你的容顏
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇你的容顏范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。
你的容顏范文第1篇
這里不過是片樹林，何時出現了山？蟬鳴，也已隱卻了蹤跡，遁入了荒蕪。滴答的，不是雨聲，而是雨點掉落時敲擊在葉片上緩沖過程的聲響，亦或是彈落在玻璃窗口，回蕩起時的歡騰的音符。
天際沒有那道剎那間的光亮，如此，我便不必恐懼。
樹底下的葉已經開始變得憔悴。縱使原先都是二八芳華的年輕女子，哪經得起這般的折騰？姣好的容顏此刻早已褪去了血色，變得蒼白、不堪一擊，仿佛一捏，便會破碎的如氣泡一般隨風而去。
我一直望著車窗外的世界。雨水，為玻璃鍍上了夢幻的迷霧。我喜歡這樣的色彩，迷住了我的眼。不知道為何，總有一種在車窗玻璃上看到你的背影的錯覺。是太過于疲倦了吧？
突然有點想沖出去證實一番，那一刻，忘卻了我對雷雨的恐懼，只為了那個和你相似的背影。
陣雨一般都是極快的，即便是今天這樣磅礴，也不例外。雨過后的天，沒有放晴，灰蒙蒙依舊。
一把小蒲扇，一張竹椅，一段回憶。拾起腳邊的小石塊，斜著扔進對面的河流，只見那石塊飛一般的跳躍著，最后斜斜的翻身躍入水中，擊起淺淺的一窩漣漪。
我伸手打破水中的平靜，仿佛還看到一尾鯽魚在我手邊游蕩。淺笑，許久沒有這樣淡然的感覺了。
說真的，我并不是特別喜歡這樣的天氣，即便是雨過后會換來短暫的涼爽。旁邊的小道，夾雜著清爽的香味，就像是你身上那干凈的味道。沒有了炎熱，沒有了躁動，有的，只是安心。
望著看不到底的水面，思緒也漸漸沉了進去。回憶起那段九曲回橋，朦朧的江南古韻，籠罩在迷蒙的煙霧中。沒有旗袍，沒有油紙傘，空氣中一抹淡淡的玉蘭香氣，卻依舊和諧的似一幅水墨畫。
恨不得扯一襲紗，遮住自己的面容。白紗掩面，走過玉蘭樹下時便會夾雜有玉蘭花的香味。
夏季便是如此，各種爭奇斗艷。突然想到圍墻邊的那株向日葵，矮小，卻依舊頑強的站立著。她真的很喜歡太陽，每每都對著太陽在笑。或許是因為生長在角落的緣故吧，太陽從未正眼瞧過她，甚至，她也鮮少能夠見到太陽完整的笑臉，縱使她每天每天伸長了脖子癡癡地凝望。但是她真的就這樣愛上了離自己幾十億光年的他。
他的一個笑臉便足以令她沉醉，甚至可以癡癡的笑一整天。
縱使只是一眼，便足以千年。
我苦笑她的癡情，卻想到自己的遭遇?；蛟S，她對他，那種執著，真的可以打破我心中對愛情所有的芥蒂。
習慣了一個人胡思亂想，很多時候卻忽略了他人的感受。我以為我給了最好的，但是卻只是我以為。
在很多個夢中，都是你的身影，斷斷續續的夢境，卻真實的讓人害怕，可以讓我剎那間被驚醒?；蛟S夢是反的，或許夢又是真的，不過幸好，只是或許。很懷疑自己是否真的如你所說，書看的太少，才會胡思亂想，連夢境都是這樣的紊亂。或許吧，有的時候覺得自己的腦子太過于空，甚至有些無法理清里面的東西。想象著古裝的我遇見青衣的你的畫面，同樣的場景，那種感覺，撓得我心口癢癢。
玉蘭的香味淡淡的繞過我的鼻尖，我有些驚奇，好不容易緩過神才發現你站在我的身邊。我有些驚訝有些詫異有些呆愣。明明記得此刻的你應該在離我幾十公里之外的地方，明明知道自己看到的背影不可能是你，但是此刻的你站在我的面前，讓我不得不懷疑那個背影是否是屬于你。
我伸手想要觸碰你的臉，我好奇眼前的人兒是否是我心心念念的實體，我懼怕這只是個虛幻的景象，一碰就會碎。直到真真正正感覺到你的溫度，聞到只屬于你的那股味道，我才敢相信，原來站在我眼前的，真的是你。我控制不住我眼睛那呆愣的樣子，甚至忘卻了自己還撫在你臉上的手還未曾拿開。你看著我的樣子突然笑了，抓著我的手，握在你的指尖。
“我是真的么？”你望著我含笑著開口。
我依舊目光呆滯，望著你出神。
你的表情突 然變得擔心，你晃著我，很大聲的喊著我的名字，直到我慢慢慢慢將呆滯的目光收回。
