責(zé)任比能力更重要讀后感

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責(zé)任比能力更重要讀后感范文第1篇

《請給我結(jié)果》告訴我們堅(jiān)持信念，勇敢面對，永不放棄。想擁有動力，除了欣賞原文外，不妨也來欣賞《請給我結(jié)果》讀書筆記吧。下面是為大家精心整理了一些關(guān)于請給我結(jié)果讀后感，請您閱讀。

請給我結(jié)果讀后感1讀《請給我結(jié)果》一書后，腦海里便閃現(xiàn)一句話：過程是結(jié)果的必然成果。8年來的職業(yè)經(jīng)歷，讓我對這本書、對這句話有了更為深刻的感悟。不積跬步，無以至千里。以結(jié)果為導(dǎo)向的過程才是提高自己、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值最珍貴的利器，用結(jié)果證明自己偉大的人才是真正的勇敢者。

看別人容易，知自己最難。人(消費(fèi)者)永遠(yuǎn)都是營銷及策劃人最需也是最難感知的問題，史玉柱的成功便佐證了這一點(diǎn)。以己之短，學(xué)人之長，只有對自己、對人生、對親人、對朋友負(fù)責(zé)任的人才會具備虛心學(xué)習(xí)的心態(tài)，人都是在不斷學(xué)習(xí)中成長并建立屬于自己一片天地的，不要給自己找任何的理由來松懈，應(yīng)該時(shí)刻告誡自己主宰命運(yùn)的只有自己。否則只能喝下自己釀造的“空有滿腹經(jīng)綸、未有成功根基”的遺憾酒了。

完美不容易，缺憾美更難。三流的創(chuàng)意、一流的執(zhí)行同樣會取得成功，這就是行動的重要性。想得再完美，總會有理想主義的不切實(shí)際;做得再艱難，總會有現(xiàn)實(shí)主義的點(diǎn)滴成功。只有行動，才知差距;只有行動，才知捷徑;只有行動，才會成功。想象中的成功，虛無飄渺;行動下的成功，即使是階段性的成功，即使遇到挫折，也是偉大的。正是因?yàn)榫啪虐耸浑y，《西游記》才會如此倍受尊崇。感受挫折，體驗(yàn)另類成功，失敗并不可怕，可怕的是從失敗中不能感悟自身差距并為之彌補(bǔ)。行動了，跌倒了，爬起來，成功了，才是人生最真實(shí)的寫照。

苦勞很重要，結(jié)果更重要。不以苦勞為功，要以功勞為榮。真正的人生應(yīng)該是不斷創(chuàng)造、不斷行動、不斷失敗、不斷成功，因?yàn)樵賶牡慕Y(jié)果也有學(xué)習(xí)的價(jià)值。證明自己的永遠(yuǎn)都是產(chǎn)生結(jié)果的行為，沒有結(jié)果的過程就跟“雞生蛋還是蛋生雞”的爭論一樣，蒼白而無聊。

忘掉小自我，成就大自我。都在講團(tuán)隊(duì)，同樣對于團(tuán)隊(duì)的理解也各有不同。我個(gè)人對團(tuán)隊(duì)的理解是：有著共同愿景，有著強(qiáng)烈的事業(yè)責(zé)任心，用心做好自己份內(nèi)事;服從于團(tuán)隊(duì)，服務(wù)于團(tuán)隊(duì)。這就如同幾個(gè)人共同拉著一輛車，一個(gè)人偷懶會給其他人負(fù)重，雖能帶你一段，卻不能帶你永遠(yuǎn)。由此可見責(zé)任心、認(rèn)真的態(tài)度比聰明更重要，因?yàn)榍谀苎a(bǔ)拙，而聰明會讓你從務(wù)實(shí)走向務(wù)虛。因此，團(tuán)隊(duì)的成功才是個(gè)人最大的成就。

人生大舞臺，痛并快樂著;社會大舞臺，勇敢者的游戲。

請給我結(jié)果讀后感2“我們不要任務(wù)，要結(jié)果!”這是在完成任務(wù)和執(zhí)行的區(qū)別。雖然有時(shí)候?qū)Y(jié)果負(fù)責(zé)會使我們痛苦，但是這樣必定會使我們強(qiáng)大!沒有壓力哪里來的動力呢?只有我們有了一個(gè)目標(biāo)，再以最快的速度朝著這個(gè)目標(biāo)奮進(jìn)，在享受一個(gè)個(gè)勝利果實(shí)的同時(shí)，我們反而更有激情去做事情，對自己做的東西更有興趣，追求更高層次的感受!這也體現(xiàn)了“興趣是最好的老師”激勵(lì)著我們不斷地學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步!

這是我第一次讀博士寫的書。里面用的是最淺顯的語言最生動的例子來向我們闡釋怎么工作，以什么樣的心態(tài)和方式來做工作。這也正體現(xiàn)了48字執(zhí)行真經(jīng)中的“結(jié)果提前，自我退后”博士把自我退到了我們這些讀者的后面，這是難能可貴的，同時(shí)也是在以身作則，教我們?nèi)绾巫鍪虑椤锩娴乃枷胍彩撬约河H身經(jīng)歷的所得吧!他怎么說的，其實(shí)也是在把自己一貫的優(yōu)秀作風(fēng)來跟大家分享。

我非常欣賞“速度第一，完美第二”這句話，這也是我平時(shí)做事情的風(fēng)格。也許大部分人都是“先求質(zhì)，再求量”但是往往在更多情況下，機(jī)會是轉(zhuǎn)瞬即逝的，如果一味地追求完美，那適合你的機(jī)會早就過去了。

就拿我來到北京找工作的事來說吧!我喜歡先行動再總結(jié)。所以發(fā)簡歷的時(shí)候我碰到合適的崗位就發(fā)，我知道這樣是在給自己創(chuàng)造更多的機(jī)會，第二天便開始忙碌起來了，連著一個(gè)星期都是一天趕三家面試，并且每次面試我都認(rèn)真準(zhǔn)備，回來之后認(rèn)真總結(jié)。而我的同學(xué)們，勸我不要太茫然。要挑選適合自己的公司和職業(yè)，不過我沒有聽。記得7號國展招聘會的時(shí)候，我投了11份簡歷，并且是在一個(gè)小時(shí)內(nèi)，我把拿來的簡歷都投遞光了才罷休的。而正因?yàn)槲业男袆樱业钠惹校瑸樽约簞?chuàng)造了機(jī)會，來如此優(yōu)秀公司工作的機(jī)會!

我是如此適合我們公司，到現(xiàn)在我又更加明確了這一點(diǎn)。它的文化和思維跟我原來做的玫琳凱公司非常類似，所以我覺得熟悉而喜歡。我相信我能在最短的時(shí)間內(nèi)找到最好的工作狀態(tài)，為公司創(chuàng)造價(jià)值，為自己贏得財(cái)富——經(jīng)濟(jì)和思想的雙重財(cái)富!

請給我結(jié)果讀后感3讀完了姜汝祥的《請給我結(jié)果》，思想上有很大觸動，對書中提及的樹立結(jié)果心態(tài)感觸頗深，談?wù)剛€(gè)人的理解。

所謂結(jié)果，簡單來講就是完成一件事情要讓領(lǐng)導(dǎo)滿意、同事放心、自我安心。“要把眼光放在創(chuàng)造結(jié)果上，要把心態(tài)放在如何為單位創(chuàng)造更多價(jià)值上。”，這是書中提到的要樹立良好的結(jié)果心態(tài)。擺正自己的位置，樹立良好的心態(tài)，這是做好一件事情的前提，書中提及的“結(jié)果心態(tài)”給了我很多啟示。

為什么要樹立結(jié)果心態(tài)?首先，做一件事情，領(lǐng)導(dǎo)需要的是結(jié)果，如何去做需要個(gè)人發(fā)揮主觀能動性。其次，做事情過程中遇到的各種問題，只有以“結(jié)果心態(tài)”的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，才能正視困難，和其他部門做好溝通，把事情做好。最后，只有樹立“結(jié)果心態(tài)”，個(gè)人才能在工作中不斷成長，取得更多的成績。

作為一個(gè)剛剛畢業(yè)，走向工作崗位的年輕人，做好自己負(fù)責(zé)的工作，樹立“結(jié)果心態(tài)”尤為重要：樹立結(jié)果心態(tài)，就能鼓足干勁兒，認(rèn)真做事;樹立結(jié)果心態(tài)，就有動力處理好遇到的各種問題;樹立結(jié)果心態(tài)，結(jié)果心態(tài)決定積極行動，積極行動決定良好結(jié)果。

心態(tài)決定行動。執(zhí)行是最基本最本質(zhì)的東西，想要結(jié)果先要行動。“結(jié)果心態(tài)”能夠幫助我們養(yǎng)成良好的做事態(tài)度，規(guī)范、激勵(lì)我們的行動，最終把事情做好。

在單位工作了已經(jīng)有三個(gè)月的時(shí)間了，在熟悉相關(guān)的業(yè)務(wù)的基礎(chǔ)上，努力補(bǔ)充需要掌握的知識，盡快提高自己處理實(shí)際問題的能力。在今后的工作中一定要嚴(yán)格要求自己，樹立結(jié)果心態(tài)，努力為中心創(chuàng)造更多的價(jià)值，做一名出色的職員。

請給我結(jié)果讀后感4“為什么無數(shù)的人都擁有卓越的智慧，卻只有少數(shù)人獲得成功”這是序言中的第一句話，很引人深省的一句話。我自認(rèn)是一個(gè)經(jīng)常反思的人，也經(jīng)常會問自己“自己也不懶啊，可每次的結(jié)果都不盡如人意呢”，看完這本書后，我恍然大悟，算是找到自己癥結(jié)和良藥。

