關于書的手抄報

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇關于書的手抄報范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

關于書的手抄報范文第1篇

植樹節文化植樹造林不僅可以綠化和美化家園，同時還可以起到擴大山林資源、防止水土流失、保護農田、調節氣候、促進經濟發展等作用，是一項利于當代、造福子孫的宏偉工程。為了保護林業資源，美化環境，保持生態平衡，世界上很多國家都根據本國實際情況設立了植樹節，如印度每年7月第一周為植樹節;朝鮮每年4月6日為植樹節;泰國把國慶節定為植樹節;菲律賓每年9月第二個星期六為植樹節;意大利每年11月21日為植樹節;美國各州都有植樹節，但由于各地氣候差異，全國無統一日期;巴西每年9月21日為植樹節;哥倫比亞每年10月12日為植樹節;薩爾瓦多植樹節和教師節合在一起，每年6月21日舉行;埃及每年9月至11月為植樹節……

在這些國家中，美國的植樹節最早，已有130多年的歷史。1872年4月10日，由內布拉斯加州一新聞記者發起美國第一個植樹節。當天，內布拉斯加州全境種樹超過100萬棵。它正式成立由J. Sterling Morton(J.斯特林莫頓)在1872年的內布拉斯加州。到20世紀20xx年代每個美國公眾已通過國家法律，宣布某一天為植樹節或植樹節和伯德日紀念活動。由于日期不同，建立了根據氣候和適當的種植時間。植樹節是一個假期，有一個國際遵守和很多國家的認同。在美國，是全國植樹節慶祝4月第四個星期五。有些州慶祝選擇在不同的日期對應的最佳時機植樹地區植樹節。

巴西是一個森林資源極為豐富的國家，世界上最大的熱帶雨林亞馬孫森林的近五分之三在巴西境內，全國森林覆蓋率為52%以上。盡管如此，巴西人仍然不忘植樹造林。巴西政府對森林資源采取合理開發的同時積極鼓勵人們植樹造林。

為了積極面對全球氣候變暖的威脅，聯合國環境規劃署20xx年11月8日在內羅畢發起“為地球植樹：10億棵樹運動”。這一運動計劃20xx年在全球種植最少10億棵樹。

隨著人們的環保意識不斷增強，并積極投身植樹造林活動，人類生存的環境將會得到不斷的改善。

據聯合國統計，世界上已有50多個國家設立了植樹節。由于各國國情和地理位置不同，植樹節在各國的稱呼和時間也不相同，如日本稱為“樹木節”和“綠化周”;以色列稱“樹木的新年日”;緬甸稱為“植樹月”;冰島稱為“學生植樹日”;印度稱為“全國植樹節”;法國稱為“全國樹木日”;加拿大稱為“森林周”。

植樹的步驟第一，挖坑。根據根系的長、寬挖大小適宜的樹坑。深度一般以50厘米為宜。挖坑時要將表面的熟土、下面的黃土分倒在坑兩側。

第二，回填。種樹前應該按樹根的長、寬及其根系頂端長度的情況，在坑內先回填部分熟土。一般情況下，回填熟土20至30厘米。

第三，栽植。謹記一句話“三二一”——三埋、兩踩、一輕提。放置樹苗時要將根部扶正、枝要展開，這是前提。栽樹時，須分三次填土。第一次填土少許，在距坑頂一定距離的地方先停止填，在已填的土上繞樹一周，用均力踩實，然后輕提樹莖、抖松，以保證樹根的呼吸暢通。第二次填土后，再繞樹踩實。在第三次填土后，盡量保證與坑面平齊。樹根放位時要與南北、東西方向的樹對齊。然后，在坑面上圍一個大圓盤，便于日后澆水養護。

