香蕉的功效與作用
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香蕉的功效與作用范文第1篇
【關鍵詞】技工院校；德育教育；思想政治教育
一、德育教育的重要意義
（一）技工院校開展德育教育課程對學生有非常重要的作用。根據目前技工院校課程設置來看，提高技工院校學生的道德素質是當務之急，必須開展德育教育工作來增加這一目標的實現，全面對技工院校學生進行德育教育課的開展，以達到整體思想道德素質提高為基本目的。通常來說，技工院校課程設置以理論知識為主要內容，對思想道德素質的培養不夠重視，且即使是設置了德育課，在教學方式上也沒有起學校及領導的重視，甚至有些時候會被理論知識課程所占用。（二）德育教育能夠提高技工院校的教育質量。技工院校應加強以理論知識同德育教育知識相融合來進行教學，使技工院校學生認識到德育教育的重要性，發揮德育教育在教學中的作用，促進技工院校學生良好的學習狀態，促進技工院校教師的素質提高。（三）德育教育能夠提高技工院校的教學效果。在目前技工院校中可以看出，德育教育達不到預期想要的效果，而教育效果十分不明顯，為保證學生思想道德素質的提高，有必要對教學水平及教學的實效性進行重新規劃。為保證德育教學的任務有效完成，不能只依靠理論知識教學來達到教育效果。
二、技工院校德育教育設置存在的問題
（一）技工院校德育教育課程安排較少。在目前學校中德育教育應與知識教學同等發展，相互之間協調創新。但在技工院校中，往往重視知識教學，而忽視德育教育，德育課堂是教師們不被看好的課堂。于是，通常表現為過于重視知識教育而忽視德育教育的情況。所以，技工院校應該盡快解決教育比例失衡問題。（二）技工院校德育教育的成果收效不明顯。要的大事。但是在形式上過于重視，在實際教學中沒有充分的體現，依然存在對技工院校學生德育教育工作重視度不夠的狀況。沒有形成統一對德育教育重視的態度。技工院校德育教育理論課收效不強；教材及相關教學方式落后；部分教師不能以身作則、教書育人等。所以，必須快速解決重視度與實效不一致的問題。（三）技工院校學生與教師關系存在問題。對一般教育學來看，教育的主體與客體關系融洽，才能取得良好的教育效果。而現實中，通常是老師自講自說，學生不知所聽；老師講課完畢，而不了解學生聽講情況，雙方沒有形成交流和溝通。這是教育者在自認為灌輸的方式來進行講課。
三、發展技工院校德育教育課程的有效對策
（一）增加技工學院德育教育課程的教學比重。在技工院校的教育工作中來看，學生的道德素質沒有明顯的提升，主要原因是設置的德育課程占比不高，而且課堂效率不明顯所致，從而不利于學生的道德素質培養。為了達到教育目標的完成，德育教育的順利開展，需要把在技工院校中將德育課堂的比重重新分配，增加德育課堂的教學內容，滿足對學生的素質培養需求，從而快速發展思想政治教育，全面提高技工院校學生思想品德。所以，為保證技工院校學生的品德素質得到有效的提高，增加德育教育比重及水平是必不可少的。（二）要重視技工院校的德育教育與教育實效。由于技工院校在開展德育教育方面沒有得到高度的重視，即使有德育課堂，多數以走形式為主，沒有深入到德育課進而發展研究，致使技工院校設置的德育課沒有明顯的收效。為了實現德育教育的充分發揮，達到良好的教育效果，使學生從整體上得到提高，技工院校就要保證兩方面工作：一是改變傳統教育觀念，增加對德育教育工作的重視程度，了解德育教育對學生的生活及工作幫助。二是要提高德育教育的實效，把德育教育的考核指標放在衡量學生素質的標準上，從而推動技工院校德育教育工作的全面發展。（三）技工院校要依據學生特點來構建德育教育課程。從目前技工院校德育教育工作中來看，存在最主要的問題是德育教育沒有根據學生的特點及個性來制定，導致德育教育在課堂中缺乏創新教育手段，學生對德育課的學習沒有興趣，預期的效果沒有成效。總結從上述分析中可以看出，目前技工院校的教育中，應該對德育教育高度重視，大力宣傳對技工院校德育教育的重要性，從而順利開展德育教育工作，實現全校師生共同學習德育課程，以教師的以身作則來為學生起到榜樣的作用，快速發展技工院校德育教育的實施，增加德育教育在技工院校中的教學比重，全面提高技工院校學生的道德素質，為社會培養高品質的人才。
作者:遲靜 單位:黑龍江第二技師學院
參考文獻：
[1]王枬王.彥教育敘事:在實踐中體悟生命[J].教育研究,2005.2.