“你知道么，我以為你還陷在夢魘中，我好怕你出不來?！蹦愕恼Z氣莫名的帶著哭腔，我有些心疼，想伸手替你撫平皺著的眉。你卻猛地一把，把我拽進你的懷抱。
你的容顏范文第2篇
這時，飯店的門開了，走進來一對老年夫婦。老先生身材較高，銀白的頭發梳理地一絲不亂，穿著干凈得體；老太太依在他身邊，嬌小的身材，穿著也很考究。他們身上背著包，臉色疲憊，像是剛從旅游區下來。
他們徑直走向安靜的角落，老先生搶先一步拉開椅子，老太太安靜地坐下，輕輕托著下巴，凝視著和他談話的老先生。老先生湊過去，在老太太的臉頰上輕輕地吻了一下。
“親愛的，你這件衣服無論是顏色還是款式都特別好看，就像是專為你量身定做的一樣。”老太太低頭羞澀地笑了，臉上泛起少女才有的紅暈。
老先生接著說起了旅游計劃：“親愛的，天氣轉冷了，下個月我們去海南島怎么樣？那兒有溫暖的陽光，細潤的沙灘，還記得咱們臥室墻上掛著的風景畫嗎？那就是海南島的風景。我知道你一直想去的?！崩咸⑿χc了點頭。
這時，服務員拿著菜譜走過來請他們點餐，老先生問老太太：“親愛的，牛排怎么樣，你喜歡吃的。”看著老太太微笑著點頭，老先生又說：“請轉告廚師烤得嫩一些，我太太的牙齒不太好?！鞭D頭又把目光凝視在老太太臉上：“再來一盤西紅柿炒雞蛋怎么樣？可以補充多種維生素，對你的身體也有好處。”老先生繼續征求老太太的意見。
“先生，您真是個體貼的丈夫?！迸諉T羨慕地說到。交談的時候，老先生捧著老太太的手，不時放在嘴邊輕吻著，老太太則始終微笑著，全神貫注地傾聽著丈夫的每一個字。
等菜的工夫，老先生起身去了趟衛生間。獨自坐著的老太太先是微笑著環顧四周，漸漸地，溫暖的眼神變得迷惘了，當老先生返回座位，習慣性地抓起老太太的手，老太太猛地把手抽了回來，厲聲問道：“你是誰？為什么拉我的手？我認識你嗎？我現在在什么地方？”
周圍的人都楞住了。老先生連忙解釋：“親愛的，你認識我的，我是你丈夫。咱們結婚50年了。我們現在在蘇州，明天就去上?？葱鹤樱阆肫饋砹藛幔俊?/p>
“噢，是嗎？”老太太仍警惕地盯著老先生。
“我是你的丈夫，我們從小一塊長大，后來我們結了婚，生了四個孩子，我們一直幸福地生活在一起。我們正在用餐，我給你要了你最喜歡吃的牛排和西紅柿炒蛋。剛才還說下個月到海南島旅游呢?！?/p>
老太太恍惚點了點頭，似乎記起了什么。
“這是咱們的結婚證，你看，你那時多么漂亮！好多人追求你呢，你獨獨看中我這個窮書生。”老先生把結婚證拿給老太太看?！斑@是咱們的孩子，你看。”老先生又拿出一本影集。老太太仔細看了看，四個可愛的孩子，老太太的眼神逐漸困惑起來，似在努力思考什么。
“20年前你得了一種奇怪的病，范起病來之前的記憶會消失，但我相信你會康復的。幾年來我帶你走遍了我們年輕時走過的所有地方，你看，你恢復的時間間隔越來越短了。”看著老太太的眼神清亮起來，老先生興奮地說到。
“我老了！”老太太看著年輕時的照片，傷感地說：“20年了，我拖累你了――”
“我更愛你蒼老的容顏！”老先生握著老太太的手，低沉而堅定地說。“你又作詩了?！崩咸つ蟮乜戳丝此闹堋?/p>
你的容顏范文第3篇
眼部腫脹、眼干澀、眼球渾濁發黃、視物不清、模糊、眼壓高、視疲勞、沙眼、角膜炎……這一切不適都源于我們的些不良生活習慣和外部環境影響，如用眼過度、自體氣血能量不足、血液循環慢、眼球代謝的壞死細胞和病態細胞等無法排出，以及外界環境輻射、強弱光、污染等。
第四軍醫大學龍雨教授及陳博士歷經10年研究，率先開發[眼球健康排毒美容項目]，為廣大愛美人士和眼疾患者帶來了福音，它們就像是眼睛的守護天使，讓我們永遠明眸善睞。
守護天使一：眼球美容排毒液
國家標準配方的眼球美容排毒液是陳博士多年精心研制并經過Ⅲ期臨床驗證的，針對眼脹、眼酸、眼痛、眼干澀及輻射引起的不適和玻璃體黃斑變性、早衰引發的沙眼、青光眼、白內障、飛蚊癥真假性近視等眼疾，具有良好的預防及輔助治療作用。其采用特殊技法導入，通過人體眼睛的內外循環交接點注入并參與眼循環，發揮六大功能：