第四，覆土、保墑。將樹苗栽好后，覆蓋一層薄土，以保持水分。

快樂的植樹節今年植樹節那天，學校開展了一次別開生面的綠色環保活動。我們都積極參加了這次有意義的活動。

下午，我們拿著水桶和環境標語牌來到校園內的棵棵小樹前。開始澆樹了，老師告訴我們：“大家澆水或掛標語牌時要輕手輕腳，小樹在睡覺，千萬不要吵醒他們。”老師的話音剛落，同學們就紛紛忙了起來，有的給小樹澆水，有的在給小樹清理垃圾，有的正在輕手輕腳地給小樹掛上標語牌，還有的去接水。

關于書的手抄報范文第2篇

小學生讀書樂手抄報的圖片欣賞

小學生讀書樂手抄報圖片(1)

小學生讀書樂手抄報圖片(2)

小學生讀書樂手抄報圖片(3)

小學生讀書樂手抄報圖片(4)

小學生讀書樂手抄報圖片(5)

小學生讀書樂手抄報的資料：讀書伴我成長

高爾基曾經說過：“書籍是人類進步的階梯。”我從小到大，書就像是我形影不離的伙伴，伴我成長。

小時候我不識字，我總逼著媽媽給我講故事，我聽得津津有味，慢慢地，我就進入甜美的夢鄉。

慢慢地，我長大了，我從識字的那一天開始，爸爸就給我訂了很多的書報。我翻開那些書，頓時我發現了一個奇妙的世界，也結識了很多朋友：白雪公主、尼爾斯……從此，我每一天回家首先第一件事就是看書。慢慢地，我就養成了愛看書這個好習慣。因為書不僅給了我豐富的知識，還給了我無窮無盡的樂趣。每天晚上，坐在燈光下看著那一行行鉛字，可慢慢地就覺得它們是可愛的小精靈，跳啊，跳啊，多么有趣啊!

只要給我一點點時間，我都能讀上好幾頁書!書是人類的朋友，也是你一時想去就去的故地，也是你的一位老師也是你的一位親人。

這么震撼的故事，告訴人們怎樣是善，怎樣是惡，告訴我們怎樣生存下去。

小學生讀書樂手抄報的內容：好書伴我成長

《笑貓日記——保姆狗的陰謀》是一位好老師，她告訴我“害人之心不可有，防人之心不可無”的道理。你看，保姆狗老頭兒一心要置帥仔于死地，卻最終喪生于車禍;帥仔過于依賴保姆狗，因而屢次遇險。看來我們只有踏踏實實做人，嚴嚴謹謹做事才能融入社會。

《小公主》是我的好朋友。這上面有許許多多的手工，我都很喜歡，總是試著去做。做錯的時候，她的圖片好像放得特別的大，在一個勁兒地提醒我哪兒錯了，應該怎么做;材料不齊全時，她好像也在幫我想辦法，讓我盡快開動腦筋，找齊材料。《小公主》這個好朋友，塑造了一個心靈手巧的我。

有一本叫《父與子》的漫畫，她是我的開心果。在學校里，與同學們吵吵架那也是難免的。每當我與同學吵了架，氣沖沖地回到家，我總會把她找出來翻翻，這對父子總能讓我捧腹大笑，笑著笑著，就把一天的不快全忘了，第二天，你又可以看見我與同學們形影不離了。

我喜歡做實驗，各種各樣的實驗，而《身邊科學365》就是我的科學小助手。這上面有許許多多的實驗過程、實驗原理，比如制作樹葉書簽、小飛機等，我照著她一步一步地做。她讓我越來越喜歡科學了。

書是良師，告訴我們道理;書是益友，與我們作伴;書是開心果，讓我們快樂;書是小助手，為我們鋪好前進的路。

讀一本好書就是與一位大師對話，讓好書伴我們成長。

推薦其他主題的手抄報資料和圖片作為參考：

1.小學生讀書樂手抄報內容

2.關于讀書樂手抄報的模板

3.小學三年級讀書手抄報格式

關于書的手抄報范文第3篇

小學生關于教師節的手抄報的圖片欣賞

小學生關于教師節的手抄報的圖片1

小學生關于教師節的手抄報的圖片2

小學生關于教師節的手抄報的圖片3

小學生關于教師節的手抄報的資料：教師節故事

教師節的故事(一)