[2]張曉樂.框架理論視野下的道德敘事[J].全球教育展望,2005第4期.
香蕉的功效與作用范文第2篇
計算機互聯網是隨信息時代應運而生的科技產物，不但是大學生進行信息獲取、情感溝通、思想交流的主要方式，還是大學生娛樂、購物、休閑的重要場地。比如我們在生活中經常使用的微博軟件、淘寶軟件、游戲軟件和各種輔助軟件等。那么，教育工作者該怎樣利用互聯網開展高校思想政治教育活動呢？怎樣科學的運用現代技術完成對大學生思想政治觀念的轉變呢？怎樣用創新型的網絡思維優化高校的思想教育模式呢？本文基于現代高校思想政治教育現狀，分析信息時代對高校思想政治教育工作的作用。
一、信息時代對高校思想教育工作開展的促進作用
（一）互聯網使思想政治教育途徑更加多元化，打破了傳統教育局限性
教育工作者在以往的思想政治教育過程中常以書本作為課堂的依托，習慣性的舉例證明、機械性的擺實論述、重復性的強調重點，這種教學手段往往過于老套和單調，平鋪直敘的授課方式很難取得令人滿意的教育效果。而且這種傳統的思想政治教育手段通常都是由教育工作者向學生單向的傳遞知識、信息，使得思想政治教育空間非常受限。而信息時代的到來，則恰好打破了這種傳統教育方式的束縛，互聯網的應用和推廣徹底解決了思想教育空間受限問題，打破了傳統教育所受的局限性，使多個組織群體同時受教成為現實。另外，大學生還可以通過互聯網“足不出戶就能知曉天下事”，瀏覽自己感興趣的信息，既可以通過互聯網與學校教師和領導一同討論生活、學業、經濟、政治、實事等問題，也可以直接聯系國內外的知名專家和學者，與他們直接對話，請教或咨詢一些想要了解的知識內容或時事要聞，并提出一些個人的看法和觀點，與專家共同討論和研究。由此可見，互聯網的應用最大限度拓展了大學生的知識領域和認知范圍，對調動大學生思想政治學習熱情、提高思想政治覺悟有著極大的促進作用。
（二）計算機網絡化為檢驗高校思想政治教育成果提供良好契機
為了進一步增強大學生的民族榮譽感、民族自豪感和民族責任感，幫助大學生堅定政治立場，提高大學生愛國情操，各大高校應當通過現代化技術手段加強大學生的思想政治教育，為他們指明正確的政治方向。目前的國際形式極為緊張，國際爭端時常發生，在這種特殊時期，經常會有帶有攻擊色彩的言論和行為侵擾我國人民意識。而因計算機網絡化的普及，大學能夠通過計算機聯網實現對不和諧聲音和行為的反擊，回擊國外惡勢力或其他黑色組織對我國無端的言論攻擊，弘揚我國民族文化和政治思想，同時為檢驗高校思想政治成果提供了良好的契機和條件。
（三）多媒體使高校思想政治教育元素豐富，結構更加完善
現代化的多媒體教學對高校思想政治教育工作也能夠起到積極的促進作用。多媒體能夠完成音像、文字、圖片、數據等多種信息的收集、排序和整合，具有同步性、集中性、互動性、具體性和連接性的顯著特點，能夠同時調動大學生的多個感官，通過應用多媒體技術而產生的思想政治教育效果能明顯優于采用傳統教學方式的思想政治教育效果。一個優秀的多媒體作品能夠同時包括影音信息、文本信息、圖表信息等多種信息，也可以包括其中任意的幾種信息，能夠將抽象的事物形象化、具體化，進而激發學生的表現能力、想象能力和求知欲望，讓大學生能夠自覺、積極地參與到教學活動中去。由此可見，多媒體技術能夠豐富思想政治教育元素，使高校思想政治教育結構更加緊湊和完善。