結(jié)果是企業(yè)的生命線，同時(shí)也是自己事業(yè)的生命，以前我一直不么執(zhí)著于結(jié)果，只是重視過程，認(rèn)為有了過程就會有好的結(jié)果，不過自己在這過程中就有點(diǎn)不夠嚴(yán)肅，比較隨意，有時(shí)候也就不夠全力以赴，所以呢，結(jié)果不算是很好。當(dāng)今社會是一個(gè)快速發(fā)展的社會，沒有人會有那么多時(shí)間去關(guān)注你如何去做的，結(jié)果才是他們關(guān)注的重點(diǎn)，也可以這樣說，結(jié)果是檢驗(yàn)?zāi)氵@個(gè)人能力以及工作態(tài)度好壞的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，所以你所做的每一件事情，尤其是商業(yè)上，都必須有個(gè)結(jié)果，一個(gè)美好的結(jié)果。要知道，過程是一個(gè)消費(fèi)，結(jié)果才算是一種收入，沒有收入的消費(fèi)是如此荒謬。鑒于此，我想我以后必須把這個(gè)過程與結(jié)果的輕重權(quán)衡好，爭取做到入大于出。

現(xiàn)實(shí)告訴我們，只要付出才有回報(bào)，夢想只不過是自己的一種意識形態(tài)，只能停留在自己的遐想中，如果要讓它站在你面前行走，那你得付出行動才有可能。我是一個(gè)想法比較多的人，同時(shí)也是一個(gè)比較追求完美的人，咋一看，感覺不是什么壞事，但是問題出在，過多的想法以及完美成為了執(zhí)行的陷阱，做起事情之前就總是花很多時(shí)間想該么做，或者就畏手畏腳，瞻前顧后，老是擔(dān)心自己做得不夠好，結(jié)果時(shí)間越來越少，最終一無所成。書中告訴我，一個(gè)差的結(jié)果也比沒結(jié)果強(qiáng)，要保持一種結(jié)果心態(tài)，鍛煉自己的行動思維，甚至速度第一的信念，不要盲目追求完美，雖然，工欲善其事，必先利其器，在有時(shí)間的前提下，好好規(guī)劃一下，可以讓自己事半功倍;但是在緊急狀況下，沒有那么多時(shí)間細(xì)想，只有見機(jī)行事;而且很多時(shí)候，很多狀況你是難于預(yù)料的;也有很多事情并非自己想象中那么難，只有在行動中才會體會到。不管怎么說，只求一個(gè)結(jié)果，好好規(guī)劃也好，立即行動也罷，不想太多，見機(jī)行事，該出手時(shí)就出手，堅(jiān)決貫徹快、準(zhǔn)狠的戰(zhàn)斗思路，至于是否做到完美，那就得根據(jù)事情輕重緩急，以及所要求的結(jié)果了。沒有行動，就沒有結(jié)果。

沒有失敗，只有暫時(shí)停止成功。以前自己做事情也是有所顧慮的，害怕失敗，所以不太敢擔(dān)當(dāng)，感覺自己能力不濟(jì)，本書告訴我，要敢于擔(dān)當(dāng)，不要逃避，在我們期盼成功到來時(shí)，我們要學(xué)會面對失敗。失敗是難免的，即使是一個(gè)簡單的動作，在成千上萬次的重復(fù)當(dāng)中，也難免會出現(xiàn)差錯(cuò)，左眼失敗，有眼成功，我們沒必要固執(zhí)于一時(shí)的成敗。如此多人執(zhí)著于成功，單冠軍的人只有一個(gè)，既然我們選擇要成功，那就拿出勇氣，善待失敗，為了成功，決不放棄。

結(jié)果很美好，但是過程很單一，很枯燥。我覺得自己是一個(gè)追求新鮮感的人，或者這樣說，新鮮的東西更能夠激發(fā)我求職或者潛在動力的一個(gè)因素，有時(shí)候會因?yàn)橐恍┛菰铮瑔我坏氖虑槎艞墸辉趫?jiān)持，而后發(fā)現(xiàn)，很多人的成功其實(shí)也很簡單，就是執(zhí)著于自己眼前的事情，即使枯燥、單一、無趣。諸如阿甘以及我們諸多的奧運(yùn)冠軍。執(zhí)著于成功，永不放棄，克服所有的負(fù)面情緒，一如既往，成功就在你眼前。

請給我結(jié)果讀后感5讀了《請給我結(jié)果》這本書，我的心一次次的被震撼著。書中講到的思想，理念和標(biāo)準(zhǔn)確實(shí)值得我們每一位員工，特別是管理者深思。我們每天忙碌地工作著，很少去思考我們所做的事情是否真正有意義，有效率，很少去探究是在完成任務(wù)，還是在做結(jié)果。《請給我結(jié)果》一書，通過寓言，身邊的故事，生動的企業(yè)案例，層層剖析，告訴我們一個(gè)看似簡單，但又意義深遠(yuǎn)的道理，不要只完成任務(wù)，重要的是結(jié)果。

“少一點(diǎn)狹隘的主人翁意識，多一點(diǎn)雇傭感，就是職業(yè)化。”“企業(yè)與員工之間本質(zhì)上是一種商業(yè)交換的關(guān)系”，本書的話語讓人不寒而栗，我們與企業(yè)應(yīng)該是雇傭和被雇傭的關(guān)系!企業(yè)付你工資或薪酬，你提供相應(yīng)的結(jié)果。在現(xiàn)實(shí)工作中，我們不少員工卻把上班當(dāng)成結(jié)果，以為只要上班就可以領(lǐng)工資，這種觀念要徹底的改變。做為一名中層的管理者，要引導(dǎo)員工懂得：上班是不可以交換工資的，上班的結(jié)果才可以交換工資。我們最基本的天職就是創(chuàng)造價(jià)值，提供結(jié)果。

“成功需要一顆堅(jiān)強(qiáng)的百折不撓的心。”這是我這些年來一直深信不移的觀點(diǎn)。但是在我遇到困難時(shí)也曾困惑過，苦惱過，我參加工作近三十年了，前些年一直從事醫(yī)藥藥品的經(jīng)營管理工作，對于醫(yī)藥行業(yè)營銷，管理方式比較熟悉。但經(jīng)營醫(yī)療器械，我卻不在行，更不了解市場，領(lǐng)導(dǎo)派我到器化玻當(dāng)領(lǐng)頭人，我能行嗎?我猶豫，我心思沉重。在領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)下，我來不及考慮的更多就接受了任務(wù)，我要求自己在最短的時(shí)間內(nèi)熟悉行業(yè)特點(diǎn)，營銷方式，在最短的時(shí)間內(nèi)使員工思想統(tǒng)一起來，形成一個(gè)向心核力，進(jìn)而提高了員工的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)盡管我深知這些都是永遠(yuǎn)學(xué)不完，做不完的事，也只爭朝夕，這其中的酸甜苦辣只有我自己才能體會得到。有人說，人生漫漫苦旅，誰無飽受逆境之苦?弱者便在一次次的灰心喪氣中默默的修建自己的墳?zāi)梗鴱?qiáng)者卻在一次次的磨礪中邁出更堅(jiān)實(shí)的腳步。我堅(jiān)信只要堅(jiān)守信念，勇敢面對，永不放棄，那么你就看見風(fēng)雨后面的彩虹。

《請給我結(jié)果》一針見血地指出：我們是靠結(jié)果生存的，我們不可能靠理由生存，沒有結(jié)果，我們就不能生存。在殘酷的事實(shí)面前，任何理由都是借口。借口，會使我們邁向死亡!

咀嚼品味著這些話語，猶如服了一劑猛藥，催人奮起。雖然公司領(lǐng)導(dǎo)了解我單位的起點(diǎn)及面臨的困難，但這絲毫不能成為你不提供結(jié)果的理由。企業(yè)要在競爭中謀求發(fā)展就得披荊棘，勇往直前。既然對手在拼殺，我們又有何理由有半點(diǎn)懈怠?不問耕耘，但問收獲。目前我單位終于擺脫了虧損的局面，盡管這不是一個(gè)完美的結(jié)果，但有了0.1，就有0.2，0.1永遠(yuǎn)大于0。

“鎖定責(zé)任，才能鎖定結(jié)果”。做為一名中層管理者，一店之首，不僅要懂經(jīng)營，更要善管理。在海爾，大到機(jī)器設(shè)備，小到一塊玻璃，都清楚標(biāo)明事件的責(zé)任人與事件檢查人，有詳細(xì)的檢查內(nèi)容及考核標(biāo)準(zhǔn)。這種管理的核心是，管理者不再去想個(gè)人工作態(tài)度如何，只要責(zé)任鎖定，做到“責(zé)任到人”，“人人管事，事事有人管”，這就是海爾能夠成為中國企業(yè)榜樣的重要原因。

人們不難想象一快玻璃，尚且有兩個(gè)責(zé)任人，更何況海爾的生產(chǎn)、銷售?與海爾0EC管理法相比，白認(rèn)為懂得一些管理方法的我感到撼言。在日常的管理中我們似乎也明確了責(zé)任，但總有一些小事既不是你的，也不是他的，就靠大家主動自覺吧，其結(jié)果是沒干的心安理得。干了的以為這不是我應(yīng)該干的。這些都是責(zé)任不明確，不細(xì)化，更沒有嚴(yán)密的監(jiān)督機(jī)制造成的。

責(zé)任比能力更重要讀后感范文第2篇

關(guān)于精選《做最好的老師》讀后感范文   閑暇之時(shí)讀了李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》后，我無數(shù)次地被他的深邃，他的執(zhí)著，他的激情所打動，更感覺到自己似乎又找到了那久違了的沖動，從今天起，我要做最好的老師！

  李鎮(zhèn)西校長在序言中說：“每個(gè)人都是一棵樹。你也許不是最美麗的，但你可以最可愛；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不會最富有，但你可以最充實(shí)；你也許不會最順利，但你可以最樂觀……我所謂的‘做最好的自己’，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。‘做最好的自己’，便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達(dá)到自己力所能及的最好程度。”每每讀到此，我的內(nèi)心便會受到觸動：是呀，我們在年復(fù)一年的工作中，有沒有形成自己的特色與個(gè)性，有沒有確定自己的奮斗目標(biāo)呢？很多時(shí)候，是在和別人的攀比中失去了前進(jìn)的動力和方向，失去了做好自我的追求。結(jié)果是渾渾噩噩度日，喪失了做為一個(gè)人應(yīng)有的情趣與活力，更談不上去超越自我，并盡可能在自己的職業(yè)中達(dá)到自己力所能及的最好程度了。