師者，傳道、授業、解惑，在我一年年成長的同時，讓我曉事理明天下的當然少不了恩師。師恩難忘，轉眼畢業多年，而不同時代不同恩師的諄諄教誨，猶在耳邊。家鄉老師的故事，讓我尤其難忘。

“我生在一個小山村，那里有我的父老鄉親，胡子里長滿故事，談笑中埋著鄉音，一聲聲喊我乳名，多少親昵，多少疼愛，多少開心……”，多么美的歌聲，多么美的回憶。勤勞善良的父老鄉親給了我們純樸的心境，卻無法給我們放眼世界的才情。

學校的條件異常的簡陋，老師多是代課的，在村子里說來能到縣城上完高中回來就不錯了，當然能當我們的老師也就不錯了。

整天在草垛里摸爬滾打，小河里擊水摸魚的我吵著想上學，媽媽把我送到學校的時候，學校都開學好久了。當時正在上音樂課，老師介紹我，然后問我會唱什么歌。呵呵，我說會唱小花貓。這樣在風琴的伴奏下，我完成了我的入學考試。那年的冬天，我病了很長時間，以至于多年后看見家鄉的赤腳醫生眼神兒還充滿恐懼——打針打的。加上年齡小，所以不幸的事情發生在了我身上——一年級留級了。

讓我唱小花貓考試的老師不教我了，換了個非常厲害的老太太，于是我開始遭受了“非常大的打擊”——幾乎是天天挨批評。那個時候似乎也沒什么鼓勵教育。老師很少表揚我們的。我最怕的就是發作業，最怕老師說：“全班作業最亂的就是***。”而我就是***。于是我費盡心機啊，一筆一劃，可是沒辦法，堅持不了多久就又挨批評了。那個時候一天不挨批評都覺得幸運，作業得了優的時候，美得簡直不得了。

后來在初中、高中、大學，都有同學羨慕我的字。在我走上工作崗位的那場考核中招聘校長大加贊賞的就是我的板書。很多人也問我是怎么練字的。自己只能暗暗竊喜：是老師逼得我從小學一年級就在研究我們的方塊字怎么擺能得優……老師的苦心，讓我受益終生。

在求學的路上，我是幸運的。小學上完后，回到了父母身邊，在縣城里讀完了中學，順利的考入大學，工作時選擇了離家不遠的城市。遠離了那個可以在麥田里撒野的小村莊。如今回過頭再看我童年的小伙伴，在中考的戰場上全軍覆沒。農田里日出而作，日落而息，走著父母輩曾經走過的路。不是他們不想上進，他們中有的成績當初比我還要優異，但是家鄉的師資與環境，(lz13.cn)讓大家歪歪扭扭的走完了小學的路，中學，卻走得格外難。教中文勉強，教起英語來，只能是一塌糊涂……時間久了大家竟然也就認為這樣是正常的了。學不好英語是正常的，考不上高中也是正常的。考上的孩子那是相當聰明——鄉親們都是這么說的。

每年回家都會聽到些中考的抱怨，披荊斬棘考上大學的，包括我在內，都成了名人，父母把孩子送入大學后，從不曾也不愿奢望讓他們再回來。

我是老師但從不敢把自己比作紅燭，這是我在這個城市賴以謀生的職業，想到我的家鄉，我的小學老師們，我只能慚愧。對于支邊的老師，我羨慕，更敬佩，同時在替我的家鄉期望著……

教師節的故事(二)

柳林大學畢業后回到縣師范學校當老師，上課第一天他就發現，學生中有一位是他讀小學時的班主任。這位老班主任叫劉大華，已經五十多歲了。他和別的學生一樣，平時在鄉下的小學當老師，星期天就來師范學校接受培訓。

