留在心里的印象作文
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇留在心里的印象作文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。
留在心里的印象作文范文第1篇
在我這么多年的成長過程中，有一些人給我留下了深刻的印象。有的是我的父母、老師；有的是我的同學、伙伴；還有的是曾經幫助過我的人。今天我要介紹的是我的同桌——吳星鑫。
厲害的女生吳星鑫，我班無人不知無人不曉：胖胖的身體，圓嘟嘟的臉，再加上一副近視鏡架在鼻梁上，可謂是現代版的“豬哥亮”了。
前學期，老師把我調在吳星鑫座位旁邊。我決定給她一個下馬威，讓她瞧瞧我的厲害。我當即在桌中央劃下一條“三八線”。吳星鑫白了我一眼，并沒開腔。一次，我正在做作業，忽然有一只手直捅我做作業的手，作業本上立即出現了一條“小尾巴”，我便厲聲向她吼去：“為什么擠我！”吳星鑫毫不示弱：“誰叫你超過三八線？”我一看，果然超過了一大截，只好啞口無言。從此我對“三八線”十分警惕，吳星鑫也是“寸土必爭”。她在我的印象中越來越壞。
但是有一件事改變了我對她的看法。
一次數學測驗，教室里很靜，只有鋼筆在卷子上寫字的沙沙聲。突然，我有道題做錯了，想找鋼筆擦，一瞧筆袋里，鋼筆、中性筆、尺子都躺得好好的，唯獨沒有鋼筆擦。正當我六神無主的時候，吳星鑫毫不猶豫的將鋼筆擦遞了過來，用真摯的眼光望著我。我二話沒說，拿了鋼筆擦，擦掉錯題，重新做好。后來，試卷發下來，鮮紅的“100”分！我當時的心情真是無比地感激吳星鑫。
我們的關系越處越融洽。
留在心里的印象作文范文第2篇
1998年1月22日凌晨1點15分醫院
在醫院的產房里，正緊張地進行接生。產婦臉色蒼白，淌著豆大的汗珠；她咬緊牙關，雙手死死地抓住被單，吭也不吭一聲。隨后產房產出一聲慘叫，接著便是一陣嘹亮的哭聲。護士接過孩子，細細地看了看，驚喜地對產婦說：“恭喜你，是個男孩！”產婦看了看孩子，微微一笑，登時暈死了過去。
1999年3月下旬家中
“貓……貓……”男孩瞪著一雙無知的大眼睛看著男人手中的卡片。“說了多少遍是‘媽媽’了，孺子不可教也！男人火了，揚起了巴掌。這時，女人跑過來，抓住了男人的手，說：“叫你別打孩子，你偏不聽！”男孩被嚇哭了。男人憤憤地說：“你的孩子，你管吧！”說完便走了。這時女人拿起卡片，問道：“寶寶，這是什么？”“媽媽！”男孩答道，響亮而干脆。
2003年6月1日下午幼兒園
六、一兒童節到了，為慶祝節日，幼兒園舉辦了“寶寶”杯歌唱比賽。“現在請8號寶寶上臺，歌曲《數鴨子》！”男孩一陣小跑上了舞臺，先向評委問了好，再唱歌。“門前大橋下，游過一只鴨，快來快來數一數，二四六七八……”男孩甜美的歌聲頓時把觀眾征服了，也包括他的媽媽。她心里像有一個小天使在飛翔，幸福極了！“8號寶寶得分9。8分，榮獲二等獎！”這時，女人為有這樣的兒子而自豪！
2004年8月下旬醫院
女人泣不成聲，男孩躺在病床上，一個一年級的小豆包。就在今天放學，一輛小汽車飛馳而來，把男孩撞倒在血泊之中。
醫生說男孩要動手術，把骨折的左大腿接起來。那天，男孩沒有哭，他知道如果手術不成功，他將會終身殘疾，這是他偷聽得到的，甚至有生命危險。
等女人回來，男孩便問她：“媽媽，你說我會不會死？”女人一下子哭了，說：“不會的，你有緣不會死！”