  書中最震撼我的是李鎮(zhèn)西老師對教育的深思。他對教育工作的熱愛，對學(xué)生的熱愛。而這種愛源與他的心，正是這種愛成就了他的輝煌。任何成功的背后都需要艱辛的付出。從他的人生經(jīng)歷中我發(fā)現(xiàn)他身上有許多值得我們學(xué)習(xí)的優(yōu)良品質(zhì)。堅(jiān)韌、好學(xué)、勤奮……形成他獨(dú)特的人格魅力。

  作為教師，我們都想過該怎樣幫助那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，想過該如何在課堂上吸引學(xué)生的注意力，想過該如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，也想過該如何讓學(xué)生喜歡自己……但我們也許從未曾真正去想過，學(xué)生到底為什么來上學(xué)？當(dāng)我讀到教育就是要“每一個(gè)從他手中走出的人都能幸福地度過一生。”我震撼，這是蘇霍姆林斯基的教育思想，但這以深深融入到李老師的血液當(dāng)中，成了李老師的教育追求。所以他不僅僅于學(xué)生在校期間盡職盡責(zé)，即使在學(xué)生離開學(xué)校后仍牽掛著他們——所以他會為高考落榜的學(xué)生寫信——“這個(gè)世界如同一個(gè)茂密的大森林：有高大的喬木，也有茂盛的灌木，有參天的巨樹，也有纏繞的藤蘿，有鮮艷的花朵，也有青翠的小草……但都在陽光下展現(xiàn)自己的勃勃生機(jī)。”讓自己的學(xué)生幸福地度過一生——這是一種多么廣闊的胸懷，多么博大的愛啊！

  李老師對愛的執(zhí)著也深深打動了我。他做的許多事情都很普通，其實(shí)許多老師都曾做過。為什么李老師能成為名師？一個(gè)真正的名師。而我們卻在日常工作中變得越來越平庸，這當(dāng)然有本身素質(zhì)的差異，但更重要的是對教育的一份執(zhí)著，對愛的一種堅(jiān)持。正如李老師所說“‘愛心與童心’是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。”他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)，把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求，而我們更多的只是把教育當(dāng)成自己謀生的工作。一個(gè)人做一件好事不難，難的是做一輩子好事。一個(gè)老師創(chuàng)造一個(gè)感人的場面并不難，但一個(gè)老師，能夠長期像李鎮(zhèn)西老師對待萬同那樣對待每一個(gè)學(xué)生，難！在萬同的身上，我們看到轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生有多難。更看到了一個(gè)為人師者的愛心，耐心，信心。萬同的每一點(diǎn)變化，無論是朝著哪一個(gè)方向，都牽動著老師的心。而萬同身上所體現(xiàn)的反復(fù)，足以考驗(yàn)最有耐心的老師，只有愛心的堅(jiān)持才能創(chuàng)造這樣的奇跡。

  關(guān)于精選《做最好的老師》讀后感范文

  讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》感受頗深，這本書全方位闡釋了李鎮(zhèn)西教育觀、學(xué)生觀、班級管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康、語文教學(xué)的理念和實(shí)踐。其中有的觀點(diǎn)已深入人心，比如：“讓語文教學(xué)走進(jìn)學(xué)生的心靈，讓學(xué)生參與語文教學(xué)”“教育呼喚民主、科學(xué)、個(gè)性”。每一個(gè)教育者都想成為一個(gè)最好的教師，那么如何成為一個(gè)成功而且優(yōu)秀的教師呢？這就需要從教學(xué)實(shí)踐中一點(diǎn)一滴地去積累、領(lǐng)悟。

  新的.教育理念要求把主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。要想成為一個(gè)優(yōu)秀的教育者，必須了解每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都參與到課堂中，在課堂上盡可能挖掘并發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的潛力。讓學(xué)生積極參與課堂，最有效的方法就是“合理分組，展開小組競爭，增強(qiáng)班級活力”。我們都知道，小組是班級學(xué)生群體的基本單位。小組建設(shè)得好，整個(gè)班集體自然會呈現(xiàn)出良好的班風(fēng)，從而更有利于學(xué)習(xí)成績的提高。之前我對于小組分組也很是頭疼，分組之后并沒有顯示出來想要的效果。讀了這本書，我把原因總結(jié)為四點(diǎn)：第一不夠重視小組，總以為小組這種傳統(tǒng)形式在新時(shí)期教育工作中難以發(fā)揮出更多的教育效益。第二是分組不科學(xué)，以前班上的小組多是以成績好壞來搭配或以方位座次來組合，而且班級內(nèi)各種小組太多（衛(wèi)生小組、學(xué)習(xí)小組、興趣小組等），這在客觀上也阻礙了小組積極作用的發(fā)揮。第三是小組之間缺乏積極地競爭，每個(gè)小組很少把自己放在全班的位置中進(jìn)行建設(shè)，久而久之，小組缺乏生氣，便成了一種形式而已，最多不過是一個(gè)清潔單位或作業(yè)收交單位，失去了分組最初的意義。第四是雖然往往每期都在搞先進(jìn)小組評比，但是由于缺乏評比的客觀標(biāo)準(zhǔn)，大多都是憑印象評比，使小組失去了內(nèi)在的動力，同時(shí)也是造成學(xué)生不主動參與課堂的主要原因。

  為了有效發(fā)揮小組建設(shè)在班級教育管理中的積極作用，引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生參與課堂。在分組時(shí)要實(shí)施的做法有：

  1、分組合理。

  2、競賽全面。

  3、規(guī)則統(tǒng)一。

  4、嚴(yán)格監(jiān)督。

  5、客觀評比。

  在這樣的小組中，學(xué)生自然而然的就會產(chǎn)生內(nèi)在的凝聚力，為了使自己的小組在競賽中取勝，會真正強(qiáng)化每個(gè)學(xué)生的“小組意識”。他們會自己制定一定的取勝措施，讓每一個(gè)學(xué)生都為自己的小組爭光而努力，從而真正的參與到課堂上。

  同時(shí)新的教育理念要求學(xué)生“學(xué)進(jìn)去，講出來”對于優(yōu)生來說，有一定的優(yōu)勢，他們可以用智慧的大腦去研究、創(chuàng)新。但是每個(gè)班級都有所謂的“后進(jìn)生”，這些學(xué)生不善于動腦筋，不善于回答問題，我們?nèi)绾巫屵@些“后進(jìn)生”迅速的轉(zhuǎn)變，適應(yīng)新的教育理念，從而也能真正地參與到課堂中呢？

  首先我們要讓“后進(jìn)生”享受成功。“后進(jìn)生”一般和家庭、學(xué)校、社會三方面有很大的關(guān)系，比如教育方法不當(dāng)、家長行為不正、多次嘗試的失敗等都有可能將一個(gè)好學(xué)生推向無盡的深淵。所以在對待后進(jìn)生一定要注意感情的傾斜，教師對他們要付出最真誠的愛，給予他們心靈的呵護(hù)，幫助他們樹立起學(xué)習(xí)的信心，做人的尊嚴(yán)。蘇霍姆林斯基有句名言：“真正的教育是自我的教育。”只有當(dāng)學(xué)生自己有強(qiáng)烈的上進(jìn)愿望和信心時(shí)，他的進(jìn)步才會出現(xiàn)并得以持久，在課堂上才會出現(xiàn)他們積極地身影。另外最重要的就是引導(dǎo)集體輿論，比起教師單槍匹馬的操心，學(xué)生集體的健康輿論更有利于“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化。特別是在小組合作中，更顯示出集體輿論的重要，如果規(guī)定某一個(gè)問題由“后進(jìn)生”來回答，小組的其他成員肯定會起到督促的作用，同時(shí)會積極地幫助他來完成這個(gè)任務(wù)。即使這個(gè)“后進(jìn)生”不想回答，也會意識到要為小組爭光，樹立起不能給小組拖后腿的責(zé)任意識，那么他也會真正的去思考這個(gè)問題，從而真正地參與到課堂中來。

  總之，讀了這本書，讓我認(rèn)識到自己在教學(xué)中的不足，也讓我明白了要積極改變教學(xué)方法、提高自身的人文素質(zhì)、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、讓課堂煥發(fā)出生命活力、將因材施教貫徹始終，從而讓每一個(gè)學(xué)生真正的參與到課堂中，提高自己的學(xué)習(xí)成績！

  關(guān)于精選《做最好的老師》讀后感范文

  今年三月份，我懷著激動的心情，讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書。這本書記載了李老師從教25年的經(jīng)驗(yàn)與收獲，書中從作者步入崗位初期寫起，從青澀寫起，到有一定的經(jīng)驗(yàn)，到經(jīng)驗(yàn)豐富，滿腹經(jīng)綸，將自己的成長與成熟一步步介紹給了我們。讀后，我有以下幾點(diǎn)感悟：

  1、允許學(xué)生犯錯(cuò)，允許他去改正

  回想自己的教學(xué)工作,對于自己的學(xué)生，其實(shí)更多的還是愛，有時(shí)學(xué)生犯錯(cuò)了，我也會感到很氣憤，但是，細(xì)想起來，孩子畢竟是孩子啊，作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,他們有著自己的思想,你能期望他和你一樣嗎?你期望他們會那么聽話，把任何事情都做得那么到位嗎?其實(shí)，一切都是不可能的，李鎮(zhèn)西老師說，“童心是師愛的源泉”，我要說的是，想跟孩子們相處,必須蹲下身,與孩子們對話.不要老拿著大人的思想來衡量孩子，畢竟他們還小.他們的思維有時(shí)還很幼稚，還會做很多錯(cuò)事。所以有人說，你要允許學(xué)生去犯錯(cuò)，犯了錯(cuò)允許他去改正，這樣學(xué)生才能在曲折中成長。