（四）信息時代為強化高校思想政治教育效果創造了有利條件
現代社會的思想政治教育工作的開展，要從促進大學生全面發展的角度出發，以最科學、最先進的教學手段調動學生的學習熱情和學習積極性，深入挖掘大學生思想和政治潛能，進而滿足他們想要突破自我、實現自我的人生理想。信息時代的到來則為大學生實現偉大理想帶來了新的契機和條件，并為高校政治教育體系的完善和優化提供了前所未有的發展空間。各大高校可以利用互聯網等宣傳手段，幫助大學生明確思想政治教育的重要性，并向他們傳教育內容、教育目標、教育理念等信息，通過強化思想政治教育的宣傳效果，進一步擴大思想政治教育的影響范圍。
二、信息時代對高校思想教育工作開展的抑制作用
（一）信息全球化引發的網絡道德觀缺失
信息傳播方式和傳播速度的現代化使得人與人之間的實際距離徹底消失，人們在這種特殊環境下扮演虛擬角色，利用網絡信息傳播的時效性和不受限性完成他們在虛擬空間的自由活動，使他們擺脫了現實身份，掙脫了社會關系和人際關系的束縛，在虛擬空間里漸漸失去了最基本的辨別是非的能力。因此，他們常常會過渡放縱自己的行為和思想意識，對自己的道德要求也是一再降低，甚至有時都不設底線，所以才會導致網絡黑客盜取商業機密、個人身份信息，設計木馬、病毒程序等不道德現象的出現。大學生是網絡活動群體中的重要組成部分，在網絡用戶中占據主置，也就是說，大學生是受網絡信息影響最大、最深的群體，而絕大多數大學生的道德意識還沒有完全成熟，波動性比較大。因此，在網絡中比較容易受到迷惑，從而引發道德觀缺失等問題。
（二）人際關系的淡漠
經一些教育專家和心理學家研究發現：人們不需要用真實身份進行網絡活動，匿名聊天和發表言論的時候不必承擔任何的后果和責任，這些都是現實人際交流所不具備的特性，同時也是大學生熱衷于網絡活動的主要原因。大學生通過網絡在虛擬空間中實現零距離交流，建立群體組織關系拓展了他們的交際范圍和活動空間，使他們能夠突破空間和時間帶來的局限性，自由的依靠計算機網絡來分享、交流、討論和溝通。而且大學生在網絡中更容易找到與自己生活習慣、思想意識等方面志同道合的人，并建立起良好的虛擬人際關系。但長此以往，必然也會對他們現實生活中的人際交往產生較大的影響，忽視了與周圍人群的近距離溝通，因過于沉迷于網絡溝通而疏離了周圍的同事、朋友和家人。如果此時教育工作者不能對其進行思想政治教育，幫助大學生從虛擬的網絡世界中掙脫出來，那么一部分學生就會將自己封閉起來，脫離現實活動群體。
（三）信息的侵擾和污染
香蕉的功效與作用范文第3篇
【關鍵詞】綜合高校 音樂 語言 公共音樂教學
隨著市場經濟的發展，社會各領域對綜合型人才的需求迅速增長，為滿足社會對人才的要求，加強對高校大學生綜合素質的培養很有必要。人文素質教育中，公共音樂教育占比較重要的地位，是提高高校大學生綜合素質的重要手段。而就目前來講，高校公共音樂的教學，從教學內容及教學方法上與時代有些脫節，在這種教學模式下，高校很難培養出社會需要的綜合型人才。因此，為培養出優秀的綜合型人才與社會接軌，高校公共音樂教學模式必須在教學方法上進行創新。近年來，國內外學者利用音樂與語言的相互作用改進音樂欣賞課教學模式，取得較好成效。
一、音樂與語言的大腦神經機制
