注意！”于是，他打開電腦，搜出太陽初升的情景，立刻看了起來：太陽還未出來時，天與海的交界處已是一片徘紅，像鑲嵌了一道紅項鏈。隨后，太陽微微露面，然后像女孩一樣害羞地露出羞紅的臉蛋逐漸升起……就這樣，太陽像個頑皮的孩子一樣跳躍著，終于躍出了海平面，起伏蕩漾……
她看著看著，不禁陶醉了，陽光太美了！“媽媽！”一聲叫喊讓她從夢中清醒過來。老師扭頭一看，原來是她的女兒來了。“媽媽，我的作業忘到這里了，我過來拿。”她的女兒說著，看見了那幅畫，”那是誰的畫呀？太陽好美麗，陽光好活潑呀！“女兒的一句話讓老師深有感觸，連自己的孩子都說陽光很活潑，看來我是錯怪那位同學了！知道她上課時，老師心里也無法平靜。一下課她便讓那位同學來到辦公室，一到辦公室，孩子對老師說：”我那個句子是對的呀！“老實說：”你說得對，我是來向你道歉的，是我理解有誤，傷了你的心，對不起。你爸爸也是一位好父親，是他讓我如夢初醒，我也要謝謝你的爸爸。“
非常傷心的句子范文第4篇
一、開展詞句訓練，奠定寫作基礎
在初中語文寫作教學中，不少學生的作文往往是語句不通，或空洞無物，或語句干癟，不夠生動具體。究其原因，就是學生的語言基礎不牢，缺乏積累，因而難以寫出深刻而文采飛揚的作文。所以，在平時教學過程中，教師應有意識地組織詞句訓練，讓學生寫出更完整、更連貫通順、更生動具體的語句。其中，擴句法與修飾句子是不錯的方法，可讓學生的作文變得更充實、生動，而不是整篇大白話。比如描寫一個人非常傷心時，可拓展思索：這個人是怎樣傷心的？又傷心到了哪種程度？此時他又會做些什么呢？等等。如此，所寫句子會更具體、更充實。
一般而言，擴展語句的類型如下：①連詞成句型，即將所給短語進行組合與拓展。如根據“畢業典禮上同學們的歌聲”這一情景，以“歌聲”為重點，擴寫成一段不少于30個字的話；②語句擴展型，即把單句變為復句，把句子擴充成語段；③古詩句、成語擴展等。如把杜甫《春望》中的“感時花濺淚，恨別鳥驚心”擴展成一段話。而句子擴充方法如下：①運用抒情、描寫、記敘等不同的表達方式來擴展。以“燕子飛翔”為例，其中，描寫方式擴展，需要抓住事物的特點，借助多種修辭方法進行描寫。范例：天空像罩著厚重的灰幔，樹葉無精打采地垂著頭。這時，一只只燕子一下子似流星掠過地面，一下子又箭一般射上天空，歡快地叫著，飛翔著。而用記敘方式擴展，只需介紹事物概況，不必刻畫細節。范例：在風雨到來之前，天氣悶熱，覓食的燕子，一邊歡快地叫著，一邊在低空飛翔著。②運用表現手法與修辭手法進行拓展。如擴寫 “她笑了”，豐富句子內容。運用比喻的修辭手法來擴充，則可以是：她含著淚笑了，似一朵帶露的玫瑰，似一彎鉆出云霧的月牙。運用對比、襯托等表現手法，充實內容，強化表達效果，則可以是：她含著淚笑了，似一朵帶露的玫瑰，似一彎鉆出云霧的月牙。花兒因這一笑而變得更燦爛，月兒因這一笑而變得更嬌媚。當學生把握擴寫方法后，教師再布置有關習題，引導學生練習鞏固。
二、組織片斷訓練，提高寫作能力
在初中語文作文教學中，片段訓練是強化語言文字運用、提高學生作文水平的有效方法。其主導思想是從局部入手，訓練學生的觀察力，引導他們關注生活，關注細節，隨時記錄所見所聞，從小處入手，構思片段，為篇章訓練作好鋪墊。一般而言，片斷訓練包括筆頭訓練與口頭訓練兩種方法。
1.筆頭訓練
通常情況下，筆頭訓練方法有如下步驟：首先，引導學生仿寫，模仿優秀作品，練習寫作，提高寫作能力。如將作文教學與課文教學整合起來，利用課文中的某個片斷或者細節，要求學生根據一定的寫作要求進行仿寫訓練，靈活運用所學寫作方法。如教學《背影》后，可引導學生仿照課文中父親買橘子的情節，寫一段200字左右的記敘性文字；或從其他角度發現與感受父母之愛；亦或運用其他手法仿寫一段150字左右的背影片段；或者呈現有關片段語句，要求學生寫出句式相同的句子，同中求異，而不是抄寫。
其次，指導學生續寫。即結合文章情節，引導學生發揮豐富的想象，合理續編，將故事情節加以延伸，創造出其他的細節，形成新的文章。如教學《孔乙己》后，要求學生續寫孔乙己的結局，字數300左右。除課文外，還可選取一些優秀范例引導學生分析，展開片斷練習。如根據如下開頭，續寫200～300字的片段：夏日的午后，蟬聲如織，我獨自在家漫不經心地整理書桌。從一本舊書中驀然飄落出一張照片，我俯身撿起……另外，教師還可給出有關事物，要求學生發揮豐富想象，續寫片段。如今天很冷，引導學生結合“風，雪，樹，房，河，小魚，大人，小孩”等事物，描寫一個表示今天很冷的片段。
