乒乓球改革

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乒乓球改革范文第1篇

摘 要 本文針對目前高職院校乒乓球教學課程設置中出現的問題，經過分析整理，提出改善教學效果的措施，為培養學生興趣，貫徹科學的教學理念，進一步提高教學質量提供相應的理論依據。

關鍵詞 高職院校 乒乓球 課程設置 改革

一、引言

新世紀的高職院校體育教育更注重受教育者的全面發展，使其能更好地適應社會發展的需要。而目前，我國高職院校乒乓球教學基本還是以技能教育為主，已經不能適應發展的需要。本文針對當前高職院校乒乓球教學的現狀，指出了改革的必要性和重要性，并且對培養學生興趣愛好，提高學生技術水平，改進教學方法，改良教學環節進行了深入探討，提出了乒乓球教學方法改革的建議。

二、高職院校乒乓球課程設置現狀

（一）課程設置不夠完善

乒乓球課教學內容大都集中于基本技術，專業性、競技性較強，但健身實效性不突出；而且教學內容的游戲性不夠，教學方法陳舊、單調，而且教學內容、教學大綱、教學進度過于統一，對于乒乓球競賽規則、裁判操作規程、乒乓球游戲等內容涉及不夠；過多的考慮學生的普遍性，學生的差別性以及學生專業的差異則很少考慮，不利于發展學生的自學、自練能力。這就直接導致了高職院校乒乓球教學不能取得應有效果。

（二）課程設置缺乏職業特點

如今，高職院校的乒乓球課程設置與學生生活、培養終身體育意識相脫離；沒有創新，難以吸收新理念下的課程內容，減弱了學生學習的興趣，導致學生積極性不高；體育教學大多是以教師為中心，學生被動地接受學習，沒有體現出高職院校體育教學圍繞培養廣大學生“健康第一”的理念來設置體育課程體系，進而為學生就業服務的本質；更沒有將高等職業院校培養人才的技術性、實用性、應用性等綜合職業能力特征相結合。

（三）教學評價存在不足

現行的高職院校體育課程的乒乓球教學評價太過于注重運動成績，只是注重最后的結果，而輕視運動的整個過程，考評的方法仍舊是傳統的將學生技術評定作為主要的考核內容，定量指標過多，忽視學生個體素質和乒乓球基礎練習。學生的成績評定重學習效果而忽視學習過程，并且對學習過程的層次體現較少，致使許多身體素質差、乒乓球學習基礎弱的學生很難順利通過考評，從而不能反映出體育教學的發展和現代教育理念。

三、乒乓球課程設置改革思路

（一）課程設置要新穎、實用

以往我們在教學中運用的模式，是以提高技戰術為主，忽視或輕視了培養學生的教育和教學。乒乓球課程設置應以學生需要為主，重視過程與方法，保證學生的主體性。而且在教學內容上應加強趣味性，按照乒乓球的原理、方法及人體的發展規律，把乒乓球教學過程以游戲等形式，包括健身、競技、娛樂和休閑等方面進行綜合教學；還應開設乒乓球課二次選修，保證大學生乒乓球學習的延續性，從而有利于大學生乒乓球鍛煉習慣的培養，樹立終身體育鍛煉意識。

我們還應該合理安排理論課與教學比賽。理論課的內容應該有乒乓球概述，乒乓球基本技術、戰術、裁判法，還有觀看比賽錄像，使學生掌握乒乓球運動的規律和特點，掌握基本知識、基本教學、基本訓練；而組織各種形式的教學比賽，比如團體賽、淘汰賽、升降級賽等，一般在理論課統一講解后進行。這樣，可以提高學生的興奮性和練習的積極性，使學生所學的基本技術在比賽中得到運用。

（二）課程考核要人性

我們要建立人性化的高校乒乓球課考評體系，使考核結果既能反映學生乒乓球課學習效果，又能反映學生的學習過程、學習態度，還能反映學生的個體差異，即過程評價與終結評價相結合。我們不僅要考核學生的成績，更要注重培養他們的體育意識、注重提高他們的體育能力，進而提高學生身體素質，完成教學大綱要求的各項運動技術的要求。總之，在乒乓球課考核中應做到形式多樣，有針對性、開放性、全面性和可選擇性，以保證考核的科學性、合理性、真實性、全面性和人文性。

