我上中學了

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我上中學了范文第1篇

六年級了，我的小書包被旅行時的大背包代替了，一摞摞習題、一本本參考書取代了我房間里的玩具、布熊，成了我生活中的唯一。

六年級的第一天，我懷著興奮的心情走進陌生的教室，我是第二個走進六、二班教室的。商老師站在門口面帶微笑的迎接我們。隨后我見到了一張張陌生的臉龐。我心想一定要和同學們和睦相處，在學習上我要暗自加油，一定要和他們拼個你高我低。

六年級了，我不再是那個需要爸爸媽媽接送的小姑娘。如今我剪了輕快的學生頭，騎著自己的自行車去上學。六年級了，我已經(jīng)不再是每晚閑著看卡通片的小丫頭了。老師給我們介紹了新書有冰心的《繁星·春水》、伊索的《伊索寓言》、老舍先生的《駱駝祥子》……我在書的海洋里遨游、探索。

六年級了，我又認識了新的老師。商老師大方、干練，教學細膩。數(shù)學老師李老師帶著一口方言，但是教學輕松愉快。英語老師比較嚴厲，說著一口流利的英語。

六年級是烈酒，令人充滿激情；六年級是咖啡，苦中含著濃濃的香；六年級是果汁，清爽可口余味悠長；六年級更是怪味豆，五味俱全。哦，這多味的六年級。

我上中學了范文第2篇

夢,應該是大家最常見的吧！每一個人應該都做過夢吧！但是夢有的時候也許是美好的夢，但又有的時候或許是個噩夢。

當我做美夢的時候一覺起來的話會覺得夢中的事情就好像將要發(fā)生似的，可是當我做噩夢的時候我會被噩夢給驚醒，醒來以后我全身就直流冷汗，有的時候我還會……

記得有一次的時候，我在晚上是做了一個非常美好的夢。那天晚上媽媽來到我的房間來看我的被子有沒有掉。她在幫我蓋被子的時候看到了我嘴角在微微地笑著。

我上中學了范文第3篇

SARS襲來之后，曾使社會惶恐、臨床治療陷入困境，不了解致病原因，不認識這個變異的病毒。經(jīng)過各國醫(yī)學家通力合作，從發(fā)現(xiàn)病原體、破解病毒的基因序列到找到快速的診斷方法，人類只用了一個多月的時間就將SARS病毒牢牢地鎖定在視線內，現(xiàn)代醫(yī)學在SARS的防治過程中取得了豐富的經(jīng)驗和防控傳染病能力得到極大提升。同時也顯示了以整體觀、辨證論治體系為特長的中醫(yī)藥在參與SARS的治療中的優(yōu)勢。

“非典這種全新的疾病，無論對現(xiàn)代醫(yī)學還是傳統(tǒng)中醫(yī)學都是一個挑戰(zhàn)。對中醫(yī)藥則是一個突破和發(fā)展的重要契機。”由于顯微鏡、抗生素的發(fā)明以及對傳染病的隔離管理，百年來中醫(yī)學被迫在感染性疾病領域學術萎縮，對于在抗擊非典中嘗試用中醫(yī)藥治療的王融冰而言，她看到了中醫(yī)藥治療這種傳染性疾病的必要，“SARS突襲，沒有針對病原體的治療辦法，治療過程中也造成了很多不良的后果，而我嘗試用中醫(yī)藥參與治療，在一定程度上減少了某些不良反應，減少了并發(fā)癥、促進肺炎吸收，數(shù)據(jù)說明中醫(yī)藥保護了人體的細胞免疫功能”。這些數(shù)據(jù)和臨床工作得到國際衛(wèi)生組織專家和同行們的認同。“使我意識到中醫(yī)藥以宏觀的觀念參與突發(fā)性、新發(fā)疾病的治療是可以發(fā)揮作用的，中西醫(yī)在應對不明病因的疾病各顯其能優(yōu)勢互補。”

在臨床實踐中，王融冰還逐漸理清了中醫(yī)藥治療慢性重型乙型肝炎的特色與優(yōu)勢，客觀評價中醫(yī)藥改善臨床癥狀，促進肝細胞恢復、降酶、退黃等療效及機理。積極支持中醫(yī)藥在重肝領域的治療與科研，探尋中醫(yī)藥治療重癥疾病的規(guī)律。

我上中學了范文第4篇

的確，在日常生活中，人們都用語言交流，這都是語文。

在報刊里，許許多多優(yōu)美的詞句，新穎的字詞接象一個個天真、快樂的小精靈，圍著你團團轉，讓你感到語文所帶來的樂趣，那些小精靈也在你記憶中安了家。

童話中語文魅力無可挑剔，它往往把你帶如一個神秘美妙的童話世界中，與小矮人游戲，快樂無邊；看匹諾曹冒險，受益匪淺；看到皇帝為了虛榮，穿上那所謂的“新衣”，可笑至極……主人公傷心，我要為他加油打氣；主人公高興，我要為他歡呼，主人公身處困境，我要為他出謀劃策……我從童話中學到了語文。

影視中，主人公們的言談舉止都貫穿著語文，一些至理名言，優(yōu)美的詩句都令我賞心悅目。我在影視中學到了語文。

在大街小巷里，店鋪為了吸引顧客，把一些成語創(chuàng)改了。比如那“東邪西毒”，被文具店改為“東寫西讀”，還有“默默無聞”，被蚊香店轉化為“默默無蚊”，“依依不舍”也成了服裝店的受害者，被包裝成“衣衣不舍”……這些“成語”如果被人們看見并記住，必定會被用錯、寫錯，從而鬧出大亂子。所以我們要杜絕這些假冒偽劣產品，讓語文正確的被大家學習與運用。

我上中學了范文第5篇

我想長大，

想`長大后

我就可以到更多好玩的地方

玩耍。

上小學了

我想長大，

想`長大后

我想像爸爸媽媽一樣

可以想怎么玩就怎么玩

想多晚睡就多晚睡。

上中學了

我想長大，

想`長大后

我可以不用再聽爸媽的嘮叨

不用受門禁的束縛

自由飛翔。

以后呢？

我會上大學　甚至更高

突然，我聽不到爸媽的嘮叨　囑咐

可能，我會覺得很空虛吧

再然后，

我會工作

回到了你們身邊

我親愛的爸爸媽媽

再次聽到你們那時刻擔心的嘮叨　囑咐

也許，

我突然會想要，

時間倒流，再次躺倒你們的懷里

享受你們的嘮叨吧！

現(xiàn)在

我上初中了

我想　我已經(jīng)長大

但是　可能：