  2、對后進(jìn)生的教育

  李老師對后進(jìn)生的教育是很富啟發(fā)性的，在對后進(jìn)生的教育方面，李老師的觀念及一個(gè)個(gè)成功的案例給了我們很大的啟發(fā)。

  在班主任工作中，最令人頭痛的莫過于對后進(jìn)生的教育。為什么我苦口婆心地、三番兩次地教育他，他卻不領(lǐng)情呢?學(xué)習(xí)了《做最好的老師》之后，我明白了后進(jìn)生犯錯(cuò)的頻繁性，以及進(jìn)步過程中的反復(fù)性的特點(diǎn)，懂得了對后進(jìn)生教育長期性和艱難性，懂得了對他們的教育不能只用一種方法，而且需要我們有足夠的耐心、理解之心和寬容之心，需要有足夠的智慧，而愛和尊重則是成功地對他們進(jìn)行教育的前提。

  3、不斷自我反思

  “學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，讀書和思考是分不開的。教師的反思能力決定了工作中開展研究的能力。反思是立足于自我之外的、批判的考察自己的行動及情境的能力。成功及有效率的教師傾向于主動地、創(chuàng)造性地反思其工作中重要的事情。我們在平時(shí)的教育工作中，一定要結(jié)合工作的現(xiàn)實(shí)去思考、總結(jié)，這樣，我們就會在讀書與思考中逐漸成長起來。

  對照李鎮(zhèn)西的教育方法，我發(fā)現(xiàn)：自己在教育教學(xué)過程中，有著很多不當(dāng)之處。例如：在對待學(xué)生的態(tài)度上，由于急于求成，常常忍不住對學(xué)生發(fā)火，缺乏教育的技巧;有時(shí)，對完不成作業(yè)的學(xué)生，缺少耐心輔導(dǎo)，缺少個(gè)別引導(dǎo)，使學(xué)生對我敬而遠(yuǎn)之，師生之間缺乏代溝。

責(zé)任比能力更重要讀后感范文第3篇

《教育尋真》讀后感

今年寒假我閱讀了《教育尋真》這本書，是由李鎮(zhèn)西老師撰寫的，我覺得寫的非常棒！也發(fā)自內(nèi)心的佩服他。說到李鎮(zhèn)西老師，其實(shí)我很早以前就聽說過這個(gè)名字，也初步了解了他的故事，他曾在農(nóng)村中學(xué)執(zhí)教近十年，一直任教語文并當(dāng)班主任，培養(yǎng)出了一大批的大學(xué)生。他一直不斷的努力和學(xué)習(xí)，獲得蘇州大學(xué)教育哲學(xué)博士學(xué)位，并被評為語文特級教師，曾榮獲四川省成都市優(yōu)秀專家、2000年“全國十杰中小學(xué)中青年教師”提名獎(jiǎng)。現(xiàn)任成都市武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長。讀完他的這本書，我覺得受益匪淺，我被他對教育的認(rèn)真態(tài)度、對學(xué)生負(fù)責(zé)任的心、對學(xué)生的愛和對生活的用心所深深折服。

在書的總序中，他就談到讀書、寫作的重要性，強(qiáng)調(diào)要做一個(gè)“反思型”的老師，要提高自己的專業(yè)化水平，要不停地實(shí)踐、不停地閱讀、不停地寫作、不停地思考，在不斷的反思中得到提高，他自己也是這么做的。然后在書籍中他用文字細(xì)細(xì)記錄了他對中國教育新理念的理解及中國傳統(tǒng)教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，在序言中他就引用了陶行知先生的：千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。這句話道出了我所理解的教育的真諦。我想每個(gè)人都應(yīng)該是活在最真實(shí)的世界里，師者，不僅傳道、授業(yè)、解惑，我想今天的教育者更應(yīng)該要教會學(xué)生求知的方法與技能、讓學(xué)生明白做人的道理以及生存的能力。我們老師盡可能不欺騙學(xué)生——哪怕是無意的欺騙，也是我們最起碼的教育良心，也是我們教育者的信心所在，我們要用道德培養(yǎng)道德，用心靈贏得心靈。可是在我們的現(xiàn)實(shí)教育中似乎都是唯分?jǐn)?shù)論，分?jǐn)?shù)就能說明一切、就能代表一切。難道真的一切盡在分?jǐn)?shù)中嗎？什么時(shí)候我們的教育才不需要靠分?jǐn)?shù)說話呢？現(xiàn)在終于有越來越多的愿意拋開分?jǐn)?shù)談教育了，雖然我們不能完全放棄依據(jù)考試成績而評價(jià)學(xué)生，可是我們更應(yīng)該理性的去分析不同學(xué)生的考試成績。用不同的標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)學(xué)生。給予學(xué)生更多的關(guān)心與愛護(hù)，讓其能感受學(xué)習(xí)的快樂、領(lǐng)會成長的喜悅！

在書中他也更多地提到了德育工作暨班主任工作，向我們分享了他的班主任管理經(jīng)驗(yàn)和心得體會。其中我印象最深的是第四輯——武侯楊帆，在這一章節(jié)中，他講述了他為什么要當(dāng)校長？在我們的眼中，校長就是“官”，但他不這樣認(rèn)為，他認(rèn)為，真正的校長不是官，雖然他擁有著某些教育行政管理的權(quán)力，但這種權(quán)力的最終目的還是為了教育。說得多好啊，只有這樣的校長，才能真正實(shí)現(xiàn)“官”的價(jià)值。同時(shí)他在開學(xué)典禮上講話的主題“讓人們因我的存在而感到幸福”這句話，我也非常欣賞，因?yàn)槲抑肋@普普通通的十幾個(gè)字蘊(yùn)含了豐富的情感，而要真正做到更是談何容易。但看了李老師的這本書，我覺得他做到了，真正做到了讓人們因?yàn)樗拇嬖诙袆有腋＃∫驗(yàn)樵跁校故玖撕芏嗨?jīng)寫給學(xué)校老師、家長和學(xué)生的信，以及他的教學(xué)日記，我深深被他感動了，在這些字里行間，充分滲透出了李老師對學(xué)校老師、對學(xué)生家長，以及對孩子們的愛，同時(shí)也向我們詮釋了他的懵懂、成長和快樂、幸福。我想現(xiàn)在有多少個(gè)老師能像李老師這樣用心的與老師和家長溝通，與學(xué)生交流、共同成長，并這么有心地保留那些珍貴的記憶？太令人折服了！

我想：李老師就是這樣一個(gè)人，他用文字書寫了他的青春，用愛心譜寫了教育的新篇，用愛譜寫了一個(gè)又一個(gè)的傳奇，因?yàn)樗J(rèn)為：愛，是一種依戀；愛，是一種尊重；愛，是一種智慧；愛，是一種浪漫；愛，更是一種責(zé)任，只有這樣，你才能感受學(xué)生的快樂，體會當(dāng)老師的幸福，因?yàn)椤靶腋１葍?yōu)秀更重要”，讓我們都去尋找教育的“真”，去感受教育的幸福吧！

責(zé)任比能力更重要讀后感范文第4篇

《窗外的小豆豆》真實(shí)地講述了作者本人黑柳徹子小時(shí)候的故事。讀了之后，讀者寫了哪些感受?下面為大家精心整理了一些關(guān)于窗外的小豆豆讀后感，希望你有所收獲。

窗外的小豆豆讀后感1小豆豆是個(gè)調(diào)皮搗蛋的孩子，學(xué)校的桌子和家里的不一樣所以小豆豆覺的很稀奇，總是把桌子蓋開開關(guān)關(guān)的。還有站在窗戶邊讓馬路上的宣傳藝人為她演奏……看到這里，我不禁莞爾，我身邊似乎也有好多調(diào)皮的“小豆豆”呀!

不過，小豆豆是幸運(yùn)的，因?yàn)樗幸粋€(gè)好媽媽，小豆豆闖了這么多的禍，媽媽也沒有罵她，也沒有打她，只是私底下給小豆豆找了一所適合她的學(xué)校。試想，如果小豆豆沒有換學(xué)校或許會成為一名差生，那么她也不會成為日本最偉大的女性了。

小豆豆是幸運(yùn)的，因?yàn)樗龅搅艘粋€(gè)好校長。第一次見面，校長先生一連聽了小豆豆說了四個(gè)小時(shí)的話，一次也沒有打哈欠，一點(diǎn)也沒有露出不耐煩的樣子，他也像小豆豆那樣，向前探身體，專注地聽著!所以小豆豆說：“能永遠(yuǎn)和這個(gè)人在一起就好了。”不僅如此，校長只要有機(jī)會就對小豆豆說：“你真是一個(gè)好孩子!”所以小豆豆做什么都想著這句話，做的都特別好。

小豆豆是幸運(yùn)的，因?yàn)樗齺淼搅艘粋€(gè)好學(xué)校。電車是教室，午飯吃的是山的味道，海的味道，可以在禮堂搭帳篷，可以在暑假參加溫泉之行，所以小豆豆越來越喜歡巴學(xué)園，而小豆豆也在慢慢發(fā)生著改變。

同小豆豆相比，我也是一個(gè)幸運(yùn)的人。我的幸運(yùn)來自我的家庭。媽媽是音樂老師，所以從小教我彈鋼琴、彈古箏，在媽媽的熏陶和教導(dǎo)下，現(xiàn)在我已經(jīng)能彈不少曲子了。我的爸爸曾是一名軍人，他告訴我做人要有責(zé)任，要有擔(dān)當(dāng)，他白天在公司里整日忙碌，但只要一回家就會把時(shí)間都留給我和妹妹。我還有一個(gè)可愛機(jī)靈的妹妹，整天在家里唱歌、跳舞，背唐詩，我生活帶來許多的樂趣。

我的幸運(yùn)還來自我生活的故鄉(xiāng)。9月初的杭州，異常美麗，無論是西湖的湖光山色還是錢江新城鱗次櫛比的高樓，都讓我這個(gè)小杭州人感到驚訝，原來我的家鄉(xiāng)如此美麗。隨著G20的召開，越來越多的人知道杭州、了解杭州甚至想來杭州看看，這讓所有的杭州人都格外自豪。生活在天堂杭州是多么地幸福。

其實(shí)我們每個(gè)人都有像小豆豆一樣或者那樣的不足，我們每個(gè)人也都能像小豆豆一樣遇到許多幸運(yùn)的事，幸福就在我們身邊!