（三）培養高素質教師隊伍

我們應該看到，授課教師的技術水平和職業素養對于能否順利實施具有決定性作用。因此，作為乒乓球課程的組織者和協調者――教師，是高職院校乒乓球課程設置的一個重要環節，加強體育教師的素質對于體育課程的改革是非常有必要的。我們應當加強體育教師隊伍的建設，對于體育教師進行定期的培訓與再教育，適當增加體育教師外出進修機會，放寬眼界、創新觀念，讓他們有更強的能力來進一步提高教學質量，更好地完成教學任務。

四、結語

各高職院校應充分學習國內外先進經驗，并結合自身的實際情況，不斷地對乒乓球課程的設置加以研究和總結，都應提出更新、更高的要求，尋求新的發展。本文所提出的高職院校乒乓球課程設置改革，是與高校體育課程改革發展趨勢相一致的，具有一定的科學性、實踐性和理論價值。

基金項目：黑龍江省教育教學改革一般項目。

參考文獻：

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[3] 何瑩.高校體育課程設置與教學評價的改革[J].遼寧體育科技.2005（5）.

乒乓球改革范文第2篇

【關鍵詞】 和諧教學法 乒乓球 教學改革 應用

和諧教學法在乒乓球教學課堂中主要的教學程序分為三階段八環節，第一階段為準備階段，由身心準備環節和知識準備環節構成；第二階段是導學階段，由出示教學目標環節、自學討論環節和藝術精講環節構成；第三階段是應用評價階段，由激活練習環節、達標測試環節和推薦作業環節構成。和諧教學法的這三階段八環節可以根據學生的個體差異進行靈活的調整貫通。

1. 導入乒乓球教學的新課程，明確教學目標

課程導入也就是乒乓球教學的導入階段，主要包括了身心準備環節和知識準備環節。在這兩個環節主要是針對學習進行興趣的調動，通過一定的課程引入激發學生的學習興趣和愛好，讓學習在一個和諧的氛圍中充分發揮自己的聰明才智，發揮主動性與積極性，讓學生以愉快的心情投入到學習當中。另外準備也包括知識的準備，也就是在上課之前教師先要調動學習已有的基礎知識，對上節課所學習的乒乓球理論基礎知識和基本的技能進行復習，調動學生的知識儲備以便進入新一輪課程的學習，達到較為理想的學習效果。針對乒乓球教學的課程導入，教師可以先組織有效的課前準備，如講個關于乒乓球的故事，視頻直播某項乒乓球賽事，討論乒乓球技法，進行乒乓球技能演練等等，變化各種導入形式，避免導入的程式化和庸俗化，充分利用好課前的準備時間，增加學生參與到乒乓球學習中的興趣和愛好，創設出和諧而融洽的課堂氛圍，讓學生能夠自然而然的融入這個積極而興奮的課堂學習中，進入到一種最佳的上課狀態。另外，通過課程導入也能夠擴寬學生的視野，讓學生學習到課堂上學不到的知識和技能。當然，作為課程導入階段，教師必須對教學目標和教學方案進行簡要的闡述，讓學生明確學習目標，才能夠在課堂中有的放矢的進行學習和訓練，糾正不正確的理念和技能，提高乒乓球運動技能。

2. 對學生進行乒乓球知識和技能的自學指導，讓學生從整體感知

進行自學指導就是和諧教學法的第二階段，這階段主要是在教師提出了乒乓球教學的目標、計劃和具體的要求，通過對學生進行自學的指導。根據新課程改革的要求，教師在具體的教學過程中要切實的轉變觀念，充分尊重學生的主體性，充分調動學生的主動性和積極性，讓學生充分發揮自己的主觀能動性參與到乒乓球訓練過程中，而不是被動的接受知識和技能的傳授。在學生自學過程中應該堅持先整體感知，然后在進行部分掌握，先進行宏觀把握，再具體細化到微觀的方式。學生在乒乓球課程中，先應該整體感知教材，理解教材，根據目標直奔主題，先不要過分在細節上細究。教師在具體自學指導過程中，要明確學生自學的時間、明確自學內容、明確指導方式，明確教學要求，將要求貫穿于整個指導過程中。這樣才能夠保證學生進行高效率的自學和練習。在具體的乒乓球技能訓練中，教師應該先進行基本技巧和方法的講授，然后進行規范的示范，之后由學生實踐體驗，自己揣摩乒乓球的技能和打法，以便學生能夠通過自己的實踐發現自己的不足，真正理解乒乓球的理論知識，掌握真正的打法和技能。整體感知對于學生來說是非常重要的，學生只有在對所要掌握的知識和技能有整體上、宏觀上的掌握和感知之后，才能夠有效的進行自學，也就是說學生的自學必須以整體感知為基礎來展開。