男孩進了手術室，3個半小時，護士跑過來告訴女人：“你兒子十分配合醫生，收拾非常成功！”女人十分高興，她哪里知道，是她在手術前說的那句話讓兒子獲得了新生。
留在心里的印象作文范文第3篇
在我的印象里，聽別人口中的流星已很厭煩，如此稱著的浪漫并不適合我，不管怨我有多矯情，在某種狀態下，我只是一顆獨自寥落的流星，沒有結伴，只有一秒多的白色光彩，之后什么光輝便不再，成了人類的一種災難。
不得不說，我至今以為我是父母最大的災難。我的從前是一個隱藏在城市角落的幼孩，不愛張揚地討好，一直平凡著度過，沒有外人的理睬和過問過我的什么，我也平靜地接受了這一切。不是我太過上進，只是看到別人像抹了蜜糖的甜嘴把旁人逗得眉開眼笑，盡管年幼卻還是藏著一種隱忍的疼痛，一半為自己，一半為寄希望卻生得失望的父母。
我是雙子中的女孩，很多地方寫到雙子總說會在文字方面獲得很大的成功，以后的事業也是與文字緊密著的，知道這些不過是在愛文字之后很長一段時間的事了。當初喜歡上文字，或許是因為自己尖鉆的習性，善惡總想分明，面對很多人而不喜于過分地夸耀，自此便像是踏上了“不歸之路”。不過現在卻變了一些，從一個女孩長成一名少女，除了形體的稍小變化，那顆情緒萬千的心房，變更得極為強烈。
初二的選擇之后開始學會了文字的記錄，年幼的痕跡不斷印刻在本中，讓我每在回憶中笑容燦爛。或許是我錯了，初三的時候開始把自己想象成大作家，還自以為是地不停去寫，實際沒有現在的語言這么亢長，簡單著便結束了，慶幸當時是如此，所以我沒有花到太多的時間。可寫時失去的應一直不可能再現，我還是失了很多，幾乎沒有什么留著，失望的成績，僅供自賞的文字，心里像是秋季落葉的景致，寥落地飄散，很多都沒有了蹤跡。
荒唐地入了省里很好的高中，很多長輩都稱去了那就像是半只腳踏進了大學門。可是我沒有光輝，即便是重新地“洗牌”也掩蓋不了曾經的舊史。我總想固執相信徹底改變我的，不是文字，而是高一開學初的一場大病，使我相信人生是沒有一帆風順，從頭至尾的幸福，但后來才信，很多東西的失去是換得更大的幸福，那些我們現在看不到，因為我們還是放在社會這大網之外的小生命，隱約能見到些里面的風景，但依舊沒法身入，沒有感受真切。可惜我又一次判斷錯誤，我是因為文字變得如此，沒有別的因素參加，單純地明戀文字，越發信任它是我將來的一切，學業可以不顧而拋，帶著它在理想里遠走高飛。
我是個不適合做題的人，我沒法避免我此刻的想法還是錯誤的，可是欲罷不能。我如何也沒法容忍一名才情無幾的少女在肆意揮霍她所剩無幾的年華，而我確實這么做了。有種自甘墮落的味道，沒有了流星爽快的剎那，我的寥落，像是在冷寂的夜上空盤旋了幾大圈才慢慢下落，至始至終，只是自懂心扉。
父母的切齒之情，我何嘗沒有體會，寒得心已不再用“涼”字形容，是短暫的霜凍。我本人也厭倦了這種總感被人的眼神欺壓在下的傷愁，一個如何放縱的人都會有些尊嚴底線，何況我本是一個性格偏內向而假裝優秀的女孩。曾在心里暗下過很多心愿，有什么“棄文從學”之類的，雖然像許愿一樣，但都沒有如愿，所以現在只相信自己才是改變這一切定局的根本基礎。
幾許雜感腦中留，夜深凝黑多煩憂。
世間苦痛無從丟，只增煩惱待深究。
水中月似望人救，無奈獨自慢消瘦。
月影殘形入深秋，一世人生猶敗柳。
這是我第二次感覺自己像個詩人，雖然對于作詩我還什么都不懂。最后一句的“一世人生猶敗柳”觸到了我自己的心境，我早被自己很多次的文字有所感染了，雖然有些矯情，但介于謊言與矯情之間，我還是被迫選擇后者。我喜歡那句，就像在說我略有悲涼的生活，好像沒有希望，整日像萎靡著般不停在夜晚寫文、看文。