1．消除黑眼圈、眼袋等外部不良癥狀；
2．明目，保養眼球，增加眼睛明亮度；
3．消除眼部疲勞，舒緩眼球肌肉、神經，預防近視，緩解假性近視；
4．消炎殺菌，輔助治療眼部各種疾病，緩解及修復因輻射引起的不適；
5．排除毒素垃圾，預防眼部疾病產生，
6．消除玻璃體黃斑變性，抗擊眼球早衰。
守護天使二：眼部經絡傳導香藥
眼部經絡傳導香藥集多種名貴香藥花、果之精華，采用國家專利的眼灸方法，具有靈敏的生物信息傳導功能，以及活血化瘀、通經化結之效。尤其是加熱后釋放強大的藥氣場、藥磁場，祛風散瘀，可促進血液循環，加速代謝，15分鐘消除黑眼圈，持久保持眼部肌膚清爽、通透、緊致。
守護天使三：葉黃素軟膠囊
葉黃素在自然界中與玉米質共同存在，是共融元素，針對視網膜病變、黃斑病變、白內障、青光眼、糖尿病眼病、玻璃體渾濁、飛蚊癥、老花眼、近視及眼痛、眼脹、干澀、畏光、流淚癥狀，有很好的療效。同時，葉黃素作為優質的抗氧化劑，對增加視網膜色素密度、清除眼垃圾、營養視細胞、改善視覺功能及眼底血液循環、提高視敏度等都具有特殊作用，有效預防和改善各種
眼病。獨創配方的葉黃素軟膠囊，選用天然野茶樹油溶解葉黃素，輔助維生素E，采用國際先進的軟膠囊充液工藝，保證了葉黃素的鮮活性，充分發揮了野茶樹油和維生素E抗氧化、降血脂、促進眼睛病變組織恢復的功效。在做眼球健康排毒美容項目的同時，配合服用葉黃素軟膠囊，對眼部問題具有十分獨特的治療保健效果。
你的容顏范文第4篇
與此同時，西方的行為經濟學家把心理學納入以證券投資為代表的經濟主體的行為分析中。通過對理論研究與觀察實踐進行對比，他們對主流金融學的投資者“理性”這一假設提出了挑戰。例如其代表性的“期望理論”：通過坐標軸內建立的s線，將投資者在面對風險與收益時的實際行動所表現出的凹函數與凸函數進行分析，把投資者的“感受”與“情緒”納入到投資者的行為分析中，構成了行為金融學的重要基礎。
因此，虛擬經濟中的“觀念”與行為金融學中的“感受與情緒”都是經濟行為人“心理”要素的反映。虛擬資本的發散價格波動體系與行為金融學對金融產品的研究中引入“從眾心理”等命題所得出的定價結果有相通之處，所以，在虛擬經濟的研究中，行為金融學的與之結合是有空間的，二者有共同作用的平臺。
一、虛擬經濟研究的理論框架簡介
遵循虛擬經濟的研究線索，其內容有廣義與狹義之分。從狹義上講，主要是指以金融業與房地產業作為突破重點，沿著馬克思在《資本論》中提到的“虛擬資本”的概念進行研究；廣義地看，利用虛擬資本，信息技術，網絡技術等進行交易活動（如信貸、股票、債券、商業票據、房地產市場、郵票、收藏品市場無形資產等）所引起的各種經濟形態，以及經濟中的名義變量與實際變量之間的差距（如貨幣）等內容均可被納入虛擬經濟的研究框架中?？梢赃@樣講，整個虛擬經濟的研究框架是一個開放的體系，其發展沿著“資本化定價”的經濟范式。凡具有這一特點的經濟活動均可視為虛擬經濟的具體表現。我們將經濟發展中這些虛擬的部分統稱為“虛擬經濟”而將虛擬經濟的膨脹速度超過實體經濟的增長速度的現象稱為“經濟的虛擬化”。主要體現在貨幣的虛擬化與價值增殖的虛擬化。
虛擬經濟是與實體經濟既對立又密切聯系的，虛擬經濟的發展具有不同的形態，而各種形態都有實體經濟的發展階段與之相對應。從二者的關系上看，虛擬經濟脫生于實體經濟，但隨著經濟發展的深化，虛擬經濟對實體經濟將產生深刻的影響，具體表現在以下幾個方面：虛擬經濟可以為實體經濟動員儲蓄，提供融資支持；虛擬經濟有助于分散經營風險，降低交易成本；更好地揭示和傳遞實體經濟的信息，提高實體經濟運行的效率；有利于促進資源的優化效率，提高實體經濟的效益；通過財富效應刺激消費和投資需求，拉動實體經濟的增長。同時，虛擬經濟的發展也會在一定程度上對實體經濟產生負面影響，例如減少進入實體經濟的資金，降低金融資源的有效利用效率，出現經濟泡沫，增加實體經濟的運行不穩定性和投機風險等。