3. 檢查和點撥學生的掌握情況，探尋規律

和諧教學法基本的原則就是力求使教學過程諸要素之間以及教學過程與教學環境之間始終處于一種諧調、平衡的狀態，從而提高教學質量，促進學生的基本素質和個性品質得到全面、和諧、充分的發展。學生的學習是一個和諧的系統過程，各階段并不是孤立的，而是相互促進，相輔相成的。在指導學生進行自主學習過程中，教師還必須對學生在自學過程中碰到的問題進行指導和點撥，幫助其解決問題，實現較好的教學效果。而在自學階段結束之后，教師還必須對學生自學的效果和質量進行檢查和點撥，當然這個檢查必須打破傳統的僅僅對教材的掌握情況進行檢查，更主要的還是指導學生從教材的學習和實踐的乒乓球訓練中發現規律，更加深刻的掌握乒乓球技能，深刻的掌握解決某一問題的方法，從而培養學生在乒乓球訓練國重在那個的整體思維的習慣以及實際進行乒乓球競技和運動的能力。

4. 反復練習，實現學生達標，適當的進行課后拓展提高

乒乓球教學必須在掌握基礎理論知識之后，還必須通過反復的技能練習來達到良好的教學效果。乒乓球運動具有很強的娛樂性，并且器材也比較簡單，但是要想真正的掌握乒乓球激戰的技法就離不開反復的練習。乒乓球的打法經與技巧，實戰技術變幻無窮，在教學過程中應該先充分調動學生的積極性，讓學生從心理到生理上都達到了和諧的狀態。教師在對于橫拍、握拍、發球技術、正手快攻以及反手退檔等技術進行講解之后，要指導學生進行反復練習，并且實現學生的達標。運用和諧教學法進行乒乓球教學，應該有歸納總結式的結尾，并且設置一定的懸念，讓學生對課堂回味無窮。在課后，教師還應該適當的組織一些乒乓球比賽等活動，鼓勵學生積極參與，以實現學生乒乓球技能的課后拓展和提高。

結論

和諧教學法是一種教學的指導思想，在教學過程中，要實現學生生理和心理的和諧，營造一個和諧良好的學習環境，使教學各要素都處于一種和諧的狀態，形成合力，從而促進乒乓球課堂教學質量的提高，促進學生素質的健康發展。在新課程改革的推動下，應該加強對和諧教學法的研究，在乒乓球教學中適當的采用和諧教學法能夠實現良好的教學效果。

參考文獻：

[1] 蒙萬寧.和諧教學法與高校乒乓球教學改革[J].體育世界(學術版). 2010.(05).

[2] 楊貴明.自主互動型教學模式在乒乓球技術課教學中的運用[J]. 體育師友. 2011.(04).

乒乓球改革范文第3篇

關鍵詞：　快樂體育 乒乓球 教學模式

乒乓球課是普通高校體育課的主要教學內容，也是最受學生歡迎的運動項目之一，教師在給學生傳授基礎知識和基本技術的同時，努力激發學生的學習興趣，掌握這項運動的精髓，是教師追求的目標。本文闡述了快樂體育法的內涵，探討了快樂體育教學法在高校乒乓球課教學中的運用，希望通過此法能使學生學習的積極性得到提高，使學生的求知欲得到激發。

一、“乒乓球教學模式”概念界定

1.“教學模式”的概念界定。在當代教育學家中，吳志超等在《現代教學論與體育教學》中指出，教學模式是按照一定的原理設計出來的一種具有效應結構和功能的教學活動的模式和策略。教學模式可看做是教學系統、教學過程和教學方法三者的中介和橋梁，是整個教學系統和教學過程的引申。這種觀點與以往傳統的教學模式有著明顯的不同，它提供了如何最有效地實現既定教學目標的程序和策略，具有實踐意義。