窗外的小豆豆讀后感2我讀過這樣一本書，書中記述的是作者美好的童年生活。她接受著我認(rèn)為歷史上最獨(dú)特的教育，她在巴學(xué)園中快樂成長，她擁有一顆美麗善良的心，對殘疾的孩子更不會輕視，而是和他們一起玩耍，長大后，她為了紀(jì)念曾經(jīng)的校長——小林宗作先生，寫了這本讓我印象深刻的書，我相信很多看過的人已經(jīng)猜出來了，對!這本書名為《窗邊的小豆豆》，而它的作者就是主人公小豆豆——黑柳徹子。

為什么對這本書印象深刻呢?因?yàn)槲覍χ魅斯簿褪切《苟购退纳罡械搅w慕。我看到的小豆豆天性活潑，喜歡探究，富有好奇心，并且十分熱心樂觀。她的同學(xué)是一位患有先天小兒麻痹癥的人，她努力幫助那位同學(xué)完成那位同學(xué)一輩子都不可能完成的心愿，還有一次小豆豆的狗和小豆豆玩游戲，但沒有控制好情緒結(jié)果狗狗咬傷了小豆豆的耳朵，后來小豆豆不僅沒有怪罪狗狗還請求媽媽不要趕走狗狗。小豆豆的字典中好像沒有“退后”這個(gè)詞，不管遇到什么事都勇往直前，積極向上，面對困難，克服困難。但我不僅喜歡小豆豆，還喜歡另一個(gè)重要人物——小林先生。他獨(dú)特的教育方法，與孩子的“孩子”交流法和不顧一切負(fù)面聲音創(chuàng)建了巴學(xué)園，也創(chuàng)造了一個(gè)偉大作家的出生，我相信每一個(gè)看到黑柳徹子描寫的小林先生的孩子都會喜歡他，并且都希望有一個(gè)這樣的校長，不!是這樣一位“朋友”。

我很喜歡小豆豆。在生活中，我不如她的活潑可愛，也沒有他堅(jiān)持不懈的精神，更沒有她如此面對現(xiàn)實(shí)的勇敢，現(xiàn)實(shí)中的我總是喜歡知難而退，不愿去解決一切難題，所以我想向她學(xué)習(xí)，做一個(gè)百折不回永不放棄的孩子!

這便是我介紹的書和介紹這本書的原因，希望大家可以找來看看。讀完這本書，我有一種沖動，我想跳進(jìn)這本書中當(dāng)一回小豆豆!雖然這是想象但我正為這種愿望，想成為小豆豆這么棒的人而努力，我相信你也是，就讓我們一起努力，為美好的明天而奮斗吧!

窗外的小豆豆讀后感3《窗邊的小豆豆》是日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國兒童基金會親善大使黑柳徹子的一部代表作，作品講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事，描述了一所讓人無限向往的理想樂園，一位讓人無限崇拜的理想校長，一個(gè)寬厚仁慈的媽媽，當(dāng)然，還有一個(gè)既淘氣又可愛的小豆豆。

《窗邊的小豆豆》，一個(gè)關(guān)于生命和生活的寓言。巴學(xué)園不僅僅是一個(gè)學(xué)校，它是個(gè)充滿愛心和幻想的地方。小豆豆在這里學(xué)會了愛，生活和成長，學(xué)會了在生命的別離中得到感悟。最重要的是，她在這里珍藏了對于我們每個(gè)人來說最重要的東西。這本書記敘的是作者黑柳徹子上小學(xué)時(shí)候的一段真實(shí)的故事，具體的記錄了小豆豆周圍的大人們的教育方法，表達(dá)了她對孩子心靈的理解。除此之外，對小豆豆這個(gè)天真爛漫的小女孩的行為、想法的描寫生動逼真，讀來覺得非常有意思。作者通過這本書想要告訴大家的，是給了小豆豆還有她周圍的伙伴們勇氣和自信的友江學(xué)園校長小林的教育方法。這本書會讓人們思考，周圍的環(huán)境對孩子們來說有多么重要，會給他們的一生帶來多么大的影響。

在一般人的眼中，小豆豆算是一個(gè)問題學(xué)生：上課時(shí)注意力不集中，總是樂此不疲地開關(guān)桌子，站在窗邊跟路上的宣傳藝人打招呼……這樣的孩子是最讓我們的校長和教師頭疼的學(xué)生。但是從書中描述的故事中，我們同時(shí)也可以感受到一個(gè)小姑娘的聰明、可愛、熱情。所以，小林校長每次見到小豆豆時(shí)總會說：“你真是一個(gè)好孩子!”一句簡簡單單的話語，讓小豆豆開始對自己充滿了信心。我覺得小林校長特別了解孩子的心理，善于幫助孩子去掉自卑心。

可是在書中，我更尋求到了一名老師在看此問題時(shí)反思到的關(guān)于教育的一些契機(jī)和方法。善于教育孩子的教師、校長，會善于運(yùn)用欣賞的眼睛發(fā)現(xiàn)孩子的每一個(gè)值得肯定的地方，用激勵(lì)的語言讓孩子感受到被承認(rèn)的愉悅。我常常在想，像小豆豆這樣的孩子，如果不進(jìn)巴學(xué)園、不碰見小林校長的話，多半會被當(dāng)成是壞孩子，也就不可能有后來的順利成長和才華的展示。這也讓我再一次理解了欣賞和激勵(lì)對于孩子成長的重要意義。

《窗邊的小豆豆》里描述的巴學(xué)園，其上課的方式與眾不同，沒有固定的課程表，每一節(jié)課都是按孩子們的喜好來決定上什么內(nèi)容。在小林校長看來，這種看來“亂糟糟”的上課方法很管用：隨著學(xué)生們年級的升高、知識的增多、能力的增強(qiáng)，教師和校長就能逐漸掌握每個(gè)學(xué)生的興趣所在和獨(dú)特的思考與學(xué)習(xí)方式，這樣教師就能實(shí)施更有效的教學(xué)方式。小林校長還說：“不要硬把孩子塞進(jìn)老師設(shè)計(jì)的模式中，要讓他們在自然的環(huán)境中無拘無束地成長。因?yàn)楹⒆拥膲粝脒h(yuǎn)比老師計(jì)劃的還要遠(yuǎn)大。”

反思我們的教育，成人總習(xí)慣于替孩子安排、打點(diǎn)一切，恨不得把自己的思維都套用到孩子脖子上，可是他們從來沒有想過，自己的人生經(jīng)驗(yàn)對孩子是不是真的有用，即使有用，那又有多大的用?孩子們是否應(yīng)該有自己的思維方式和表達(dá)方式?是否應(yīng)該走一條屬于自己的路?雖然巴學(xué)園是幾十年前出現(xiàn)在日本的學(xué)校，但是小林校長那種尊重、愛護(hù)學(xué)生，民主、平等、人性化的教育思想，就像一顆璀璨的明珠，在今天仍然閃爍著耀眼的光芒。

首先，教書的目的是為了育人，要從學(xué)生的角度教育學(xué)生。教書是為了教人，不是為了教書而教人。在我們傳統(tǒng)的教育中，老師說的東西孩子必須要聽。但是老師指出的問題，有時(shí)候孩子并不能理解，他會覺得委屈，會覺得不能理解。而我們所要做的除了告訴他錯(cuò)了之外，還應(yīng)該告訴他做在什么地方，應(yīng)該怎么做。更甚可以告訴他，其實(shí)這件事本身沒有做，只是做這件事是有前提的，放在這個(gè)時(shí)間這個(gè)地點(diǎn)做是對的，可能換個(gè)時(shí)間換個(gè)地點(diǎn)或者換個(gè)對象又是錯(cuò)的，不能一并打死。試看《窗邊的小豆豆》中的《粉筆》：巴學(xué)園的小學(xué)生，從來不會在別人家的圍墻上或者馬路上亂寫亂畫，因?yàn)樗麄冊趯W(xué)校里已經(jīng)盡情地涂過寫過了。上音樂課時(shí)，孩子們可以選擇各種自己喜歡的姿勢坐在禮堂的地板上先聽節(jié)奏畫音符，在多余的時(shí)間可以隨意畫飛機(jī)什么的，不過在地板上畫上了音符之后，再要把它們清理掉可就不容易了，先要用黑板擦把粉筆擦掉，然后大家再齊心協(xié)力用拖把或者抹布把地板擦干凈。把整個(gè)禮堂的地板全部弄干凈，可真是一個(gè)浩大的工程，因?yàn)檫@個(gè)緣故，巴學(xué)園的學(xué)生都知道了如果亂涂亂寫或者寫一些惡作劇的東西，要把它們收拾干凈，是一件非常不容易的事情。所以除了禮堂的地板，孩子們不在任何地方亂寫亂畫。請注意一點(diǎn)，如果我們的孩子亂寫亂畫，一定會挨罵的，就算他們改正了，那也是因?yàn)樗麄儼ちR了，并不是出于他們自己內(nèi)心。我們平時(shí)在教育孩子的時(shí)候，只是一味的壓抑，概念里只有對與不對，純粹是為了教書而教書。而《粉筆》中小林宗作卻是以引導(dǎo)為主，輔以學(xué)習(xí)五線譜，寓苦燥的學(xué)習(xí)于快樂之中，無形中教育了孩子怎么做是對，為什么是對的，如何做會更好更棒，一舉三得從孩子的角度去教育了孩子，以教人為先，并在其中傳授知識，多好的育人之法啊!(1)(2)