二、行為金融學的研究評述
作為一門新興的經濟學科，行為金融學的興起為傳統金融學在解釋現實的經濟世界中所遇到的難題提供了新的分析思路。行為金融學基于心理學的原則，把金融投資過程視為一個心理過程，包括對市場的認知過程、情緒過程和意志過程。他的研究對象集中體現在對資本市場產生的系統性風險的研究中，這與虛擬經濟的研究領域有重合之處。眾所周知，主流金融學建立在馬柯維茲資產組合理論、米勒和莫迪利安尼套利定價理論、夏普一林特納一布萊克的資本資產定價模型(capm)以及布萊克一斯科爾斯一默頓期權定價理論(opt)的理論基石之上的。主流金融學之所以至今具有強大的生命力是因為它以最少的工具建立了一個似乎能夠解決所有金融問題的理論體系。在capm中，所有投資者均被假設為只關心投資回報和投資組合的協方差(風險)，二者的均衡便導出結論。行為金融研究的目的就是要改變capm的假設，使其更接近現實。和主流金融學一樣，行為金融學也由許多有用的工具構成。這些工具有些為主流金融學與行為金融學共有，有些則是行為金融學獨有，如人類行為的易感性(susceptibility)、認知缺陷(cognitiveerrors)、風險偏好的變動(varyingattitudestowardrisk)、遺憾厭惡(aversiontoregret)、自控缺陷(imperfectself-control)以及同時將理性趨利特性和投資者情緒等價值感受作為自變量納入分析框架，等等。一些人認為：行為金融學不過是將心理學引入了金融學。但是，心理學從來沒有離開過金融學。盡管行為模型不一樣,但所有的行為都沒有超越心理學。主流金融學又何嘗不對投資者的行為(指導行為的是心理)做出假設呢?只不過主流金融投資者的行為被理性(rational)所模型化,行為金融投資者的行為則被置于正常(normal)的模型之中。
行為金融學基于心理學的原則，把金融投資過程視為一個心理過程，包括對市場的認知過程、情緒過程和意志過程。認知過程往往會產生系統性的認知偏差；情緒過程可能會導致系統性或非系統性的情緒偏差；意志過程可能既可能受到認知偏差的影響，又可能受到情緒偏差的影響，這些個體偏差加上金融市場上可能的群體偏差或羊群效應，可能導致投資或投資組合中的決策偏差。投資決策偏差就會使資產價格偏離其內在價值，導致資產定價的偏差。而資產定價偏差往往會反過來影響投資者對資產價值的判斷，進一步產生認知偏差與情緒偏差，這就形成一種反饋機制。如果這種反饋機制受到市場其他因素的激勵或強化，就會形成一種不斷放大的效應，形成泡沫或者破裂。下圖描述了這一過程：（圖略）
在相應的金融理論中，典型的投資者應被稱為“行為投資者”——而非“理性投資者”：理性投資者的效用依賴于財富或消費的絕對水平；行為投資者的“效用”則反映在預期理論的價值函數中，是一條中間有一拐點的s形曲線（橫軸的正半軸表示盈利，負半軸表示損失）——在盈利范圍內通常是凹的、在損失范圍內通常是凸的，且曲線的斜度在損失范圍內比在盈利范圍內要陡。
均方差組合投資者將資產組合看成一個整體,他們在構建資產組合時只考慮不同證券之間的協方差,并且他們都是對風險的態度不變的風險厭惡者。由于風險投資者的個性差異，經歷的不同等原因。行為金融組合者則具有金字塔型層狀結構的資產組合。資產組合金字塔的每一層都對應著投資者特定的投資目的和風險特性(方差)。一些資金投資于最底層防止變得不名一文,一些資金則被投資于更高層次用來爭取變得更富有。