2.“乒乓球教學模式”概念界定。根據以上對教學模式的理解，可以把乒乓球教學模式理解為：乒乓球教學模式是指在一定的乒乓球教學思想、教學理論、學習理論指導下，以大量的乒乓球教學實驗為基礎，為完成特定的乒乓球教學目標和內容而形成的穩定、簡明的乒乓球教學結構理論框架及其具體可操作的實踐活動方式。

二、“快樂體育”理念的應用

1.“快樂體育”內涵的概述。

（1）“快樂體育”的內涵。快樂體育是指從事體育教學與個性和諧發展需要出發，讓學生體驗到從事、理解、掌握、創造運動的樂趣，從而激發學生參與運動的自覺性、主動性，以對學生進行健全的人格教育、身體教育為目標的體育教學思想體系。它的核心是把全面育人視為體育教育的出發點和歸宿，把終身體育視為自身的目標，體育教學過程中在加強情感、體育理論知識、鍛煉方法及運動能力教育的同時，寓快樂于教學之中，讓學生在各種體育活動中享受“學中樂、練中樂、賽中樂、玩中樂及苦中樂”，以此達到熱愛體育、自覺學習體育、形成終身體育的意識和能力的目的。

2.“快樂體育”教學模式的實施過程。“快樂體育”與傳統的教學模式有著明顯的區別，傳統模式下的教學目標主要以鍛煉身體為目的，基本技術學習為主，新的教學大綱要求體育教學在原有目標的基礎上重點加強學生的參與意識，培養他們對體育的興趣愛好，最終達到“健康第一、終身體育”的目標。學校體育作為終身體育的基礎，要求我們在改變傳統教學日標的同時還要不斷改進教學內容、方法和手段，使體育教學內容和組織方法適應新時代的發展要求。

（1）進一步增強乒乓球教學中學生的主體地位。在傳統的乒乓球教學中，對教師的主體地位、主導作用強調過多，但是如果把學生只看做一個需要教育的對象，那么在教學中就處于被動接受的地位，這樣就會使學生喪失自覺性、積極性。學生一旦對乒乓球失去興趣，就不能激發和維持對乒乓球學習的動力、不能體驗到滿足需要的樂趣，也就不會主動積極地有效地學習。相比于快樂乒乓球教學模式，教學過程中把學生放在第一位的，這樣就能夠充分發揮學生的主體作用。只有重視學生的主體地位，激發和維持學生學習的興趣與動機，才是增強教學效果的方法和手段。從乒乓球教學的特點看，應把激發學生動機、提高學生興趣當做重點，讓學生自己選擇、自主練習、自我評價，讓他們在應付各種挑戰中顯示自己的實力，實現自身的價值，體驗滿足感和效能感。

（2）培養學生的乒乓球意識。在乒乓球教學中，實踐應該占據相當的比重，然而沒有理論作為指導，學生的實踐能力和水平將不能更快地提高和發展，因此，要先在理論方面，培養學生的乒乓球意識。在意識理論的講解時，要特別注意與實踐相結合，多引用一些實際例子來解釋和說明。如在學習正手擊球時，擊過去的球經常下網，原因很可能是拍面前傾角度過大，擊球部位過于偏上，這時不能只告訴學生球失誤的直接原因，還應幫助他分析錯誤的動作，這樣才能使學生充分理解擊球位置、擊球時間及發力方向在整個擊球動作過程中的重要作用。

（3）適當調整考試中各個環節的比重。當前，普通高校體育課程的考試大多由身體素質考試、專項考試和平時成績三部分組成，而且素質考試和專項考試占的比重很大。從某種角度來說，這種考試模式的確能考查出學生的身體素質情況，但是多年的教學實踐讓我們不難發現它的弊端，那就是上課不積極，經常缺課的學生，在考試中由于具有良好的身體素質還能拿到比較高的成績；而對于身體素質比較差的學生即使平時非常努力，但是考試結果依然不盡如人意。為了改變這種局面，應把學生平時的努力程度和克服困難意志以及解決問題的能力等一些平時表現等隱性指標納入到考核標準中，這就會使學生知道要想取得好的成績，不單單是提高身體素質和技能水平，而且必須要有良好的課堂紀律和正確地學習態度，這樣才能獲得更好的教學效果，真正地體現出“快樂體育”的價值。