我真正悲涼的地方還只是在于我熱愛已久的東西沒有給我成功，沒有發表的經歷，沒有被做典范的作文，至今在我的周邊，也不會有幾個人知道我這么無知的愛好，我隱藏得是這般良好，連我自己也在平時不能深信。
我熱愛的網絡，是因為文字才愛上了它，我本是與它沒什么牽連的，只是被里面的一種氛圍吸引，我執著的追求在里面能夠獲得舒展，雖然我沒有得到異想的結果，但那些在虛擬世界中暢游的異地之人，給了我或多或少的溫暖。我說過很多次，我很容易滿足。我在那些之中感覺獲得了很多，雖然還是什么都沒有。
一個總是狂妄而隱忍張揚的女孩，在文字的境地中總愛舒展至極，只有寫著四四方方的中國大字，我才相信我仍存在，順便套個名句：我寫，故我在！
留在心里的印象作文范文第4篇
從上幼稚園開始，我就對數字有種排斥感。深深記得，我為數學課本上花花斑斕的熱帶魚著迷，但自從它們與數數和加減法搭上關系后，就變得面目可憎起來。“你怎么還不會啊，不就加加減減嗎……”數學老師因生氣而扭曲的臉蜿蜒成我童年的寂寞的苦衷，也讓我對數學有些難言的隔閡。
上了小學，我的數學成績蒸蒸日上，卻難以冒尖，像欲破土而出的種子，總是頂不開那層致命的膜。我很無奈也很無力得接受了這樣一種事實，一直伴著它走進了六年級畢業班。我認識了小學生涯中輔導我數學的最后一個老師——周老師。
周老師是個母親一樣的老師，她永遠是那么親切。上課時普通話帶了點吳儂軟語，順暢而熟悉地描繪著每一種數學知識，簡單得像在翻書——輕輕一個動作，所有的知識都看在眼里，記在心里。她說過：“數學就是那些數字的演變，若能靈巧地演變，還有什么是解不開的呢？”越來越覺得她的眉眼像極了課本上的字符，因她深情的授課變得活靈活現，眉目可親。她能包容我們一切壞習慣并很溫柔地教會我們如何改正，連我錯誤的握筆姿勢都被她糾正了過來。
日夜過后，就快發芽。我像經諸葛亮指點后的劉備一樣豁然開朗，我不要江山，只要好的數學成績。周老師的教導，讓我看到了曙光，劃破我內心的荒蕪與掙扎。總算是數學冒尖了，我很自信地相信我能用一個美好的收尾來告別小學生涯。糟糕的是，太強大的信心會被某些東西助長成驕傲，做出無法理喻的事來。
一日中午輪到周老師講課，我和班長溜到學校的后花園享受日光。又是一個無聊的章節，如此明媚的中午不如用來小憩來得好。吹完了天風，便乘著周老師回辦公室的當兒，溜回了座位，像什么都沒有發生一樣順著老師的思路繼續聽課。周老師似乎什么都沒發現，甚至還點名讓我回答問題，我流利地答了出來，她點點頭，眼里有淺淺的笑意。我得意而慶幸，覺得做人多容易啊，尤其是做一個讓老師喜歡的好學生多容易啊。這樣主觀的定論很猖狂，很快我也為此后了悔。
接著幾天因為悠閑，因為心安，所以很快忘了之前的事。被周老師叫到辦公室時居然還樂顛顛得以為會是什么好事。她臉上掛著慈母的笑容，讓我像孩子一樣頃刻放松了所有戒備。“以后…不要再逃課了，好嗎？”我驀地想起那天的錯事，不知所措地地下了頭，卻對上了周老師的眼，她是那樣輕輕地看著我，是害怕自己的目光顯得太嚴厲了嗎？想到這些，我便不再害怕，囁嚅著：“周老師…我錯了，那天只是……”“我知道，那些對你來說太簡單了，但學習最重要的就是踏實，這點，身為一個好學生，你一定要做到，明白了嗎？”我忙不迭地點頭，只看見周老師又笑了，就是那種我回答問題正確后淺淺的微笑。太不可思議了，老師批評時會像表揚時一樣笑嗎？剎那間，我看到了屬于老師的那種胸懷，這也包括了，如何保護一個學生的尊嚴。