作為主流金融學中capm的對應物。bapm將投資者分為信息交易者(informationtraders)和噪聲交易者(noisetraders)兩種類型。信息交易者即capm下的投資者，他們從不犯認知錯誤，而且不同個體之間表現有良好的統計均方差性；噪聲交易者則是那些處于capm框架之外的投資者,他們時常犯認知錯誤，不同個體之間具有顯著的異方差性。將信息交易者和噪聲交易者以及兩者在市場上的交互作用同時納入資產定價框架是bapm的一大創舉。在行為金融學的分析中，由于證券市場中噪音交易者，因此bapm的證券預期收益中存在行為β，即正切均方差效率資產組合的貝塔。這與市場組合是有區別的，因為存在著噪音交易者對證券價格的影響。行為β比傳統的β值估計更為困難。原因是正切均方差效率資產組合隨時都在變化，就好比虛擬經濟研究中的“觀念”變化一樣，這一期還在起重要作用的行為因素到了下一期可能微乎其微，在精確進行定量分析方面具有相當的難度。bapm涵蓋了包括理性價值特性在內的價值特性的諸多因素，例如，人們的觀念中對具有較好聲譽的公司有明顯的偏好，在進行投資選擇中，他們的這種觀念中的“偏愛”已經明顯超越了理性預期回報的解釋能力。所以，經過事實證明：受“觀念”支撐的價值感受理應成為與理性趨利的假設一樣，應該成為決定預期收益的參數。
三、虛擬經濟的理念與行為金融學研究的互動效應分析
虛擬經濟的研究與行為金融學一樣，都對資產定價模型進行了重新地審視。二者都對傳統的模型中的“資產價格由供需雙方決定”、“信息的充分性”、“理性的經濟人”等前提假設發起了挑戰。在虛擬經濟的研究中，“觀念”定價被視為資本化定價的基礎；在行為金融學的研究中，假定了投資者對資產有不同的“期望”，存在信息交易者與噪音交易者，因此在確定資產的定價時存在差異?！坝^念”與“期望”是同一出發點的不同表述?！坝^念”的差異導致了投資者不同的“行為規范”，即投資者意向的“規則”，并以此來約束自己的投資行為。行為金融學研究中投資者的“避害心理”、“從眾心理”、“減少后悔”等心理因素都對投資決策產生影響，這些心理特征都被虛擬經濟研究中的“觀念”二字所涵化。
在以證券市場為代表的虛擬資本市場中，舊有的“理性價格”是指風險與收益對稱時的價格，主要由預期收益模型確定。但是，一直以來的各種預期收益模型均無法驗證其完全的有效性。在資本化定價中，不是僅對投資者所耗成本進行定價，關鍵是對所有者的投入的贏利能力定價，這種贏利能力的定價是資本化定價的關鍵。在虛擬資產的定價過程中，這種贏利能力體現在虛擬資產帶來的預期收益，這種預期收益集中了各種影響要素，直接內化于人的“觀念”與“心理”之中，影響著經濟主體對可選擇項目的主觀評價，從而進一步影響資產的價格與收益。但是，在目前對虛擬資本的各相關領域，定價模型還缺乏行為金融學所提出的“偏好”、“認知偏差”、等有限理性的解釋變量。所以在行為金融學中認為不存在純粹的“理性”價格。
以股票市場為例，傳統的金融理論認為股票的價格取決于公司的賬面價值，但隨著20世紀30年代的經濟危機，有關學者對股市的暴跌進行了反思，提出了：“股票的價格會由各種非理性因素的影響而偏離價值?！苯o予經驗的觀察，凱恩斯更是提出了投資的需求受“資本的邊際效率”的影響；“股票的價格是代表證券市場的平均預期”，而這種“預期”就由人們的“心理”因素的所決定。在他看來：股票價格=資本的邊際效率+風險補償。隨后的各種資產定價模型都試圖對影響資產價格的各種因素作出準確預測，從而正確定價啊，以減少投資中的不確定性。但事實證明，這些將現時條件進行簡化的模型所得出的結果僅僅是理論上的結果，而以股票為代表的虛擬資產的價格變動往往是非線形的，實際的虛擬資產市場受多種因素的影。這些“不確定性”集中反映在人的“心理”上，促使投資者以“觀念”要素對投資品進行定價，這使虛擬資產逐漸脫離實體經濟的運行方式，這種定價關系充分反映了市場經濟的“價值關系”的本質。