三、結語

普通高校乒乓球教學要想實現教學目標，首要任務是改變傳統的體育教學模式，根據乒乓球的特點進行周全的分析。教師要努力讓枯燥和單調的教學變得新穎和活潑，使學生充分享受乒乓球運動帶來的快樂。另外，還要運用合理的教學手段和教學方法來培養學生濃厚的學習興趣，激發學生學習的熱情，調動學生鍛煉身體的積極性，培養學生的終身體育意識，讓學生步入社會后，還能熱愛運動、理解運動、參與運動，這樣才能讓“快樂體育”的理念得到更好的貫徹和落實。

參考文獻：

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［2］牛錫錚.快樂體育教學八法［J］.河北教育，2007（12）.

［3］董曉斌.快樂體育學［M］.北京：人民體育出版社，2001.

乒乓球改革范文第4篇

關鍵詞 高校體育 特色項目建設

一、體育特色項目建設在促進教學改革和提升運動隊水平方面的支撐作用

我院特色項目建設的一個重要環節就是圍繞乒乓球項目特點狠抓教學改革，將“分層遞進”教學模式創新并運用于乒乓球教學。“分層遞進”教學模式是把課堂教學與課外體育活動有機結合，把有目的、有計劃、有組織的課外輔導、課外鍛煉、課外訓練、課外競賽等納入乒乓球課程，形成課內外有機聯系的課程結構。課內實施分層次式教學，課堂教學以教師指導為主，學生骨干協助為輔。首先在實施教學前對選報乒乓球的學生進行測試，然后根據技術水平的高低將學生分成精英班、提高班、基礎班三個層次課外進行遞進式教學，教學活動以學生組織為主，教師指導為輔。分層練習、分層要求、分層指導、分層遞進教學模式的創新，給不同層次、不同水平的學生提供了參與的空間，讓各層次的學生從中享受到乒乓球運動帶來的快樂。

卓有成效的特色教學改革也大幅度促進了運動隊訓練水平，隊伍的競賽成績也有了質的飛躍。曾獲得2008年浙江省大學生乒乓球錦標賽男子團體第四名、男雙第四名、混雙第七名的好成績。參加2010年浙江省第十三屆大學生運動會乒乓球比賽，奪得乙組男女總團體第一名，并獲男子團體金牌、女子團體第四名、男女混雙金牌、男子雙打銀牌、男子單打銅牌等獎項，我院乒乓球隊被大會組委會評為體育道德風尚獎，2名隊員被評為優秀運動員。

二、體育特色項目在校園文化中的作用

校園文化是以學生為主體，以課外文化活動為主要內容，以校園為主要空間，以校園精神為主要特征的一種群體文化。一般從廣義的角度講，乒乓球文化泛指大學校園內一切與乒乓球有關的活動。包括以乒乓球為教學內容的體育課程、各種形式的校園乒乓球比賽、與乒乓球有關的沙龍講座等。在我院以乒乓球為代表的體育文化作為校園精神建設的一種途徑和形態已經構成了校園文化不可缺少的一部分，并且對學生綜合素質的培養發揮著不可或缺的作用。

（一）培養大學生誠實守信的優秀品質

誠信品質的體現貫穿在整個乒乓球活動過程，它要求學生誠實并遵守規則，而乒乓球活動也是最能體現學生誠信品質的體育活動之一。尤其在沒有裁判員執法的信任制乒乓球比賽中，運動員定要做到誠實，把球說成出界或把出界說成球都是不誠實的表現。這和現在社會上人們大力提倡的“誠信”是相輔相成的。我院教師在乒乓球教學活動別重視學生的誠信品質的建設，實施了相應的教學方法和手段。如在乒乓球館里設置誠信架和誠信簽到板，教師在學期前在誠信架上放置乒乓球拍和若干乒乓球，誠信簽到板上張貼課余鍛煉記錄表，學生可在課余鍛煉時間自覺的進行練習，并且誠信簽到板相對應的寫上具體的鍛煉日期和練習的時間。在這種誠信品質成為學校乒乓球活動的一種風氣之后，學生會自覺不自覺的受到這種乒乓球文化的熏陶和制約，將來走上社會后，自然會將誠信放在為人處事的首要位置。