其次，在教書教人中尊重學(xué)生，甚至說是配合學(xué)生。新教育理念下的師生關(guān)系應(yīng)是平等和諧，互相尊重的，孩子做錯(cuò)了事經(jīng)過教育似乎學(xué)生都會向老師道歉，那么老師會不會因?yàn)榉稿e(cuò)而特意向?qū)W生道歉呢?我想做到的恐怕不多，試看《窗邊的小豆豆》中的《尾巴》，小林宗作先生因?yàn)橐晃焕蠋熢谏线M(jìn)化論知識時(shí)隨便問了高橋君：“有沒有人還有尾巴呢?高橋君，你有沒有呢?”因?yàn)椋话愫⒆由眢w上沒有任何缺陷，即便老師問有沒有尾巴，也一點(diǎn)不會在意，但高橋君是一個(gè)侏儒，小林先生在開運(yùn)動會的時(shí)候，特意設(shè)計(jì)了適合高橋君的項(xiàng)目，讓他取得了第一名。總之，為了使身體上有缺陷的孩子能夠去掉自卑的心理，以及我比別的孩子差的想法，小林先生盡了他能做到的種種努力。后來女老師哭了：“確實(shí)是我做錯(cuò)了，我怎么向高橋君道歉才好呢?”偷聽的小豆豆更深切地感受到校長先生的確是他們的好朋友。看到這里的時(shí)候總在想高橋君沒有向校長告狀，校長也僅僅是在聽課里發(fā)現(xiàn)這個(gè)小小的錯(cuò)誤而發(fā)火;女老師也為如何道歉才能彌補(bǔ)而想辦法;校長特別配合高橋君而設(shè)計(jì)了運(yùn)動會，使他有機(jī)會站在領(lǐng)獎(jiǎng)的臺子上。反省我們的教育，是否應(yīng)該在除了尊重學(xué)生之余，還要配合學(xué)生，設(shè)計(jì)些特殊活動來鼓動激勵(lì)某些學(xué)生，盡可能讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長呢?

《窗邊的小豆豆》其實(shí)是一種理念的體現(xiàn)，雖然這種理念不可能一下子被社會理解并接受，但是我們所要學(xué)習(xí)的并不是小林校長做什么，我們就學(xué)什么，而是要學(xué)習(xí)他教育孩子的出發(fā)點(diǎn)，學(xué)習(xí)他教育孩子的方法和精神，學(xué)習(xí)他能夠放下身架與孩子做好朋友的魄力。作為教師的我們，一定要不斷的給自己充電，不僅僅是專業(yè)知識上的，還有師德方面的，只有擁有高尚的品德才能教育好學(xué)生，才能在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中潛移默化的影響學(xué)生、教育學(xué)生!

窗外的小豆豆讀后感4上學(xué)的時(shí)候就讀了《窗邊的小豆豆》一書，當(dāng)時(shí)只作為一種消遣來讀這本“小故事”的。讀過之后，感慨萬千。如今再讀，依然覺得回味無窮，在這緊張的工作之余，特別是自己真正成為“育人”者之后，才真正體會到這本書的精髓：幾乎人人都有異想天開的童年時(shí)光，這種異想天開是何等的奇妙和偉大，但現(xiàn)實(shí)的教育世界里，這種頑皮和淘氣卻一直是我們的教育想要“糾正”的問題。

作為教師，我們自己似乎也忘記了，成長的過程是個(gè)循序漸進(jìn)的微妙過程，孩子在成長過程中所有可貴的天真特質(zhì)，我們都忽略了，我們甚至把它漫不經(jīng)心地遺失和隨意處置。雖然自己是個(gè)高中老師，但是這個(gè)階段的學(xué)生依然有著他們這個(gè)年齡階段特有的“調(diào)皮”與“不聽話”，但似乎自己太急于讓他們社會化了，太希望他們能像自己所期望的那樣，具備成人化的行為方式。

《窗邊的小豆豆》主要講述的是作者黑柳徹子上小學(xué)時(shí)一段真實(shí)的故事。小豆豆因?yàn)樘詺獗辉瓉淼膶W(xué)校退了學(xué)，來到巴學(xué)園。在這座叫“巴學(xué)園”的奇怪學(xué)校里，孩子們在用廢棄的電車車廂做的教室里上課，按自己喜歡的順序自由學(xué)習(xí)各個(gè)科目。他們都沒有固定的座位，不同年級的也可以坐在一起。校長會要求大家自帶有“山的味道”(蔬菜、肉類)和“海的味道”(魚、海味)的午飯，也會自己策劃包含稀奇古怪項(xiàng)目的運(yùn)動會，讓每個(gè)孩子都能發(fā)揮特長。如果上午就把課程都學(xué)完了，下午大家就集體出去散步學(xué)習(xí)地理和自然;夜晚還在大禮堂里支起帳篷“露營”，聽校長講旅行故事……文字中所流露出來的都是新鮮動人的場景，小豆豆也就在這所崇尚自然教育、順應(yīng)孩子們自由天性的小學(xué)里健康成長。

重溫這些場景時(shí)，不禁感慨萬千，現(xiàn)實(shí)的教育為何如此乏味而單調(diào)!

為人師表后再次讀這本書，最佩服的是書中的小林校長。他對任何一個(gè)孩子都那么有耐心。在小豆豆來到新學(xué)校的第一天，他聽小豆豆說了四個(gè)小時(shí)的話，耐心的背后昭示的是何等的了解與愛呀!他應(yīng)孩子們的要求精心創(chuàng)作了校歌，孩子們不理解不喜歡他也一笑了之;他為永遠(yuǎn)不可能長高的“高橋君”，精心設(shè)計(jì)校運(yùn)動會，竟使高橋君每個(gè)項(xiàng)目都拿了冠軍;當(dāng)小豆豆因被同學(xué)拽小辮子而哭泣時(shí)，他一句“好漂亮的小辮子”就讓小豆豆破涕為笑;他啟發(fā)那個(gè)飯前無話可說的孩子，就更充滿了童心童趣：那個(gè)孩子在他的鼓勵(lì)下說了這樣的話：“哎——，早晨我起床了，然后呢——媽媽對我說快刷牙，我就刷牙了，然后呢，我就到學(xué)校來了。”這樣的講話，竟然贏得了禮堂里一片熱烈的鼓掌，孩子們熱情地為他找到了話說而鼓掌，以至于一個(gè)高年級的學(xué)生聽得太專心，把頭不斷地前探，竟至于碰到了飯盒上……

讀這本書印象最深的另外一點(diǎn)就是，整本書中體現(xiàn)出來的教育方式?jīng)]有一點(diǎn)說教的模式，似乎這里的教師、這位校長不需要用我們所認(rèn)為的“教育語言”的方式來進(jìn)行教育。這其中讓我印象最深的一件事，就是當(dāng)小豆豆心愛的錢包掉到廁所里，她拿了長長的舀子，坐在廁所的掏口處，把廁所里的那些東西一勺一勺掏出來，在身邊堆成高高的小山時(shí)，校長先生竟然只說：“弄完以后，要把這些全都放回去啊。”沒有驚訝、沒有呵斥、沒有嫌棄，竟然只說了一句“要把這些全都放回去啊”，僅此而已!這是對孩子多大的理解與信任呀!以至于小豆豆從這件事中竟獲得了極大的滿足，從此改掉了上廁所時(shí)低頭往下看的壞習(xí)慣了。在我看來，這件事使小林先生的體驗(yàn)教育達(dá)到了極致!正是因?yàn)樗睦斫馀c寬容，讓小豆豆更意識到自己上廁所時(shí)低頭往下看是個(gè)很壞的習(xí)慣。如果校長當(dāng)時(shí)指責(zé)小豆豆撈起東西造成了多大的麻煩的話，小豆豆可能永遠(yuǎn)都意識不到自己那個(gè)壞習(xí)慣。

其實(shí)，作為教師，作為班主任，我已經(jīng)深深地體會到了，高高在上的說教不能形成優(yōu)秀的品質(zhì)，只能使孩子們內(nèi)心感受到的和他被強(qiáng)加的產(chǎn)生矛盾。作為一個(gè)班主任，自己所采取的教育方式，似乎說教的比重太大了：熱愛學(xué)習(xí)、孝順父母、愛祖國、愛人民、守秩序、懂禮貌、學(xué)會尊重等等等等。這樣的教育方式讓孩子真正體會到了多少呢……再讀這本書也讓我深刻體會到了恰到好處的教育方式是何等的重要，學(xué)生的體驗(yàn)才是達(dá)到教育目的的真正靈丹妙藥，而這背后所真正需要的是教師能夠從學(xué)生的角度去考慮問題，去“同感”。這讓我想起了今年帶學(xué)生去東方綠舟，再次走到每次來都要領(lǐng)學(xué)生參觀的智慧大道，我自己首先就感覺到?jīng)]什么意思，因?yàn)槊磕陙矶紩W(xué)生在這條大道上轉(zhuǎn)悠，學(xué)生也就轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看看而已，收獲不是很大。但是這次教官的活動設(shè)計(jì)卻讓學(xué)生在了解了智慧大道上所雕塑的名人外也了解了什么是團(tuán)結(jié)合作，什么是為他們著想，學(xué)生在活動中、在自己真正的心理沖突中反思了自己內(nèi)心深處的想法。那一刻，我體會到了體驗(yàn)教育的精髓，感受到了體驗(yàn)教育的巨大能量。