再看貨幣。在傳統的經濟學中，貨幣只是為了簡化交易，而在現實經濟生活中，貨幣是至關重要，貨幣作為一種信用關系，與資本構成了競爭性市場經濟的核心。這在實體經濟的研究中是重點，在虛擬經濟的研究中更是重中之重。在經濟虛擬化的過程中，貨幣的虛擬化伴隨著黃金的非貨幣化與貨幣的非金屬化過程，貨幣的符號化最終實現。貨幣的出現主要解決了資源的跨期配置的問題，導致了商品的使用價值與價值的分離。由于貨幣的供應與貨幣的需求經常性地不相一致，通貨緊縮與通貨膨脹經常性地發生。隨著經濟虛擬化程度的加深，人們的心理因素就會對經濟產生越來越大的影響。凱恩斯將人們對貨幣持有的需求分為“消費性需求”與“投資性需求”，從而使貨幣的需求直接受貨幣持有者“投資需求”的影響，而投資需求與資產價格密切相關，而從上文的分析中，我們可以看出：投資的需求直接受“心理”因素的影響，在對股票、期貨等虛擬資產投資的研究中，人們“觀念”中的預期利率至關重要，由于以貨幣供應量為重點的貨幣政策密切關注貨幣需求，所以投資者的“心理”因素也會通過“集群”效應影響對資產的“投資性需求”進而影響貨幣需求。從現實看，許多政府中的專家已經意識到貨幣的供應量與資產價格密切相關。近年來，許多國家的央行都將穩定以股票市場為代表的金融市場作為重要的政策目標之一。以持幣者手中的貨幣流向為基礎，在貨幣政策的制定中，其關注的目標不僅有實際資本，而且必須關注虛擬資產，例如將股票價格等作為重要參數引入貨幣政策的目標函數，這首先要考慮股票等虛擬資產價格的評估，虛擬資產的價格受“觀念”定價的影響，因此，在制定貨幣政策中考慮虛擬資產對貨幣流的吸收效應時，必須注意對投資主體“心理”因素的關注，正如格林斯潘的觀點：貨幣政策必須迎接大量的“觀念資產”的挑戰。行為金融學發展為我們研究這一實際問題提供了思路。
四、總結
經濟的發展，呈現斑駁的繁榮。在每一個經濟轉型的時代，習慣性因襲的力量需要破壞與重建，新生的未加控制的力量需要質疑與糾正。通過對虛擬經濟與行為金融學研究的共生性進行的一系列分析中，我們可得出以下結論：對虛擬經濟的研究而言，其理念的提出為資本市場的發展掃清了理論的障礙。隨著市場經濟不斷向縱深發展，其“價值系統”的特性越來越明顯。以資產“觀念”定價為研究范式的虛擬資產對經濟生活的影響作用以令人驚嘆的速度加大。在這一大背景下，一些經濟理論的前提假設已經不適應新形式的需要，許多固有的經濟問題需要重新進行定義與解釋。在具體的研究中，行為金融學研究資產定價過程中對人的“心理因素”的重視無疑與為我們提供了思路，其理論框架應引起我們足夠的重視，這不僅是我們理論研究的突破口，也對我們相應的微觀投資行為，中觀生產計劃，以及宏觀的政策制定具有重要的指導意義。
參考書目：
馬克思：資本論，第三卷，中譯本，525-670頁，人民出版社，1975年
米什金著，李揚等譯：貨幣金融學，中國人民大學出版社，1998年
成思危劉駿民：虛擬經濟的理論與實踐，南開大學出版社，2002年
劉駿民：從虛擬資本到虛擬經濟，山東人民出版社，1998年
柳欣：資本理論爭論，經濟學動態2003年
林兆木張昌彩：論虛擬經濟及其對實體經濟的影響，宏觀經濟研究2002年
劉曉欣：虛擬經濟運行的行為基礎——資本化定價，南開經濟研究2003年
李大勇賀京同：虛擬資本的擴張與貨幣政策的困境，南開經濟研究2002年
kahneman,d.,anda.tversky.1979,“prospecttheory:ananalysisofdecisionmakingunderrisk.”econometrica,vol.47,no.2(march):263-291.
kahneman,d.,p.slovic,anda.tversky,1982,judgmentunderuncertainty:heuristicsandbiases.newyork:cambridgeuniversitypress.
thaler,r.,1999,“theendofbehavioralfinance.”financialanalystsjournal,vol.55,nov/dec1999.