柳林很不習慣這種師生倒置的角色，發練習本發到老班主任時，不由自主地念：“劉老師。”下面轟的—聲地笑了。柳林說：“他就是我老師嘛，從小學一年級到三年級，劉老師一直教我。”劉大華說：“現在我是你的學生，你叫我的名字好了。”

在柳林的記憶中，劉老師是無所不知的，現在他才知道劉老師的知識少得可憐，許多很普通的練習都不會做。柳林很同情劉老師，帶常給他開小灶。可劉老師的基礎實在太差了，有時柳林講了兩三遍，他還聽不懂。劉老師急出滿頭大汗說;“我真是太笨了。”柳林說：“別急，慢慢來。”日子卻過得很快，轉眼就到了期末考試。

柳林最擔心劉老師，發了試卷后，就站在劉老師的身邊看他答題。劉老師說;“你能不能走開?你站在這里，我就更不會做了。”小會做題的學生還真不少，有些人偷偷摸摸翻書看。柳林看著他們花白的頭發，就不忍心阻止他們。他從劉老師的身邊走開，心想，讓劉老師也翻翻書吧。

考試快結束時，柳林才又來到劉老師的身邊。劉老師的試卷大都空著。這怎么能及格呢?不及格就要補考，那多不好呀!柳林干脆寫了一些答案，悄悄遞給劉老師。

柳林以為這回劉老師該及格了，可是，批改試卷時，他看見劉老師的試卷依然大部分空著，得40分就不錯了。柳林懶得看了，隨手給老師打上61分。

別人補考的時候，劉老師也來了。柳林說：“劉老師，你得了61分，不用補考。”劉老帥說：“謝謝你的關心，我知道那不是我考得的分數。”柳林說：“老師，我是怕你補考也不及格。”劉老帥說：“要真是那樣，那我就留級，從頭再學。”

劉老師堅持參加補考，柳林替他捏一把汗。劉老師一交試卷，柳林就當場給他看。出人意料的是，這回劉老師居然大部分做對了，仔細—算，竟考得了75分。柳林驚喜地問;“老師，你怎么進步這么快?”劉老師說：“我下了功夫。”柳林看見劉老師的眼窩深深的，眼白上布滿血絲，那花白的頭發似乎又白了許多。

柳林握住劉老師的手，動情地說：“您永遠是我的老師。”劉老師說;“我現在的知識不及你的十分之一，怎么敢再做你的老師?”柳林說：“今天您就給我上了課，讓我懂得：考試也是做人。”

小學生關于教師節的手抄報的資料：教師節祝福語

1) 一路上有您的教導，才不會迷失方向;一路上有您的關注，才更加的自信勇敢老師，謝謝您!

2) 用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。

3) 有了你，我的一生才精彩!!謝謝你!我的老師!由蒼白而絢麗，由膚淺而深邃，生命因你而升華。

4) 愿溫馨喜悅與幸福……如同吐露芬芳的花朵洋溢在您歡樂的時光我們最愛的老師。愿老師的船永遠平安!

5) 在您關注的目光之下，給予了我無盡的信心和勇氣!您是我永遠的老師!衷心祝您健康幸福!

6) 在這個特別的日子里，祝心想事成，每天都有一個好心情。我的朋友，我的老師，祝你節日快樂!

7) 在這特殊的節日里，我們想對您說：老師，您辛苦了，祝老師能以樂對人生，以笑對考驗!

8) 感謝您的關懷，感謝您的幫助，感謝您為我所做的一切。請接受學生美好的祝愿，祝您教師節快樂，天天快樂!

9) 刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字亦未必永垂千古;而刻在我們心靈深處的您的名字，將真正永存!

10) 莘莘學子心，難忘恩師情。辛勤的汗水是您無私的奉獻，桃李滿天下是您最高的榮譽。祝您：節日快樂!幸福永遠!