不知道在哪里看到過這樣的教育觀點(diǎn)：你想培養(yǎng)孩子哪種品質(zhì)，那么就為孩子創(chuàng)造可以表現(xiàn)出這種品質(zhì)的環(huán)境吧，讓孩子不斷體驗(yàn)這種品質(zhì)，當(dāng)孩子表現(xiàn)這種品質(zhì)已成了習(xí)慣的時(shí)候，孩子的品質(zhì)也就養(yǎng)成了。所以，重視體驗(yàn)教育，反對說教，這是小林校長巴學(xué)園的成功，也是我們的教育所應(yīng)該追求的!我想，學(xué)生的思想教育工作更是一個(gè)適時(shí)地反應(yīng)，而不是教師站在講臺上的唾沫橫飛，我們或許應(yīng)該好好反思一下日常的教育工作了，教師更需要培養(yǎng)自己抓住教育時(shí)機(jī)的能力，而非上好班會課的能力。

讀著這本書，重新體驗(yàn)著童年時(shí)代成長的歷程，突然意識到，這個(gè)歷程其實(shí)是創(chuàng)造力和社會相適應(yīng)的過程，也是人與人之間試探著相互理解和尊重的過程。在書的催化下，我們會不自覺地回憶自己的童年，可能我們都會覺得自己沒有小豆豆那么幸運(yùn)，能夠進(jìn)入那樣神奇的學(xué)校，遇到那么好的校長……在現(xiàn)實(shí)的教育世界里，或者說成人世界里，似乎沒有多少人能像小豆豆一樣長大，“小豆豆”在成長的話題上便顯示出了她獨(dú)有的意義，我想也正因?yàn)檫@個(gè)原因，這本書才會讓這么多的人感動，這么多的人為之動容。

這本書不僅讓我們記住了一個(gè)名叫“巴學(xué)園”、由六輛電車改成教室的學(xué)校，更讀到了一個(gè)兒童成長的旅程。這個(gè)旅程對于每一個(gè)人都很重要，對我們現(xiàn)在的教育更重要。作為教育者，我們無力去改變一些制度環(huán)境，但是我們能為孩子做的就是真正去理解他們，以他們需要的方式來愛他們，來引導(dǎo)他們，為他們創(chuàng)造形成各種優(yōu)良品質(zhì)的環(huán)境。

窗外的小豆豆讀后感5在一般人的眼中，小豆豆是一個(gè)行為怪異的差生。靜靜的課堂上，孩子們都在寫作業(yè)，小豆豆突然站起來，跑到窗邊和街上的宣傳藝人說話，聽他們表演，又突然和窗外的燕子說話，弄得全班哄堂大笑;把課桌的抽屜蓋子打開，又“啪”地一聲關(guān)上，一節(jié)課不停地把蓋子又開又關(guān);用蠟筆在桌子上畫滿畫……但是，就是這樣一個(gè)讓普通人無法接受的小女孩，到了一所新的學(xué)校以后，竟然變成了一個(gè)好學(xué)生。

到底是什么力量使得她發(fā)生了如此大的變化呢?一切都是因?yàn)槟撬c眾不同的“巴學(xué)園”，那位與眾不同的校長。

巴學(xué)園和一般的學(xué)校不同。學(xué)校的教室是由廢棄的“電車”做成的，同學(xué)們就在這些電車教室里上課。上課時(shí)沒有固定的座位，喜歡坐哪里都可以;不同年級的也可以坐在一起;上課的內(nèi)容是一開始就安排好的，想先上哪門課都可以，如果你非常努力，在上午就完成了一天的學(xué)習(xí)計(jì)劃，下午就可以做自己喜歡的事，比如去寺廟或田野里散步看蝴蝶;每周都有兩次涂鴉課，可以在大廳里隨便亂畫;每天午餐都必須有“山的味道”和“海的味道”;“巴學(xué)園”的運(yùn)動會是校長自己策劃的稀奇古怪的項(xiàng)目的運(yùn)動會……

就是這些我們看起來很不可思議的學(xué)校生活，遵從了孩子們的天性，培養(yǎng)了他們的愛好興趣，增強(qiáng)了他們的自信心，讓他們在各種有趣的活動中學(xué)會了做人做事的道理，掌握了各種各樣的知識，培養(yǎng)了好習(xí)慣。小豆豆也就是在這樣的環(huán)境中慢慢發(fā)生改變的。

責(zé)任比能力更重要讀后感范文第5篇

寫在前面的話：

這是一個(gè)文明守紀(jì)的集體。

這是一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛的集體。

這是一個(gè)奮發(fā)向上、朝氣蓬勃的集體

這是一個(gè)有著強(qiáng)大凝聚力、生命力、創(chuàng)造力的集體

 

一學(xué)期的工作在忙忙碌碌中又結(jié)束了，在學(xué)校學(xué)生處的領(lǐng)導(dǎo)下，我們05機(jī)電(5)班的班級工作開得很順利，回顧一學(xué)期來的工作，我們?nèi)〉昧瞬簧俪煽儯e累了很多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又發(fā)現(xiàn)了自身存在的一些不足，現(xiàn)將我們工作中的一些做法和特色總結(jié)如下，以期申請文明班級，并期望對兄弟班級有一些啟示：

一、 思想上高度重視，嚴(yán)抓學(xué)生的日常行為規(guī)范，培養(yǎng)良好的職業(yè)習(xí)慣。開學(xué)之初，班主任通過書面調(diào)查，周記檢查和談心等方式，深入了解每一位學(xué)生的基本情況，掌握學(xué)生的思想動態(tài)。針對新生剛?cè)胄＃瑢W(xué)校日常管理的了解還不夠全面，以入學(xué)教育和軍訓(xùn)為契機(jī)，首先嚴(yán)抓學(xué)生著裝、發(fā)型、紀(jì)律和勞動衛(wèi)生等日常行為，親臨指導(dǎo)，力作模范，要求學(xué)生比學(xué)校規(guī)定的時(shí)間提前十分鐘到位，我首先起到了帶頭作用。通過入學(xué)教育學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的講座，學(xué)生們開始了解到學(xué)校的性質(zhì)，學(xué)校常規(guī)，課堂常規(guī)，學(xué)生著裝發(fā)型基本標(biāo)準(zhǔn)，環(huán)境衛(wèi)生要求，接人待物禮節(jié)和學(xué)生日常行為規(guī)范量化考核方法等。通過軍訓(xùn)，學(xué)習(xí)部隊(duì)嚴(yán)明的作風(fēng)、紀(jì)律和吃苦耐勞的精神，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)工作作風(fēng)。開學(xué)第三周正式上課，班級的工作重心隨之轉(zhuǎn)移到課堂上來，給學(xué)生宣講課堂常規(guī)，幫助學(xué)生全面了解學(xué)校的各頂規(guī)章制度，經(jīng)過一個(gè)月的指導(dǎo)，學(xué)生逐漸熟悉了學(xué)校的基本情況制度，在較短的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)了由不適應(yīng)到適應(yīng)，由被動到自覺遵守的轉(zhuǎn)化，我還趁熱打鐵，根據(jù)校園常規(guī)，課堂常規(guī)等制訂了班規(guī)，班規(guī)從某些方面補(bǔ)充并突出了日常行為規(guī)范，同時(shí)把好日常行為規(guī)范的量化考核質(zhì)量關(guān)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，我班學(xué)生已經(jīng)形成較強(qiáng)的時(shí)間觀念，培養(yǎng)了勞動意識，增強(qiáng)了服務(wù)意識和競爭意識，養(yǎng)成了良好的職業(yè)習(xí)慣。

二、 創(chuàng)造專業(yè)學(xué)習(xí)環(huán)境，以活動促發(fā)展，樹立良好的行業(yè)意識。

為了培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識，樹立正確的職業(yè)道德觀念，養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣，使學(xué)生深入了解機(jī)電專業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)、知識面廣、身體素質(zhì)好、應(yīng)變能力強(qiáng)的特點(diǎn)，鍛煉學(xué)生的膽識和能力，使學(xué)生迅速適應(yīng)由普通中學(xué)到職業(yè)學(xué)校的角色轉(zhuǎn)變，我們利用班會課給學(xué)生介紹了未來機(jī)電人才的應(yīng)具備的文化、專業(yè)知識，讓學(xué)生明確作為一名機(jī)電人才應(yīng)具有的素質(zhì)，在日常的學(xué)習(xí)生活中有意識地培養(yǎng)自己各方面的能力。本學(xué)期，我們組織學(xué)生進(jìn)行了兩期的“模擬人才才交流活動”，“學(xué)盡其用習(xí)心得交流會”，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用主題班會“當(dāng)水滴融于大海時(shí)”，家長會鍛煉了學(xué)生的協(xié)作能力、組織能力。

我們還結(jié)合學(xué)期每個(gè)階段的活動，作為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的機(jī)會，如“迎國慶演講比賽”，校園藝術(shù)周、信息技術(shù)周、科技周、生活健身等和2006年元旦班級聯(lián)歡會等，這些活動有效地發(fā)展了同學(xué)們的特長，鍛煉了他們的能力、身體素質(zhì)，使他們學(xué)會協(xié)作、競爭、自我展示和自我推銷的道理，增強(qiáng)了班集體的凝聚力和向心力。在我的點(diǎn)化下，同學(xué)們結(jié)合專業(yè)特色，自己動手裝飾和美化教室環(huán)境，創(chuàng)造良好的文化氛圍，陶冶情操。

這個(gè)學(xué)期，學(xué)生普遍反映過得特別緊張、充實(shí)。在職業(yè)教育過程中，通過豐富多彩的活動中學(xué)到知識，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心，從活動中學(xué)做人，又感受到班集體的力量與溫暖，增強(qiáng)班級的凝聚力，樹立良好的行業(yè)協(xié)作意識和協(xié)作精神。

三、 重視班干部隊(duì)伍的建設(shè)和管理，培養(yǎng)他們的綜合能力，發(fā)揮他們的先鋒模范的戰(zhàn)斗堡壘作用，以影響和帶動班級各項(xiàng)工作的開展。

班干部是班主任的得力肋手，是班級管理的骨干力量，為了讓他們發(fā)揮主力和輻射作用，開學(xué)第2周，我采取了“自我推薦、競爭上崗，發(fā)表競職演說”的方式選撥了班干部，成立了班委會、團(tuán)干部，這一舉措不單讓新生們感到新鮮，有挑戰(zhàn)性，達(dá)到公平、競爭、擇優(yōu)的