音樂與語言均有復雜的語法規則，均以聲音認知與聽覺刺激為基礎，有特定的認知區域。過去認為，布洛卡區作為人腦語言中樞，具有提供語法結構、產生協調的發音程序等專屬功能。①而相關學者研究表明，人腦中的語言加工區域及音樂認知區域存在重疊，對布洛卡區的語言專屬性提出質疑，隨著研究的深入，大多數學者認同這一觀點。雖然國內外學者普遍認為音樂與語言可能共享著一些神經資源，但對具體激活部位尚不明確，有國內學者認為，具體激活部位可能為顳中回或、雙側額上回等。
二、音樂與語言的相互影響
根據以上對音樂與語言大腦機制的研究結果進行推理得出，無論針對音樂還是語言的學習，勢必會促進共享腦區的發展，進而促進另一方面的學習。而這一推論已被多數學者研究證實。
（一）音樂對語言學習的促進作用
音樂學習不僅能影響人的語言記憶，還有助于提高音高辨識力及拼寫能力。有中國學者做過實驗，將60名學生作為研究對象，將一組15個單詞讓學生試聽兩遍，試聽后讓學生將所聽到的單詞寫出來，結果顯示，從小接受過音樂訓練的32名學生，在試聽后寫出的單詞量明顯多于未接受音樂訓練的學生。一項美國進行的實驗，對100名五年級學生進行非語言智力因素、拼寫、閱讀等方面測試，結果顯示，60%接受過樂器演奏學習的學生，在拼寫方面的表現、智力水平明顯優于其余40%未接受樂器演奏學習的學生。一位法國學者選擇法語口語短句與音樂短句，并升高部分句子末尾音的基頻，播放給母語為法語的40名10歲兒童試聽，結果表明，學習過三年左右音樂的18名兒童，均能辨別出語言中微弱的音高變化，而其余12名兒童不能辨別出。以上實驗均證實，音樂學習可提高音高辨識能力及拼寫能力。另外，音樂學習還可促進對外語的學習。某音樂學院的外語教師對60名學生進行實驗，其中將音樂綜合測試成績為90分以上及60分以上學生分別作為研究組、對照組，對兩組進行英語能力測試，結果顯示，研究組英語能力測試水平明顯高于對照組，此結果與以上觀點相符。②
（二）語言對音樂的作用
語言節奏對音樂創作具有潛在影響，美國一位學者用不同語言歌曲的器樂版本試聽，之后將旋律中的音高部分去除，保留旋律原有框架試聽，結果顯示，在兩種情況下，聽者均能辨別歌曲原有語言。這一研究可從側面證實以上觀點。③
（三）音樂與語言結合對高校公共音樂教學的作用
受各種條件的限制，我國綜合高校公共音樂教學模式較陳舊、教育理念淡薄、課程設置隨意、內容單一，主要以欣賞課為主，且重視教師講授，忽視學生的實際參與，課堂教學質量較差。為提高教學質量，應不斷改進音樂教學模式，充分發揮音樂與語言結合的積極作用。
1.音樂與語言表達、思維技巧結合
在授課時，為使音樂與語言表達、思維技巧充分結合，可選擇標題音樂如《鵝媽媽組曲》《百鳥朝鳳》等。④在欣賞此類歌曲時，可先讓學生聆聽，不告訴其曲名，在初次聆聽中，進行分段欣賞，并引導學生對歌曲出現的音樂形象進行回憶，討論歌曲中的音樂要素。復聽后，讓學生發言對歌曲中音樂形象及音樂要素之間關系的理解，并讓學生在課后對該歌曲的相關信息進行查詢，下節課開始時，讓學生講述歌曲的創作背景、作者等，并再次聆聽，對該歌曲的學習加以鞏固。這樣的教學方式可加深學生對所學歌曲的理解，同時可培養學生自主學習及獨立思考的能力。
2.古詩詞欣賞、音樂欣賞與音樂旋法教學的結合