當周老師告訴我我能進奧數班時，我有一瞬間的發懵。我花了六年好不容易學好了基礎數學知識，也從不敢碰那些競賽難題。只學一年，就要參加競賽，學好奧數的年限讓我扎扎實實的沒了底。我戰戰兢兢地翻開周老師給我的奧數作業本，曾經游刃有余的數字此刻組合成了怪癖的天文數字，徹底碼亂了我所有有限的數學知識。從那時起，我就對奧數產生了深刻的恐懼，也正是這看不見的恐懼，注定了我學不好奧數。
周老師依舊講得很耐心，很細心，課后甚至還開小灶給我們這種接受慢的學生重新授課。那個時候，總是黃昏，周老師不急不惱，一遍遍地復查我們的作業，直到我們完全掌握為止。幾乎每天，她都會緩緩踱步到我的跟前，當她在我前面時，我會偷偷瞧她的背影，想她真是一個如此辛勤的好老師呵。當她踱到我身旁時，我會屏住呼吸，準備在她面前精彩地解出一道題，卻總是在她溫柔的呼吸下緊張得腦袋一片空白。見我遲遲不動筆，她就俯下身，又是一點一點地講解，一點一點的剖析。我的小小心思，周老師會不會猜到呢？從此，周老師給我的印象，不僅停留在課上講課的清晰熟悉，還有課后不厭其煩的循循善誘。
然而，我的奧數成績并沒有因此好起來。讓我稍感安慰的是，周老師一直沒有放棄我，總是一次次用一種母親教孩子識字的耐心教導我。我想一個傻小孩一樣搖搖頭，她也像一個耐心的媽媽一樣報以微笑，說：“再來！”
有趣的是，就像我們那天逃課的報應一樣，班長的奧數成績也不盡如人意，和我一樣，在年末的人選篩選的當口都有被刪去的危險。
那段日子里，我有些惶惶不安，一直在想自己到底是想被刪掉還是不想。最后，還是有些于心不忍，放不下周老師對我的殷切期盼。就這樣沒有結果地結束，是不是有些對老師辛勤輔導的白費的遺憾？如果是這樣，照我的情況看，我真想認認真真地對周老師說聲抱歉。我想我能做的，應是和班長同病相憐，惺惺相惜了。
那天的黃昏來得特別快，周老師不再像往常一樣讓我們留下做題。我也知道，在這個關頭，老師也幫不了我們。落日的光像散場的訊號打在我臉上，以至于讓我在被周老師叫去辦公室的剎那都有種大義赴死的錯覺。我猜善良的周老師一定是要做我被刪掉的思想工作。唉，周老師人可真好，我被刪掉還要替我難過。想著想著，就差流下淚來。
我站在周老師面前，臉上一定寫滿了歉疚。周老師的臉上沒有沉重、失望，卻也很難得的沒有微笑。對于我來說，這已經是最讓人心碎的表情。“按照人數來看，在班長和你之間，必須刪掉一個。”看著周老師欲言又止的表情，我多想告訴她，經過輪番的思想自虐，我已經無堅不摧，就差你一句話了。“我作了很長時間的考慮，覺得你去參加比較合適……”我的聽力到此戛然而止，看著面不改色的周老師，我突然有種擁抱她的沖動，周老師，竟是如此看重我啊！我一抬頭，又對上了周老師的眼睛。那是怎樣的光輝啊，是落日一樣的眼神，尤其在激動的我的眼中，剛剛好的把這個黃昏填滿。我忘了道謝，鬼使神差的要走，被叫住了。“競賽是按平時成績排的位，你要作好心理準備。”此時，我的心里又是難言的感動。
賽后，成績渺無音訊，估計也不好。看看，我就是這樣容易讓老師頭疼。
畢業前，我把一疊我母親摯愛的絲綢方巾悄悄放入周老師的抽屜內，用一點小小的心意報答一年來她對我的大大的恩情。周老師一定會喜歡的，她不正像大多數慈愛的母親嗎，只是她的孩子是一群不爭氣的學生。等我離開后，她會看到我深深藏在方巾中就像我深深藏著的感情的字條，上面寫著——
“周老師，謝謝你，你是我最喜歡的數學老師。我一定深深記住，我和你的過往。”