目的，而且讓學(xué)生們一進(jìn)校就感到一股濃郁的競爭氛圍。班干部選撥出來以后，我及時(shí)對他們的工作責(zé)任心和工作熱情，要求他們以身作則，學(xué)會塑造自身的班干部形象，從而樹立威信。同時(shí)還定期召開班干部例會，研究針對一周內(nèi)班級的情況和出現(xiàn)的問題，確定一下周的工作任務(wù)和工作重點(diǎn)。新班子上任之初，大膽工作班級管理很快走上正軌，但問題也隨之而來，許多同學(xué)對個(gè)別班干部的工作不理解，有時(shí)還冷嘲熱諷，甚至溫罵班干部，班干部們都感到很委屈，曾一度消沉。我得知情況后，立即深入學(xué)生當(dāng)中了解實(shí)情，在班會上重申班級紀(jì)律及各方面的要求，強(qiáng)調(diào)班委干部的工作不是為了他個(gè)人的私利，而是為了整個(gè)班集體在工作，希望同學(xué)給予理解和支持。之后我還單獨(dú)召開班干部會，給他們分析原因，指教他們注意工作方法，言行舉止不能盛氣凌人，作為班干部要與同學(xué)們打成一片，協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系，這對班干部本身也是一種鍛煉，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力工作，班干部自身轉(zhuǎn)變了工作作風(fēng)和工作方法，同學(xué)之間的關(guān)系也融洽了，班級工作又逐漸好轉(zhuǎn)。讓班干部在工作實(shí)踐中得到鍛煉，培養(yǎng)他們的工作方法、能力及合作精神，培養(yǎng)他們敢說敢做和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，提高他們的組織能力、表達(dá)能力、交際能力和心理承受能力，發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞，為同學(xué)們服務(wù)的精神，起到輔助班主任工作的作用。

實(shí)際證明，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的共同努力，我班已實(shí)現(xiàn)入軌教育的目標(biāo)。現(xiàn)我班班風(fēng)穩(wěn)定，學(xué)生獨(dú)立、自覺、進(jìn)取心強(qiáng)，已初步具備職業(yè)高中生的特性，他們熱愛專業(yè)，積極主動學(xué)習(xí)相關(guān)的知識、技能 ，并且在學(xué)校各類活動中表現(xiàn)出色，同學(xué)們基本上樹立了牢固的專業(yè)思想，通過各種活動，全班同學(xué)具備了團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，集體凝聚力得到了加強(qiáng)。本學(xué)期他們分別獲得了：

“軍訓(xùn)女子優(yōu)秀排”、

“青春之舞二等獎(jiǎng)”、

“板報(bào)二等獎(jiǎng)”、

演講比賽獲得“個(gè)人二等獎(jiǎng)”、

“體操比賽團(tuán)體一等獎(jiǎng)”

“優(yōu)秀指揮個(gè)人獎(jiǎng)”

20周以來連續(xù)16次評為創(chuàng)佳班級。

雖然這些是微不足道的，但這些成績的取得卻凝聚著我一個(gè)學(xué)期的精心管理與辛勤工作，是全體師生共同努力的成果，更重要的是它為我積累許多寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

四、特色德育、爭當(dāng)文明班級

在軍訓(xùn)的時(shí)候，在學(xué)校組織的各種活動中，我們都力爭做到最好，無論是在艱苦的訓(xùn)練中，還是在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們都有一個(gè)共同的信念：做最好的自己，創(chuàng)最好的集體。我們獲得了：

“軍訓(xùn)女子優(yōu)秀排”、

“青春之舞二等獎(jiǎng)”、

“板報(bào)二等獎(jiǎng)”、

演講比賽獲得“個(gè)人二等獎(jiǎng)”、

“體操比賽團(tuán)體一等獎(jiǎng)”

“優(yōu)秀指揮個(gè)人獎(jiǎng)”

20周以來連續(xù)16次評為創(chuàng)佳班級。

在創(chuàng)特色班級方面，我們做得好的方面有：

(1)特色之一：明確育人的目的：正直，善良，智慧，健康。

我們認(rèn)為，成人比成材更重要，要培養(yǎng)對社會有用的人，要讓學(xué)生成為建設(shè)祖國的棟梁，必須要有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感，積極向上的團(tuán)隊(duì)合作精神，豐富的文化科學(xué)知識以及健康的身體和心理。

設(shè)計(jì)并在班里開展了“五心”活動：忠心給祖國;愛心給社會;誠心給朋友;孝心給父母;信心給自己。

通過組織、參加多樣的教育活動如：校園文藝，吉、生活周等等，同學(xué)們的思想覺悟有了很大的提高。如：同學(xué)們看到草坪上有很多表演時(shí)留下的彩紙，就主動要求留下來撿，全班同學(xué)都自覺的參加了義務(wù)勞動活動，多次受到了學(xué)校的表揚(yáng)。

(2)特色之二：有較強(qiáng)的組織紀(jì)律性

A.規(guī)范早操，午休，自習(xí)課的紀(jì)律

早操：在老師來之前，聽寫英語單詞，每天十個(gè)，由英語課代表負(fù)責(zé)。

午休：分時(shí)間段安排學(xué)生復(fù)習(xí)功課，寫作業(yè)，休息。由指定的學(xué)生負(fù)責(zé)。

自習(xí)課：要求學(xué)生必須安安靜靜的上自習(xí)，不準(zhǔn)說話，下位等違紀(jì)事情發(fā)生

B、力爭在升旗，早操和學(xué)校的各種大型活動中表現(xiàn)突出。

在升旗的時(shí)候，要求同學(xué)們站隊(duì)要快，靜，齊，要站的挺，直。要有飽滿的熱情和向上的精神。

在早操的時(shí)候，要求同學(xué)們每次都要爭取第一個(gè)站好隊(duì)，要求動作整齊，標(biāo)準(zhǔn)。我們已經(jīng)很多次的受到體育老師的表揚(yáng)了。現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)養(yǎng)成了處處爭第一的習(xí)慣了。

在學(xué)校組織的各種活動中，我們都力爭做到最好，同學(xué)們心里都有一個(gè)信念：我要為集體爭光。

我們在板報(bào)評比中、廣播體操比賽、其它比賽和評比中都得了獎(jiǎng)。

C.狠抓課堂紀(jì)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

要求學(xué)生“學(xué)會傾聽”，在課堂上，尊重老師的勞動，尊重知識，也遵守了紀(jì)律。

要求學(xué)生要放得開，收得住。要配合老師上好每一節(jié)課。

由值日生每天總結(jié)當(dāng)天的紀(jì)律情況，評出每天的先進(jìn)組。

(3)特色之三：注重能力的培養(yǎng)和鍛煉

期中考試后，為了培養(yǎng)同學(xué)們的競爭意識，為了給更多的同學(xué)鍛煉的機(jī)會，我們進(jìn)行了班干部擴(kuò)充競選，組成了班干部值周的制度，讓他們互相監(jiān)督，互相學(xué)習(xí)，輪流執(zhí)政。在這種氛圍下，班干部的工作很盡心，很認(rèn)真，很負(fù)責(zé)任。

我們把自習(xí)課分給班干部，讓他們組織講課，講題，聽寫，默寫。這樣，即鍛煉了能力，又樹立了威信。

我們還策劃了很多的活動，如：主題班會，圣誕晚會，學(xué)習(xí)競賽，小組競爭，辯論會，跳繩比賽，下棋比賽，大合唱等等，這些活動，都教給班干部們自己組織安排，既鍛煉了能力，又給班級帶來了活力，還給同學(xué)們帶來了很多的快樂!

我們還成立了足球隊(duì)，籃球隊(duì)，運(yùn)動隊(duì)，啦啦隊(duì)，讓我們的生活更豐富多彩!

(4)特色之四：注重師生的情感交流

沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。一學(xué)期以來，我們多次開展師生交流會，增進(jìn)感情交流，達(dá)到理解。

我們師生之間，有三個(gè)共同：共同感受：感受學(xué)習(xí)的過程;感受同學(xué)的情誼，感受

生活的美好;共同分享：分享學(xué)習(xí)的快樂，分享友情的快樂，分享成功的喜悅;

共同成長：不停的學(xué)習(xí)新的知識，更新觀念，和時(shí)代同步和學(xué)生共同成長。

(5)特色之五：家校關(guān)聯(lián)系經(jīng)常化。

我們老師認(rèn)為，和家長的溝通是很重要的，而且，家長也需要學(xué)習(xí)，需要和孩子共同成長。

我們班務(wù)會要求家長和孩子定一個(gè)共同成長的計(jì)劃、要求每個(gè)家長給班主任老師寫一封信，介紹孩子成長的經(jīng)歷，談?wù)剬⒆拥慕逃钠谕Ｒ詭椭腋嗟牧私夂⒆樱刮业慕逃ぷ髯龅母唧w，更到位。

收到信以后，我們給每個(gè)家長打了電話，交換了意見，這對我們的班主任工作有很大的幫助。在我們班進(jìn)行愛國主義教育的同時(shí)，我把“天下興亡，我的責(zé)任”復(fù)印給每一個(gè)家長，讓他們和學(xué)生一起學(xué)習(xí)并寫出讀后感，這樣的活動使家長受到了很大的教育，他們和孩子近了，他們共同成長了。

在軍訓(xùn)的時(shí)候，我們要求每個(gè)學(xué)生給父母寫一封信，由我貼好郵票親自寄走，作為中秋節(jié)的禮物送給家長。孩子們用真誠打動了父母，使他們真的的走近了，使他們真的溝通了。

長期以來我們每周堅(jiān)持與4—6名家長電話勾通，以幫助學(xué)生成長。家長對我也越來越信任了，家里的事情，孩子的事情，工作的事情，我們有很多的交流，這對我的工作也有了很大的幫助。

(6)特色六：嚴(yán)格德育考核，使量化成績成為學(xué)生成長的一面鏡子