古代詩詞的修辭手法與現代民歌中的旋律發展方法很多是相通的，如古詩詞中“頂針格”與民歌中的“魚咬尾”功能相通等。在教民歌時，可先讓學生了解歌曲的原詞及旋律，對比音樂作品與相關古詩詞作品，之后讓學生將所熟悉的與情緒相符的古詩詞填進旋律中，這既可加深學生對旋律的記憶，還可鞏固已學的文化知識，并加強學生的文化修養，有利于鍛煉學生的發散思維能力。另外，在西方音樂中，也有“魚咬尾”等方式的類似旋律施展方法，可適當將其應用于教學當中。
結語
綜合高校在提高國民音樂素質方面具有重要的地位，其著重在培養高品質音樂愛好者，為更好地發揮綜合高校公共音樂教育的作用，應不斷創新教育模式，打破現有教育模式的局限。為創新綜合高校公共音樂教學模式，引進其他領域的優秀成果是必要的。利用音樂與語言的相互作用，使音樂教學模式得以創新，進而提高音樂教學質量，促進綜合高校公共音樂教學的發展。
注釋：
①王小天.高校公共音樂課的教學現狀分析與對策研究[J].西南農業大學學報（社會科學版），2009，7（6）：289-290.
②蘇丹娜，李文軼.理工科高校公共音樂課程體系構建與實施[J].北京航空航天大學學報（社會科學版），2011，24（1）：116-120.
香蕉的功效與作用范文第4篇
【關鍵詞】微博 高校 思想政治教育
近年來，微博在我國高校大學生中迅速普及，“織圍脖”已經成為大學生廣泛認同的一個時尚趨勢。針對這一現象，如何積極探索這一新型的網絡社交工具的應用價值，并將其充分利用到思想政治教育工作中去，成為高校思想政治工作者面臨的新課題。
微博對高校思想政治教育的影響
微博對于高校思想政治教育而言，無疑是一把雙刃劍，它既給高校思想政治教育帶來積極的作用，同時也給高校的思想政治教育工作帶來新的挑戰。
（一）微博為高校大學生思想政治教育工作帶來的積極作用。首先，當代大學生以“90后”為主，他們大多是獨生子女，個性張揚，自我意識強烈，他們渴望擁有自我表達的空間。而通過微博這個平臺，他們可以一些文字、圖片和視頻等個性化的信息，并借助這些信息表達自己的觀點和自我情感，記錄自己的生活和成長，獲得周圍的人甚至社會的關注和認可。當這些“90后”的大學生遇到生活中的壓力時，他們可能會找不到減輕壓力和宣泄情緒的溝通渠道，這時他們可以借助微博互動，發表自己的意見和看法，與他人進行信息交流，將不良的情緒宣泄出去。而當他們體驗著多姿多彩的大學生活時，他們會希望自己的經驗得到記錄和分享，他們可以借助微博去記錄和總結自己的生活，通過微博更好地去表達自己，展示自己。
第二，微博滿足了大學生人際交往的需要。大學生渴望擴大自己的社交圈，并希望通過各種各樣的方式引起別人對自己的關注，在被關注中認可自己，同時被他人所認可。而微博可以通過信息吸引別人對自己的關注，增加自己的粉絲量，這正好滿足了大學生“被關注”的心理需求。
第三，微博滿足了大學生社會參與的需要。當代大學生不再僅僅滿足于書本的知識，他們關心時事、關注社會，希望接觸更多的人與事，渴望自由地將自己的觀點和意見表達出來。微博就為大學生提供了這樣的平臺，大學生通過微博，不但可以接收大量的信息和知識，而且可以在這個平臺上自由地表達觀點和展示自我，充分發揮自我的創造力和影響力。
第四，微博豐富了高校思想政治教育的資源。傳統的教學信息和知識都是來自于書本和課堂，信息量少，知識面窄，限制了大學生思想政治教育效果的提升。而微博涵蓋了各種各樣的信息，可以為高校思想政治教育提供更加豐富的資源。