（二）乒乓球社團文化促進和諧校園建設

和諧校園是和諧社會的重要組成部分，構建和諧校園需要眾多社團發揮其紐帶作用，學校體育社團因其本質和獨特功能，在構建社會主義和諧校園中起到了舉足輕重的作用。體育活動在改善學生心理狀態的另外一個重要作用在于，它有利于學生克服和消除自卑、膽怯、信心不足等不良心理品質，形成堅忍、積極、樂觀、合作等一系列優良的生活態度。

（三）特色項目在推動學校貫徹“終身體育”教育的意義

終生體育是90年代以來體育改革和發展中提出的一個新概念。終生體育，是指一個人終生進行身體鍛煉和接受體育教育。其意義在于使身體健康，身心愉快，終生受益。“終生體育”也指任何人在一生中的任何時期、任何地方都能根據自己的體力、年齡、目的進行體育活動。

終身體育的運動項目往往是有氧運動為主的。乒乓球運動就很適合，尤其適合亞洲人。乒乓球運動以其簡單易學、娛樂性強、無身體碰撞、運動量可控、老少皆宜、能改善視力、以及場地小便于開展等特點，被廣大群眾接受。下至五六歲的幼兒，上到七八十歲長者，都可從“乒乒乓乓”來回飛梭的銀球中，享受到運動的快樂，愉悅了心情，促進了人的身心發展、增進了運動者之間情感的交流，貫徹了生理健康、心理健康、社會適應“三維”的健康觀。乒乓球運動在我國被美譽為“國球”，深受人們的喜愛，將成為人們業余鍛煉和學生們最熱愛的體育項目，乒乓球運動必然將成為學校貫徹“終身體育”教育優先選擇的體育運動項目，為增強國民的體質，提高整個中華民族的素質，振奮精神而再創佳績。

三、小結

（一）乒乓球特色項目建設能培養大學生誠實守信的優秀品質，提高大學生的自身修養，社團文化促進和諧校園建設，從而推動校園文化建設。

（二）乒乓球特色項目建設能有效的促進教學改革，提升教學質量。

（三）乒乓球運動是學校貫徹“終身體育”教育優先選擇的體育運動項目。

參考文獻：

乒乓球改革范文第5篇

摘 要 如今乒乓球運動不斷發展，對乒乓球運動員的技戰術、體能、心理素質等綜合能力的要求越來越高，然而器材方面的改革創新也是不容忽視的。乒乓球器材的不斷更新促使乒乓球技戰術的不斷創新，使比賽更加公平、公正、精彩。近年來，國際乒聯還進行了改40mm大球和無機膠水，將乒乓球運動的發展推到一個新的高度。

關鍵詞 乒乓球 器材 歷史 現狀

一、乒乓球拍的歷史發展

1900年，英國人為更新球拍材料，將整塊木料制成球拍。由于原來羊皮紙球拍造價高、耐久性差，而木板拍卻相反，控球能力能，且成本低。1902年英國舉行首次乒乓球比賽，運動員古德將膠皮顆粒拍帶入比賽并獲得冠軍。增加了擊球的摩擦力，發掘了旋轉元素，為歐洲削球技術的盛行打下基礎。但后來，削球打法在比賽中過多的消極防守，耗時過多，嚴重阻礙了比賽的競技性和觀賞性。為抑制該現象現象，國際乒聯1937年決定對乒乓球比賽器材和規則進行修改。乒乓球臺寬度由146.4cm增加到152.5cm；網高由16.77cm降低到15.25cm，為進攻型打法拓展了道路。1951年奧地利人用泡沫橡膠作為拍面覆蓋物，發現了海綿球拍，使擊出的球既轉又快。1952年第世乒賽上，日本選手佐藤博治使用厚達8mm的海綿球拍，運用遠臺長抽以攻為主一舉奪得了男單冠軍。海綿球拍打破了歐洲削球選手的霸主地位，使乒乓球運動進入了快速進攻時代。1959年第27屆世乒賽男團決賽時，張燮林使用秘密武器長膠，利用怪異的性能為中國隊立下汗馬功勞。目前隨著球拍器材的不斷發展，在底板中增加了碳纖維和納米技術，有利于速度和力量發揮，膠皮的摩擦性以及海綿彈性越來越高，為進攻打法的選手更好地發揮技術水平提供了有力保證，弧圈球技術逐漸成為乒乓球的主流打法。