指導老師李曉曉
留在心里的印象作文范文第5篇
事后，我不忘調侃她：這才剛開始呢！以后有得你折磨的。面對4歲兒的反叛，我想起了自己叛逆的青春，為人子與為人父竟有著完全不同的體悟。
兒童專家說，這是孩子成長階段的第一個反叛期，也是建立自我的必然過程。意思是要父母別大驚小怪，視反抗為正常。但是難免情緒波動的父母，想要百分百做到，可能要有相當深徹的體悟，才能修煉完成。
父子較量
我所見的大部分男人，在做父親前，他們也叛逆，也要求獨立，自主，但是，只要一成為父親，特別是男孩的父親，馬上就變了，立馬要求自己成為兒子眼里的權威，絕對的掌控者。
一次和一個朋友一起在他家聊天茶敘，他8歲的兒子，在一旁玩自己剛拼起來的飛機模型。飛機有兩次飛到了我們的腳邊，朋友對對兒子說，把飛機收起來，否則，再飛到我們面前，就給他毀掉。
可能朋友平時對孩子的教育就是這樣的，所以，孩子很順從地拿著飛機走到了一邊。但是，因為拼一個飛機模型并不容易，所以，孩子還是忍不住，在一會之后，又開始玩飛機了。他最初在自己房間里玩，門半開著，能看見他左奔右突的身影，追著飛機，嘴里模擬發出“嗚嗚的飛機轟鳴聲。很快，孩子就覺得自己房間太小，所以，不自覺地就又來到客廳里飛。
很不幸，飛機再一次落到了他爸爸的腳邊。朋友立即生氣地抓起飛機，就在這時，他兒子飛一般撲過去，尖叫著，“不準破壞我的飛機！”朋友用一只胳膊把孩子擋一邊，厲聲問：“我警告過你沒有？”孩子亂舞著手，“警告過又怎么樣，不準破壞我的飛機，就是不準破壞我的飛機……”孩子的話讓朋友更覺得受到挑釁，用迅雷不及掩耳的速度把飛機模型給砸爛了。
事態發展太快，我還來不及阻止，孩子已經暴怒地跟父親打起來，而父親也更加憤怒，啪啪給孩子兩耳光，怒吼著把孩子扯到墻根，用腳踹孩子的腿，讓孩子站立正直。孩子終于咬著牙站住，眼淚流了出來。
父親終于用自己把孩子打敗了。孩子沮喪、難過的表情，我深深難忘。
后來，我對朋友說：“是不是因為有我這個外人在，才加深了你要維護自己權威的念頭，讓你必須把孩子打敗？”他說：“不是，老子教訓兒子，老子在兒子面前必須說一不二，沒有個怕頭，那還得了。”我說：“你的意思是不是只要和孩子發生爭執，你就必須打敗他，并且從來如此？”朋友說：“是的。難道我還能讓他把我打敗？”
我覺得很驚訝，他跟我平時見到的文雅平和的形象判若兩人。我試著提醒他，孩子的反叛是他今后人生獨立的必經之路，一個總被父母打敗的孩子，特別是從幼兒期開始就被父母打敗，被扼殺了反抗質疑火花的孩子，他將怎么去應對人生中方方面面的挑戰？從一開始，他就被父母的權威告訴他，反抗是錯誤的，反抗是沒用的，自己做的都不對，必須聽從權威的，這樣的孩子，父母怎么能指望他們成為生活的強者？早早把孩子打敗，只能讓孩子要么更叛逆，要么懦弱無能，你指望哪種結果呢？
和朋友說到這里，我就說，我們可以想想自己的童年，回頭看自己的成長歷程，是否也有這樣的反叛期，或嘗試建立自我的過程呢？
原來叛逆可以如此傷人
上學前的事已經記不得，留在我腦海的永遠是鄉野的田、竹林、小溪、和會漏水的矮房，大概在這樣沒人管的環境下，也不太需要反抗吧。我只清楚記得，有一天父親拿了雙鞋，要我從此不準再打赤腳在外奔跑，結果大人出門上鎖，我立即把小鞋，從門縫塞回屋里，至今我對那片木板門，與那個塞鞋子的動作印象深刻。也許這稱不上是一種反抗，但顯然是一種自我實現。