第五，通過微博的交流，使得教育者和學生之間的溝通更加順暢和有效。面對著崇尚個性和自由的“90后”大學生，傳統的教育和管理方式已經很難適應時展的需要，如果教育者能善用微博，就可以拉近與學生之間的距離，使自己更容易被學生接受，與學生建立一種平等的互動模式，使大學生思想政治教育工作更有效地開展。
（二）微博為高校大學生思想政治教育帶來新的挑戰。微博信息的傳遞又快又廣，人人都有可能成為信息的傳播者，在信息傳播的過程中，難免會給大學生帶來一些負面的信息。雖然大多數大學生都已經有了一定的自控力和約束力，但仍有相當數量的大學生缺乏一定的自制力，容易被微博上的負面信息控制自己的思想。特別是在一些公共事件中，微博這一強大的社會動員能力容易被別有用心的人所利用，給社會安全穩定帶來負面影響，大學生如果沒有高度的自我約束意識，不能明辨是非真假，就容易淪為負面事件的推手和傳播者。這就給高校的思想政治教育者帶來新的挑戰，引導大學生充分認識網絡傳播的特點，學會判斷微博信息的意義和價值，提高甄別和過濾網絡信息的能力，并形成高度自我約束意識，成為高校思想政治教育的重要內容。
現在，不少大學生過度使用微博，成為“微博控”，這也是教育者應該給予重視的問題。很多大學生每天打開電腦第一件事就是發微博，并在一天中多條微博，反復的登陸和刷新信息，難以控制自己使用微博的時間長度，所有的娛樂和休息時間都被微博所占據，這種情況嚴重影響了學生正常的生活和學習。雖然微博確實可以起到一些心理疏導和調節的作用，但是物極必反，一旦過度使用，就會衍生出一系列的心理問題。
如何運用微博促進高校思想政治教育
（一）建立高校開放的官方微博平臺。高校官方微博是開展大學生思想政治教育的重要載體，高校應積極建設自己的官方微博平臺，在各種各樣的校園信息的同時，也要虛心聽取學生的反饋意見，多與學生進行互動，回應學生的關注，及時解決他們提出的問題。這也要求官方微博要善用現有資源，融入學生的網絡生活，在大學校園里產生強大的影響力，正確引導高校校園的輿論方向。
（二）建設思想政治教育工作者—輔導員微博。輔導員是高校中與大學生溝通最多的人，他們肩負著對大學生進行思想政治教育的職責，他們的工作是及時準確地將信息傳達給每一位學生，并時刻關注學生的思想動態，對大學生的學習、生活和思想給予適當的教育和疏導。輔導員可以建立輔導員微博，讓每一位學生都關注輔導員微博，并及時一些事務性的信息，將微博作為一個網絡的布告欄，起到告知、通知的作用，同時提供學生參與和討論，使學生都參與到班級建設中來。
（三）培養學生自我約束，明辨是非的能力。要使微博真正發揮其在思想政治教育方面的功能，引導學生養成正確的價值觀是關鍵。在日常教育中，教育者應該引導學生自覺自律地抵制垃圾信息的干擾，提高自己的法制意識和責任意識，引導他們正確科學的使用微博，并教育學生要學會進行時間管理，以防止造成學生過度沉迷微博。
總之，微博時代的到來已經成為不可逆的潮流，高校思想政治教育者若能合理運用微博，將微博與思想政治教育有效結合，便能為大學生思想政治教育開辟一條新的途徑。
【參考文獻】
[1]張雯.淺析微博客在高校思想政治教育中的應用與管理[J]
香蕉的功效與作用范文第5篇
（廈門理工學院，福建 廈門 361024）