但隨著弧圈球技術的不斷發展，擊球速度越來越快、力量越來越大、旋轉越來越強，回合越來越少，觀賞性大大降低。現在世界高水平選手的球拍90%都使用反膠，打法以弧圈結合快攻為主。歐洲是普遍為橫拍兩面弧圈打法，世界比賽沒有了百花齊放、百家爭鳴的場面。為此，國際乒聯近幾年不斷對競賽規則進行修改，改用40毫米大球，改為11分制，無遮擋發球以及無機膠水的使用。

二、乒乓球臺的發展現狀

最初的乒乓球臺雛形，就是家常的木桌，是英國人飯后的娛樂項目之一。20世紀中期乒乓球運動風靡全球，這種情勢下對乒乓球臺的要求也越來越高。乒乓球臺的彈性系數、表面的平整度、顏色都有了不斷革新。當初的雙魚球臺、紅雙喜球臺、到現在的彩虹球臺經歷近100年歷史。紅雙喜公司推出了一系列實用新型球臺的，既能夠承受室外惡劣環境又能達到標準乒乓球臺效果，乒乓球臺板由上至下依次為不飽和樹脂膠衣與氈混合體的面層、樹脂與玻纖布混合體的復合層、木板層、樹脂與玻纖布混合體的底層，面層呈微毛面狀。甚至還出現了帶有球判斷的球臺，這種球臺能讓裁判或觀眾更準確地瞬間判斷一個球是否是球和位置。其特征是：乒乓球臺的臺面下安裝多個傳感器，對信息進行處理定位，計算得到的位置坐標大小進行判斷，最后由聲音圖像輸出設備或發光設備傳出警示和顯示坐標。

三、乒乓球服裝的改革

隨著體育產業的市場化運作，乒乓球運動消費不斷提高，其中最為普及的就是乒乓球拍和乒乓球鞋和服裝。以日本的butterfly公司、瑞典的斯蒂卡公司以及中國的紅雙喜公司，主導整個乒乓球器材市場，同時還伴有多尼克、尤拉、阿迪達斯、美津濃等系列。目前國內外乒乓球比賽，男女運動員的比賽服裝除了顏色、尺寸大小有所區別外，款式幾乎完全相同。所有女球員和男選手一樣，都穿著寬大的上衣和短褲。運動員的性別幾乎被統一的球衣淹沒了。這就大大降低了觀眾對球賽觀賞的積極性，同時也漸漸消除了對此項運動的興趣。細心的觀眾會有這樣的印象：比賽正酣之際，往往看到運動員不斷往上擼不斷掉下來的袖子的現象，顯然這是因為寬大的袖子影響到了。縱觀乒乓球服裝的演變過程，不難發現，曾經的容國團到現在的張繼科，從曹燕華到丁寧，時間流逝了近半個世紀，而乒乓球服的變革的腳步卻是如此的緩慢，從某種程度上說是在那原地踏步，尤其是款式，給觀眾帶來了嚴重的審美疲勞，也使乒乓球與時尚兩字搭不上邊，在一定程度上造成了部分觀眾以及贊助商的流失。作為“國球”的風靡于20世紀70年代，如今受眾人群的銳減，原因眾多。從服裝角度，運動員的著裝乏善可陳，觀眾難以從中規中矩的T恤、短褲，款式呆板、顏色單一、灰暗的服裝中領略到運動的時尚、速度與力量之美。為了提高乒乓球賽事的觀賞性，吸引更多的電視和現場觀眾，國際乒聯也大力支持乒乓球女選手穿裙裝參加比賽。于是首次在“直通薩格勒布”選拔賽上，觀眾看到了身穿短裙的張怡寧揮動球拍的樣子。乒乓向性感網球看齊，但張怡寧穿的裙裝與其說是裙裝，倒不如說是運動短褲的變異，與真正的裙裝概念相差很遠。乒乓球服裝改革之路才剛剛開始。

四、總結

在如今體育產業發達的時代，當一項運動的競技實力達到某種高度的時候，就需要加強客觀條件的革新，因此乒乓球器材的改革也要跟緊步伐。弘揚國球文化的同時，吸引更多的觀眾，同時也會促進乒乓球市場的擴大。

參考文獻：

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