你的容顏范文第5篇
【關鍵詞】模擬教學 實驗教學 貨幣銀行學 金融 貨幣符號
一、金融專業實驗室實踐教學中存在的問題
《貨幣銀行》是泉州師范學院金融學院開設的一門基礎課程，在我院各金融專業會計學、金融工程學等金融類學科作為公共課教授，在我院的課程中舉足輕重，涵蓋了經濟系、會計學、工商管理系等多個專業。在這幾年的教學過程中，貨幣銀行學多以課堂授課為主，并未開設專業的實驗室，對于貨幣及其貨幣經濟活動的知識的了解，學生也主要來自課本和老師的傳授，偶爾會有一些貨幣幣種的實物認知，但了解有限，如果按傳統的教學模式講授，勢必造成學生學習興趣下降。本人結核教學實踐，結核綜合教學法、案例教學法、啟發式教學法等探討課程內容改革，較好的提高了教學效果。貨幣銀行學綜合實驗教學法主要是以理論知識為基礎，輔以恰當的多元實驗手段，形成合理的實驗環節，以模塊化為載體構建“分層次、多模塊，必修與選修結核，課內與課外結核”的綜合實驗教學體系，可以更好地體現“貨幣銀行學”課程的學科特色，并能更好地整合教學資源，提高實驗教學效果。在幾年的教學實踐中中，我總結了教學中的不足，以及我對這門課程的一些思考。
二、《貨幣銀行》實驗教學存在的問題
（一）教學方式注重理論和說教，對學生技術和技能的培養不夠重視
《貨幣銀行學》內容主要是三大塊：貨幣、銀行及金融市場，并且隨著時代的發展不斷更新與變化。例如：在銀行方面，大家一致認為我國有四大國有商業銀行，而實際上，國有商業銀行在不斷地改革，中國農業銀行已經成功改制成為股份制銀行，過去的弄訊與誠實信用合作社，現在很大部分改成農村和城市地方性的商業銀行。由于我國長期實行分業經營的政策，銀行業務僅僅限制在零售業務上，而禁止幫助大企業和銀行發行證券、自行買賣證券、買賣外匯或者幫助客戶買賣外匯的投資銀行業務，這樣的銀行業務是很不全面的，在國際上也是非常缺乏競爭力的。隨著我國金融政策和金融改革由分業經營相混業經營的轉變，商業銀行也開始向投資銀行轉型，銀行業務就由零售專項批發零售并重。但是，以往的教科書和教學人員并沒有隨之完成這種轉變。
（二）實驗教學環境局限于課堂，缺乏對貨幣實物及交易環境的塑造
貨幣銀行的核心內容是貨幣供給和需求，更注重行業實訓內容、金融工具，例如本票、匯票、支票、股票和貨幣的交易環節以及由利率的決定而產生的對宏觀金融經濟現象的解釋和相應的政策建議，而在現實實驗教學中，教師更注重課堂知識傳授，大部分教師的實驗教學集中與課堂小實驗和理論，往往忽視了這些理論的實踐，導致學生只能從敘述當中了解但卻從未見過這些實物，更沒有實地實踐的機會，不知道企業什么時候需要申請匯票，怎么辦理匯票結算，中間需要注意什么等等。加之，市場目前針對貨幣銀行學的專業教學的實訓室建設多沿用傳統金融實訓環境，采用傳統授課和貨幣認知，缺乏實訓設備、數據資源、運行機制等創新需求，實習基地和金融模擬實驗室的資源不足，缺少貨幣交易環境等配套的專業環境，無法滿足專業教學對生創新精神、實踐能力、實際操作與技能的培養因此，實驗實訓結果并沒有有助于課堂教學，理論也不能聯系實踐使學生無法掌握崗位技能。
（三）實踐教學氛圍比較沉悶缺乏趣味
《貨幣銀行學》是一門專業基礎理論課，也是一門具有很強實用性的課程，其技術型、技能型和趣味性卻不濃。教授過程若只以教講解為中心加部分貨幣實物教學，并不能引起學生對課堂的興趣已經對整門課程的了解，在脫離真實金融機構運行環境的條件下，學生沒有機會參與商業金融機構的真實業務操作，實驗顯得毫無意義。
三、貨幣銀行實踐教學方式的改革
（一）精編實驗教材，機動課時，針對我校學生的特點編制教材