【摘要】隨著信息技術的快速發展，互聯網技術得到了廣泛應用，并在各行各業中都發揮著重要作用。在高校輔導員思想政治教育工作過程中需要結合當前社會技術發展潮流引入網絡技術，利用互聯網進一步加強與學生的交流和溝通。本文就結合高校輔導員工作實際，探討如何在思想教育過程中更好地應用網絡技術。
關鍵詞 高校輔導員；互聯網；思想政治教育；工作方式
近幾年大學生應用網絡的范圍不斷擴大，互聯網技術已經成為社會發展潮流。高校輔導員在進行思想政治教育過程中也應該重視網絡技術的應用，加強與學生溝通交流，實現思想政治教育目標。
1 當前高校思想政治教育工作狀況
思想政治教育工作在高校教育過程中發揮著重要作用，能夠有效解決學生思想中存在的問題，促進學生健康成長。但是在當前高校思想政治教育工作中仍然存在很多問題，嚴重影響了高校思想政治工作質量，具體表現在以下幾個方面：
1.1 學生基數大，輔導員工作任務重
隨著我國教育水平的不斷提高，近幾年高校學生數量迅速增加，但是輔導員配備卻十分不足，使得輔導員的工作任務量不斷擴大，需要管理的學生數量不斷增加。經過調查顯示，很多高校的輔導員平均學生人數達到了200人左右。隨著學生數量的增加輔導員需要承擔的責任也在不斷增加，工作負擔越來越繁重。這種學生多輔導員少的反差大大增加了輔導員的工作難度，使得輔導員沒有足夠的精力去與每個學生進行及時溝通，影響高校學生思想政治教育工作質量。
1.2 思想政治教育工作欠缺時效性和針對性
在高校中思想政治教育對大學生的成長和發展有著重要意義，但是在當前高校思想政治教育過程中仍然存在很多問題，比如缺乏時效性和針對性等。在日常教學過程中學生很少主動與輔導員溝通，不愿意與輔導員主動進行思想交流。據調查顯示，某高校982人中，只有10%的學生愿意主動與輔導員進行思想溝通，而大多數學生都對此比較抗拒。在傳統的高校思想政治教育過程中所采取的方式和制度的內容比較死板，思想教育工作僅僅表現在形式上，學生對這種思想教育表現出比較強的逆反心理。而且通過這種思想教育并不能真正了解學生發展實際狀況，為學生解決困難和問題，所以學生不僅不能對輔導員產生信賴感，還會失去對導員的依賴和信任。
2 新時期下網絡技術在思想政治教育工作的作用
隨著互聯網技術的快速發展，網絡已經成為繼廣播、報紙、電視以后的全新媒體形式，并且在社會發展過程中發揮著重要作用，成為信息傳播、交流等重要的手段。而大學生作為新技術的主要使用者對于網絡的應用較為廣泛。在這一背景下高校輔導員思想政治工作也應該引入網絡技術，通過合理運用網絡加強與學生的交流溝通，這也為高校輔導員工作創造了全新的機遇。具體表現在以下幾點：
2.1 網絡能夠提供強大的信息量
網絡中蘊含著大量信息，世界各地的各種信息都可以在網絡中獲得，通過運用網絡技術可以有效擴展大學生的視野，使學生能夠獲取更多信息，進一步了解世界。這一過程中學生可以合理利用網絡獲取更多新知識，有利于培養學生的思維方式，讓學生在學習過程中不斷提高自身素質。通過網絡學生能夠獲得更多了解、接受信息的方法，加強學生與其他人之間的交流和溝通機會，使學生能夠養成良好的學習習慣，促進學生健康發展。所以，網絡為新時期大學教育提供了更多全新的方式，使得大學教育也進入了全新時期。
2.2 網絡主體平等，便于交流