在修改作文片段的過程中，教師需要注意主體的多元化，引導學生相互批改或者教師面批。通過學生互改，可讓學生比較分析，交流討論，共同提高。通過面批，可以讓學生發現自己的成功之處與不足點，不斷改進與完善作文。如仿寫《背影》后，引導學生相互批閱，完善習作；或者教師投影部分學生優秀習作作為范文，師生共同評點。
2.口頭訓練
非常傷心的句子范文第5篇
xiāng ( ) bàn ( ) chēng ( )
相 伴 稱
xiān ( ) bang ( ) chèng ( )
cháng ( ) cì ( ) guài ( )
嘗 翅 怪
chán ( ) chì ( ) guàn( )
二、拼一拼，寫一寫，我能把字寫好看。(9分)
mā mɑ yì qǐ chūn yǔ quán jiā kàn jiàn
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
shuō huà gān jìng nǐ men kāi xīn
( ) ( ) ( ) ( )
三、比一比，再組詞。(4分)
有( ) 聲( ) 話( ) 跳( )
友( ) 生( ) 活( ) 桃( )
四、寫出帶有下面部首的漢字。(6分)
心 艸 辶
讠 氵 木
五、把下列詞語補充完整。(4分)
百( )奇( ) ( )暖( )開
2014一年級語文下學期期末考試試題答案：( )清( )秀 ( )語( )香
六、寫出下列詞語的反義詞。(6分)
晚—( ) 假—( ) 丑—( )
長—( ) 是—( ) 哭—( )
七、我會找朋友。(6分)
碗 玩 年 首 元 朝
耍 齡 筷 霞 長 旦
八、選詞填空。(4分)
呀 吧 呢 嗎
1.這是怎么回事( )?
2.我們一起玩( )﹗
3.你奶奶在家么( )?
4.這里的風景真美( )!
九、照樣子，寫詞語。(3分)
游來游去
( )來( )去 ( )來( )去 ( )來( )去
十、連一連。(10分)
美麗的 眼淚 長長的 楊樹
有趣的 天氣 高高的 小路
悶熱的 夏夜 綠綠的 陽光
閃亮的 星星 溫暖的 草坪
傷心的 問題 精彩的 球賽
十一、連詞成句。(8分)
1.很美很美的 小魚兒 一朵朵 捧起 水花
( )。
2.操場 在 小朋友 做游戲 上
( )。
3.是 一片 這里 松樹林 茂密的
( )。
4.公園里 鮮花 開滿 了
( )。
十二、填空。(8分)
1.小荷才露( )，早有蜻蜓( )。
2.花對( )，桃對( )，和( )對細雨，山清對( )，鳥語對( )，萬紫對( )
十三、照樣子，寫句子。(5分)
例：我仿佛聽見鳥兒的歡唱。
1.( )仿佛( )。
例：花蝴蝶一邊唱歌一邊跳舞。
2.( )一邊( )一邊( )。
十四、讀短文，做練習。(10分)
桃花
桃枝上，探出了一個個粉紅的小腦袋。
這些小姑娘像剛睡醒一樣，睜開眼睛，望著這新奇的世界，看!她們慢慢地張開小嘴，美啊，笑啊，笑出一個美麗的春天。1.這個短文有( )個自然段。第二自然段有( )句話。(2分)
2.根據短文，填上合適的詞語。(4分)
( )的桃花
( )的世界
( )的小姑娘
( )的春天
3.短文中的“小姑娘”是指( )。(2分)
4.你能把描寫桃花顏色的詞語用“—”畫出來么?(2分)
十五、看圖寫話，什么時間，什么地方，誰在干什么?(11)
答案
一、
xiāng bàn chēng cháng chì guài
二、
媽媽 一起 春雨 全家 看見 說話 干凈 你們 開心
三、
有理 朋友 聲音 生日 說話 生活 跳舞 桃花 (答案不)
四、
忘想 花苗 送邊 說話 江河 林相 (答案不)
五、
花 放 春 花 山 水 鳥 花
六、
早 真 美 短 非 笑
七、
碗筷 玩耍 年齡 首長 元旦 朝霞
八、
呢 吧 嗎 呀
九、
飛 飛 跑 跑 跳 跳 (答案不)
十、
美麗的夏夜 有趣的問題 悶熱的天氣 閃亮的星星 傷心的眼淚 長長的小路 高高的楊樹 綠綠的草坪 溫暖的陽光 精彩的球賽
十一、
1. 小魚兒捧起一朵朵很美很美的水花。
2. 小朋友在操場上做游戲。
3. 這里是一片茂密的松樹林。
4. 公園里開滿了鮮花。
十二、
1. 尖尖角 立上頭
2. 2.草 李 和風 水秀 花香 千紅
十三、
1. 哥哥 聽見我在叫他
2. 媽媽 吃飯 看電視
十四、
1.2 兩
2.粉紅 新奇 剛睡醒 美麗
3.桃花
4.粉紅