首先，改革傳統的刻板教材，以角色帶入的方式，通過游戲通關等學生喜聞樂見的形式進行實驗課程的編制。融入現代銀行、基金、保險、現金業務的流程和特性制定各實驗的實驗主線，突出實用性，理論的夠用性，用通俗易懂的語言和形象鮮明的主線闡述貨幣銀行學的一般原理、性能、作用和業務延展，加上自由開放的討論方式，使得晦澀的課程更具有吸引力。目前，泉州師范學院學習這門課程的學生包括經濟系、會計系等不同專業，而不同專業的學生對實驗教材的興趣、理解程度不一，既有文科又有工科，所以需要對教材進行現代化的編制才能滿足不同學生的學習，保證學生的培養階段上獲得相應的教育。將貨幣認知、貨幣流轉等通融知識作為實物教學類教材，可以制成《貨幣銀行學實物通冊》，作為教材人手一份;將貨幣流通環節作為實驗知道類叢書進行策劃與精編，并制定《貨幣銀行實驗室通用手冊》，以現實中貨幣銀行學的經濟流通過程為主線進行游戲性拆解和編纂，激發學生的學習興趣和通關體驗，從而在了解貨幣流程的整個過程個各種形式以及各個環節。
其次，整個課時的設計以綜合實訓中心為主，按照單元和故事線進行分部，實行“集體授課+興趣學習”的方式，相應的，實驗課程分為固定場地和自由選擇兩部分。在集體授課環節，以系為單位進行不同實訓室的課時設置;在課余和空殼時間，可將實訓室對外開放，讓學生根據自己的興趣進行自主實驗。在學院所有擔任《貨幣銀行學》里的每個模塊―銀行、信用與金融市場，教師對每個模塊進行討論及交流，建立集體備課制度，每學期開學前組織老師共同備課。根據各個老師的專業特長，留用30%自主性教學內容供教師自由發揮。根據我院的具體要求及不同專業的教學要求，編制大環節下的分解教材。
（二）推行實驗生活化教學模式，借助以虛擬銀行為中心的綜合實訓基地打造實驗環境
為了更好的將進行《貨幣銀行學》的知識轉化為學生的操作技能，無論從實驗課的形式還是軟硬件環境都要進行塑造。
1.推行“課訓一體化”的生活化實驗形式。即在課堂等以知識傳授為主要目的的課堂等場所，增加實物實驗教學的比重，將實驗生活化。為了增加授課過程中的趣味性，克服沉悶，將原有的講授式課堂授課的基礎上增加實物教學，例如：在貨幣這章的學習中，可以向學生展示貝幣、布幣、刀幣、環幣、銀元、民國紙幣、一至五套人民幣等，使學生更加形象地掌握貨幣發展的歷史脈絡，也可以較好的實現教學效果，讓學生能在學習書本知識的同時了解貨幣――貨幣銀行的歷史由來、演變以及作用和影響。
2.在原有金融實訓室的基礎上，打造虛擬銀行，創造仿真實訓環境。并在實訓室內設置銀行柜臺、大堂經理、客戶經理等業務模擬教學設施;開通銀行仿真工作系統，如：現金結算、外匯、個人網銀、企業網銀、信用卡等業務實操實驗教學;銀行個人信貸、公司信貸等業務務實實操實驗教學;P2P等互聯網金融相關業務或知識模塊實訓教學;保險理賠、互聯網保險等業務實訓教學，虛擬銀行配置如下：
■
（三）推行實地實踐+案例教學法
《貨幣銀行學》的課程中有的章節需要學生參與討論，如：通貨膨脹與通貨緊縮，貨幣政策、金融創新等熱點問題。教師可以在介紹完基礎知識與基本概念之后，布置課后作業，把全班同學分成幾個小組，讓他們在課后查找資料，做成PPT，下次課專門進行展示以及討論。每個組選一個或兩個學生上講臺展示他們的成果，展示完畢后，有其他組的學生對他們的PPT進行提問，問題由這一組的成員回答，教師根據學生討論發言的情況計入平時成績。學生通過課堂討論，不但鞏固了所學知識，培養了學生組織材料的能力，還鍛煉了他們的口才，有助于提高學生的邏輯思維能力。
組織學生去銀行等商業機構進行實地考察和實習，近距離觀察貨幣流、融通以及保險、理財等現實操作，并與商業機構聯合舉行答疑等環節，通過對國有商業銀行、股份制商業銀行.中國人民銀行及保險公司。證券公司等其他金融機構的調查走訪，獲得第一手資料;了解結算業務主要是掌握銀行結算原則、銀行結算紀律、銀行結算責任和主要結算方式運作等內容。加深學生對銀行貨幣學知識的了解和觀察，并對未來所從事的行業有一定的了解，逐漸進入企業角色。
參考文獻
[1]龐景特.談發展學生主體性的教學策略[J].天津教育，2000，（9）.
[2]楊能生.教育過程的公平是最大的公平教育[J].科學論壇，2007，（6）.
[3]李平.低碳經濟的金融支持研究[M].北京：中國金融出版社.2012.
[4]孫梅.財會專業課分層教學改革嘗試[J].遼寧師專學報（社會科學版），2005，（2）.