在網絡空間中人與人之間是完全平等的，不存在地位和財富差異。這種平等的地位使得人們在交流時可以更加自由。在網絡環境下學生可以自由的與教師進行交流和探討，使得學生能夠放下對教師的戒備心理，更愿意向教師坦露自己的心聲和想法。這種環境下教師可以更好地與學生進行交流，可以深入了解學生的思想變化和心理狀況，從而提高高校思想政治教育工作質量，促進學生健康發展。這與傳統的面對面式的政治思想教育是不同的，傳統的方式下學生很難直面與輔導員坦露自己的心聲，不能表達自己內心的想法，使得思想政治教育工作失去意義。
2.3 預警及時
學生群體人數眾多，并且在社會上具有強大的影響力，學校需要及時掌握學生的思想動態變化，加強管理。在高校中通過網絡可以及時發現學生的思想動態變化，無論是學生的學習狀況、生活狀況、人際交往情況，還是學生對國內外時事熱點的反映在網絡中都可以體現。學校通過網絡可以及時捕捉到學生的思想政治情況，能夠發現學生思想中存在的問題。這樣在思想政治教育工作開展時，輔導員就可以具有針對性的進行，這樣不僅可以有效降低輔導員工作量，還可以提高思想政治教育工作的實效性，真正實現教育的目標。
3 在高校輔導員思政工作中網絡發揮的作用
作為大學生成長成才的直接引導者，輔導員和學生的溝通水平直接關系到思政教育效果。網絡時代下，如何提高輔導員和學生溝通的實效性和針對性，是值得深入探討的問題。如溝通方式上，有面對面溝通，也有非見面溝通，包括博客、論壇、電話、短信和QQ等方式。輔導員還可以利用心理網站建立學生心情檔案，根據學生差異進行個性化溝通。在溝通過程中，輔導員要以學生為中心，注意溝通的雙向性。
3.1 即時通訊工具
目前比較常見的即時通訊工具有QQ、MSN、飛信，以及近兩年興起的微信、微博等。輔導員可以通過學生簽名了解學生動態，尤其要關注那些比較內向且不主動溝通的學生。另外，輔導員可以建立班級QQ群，可以通過QQ向班級群里任何一個學生發起對話，做到單獨交流；也可以在群聊里解決學生的各種問題，讓沒有遇到問題的學生在下次遇到類似問題時能迎刃而解；更為重要的是，輔導員可以通過觀察學生的談話，及時了解掌握學生的思想動態，從而做好高校輔導員的思想政治教育工作。
3.2 論壇（BBS）
論壇是一種交互性強、內容豐富而及時的Internet電子信息服務系統。用戶可以在站點上下載軟件、信息、討論交流等。輔導員要多多關注學生中間的熱門論壇，這樣可以及時了解學生關注的話題，掌握學生對社會熱點的態度等，從而有利于輔導員及時解決學生的問題。
3.3 網站、博客
隨著網絡技術的迅猛發展，輔導員博客作為一種網絡文化現象正在崛起。與傳統日志相比，輔導員通過博客回復的方式收集學生對班級的意見或者建議，準確地把握學生的思想特點和動態，從而增加工作的針對性和時效性。同時通過撰寫自己的生活感悟或者對生活事件的心里話，讓學生更加了解輔導員，產生師生認同感，拉近師生之間的距離。同時，輔導員創建博客的過程對于自身也是一種學習和提升。
在網絡時代，如果能借助網絡的平等性、透明性、廣泛性、互動性等優勢，積極建設輔導員與學生溝通的網絡平臺，就可以彌補常規思政教育工作的不足，對千頭萬緒的事務性工作進行梳理、公開?？傊W絡不僅能提高教育的吸引力、感染力，更能提升工作的針對性、實效性，為高校的思想政治教育工作譜寫新樂章。
參考文獻
［1］韓喜平,周成賢.高校思想政治教育對校園文化建設的價值導向[J].吉林教育,2008(34).