上了小學，除了課堂上愛講話，會被老師再三提醒外，我都算是安分守己的孩子。終于到了高中，多數人的青春叛逆期。抽煙、打架，我不敢也非所長，因為嚴厲的父親，一定會把我痛扁一頓。選擇反叛的方式，必須符合自己的能力與處境。
高三開學，班上新來一位師大剛畢業的語文女老師。一看就知道很菜、很嫩、很不威嚴。新老師上課，按部就班、照本宣科，十分無聊。原本我對語文課還充滿興趣，現在只覺得厭煩、厭煩、厭煩。青春反叛的血液，早已在身體跳動，此刻它急需一個出口，只待一個按鈕，就會爆發、宣泄。
這位新老師，成為我青春反叛的可憐稻草人。我想，剛畢業滿懷熱血的她，一定沒想到，原來叛逆可以如此傷人。
后來只要是這位老師的課，從上課鐘響，老師進來，起立敬禮，到課堂結束，再起立敬禮，老師離開，我從頭到尾，都不抬頭看她一眼；要么視線看向別處，要么保持低頭狀態；其實那也很累，因為要維持不說話、不睡覺、不做其他事、又不抬頭看黑板，確實是件高難度的事。
終于老師開口問：“羅文嘉，你為什么上課都不抬頭看老師？”
這時，少年自以為是的我，才緩緩把頭抬起，淡淡地回答：“老師，你要聽實話嗎？”其實這一段，我早已在心里默練了不知多少回了。
“你說啊！”顯然，她也動氣了。
“如果你上課，只是照著課本念、照著課本講，我自己看就可以，何必聽你講。”我的每一字、每一句，講得既緩慢、又肯定、又傷人。
老師沒有多言語，傻住發白的臉，僵硬冷結的空氣，飄蕩在早春冷冷的教室中。
第二天，年級主任找到父親，告訴他：你兒子在學校，把新老師氣得趴在休息室哭。父親沒有問我為什么？只冷冷地說：“你認為自己很厲害嗎？厲害到可以欺負老師？”
直到高三畢業，我沒有和這位老師有過太好的互動。上課我依然不理她，作文題目總是借題發揮，我緊緊抓住每一次寫作文的機會，批判、嘲諷高考，并不時與老師打筆仗，我想在她眼中，我是既無知又叛逆，而在我眼中，她是所有保守迂腐體制的代表。
彼時的我，是多么想飛，飛離學校、飛離父母、飛離這鉗制人心的升學體制。
后來，我確實飛了，飛得好遠、好久，飛得父母想拉都拉不住、想管都管不了。我也漸漸發現，身邊的同學，每個人都想飛，只是有人飛得遠，有人飛得近，有人繞了一大段路，有人不小心摔了跤，有人幸運、碰見好天氣，有人倒霉、遇見大風雪。但是，終究要飛的，不是嗎？
孩子和父母本來就不是同條線
回答家后，面對開始叛逆的小小的兒子，我試著跟妻說我的故事，我告訴他，我不會一定要做孩子心目中的權威，我不愿把兒子打敗，我希望他在將來比我強大，所以，我一定要鍛煉他的獨立、自主和堅強，我不要他絕對服從我，如果，有一天，我在兒子面前表現出剛愎自用和傲慢，請她提醒我。
同時我也想讓她提早有心理準備，一則孩子有自己的生命，他的生命，我們的生命，本來就不是同條線，我們無法取代他，也無法強迫他，他終究必須自己面對生命，建立屬于自己的人生。我們再怎么愛孩子，也不可能陪他們走一輩子；我們再怎么看不下去，也不可能幫他們完成他們的生命路程。
我們真正能做的是，培養他們擁有健康的體魄，不必受病痛折磨；有堅強的意志，不會輕易被困難擊倒；有分析問題的頭腦，不會凡事束手無策；有感受生命的心靈，不會錯過這世界的種種美好。
如果我們希望孩子在面對自己的生命時，更有智慧與能力，那么別忘了，反叛是一種過程，一種嘗試建立自己主張，實現自己主張，并且與外在世界互動的重要過程。你不能太早把他打敗，也不能讓他無限擴張，慢慢陪他成長、受他折磨。然后，有一天他在自由飛翔，看過這世界的美麗與風景后，來到你身邊，拉著你的手說：爸媽，謝謝你。