看了小學生關于教師節的手抄報的人還看

1.小學生教師節手抄報圖片大全

2.教師節快樂手抄報圖片大全

3.教師節手抄報圖片大全簡單又漂亮

4.小學生簡單漂亮的教師節手抄報

5.關于教師節的手抄報

關于書的手抄報范文第4篇

手抄報是一種內容更豐富、表現形式更加多樣化的作業形式，用手抄報的形式來總結一個專題的內容，能夠使學生對所學知識進行總體認識并深化他們的認識，充分發揮主觀能動性并培養自己獨立的學習概括能力、暢所欲言發表看法和評價。此外，相對于傳統的作業形式，手抄報這種新形式可以提高學生多方面的綜合能力。在制作手抄報的過程中，對學生收集和整理信息、合作解決問題、版面設計、書畫能力都有著很高的要求。以學生制作《王安石變法》的手抄報為例，全班同學進行分組學習研究，此法有助于培養學生的合作能力和競爭意識，也能夠讓每一位同學都有機會均等參與其中，展示才能。

首先，要對本組制作的手抄報有個整體的規劃。同學們要在對所學內容進行概括整理的基礎之上，擬出框架，并合理的進行拓展延伸，利用課外的資料包括歷史背景、歷史故事、圖片等，豐富和充實歷史事件、深化主題。在此過程中，教師要給予學生必要的指導，幫助學生對知識進行總結提煉，理清思路，突出重點，指明研究的方向。例如王安石變法這一歷史事件大致可以劃分出以下幾個部分：變法的歷史背景、變法的措施、變法的結果，以及結果出現的原因、對變法的評價、變法對于今天的意義等。學生可參考這樣的思路，對知識自主地進行梳理，確立好手抄報的總體格局。

其次，即是“按圖紙施工”，將規劃付諸行動，在此過程中，同學們可充分發揮自己的才能，用豐富多彩的表現形式來闡述歷史史實，并發表具有個性化獨到見解。學生在這一過程中，探索出了不同的方式，既完整清晰地表達了觀點，又不乏生動有趣的氣息，能讓他們對所學的內容記憶深刻。例如學生制作的一份關于王安石變法的手抄報，用“朝廷宣傳標語”的方式，展現變法的措施，如關于理財的農田水利法“興修水利開墾荒地，農田增產福澤百代”，關于強兵的保甲法“兵農合一齊護治安，兵將互助共御外敵”，關于取士的改革“改科舉、整太學、聚斂人才；求發展、倡務實、惟才用人”形象生動地說明變法內容，且展現了學生們不俗的語言功底和概括能力；他們引用王安石的詩句來說明變法成果：變法前“悲秋白日天地昏，路旁過者無顏色”，變法后“麥行千里不見土，連山沒去皆種黍”，肯定了變法取得了一定的積極成果；他們還引用“兩宮太后向神宗控訴變法圖”來揭示變法失敗的一個重要原因——守舊勢力的阻撓。

關于書的手抄報范文第5篇

缺少認真之心的人，做什么事都漫不經心，等到驚覺自己的處境時，早已后悔莫及了。我也是一個極度缺乏認真之心的中學生，做任何事都是：只求速度，不求信度。等到發覺時，只能一句“唉！早知認真點就好了！”來掩飾自己的懊惱。

記得有一次，老師叫我出一期手抄報，當時，我就想：“真麻煩。”可“師命難違”，只好硬著頭皮接下了任務。

回到家，我隨便找了一張白紙，不耐煩地在圖上構思。不到20分鐘，一份手抄報的構思圖便跌入紙面，我自以為是地拿起欣賞，像古考學家一樣不住贊嘆：“嗯，不錯，不錯。”接著，我又把一些關于節日的趣事的資料翻出來，我不僅“偷工減料”，而且“精挑細選”，選一些短的，字簡單的抄在構思圖里，待抄完后，便把手抄報一卷，扔進了書包里。

第二天，我把手抄報交給了老師，老師打開一看，不由眉頭緊皺，面帶慍色地說：“這手抄報怎么好像抄反了？”“什么？”我頭“轟”一下，“什么？是評獎用的？唉！教師早又不說，自己也是，早知道就……。”